CURSO Fundamentos y Metodologa de la Investigacin en Educacin II
MATRIZ COMPARATIVA DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA E INVESTIGACIN CUANTITATIVA
ELABORADO POR JOHNNY MUOZ SALAZAR CDULA 1-1209-0680
AO 2014
MATRIZ COMPARATIVA INVESTIGACIN CUALITATIVA E INVESTIGACIN CUANTITATIVA CRITERIO INVESTIGACIN CUALITATIVA INVESTIGACIN CUANTITATIVA Ttulo de la investigacin, lugar y ao La indisciplina escolar en los nios de la seccin 5 - 2 de la Escuela de Atencin Prioritaria Santa Cruz, perteneciente al circuito 01 de la Direccin Regional Grande del Trraba. Lugar Buenos Aires Puntarenas, ao 2009. Las manifestaciones del bullying en Adolescentes. Se realiz con las poblaciones mexicanas de Morelia y Michoacn. Ao 2011. Problema de la investigacin La falta de valores en cuanto al respeto y la indisciplina dentro del aula y la comunidad. Cules son las manifestaciones del Bullying en los adolescentes de secundaria segn el sexo y nivel socioeconmico? Los objetivos Objetivos generales 1. Identificar los factores internos y externos que producen una indisciplina reduciendo el rendimiento acadmico de los estudiantes de la seccin 5 2, de la escuela Santa Cruz a travs de observaciones y entrevistas a los estudiantes durante las clases programadas para disminuir el problema que est afectando el aula y la comunidad. 2. Rescatar los valores que se estn perdiendo dentro de nuestra sociedad como cultura, mediante charlas y lecturas expuestas a los estudiantes para fomentar las buenas costumbres que se han perdido en nuestra comunidad. Objetivos especficos: 1.1 Realizar observaciones en el comportamiento de los estudiantes durante el desarrollo del proyecto. 1.2 Aplicar entrevistas personales y confidenciales a cada uno de los estudiantes para la identificacin de posibles factores generadores de la indisciplina. 1.3 Clasificar los factores que tienen mayor incidencia en el grupo estudiado mediante medidas matemticas para una debida recopilacin de informacin e interpretacin de los datos obtenidos. 2.1 Incentivar la importancia de la disciplina por medio de una charla de valores a los alumnos en estudio para una mejor convivencia grupal. 2.2 Realizar lectura de un cuento por sesin mediante la cual se haga referencia a los valores comentados en clase. 2.3 Facilitar a los estudiantes un cuaderno de apunte en el cual ellos anoten o representen un valor practicado durante la semana.
Identificar las diferencias en las manifestaciones del bullying en adolescentes de secundaria segn el sexo y nivel socioeconmico. Supuestos tericos Los escolares tienden a cambiar su comportamiento dentro del aula y su hogar y la comunidad en distintas ocasiones. Conductas inapropiadas que por una u otra razn estn perjudicando el rendimiento acadmico de los estudiantes. El maestro las enfrenta da con da, sin tener una herramienta que impida el comportamiento inadecuado de sus estudiantes, no hay leyes suficientes que impongan al profesor ante un estudiante Existen varios tipos de bullying siendo los principales: el fsico, verbal y gesticular. En la actualidad se incluye otro tipo, el cyberbullying. Las variables o categoras - Comportamiento del grupo durante la clase. - Entrevista de manejo de lmites a padres e hijos - Participacin en los talleres programados Se clasifica al sujeto como vctima, agresor o testigo; los tipos de bullying son la exclusin social, la agresin verbal, la agresin indirecta, la agresin directa, amenaza y chantajes y cyberbullying. Sujetos y fuentes de informacin Todos los nios de quinto grado de la escuela Santa Cruz, del circuito 01 de la Direccin Regional Grande del Trraba, los padres de familia, funcionarios de instituciones pblicas, docentes, director de la institucin. Leyes y reglamentos de la escuela Santa Cruz.
Los sujetos fueron 102 adolescentes hombres y mujeres entre los 12 y 16 aos la media de edad fue de 13.7 aos, siendo el 7.8% sujetos de 12 Domnguez Lpez & Manzo Chvez, 34.3% de 13 aos, 39.2% de 14 aos, 17.6% de 15 aos y 1% de 16 aos de edad. El 39.22% eran hombres y el 60.78% mujeres. Pertenecen tres escuelas secundarias de Morelia, Michoacn, de diferente nivel socioeconmico y diferente sistemas educativo, seleccionadas al azar y trabajando con grupos intactos. Cabe mencionar que las escuelas se eligieron de un padrn de secundaria elaborado por la UVAQ y en donde aparece el nivel socioeconmico das mismas. La secundaria Tcnica conform los grupos 1(mujeres) y (varones) de nivel socioeconmico medio; la secundaria Federal integran los grupos 3(mujeres) y 4 (varones) de nivel socioeconmico medio-bajy la Secundaria Privada conform los grupos 5 (mujeres) y 6 (varones) de nivel socioeconmico medio-alto. Tcnicas e instrumentos utilizados Diferentes cuestionarios a los sujetos de informacin. Observacin al grupo. Aplicacin de talleres y charlas indagatorias. Fue utilizada una adaptacin para poblacin mexicana (realizada por las autoras) del Cuestionario Secundaria (12 16 aos) UNICEF y El Defensor del Pueblo (2007) que para fines prcticos en la investigacin se renombr como Cuestionario Secundaria para la deteccin del Bullying. Consta de 31 reactivos y consiste en preguntas sobre situaciones que afectan a los jvenes. Principales conclusiones -Dentro de los grupos de clases se encuentran los llamados lideres estos son aquellas personas que en cierta forma causan una influencia entre los dems compaeros de grupo, pero se debe dejar claro que no solo existen los lderes que dentro del aula incitan a la colaboracin y a la solucin de problemas, si no tambin estn los que dentro del aula buscan la forma de entorpecer las actividades que no les agrada realizar o no les son atractivas, cuando nos encontramos con estos nios, lo que se debe hacer es descubrir cules son los intereses de estas personas de manera que a partir de aqu podamos planear mejor nuestras actividades. - No basta con el simple hecho de fomentar los valores dentro de los programas nacionales de educacin de Costa Rica, se debe iniciar por la concienciacin en el ncleo familiar, la educacin para que las personas que van formar una familia estable, la cual no afecte la integracin de los dems miembros, ya que a partir de aqu inicia el buen fortalecimiento de los valores concretos para nuestra sociedad. Hoy en da, se est presentando un gran problema social pero esta vez, su origen no es el clsico comn de los jvenes que no se preparaban acadmicamente en una institucin, en la actualidad se est generando dentro de las instituciones de nuestro pas.
-De acuerdo a los resultados del Defensor del Pueblo (citado por Blan-chard y Muzr, 2007) la principal edad de riesgo de aparicin del Bullying es a nivel secundaria entre los 11 y 14 aos de edad y se presenta en todas las instituciones secundarias ya sean pblicas o privadas, tal como ocurri en la presente investigacin, en donde la media fue de 13.7 aos de edad y el segundo ao de secundaria result ser el ao que present mayor incidencia del bullying tanto en secundarias pblicas federales y tcnicas y secundarias privadas. -Como se aprecia dentro de la investigacin, los adolescentes, tanto varones como mujeres se renen en un grupo para ejercer la agresin en varias modalidades, encontrando diferencias significativas en cuanto a la agresin verbal segn el sexo y la agresin directa segn el nivel socioeconmico. Es comn que las mujeres agredan desde lo verbal a partir de los insultos o el hablar mal de los compaeros, a diferencia de los varones que agreden de manera fsica. As mismo, en niveles socioeconmicos medio y bajo, la agresin fsica es ms frecuente que en el nivel alto.
FUENTES BIBLIOGRFICAS CONSULTADAS
Domnguez Fabiola y Manzo Mara del Carmen. Las manifestaciones del bullying en adolescentes. Uaricha Revista de Psicologa. Ao 2014 Direccin electrnica donde se obtuvo la informacin: http://www.revistauaricha.umich.mx/Articulos/uaricha_0817_019-033.pdf. Consultado el 19 de junio del ao 2014.
Blanco G, W; Granados E, Y; Granados M, E; Leiva V, D.( 2010). Proyecto graduacin: hroes del buen comportamiento sembrando valores para una convivencia ms humana en la escuela y la comunidad. Universidad Internacional San Isidro Labrador. Buenos Aires, Puntarenas.