ESTRUCTURA DE UNA LECCIÓN PRIMERA PARTE

Primer Día Segundo Día Tercer Día

Objetivo General Objetivo General Objetivo General
Conocer la nueva palabra y practicar Practicar la caligrafía de la letra en estudio Practicar lo que han aprendido en actividades en el
análisis y síntesis. cuaderno.

1.Corrección de tarea o de 1.Corrección de tarea. 1.Corrección de tarea.

preparación de distado.
Tiempo:10 min. Tiempo:10 min. Tiempo: 10 min.
2.Dictado o Control 2.Control 2. Repaso de clase anterior

Tiempo: Tiempo: Tiempo: 10 min.

10 a 15 min. 10 a 15 min.
Si corresponde. Si corresponde

3. Lectura diaria 3. Repaso de clase anterior 3. Lectura diaria

Desde el pizarrón Tiempo:10 Tiempo:10 min.
Desde el pizarrón.
Tiempo: 10 min.
4. Motivación 4. Lectura diaria 4. Actividades en el cuaderno
Desde el pizarrón Se presentan actividades en orden ascendente desde lo
más simple a lo más complejo.

•         Presentación y conversación •         Tres columnas de palabras por orden de •         Escribir nombres a dibujos.
acerca de palabra generadora. complejidad.
•         Dibujo •         Unir dibujos con el nombre.
•         Profesora escribe en cuaderno •         Inventar oraciones.
de los niños palabra generadora con
letra ligada.
•         Transcribir
Tiempo: 25 min. Tiempo:10 min. •         Escribir sinónimos y antónimos.
•         Ordenar oraciones.
•         Responder comprensiones lectoras.
Tiempo: 45 min.
5. Análisis y síntesis 5. Caligrafía 5. Enviar Preparación dictado
Tiempo: 15 min. Tiempo: 30 min. Tiempo: 5 min.
El profesor escribe la palabra generadora •         Los niños observan la palabra generadora Si corresponde.
en script en el pizarrón. escrita en el pizarrón, en letra ligada e identifican
nueva letra. Y trabajan la nueva letra, la verbalizan
y practican en varias partes.
La descompone en sílabas y luego en •         Escriben en su cuaderno la letra en estudio. El
las letras que componen la palabra. profesor la corrige. Dos líneas de la nueva letra y
luego con cada vocal y un par de palabras. 7
líneas.
Los niños leen el análisis y síntesis
desde el pizarrón en orden : es decir
primero la palabra completa, luego
separada en sílabas y luego en las
letras y posteriormente la componen.
Pegan el análisis y síntesis recortando
la palabra, luego en sílabas y luego
letra por letra y luego la componen. NO
ESCRIBEN NADA EN SUS
CUADERNOS
6. Lectura de nuevas palabras. .6. Enviar Tareas
Desde la pizarra y lectura de la lección Tiempo: 5 min.
del silabario.
Tiempo:10 min.
7. Enviar Tareas
Tiempo: 5 min.
 ESTRUCTURA DE UNA LECCIÓN SEGUNDA PARTE
MAYÚSCULAS SIN FONOGRAMAS ó CON UN FONOGRAMA
Lecciones desde Luna a Roxana Y Félix
Primer Día Segundo Día
Objetivo General Objetivo General
Conocer las mayúsculas y relacionarla con la minúscula. Reforzar uso de mayúsculas y escritura de fonogramas. Fomentar
Escribir las letras mayúsculas relacionada con las minúsculas escritura espontánea y el desarrollo de la comprensión lectora.
y fonogramas.
1.Corrección de tarea o de preparación de dictado. 1.Corrección de tarea.
Tiempo:10 min. Tiempo:10 min.
1.Dictado diario o Control 1.Dictado diario o Control
Tiempo: Tiempo:
10 a 15 min. 10 a 15 min.
Si corresponde. Si corresponde.

Repaso de clase anterior Repaso de clase anterior

Tiempo:5 a 10 min. Tiempo: 5 a 110min.

2. Lectura diaria 2. Lectura diaria

Desde el pizarrón. El profesor escribe cinco oraciones hacia Desde el pizarrón
abajo en orden de complejidad y evalúa la lectura de la
oración
completa a cinco niños.
Tiempo: 10 min. Tiempo:10 min.
3. Motivación 3. Actividades en el cuaderno
•          Presentación y conversación de palabra Se presentan actividades en orden ascendente desde lo más
generadora. simple a lo más complejo.
•          Dibujo •          Escribir nombres a dibujos.
•          Profesor escribe en cuaderno de los niños palabra •          Unir dibujos con el nombre.
generadora con letra ligada.
•          Análisis y síntesis sólo en la pizarra. •          Inventar oraciones.
Tiempo: 25 min. •          Transcribir
•          Escribir sinónimos y antónimos.
•          Ordenar oraciones.
4. Caligrafía •          Responder comprensiones lectoras.
•          Los niños observan la palabra generadora escrita Tiempo: 45 min.
en el pizarrón, en letra ligada e identifican letra
mayúscula y la relacionan con la minúscula. Trabajan la
nueva letra . La verbalizan y practican en varias partes.

•          Escriben sólo una letra en estudio. El profesor la 4. Entregar Preparación dictado

corrige y da continuidad.
-          Dos líneas de la mayúscula. Si corresponde o enviar tareas.
-          Una de la letra en minúscula.
-          Una línea de: nombre de persona, un
apellido, una marca, un país o ciudad.
-          Par de líneas que contengan el
fonograma
-          Total 7 líneas.
Tiempo: 25 min.

5. Lectura del Silabario

Leen la lección del Silabario que corresponde
Tiempo:10 min.
6.Enviar tareas
Tiempo: 5 min.
 ESTRUCTURA DE UNA LECCIÓN SEGUNDA PARTE
MAYÚSCULAS CON MÁS DE UN FONOGRAMA
Lecciones Cabra - Iglesia - Tabla - Chacra

Primer Día Segundo Día Tercer Día

Objetivo General Objetivo General Objetivo General
Conocer la nueva palabra y practicar análisis y Practicar la caligrafía de la letra en estudio Practicar lo que han aprendido en actividades en el
síntesis. cuaderno.
1.Corrección de tarea o de preparación de 1.Corrección de tarea. 1.Corrección de tarea.
distado.
Tiempo:10 min. Tiempo:10 min. Tiempo: 10 min.
2.Dictado diario o Control 2.Dictado diario o Control 2. Dictado diario o Control
Tiempo: 10 a 15 min. Tiempo: 10 a 15 min. Tiempo: 10 min.
Si corresponde. Si corresponde
Repaso de clase anterior Repaso de clase anterior Repaso de clase anterior
Tiempo:10 Tiempo:10 Tiempo:10
3. Lectura diaria 3. Lectura diaria 3. Lectura diaria

Desde el pizarrón Desde el pizarrón Tiempo:10 min.

Tiempo: 10 min. Tiempo:10 min. Desde el pizarrón.
4. Motivación. 4. Motivación y Análisis y Sintesis 4. Actividades en el cuaderno
Tiempo: 25 min. Tiempo: 15 minutos Tiempo: 45 min.
•          Presentación y conversación de •         Presentación del nuevo fonograma y Se presentan actividades en orden ascendente desde lo
palabra generadora. conversación palabra generadora más simple a lo más complejo.
•          Dibujo •         Análisis y síntesis sólo en la pizarra •         Escribir nombres a dibujos.
•          Profesor escribe en cuaderno de los •         Unir dibujos con el nombre.
niños palabra generadora con letra ligada.

•          Análisis y síntesis sólo en la •         Inventar oraciones.

pizarra.
•         Transcribir
•         Escribir sinónimos y antónimos.
•         Ordenar oraciones.
•         Responder comprensiones lectoras.

4. Caligrafía del primer fonograma con la Caligrafía del segundo fonograma 5. Enviar Preparación dictado
mayúscula correspondiente
Tiempo: 25 min. Tiempo: 30 min. Tiempo: 5 min.
•          Los niños observan la palabra •          Los niños observan la palabra Si corresponde.
generadora escrita en el pizarrón, en letra generadora escrita en el pizarrón, en letra
ligada e identifican letra mayúscula y la ligada e identifican letra mayúscula y la
relacionan con la minúscula. Trabajan la relacionan con la minúscula. Trabajan la
nueva letra con el fonograma sí nueva letra con el fonograma sí corresponde.
corresponde. La verbalizan y practican en La verbalizan y practican en varias partes.
varias partes.
•          Escriben sólo una letra en estudio. •          Escriben sólo una letra en estudio. El
El profesor la corrige y da continuidad. profesor la corrige y da continuidad.

Dos líneas de la mayúscula. Dos líneas de la mayúscula.

Una de la letra en minúscula. Una línea del nuevo fonograma.
Una línea de: nombre de Una línea de: nombre de persona, un
persona, un apellido, una marca, apellido, una marca, un país o
un país o ciudad. ciudad.
Par de líneas que contengan el Par de líneas con palabras que
fonograma. contengan él o los fonogramas de la
lección
Total 7 líneas.  Total 7 líneas.
.5. Lectura del Silabario 5.Comprensión lectora: 6. Enviar tareas
De la lección nueva que corresponde. Tiempo: 10 min. Tiempo:5 min.
6. Enviar tareas 6. Enviar tareas
Tiempo:5 min. Tiempo:5 min.