CEIA ESTER VILLARREAL CURSO:

LA SERENA PROF: PLACIDO CALDERON G

ASIGNATURA: TECNOLOGIA DE INFORMACIN.
Tecnologa y hea!"en#a$
Como mencion un sabio hace ya varios siglos, ni la mano
ni el intelecto pueden, el uno sin el otro, hacer un trabajo.
Es por eso que necesitamos hea!"en#a$. Desde el
comienzo de la historia, los hombres han estado inventando
y utilizando herramientas hachas y martillos de piedra,
ruedas de torneros, palancas y poleas para procesar
alimentos y materiales y para canalizar la energa necesaria
para la supervivencia y el bienestar.
De igual orma, el ser humano ha utilizado herramientas
para procesar y comunicar inormacin. !a invencin del
lenguaje permiti a nuestros antepasados m"s antiguos
procesar y controlar sus pensamientos, sentimientos y comportamientos. !a palabra puede
considerarse como una herramienta para nuestra actividad mental, y el mayor
representante de la actividad mental es, sin lugar a dudas, el aprendizaje.
#asta hace pocos siglos, esta actividad se haba maniestado casi $nicamente a trav%s de
unciones org"nicas, mediante nuestra mente y nuestro cuerpo &por ejemplo, el habla', y
utilizando apenas algunas herramientas y t%cnicas primitivas &por ejemplo, el l"piz o el
"baco'. !uego la imprenta hizo su aparicin. Durante los siglos ()( y (( surgieron otras
herramientas que permitan almacenar y transmitir inormacin. En la actualidad, las *)C
son responsables de una sorprendente e+pansin de nuestra capacidad para realizar
operaciones computacionales, el razonamiento lgico, la b$squeda heurstica%es la
capacidad de un sistema para realizar de orma inmediata innovaciones positivas para sus ,nes. !a
capacidad heurstica es un rasgo caracterstico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede
describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invencin o de resolver problemas
mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente' y la b$squeda de
coherencia y cone+iones ocultas en se-ales caticas o en datos en apariencia dispares.
Una co!&'#a(oa n'nca e$ a'#)no!a, sino que est" conectada a una cantidad cada
vez mayor de herramientas digitales, redes para la adquisicin, el almacenamiento y el
procesamiento de datos e inormacin y la distribucin de los mismos a trav%s de diversos
medios. *odas estas herramientas se re$nen bajo el nombre gen%rico de tecnologas de la
inormacin y la comunicacin &*)C'
Me#*+oa$ &aa co!&en(e la$ TIC
!a computadora y sus peri%ricos suelen describirse como un organismo capaz de
interactuar, en vistas de un propsito particular, con la realidad que lo rodea, la cual se
percibe y se modi,ca por medio de diversos receptores y rganos de accin. Esta
comparacin nos ayuda a e+plicar los principios de los robots industriales, de los misiles
guiados y de otras m"quinas autmatas similares, pero deja de lado muchas otras
aplicaciones importantes de las *)C.
*ambi%n podramos describir estos complejos sistemas de sot.are &conjunto de programas
y rutinas que permiten a un computador realizar determinadas tareas' y hard.are &hace
reerencia a cualquier componente sico tecnolgico, que trabaja o interact$a de alg$n
modo con la computadora. /o slo incluye elementos internos como el disco duro, CD0123,
disquetera, sino que tambi%n hace reerencia al cableado, circuitos, gabinete, etc. E incluso
hace reerencia a elementos e+ternos como la impresora, el mouse, el teclado, el monitor y
dem"s peri%ricos', como conjuntos de herramientas inteligentes o equipos de agentes
arti,ciales altamente disciplinados, inatigables, semi0independientes y listos para realizar
tareas estrictamente de,nidas. 4i aprendi%ramos a dirigir, controlar y manejar el trabajo de
estas herramientas o agentes de orma inteligente, podramos aumentar5
6 !a sensibilidad de nuestros sentidos, de orma de poder percibir hechos y comunicarnos
con otros seres humanos o m"quinas sicamente distantes7
6 !a cantidad de datos, inormacin y e+presiones simblicas que podramos procesar y
analizar de orma lgica en una mil%sima de segundo7
6 !a e,ciencia y precisin con la que manipulamos objetos materiales y simblicos de todo
tipo7 y
6 /uestra capacidad de tomar decisiones acertadas en base a juicios intuitivos y
conocimientos t"citos.
2tra orma de comprender las *)C es verlas como e+tensiones de los rganos humanos,
como los rganos de percepcin, reaccin y pensamiento. Estas e+tensiones operan sobre
todo en la realidad arti,cial o virtual y se presentan ante nosotros en orma de im"genes
visuales. Esto es, que podemos utilizar las herramientas digitales para aclarar nuestra
visin interna del mundo e+terior, as como para mejorar nuestra habilidad de manejar el
espacio y el tiempo, a la vez que utilizamos una computadora personal una m"quina que
trabaja en permanente contacto con el hombre.
Es de suma importancia que e+ista una buena coordinacin entre el cuerpo humano, los
sentidos y la m"quina para que el uso de las *)C sea eectivo. Esta coordinacin se asemeja
a la necesaria para utilizar muchos otros implementos, como las herramientas de los
artesanos, los muebles, los lentes y muchos otros objetos materiales que se usan en la vida
cotidiana.
Conce&#o$ ,*$"co$ -"nc'la(o$ a la "n+o!ac")n
. O,/e#o$ (e "n+o!ac")n
!a tecnologa nos permite ver tanto una imagen est"tica &otograa' como una imagen
din"mica &video'. *ambi%n nos permite or sonido &audio', el cual es siempre din"mico.
*anto las im"genes como los sonidos pueden combinarse en la grabacin y proyeccin de
video. Estos son los tipos b"sicos de objetos de inormacin.
!os seres humanos podemos estructurar los objetos de inormacin. 8or ejemplo,
inventamos los idiomas y los caracteres necesarios para comunicarlos. !os te+tos
&secuencias de caracteres' son objetos de inormacin estructurados. *ambi%n podemos
crear objetos m"s complejos uniendo objetos simples. 9nir signi,ca crear una cone+in,
asociacin o vnculo imaginario entre dos objetos &por ejemplo, una palabra o un trozo de
imagen'. El objeto complejo que se constituye a partir de esa unin se denomina
hiperobjeto. !as *)C nos brindan herramientas para llevar a cabo transerencias
instant"neas de un objeto a otro, o entre varios hiperobjetos.

. E$&ac"o (e "n+o!ac")n
El ser humano almacena una enorme cantidad de inormacin uera del cerebro, en
bibliotecas, archivos y otras ormas de almacenamiento. :ctualmente es cada vez mayor la
cantidad de inormacin que se almacena en dispositivos digitales, ya sea de orma
individual, en un espacio de inormacin personal, o de orma colectiva, en espacios de
inormacin creados por grupos u organizaciones. ;racias a )nternet, la mayor parte de
estos espacios orman parte de un $nico y gran espacio global, tericamente accesible a
todos
. Tan$+o!ac")n ("g"#al
!as se-ales y las im"genes del mundo sico pueden ser
continuas o analgicas. 8ara que las *)C modernas puedan
almacenarlas, transmitirlas y procesarlas, deben transormarse
en seales digitales, tambi%n llamadas discretas. 9na se-al
analgica es aquella se-al que es continua por ejemplo la red
el%ctrica es una se-al sinusoidal tericamente perecta pero al
ser continua es analgica. 2tro ejemplo de se-al analgica es
el ruido.
!a se-al analgica pretende que sus valores cambien de la
misma orma que cambia lo que tratan de representar, sea imagen, sonido, voltaje,
temblor, latidos... etc. Ejem5 si representa un sonido, la se-al se hace m"s alta cuando el
volumen de ese sonido es m"s alto, la recuencia de esa se-al cambia, cuando la
recuencia del sonido cambia.
!a se-al digital5 es una conversin que se hace de la se-al original a datos de
computadora, una vez convertida en datos5 se le puede hacer lo mismo que le haces a un
archivo de computadora, copiarlo, enviarlo, guardarlo, comprimirlo... etc. de una orma
inmensamente m"s "cil que lo haras manteniendo la se-al siempre an"loga. 8ara al ,nal
regresarla a una se-al an"loga y la puedas ver de una orma que puedas entender.
!a se-al an"loga es lo m"s ,el que puedes obtener de algo5 imagen, sonido... 8ero es
mucho m"s dicil que despu%s de hacerle cosas como copiarla, trasmitirla o grabarla siga
manteniendo su ,delidad ya que le aectan "cilmente las intererencias el%ctricas y los
desperectos sicos de los medios en que se graba o reproduce, y una
vez aectada, no se puede hacer mucho por recuperarla.
!a se-al digital es muchsimo m"s "cil de manejar, pero desde su origen tiene p%rdida de
datos, porque cada partecita de la se-al, por insigni,cante que parezca5 consume datos, y
lo pr"ctico est" en guardar lo m"s importante de dicha se-al. 9na cancin de CD &que de
por s no es de lo m"s ,el que digamos' tiene en datos alrededor de <=3b, y convertida a
38> te queda en >.?3b. !a se-al digital comienza siendo an"loga, se convierte a digital, se
comprime, copia, trasmite, y ,nalmente se acaba regresando a an"loga para que la puedas
comprender nuevamente. *odos estos procesos hacen que @microscpicamente@ hablando7
acabes recibiendo
algo parecido al original, que supuestamente no se nota pero siempre est" ah.
Lo$ ("$c'$o$ $o,e la $oc"e(a( (e la "n+o!ac")n
D"$c'$o !ecan#"l"$#a: !a sociedad de la inormacin es un enorme mercado con un
tremendo potencial para el crecimiento econmico apoyado en el uso de las tecnologas
digitales
D"$c'$o c#"co &ol#"co: !as tecnologas digitales deben estar al servicio del desarrollo
social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones
industriales del mundo capitalista
D"$c'$o #ecnocen#"$#a: 4e miti,ca a la tecnologa digital como la panacea de una
sociedad m"s e,caz y llena de bienestar para sus ciudadanos
D"$c'$o a&ocal&#"co: !as tecnologas de la inormacin y comunicacin representan el
,n de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura
0Sa,a$ 1'e23
!as redes inorm"ticas, especialmente )nternet, propician nuevas ormas de participacin
social m"s all" de los lmites territoriales locales. /o slo se est" m"s inormado de todo lo
que pasa en el mundo, sino que adem"s permiten e+perimentar nuevos modos de
organizacin y participacin ciudadana m"s all" del "mbito de los estados tradicionales en
todos los niveles y "mbitos5 asociaciones, colectivos, undaciones, institutos,
organizaciones no gubernamentales... !a accin poltica y organizacin de los denominados
movimientos alternativos o de antiglobalizacin no sera e+plicable sin la utilizacin de las
nuevas tecnologas de la comunicacin.
!a inorm"tica ha irrumpido en nuestras vidas como un
vendaval que ha arrasado con los modos y ormas
culturales, laborales y comunicativas hasta ahora
tradicionales. Arente a un proceso parsimonioso de
adaptacin a la innovacin tecnolgica, en la actualidad
asistimos a una revolucin que ocurre en el seno de
nuestra vida cotidiana. En el pasado este proceso de
interaccin y adaptacin humana a la innovacin
tecnolgica nunca ue tan radical y dram"tico como en el
presente. !a dierencia sustancial estriba en que el
proceso de cambio generado por la aparicin de las
tecnologas digitales se est" produciendo en un plazo temporal muy corto y a una velocidad
acelerada.
En consecuencia, el reciclaje, la readaptacin y ajuste a los requerimientos y demandas
impuestas por las nuevas tecnologas obliga, sobre todo a los adultos, a realizar un enorme
esuerzo ormativo destinado a adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y
actitudinales derivadas del uso de las tecnologas digitales. /o hacerlo, signi,car" correr el
riesgo de entrar en la nmina de los nuevos analabetos tecnolgicos. !a alabetizacin
tecnolgica es una condicin necesaria, en la actualidad, para que se pueda acceder y
conducirse inteligentemente a trav%s de la cultura y tecnologa digital &saber de buscar la
LOS NUEVOS PRO4LEMAS EDUCATIVOS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOG5AS
)nadaptacin a la rapidez de los cambios.
:nalabetismo tecnolgico.
4aturacin de inormacin.
Desajustes de los sistemas de inormacin
Di,cultades para entender las ormas hiperte+tuales. (en informtica, es el nombre que recibe el
texto que en la pantalla de un dispositivo electrnico que conduce a otro texto relacionado. La forma ms habitual
de hipertexto en informtica es la de hipervnculos o referencias cruzadas automticas que van a otros
documentos (lexias)).
/uevas e+igencias ormativas.
E/ec"c"o$ e-al'a(o$
67 BCu% herramientas ha utilizado el hombre a lo largo de la historiaD BCu"l es su
importanciaD
87 B8or qu% se se-ala que una computadora nunca es autnomaD
97 /ombra cinco ejemplos de 4ot.are, #ard.are y peri%ricos.
:7 BCu% podramos hacer si aprendi%ramos a (""g"; con#ola y !ane/a el
#a,a/o (e la$ hea!"en#a$ #ecnol)g"ca$3
<7 BCu"l es la importancia de la se-al digitalD /ombra ejemplos de tecnologas
donde se usa la se-al digital
=7 /ombra ejemplos del discurso mercantilista y apocalptico de de la sociedad
de la inormacin.
>7 4e-ale algunos ejemplos de movimientos, grupos de ciudadanos o
instituciones que actualmente utilizan las redes de )nternet para dar a
conocer sus propuestas de cambios sociales, econmicos o polticos.
?7 De$c",e tres nuevos problemas educativos ante las nuevas tecnologas.
@7 BCu% cambios en la orma de vida hemos e+perimentado con la irrupcin de
las nuevas tecnologasD