NARRAO: Desenvolvimento de aes. Tempo em andamento.
DESCRIO: Retrato atravs de palavras. Tempo esttico.
DISSERTAO: Desenvolvimento de idias. Temporais/Atemporais.
Texto
Em um cinema, um fugitivo corre desabaladamente por uma floresta fechada, fazendo zigue-zagues. Aqui tropea em uma raiz e cai, ali se desvia de um espinheiro, l transpe um paredo de pedras ciclpicas, em seguida atravessa uma correnteza a fortes braadas, mais adiante pula um regato e agora passa, em carreira vertiginosa, por pequena aldeia, onde pessoas se encontram em atividades rotineiras.
Neste momento, o operador pra as mquinas e tem-se na tela o seguinte quadro: um homem (o fugitivo), com ambos os ps no ar, as pernas abertas em largussima passada como quem corre, um menino com um cachorro nos braos estendidos, o rosto contorcido pelo pranto, como quem oferece o animalzinho a uma senhora de olhar severo que aponta uma flecha para algum ponto fora do enquadramento da tela; um rapaz troncudo puxa, por uma corda, uma gua que se faz acompanhar de um potrinho to inseguro quanto desajeitado; um paj velho, acocorado perto de uma choa, tira baforadas de um longo e primitivo cachimbo; uma velha gorda e suja dorme em uma j bastante desfiada rede de embira fina, pendurada entre uma rvore seca, de galhos grossos e retorcidos e uma cabana recm-construda, limpa, alta, de palhas de buriti muito bem amarradas...
Antes de exercitar com o texto, pense no seguinte:
Narrar contar uma histria. A Narrao uma seqncia de aes que se desenrolam na linha do tempo, umas aps outras. Toda ao pressupe a existncia de um personagem ou actante que a prtica em determinado momento e em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de que um emissor ou narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ao, espao e tempo em desenvolvimento. Os outros dois componentes da narrativa so: narrador e enredo ou trama.
Descrever pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do narrativo, fundamentalmente, por no se preocupar com a seqncia das aes, com a sucesso dos momentos, com o desenrolar do tempo. A descrio encara um ou vrios objetos, um ou vrios personagens, uma ou vrias aes, em um determinado momento, em um mesmo instante e em uma mesma frao da linha cronolgica. a foto de um instante.
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A descrio pode ser esttica ou dinmica.
A descrio esttica no envolve ao.
Exemplos: "Uma velha gorda e suja."
"rvore seca de galhos grossos e retorcidos."
A descrio dinmica apresenta um conjunto de aes concomitantes, isto , um conjunto de aes que acontecem todas ao mesmo tempo, como em uma fotografia. No texto, a partir do momento em que o operador pra as mquinas projetoras, todas as aes que se vem na tela esto ocorrendo simultaneamente, ou seja, esto compondo uma descrio dinmica. Descrio porque todas as aes acontecem ao mesmo tempo, dinmica porque inclui aes.
Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de idias, de juzos, de pensamentos.
Exemplos:
"As circunstncias externas determinam rigidamente a natureza dos seres vivos, inclusive o homem..."
"Nem a vontade, nem a razo podem agir independentemente de seu condicionamento passado."
Nesses exemplos, tomados do historiador norte-americano Carlton Hayes, nota-se bem que o emissor no est tentando fazer um retrato (descrio); tambm no procura contar uma histria (narrao); sua preocupao se firma em desenvolver um raciocnio, elaborar um pensamento, dissertar.
Quase sempre os textos, quer literrios, quer cientficos, no se limitam a ser puramente descritivos, narrativos ou dissertativos. Normalmente um texto um complexo, uma composio, uma redao, onde se misturam aspectos descritivos com momentos narrativos e dissertativos e, para classific-lo como narrao, descrio ou dissertao, procure observar qual o componente predominante.
Exerccios de fixao
Classifique os exerccios a seguir como predominantemente narrativos, descritivos ou dissertativos.
I. Macunama em So Paulo
Quando chegaram em So Paulo, ensacou um pouco do tesouro para comerem e barganhando o resto na bolsa apurou perto de oitenta contos de ris. Maanape era feiticeiro. Oitenta contos no valia muito mas o heri refletiu bem e falou pros manos:
- Pacincia. A gente se arruma com isso mesmo, quem quer cavalo sem tacha anda de a-p...
Com esses cobres que Macunama viveu.
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(ANDRADE, Mrio de. Macunama, o heri sem nenhum carter. 15 ed., So Paulo, Martins, 1968. p. 50.)
II. Subrbio
O subrbio de S. Geraldo, no ano de 192..., j misturava ao cheiro de estrebaria algum progresso. Quanto mais fbricas se abriam nos arredores, mais o subrbio se erguia em vida prpria sem que os habitantes pudessem dizer que a transformao os atingia. Os movimentos j se haviam congestionado e no se poderia atravessar uma rua sem deixar-se de uma carroa que os cavalos vagarosos puxavam, enquanto um automvel impaciente buzinava lanando fumaa. Mesmo os crepsculos eram agora enfumaados e sanguinolentos. De manh, entre os caminhes que pediam passagem para a nova usina, transportando madeira e ferro, as cestas de peixe se espalhavam pela calada, vindas atravs da noite de centros maiores.
(LISPECTOR, Clarice. A cidade sitiada. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1982. p. 13.)
III. So Paulo
Que aconteceria, entretanto, se conseguisse dar de repente a todos esses prias uma moradia condigna, uma vida segundo padres civilizados, altura do que se ostenta nas grandes avenidas do centro, com seu trnsito intenso, suas lojas de Primeiro Mundo e seus yuppies* esbaforidos na tarefa de ganhar dinheiro? A est outro aspecto da tragdia, tambm lembrado por Severo Gomes. Explica-se: So Paulo o maior foco de migraes internas, sobretudo do Nordeste; no dia em que as chagas da misria desaparecessem e a dignidade da existncia humana fosse restaurada em sua plenitude, seriam atradas novas ondas migratrias, com maior fora imantadora. Assim, surgiriam logo, num crculo vicioso, outros focos de misria.
(CASTRO, Moacir Werneck de. Alarma em So Paulo. Jornal do Brasil, 9 mar. 1991.)
IV. A Declarao Universal dos Direitos. Humanos, aprovada em 1948 pela Assemblia-Geral das Naes Unidas, manteve-se silente em relao aos direitos econmicos, sociais e culturais, o que era compreensvel pelo momento histrico de afirmao plena dos direitos individuais.
V.
"Depois do almoo, Lencio montou a cavalo, percorreu as roas e cafezais, coisa que bem raras vezes fazia, e ao descambar do Sol voltou para casa, jantou com o maior sossego e apetite, e depois foi para o salo, onde, repoltreando-se em macio e fresco sof, ps-se a fumar tranqilamente o seu havana."
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VI.
"Os encantos da gentil cantora eram ainda realados pela singeleza, e diremos quase pobreza do modesto trajar. Um vestido de chita ordinria azulclara desenhava-lhe perfeitamente com encantadora simplicidade o porte esbelto e a cintura delicada, e desdobrando-se-lhe em rodas amplas ondulaes parecia uma nuvem, do seio da qual se erguia a cantora como Vnus nascendo da espuma do mar, ou como um anjo surgindo dentre brumas vaporosas."
VII.
"S depois da chegada de Malvina, Isaura deu pela presena dos dois mancebos, que a certa distncia a contemplavam cochichando a respeito dela. Tambm pouco ouvia ela e nada compreendeu do rpido dilogo que tivera lugar entre Malvina e seu marido. Apenas estes se retiraram ela tambm se levantou e ia sair, mas Henrique, que ficara s, a deteve com um gesto."
VIII.
"Bois truculentos e ndias novilhas deitadas pelo gramal ruminavam tranqilamente sombra de altos troncos. As aves domsticas grazinavam em torno da casa, balavam as ovelhas, e mugiam algumas vacas, que vinham por si mesmas procurando os currais; mas no se ouvia, nem se divisava voz nem figura humana. Parecia que ali no se achava morador algum."
(GUIMARAES, Bernardo. A escrava Isaura. 17 ed., So Paulo, tica, 1991.)
IX.
A demisso um dos momentos mais difceis na carreira de um profissional. A perda do emprego costuma gerar uma srie de conflitos internos: mgoa, revolta, incerteza em relao ao futuro e dvidas sobre sua capacidade. Mesmo sendo uma possibilidade concreta na vida de qualquer profissional, somos quase sempre pegos de surpresa pela notcia.
X.
No basta a igualdade perante a lei. preciso igual oportunidade. E igual oportunidade implica igual condio. Porque, se as condies no so iguais, ningum dir que sejam iguais as oportunidades.
XI.
"A palavra nepotismo foi cunhada na Idade Mdia para designar o costume imperial dos antigos papas de transformar sobrinhos e netos em funcionrios da Igreja. Meio milnio depois, tais hbitos se multiplicaram na administrao pblica brasileira. Investidos em seus mandatos, os deputados de Braslia chamam a famlia para assessor-los, como se fossem levar problemas domsticos, e no os da comunidade, para o plenrio."
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GABARITO
I - Narrativo II - Descritivo III - Dissertativo-Argumentativo IV - Dissertativo V - Narrativo VI - Descritivo VII - Narrativo VIII - Descritivo IX - Dissertativo X - Dissertativo XI - Dissertativo-Informativo
PARFRASE, PERFRASE, SNTESE E RESUMO.
PARFRASE
Parfrase o comentrio amplificativo de um texto ou a explicao desenvolvida de um texto.
O maior perigo que enfrenta quem explica um texto a parfrase. Vamos tomar como exemplo:
"Um gosto que hoje se alcana, Amanh j no o vejo; Assim nos traz a mudana De esperana em esperana E de desejo em desejo. Mas em vida to escassa Que esperana ser forte? Fraqueza da humana sorte, Que, quanto na vida passa, Est receitando a morte." (Cames)
Eis aqui um tipo de parfrase:
"Lus Vaz de Cames, o grande poeta luso, nos fala, nestes versos, da fugacidade dos bens, que hoje alcanamos e amanh perdemos; mesmo a esperana e os desejos so frgeis e a prpria vida se esvai rapidamente, caminhando para a morte. Tinha o poeta muita razo, pois, realmente, na vida, todos os gostos terrenos se extinguem como um sopro: o homem, que sempre vive esperando e desejando alguma coisa, tem constantemente a alma preocupada com o seu destino. Ora, mesmo que chegue a realizar seus sonhos, estes no perduram ..."
Poderamos, assim, continuar indefinidamente, dando voltas ao redor do texto, sem penetrar em seu interior, sem saber o que que realmente existe nele. Ou ento, tendo em mente a forma em que o poema construdo, poderamos acrescentar umas observaes vulgares:
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" ... estes versos so muito bonitos; soam muito bem e elevam o esprito. Constituem uma dcima."
Um exerccio realizado assim no uma explicao, palavreado intil. A parfrase pode ser bela quando realizada por um grande escritor ou por um bom orador.
No devemos usar o texto como pretexto, ou seja, o comentrio de um texto no deve servir de meio para expormos certos conhecimentos que no iluminam ou esclarecem diretamente a passagem que comentamos.
Para tornar isto claro, voltemos ao exemplo anterior. Se algum tomasse a estrofe de Cames como pretexto para mostrar seus conhecimentos histrico-literrios poderia escrever, por exemplo, o seguinte: "Estes versos so de Lus Vaz de Cames. Este poeta nasceu em Lisboa, em 1524. Supe-se que estudou em Coimbra, onde teria iniciado suas criaes poticas. Escreveu poesias lricas, peas de teatro e `Os Lusadas', o imortal poema pico da raa lusitana..."
Quem assim procede perde-se num emaranhado de idias secundrias, desprezando o essencial. Utiliza o texto como pretexto, mas no o explica.
Para comentar ou explicar um texto no devemos deter-nos em dados acidentais, perdendo de vista o que mais importante.
Em resumo:
1) explicar um texto no consiste em uma parfrase do contedo, ou em elogios banais da estrutura.
2) no consiste, tambm, num alarde de conhecimentos a propsito de uma passagem literria.
EXPLICAR E NO PARAFRASEAR
Embora no se trate de uma tarefa demasiado difcil, comentar um texto consiste em ir raciocinando, passo a passo, sobre o porqu daquilo que o autor escreveu. Isto pode ser feito com maior ou menor profundidade.
Podemos concluir que explicar um texto ir dando conta, ao mesmo tempo, daquilo que um autor diz e de como o diz.
Podemos acrescentar, ainda, que uma determinada passagem (ou texto) poder ter explicaes (interpretaes) diferentes, conforme a cultura, a sensibilidade e at mesmo a habilidade de quem as realizar.
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A interpretao de textos exige uma ordem, afim de que as observaes no se misturem. As fases que constituem o comentrio obedecem, pois, seguinte ordem:
1) LEITURA ATENTA DO TEXTO
A explicao inicia-se, logicamente, com a leitura atenta do texto, que nos levar sua compreenso. Para isto preciso ler devagar e compreender todas as palavras.
Logo, esta fase requer o uso constante do dicionrio, o que nos proporciona conhecimentos que sero teis em certas ocasies, tais como provas e exames, quando j no ser possvel recorrer a nenhuma fonte de consulta.
Ao consultar o dicionrio, temos que ficar atentos aos vrios sinnimos de uma palavra e verificar somente a acepo que se adapta ao texto.
Observe:
"Cordeirinha linda / Como folga o povo
Porque vossa vinda /Lhe d lume novo." (Anchieta)
Folgar = tornar largo; descansar; divertir-se; regozijar-se.
Qual destas acepes interessa ao texto, para que o entendamos? A resposta regozijar-se.
2) LOCALIZAO DO TEXTO
Em primeiro lugar, devemos procurar saber se um determinado texto independente ou fragmento. Geralmente percebemos isto no primeiro contato com o texto.
Quando se tratar de um texto completo, devemos localiz-lo dentro da obra total do autor.
Quando se tratar de um fragmento, devemos localiz-lo dentro da obra total do autor e a que obra pertence. Se no nos for dito se o texto est completo ou fragmentrio, iremos consider-lo como completo se tiver sentido total.
3) DETERMINAO DO TEMA
O xito da interpretao depende, em grande parte, do nosso acerto neste momento do exerccio.
Procuremos fixar o conceito de tema. Isto exige ateno e reflexo. a fase de importncia capital, pois dela depende o sucesso do trabalho, que interpretar.
Consideremos, por exemplo, a seguinte passagem do romance "Vidas Secas", de Graciliano Ramos: Pgina 7 de 13.
Estavam no ptio de uma fazenda sem vida. O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono. Certamente o gado se finara e os moradores tinham fugido.
Fabiano procurou em vo perceber um toque de chocalho. Avizinhou-se da casa, bateu, tentou forar a porta. Encontrando resistncia, penetrou num cercadinho cheio de plantas mortas, rodeou a tapera, alcanou o terreiro do fundo, viu um barreiro vazio, um bosque de catingueiras murchas, um p de turco e o prolongamento da cerca do curral. Trepou-se no mouro do canto, examinou a caatinga, onde avultavam as ossadas e o negrume dos urubus. Desceu, empurrou a porta da cozinha. Voltou desanimado, ficou um instante no copiar, fazendo teno de hospedar ali a famlia. Mas chegando aos juazeiros, encontrou os meninos adormecidos e no quis acord-los. Foi apanhar gravetos, trouxe do chiqueiro das cabras uma braada de madeira meio roda pelo cupim, arrancou toureiras de macambira, arrumou tudo para a fogueira.
Acreditamos que a noo de assunto clara, pois seu uso comum quando se faz referncia ao "assunto" de um filme ou de um romance. Um texto pequeno, como este fragmento de Graciliano Ramos, tambm tem um assunto; poderamos cont-lo da seguinte maneira:
"Fabiano estava no ptio de uma fazenda. Ao seu redor, s havia runas. No havia ningum, nem mesmo dentro da casa. As plantas e os animais estavam mortos. Ele procurava um lugar para alojar a famlia. Como a casa estava fechada, pensou em ficar por ali mesmo e resolveu acender uma fogueira."
Trata-se, como podemos verificar, de uma simples reduo do citado trecho, de uma sntese daquilo que o texto narra de maneira mais extensa. Mas, os detalhes mais importantes da narrao permanecem.
Para chegarmos ao tema devemos tirar do assunto, que contamos acima, todos os detalhes e procurar a inteno do autor ao escrever estes pargrafos.
Evidentemente, a inteno de Graciliano Ramos foi descrever a inutilidade da ao do homem, subjugado pelo flagelo implacvel da seca. Este o tema, clula germinal do fragmento. Para exprimir o tema, Graciliano tomou elementos como Fabiano e sua famlia, a fazenda abandonada, as ossadas, etc., e deu forma definitiva a tudo isto no texto.
O tema deve ter duas caractersticas importantes: clareza e brevidade. Se tivermos que usar muitas palavras para definir o tema, quase certo que estamos enganados e que no chegamos, ainda, a penetrar no mago do texto.
O ncleo fundamental do tema poder, geralmente, ser expresso por meio de uma palavra abstrata, acompanhada de complementos. No exemplo anterior, esse ncleo fundamental a inutilidade (da ao do homem, etc.).
O tema no deve possuir elementos suprfluos que faam parte do assunto. Quando o autor nos mostra Fabiano procurando, inutilmente, entrar na casa para abrigar-se, est usando elementos do assunto para demonstrar-nos a inutilidade da ao do homem, naquelas circunstncias adversas.
A definio do tema ser, pois, clara, precisa e breve (sem falta ou sobra de elementos).
A tarefa de fixar o tema exige bastante cuidado e ateno porque essencial para a interpretao. Pgina 8 de 13.
4) DETERMINAO DA ESTRUTURA
Um texto literrio no um caos. O autor, ao escrever, vai compondo. Compor colocar as partes de um todo de tal modo que possam constituir um conjunto.
At o menor texto - aquele que nos do para comentar, por exemplo -, possui uma composio ou estrutura precisa.
Os elementos da estrutura so solidrios: todas as partes de um texto se relacionam entre si. E isto por uma razo muito simples: se, num determinado texto, o autor quis expressar um tema, todas as partes que possamos achar como integrantes daquele fragmento, esto contribuindo, forosamente, para expressar o tema e, portanto, relacionam-se entre si.
Para que se torne clara a explicao desta fase, fragmento cada uma das partes que podemos descobrir no texto.
Por outro lado, h textos to breves e simples, que se torna difcil, ou mesmo impossvel, definir sua composio.
5) CONCLUSAO
A concluso um balano de nossas observaes; , tambm, uma impresso pessoal.
Deve terminar com uma opinio sincera a respeito do texto: muitas vezes, nos textos que nos apresentam, temos que elogiar, se assim exigir a sua qualidade. Outras vezes, porm, o sentido moral ou o tema talvez no nos agradem, e devemos diz-lo.
No devemos, tambm, repetir opinies alheias. Nunca devemos dizer: "... um texto (ou passagem) muito bonito"; ou: "tem muita musicalidade ...". Ainda: "... descreve muito bem e com muito bom gosto", etc.
Podemos, ento, rematar a concluso do exame do texto de Graciliano Ramos, da seguinte maneira:
"O autor atinge plenamente seus fins atravs da expresso elaborada, que se condensa, despindo-se de acessrios inteis, numa plena adequao ao tema. Sem sentimentalismo algum, toca a sensibilidade do leitor, atravs do depoimento incisivo e trgico da condio sub-humana em que se acham aquelas criaturas, que escapam de sua posio de meras personagens de uma obra de fico para alarem-se em protagonistas do drama social e humano que se desenrola no Nordeste brasileiro".
Em essncia, este o mtodo de comentrio de textos. preciso que tudo o que foi exposto seja compreendido e fixado para que se torne possvel a perfeita assimilao das normas do mtodo.
PERFRASE
o rodeio de palavras ou a frase que substitui o nome comum do prprio. Na perfrase sempre se destaca algum atributo do ser. Exemplos: Pgina 9 de 13.
! Visitei a Cidade Maravilhosa. (= Rio de Janeiro)
! O astro rei brilha para todos. (= Sol)
! O Rei do Futebol ser homenageado em Paris. (= Pel)
SNTESE E RESUMO
1) O QUE UM TEXTO LITERRIO
Um texto literrio pode ser uma obra completa (um romance, um drama, um conto, um poema ... ), ou um trecho de uma obra.
De modo geral, os textos dados para comentrio e interpretao devem ser breves; por isso, salvo quando se trata de uma poesia curta, costumam ser fragmentos de obras literrias mais extensas. Atualmente, crnicas e artigos de jornais e revistas costumam ser tomados para estudo e explicao.
2) COMENTANDO UM TEXTO
Embora no se trate de uma tarefa demasiado difcil, comentar um texto consiste em ir raciocinando, passo a passo, sobre o porqu daquilo que o autor escreveu. Isto pode ser feito com maior ou menor profundidade. Temos que ir dando conta, ao mesmo tempo, daquilo que um autor diz e de como o diz.
O comentrio de textos exige uma ordem, a fim de que as observaes no se misturem; so fases que obedecem seguinte ordem:
a) LEITURA ATENTA DO TEXTO
A leitura atenta do texto, que nos levar sua compreenso. Para isto preciso ler devagar e compreender todas as palavras; requer, portanto, o uso constante do dicionrio, o que nos proporciona conhecimentos que sero teis em certas ocasies, tais como provas e exames, quando j no ser possvel recorrer a nenhuma fonte de consulta.
Ao consultar o dicionrio, temos que ficar atentos aos vrios sinnimos de uma palavra e verificar somente a acepo que se adapta ao texto.
b) DETERMINAO DO TEMA
O xito da interpretao depende, em grande parte, do nosso acerto neste momento do estudo. Procuremos fixar o conceito de tema. Isto exige ateno e reflexo.
a fase de importncia capital, pois dela depende o sucesso do trabalho, que interpretar.
O tema deve ter duas caractersticas importantes: clareza e brevidade. Se tivermos que usar muitas palavras para definir o tema, quase certo que estamos enganados e que no chegamos, ainda, a penetrar no mago do texto.
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O ncleo fundamental do tema poder, geralmente, ser expresso por meio de uma palavra abstrata, acompanhada de complementos.
3) TEMA E ASSUNTO
Acreditamos que a noo de assunto clara, pois seu uso comum quando se faz referncia ao "assunto" de um filme ou de um romance.
Consideremos, por exemplo, a seguinte passagem do romance "Vidas Secas", de Graciliano Ramos:
"Estavam no ptio de uma fazenda sem vida. O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono. Certamente o gado se finara e os moradores tinham fugido.
Fabiano procurou em vo perceber um toque de chocalho. Avizinhou-se da casa, bateu, tentou forara porta. Encontrando resistncia, penetrou num cercadinho cheio de plantas mortas, rodeou a tapera, alcanou o terreiro do fundo, viu um barreiro vazio, um bosque de catingueiras murchas, um p de turco e o prolongamento da cerca do curral. Trepou-se no mouro do canto, examinou a caatinga, onde avultavam as ossadas e o negrume dos urubus. Desceu, empurrou a porta da cozinha. Voltou desanimado, ficou um instante no copiar, fazendo teno de hospedar ali a famlia. Mas chegando aos juazeiros, encontrou os meninos adormecidos e no quis acorda-los. Foi apanhar gravetos, trouxe do chiqueiro das cabras uma braada de madeira meio roda pelo cupim, arrancou touceiras de macambira, arrumou tudo para a fogueira."
Um texto pequeno como o fragmento acima tem um assunto, que pode ser contado da seguinte maneira:
"Fabiano estava no ptio de uma fazenda. Ao seu redor, s havia runas. No havia ningum, nem mesmo dentro da casa. As plantas e os animais estavam mortos. Ele procurava um lugar para alojar a famlia. Como a casa estava fechada, pensou em ficar ali mesmo e acendeu uma fogueira."
Trata-se de uma simples reduo do citado trecho, de uma sntese, um resumo daquilo que o texto narra de maneira mais extensa. Mas, os detalhes mais importantes da narrao permanecem.
Portanto, para chegarmos ao tema de um texto, devemos tirar do assunto todos os detalhes e procurar a inteno do autor ao escrever. No segmento apresentado, a clula germinal (o tema) a inutilidade da ao do homem, subjugado pelo flagelo implacvel da seca.
uma definio clara, breve e precisa do tema, sem sobra ou falta de elementos.
Quando resumimos um texto, seja ele fragmentrio ou completo, retiramos dele tudo o que essencial ao seu entendimento, "desprezando" aquilo que suprfluo, para no ficarmos girando ao redor do texto e incidir em parfrase, que um comentrio amplificativo, ao contrrio do resumo. Veja:
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A SANTA INS
Cordeirinha linda Como folga o povo Porque vossa vinda Lhe d lume novo!
Cordeirinha santa, De lesu querida, Vossa santa vinda O diabo espanta. Por isso vos canta, Com prazer o povo, Porque vossa vinda Lhe d lume novo.
Nossa culpa escura Fugir depressa, Pois vossa cabea Vem com luz to pura. Vossa formosura Honra do povo, Porque vossa vinda Lhe d lume novo.
Virginal cabea Pola f cortada, Com vossa chegada, J ningum perea. Vinde mui depressa Ajudar o povo, Pois com vossa vinda Lhe dais lume novo. (Anchieta)
Se, numa prova, nos pedissem para explicar resumidamente o sentido destes versos, responderamos:
"O poeta comunica-nos a alegria que todos sentem por causa da vinda da mrtir Santa Ins, ou porque necessitam do auxlio divino para manter a f, segundo o ponto de vista do poeta catequista, ou porque uma ocasio festiva."
Como isto pudesse parecer insuficiente, acrescentaramos alguns detalhes que justificassem as afirmaes:
"Mesmo falando da culpa do homem, do martrio de Santa Ins ou suplicando os benefcios da santa, o sentimento preponderante a alegria, pois a f profunda traz a certeza de que os bens almejados sero obtidos. O martrio encarado como a causa da glorificao da Santa, cuja cabea resplandecente simboliza as graas que iluminam as almas". Pgina 12 de 13.
Para finalizar, devemos ter em mente que as provas em concurso so, na maioria das vezes, em forma de testes; assim, escolha a alternativa que melhor resuma o texto. claro que este resumo deve conter o tema. Pgina 13 de 13.