O documento apresenta um questionário sobre Sociolinguística composto por 40 perguntas sobre variação linguística, registros de linguagem e o papel da escola na promoção de igualdade social. As perguntas abordam tópicos como a relação entre variação e contexto social, níveis de variação linguística, influência de fatores extralinguísticos e a distinção entre língua comum e especializada.
O documento apresenta um questionário sobre Sociolinguística composto por 40 perguntas sobre variação linguística, registros de linguagem e o papel da escola na promoção de igualdade social. As perguntas abordam tópicos como a relação entre variação e contexto social, níveis de variação linguística, influência de fatores extralinguísticos e a distinção entre língua comum e especializada.
O documento apresenta um questionário sobre Sociolinguística composto por 40 perguntas sobre variação linguística, registros de linguagem e o papel da escola na promoção de igualdade social. As perguntas abordam tópicos como a relação entre variação e contexto social, níveis de variação linguística, influência de fatores extralinguísticos e a distinção entre língua comum e especializada.
QUESTIONRIO Sociolingustica Parte II, de Roberto Gomes Camacho 1. Por que necessrio, ao sociolinguista, recorrer s variaes derivadas do contexto social para encontrar respostas para os problemas que emergem da variao inerente ao sistema lingustico? 2. Que propriedade inerente aos sistemas lingusticos est expressa nas ocorrncias [vmus] e [vmu] para a palavra vamos? Por que, segundo os postulados da Sociolingustica, no se pode afirmar que essa variao o resultado aleatrio de um uso arbitrrio e inconsequente dos falantes? 3. Explique como a regularidade e a sistematicidade da lngua esto presentes na forma os menino esperto, em oposio a os meninos espertos. 4. Por que impossvel separar a linguagem de suas funes scio-interacionais? 5. Explique a correlao existente entre variao e mudana. 6. Por que a Lingustica estruturalista no levou seriamente em considerao a anlise do processo de variao? Como a linguagem foi concebida nessa perspectiva? 7. A despeito das diferenas de enfoque, com que princpio todo linguista concorda indiscriminadamente? 8. Cite os nveis nos quais a variao pode ocorrer, exemplificando cada um deles. 9. Do ponto de vista da relao com fatores de natureza extralingustica, que variantes todas as lnguas comportam? 10. O que determina a atribuio de valores s formas em variao? 11. Explique como se d a relao entre as variaes de prestgio e os aspectos polticos, sociais e econmicos de um povo. 12. Explique a distino entre a linguagem comum e as linguagens especiais. 13. D exemplos de linguagens especiais. 14. Que motivaes sociais acionam o surgimento das grias? 15. O que variao lingustica ou de registro? 16. Que relao h entre o grau de reflexo e o grau de formalidade da situao interacional? 17. Como se caracterizam o estilo formal e informal? 18. Como fillogos e sacerdotes compreendiam uma lngua estrangeira, escrita e morta? 19. Quando se trata do ensino de lngua materna a partir do conceito de variaes lingusticas, que importante aspecto deve ser considerado? 20. Que relao se estabelece entre a cultura imposta como referencial exclusivo e as experincias vivenciadas, especialmente, pelo jovem provindo de camadas marginalizadas? 21. Ao assumir o princpio da heterogeneidade da linguagem, que afirmaes feitas pela Sociolingustica contriburam para eliminar preconceitos? 22. No entanto, que rplica apresentada pela tradio pedaggica? 23. Qual a dicotomia predileta da pedagogia da lngua para discriminar e selecionar? 24. Segundo o autor, que atributo um dos mais relevantes da competncia comunicativa do falante? 25. Como a pedagogia da lngua pode criar um sentimento de averso, deixando danos profundos e irreversveis? 26. Explique como o modelo da diferena verbal e o modelo da deficincia verbal consideram o fenmeno das variaes lingusticas. 27. O modo como a lngua ensinada na escola pratica tradicionalmente qual dos dois modelos mencionados acima? 28. Qual o principal pressuposto da tradio normativa? O que decorre desse pressuposto? 29. Que alternativa fundamental a Sociolingustica props a esse modo de existncia? 30. Que outra tarefa fundamental da pedagogia da lngua materna citada pelo autor? 31. Que pressupostos h por trs desse programa? 32. Segundo o autor, quais so os ingredientes de uma receita infalvel para a rejeio lngua e para o desenvolvimento de um processo de insegurana lingustica? 33. O modelo de cultura que a escola desenvolve afina-se mais com a das classes dominantes. Quais so os problemas decorrentes dessa situao? 34. Por que pode-se dizer que a seleo de cultura referencial a ser transmitida pela escola arbitrria? 35. Que papel a norma desempenha nesse jogo? 36. Em contradio com o aspecto formal da escola nica e aberta a todos, idealmente constituda, como se configura o quadro real? 37. Que dados do Censo confirmam que, em vez de diminuir, a escola brasileira reproduz as desigualdades sociais? 38. Segundo o autor, a escola acredita na estratgia erradicacionista do ensino compensatrio, que procura liquidar as formas da variedade no-padro, suprindo a lacuna com outras alternativas, prprias da norma culta. O autor diz ainda que na prtica, tudo redunda em evaso e repetncia escolar. Que soluo apresentada para esse conflito? 39. Qual o papel do professor para que as formas alternativas convivam harmoniosamente em sala de aula? 40. Qual o papel poltico do sistema escolar na promoo das camadas marginalizadas?
Essa atividade no precisa ser entregue ao professor. Ser corrigida em sala de aula na aula seguinte, com a participao dos alunos no debate das questes, para fins de avaliao.