2

Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Secretara de Docencia
Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior
Bachillerato Universitario 2009
Programa de Asignatura


COMPUTACIN BSICA
SEMESTRE PRIMER



3

Dr. en D. Jorge Olvera Garca
Rector
Dr. en Edu. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya

Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinacin e integracin de programas de asignatura
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca
Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca

Programa de estudios de: primer semestre

Elaboracin:
lvarez Tostado Uribe Mara de Jess
Arriaga Ruiz Jos Guillermo
Carreo Contreras Ana Esperanza
Contreras Domnguez Libia
Meja Miranda Manuel
Mercado Cabrera Catalino
Rangel Mondragn Carlos
Reyes Rosales Leticia Laura
Snchez Corts Erick Rodolfo




Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico.
8 de marzo de 2012







4
Dimensin de Formacin: Comunicativa

Campo de Formacin: Lenguaje y Comunicacin

mbito disciplinar: Informtica

ASIGNATURA: Computacin Bsica

Semestre: Primero Horas tericas 1
Crditos: 6 Horas prcticas 4
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5

Asignaturas simultneas
lgebra Hombre y salud Pensamiento y razonamiento lgico
Antropologa: Hombre, cultura y sociedad Comunicacin oral y escrita
Desarrollo del potencial humano Orientacin educativa Cultura fsica

Etapa en la estructura
curricular Introductoria



5
Normas del curso (Responsabilidades de los integrantes del proceso enseanza- aprendizaje)
Docente

Dar a conocer la organizacin y presentar la estructura del curso.
evaluacin.

entorno.



y evaluaciones.
alumnos.
ajar un portafolio de evidencias.

Alumno

Practicar la apertura hacia el aprendizaje

calendario oficial.
ase.

establecidos con el docente.
la sala de cmputo.





6
PRESENTACIN
En una sociedad dinmica y con necesidades de transformacin, se hace indispensable desarrollar en los alumnos del Bachillerato Universitario, competencias en el rea de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TICs), toda vez que stas se han convertido como lo considera la UNESCO, en nuevos modelos para ser adoptados en el
aspecto educativo y que son un pilar en la estrategia de desarrollo como uno de los medios para alcanzar el objetivo de Educacin para la Vida y para Todos.

Por tal motivo, Computacin Bsica es una asignatura que se inserta en el primer semestre del Plan de Estudios del Modelo Curricular del Bachillerato Universitario 2009; en el
espacio del Currculum, donde se pretende que el alumno vivencie un proceso de conocimiento de s mismo, y en donde adems de otros conocimientos - aprender el uso de
la computadora como una herramienta que le permita solucionar problemas de su quehacer acadmico y de su vida diaria, entre otros.

Para el buen desempeo del alumno, a lo largo de su trayectoria acadmica y en la vida misma, debe contar con las herramientas bsicas que le permitan el manejo adecuado
de los recursos a los cuales puede acceder mediante el uso de los diferentes medios informticos. Esta asignatura pretende contribuir a formar un alumno capaz de emplear de
manera eficaz la computadora como una herramienta auxiliar en el procesamiento de informacin; capaz tambin de distinguir y apreciar la conveniencia de mantenerse
constantemente actualizado y de trabajar en equipo.

La asignatura de Computacin Bsica se estructura a partir del enfoque por competencias, el cual plantea la propuesta de que el alumno debe desarrollar conocimientos,
habilidades y actitudes que le permitan emplear las TICs como herramienta para obtener, clasificar y presentar informacin, as como descubriendo diversas alternativas que le
posibiliten desarrollarse a travs de su propia forma de pensar y razonar utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
que le permitan ir conociendo su potencial, para desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos, con una actitud propositiva que
enriquezca el proceso.

Los contenidos de aprendizaje de esta asignatura se estructuran en cuatro mdulos, que permitirn al alumno contar con las herramientas bsicas para el dominio de la
computadora y sus aplicaciones, permitiendo de esta manera la estandarizacin de los conocimientos y experiencias de aprendizaje en todos los alumnos del Bachillerato
Universitario.





7









PROPSITO GENERAL
Desarrollar la capacidad para utilizar herramientas informticas en la solucin de problemas cotidianos a travs de la adquisicin de habilidades relacionadas con la bsqueda,
seleccin, organizacin y presentacin de la informacin de manera tica y profesional.


8

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA














9.- Analiza y compara el
origen, desarrollo y diversidad
de los sistemas y medios de
comunicacin.
12.- Utiliza las tecnologas de
la informacin y comunicacin
para investigar, resolver
problemas, producir materiales
y transmitir informacin.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
5.- Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.


9
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)





EJES TRANSVERSALES
PARA EL MBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE


Educacin para la salud

Este eje transversal se aborda fomentando en el estudiante el uso moderado
y adecuado de la tecnologa, tomando en cuenta el cuidado de su salud
fsica y mental, mediante investigaciones en la WEB y reflexiones.





Responsabilidad Social

Este eje transversal se aborda a lo largo del semestre fomentando una conciencia de
responsabilidad en su contexto de desarrollo personal y social, tomando en cuenta
aspectos ambiental a favor del uso de archivos digitales y evitando el desperdicio de
papel; asimismo se denota el ahorro de tiempo y recursos al momento de la
presentacin o transferencia de informacin mediante el uso de TIC.



Emplea las herramientas informticas que favorezcan su desarrollo individual y su aplicacin en la solucin de
problemas cotidianos a travs de la adquisicin de habilidades relacionadas con la bsqueda, seleccin,
organizacin y presentacin de la informacin de manera tica y profesional.


10
CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS (CG)
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO
Emplea las herramientas
informticas que favorezcan
su desarrollo individual y su
aplicacin en la solucin de
problemas cotidianos a travs
de la adquisicin de
habilidades relacionadas con
la bsqueda, seleccin,
organizacin y presentacin
de la informacin de manera
tica y profesional.
4.- Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
y expresar ideas.
9.- Analiza y compara el
origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas
y medios de comunicacin.

I. CONCEPTOS
BSICOS Y
SISTEMA
OPERATIVO

1. Computacin e informtica.
2. Elementos bsicos de un sistema de
cmputo.
3. Hardware y software.
4. Programas antivirus.
5. Sistema operativo con interfaz grfica.
Tipos
Caractersticas
6. Funciones bsica de un sistema
operativo.
7. Utileras del S.O.
8. Casos prcticos que involucran la
administracin eficiente del S.O.
Desarrolla en el estudiante capacidad
para manejar las TIC y analizar los
elementos bsicos de un sistema de
cmputo, operar programas antivirus,
utilizar aspectos bsicos de un
sistema operativo con interfaz grfica,
para resolver casos prcticos que
involucran la administracin eficiente
del sistema de cmputo.

8.- Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
8.1 Propone maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
II. INTERNET

1. Servicios de Internet.
2. Seguridad en la Red.
3. Correo electrnico, Navegadores,
Buscadores, Mensajes Instantneos,
virtuales, Redes sociales, Foros
virtuales, Sitio UAEMx, SEDUCA.
4. Servicios conocidos y su relacin con
nuevas aplicaciones de Internet.
5. Solucin de problemas en un entorno
de comunicacin virtual.
Desarrollar en el estudiante la
capacidad para conocer, comparar y
emplear los servicios de Internet,
tomando en cuenta la seguridad en la
red; as como colaborar dentro de un
equipo en la solucin de problemas
en un entorno de comunicacin
virtual.


11
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS (CG)
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO
especficos.
5.- Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un
curso de accin con
pasos especficos.
5.6 Utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
procesar e interpretar
informacin
8.- Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
8.1 Propone maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.
12.- Utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

III. PROCESADOR DE
TEXTOS Y
EDITOR DE
DIAPOSITIVAS

1. Herramientas del procesador de textos.
2. Creacin, edicin y presentacin de
documentos.
3. Herramientas del editor de
diapositivas:
Creacin de presentaciones
animadas
4. Ideas para el mejoramiento de su
entorno inmediato.
Desarrollar en el estudiante la
capacidad para Identificar
innovaciones y propone soluciones a
problemas mediante el uso de las
herramientas del procesador de
textos y del editor de diapositivas,
para aplicarlas en la presentacin de
un tema tanto en documento como
en diapositivas aminadas.
IV. HOJA DE
CLCULO Y
PROGRAMAS
DE USO LIBRE



1. Herramientas de la hoja de clculo.
2. Manipulacin de datos en la hoja de
clculo.
3. Programas de uso libre (graficadores y
programas de mapas mentales).
4. Resolucin de problemas aplicados a
sus asignaturas simultneas.

Desarrolla en el estudiante la
habilidad para solucionar problemas a
partir de mtodos establecidos
mediante el uso de las herramientas
de la hoja de clculo y de los
programas de uso libre, tomando en
cuenta riesgos sobre la diseminacin
de programas nocivos al descargar
aplicaciones para utilizarlas en la
solucin de problemas de asignaturas
simultneas.



12
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
CONCEPTOS BSICOS Y SISTEMA OPERATIVO
SESIONES
PREVISTAS:
7
Propsito: Desarrolla en el estudiante capacidad para manejar las TIC y analizar los elementos bsicos de un sistema de cmputo, operar programas antivirus, utilizar aspectos bsicos de
un sistema operativo con interfaz grfica, para resolver casos prcticos que involucran la administracin eficiente del sistema de cmputo.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

TEMTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA GENRICA
1. Computacin e
informtica.

2. Elementos bsicos de
un sistema de cmputo.

3. Hardware y software
Explica los conceptos
bsicos de computacin e
informtica.

Describe las
caractersticas principales
del hardware y software
Compara los conceptos
de informtica y
computacin.

Relaciona los elementos
bsicos de una sistema
vinculados a un
hardware y/o software
Reconoce la importancia de los
avances tecnolgicos, asociados con
la computacin y la informtica, que
determinan las caractersticas de la
poca actual.

Valora el uso tico de la informacin,
operacin y aplicacin de
innovaciones asociadas con la
computacin y la informtica.

Rechaza el uso de programas
ilegales.


Emplea las herramientas
informticas que
favorezcan su desarrollo
individual y su aplicacin
en la solucin de
problemas cotidianos a
travs de la adquisicin de
habilidades relacionadas
con la bsqueda, seleccin,
organizacin y
presentacin de la
informacin de manera
tica y profesional.

9.- Analiza y compara
el origen, desarrollo y
diversidad de los
sistemas y medios de
comunicacin.

4.- Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.5 Maneja las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.




13

4. Programas antivirus.

Describe las
caractersticas de un
virus y un programa
antivirus.
Opera distintos
programas antivirus.
Elige medidas de seguridad
informtica.

5. Sistema operativo con
interfaz grfica.
Tipos
Caractersticas


Describe las
caractersticas principales
de un sistema operativo
con interfaz grfica.

Compara los diferentes
tipos de sistemas
operativos con interfaz
grfica.

Maneja los elementos
principales del sistema
operativo con interfaz
grfica.
Aprecia el uso de sistemas operativos
originales.

6. Funciones bsica de un
sistema operativo.

Reconoce las funciones
bsicas del sistema
operativo con interfaz
grfica.
Selecciona y aplica las
funciones del sistema
operativo ms
adecuadas para la
solucin de problemas
especficos.

7. Utileras del S.O. Describe las funciones
ms conocidas de un
sistema operativo.
Aplica las utileras del
sistema operativo a la
solucin de problemas.
Valora la importancia del trabajo
colaborativo.
8. Casos prcticos que
involucran la
administracin eficiente
del S.O.

Identifica los conceptos
que res requieren al
resolver casos prcticos.
Resuelve un caso
prctico asociado con el
uso del SO,
fundamentando las
decisiones tomadas.
Aprecia la utilidad de los sistemas
operativos y su buen funcionamiento
en sus actividades diarias con las
computadoras.
Actividad Integradora
del Mdulo I
En equipos, realizarn la propuesta para adquirir el mejor sistema de cmputo, sustentndola bajo el anlisis de 3 presupuestos: 2 establecimientos comerciales y uno en lnea.
La mejor propuesta (elegida por el profesor) ser expuesta por el equipo ante el grupo, comentando los elementos respecto al sistema de cmputo elegido, su utilidad,
capacidad y costo; recuperando las aportaciones de los pros y contras con relacin a otras opciones emitidas por el grupo. Al final elaborar conclusiones escritas.


14
PROCESO DIDCTICO
MDULO I CONCEPTOS BSICOS Y SISTEMA OPERATIVO. SESIONES PREVISTAS: 7
Propsito:
Desarrolla en el estudiante capacidad para manejar las TIC y analizar los elementos bsicos de un sistema de cmputo, operar programas antivirus, utilizar aspectos bsicos de un sistema operativo con interfaz grfica, para resolver
casos prcticos que involucran la administracin eficiente del sistema de cmputo.

TEMA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A
RECURSOS
DIDCTICOS

VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS


1. Computacin e
informtica.

2. Elementos bsicos
de un sistema de
cmputo.

3. Hardware y
software.


Sala de Cmputo
Internet

Interaccin
docente-
estudiante,
estudiante-
estudiante, cara a
cara y mediado,
con tolerancia y
respeto
A
P
E
R
T
U
R
A

Participa en la valoracin diagnstica
propuesta y dirigida por el profesor
para reconocer su experiencia,
disposicin, conocimientos previos,
ideas alternativas o preconcepciones
en relacin con los conceptos
involucrados en un sistema de
cmputo.

A travs de clase magistral el docente
expone los elementos bsicos de un
sistema de cmputo.
El estudiante elabora un esquema
donde plasmar los conceptos
involucrados en un sistema de
cmputo: hardware, software y sus
funciones.
Lluvia de ideas

Esquemas
Proyector
Computadora
Internet
Pizarrn

D
I
A
G
N
O
S
T
I
C
O

Valoracin
diagnstica
Sin valor
Esquema de
sistema de
cmputo:
hardware,
software y sus
funciones.
Lista de verificacin
10 conceptos sobre el
tema.
Con imgenes.
Expresa relacin
entre los conceptos
de manera adecuada
Presenta orden y
buena presentacin


15

4. Programas
antivirus.

5. Sistema operativo
con interfaz grfica.
Tipos
Caractersticas

6. Funciones bsica
de un sistema
operativo.

7. Utileras del S.O.



D
E
S
A
R
R
O
L
L
O


Realiza en equipo actividades,
prcticas de identificacin (apoyado
en manuales y el libro de texto), para
realizar la bsqueda de informacin
relevante, relacionada con la siguiente
situacin:

Elabora en equipo de 3 integrantes el
presupuesto ideal, cotizando precios,
capacidades, accesorios respecto al
hardware y software necesarios para
el sistema de cmputo, como sistema
Operativo, programas antivirus y
aplicaciones, entre otros.



Trabajo en equipo
Conversacin entre
pares.

Proyector
Computadora
Internet
Pizarrn
Libro de texto

F
O
R
M
A
T
I
V
A

Propuesta sobre el
mejor sistema de
cmputo

Lista de cotejo Descripcin de la
computadora
10 elementos
mnimo de hardware
4 elementos de
software
8. Casos prcticos
que involucran la
administracin
eficiente del S.O.


C
I
E
R
R
E

Discusin grupal sobre algunas
propuestas para ser expuestas ante el
grupo.
Reflexin grupal sobre el mejor
sistema de cmputo, con los ms y
mejores aditamentos respecto a
hardware y software, as como la
descripcin de cada uno, explicando
sus funciones, sus precios, ventajas y
desventajas de tenerlos.
Discusin grupal
S
U
M
A
T
I
V
A

Documento con la
descripcin del
mejor sistema de
cmputo
Lista de verificacin Descripcin de la
computadora
10 elementos
mnimo de hardware
4 elementos de
software
Precios
Justificacin de
eleccin
En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 4.5
CD: 9





16
ACTIVIDAD INTEGRADORA: En equipos, realizarn la propuesta para adquirir el mejor sistema de cmputo, sustentndola bajo el
anlisis de 3 presupuestos: 2 establecimientos comerciales y uno en lnea. La mejor propuesta (elegida por el profesor) ser
expuesta por el equipo ante el grupo, comentando los elementos respecto al sistema de cmputo elegido, su utilidad,
capacidad y costo; recuperando las aportaciones de los pros y contras con relacin a otras opciones emitidas por el grupo. Al
final elaborar conclusiones escritas.
En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 4.5
CD: 9

VALORACIN:
INSTRUMENTOS
Rbrica
CRITERIO
Texto descriptivo sobre el mejor
sistema de cmputo:
10 elementos mnimo de hardware
4 elementos de software
Precios
Justificacin de eleccin y reflexin.











17
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II INTERNET
SESIONES
PREVISTAS:
8
Propsito:
Desarrollar en el estudiante la capacidad para conocer, comparar y emplear los servicios de Internet, tomando en cuenta la seguridad en la red; as como colaborar dentro de un equipo en la
solucin de problemas en un entorno de comunicacin virtual.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

TEMTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA GENRICA
1.- Servicios de Internet Conoce el uso de
Internet.
Maneja los elementos
principales de Internet.
Valora la informacin que
se maneja en Internet.
Emplea las herramientas
informticas que
favorezcan su desarrollo
individual y su aplicacin
en la solucin de
problemas cotidianos a
travs de la adquisicin de
habilidades relacionadas
con la bsqueda, seleccin,
organizacin y
presentacin de la
informacin de manera
tica y profesional.

9.- Analiza y compara
el origen, desarrollo y
diversidad de los
sistemas y medios de
comunicacin.


8.- Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.


2.- Seguridad en la Red Describe los elementos
sobre la seguridad en
Internet.
Activa los elementos que
se contemplan en el
programa antivirus y en
el navegador.
Aprecia la importancia de
activar los elementos de
seguridad en la red.
3.- Correo electrnico,
Navegadores,
Buscadores, Mensajes
Instantneos,
virtuales, Redes
sociales, Foros
virtuales, Sitio
UAEMx, SEDUCA
Reconoce las
caractersticas
principales y funciones
de las aplicaciones de
correo electrnico,
navegadores,
buscadores y
programas de
Resuelve situaciones de
su entorno por medio de
correo electrnico,
navegadores, buscadores
y programas de
mensajera instantnea.

Valora las ventajas y
desventajas que le ofrece
el correo electrnico,
navegadores, buscadores
y programas de
mensajera instantnea.
Respeta las normas de


18
mensajera instantnea.
Describe las funciones
y usos de las redes
sociales.
Participa en una red
social.
uso y conducta en las
redes sociales.
4.- Servicios conocidos y su
relacin con nuevas
aplicaciones de Internet.
Identifica servicios de
Internet con los que no
est familiarizado.
Implementa las nuevas
aplicaciones que le ofrece
Internet a su entorno
acadmico, social y
personal.
Valora las ventajas y
desventajas que le
ofrecen las nuevas
aplicaciones de Internet.
5.- Solucin de problemas
en un entorno de
comunicacin virtual.
Describe las normas de
operacin y conducta
en una comunidad
virtual
Construye soluciones a
un problema en una
comunidad virtual.
Colabora en un entorno
de comunicacin virtual.
Actividad Integradora del
Mdulo II
Documento descriptivo sobre la creacin de un foro de discusin y su participacin, con el tema: Educacin para la salud; realizando esquemas que expresen la dinmica que se
realiza en la transmisin de informacin mediante las TICs, tomando en cuenta elementos que intervienen a favor y encontrar de estos medios y herramientas de transmisin y
comunicacin.




19
PROCESO DIDCTICO
MDULO II INTERNET SESIONES PREVISTAS: 8
Propsito:
Desarrollar en el estudiante la capacidad para conocer, comparar y emplear los servicios de Internet, tomando en cuenta la seguridad en la red; as como colaborar dentro de un equipo en la solucin de problemas en un entorno de
comunicacin virtual.
TEMA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS
E/A
RECURSOS
DIDCTICOS

VALORACIONES
EVIDENCIAS
INSTRUMENT
OS
CRITERIOS
1. Servicios de
Internet
Sala de cmputo
con servicio de
Internet e
interaccin
alumno-alumno y
alumno-docente
con respecto y
tolerancia.

A
P
E
R
T
U
R
A

Participa en la valoracin diagnstica
propuesta y dirigida por el profesor para
reconocer su experiencia, disposicin,
conocimientos previos, ideas alternativas o
preconcepciones en relacin con los
conceptos y elementos principales de
Internet.
Conversacin
entre pares.
Libros
Revistas
Internet
D
I
A
G
N
O
S
T
I
C
A

Resumen sobre las
conclusiones de la
clase
Sin valor
2. Seguridad en la
Red.

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

A travs de clase magistral el docente
expone los elementos bsicos de un
sistema de cmputo.
El profesor organiza equipos de trabajo
para elaborar un diagrama de los conceptos
relacionados con la seguridad de la red:
virus, sus tipos, como se diseminan o
proviene esta accin y programas antivirus;
haciendo una reflexin sobre la
problemtica actual respecto a la integridad
de la informacin y las normas de uso y
conducta en las redes sociales.
Investigacin
F
O
R
M
A
T
I
V
A


Diagrama Lista de
cotejo
Datos de identificacin de la actividad
Participacin en el equipo
Creatividad en el diagrama
5 conceptos sobe seguridad de la red
Reflexin sobre la integridad de la informacin
y sus normas de uso.


20
3. Correo
Electrnico,
Navegadores,
Buscadores,
Mensajes
Instantneos,
virtuales, Redes
sociales, Foros
virtuales, Sitio
UAEMx,
SEDUCA.

El profesor organiza un debate respecto a
los pros y contras sobre la trasferencia de
informacin por medios de las TICs, los
medios y ambientes que contextualizan al
adolescente.
El estudiante enva y recibe correos sobre
artculos de temas relacionados a la
educacin para la salud, posteriormente
crea un foro para opinar sobre dicho tema,
sustentado en la informacin recibida.
Debate
4. Servicios
conocidos y su
relacin con nuevas
aplicaciones de
Internet.

5. Solucin de
problemas en un
entorno de
comunicacin
virtual.
Sala de cmputo
con servicio de
Internet e
interaccin
alumno-alumno y
alumno-docente
con una actitud
propositiva.

C
I
E
R
R
E


Realizar un reporte sobre su experiencia
para comunicarse y transmitir informacin
mediante las TICs, as como describir en un
cuadro comparativo los elementos que
intervienen a favor y encontrar de estos
medios y herramientas de transmisin y
comunicacin.
Resumen
S
U
M
A
T
I
V
A


Documento con el
resumen y cuadro
comparativo
Rbrica
Descripcin de la experiencia.
Cuadro comparativo,
Limpieza y organizacin.

En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 8.1
CD: 9
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Documento descriptivo sobre la creacin de un foro de discusin y su participacin, con el tema: Educacin para la salud; realizando esquemas
que expresen la dinmica que se realiza en la transmisin de informacin mediante las TICs, tomando en cuenta elementos que intervienen a favor
y encontrar de estos medios y herramientas de transmisin y comunicacin.

VALORACIN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rbrica Algoritmo sobre el acceso al foro.
Conceptos sobre el tema.
Referencias,
Cuadro comparativo,
Limpieza y organizacin.




21
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
PROCESADOR DE TEXTOS Y EDITOR DE DIAPOSITIVAS
SESIONES
PREVISTAS:
25
Propsito: Desarrollar en el estudiante la capacidad para Identificar innovaciones y propone soluciones a problemas mediante el uso de las herramientas del procesador de textos y del
editor de diapositivas, para aplicarlas en la presentacin de un tema tanto en documento como en diapositivas aminadas.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

TEMTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA GENRICA
1. Herramientas del
procesador de textos.
Describe los conceptos
de procesador de textos.

Describe las principales
herramientas del
procesador de textos.
Usa las herramientas
del procesador de
textos.
Reconoce la
importancia de las
herramientas del
procesador de textos.
Emplea las
herramientas
informticas que
favorezcan su
desarrollo individual y
su aplicacin en la
solucin de problemas
cotidianos a travs de
la adquisicin de
habilidades
relacionadas con la
bsqueda, seleccin,
organizacin y
12. Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y
transmitir
informacin.


5.- Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
5.6 Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin
para procesar e interpretar
informacin
8.- Participa y colabora de manera
2. Creacin, edicin y
presentacin de documentos.

Describe los elementos
del entorno de un
procesador de textos.
Utiliza las
herramientas para la
edicin de
documentos.
Valora la importancia
del dominio de las
herramientas al editar
documentos.


22
3. Herramientas del editor de
diapositivas.

Creacin de
presentaciones animadas
Reconoce las
herramientas para editar
documentos y
diapositivas.
Aplica las
herramientas del
procesador de textos
al elaborar distintos
tipos de documentos.
Evita el plagio en la
creacin de
documentos.
presentacin de la
informacin de manera
tica y profesional.
efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.

Reconoce las
herramientas para editar
diapositivas
Aplica las
herramientas del
editor de diapositivas
al elaborar distintos
tipos de
presentaciones
Evita el plagio en las
creaciones con
presentaciones.
5. Ideas para el
mejoramiento de su entorno
inmediato
Compara las formas de
expresar sus ideas en un
procesador de textos y
en el editor de
diapositivas.
Produce un
documento y una
presentacin sobre el
mismo tema.
Respeta la expresin
de ideas en un medio
electrnico.

Actividad Integradora del
Mdulo III
Realiza un trabajo de investigacin relacionado con alguna asignatura. La investigacin debe reportarse en un documento de texto y con diapositivas. El trabajo
consta de las siguientes partes: Portada, introduccin, justificacin, marco terico, contenido, conclusiones y bibliografa (tres fuentes de libros y dos fuentes de
Internet como mnimo). La presentacin con diapositivas debe estar animada, con formato y diseo, incluyendo autoformas e imagen.




23
PROCESO DIDCTICO
MDULO III PROCESADOR DE TEXTOS Y EDITOR DE
DIAPOSITIVAS
SESIONES PREVISTAS: 20
PROPSITO:

Desarrollar en el estudiante la capacidad para Identificar innovaciones y propone soluciones a problemas mediante el uso de las herramientas del procesador de textos y del editor de diapositivas, para aplicarlas en la presentacin de un tema
tanto en documento como en diapositivas aminadas.
TEMA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS
E/A
RECURSOS
DIDCTICOS

VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

1. Herramientas
del procesador
de textos y del
editor de
diapositivas










.

Sala de cmputo con
servicio de Internet e
interaccin alumno-
alumno y alumno-
docente en equipos
de trabajo
colaborativo, con una
actitud propositiva y
respetuosa.

A
P
E
R
T
U
R
A


El profesor realiza una evaluacin
diagnstica. El alumno realiza con
responsabilidad la evaluacin
diagnstica.
El docente mediante exposicin
magistral describe las
caractersticas de las principales
herramientas del procesador de
textos y del editor de diapositivas.
El alumno pone atencin a la
exposicin y realiza un cuadro
sinptico con la informacin
recibida.

Evaluacin
diagnstica.


Exposicin
magistral.
Cuadro
sinptico.

Material impreso de
la prctica o libro de
testo.
Proyector.
Cuaderno de trabajo.
Sistema de cmputo.
Memoria.
Internet.
D
I
A
G
N
O
S
T
I
C
O

Cuestionario
contestado.
(sin valor)



Cuadro
sinptico.





Lista de cotejo.

Cuadro sinptico.
Datos de identificacin de la actividad.
Principales herramientas del procesador de
texto.
Limpieza, orden y organizacin.
2. Creacin, edicin y
presentacin de
documentos.

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

El docente organiza a los alumnos
en equipos de trabajo colaborativo
para realizar una prctica guiada
para crear, guardar y abrir un texto.
Prctica guiada.
F
O
R
M
A
T
I
V
A

Prctica
(Por correo
electrnico).
Verificacin de entregada


24

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

El docente proporciona un tema a
investigar relacionado a una
asignatura del semestre y organiza
a los alumnos en equipos de trabajo
colaborativo para realizar el
documento con la investigacin
estipulada, dndole formato y
utilizando las herramientas
contempladas en el tema
Investigacin. Sistema de cmputo.
Bibliografa de apoyo
al tema investigado.
Cuaderno de trabajo.
Memoria.
Internet.

F
O
R
M
A
T
I
V
A

Documento con
la investigacin.
Lista de cotejo. Formato haciendo uso de las herramientas
informticas del procesador de textos (tipo de
letra, tamao de papel, mrgenes,
interlineado, ortografa, pgina)
Datos de identificacin.
Introduccin.
Contenido.
Bibliografa.
3. Herramientas del
editor de diapositivas:

Creacin de
presentaciones
animadas
El docente organiza equipos de
Trabajo colaborativo y realiza con
los alumnos la actividad SQA
relacionada con los procesadores de
texto y editores de diapositivas de
diferentes plataformas.
Actividad SQA. Reporte SQA











Verificacin de entrega




Los alumnos realizan una prctica
para experimentar el uso de las
herramientas del editor de
diapositivas: diseos, formatos,
animaciones, acciones, autoformas
e imgenes.

Prctica
Presentacin

Lista de cotejo


5 diapositivas
Animada
Con formato y diseo
10 Imgenes


25
5. Ideas para el
mejoramiento de su
entorno inmediato
Sala de cmputo
con servicio de
Internet y saln
de clases.
Interaccin
alumno-alumno
y alumno-
docente en
equipos de
trabajo
colaborativo con
respeto y
disposicin.
C
I
E
R
R
E

Los alumnos realizan una
presentacin con diapositivas,
retomando el tema del trabajo de
investigacin aplicando las
principales herramientas de
animacin y la expondr ante el
grupo.
Prctica y
exposicin
Internet.
Cuaderno de trabajo.
S
U
M
A
T
I
V
A


Presentacin

Rbrica
10 diapositivas Animadas
Con formato y diseo utilizando las
herramientas informticas del editor de
diapositivas
10 Imgenes
Orden y limpieza
Contenidos relevantes
El alumno expresa sus ideas de manera clara
y coherente.

En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 5.6y 8.1
DCD: 12
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Trabajo de investigacin relacionado con alguna asignatura. La investigacin debe reportarse en un
documento de texto y con diapositivas. El trabajo consta de las siguientes partes: Portada,
introduccin, justificacin, marco terico, contenido, conclusiones y bibliografa (tres fuentes de
libros y dos fuentes de Internet como mnimo). La presentacin con diapositivas debe estar animada,
con formato y diseo, incluyendo autoformas e imagen.
En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 5.6y 8.1
DCD: 12
VALORACIN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rbrica Entrega en el tiempo estipulado. Con Formato utilizando las herramientas informticas (tipo de
letra, tamao de papel, mrgenes, interlineado, ortografa)
Datos de identificacin.
Introduccin.
Contenido.
Bibliografa.
Las diapositivas deben tener:
Formato, diseo, animaciones, ortografa.
Datos de identificacin, orden y limpieza, contenidos relevantes, el expositor expresa sus ideas
de manera clara y coherente.


26
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV HOJA DE CALCULO Y PROGRAMAS DE USO LIBRE SESIONES PREVISTAS: 20
Propsito: Desarrolla en el estudiante la habilidad para solucionar problemas a partir de mtodos establecidos mediante el uso de las herramientas de la hoja de clculo y de los programas de uso libre,
tomando en cuenta riesgos sobre la diseminacin de programas nocivos al descargar aplicaciones para utilizarlas en la solucin de problemas de asignaturas simultneas.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

TEMTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
COMPETENCIA GENRICA (CG)

1. Herramientas de la hoja de
clculo
Describe los conceptos
de hoja de clculo y
software libre.
Aplica las herramientas
de manipulacin de
datos en la hoja de
clculo y en el software
libre.
Sigue correctamente las
instrucciones que le son
dadas por el profesor.
Emplea las
herramientas
informticas que
favorezcan su desarrollo
individual y su
aplicacin en la solucin
de problemas cotidianos
a travs de la
adquisicin de
habilidades
relacionadas con la
bsqueda, seleccin,
organizacin y
presentacin de la
12. Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y
transmitir
informacin.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

4.5Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar
ideas.

5. Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un problema en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
2. Manipulacin de datos en la
hoja de clculo
Comprende las funciones
de los elementos del
entorno de la hoja de
clculo Excel 2010.
Manipula datos en la
hoja de clculo Excel
2010.
Valora las ventajas que
ofrece la hoja de clculo
Excel 2010.
3. Programas de uso libre
alternativos.

Conoce los elementos de
las aplicaciones de uso
libre.
Manipula datos y
resuelve problemas
especficos con
aplicaciones de uso
libre.
Valora las ventajas que
ofrece el software libre.


27
4. Grficas y mapas mentales
en programas de uso libre.
Identifica las
caractersticas de la hoja
de clculo en otras
plataformas, y de los
programas alternativos
de uso libre.

Implementa las
herramientas para la
manipulacin de datos
en la hoja de clculo en
otras plataformas, y los
programas alternativos
de uso libre.
Valora las ventajas y
desventajas que le
ofrecen la hoja de clculo
en otras plataformas, y los
programas alternativos de
uso libre.
informacin de manera
tica y profesional.

5.6 Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.

8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
5. Resolucin de problemas
aplicados a sus asignaturas
simultneas.
Describe las formas de
aplicacin de sus
conocimientos para la
solucin de problemas en
otras asignaturas.
Disea alternativas de
solucin para
problemas especficos
de otras asignaturas.
Respeta la expresin de
ideas en las propuestas de
solucin de problemas.
Actividad Integradora del
Mdulo IV

Derivado del anlisis de su entorno, el estudiante deber encontrar una situacin, donde, mediante el uso de una hoja de clculo se d solucin prctica a un
problema, realizando un registro de datos, utilizando formatos, frmulas, ordenamientos y grficos.
El estudiante deber entregar a su profesor el archivo con el diseo de la hoja de clculo, aplicando los formatos adecuados al registro de datos necesario. En hojas
diferentes se colocarn los resultados de ordenamientos y grficos sobre los datos registrados.




28
PROCESO DIDCTICO
MDULO IV HOJA DE CALCULO Y PROGRAMAS DE USO LIBRE SESIONES PREVISTAS: 20
Propsito: Desarrollar en el estudiante la capacidad para utilizar las herramientas de la hoja de clculo y de los programas de uso libre, tomando en cuenta riesgos de contagio al descargar
aplicaciones para utilizarlas en la solucin de problemas de asignaturas simultneas.

TEMA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS
E/A
RECURSOS
DIDCTICOS

VALORACIONES
EVIDENCIAS

INSTRUMENTO
S

CRITERIOS

1.
Herramientas
de la hoja de
clculo.


2.
Manipulacin
de datos en la
hoja de
clculo.
Sala de cmputo con
servicio de Internet
e interaccin
alumno-alumno y
alumno-docente en
equipos de trabajo
colaborativo.

A
P
E
R
T
U
R
A

El profesor realiza una
evaluacin diagnstica mediante
preguntas intercaladas.
El docente mediante exposicin
magistral describe las
caractersticas de las principales
herramientas de la hoja de
clculo.
Los alumnos realizan, en
equipos de trabajo colaborativo,
un cuadro sinptico con la
informacin recibida y lo envan
va e-mail a su profesor.
Preguntas
intercaladas.

Exposicin
magistral.

Cuadro sinptico.
Cuaderno de trabajo.


Proyector.

Cuaderno de trabajo.





D
I
A
G
N
O
S
T
I
C
O

Resumen
escrito de la
actividad.

Cuadro
sinptico.



Lista de cotejo.
Sin valor


El cuadro sinptico debe contener:
Datos de identificacin de la actividad.
La conclusin respecto a la situacin.
Los conceptos principales.
Limpieza, orden y organizacin.
Diseo innovador y creativo


29
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

El docente propone una prctica
utilizando las herramientas de la
hoja de clculo.
El alumno experimenta cada
una de las herramientas
aplicndolas a una situacin
contextual a sus asignaturas
simultneas, utilizando
frmulas, formatos,
ordenamientos y grficos.
Prctica dirigida.
Sistema de cmputo.
Bibliografa de apoyo al
tema investigado.
Cuaderno de trabajo.
Memoria USB.
Internet.
F
O
R
M
A
T
I
V
A

Entrega de la
prctica
terminada
Lista de cotejo.
La prctica terminada debe tener:

Datos de identificacin de la actividad.
Entregada a tiempo.
Uso adecuado de herramientas,
formatos, frmulas, y grficos.
3. Programas
de uso libre
alternativos.




4. Grficas y
mapas
mentales en
programas de
uso libre.
Los alumnos, en equipos de
trabajo colaborativo, realiza un
mapa mental utilizando un
graficador de uso libre
disponible en la WEB,
indicando: la diversidad de
software libre que les puede ser
til, la manera breve de acceso
ha dicho software y las ventajas
y desventajas de utilizarlo.
Mapa mental. Mapa mental. Lista de cotejo.
Datos de identificacin de la actividad.
Mencionar ms de 3 programas
graficadores de uso libre.
Limpieza, orden y organizacin.
Ideas y diseo propios.



30
5. Resolucin
de problemas
aplicados a sus
asignaturas
simultneas.
C
I
E
R
R
E

En equipos de trabajo
colaborativo y mediante el uso
de software libre, los alumnos
realizan una aplicacin
relacionada a un tema de una
de sus asignaturas simultneas
(aplicacin de gemetra, mapas
mentales respecto a hombre y
salud, etc.) y la presentan ante
el grupo.
Trabajo
colaborativo.
Exposicin.


Material para
la exposicin









Lista de cotejo.







Datos de identificacin de la actividad.
Creatividad en el formato
Limpieza, orden y organizacin.
Uso de software libre
Exposicin: clara, creativa
Contenido significativo
La conclusin del trabajo realizado.

En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 4.5, 5.6 y 8.1
CD: 12

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Derivado del anlisis de su entorno, el estudiante
deber encontrar una situacin, donde, mediante el uso de una hoja de clculo se
d solucin prctica a un problema, realizando un registro de datos, utilizando
formatos, formulas, ordenamientos y grficos.
El estudiante deber entregar a su profesor el archivo con el diseo de la hoja de
clculo, aplicando los formatos adecuados al registro de datos necesario. En
hojas diferentes se colocarn los resultados de ordenamientos y grficos sobre los
datos registrados.
En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 5.6y 8.1
DCD: 12
VALORACIN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rbrica
Entregado en el tiempo acordado.
Aplicacin de formatos para una visualizacin adecuada de la informacin respecto a la situacin,
utilizando colores, bordes y sombreados, imgenes.
Ttulo del formato con una imagen alusiva y datos de identificacin de la actividad.
Aplicacin adecuada de frmulas
Seleccin de informacin con ordenamientos.
Grficos con una nota de interpretacin



31

EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIN
EVIDENCIAS
INSTRUME
NTOS
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
M

D
U
L
O

I

Esquema de
sistema de
cmputo:
hardware, software
y sus funciones.
Lista de
verificacin
10 conceptos sobre el tema.
Con imgenes.
Expresa relacin entre los conceptos de
manera adecuada
Presenta orden y buena presentacin

En equipos, realizarn
la propuesta para
adquirir el mejor
sistema de cmputo,
sustentndola bajo el
anlisis de 3
presupuestos: 2
establecimientos
comerciales y uno en
lnea. La mejor
propuesta (elegida por
el profesor) ser
expuesta por el equipo
ante el grupo,
comentando los
elementos respecto al
sistema de cmputo
elegido, su utilidad,
capacidad y costo;
recuperando las
aportaciones de los
pros y contras con
relacin a otras
opciones emitidas por
el grupo. Al final
elaborar conclusiones
escritas.

Rbrica
Texto descriptivo sobre el
mejor sistema de cmputo:
10 elementos mnimo de
hardware
4 elementos de software
Precios
Justificacin de eleccin y
reflexin.

En este mdulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 4.5
CD: 9
PRIMER PARCIAL

Requisitos: 50% de actividades de portafolio. Dos
actividades integradoras realizadas y entregadas.
Elementos de evaluacin: examen escrito
mdulos (I y II) ms dos actividades integradoras (I
y II).

Calificacin
Portafolio de evidencias 0%
Actividades integradoras 50%
Examen 50%

Propuesta sobre el
mejor sistema de
cmputo

Lista de
cotejo
Descripcin de la computadora
10 elementos mnimo de hardware
4 elementos de software
Documento con la
descripcin del
mejor sistema de
cmputo.
Lista de
verificacin
Descripcin de la computadora
10 elementos mnimo de hardware
4 elementos de software
Precios
Justificacin de eleccin.

Nota:
En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 4.5
CD: 9


32
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIN
EVIDENCIAS
INSTRUME
NTOS
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
M
O
D
U
L
O

I
I

Diagrama Lista de
cotejo
Datos de identificacin de la actividad
Participacin en el equipo
Creatividad en el diagrama
5 conceptos sobe seguridad de la red
Reflexin sobre la integridad de la informacin
y sus normas de uso.
Documento descriptivo
sobre la creacin de
un foro de discusin y
su participacin, con el
tema: Educacin para
la salud; realizando
esquemas que
expresen la dinmica
que se realiza en la
transmisin de
informacin mediante
las TICs, tomando en
cuenta elementos que
intervienen a favor y
encontrar de estos
medios y herramientas
de transmisin y
comunicacin.
Rbrica Algoritmo sobre el acceso al
foro.
Conceptos sobre el tema.
Referencias,
Cuadro comparativo,
Limpieza y organizacin
En este mdulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 8.1
CD: 9
Documento con el
resumen y cuadro
comparativo
Rbrica
Descripcin de la experiencia.
Cuadro comparativo,
Limpieza y organizacin.
Nota:
En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 8.1
CD: 9









33
M

D
U
L
O

I
I
I

Cuadro sinptico. Lista de
cotejo.
Datos de identificacin de la actividad.
Principales herramientas del procesador de
texto.
Limpieza, orden y organizacin
Documento con el texto de
la investigacin y la
presentacin con
diapositivas respectivas.

Conclusiones y bibliografa
(tres fuentes de libros y dos
fuentes de Internet como
mnimo). La presentacin
con diapositivas debe estar
animada, con formato y
diseo, incluyendo
autoformas e imagen.

Rbrica Entrega en el tiempo estipulado.
Con Formato utilizando las
herramientas informticas (tipo de
letra, tamao de papel, mrgenes,
interlineado, ortografa)
Datos de identificacin.
Introduccin.
Contenido.
Bibliografa.

Las diapositivas deben tener:
Formato, diseo, animaciones,
ortografa.
Datos de identificacin,
Orden y limpieza,
Contenidos relevantes,
El expositor expresa sus ideas de
manera clara y coherente.

En este mdulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 5.6 y 8.11
CD: 12
SEGUNDO PARCIAL
Requisitos: 50% de actividades de
portafolio. Dos actividades integradoras
realizadas y entregadas.
Elementos de evaluacin: examen escrito
mdulos (III y IV) ms dos actividades
integradoras (III y IV).
Calificacin
Portafolio de evidencias 0%
Actividades integradoras 50%
Examen 50%


Documento con la
investigacin.
Lista de
cotejo.
Formato haciendo uso de las herramientas
informticas del procesador de textos (tipo de
letra, tamao de papel, mrgenes,
interlineado, ortografa, pgina)
Datos de identificacin.
Introduccin.
Contenido.
Bibliografa

Presentacin

Rbrica
10 diapositivas
Animada
Con formato y diseo utilizando las
herramientas informticas del editor de
diapositivas
10 Imgenes
Orden y limpieza
Contenidos relevantes
El alumno expresa sus ideas de manera clara y
coherente.
Nota:
En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 5.6 y 8.11
CD: 12









34
M

D
U
L
O

I
V

Entrega de la
prctica terminada.
Lista de
cotejo.
Datos de identificacin de la actividad.
Entregada a tiempo.
Uso adecuado de herramientas, formatos,
frmulas, y grficos.


Derivado del anlisis de su
entorno, el estudiante
deber encontrar una
situacin, donde, mediante
el uso de una hoja de
clculo se d solucin
prctica a un problema,
realizando un registro de
datos, efectuando formatos,
formulas, ordenamientos y
grficos (por ejemplo,
ventas semestrales de una
miscelnea de su
comunidad).
El estudiante deber
entregar a su profesor el
archivo con el diseo de la
hoja de clculo, aplicando
los formatos adecuados al
registro de datos necesario.
En hojas diferentes se
colocarn los resultados de
ordenamientos y grficos
sobre los datos registrados.
Dentro del registro de datos
deber efectuar clculos
mediante la realizacin de
frmulas.
Rbrica Entregado en el tiempo acordado.
Aplicacin de formatos para una
visualizacin adecuada de la
informacin respecto a la
situacin, utilizando colores,
bordes y sombreados, imgenes.
Ttulo del formato con una imagen
alusiva y datos de identificacin
de la actividad.
Aplicacin adecuada de frmulas
Seleccin de informacin con
ordenamientos.
Grficos con una nota de
interpretacin
En este mdulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 4.5, 5.6 y 8.1
CD: 12
Mapa mental.
Lista de
cotejo.
Datos de identificacin de la actividad.
Mencionar ms de 3 programas graficadores
de uso libre.
Limpieza, orden y organizacin.
Ideas y diseo propios.


Material para la
exposicin









Lista de
cotejo.







Datos de identificacin de la actividad.

Creatividad en el formato

Limpieza, orden y organizacin.

Uso de software libre
Exposicin: clara, creativa
Contenido significativo
La conclusin del trabajo realizado.
Nota:
En este mdulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 4.5, 5.6 y 8.1
CD: 12



35
EVALUACION ORDINARIA FINAL


CRITERIOS
V
A
L
O
R
A
C
I
O
N

O
R
D
I
N
A
R
I
A

F
I
N
A
L

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

CAPTULO SEGUNDO DE LA VALORACIN ORDINARIA


Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento
alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de
la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos
los mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El
promedio de las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.



36



VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
E
X
T
R
A
O
R
D
I
N
A
R
I
A

1.- Documento con la descripcin de la mejor
computadora
2.- Un reporte escrito que describa de manera puntual el
proceso seguido para la situacin problema planteado,
aplicando los procesos adquiridos en el mdulo.
Actividad integradora de la asignatura elegida.
3.- Documento de texto y presentacin de diapositivas
sobre el trabajo de investigacin.
4.- Documento de texto y presentacin de diapositivas
sobre el trabajo de investigacin.
(La revisin y correccin de las actividades
integradoras con un valor hasta del 50%.

Rbrica
Rbrica de trabajo de investigacin.
Rbrica de presentacin en diapositivas.

Texto descriptivo de la computadora ideal:
*10 elementos mnimo de hardware *4 elementos de
software *Precios
*Justificacin de eleccin
*Esquemas y dibujos
Datos de identificacin de la actividad. Lenguaje claro
y articulado
Orden y claridad en la redaccin de las ideas
Imgenes y diagramas
Propuestas y estrategias para la solucin de la situacin
problema.
Limpieza, orden, organizacin y estructura.
Ideas y diseos propios.
La actividad integradora 3 y 4 debe tener: Portada,
introduccin, justificacin, marco terico, contenido,
metacognicin, conclusiones y bibliografa.

Acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura. Valor
50%


37
T
I
T
U
L
O

D
E

S
U
F
I
C
I
E
N
C
I
A

1.- Documento con la descripcin de la mejor
computadora
2.- Un reporte escrito que describa de manera puntual el
proceso seguido para la situacin problema planteado,
aplicando los procesos adquiridos en el mdulo.
Actividad integradora de la asignatura elegida.
3.- Documento de texto y presentacin de diapositivas
sobre el trabajo de investigacin.
4.- Documento de texto y presentacin de diapositivas
sobre el trabajo de investigacin.
(La revisin y correccin de las actividades
integradoras con un valor hasta del 50%.

Rbrica
Rbrica de trabajo de investigacin.
Rbrica de presentacin en diapositivas.

Texto descriptivo de la computadora ideal:
*10 elementos mnimo de hardware *4 elementos de
software *Precios
*Justificacin de eleccin
*Esquemas y dibujos
Datos de identificacin de la actividad. Lenguaje claro
y articulado
Orden y claridad en la redaccin de las ideas
Imgenes y diagramas
Propuestas y estrategias para la solucin de la situacin
problema.
Limpieza, orden, organizacin y estructura.
Ideas y diseos propios.
La actividad integradora 3 y 4 debe tener: Portada,
introduccin, justificacin, marco terico, contenido,
metacognicin, conclusiones y bibliografa.

Acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura. Valor
50%





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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
BSICA
1. Arraiga Ruz Jos Guillermo y Ramrez Revueltas Martha (2011) ISNB 9786074223309 Editado por la Universidad Autnoma del Estado de Mxico


COMPLEMENTARIA
1.- Introduccin a la Computacin, (2007), Norton, Editorial Mc Graw Hill.
2.- Office 2010, (2010), Delgado Jos Mara, Editorial Anaya Multimedia.
MESOGRAFA