EDUCAR ES MOTIVAR

EL HOMBRE DEL FUTURO

QU MAMERA IR AL COLEGIO!



INTRODUCCIN



Me educaron en libertad. Mi madre, por exigencia paterna, atenda sus
nueves hijos y los asuntos de la casa con ayuda de las empleadas del hogar.
Como ramos siete varones, haca sentir su autoridad, pero no nos
golpeaba.
Asistamos a las escuelas de la poca y practicbamos varios deportes con
los vecinos y amigos. Nunca percib violencia ni en la casa ni en la escuela.
En muchos lugares sin embargo, estaba vigente la teora de que la letra
con sangre entra y aplicaban castigos ejemplares.
Ayer como hoy los temores siguen presentes en la mente de nios y
jvenes.
Siempre experiment temor para asistir a la escuela, al colegio, a la
universidad, en Medelln, Bogot, Roma, Navarra Lo mismo le ocurre a
millones de nios en el mundo entero. Algunos lloran, otros gritan,
muchos vomitan y todos se resisten.
Recuerdo que cuando cursaba quinto de primaria, ante el asombro de mis
padres, abandon el colegio, me fui a trabajar a la cacharrera Montebello,
cerca de la carrera Carabobo, en el centro de la ciudad. Prefera trabajar
que permanecer en lo que para m era un martirio permanente. Mi
decisin, tomada desde el subconsciente, fue siempre respetada.
Para ir a estudiar tuve siempre temor, no obstante sobresalir y obtener las
mejores notas.
Despus de cada examen en el que obtena la mxima calificacin, al
regresar a casa, en medio del llanto y de la angustia, comentaba: en este
me fue bien, pero en el prximo
Me imagino la lucha de mis padres para lograr que retornara a estudiar y
fuera poseedor aos ms tarde de ttulos y doctorados en algunas ramas
del conocimiento.
Los temores de millones de estudiantes no han desaparecido y se vencen
por presiones sociales, familiares y la necesidad de prepararse para la
temible competencia, para lo que llaman luchar por la vida.
En algunos pases como Colombia han aparecido sistemas educativos para
la primera edad denominados home college, que permiten a los nios
realizar las actividades que ms les gusten, sin horario ni currculo
preestablecido. Sin embargo, son todava experiencias aisladas.
El escritor francs, autor del libro Los Indignados, e inspirador del
movimiento del mismo nombre, invitaba a convocar una verdadera
insurreccin pacfica ante los millones de jvenes impulsados al consumo
desbocado, ante el desprecio a los dbiles y la cultura, ante la amnesia
generalizada y la competicin excesiva.
La presencia de la terrible competencia del mundo de nuestros das
explica que se logren vencer los obstculos que ponen muchos para asistir
a clases en colegios y universidades.
Mi comportamiento era el normal para estudiantes de colegios y
universidades en Colombia y en el mundo entero: vencer el miedo y sufrir
el estrs.
Nos divertamos y ramos libres solo cuando no estbamos en las aulas
escolares. Jugbamos ftbol, bisbol y trotbamos en las calles y baldos
cercanos al hogar. Lo hacamos con amigos y con la espordica presencia
de la polica.
Las calles de nuestras ciudades eran de todos modos lugares de encuentro
amable, agradable. Pasbamos mucho tiempo fuera lo que se explica
porque la televisin era incipiente y no haba tabletas, celulares,
computadores. Lo hacamos casi siempre en un ambiente de paz y
tranquilidad.
En esta poca, en cambio, campea la violencia. No se respeta la vida,
somos intolerantes. Las muertes por rias son innumerables. Las calles son
epicentro de batallas cotidianas y no han desaparecido los temores para ir
a estudiar tanto en preescolar, primaria, bachillerato, como en la
universidad y en los posgrados.
Volver de vacaciones y tener que regresar a estudiar, como ocurre tambin
con el trabajo, suele ser una tragedia emocional como sucede en los lunes,
el da ms antiptico de la semana.
Al miedo para educarse se suma, hoy en da, el temor para circular por un
parque o por una calle.
Colegios y universidades no ocupan lugares de privilegio en la valoracin
educativa internacional.
A lo anterior se suma la presencia del matoneo en muchos colegios y
universidades, practicado por compaeros, profesores y directivos, lo que
ahuyenta a muchos alumnos de la vida escolar, o la convierte en algo
negativo.
Por qu tanto ayer como hoy la educacin es algo traumtico, causante
de estrs, y considerado por muchos, como ocurre con el matrimonio, un
mal necesario?
Se requiere analizar la educacin y formacin recibida en familia, en los
colegios, en las universidades, a travs de los medios de comunicacin.
Educar no es distribuir tabletas en el pas entero, como lo hace el
Ministerio de las Telecomunicaciones en Colombia. Julin Assange, el de
los Wikileaks, afirma que la tecnologa es una amenaza para la civilizacin.
A propsito de los resultados de los exmenes PISA, ideados por la OCDE,
Organizacin de Pases Desarrollados, donde Colombia, Brasil, Uruguay y
Chile, los nicos latinoamericanos evaluados, y que ocuparon los ltimos
lugares, un analista chileno afirmaba en entrevista radial, que la educacin
no se mejora con remedios cosmticos como la distribucin de
computadores, tabletas o con el mejoramiento de la infraestructura.
No es ni ha sido fcil educar. As como no nos ensean a vivir tampoco nos
saben educar, ni tampoco nosotros. No lo hacen ni lo hacemos
correctamente.
Son estrictos en ocasiones y a veces complacientes y con frecuencia
pretenden que sus hijos sean a su imagen y semejanza o que crezcan a la
deriva. La educacin tiene falencias a pesar de siquiatras, siclogos y
educadores.
Ocurre en el planeta entero: generaciones egostas, intolerantes, proclives
a la guerra, al conflicto, a la acumulacin de riquezas, a la cultura de la
indiferencia, a la violencia.
Con frecuencia se confunde educacin con informacin y se desconocen
caractersticas de la labor educativa. Los actuales planes de educacin
estn basados en temticas que olvidan aspectos esenciales de la
formacin humana.
El agresivo desarrollo tecnolgico de las ltimas dcadas contribuye a que
las nuevas generaciones tengan intereses y motivaciones diferentes. Los
jvenes de hoy prefieren chatear en su celular y no pasear en un carro de
alta gama.
Una educacin correcta hubiera acortado tantas diferencias entre el
hemisferio norte y el sur y viviramos en un mundo ms justo, menos
desigual, ms solidario, ms comprensivo.
Nelson Mandela, lder admirado universalmente por su contribucin a la
libertad y dignidad humana, comentaba que gracias a la educacin un
campesino lograba ser un dirigente comunitario; un hombre de las clases
menos favorecidas obtena la presidencia de un pas, como l lo consigui.
Fue el primer presidente negro de Surfrica, despus de haber estado
veintisiete aos en la crcel y haber sufrido maltratos y torturas.
No negamos que tanto en la vieja escuela como en la nueva existan
aspectos positivos.
El Papa Juan Pablo II afirmaba que el desarrollo es la paz pero no basta con
un buen desarrollo econmico ni un excelente crecimiento tcnico y
tecnolgico y avances cientficos para lograr el ser humano ideal.
Al privilegiar lo tcnico y tecnolgico el mundo ha olvidado vivir algunos
valores y principios esenciales. Se da primaca al dinero, al poder, a la fama
y campea la avaricia, antivalor que destruye al hombre, la familia, la
sociedad. Vivimos, como afirma el Papa Francisco, la cultura de la
indiferencia.
Este ensayo analiza las ventajas y desventajas del actual sistema educativo
en todos los niveles, critica la prdida de libertad de los educandos, el
atiborramiento de asignaturas y asignacin de tareas, la aparicin del
denominado pregrado y la presencia de todo tipo de especializaciones,
maestras y doctorados.
La educacin se convirti en un negocio de primer orden. Las clases
pudientes se educan en las mejores universidades y colegios y los ms
desfavorecidos acuden a instituciones peor calificadas. Esto ampla la
brecha educativa entre ricos y pobres y favorece el clasismo educativo.
La educacin pblica no debe ser un privilegio, afirma el profesor de
Harvard Michael Sandel, autor del libro LO QUE EL DINERO PUEDE
COMPRAR.
Los medios de comunicacin, radio, prensa, televisin, internet, tienen una
responsabilidad en la formacin de los ciudadanos, y en especial de los
nios y jvenes y con frecuencia explican la presencia del mal en la
sociedad. Cules son los contenidos de los programas de televisin?
Cules son los portales ms consultados por los educandos?
Los resultados de los anlisis comparativos de la educacin en el mundo
ponen a Colombia, no obstante los esfuerzos de las entidades educativas,
en un lugar secundario. As lo mostr el reciente informe pisa, que mide el
desarrollo educativo de varios pases.
Ocupar un lugar de privilegio en el mundo actual no es sin embargo lo ms
importante. La sociedad requiere personas laboriosas, alegres,
comprensivas, respetuosas y tolerantes con el otro.
Muchas empresas solo contratan a personas jvenes, con maestras y
doctorados y que hayan estudiado en instituciones extranjeras de
prestigio.
Recientes estudios muestran que los egresados de la Nacional, la primera
universidad del pas, ocupan pocos cargos de direccin. Prefieren a
profesionales de universidades privadas con elevados costos de matrcula
porque la educacin es clasista, elitista, discriminatoria.
Los colombianos por otra parte, y eso no es solo un mal local,
menosprecian la formacin, experiencia y capacidad de los mayores: es
difcil que una persona de ms de cuarenta o cincuenta aos consiga
empleo. Qu ocurrir en Colombia cuando la poblacin tenga crecimiento
negativo como ocurre en Alemania y otros pases?
Los viejos deben seguir produciendo siempre y eso evitara ocios intiles y
se aprovechara su sabidura y experiencia, y se alejara de la sociedad lo
que el Papa Francisco llama la cultura del descarte.
Los peridicos colombianos exaltaron la personalidad del campesino
cundinamarqus Jos Sina que a los setenta y cinco aos obtuvo el ttulo
de bachiller. Soport, segn coment a la prensa, que personas envidiosas
le dijeran que para qu estudiaba si ya tena la lpida en la espalda. El
afirmaba que estudiar es como el alimento del alma.
Un peridico de la capital colombiana afirmaba que una comunidad sana
debe contar con sus viejos. Pero es necesario ir ms all y saber
aprovechar su experiencia y sabidura, y darles facilidad para emplearse si
as lo desean y lo permiten sus condiciones fsicas. No se deben archivar
como muebles viejos.
El diez por ciento de la poblacin en Colombia es de adultos mayores y su
preparacin, capacidad y experiencia no se tiene en cuenta.
La formacin fundamental de los seres humanos se recibe en la familia,
incluso antes de nacer.
Una de las explicaciones que uno de mis hijos se haya dedicado a la
msica, cuando no existe ambiente familiar para ello, es haberle facilitado
or a Mozart y otros autores clsicos durante los meses de embarazo.
La primera y fundamental educacin la reciben los seres humanos desde el
vientre de sus madres y en el ambiente familiar. La gentica ha
demostrado que traemos unos genes que nos marcan para siempre y que
de ah proviene el temperamento, el carcter y las enfermedades.
La familia contina adems ocupando un lugar destacado en la formacin
humana. Lo esencial sigue siendo la educacin familiar: somos moldeados
por quienes estn a nuestro lado.
La familia, ncleo bsico del conglomerado social y mbito donde
crecemos y nos desarrollamos como personas, suele estar desintegrada.
Los estudios estadsticos y mi experiencia como educador demuestran que
al menos el cincuenta por ciento de los educandos pertenece a familias
con padres divorciados o separados, que han sufrido el abandono o son
vctimas de los conflictos sociales.
As lo viv hace muchos aos como profesor del Gimnasio de Los Cerros. La
situacin no ha cambiado.
En la conformacin familiar actual abundan las madres cabezas de hogar, y
por tanto no est presente la autoridad paterna. Muchos nios proceden
de hogares de paso o del Instituto de Bienestar Familiar, lo que repercute
en una educacin mediocre.
Cuando hablamos de educacin no nos referimos solo a la formacin que
se puede adquirir en una escuela, en un colegio, en la universidad o en el
posgrado, sino a la educacin en valores tradicionales y universales que
hacen del ser humano una persona digna, honesta, responsable y creble.
Existen formas equivocadas en los planes de formacin acadmica de
todas las instituciones actuales. Esas carencias son propias del preescolar,
de la primaria, de los colegios, de la formacin tcnica y tecnolgica, de las
universidades, del posgrado.
La educacin preescolar suele acabar con la espontaneidad, la libertad y el
regocijo caractersticas de esa edad. En esos aos debe primar el juego, el
compartir, la socializacin, el encuentro con el otro y siempre la
educacin debe ser regocijante.
La tendencia universal al egosmo exige para contrarrestarla una
convivencia que permita a los educandos abrir el alma y el corazn a los
intereses de sus pares. Esto no excluye una formacin en libertad, en un
ambiente creativo donde cada uno se pueda realizar como persona.
Veremos en este estudio por qu somos enemigos de las tareas, trabajos
de investigacin, informes propios de colegios y universidades.
Este estudio sugiere otra manera de educar basada en la motivacin que
se debe aplicar en el ambiente educativo y familiar y que elimine el temor
para ir al colegio.
El profesor Antanas Mockus, ex rector de la Universidad Nacional, afirm
en una entrevista en el Canal Capital, que la educacin debe emocionar, y
que debe existir una unidad entre la teora, lo que se aprende en los
claustros acadmicos, y la cotidianidad, que lo aprendido en el aula debe
aplicarse en la vida diaria.
Analizamos cinco equivocaciones en el sistema actual y sugerimos la
reorientacin de la educacin en todos los momentos escolares.
La excelencia educativa debe ser un compromiso del Estado, de las
instituciones pblicas y privadas, de la sociedad en general. De una
correcta planeacin y ejecucin de polticas educativas adecuadas
depende el porvenir del pas y la preparacin de las nuevas generaciones.
Es frecuente que los dirigentes polticos y educativos se ufanen de haber
logrado una cobertura universal, que est atendida toda la poblacin, se
privilegia en definitiva la cantidad. Lo ms importante sin embargo es la
calidad con la que se atiende a los educandos.
Los desafos del mundo moderno exigen generaciones de hombres y
mujeres empeados en transformar el mundo, provistos de excelente
formacin tcnica, tecnolgica y profesional pero ante todo, de una buena
formacin humanstica.
La educacin actual exige cambios en sus mtodos y en sus bases
conceptuales.
Desafortunadamente las normas del pas, los estndares universales de
exigencias educativas, limitan la creatividad, angostan la libertad y
esclavizan a los educadores para que empleen mtodos ms humanos y
acordes con el nuevo hombre.
Las equivalencias en los planes educativos de un pas hacen posible la
homologacin de ttulos y por tanto el desempeo profesional.
Las deficiencias, los problemas mencionados estn presenten en el sistema
educativo universal.
Este libro est escrito de forma sencilla, con un lenguaje universal, sin
tecnicismos propios de la pedagoga, la sicologa, la lingstica que
permita fcilmente su lectura y comprensin.















CAPTULO PRIMERO

LA NUEVA EDUCACION Y EL IMPACTO TECNOLGICO

Analizamos en este captulo aspectos relacionados con lo que significa
educar en un ambiente cada vez ms presionado por el desarrollo de las
nuevas tecnologas.















PRESENCIA DE INTERNET, AMENAZA PARA LA CIVILIZACION

El hombre ha experimentado un cambio asombroso desde que
aparecieron los computadores como instrumentos de trabajo y de
comunicacin. Desde hace medio siglo disponemos de un medio que cada
vez tiene mayor influencia en la vida y en las actividades y educacin de
todos.
Esa revolucin se increment con la aparicin hace unas dos dcadas de
internet. Como lo dice Julin Assange, creador de wikileaks, la red es una
amenaza para la civilizacin. Gracias a internet la raza humana es
continuamente vigilada, ha desaparecido la privacidad y la intimidad se
convirti en algo pblico.
Entiendo la afirmacin de Assange como el efecto perverso de una
realidad moderna que puede afectar conquistas como la igualdad, libertad
y fraternidad, propias de la Revolucin Francesa de fines del siglo
dieciocho.
La red tiene aspectos positivos porque permite la comunicacin universal y
favorece el acceso a la informacin, pero tambin negativos como los que
hemos mencionado.
Internet universaliz el conocimiento y la comunicacin, facilit la
diversin, las divulgaciones cientficas, la lectura digital. Sin embargo,
gracias a la red, millones de personas son vigiladas permanentemente y
por tanto desaparece la individualidad, la privacidad.
La existencia de hackers o personas que roban informacin, que
interfieren la red con fines lucrativos, que engaan a los usuarios y que se
apropian de la identidad ajena o afectan las cuentas bancarias es uno de
los peligros de la red.
Cuntos crmenes, de hombres y mujeres jvenes, se han cometido a
travs de engaos en la red. Personas malvadas se aprovechan de su
ingenuidad o ambicin. Se ha hecho necesario establecer sistemas de
proteccin que, sin embargo, no siempre son eficaces.
Un ejemplo reciente fue el de una madre de varios hijos, ya madura, que a
travs de internet contact a un mexicano con quien termin casndose.
Se fue a vivir a Mxico y permaneci enjaulada en un apartamento, con
triple llave, torturada, y fue liberada gracias a la accin policial. El marido
solo pretenda realizar una estafa mediante el seguro.
Las relaciones entre algunos pases como el caso de Brasil, Francia,
Alemania y otras naciones con los Estados Unidos de Norteamrica se han
visto afectadas por las revelaciones del espionaje americano, no solo de
aspectos gubernamentales sino de la actividad personal de gobernantes,
empresarios, cientficos.
La actual presidenta del Brasil, Dilma Roussef, solicit explicaciones que
jams se dieron y que enturbiaron las relaciones diplomticas con los
norteamericanos.
Cinco grandes diarios Der Spiegel, Le Monde, The Times, New York
Times y El Pas - revelaron miles de comunicaciones entre el Departamento
de Estado Americano y los embajadores de USA en distintas naciones
gracias a Wikileaks. Esas comunicaciones mostraron cmo los
estadounidenses controlan las actividades y estn pendientes de lo que
ocurre en el mundo.
La manera como los embajadores americanos comunicaban a sus jefes lo
que suceda en los pases de destino trasluca las formas indelicadas y en
ocasiones displicentes como manejaban la vida de muchos pases y
vigilaban sus dirigentes.

RED Y DOCENCIA

La red permite que los estudiantes se comuniquen universalmente en
tiempo real, como se dice en la actualidad. Los gobiernos de todos los
pases, en especial de aquellos en etapa de desarrollo, hacen ingentes
esfuerzos econmicos y logsticos para que todos los colegios dispongan
de acceso a internet.
La poblacin entera tiene la posibilidad de comunicarse instantneamente
con familiares, amigos, compaeros. La relacin de los seres humanos se
ha facilitado en grado superlativo. La comunicacin se puede realizar
desde el avin, el automvil, el bus, el metro, desde altamar. Ningn lugar
escapa a esa posibilidad.
Pero internet se utiliza no solo con esa finalidad, sino que se emplea como
instrumento educativo, de consulta e investigacin. Las aulas del futuro no
necesitarn ms que unos tutores conocedores de la tecnologa y de una
asignatura especial. Es muy probable que desaparezcan los profesores tal
como los concebimos en la actualidad.
No alcanzamos a percibir la capacidad de desarrollo que tiene la tecnologa
y en especial la utilizacin de internet. Lo que suceda en el futuro nos
asombrar. Las actuales generaciones viven desbordadas por la velocidad
con la que suceden los cambios.
Muchas de las costumbres y actividades propias de la generacin adulta
son asunto del pasado. Hoy en da han desaparecido, a ttulo de ejemplo,
las cartas escritas a mano y enviadas por correo. Los hombres nos
comunicamos va e-mail. El cario, el amor, la fraternidad, el odio, la
inconformidad, la preocupacin por los dems emplea las llamadas redes
sociales.
Como lo analizaremos ms adelante, los mensajes de las redes sociales, su
lenguaje limitado y temperamental afecta su calidad y racionalidad.
El tema especfico al que nos referimos es a la utilizacin de la red como
instrumento educativo, como medio de transmisin y evaluacin del
conocimiento. Los trabajos de investigacin y tareas escolares se realizan
apoyados en la red.
Esto permite a los estudiantes y profesores comunicarse con las mejores
universidades y bibliotecas, con investigadores y cientficos destacados, lo
cual es sin duda una ventaja inigualable sobre los sistemas educativos de
hace unas dcadas. Sin embargo, no deja de tener innumerables peligros
tanto para valorar la calidad del trabajo educativo como para preservar la
individualidad y creatividad.
El acceso a la red ha facilitado que se copie lo que otros han publicado
como fruto de investigaciones serias y as, lo que se presenta como trabajo
investigativo, tesis de grado o monografa con aparente calidad y seriedad,
no es ms que copia vulgar de trabajos publicados en la red. Algunas
naciones sancionan ya esta forma de actuar.
El facilismo educativo desmejora la calidad en la educacin. El trabajo de
muchos estudiantes se limita a transcribir conceptos, teoras y
afirmaciones sin tener cabal conocimiento de lo que se exhibe como fruto
de la actividad escolar.
Los profesores por otra parte limitan enormemente su labor de enseanza
y confan en el trabajo personal de sus alumnos. He sabido de algunos
profesores que califican las tareas acadmicas de acuerdo con su
extensin y lo llamativo de la presentacin. Lo importante no es entonces
la calidad del contenido sino su cantidad, lo cual no deja de ser una
asombrosa aberracin.
Tanto profesores como alumnos de colegios y universidades deben estar
atentos para que la produccin intelectual y la labor acadmica tengan un
sello personal y sean fruto de un esforzado trabajo individual o de grupo.

INTERNET Y SALUD

Las estadsticas que dan a conocer los medios de comunicacin muestran
que las nuevas generaciones, especialmente los ms jvenes, dedican
diariamente muchas horas a internet. A travs de la red se divierten,
chatean con amigos y desconocidos, traban nuevas amistades, observan
pelculas y programas de televisin.
Los nios pasan diariamente seis, siete o ms horas frente a la pantalla de
un computador, una tableta o manipulando la infinidad de telfonos
mviles.
Esta realidad es propia no solo de los jvenes sino de adultos, de hombres
y mujeres de cualquier edad. Fernando Londoo Henao, uno de los
fundadores de la conocida Cadena Radial Colombiana, Caracol, Henao, que
muri con ms de noventa aos, sola comunicarse permanentemente con
sus sobrinos a travs del Ipad, a pesar de la edad.
El empleo de la red de manera permanente causa frecuentemente
situaciones adictivas que exigen tratamiento mdico como en la adiccin al
alcohol, a las drogas, al sexo La adiccin se manifiesta porque los adictos
olvidan alimentarse oportuna y adecuadamente, desobedecen rdenes
superiores y pierden la nocin del tiempo.
Es til que padres y educadores sepan detectar a tiempo esta conducta
para establecer correctivos inmediatos. Tanto en los colegios como en los
hogares se deben tener presentes estos peligros para evitar males
mayores.
Un joven en edad escolar fue adquiriendo la adiccin a las tabletas y
computador de forma que olvidaba comer en los horarios establecidos y
cumplir con las obligaciones escolares. Adems perda la concentracin y
atencin en el colegio.
El permanecer tanto tiempo usando internet tiene efectos no solo en el
comportamiento, en la conducta, sino en el desarrollo muscular. Los
rganos de los sentidos, en especial la vista, experimentan deterioro. Son
frecuentes los dolores de cabeza, de espalda, y de cintura as como
afecciones en manos, piernas y brazos.
Las amistades formadas por el trato directo y personal en parques y
reuniones familiares son reemplazadas por relaciones que se basan en
contactos con frecuencia impregnados de mentira y engao. Son
numerosas las personas que han encontrado la muerte o han sido
estafadas por confiar ciegamente en lo afirmado en la red.
Con frecuencia se ofrecen empleos, viajes, premios y todo tipo de ofertas
que no son otra cosa que el anzuelo para contactar a ingenuos que
terminan estafados. Los que utilizan internet deben tener en cuenta la
presencia de estos peligros para no pecar por incautos.
Estas conductas se favorecen porque detrs de internet se esconden
personas con intereses perversos y que se aprovechan de la ingenuidad y
sinceridad de aquellos a quienes contactan
En Colombia son numerosas las personas, especialmente de la regin
cafetera, que caen ingenuamente en la red de trata de personas, que las
conducen a ciudades de pases orientales para explotarlas.
Quienes utilizan la red de forma compulsiva deben someterse a
tratamientos mdicos y sicolgicos que les permitan superar la adiccin a
las formas modernas de comunicacin.
Hace unos aos los estudiantes de colegios y universidades pasaban
muchas ms horas en las canchas deportivas, especialmente en la poca
de vacaciones. En la actualidad el deporte se ejercita durante menos
tiempo.
El desarrollo fsico, muscular y squico es inferior al de otras pocas y se
afectan facultades esenciales. El sedentarismo propio del uso de
computadores y tabletas causa necesariamente atrofia muscular.
La revolucin de internet tiene aspectos positivos para docentes y
alumnos como la rapidez para informarse, para realizar investigaciones y
trabajos escolares pero el uso inadecuado es perjudicial.

EDUCACIN Y REDES SOCIALES

Las llamadas redes sociales estn revolucionando el mundo. Son ya
muchas y los usuarios se cuentan por millones. Las emplean polticos,
empresarios, jvenes y adultos. Se ha llegado a afirmar que no existe como
persona quien no aparece en una de ellas.
Algunos polticos envan continuamente mensajes a sus seguidores y
responden a sus contradictores. Los gobernantes las utilizan como
instrumento eficaz para ejercer liderazgo y comunicarse. Es una nueva
manera de gobernar. El alcalde de Bogot, Gustavo Petro, atendi un feroz
ataque juvenil a Transmilenio, mediante el empleo del twiter.
A travs de Twiter, Youtube, Facebook se envan mensajes en tiempo
real como el wasap.
Los jvenes las emplean como poderoso sistema para concitar reuniones,
manifestaciones, protestas. Ejemplos clsicos fueron las revoluciones de
los pases rabes del norte de frica convocadas mediante las redes
sociales.
Esa convocatoria logr acabar con gobiernos dictatoriales de varias
dcadas en Egipto, Libia y Tnez. La red fue el instrumento para citar a
millones de jvenes que cambiaron la historia de sus pases.
La manifestacin de millones de colombianos en ciudades de todo el
mundo y de manera especial en Bogot en contra de la violencia y de las
Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, FARC, se realiz en parte
debido a la utilizacin de las redes sociales.
Una campaa poltica del partido Verde en Colombia, liderada por el
candidato Antanas Mockus, logr movilizar a millones de simpatizantes
que estuvieron cerca de conquistar el poder.
Lo anteriores son claros ejemplos de lo que se logra a travs de las redes
sociales.
Cantantes famosos como Shakira y Juanes tienen millones de
simpatizantes. Lo mismo sucede con polticos como lvaro Uribe,
expresidente colombiano y Barak Obama en Estados Unidos.
Los pontfices de la Iglesia Catlica comenzaron a emplearlo en los ltimos
meses del pontificado de Benedicto XVI y lo continu el papa Francisco.
Es un excelente medio para enviar mensajes cortos con hondo sentido
espiritual.
El ltimo mensaje de Benedicto XVI qued grabado en el corazn de los
catlicos: debemos sentir la alegra de pertenecer a la Iglesia y vivir la
experiencia de sabernos amados por Dios.
Este medio se convertir en un futuro prximo en una manera de
comunicacin entre profesores y alumnos y podr utilizarse para estimular
trabajos de investigacin, tareas, tesis de grado. Con mensajes cortos se
puede orientar la labor educativa.
Los mensajes que se envan va Twiter tienen limitaciones y ventajas.
Como solo se pueden utilizar ciento cuarenta caracteres el lenguaje tiene
que se conciso, preciso, completo. Obliga a quien lo redacta a ser claro, a
no extenderse sin necesidad pero dificulta la explicacin de un tema y la
comprensin del mensaje.
Como la comunicacin es inmediata, el uso del tuiter y del chat impide
que el mensaje sea analizado previamente, con cabeza fra.
Se cometen entonces imprudencias, y puede estar cargado de emociones
que lo tornan muchas veces improcedente e inoportuno.
Las redes sociales se utilizan tambin con fines perversos. Es habitual que
en muchas ciudades de Colombia donde son numerosas las pandillas de
jvenes, incluso menores de edad, se den cita los estudiantes de colegios
para enfrentarse violentamente, casi siempre con desenlaces fatales.
Lo mismo ocurre en muchos de los barrios de zonas deprimidas de
ciudades colombianas donde se han establecido fronteras invisibles. Los
integrantes de las pandillas se encuentran para defender sus territorios.
Mediante la trata de personas, negocio muy rentable, se engaa a jvenes
de ambos sexos en todo el mundo con el fin de explotarlos sexualmente.
Los contactos se suelen hacer por internet.
Muchos encuentros amorosos, incluso matrimonios, tienen origen en los
contactos realizados gracias a la red. Sin embargo, son innumerables los
casos de mentiras que terminan en crmenes, en asesinatos, como ha
sucedido en Bogot. Es frecuente que se explote la credulidad, ingenuidad
y ambicin de muchos jvenes para hacerles caer en trampas que arruinan
sus vidas.

LECTURA E INTERNET

En el sexto congreso de la Lengua celebrado en Panam fueron frecuentes
las referencias a los cambios que experimentan, debido al desarrollo
tecnolgico, el idioma, la forma de escribir, la lectura.
Los estudios estadsticos que se llevan a cabo frecuentemente muestran
que en Colombia leemos muy poco. Menos de dos libros por habitante al
ao. Algo similar ocurre en el resto de Latinoamrica.
Qu ocurrir con la progresiva desaparicin o al menos disminucin de las
ediciones fsicas de libros? La mayora de las personas mayores prefieren el
texto impreso a un libro digital. La lectura en pantalla, como lo anotamos
antes, puede acarrear dificultades fsicas tanto oculares como musculares
y deja de ser atractiva para muchas personas.
Acadmicos, estudiosos y observadores de este tema advierten sin
embargo que pasarn todava muchos aos para que el libro digital
prevalezca sobre el fsico. Lo mismo ocurre con los peridicos que aunque
han disminuido el nmero de ejemplares en algunas ediciones, no han
abandonado la edicin fsica. Este tema se desarrolla extensamente en el
libro MANIPULACION Y FUTURO DE LOS MEDIOS.

Algunos consideran que pueden fcilmente retroceder, hacer anotaciones
y observaciones que de otra manera se dificultan ms.
En el Congreso se refirieron tmidamente y con reserva al futuro de la
lengua, de los libros y de la lectura. Escritores y acadmicos hablaron de la
ciberlectura como algo futurista, pero solo como elucubracin.
Una de las situaciones generadas por la aparicin de internet y de las redes
sociales es la presencia de siglas y nuevas palabras, de raz inglesa, en la
redaccin de los mensajes.
Las palabras nuevas tienen ese origen porque es en pases de habla
inglesa donde tiene mayor desarrollo la tecnologa y los nuevos medios de
comunicacin. En las pantallas aparecen vocablos como chat, click, link, e-
mail y muchos otros.
Cuando los pases de habla hispana y de otras lenguas ofrezcan nuevas
tecnologas en la forma de comunicarse, el idioma se enriquecer con
vocablos de idiomas diferentes al ingls.
La comunicacin digital ha cambiado tambin la forma de escribir ya que
se utilizan abreviaturas y se recortan las palabras para lograr rapidez en el
mensaje.
La educacin del futuro utilizar pantallas y tabletas en el aula escolar lo
que convertir al profesor en tutor. Su labor ser ms de seleccin,
orientacin, y evaluacin y el conocimiento no tendr limitaciones de
tiempo y lugar.
Los profesores debern tener una preparacin ms amplia y exigente que
la actual para poder desarrollar una adecuada labor educativa.

DELITOS EN LA RED

La aparicin de la red como medio para comunicarse, investigar, leer,
relacionarse y realizar operaciones comerciales, ha exigido la formulacin
de nuevos delitos y la presencia de expertos que descubran a los
transgresores de las nuevas leyes.
La red se emplea no solo para convocar a multitudes, para solicitar
empleo, para colocar citas de amor, sino para amenazar a los enemigos y
contradictores, para incitar al crimen.
Mediante un mensaje en internet, hace ya unos aos, amenazaron de
muerte a uno de los hijos del entonces presidente lvaro Uribe Vlez. La
reaccin de los investigadores fue inmediata y lograron capturar al joven
que profiri la amenaza y quien quizs pensaba ocultarse en el anonimato.
El universitario aprehendido tuvo que enfrentar la justicia y pasar un
tiempo en la crcel.
Los Estados Unidos de Norteamrica consideraron como un grave delito la
divulgacin de millones de correos entre las embajadas americanas y el
Departamento de Estado realizada por Julin Assange. Como se coment
anteriormente, este periodista utiliz los principales medios de
comunicacin escritos del mundo para darlos a conocer.
La publicacin cre en Estados Unidos especiales dificultades con muchas
naciones, lo que oblig a la justicia americana a requerirlo para aplicar la
ley. Julin A. lleva ya largo tiempo asilado en la embajada de Ecuador en el
Reino Unido para evitar la condena.
Algo similar ocurri con uno de sus amigos E. Snowden, quien ha sido
protegido por el gobierno ruso y no puede salir de ese pas porque los
Estados Unidos lo requieren para juzgarlo.
Los hackers bloquean y sacan informacin de cuentas secretas en muchas
naciones. Lo hacen con presidentes, con entidades bancarias, con
instituciones pblicas y privadas.
Los sistemas bancarios han tenido que establecer especiales sistemas de
seguridad para minimizar los robos que se producen en internet. Son miles
de millones de dlares los que se roban anualmente los hackers y
delincuentes por internet.
















CAPTULO SEGUNDO

DISTORSIONES EDUCATIVAS

En este captulo mencionamos aspectos que consideramos errados en la
educacin tanto en el seno familiar como a lo largo del proceso educativo
en colegios y universidades.




FAMILIA Y TRABAJO

El concepto ms universal de familia es la unin, fruto del amor, entre un
hombre y una mujer con presencia de los hijos. As ha sido desde el
comienzo y lo exige la naturaleza humana. As lo reconoce la actual
Constitucin de Colombia.
Existe un movimiento surgido en algunas naciones que, apoyado en el
ejercicio de la libertad, denomina familia a la unin entre personas del
mismo sexo y que permite incluso la adopcin. Parece lgico que la
formacin de los hijos en este ambiente carezca de elementos bsicos
derivados de la condicin humana.
Tanto el hombre como la mujer tienen diferencias fundamentales no solo
fsicas sino sicolgicas, emocionales, espirituales. Por tanto, la presencia
del hombre y la mujer es necesaria para moldear el carcter y
temperamento de los hijos.
Otro asunto, como lo mencionaremos en el captulo siguiente, son las
consecuencias que la ruptura de los vnculos familiares tiene en la
educacin de los hijos. Esta situacin se presenta en el divorcio y
separacin, propios de uniones civiles.
En la Iglesia Catlica no existe el divorcio porque la unin matrimonial es
para siempre y solo se admite la declaracin de no existencia del vnculo
por defectos de forma o de consentimiento, que es la llamada nulidad,
aunque contempla la separacin cuando la convivencia es imposible.

Es frecuente el abandono del hogar o la ausencia de los padres o al menos
de uno de ellos.
Muchas mujeres, por otro lado, son madres solteras, lo que ocurre cuando
los padres las abandonan, no responden por sus hijos, o las madres
prefieren tener los hijos sin convivir ni hacer vida familiar.
El trabajo de las mujeres se ha popularizado en las ltimas dcadas. Me
contaron que cuando mis padres se comprometieron, una condicin
esencial para contraer matrimonio fue que mi madre, que tena un exitoso
trabajo en una empresa privada, abandonara el trabajo para dedicarse al
hogar.
Las mujeres de hoy en da prefieren trabajar lejos del hogar y dejar a los
hijos bajo el cuidado de una empleada domstica. El trabajo en la casa no
se valora de la misma forma que el realizado fuera.
Hace unos aos era desempeado solo por las mujeres y en la actualidad
muchos hombres se ocupan preferentemente de las labores en la casa.
Este trabajo debera ser ms reconocido por la sociedad.
Cuando las mujeres trabajan lejos del hogar se descuidan aspectos
fundamentales en la formacin de los hijos. Esto ocurre tambin cuando
los padres regresan tarde y encuentran a sus hijos durmiendo. Adems,
por la maana, muy temprano por los horarios escolares, apenas tienen
tiempo de organizarlos y desearles un buen da.
La encclica Familiaris consortio, del pontfice Juan Pablo II se refiere a
aspectos familiares. El papa insiste en que el trabajo, tanto del hombre
como de la mujer, no debe ser obstculo para estar pendientes de la
formacin de los hijos en la etapa de crecimiento.
Los padres deben compaginar sus compromisos laborales con las
obligaciones familiares, y atender tanto a sus hijos como a su pareja. El
trabajo no debera ser obstculo para atender el hogar.
El abandono y soledad en que se encuentran nios y jvenes se originan en
el deseo de hombres y mujeres de realizarse como profesionales antes
que ocuparse de los deberes familiares.
Los empresarios, los creadores de empleo, no se ocupan generalmente de
esta realidad familiar. Son muy pocas las empresas que han establecido
horarios especiales para que las madres puedan regresar pronto a sus
hogares y ocuparse de los hijos.
A pesar de que las mujeres trabajan fuera del hogar con gran frecuencia, se
ha medido ya el valor de las horas empleadas en el hogar en los llamados
oficios de la casa, como cuidar a los nios, estar pendientes de los
familiares, barrer, trapear, limpiar el polvo.
Los oficios del hogar en Colombia se han valorado en 160 billones de
pesos. Cuatro de cada diez mujeres lavan y planchan y solo uno de cada
diez hombres hace lo mismo. Hay que tener en cuenta que este trabajo es
complementario al realizado fuera de la casa.

SALTO AL VACO

Hace tiempo los hijos iniciaban sus estudios escolares hacia los siete u
ocho aos. No exista la educacin preescolar, los llamados jardines
infantiles.
Los hijos, como ocurri en mi caso, aprendan a escribir, a contar, a dibujar
bajo la orientacin de padres y abuelos. Era muy frecuente la profesin de
maestro que se valoraba de manera especial.
Cuando los nios ingresaban al colegio haban desarrollado sus
capacidades creativas e imaginativas y no tenan miedo para asistir a una
institucin educativa, lejos de la familia.
Actualmente los nios inician la actividad escolar hacia los dos o tres aos.
Comienzan con pre jardn, jardn y transicin, y aprenden a leer a la
temprana edad de cinco aos. Algunos padres dejan sus hijos muy
pequeos en las salacunas cuando solo tienen unos meses de edad.
Uno de los argumentos para iniciar tan pronto el colegio es que los nios
desarrollan su capacidad de socializacin y comparten con otros nios
superando as la tendencia general al egosmo, presente de forma
exponencial en esa edad.
Alejar del hogar a los hijos tan pequeos suele ser traumtico. Presenci
las dificultades de una familia para lograr que el pequeo de tres aos se
subiera a una ruta y asistiera al colegio. El llanto, los gritos, el dolor de la
separacin eran conmovedores. Se afectaba su salud y eran frecuentes los
vmitos.
Para conseguir que el primer hijo, de escasos dos aos y medio de edad,
asistiera a las clases, el padre lo acompaaba fsicamente y atenda las
indicaciones y clases de los profesores La independencia del hijo solo se
obtuvo despus de muchos meses de empeo y sufrimiento.
Este logro podra compararse como un salto al vaco, lo que afectaba
squica y fsicamente a un nio. Lo mencionado no es un caso aislado, es la
lucha diaria de los padres que tienen que dejar a sus hijos en una
institucin educativa para continuar luego con la jornada laboral.

A EDAD TEMPRANA

Como lo advertimos, la educacin escolar comienza a los dos o tres aos.
Es frecuente ver en paraderos de las rutas de colegio, a las cinco o seis de
la maana, a menores que han aprendido a caminar hace poco. Otros, ms
afortunados, esperan la ruta en la puerta de su casa cuando an no ha
salido el sol.
En el Congreso de la Repblica no han prosperado proyectos de ley para
que las clases en colegios empiecen no antes de las ocho de la maana.
Tambin lo han intentado, sin fortuna, algunos gobiernos distritales.
Hace unos aos se aprenda a leer a los siete u ocho aos de edad. Hoy es
frecuente que lo hagan a los cinco. Esta realidad es analizada por siclogos
y siquiatras y en algunos pases no es exigencia generalizada.
Por qu se exige a los nios que asistan al colegio a esa edad cuando
deberan estar jugando con sus padres, hermanos, primos y amigos?
La libertad de que gozan en el hogar se ve coartada por las exigencias
acadmicas. Se exige a unas criaturas que apenas saben hablar que estn
sentadas durante varias horas y que observen exigente disciplina.
Fernando de seis aos, hijo de un amigo abogado, no desea ir al colegio
por muchas razones, desconocidas para los adultos, y una de las que
comenta es que es muy aburrido.
Como se ha negado sistemticamente, el pap le coment que si no lo
haca, corra el peligro de ir a la crcel por descuidar la educacin de sus
hijos.
Pocos das despus se decidi ir al colegio donde estaba matriculado, y
adujo como razn que no quera que su pap fuera a prisin.

En nuestra poca la expectativa de vida de los seres humanos ha ido
creciendo continuamente en todos los pases, de manera especial en los
ms desarrollados. Este ocurre por el avance de la ciencia mdica, por la
calidad de vida de algunas naciones. Todo ello a pesar de la contaminacin
ambiental y de alimentos y del llamado calentamiento global.
El promedio de vida en los japoneses del siglo XXI es de ochenta y cuatro
aos.
En definitiva, el hombre de hoy vive ms aos sobre la Tierra, no obstante
la violencia que acaba diariamente con la vida de miles de jvenes en todo
el mundo. No se respeta la vida.
Y a pesar de esta realidad se exige que la formacin escolar empiece a una
edad temprana. Se olvida que el mundo actual es producto del esfuerzo de
millones de seres humanos que lo han ms habitable, o al menos, se
dispone en general de mayores comodidades para vivir.
La longevidad de hombres y mujeres permite que la formacin intelectual,
como muchas otras actividades, se realice con menos prisa.
Para muchos parece que la Tierra hubiera aparecido ayer. No se valora el
esfuerzo de quienes nos han precedido y se experimenta continuamente
en toda actividad. Se practica la tesis del cambio por el cambio. Los
directivos de la vida educativa consideran que lo nuevo es siempre mejor, y
olvidamos que el mundo no comenz con nosotros.
Lo que nos sucede hoy en da tiene sus antecedentes en la evolucin
propia de la raza humana. Algunos explican la agresividad del hombre en
sus orgenes africanos hace millones de aos. Los primates que nos
precedieron vivieron en una zona, aislada por el ro ms grande del mundo,
el Congo, donde nuestros antepasados luchaban por la supervivencia.

BULLING O MATONEO

A uno de mis hijos, cuando cursaba tercer ao de primaria, le robaban las
onces; la maleta, los cuadernos y los tiles los tiraban a la caneca de la
basura. Fue necesario hablar detenidamente con la Directora de curso y la
Coordinadora Acadmica para solucionar el problema. De todos modos, el
maltrato continu y se present espordicamente en varios cursos
superiores.
Cuando cursaba noveno, uno de sus compaeros y el ms fuerte del saln,
en un enfrentamiento estuvo a punto de desnucarlo. Con una llave lo lanz
al suelo. El incidente fue subido a internet y muchos se asombraron de lo
sucedido.
Fue entonces necesario hablar con los directivos del colegio, con los
padres del agresor y se obtuvo una solucin. Desde entonces, comenz
una amistad que se increment continuamente hasta convertirse en
amigos entraables. La amistad permanece en la universidad, no obstante,
que el amigo de mi hijo estudia una carrera diferente y vive en otra ciudad.
El matoneo o bulling es el maltrato sufrido por un estudiante debido al
comportamiento de uno o varios de sus compaeros, de algn profesor o
directivo de una institucin acadmica. El matoneo aleja con frecuencia a
un estudiante de las aulas escolares, ocasiona conflictos familiares y
sociales y es, adems, una de las causas que intimida a un estudiante para
asistir al colegio o a la universidad
El llamado matoneo ha existido siempre en el medio educativo, pero se
presenta ms frecuentemente en la actualidad, quizs porque son muchos
ms los nios y jvenes que acuden a los centros educativos, o bien, por el
entorno social violento propio de muchas de nuestras familias.
El bulling se presenta con agresiones fsicas o sicolgicas por parte de
estudiantes o profesores. Es frecuente que los estudiantes asignen apodos
a sus compaeros, desde los primeros das de clase. Las denominaciones
se producen por defectos fsicos, --gordura, palidez, delgadez, cojera,
problemas en los ojos-, o sicolgicos timidez, ansiedad-, que son
caricaturizados por sus pares, con incomprensin e intolerancia.
En algunos colegios de Bogot, especialmente de naturaleza privada, los
estudiantes tienen en cuenta si la ropa de sus compaeros es de marca o
no, qu tipo de carro utilizan sus padres, a qu estrato social se pertenece
o en qu barrio se vive.
Los problemas originados por el maltrato deben ser atendidos con
prontitud y eficacia por parte de profesores, directivos acadmicos y
padres de familia. De lo contrario, muchas de estas situaciones terminan
en tragedias como ha ocurrido recientemente en algunos colegios
distritales de Bogot.
El matoneo debe ser tema de anlisis de quienes orientan el medio
educativo, para evitar que en colegios y universidades haya un motivo ms
que aumente la desercin estudiantil.

EL NEGOCIO DE LA EDUCACIN

La educacin es y ha sido un magnfico negocio. En Colombia hay ms de
un milln de estudiantes universitarios y de posgrado, pero son miles y
miles los que no pueden ingresar a la educacin superior por falta de
cupos o imposibilidad econmica para pagar la matrcula.
Las universidades y centros de formacin de educacin superior, que
superan los tres centenares, no cubren las necesidades educativas. Se
requieren ms universidades y ms instituciones tcnicas y tecnolgicas
que faciliten la formacin de un pas en crecimiento.
El costo de las matrculas es muy alto en las universidades privadas, y la
universidad pblica no ofrece los cupos necesarios especialmente en lo
que comenz recientemente a denominarse pregrado.
La educacin actual es elitista debido a los elevados precios de matrculas y
semestres, que buena parte de la clase media y baja no puede sufragar.
Esta situacin impide que la sociedad sea ms igualitaria, acrecienta la
inequidad.
El profesor ingls Michael Sandel, de la universidad de Harvard, autor de
los libros LO QUE EL DINERO PUEDE COMPRAR y JUSTICIA afirma que las
economas de mercado han impulsado la posibilidad de ponerle precio a
todo, de poder venderlo todo y han aumentado las diferencias sociales.
Afirma que se requieren espacios que nos unan y no que nos separen y que
una educacin pblica de calidad no debe ser un privilegio.
Los estudiantes de hace unos aos terminaban su carrera y empezaban a
trabajar inmediatamente, sin necesidad de los llamados posgrados. Eran
pocos los que hacan especializaciones. Suceda en carreras como la
medicina.
De un tiempo para ac se han multiplicado diplomados, especializaciones,
maestras y doctorados, que suelen tener costos muy elevados.
Las empresas, tanto pblicas como privadas, exigen a sus nuevos
empleados que hayan hecho los cursos de posgrado como requisito para
su vinculacin laboral. A quienes estn en la planta actual los motivan para
que combinen su desempeo corporativo con nuevos estudios de
posgrado.
El engranaje educativo actual se convirti en una mina de plata para los
dueos de las instituciones de educacin superior. Desde el punto de vista
de los ingresos podran competir con la riqueza aurfera o de las
esmeraldas propia de las entraas de la geografa nacional.
Los cambios y avances en el conocimiento han sido innumerables, pero
eso no significa que sea necesario explotar a los estudiantes con nuevos
estudios. La ciencia bsica se puede adquirir en lo que actualmente se
llama pregrado, quizs con cursos adicionales posteriores de actualizacin
y especializacin en algunos campos del saber.
Quienes construyeron la sociedad no han necesitado otra clase de
formacin y han permitido, no obstante, un enorme desarrollo cientfico,
tcnico, tecnolgico.
Los mdicos, juristas, ingenieros y arquitectos que han construido a
Colombia en pocas pasadas no han necesitado cursos de posgrado.
En los colegios, por otra parte, no existan los aos de educacin
preescolar. Hoy existen cursos para prvulos, pre jardn, jardn y
transicin.
Los nios aprendan a leer a los siete u ocho aos, y muchos de ellos han
sido profesionales y cientficos destacados sin necesidad de comenzar a
estudiar a edad temprana.
Pueden existir muchas causas que explican la evolucin de la educacin
preescolar, primaria y universitaria, pero siempre est presente una que se
destaca: la educacin se convirti en un gran negocio.

TILES INTILES

Uno de los problemas al inicio de cada curso es adquirir los tiles escolares.
La lista suele ser ms larga en la medida en que se trate de un curso
inferior. En preescolarprvulos, pre jardn, jardn y transicin- ocupa varias
pginas y contiene elementos extravagantes.
Se deberan solicitar artculos como el lpiz, el borrador y los colores. Se
solicitan, sin embrago, toda clase de elementos escolares. La lista incluye
papel higinico, plastilina de todos los colores, formas y tamaos, varias
resmas de papel de quinientas hojas y muchos otros de diferentes tipos y
colores: fomi, cartn paja, cartulina, papel de seda
En ocasiones se solicitan elementos propios de una carpintera, de
especialistas en fontanera, de artistas consagrados.
Los precios suelen ser altos lo que eleva los costos educativos y exige de
los padres enormes esfuerzos en su bsqueda y adquisicin. Muchos de
esos elementos no se usan a lo largo del curso y terminan engavetados,
pero deben ser entregados para iniciar la actividad acadmica.

TODO ES COMPETENCIA

La ley de Darwin, que establece la primaca del ms fuerte, se aplica cada
vez ms en todas las circunstancias de la vida y en especial en la
educacin.
Los premios, que se deberan otorgar solo como estmulo y fruto del
esfuerzo, son forma de promocionar la competencia y la publicidad de
empresas y personas. Se conceden en todos los campos del saber y actuar
del hombre y se convierten en estmulos a la rivalidad, a la envidia, al
conflicto.
Lo ms lgico sera actuar por la satisfaccin de alcanzar un logro para s
mismo, para la familia, para la sociedad. Un descubrimiento cientfico no
debera ser necesariamente la conquista de un galardn, sino una forma de
servir.
El premio nobel de Literatura 2010, el peruano Mario Vargas Llosa, suele
aconsejar a los escritores jvenes que no realicen su trabajo pensando en
obtener el premio Nobel, sino en hacerlo lo mejor que cada uno pueda
para encontrar la realizacin personal. As debera suceder en las
diferentes etapas de la educacin y en las diferentes profesiones.
Existen instituciones educativas que han actuado con esta mentalidad.
Recuerdo haber obtenido a lo largo del bachillerato un diploma de honor
al finalizar cada curso lo que me proporcionaba pasar al siguiente sin
necesidad de pagar la matrcula. Lo mismo ocurra al terminar los estudios
secundarios. Esta debera ser la poltica general de colegios y
universidades.
Algunos colegios entregan diplomas que estimulan a sus alumnos de
primaria. As lo pude comprobar cuando al finalizar el ao escolar, el
director de curso entreg a una alumna un diploma sencillo como premio
al buen uso de la palabra, al saber escuchar a sus compaeros y profesores
y estar atenta a las necesidades de los dems. El profesor elogi a la
alumna, que se sinti estimulada por el reconocimiento y las palabras del
educador.
Esta manera de actuar debera ser imitada por profesores y educadores de
los diferentes grados de colegios y universidades.
La competencia, sin embargo, es el motor de la actividad deportiva,
cientfica, educativa, profesional. Muchos periodistas trabajan con la
mentalidad puesta en obtener un premio que valore su trabajo y que les
saque del anonimato. Lo mismo sucede en todas las profesiones.
Los educandos se preparan para competir y no para saber. La competencia
es la norma de toda actividad y en especial de la educativa.
Como analizaremos posteriormente, no somos partidarios de convertir
todo en competencia. Esa es precisamente la razn que justifica el
negocio del preescolar, de los llamados posgrados, diplomados,
especializaciones, maestras y doctorados.
El sistema competitivo es dramtico cuando se intenta por primera vez
obtener empleo. Los pases deberan luchar por crear tantos puestos de
trabajo como profesionales egresan de universidades y centros de
formacin, y no someterlos a un esfuerzo de gladiadores.
Lo anterior no impide la presencia de controles y exigencias acadmicas.
La vigilancia para exigir unas mnimas normas de calidad es necesaria, pero
lo ms importante es que la responsabilidad en todos los campos, y de
forma especial en la educacin, sea la regla de oro.
Cualquier estudiante que ambicione formarse en un campo cualquiera del
saber debera tener la posibilidad de hacerlo.

DEMASIADAS ASIGNATURAS

Un famoso cientfico colombiano de sangre catalana, Rodolfo Llins,
afirmaba recientemente al mencionar temas educativos, que en el
bachillerato ensean cosas intiles. Pona como ejemplo que en geografa
le hacan estudiar los afluentes del ro Caquet, que no tuvieron, ni en ese
tiempo ni despus, ninguna relevancia en su formacin.
Los actuales profesionales en diversos campos se quejan con razn de la
cantidad de asignaturas por curso, con contenidos de ninguna utilidad en
su actividad laboral futura ni en la formacin intelectual terica y prctica.
Qu se debera incluir en el pensum de cada curso? La respuesta la
daremos en el captulo siguiente.
Cuando me correspondi estudiar botnica, en segundo de bachillerato, se
hablaba de tres reinos de la naturaleza: vegetal, mineral, animal. En la
actualidad se increment la lista con los reinos protista y mnera con
infinidad de divisiones.
Qu importancia tiene un estudio tan extenso en las matemticas, el
lgebra, el clculo y la trigonometra para buena parte de los estudiantes?
Se exige un amplio conocimiento de la asignatura denominada tecnologa
y olvidan asignaturas claves en la formacin del ser humano como son la
urbanidad y la cvica.
En la actualidad se han multiplicado las instituciones universitarias de
formacin tcnica y tecnolgica, como respuesta a una necesidad de la
sociedad actual pero se olvidan la formacin humana, la preparacin del
hombre como persona con una dignidad superior.
Hace unos aos estudibamos races griegas, latn y literatura. Nos
estimulaban la lectura de los clsicos nacionales y universales.
Recuerdo que el profesor de Literatura en cuarto de bachillerato,
Hernando Elejalde, nos lea textos de la Ilada y la Odisea y otros clsicos, y
en medio de la lectura le salan las lgrimas de la emocin, lo que
contagiaba a sus alumnos y les haca apreciar el valor de la creacin
literaria.
Gracias a ese ejemplo muchos de nosotros en medio de los estudios del
bachillerato nos reunamos a leer los clsicos en la biblioteca de la
Universidad de Antioquia, al lado de Gonzalo Arango, fundador despus
del nadasmo.
En la actualidad el nmero de asignaturas se acerca a quince en cada curso.
Los maletines estudiantiles suelen pesar ms de veinte kilos, con el
consiguiente dao corporal para los estudiantes, ya que contiene ms de
media docena de textos y diez o ms cuadernos, amn de los tiles
escolares.
Muchos de los textos quedan casi en blanco porque nos los emplean a lo
largo del correspondiente curso. Es uno de los gastos intiles a los que se
refieren los medios de comunicacin al inicio de la actividad escolar.
A los estudiantes les exigen ingentes esfuerzos para poder cumplir con sus
diarias obligaciones.

TAREAS ESCOLARES

Las tareas escolares se han concebido siempre como complemento del
trabajo acadmico realizado en las aulas. Son parte integrante de la
formacin recibida en colegios y universidades.
Las llamadas tareas eran un ejercicio amable y necesario para
comprender, asimilar y practicar lo aprendido. No recuerdo que fueran
nunca una carga agobiante. En ocasiones tenamos la asesora de algn
profesor y su presentacin no constitua un drama, una pesadilla. Con
frecuencia debamos frecuentar una biblioteca cercana, y lo hacamos con
gusto y con avidez de aprender y de leer. As ocurra en la biblioteca de la
Universidad de Antioquia, a donde acudamos decenas de estudiantes del
Liceo.
Hoy en da las circunstancias son diferentes. La realizacin de las tareas
acadmicas, de acuerdo con lo observado en mis cuatro hijos, en sus
compaeros y en mi labor de enseanza en colegios y universidades, se ha
convertido en un ejercicio con frecuencia farragoso y agobiante.
Los profesores asignan tareas para el da siguiente como si los estudiantes
no tuvieran que hacer tambin las correspondientes a una docena de
asignaturas. Algunos colegios, ante el reclamo de los profesores, han
reducido su nmero a tres o cuatro para cada da. No obstante, muchas de
ellas son extensas y exigen un trabajo investigativo y paciente que
normalmente solo se puede realizar en varias horas.
Muchas de las tareas escolares son realizadas por los padres de familia que
regresan cansados, tarde en la noche, de sus trabajos habituales. Se
aconseja a los alumnos que las hagan en compaa de sus padres lo que
con frecuencia resulta utpico.
Recordemos algunas de las circunstancias en las que viven los alumnos.
Los horarios acadmicos empiezan muy temprano, poco despus de la
salida del sol. Muchos de ellos tienen que esperar rutas en las calles o en
sus casas a las cuatro o cinco de la maana, para permanecer durante ms
de una hora recorriendo la ciudad.
Para regresar a la casa deben emplear igualmente una o ms horas y llegan
hacia las cinco de la tarde a sus hogares, con poco tiempo para descansar,
ver un programa de televisin y atender los horarios de comidas.
Las maletas, como lo hemos indicado, tienen un peso desaconsejado por
las ms elementales normas de medicina corporal. Suelen pesar quince,
veinte o ms kilos, con los consiguientes perjuicios para la columna
vertebral de los estudiantes.
Deben llevar ms de una docena de cuadernos, casi siempre de marca, y
otro tanto nmero de libros, algunos de ellos de enorme tamao. Son
numerosos los colegios donde no se dispone de archivadores especiales, a
lo que se suma la desconfianza de los alumnos porque se les pueden
perder sus tiles.
Lo anterior ocurre a pesar de que vivamos en la era de internet y de las
tabletas que los estudiantes suelen tener y manejar con asombrosa
habilidad. En las listas de tiles, tanto en el colegio como en la universidad,
se incluye, al menos, media docena de libros.
Los estudiantes, incluso los ms pequeos, suelen dormir pocas horas
porque deben hacer maquetas, trabajos de investigacin, ejercicios de
matemticas, ingls, sociales, biologa, fsica, qumica, tecnologa, que
exigen mucho tiempo.
El director de grupo de mi hija, que cursa bachillerato, les comenta a sus
alumnas que esa manera de vivir los prepara para la universidad.
Los profesores no miden la capacidad sicolgica ni se preocupan de la
salud de sus alumnos. Un profesor de ingls a un estudiante que deba
hacer una recuperacin trimestral le asign un trabajo de diez y siete
pginas con ejercicios complicados de gramtica, para realizar en poco
tiempo. En esa misma maana deba realizar un examen adicional.
Es necesario mencionar que algunas de esas tareas son valoradas por su
extensin, cuando se trata de asignaturas del rea de las ciencias o
humanidades, y que los alumnos copian de los portales de internet, sin
saber muchas veces el contenido de lo escrito.
Es frecuente que los profesores de universidades asignen trabajos de
investigacin acerca de temas que quizs no dominan, para que sean
desarrollados individual o colectivamente. Con frecuencia los profesores
no tienen el tiempo necesario para hacer las correcciones oportunas y
llevar a cabo una evaluacin justa.
De manera anecdtica aunque exagerada, un profesor confesaba que
coga los trabajos de los alumnos, los lanzaba al aire y pasaban aquellos
que lograban caer sobre su cama.
Cmo deben ser las tareas, si es que se consideran necesarias, es un tema
que analizaremos en captulos siguientes.

LOS DOCENTES

A pesar de que la educacin, especialmente la privada, como lo afirmamos
anteriormente, se ha convertido en buen negocio, las ganancias no se
reflejan en los salarios de catedrticos en colegios y universidades.
Hay que advertir que tanto algunos colegios pblicos como privados, y lo
mismo sucede en la universidad, han mejorado la remuneracin de sus
docentes, especialmente de aquellos que trabajan de tiempo completo en
la institucin. No sucede lo mismo con los profesores de ctedra,
primordialmente en la universidad privada.
Recuerdo un excelente profesor de ciencias jurdicas, distinguido abogado
y periodista, quien tena que recorrer diariamente cuatro o cinco
universidades para lograr lo necesario para mantenerse y mantener a su
familia. Lo obtenido en cada clase apenas alcanzaba para sufragar los
gastos de la gasolina del carro o el pago de taxis.
Es de anotar, como me comentaba un profesor amigo y compaero de
universidad, que existen profesores tan amantes de la enseanza que
pagaran para que les permitieran dictar clases en una institucin de
educacin superior.
Los puestos docentes en los colegios pblicos los logran los educadores
despus de haber superado exigentes pruebas acadmicas. No sucede lo
mismo en colegios privados y en universidades. Los catedrticos suelen ser
los amigos del rector o de los directivos y fundadores de la institucin. Su
preparacin no siempre es la mejor.
Ser catedrtico, por contraste, en algunos pases europeos exige una
prolongada preparacin y complejos procedimientos acadmicos. Las
pruebas y concursos suelen ser muy exigentes y quien obtiene el ttulo de
docente, de catedrtico, tiene especial valoracin en la sociedad.
En nuestro medio no suele ser as. Los docentes son a veces profesionales
que no han logrado el xito en su labor profesional y encuentran en la
enseanza un refugio y una manera de sobrevivir. La sociedad no suele
valorarlos en consonancia con su misin transformadora de la vida de
muchos seres humanos y con su enorme responsabilidad
Las situaciones comentadas traen como consecuencia que los docentes no
sean siempre los mejores profesionales. Es de anotar, sin embargo, que el
Ministerio de Educacin exige que las universidades tengan un buen
porcentaje de profesores de tiempo completo o de medio tiempo. Son
precisamente estos docentes quienes obtienen una buena remuneracin.
No obstante, los mejores profesionales no se inclinan habitualmente por la
docencia como sucede tambin con el servicio pblico, con la vida poltica
del pas. En este ltimo caso prefieren la empresa privada.
Nuestros profesores suelen ser todava catedrticos llamados de tiza y
tablero, que entregan a sus alumnos la labor investigativa que con
frecuencia no estn en condiciones de dirigir. En otras ocasiones est
presente el facilismo educativo debido en buena parte a las condiciones
econmicas de los docentes.
Los profesores no suelen tener los medios, el espacio y el tiempo
necesarios para llevar a cabo una labor acadmica exigente.
Podra argumentarse que a pesar de lo advertido los profesores han
logrado formar generaciones que han transformado totalmente la vida
nacional, que han logrado triunfos en las ciencias, en las artes, en las
humanidades.
Se podra argumentar en contra cmo sera nuestro crecimiento en todos
los rdenes si tanto los docentes como los colegios, universidades e
instituciones de educacin tuvieran los profesores y los medios para
obtener un rendimiento de alta calidad.
Menciono el caso de Espaa, en la era del gobernante Francisco Franco,
cuando se cre una institucin con la finalidad de preparar profesionales
en las mejores universidades del mundo que regresaran a su pas para
contribuir a su crecimiento y desarrollo. Espaa pudo estar a la misma
altura de las principales naciones europeas.
Algo semejante ha ocurrido en algunos pases y est ocurriendo en
nuestra nacin. El pas se ha dado cuenta de la necesidad de preparar
profesionales en diferentes reas del conocimiento, que estudien en
excelentes universidades y que regresen para trabajar en nuestro medio.
Desafortunadamente, debido a las condiciones econmicas, a la calidad de
vida, a la situacin poltica, muchos de ellos no regresan sino que
permanecen en el exterior.
Fue notable el egreso de innumerables profesionales, particularmente
mdicos, experimentado hace unas dcadas en Colombia. Muchos viajaron
a Estados Unidos de Norteamrica.

Lo anterior se presenta ms frecuentemente en el campo de las
humanidades y de las ciencias jurdicas. El trabajo tcnico y tecnolgico
depende casi siempre del poder econmico de la institucin, que permita
dotarla de los instrumentos adecuados, de los laboratorios necesarios para
implementar una exigente labor acadmica.
Cmo se debe ensear, cul debera ser el comportamiento docente, su
preparacin y remuneracin?, es un tema para desarrollar posteriormente.






CAPTULO TERCERO



CRITERIOS PARA EDUCAR


En este captulo exponemos los criterios que consideramos fundamentales
en la labor educativa, y que se derivan de nuestra experiencia directiva y
como profesor en instituciones de enseanza.
En los captulos anteriores nos referimos a aspectos relacionados con la
manera como se imparte educacin en las universidades y colegios del
pas, y mostramos errores y aciertos desde nuestro punto de vista.
En las pginas siguientes encontrar el lector algunas claves para lograr
una excelente labor educativa en las diferentes etapas de la formacin
acadmica y en el proceso educativo en general.












EDUCAR ES MOTIVAR
CMO HACERLO?

Motivar ante todo es una de las misiones que consideramos claves en el
desarrollo educativo.
Motivar es contrario a desestimar las cualidades, habilidades, destrezas y
esfuerzos de nuestros semejantes, especialmente cuando se trata de hijos,
amigos, familiares y alumnos.
Nuestros comentarios y actitudes pueden elevar o dar al traste con la
autoestima necesaria para el sano crecimiento sicolgico y fsico de los
dems, para su triunfo como educandos, deportistas, cantantes, actores.
Es necesario y oportuno revisar y analizar cmo actuamos y nos
comportamos cuando somos maestros, padres o amigos.
La motivacin es esencial en el proceso educativo propio del ambiente
familiar, escolar, universitario, laboral y de las relaciones interpersonales.
La formacin humana, la educacin, la adquisicin de conocimientos y
experiencias nos acompaan siempre en el transcurso del vivir.


MOTIVACIN Y FAMILIA

Motivar a los integrantes del grupo familiar es una necesidad permanente.
Debemos estimular los sueos, aspiraciones y anhelos de todos.
Catalina es una nia de ocho aos con poder de imaginacin y actitudes
creativas. Idea restaurantes a los que les inventa nombre y elabora la carta
correspondiente con diferentes platos y la lista de precios, e invita a los
familiares a degustar, comer y cenar. Por supuesto todo lo elabora con
juguetes vistosos y de colores que hacen atractiva la presentacin.
Algunos familiares frecuentan el restaurante y solicitan previamente la
reservacin. Los padres apoyan esta iniciativa y hacen sugerencias para
mejorar el proyecto.
Catalina igualmente disea con su hermana Ana Mara, diferentes
colecciones de vestidos, elabora catlogos y los muestra a familiares y
amigos. La actitud de las personas que las rodean es apoyar siempre el
poder imaginativo y de creacin de las nias.
Otro de los integrantes de la familia, Felipe, tiene actitudes para el dibujo,
las artes manuales y la tecnologa. Andrs se desenvuelve con facilidad en
el mundo de la msica.
En esta familia, como en muchas otras, el comportamiento de familiares y
amigos debe ser impulsar y estimular las cualidades y habilidades de todos
y jams minusvalorarlas.
As sucedi con Viviana, quien fue motivada por sus padres para desarrollar
sus habilidades musicales. Ya forma parte de una famosa coral de la capital
y acta como soprano. Son ya numerosos los conciertos en los que ha
participado.
Si en una familia uno de sus miembros tiene habilidades para el canto y lo
manifiesta en encuentros y reuniones pequeas, siempre debe ser
apoyado. Por supuesto que cuando sea oportuno se deben hacer
sugerencias, mejor en privado, que tiendan siempre a mejorar las
actuaciones.
La burla, el menosprecio, las chanzas no deben estar presentes en
circunstancias similares a las mencionadas.
La vida familiar toda debe estar impregnada de estmulos y ayudas
permanentes en el comportamiento correcto, en la conducta, en la
formacin educativa.

DEPORTE Y MOTIVACIN

En el deporte, otro importante campo de la formacin humana, sucede lo
mismo. El entrenador cubano de Catherine Ibargen, medallista de oro en
el salto triple, comentaba que siempre tena como punto de partida la
meta lograda en las competencias mundialistas. La instruccin constante
es que podemos mejorar continuamente. Debemos aspirar siempre a ms.
Los deportistas destacados, que influyen tanto en el ambiente social de
nuestro tiempo, tienen una disciplina estricta tanto en las prcticas
deportivas como en la conducta alimentaria y en la vida social y familiar.
Solo as logran los triunfos y las metas propuestas. Quienes actan de otra
forma pronto decaen en el rendimiento deportivo. En Colombia tenemos
muchos ejemplos de esta realidad como el caso del boxeador Antonio
Cervantes, Kid Pambel, a quien la droga lo condujo a vivir recluido en
clnicas especializadas.
El estmulo y motivacin suelen ser tan determinantes que los estadios
llenos en un partido de ftbol son valorados como un jugador ms. Los
gritos, las burlas o los estmulos son definitivos en los resultados logrados
por los deportistas de alto rendimiento.
La sicologa ensea que la motivacin es bsica en las actuaciones
deportivas. Es imprescindible el control de las emociones para no dejarse
apabullar por un pblico hostil ni para confiarse ante el elogio de la
multitud.
La bola definitiva en un match point de un partido de tenis depende en
buena parte del comportamiento de los espectadores y de la actitud del
deportista.
Pensemos en lo que siente un jugador cuando es aplaudido y cuarenta o
cincuenta mil gargantas corean su nombre.
Un equipo es ms poderoso cuando siente el apoyo de su pblico y se
viene abajo cuando no cuenta con l. La energa que acumulan los miles de
aficionados de un espectculo deportivo contribuye al xito de los
deportistas.

RELACIONES PERSONALES Y MOTIVACIN

La motivacin es tambin importante para el ego de nuestros amigos,
compaeros de trabajo y familiares. Los estmulos pueden ser
consecuencia del lenguaje gestual y por supuesto de nuestras palabras y
actitudes.
Una actitud siempre negativa desmejora las relaciones con los dems y los
hace sentir desmotivados. Lo contrario sucede cuando somos positivos y
sonremos a pesar de nuestros problemas y dificultades.
Las mujeres son especialmente sensibles a comentarios sobre la imagen y
la figura corporal aunque, en nuestra poca tambin sucede con los
hombres que han comenzado a preocuparse igualmente de su apariencia,
y frecuentan los gimnasios religiosamente.
Recuerdo lo ocurrido hace aos al llegar al medioda a un almuerzo con
polticos y periodistas en el Hotel Hilton del Centro de Bogot. No conoca
a Margarita Rosa de Francisco que empezaba por entonces su carrera
artstica y cuya fama creca con fuerza. Me encontraba subiendo unas
escaleras y Margarita estaba unos peldaos ms arriba. La artista me
pareci altsima, e hice ese comentario y al tiempo me fij en sus enormes
tacones. Le pareci impertinente y el momento no fue muy afortunado
para m.
Es frecuente que a una persona, especialmente si es mujer, le moleste
tener unos kilos de ms, de manera ms notable en la poca que vivimos.
Est en contra de las normas de buen comportamiento decirle a alguien
que est robusto o robusta, ni siquiera en la etapa de embarazo. Es
siempre ms correcto decirle a alguien que luce muy bien y su aspecto es
agradable.
A las personas mayores nos suelen decir que nos conservamos muy bien,
lo que no es estimulante.
Evitar comentarios que molesten al amigo, al interlocutor, a la persona con
la que nos encontramos es ideal para mantener mejores amistades. Pero
es mucho mejor hacer comentarios positivos que eleven la valoracin que
cada quien hace de s mismo.
No es agradable para la convivencia destacar los defectos de los amigos.
Eso queda para los caricaturistas que se especializan en descubrirlos. En
cambio, es agradable y estimulante hacer notar las cualidades.
Lo mismo puede suceder con la manera de vestir, que es muy personal. Se
dice que entre gustos no hay disgustos y que cada uno luce lo que le
parece ms conveniente o tiene ms a la mano. Esto no obsta para hacer
notar los dictmenes de la moda y que existen prendas poco adecuadas a
la edad, condicin social y que algunos denominan lobas.
Un alumno de la facultad de Comunicacin Social y Periodismo de la
Universidad de la Sabana, hoy destacado director de medios, haca
comentarios negativos por la corbata que llevaba cuando acuda a dictar
clases lo que causaba malestar. Afortunadamente compens el disgusto
con el regalo que me hizo despus de uno de sus viajes a Londres.

DOCENCIA Y MOTIVACIN

La motivacin se entiende como la presentacin entusiasta, amable y
atractiva de un tema, cualquiera que sea, que despierte en el alumno el
deseo de profundizar y apropiarse de un conocimiento. El profesor o gua
acadmico debe despertar en sus alumnos entusiasmo y aprecio por
determinada rama del conocimiento y mostrar su utilidad.
La motivacin depende de que el profesor sepa transmitir conocimientos e
informacin y promover investigaciones que deslumbren y despierten ms
aun la avidez intelectual de todos, especialmente de los jvenes.
Cualquier asignatura o tema se puede presentar atractivamente. Recuerdo
cmo salan de entusiasmados los estudiantes de la facultad de
Comunicacin Social y Periodismo en la naciente Universidad Los
Libertadores, despus de una clase. El profesor, ante tanto entusiasmo de
los alumnos, invitaba a un grupo a tomarse un caf para mostrarse como
un ser de carne y hueso, igual a todos, y no como un ser superior.
El profesor adverta en la primera clase que lo importante no era asistir a la
universidad, que en su materia podan asistir o no, que lo importante era el
aprovechamiento de la oportunidad que les proporcionaba la vida, que
eran pocas las personas que la tenan. El profesor pasaba lista en alguna
oportunidad solo para conocer el nombre de sus alumnos. La asistencia
era siempre superior al noventa por ciento de los matriculados en el curso
aunque no se llamase a lista.
Aunque los estudiantes desconocieran algunos aspectos del programa
desarrollado en una materia, lo ms valorado por el profesor era no el
conocimiento sino el entusiasmo, el gusto por la asignatura mostrado por
los alumnos.
Con el correr de los aos se puede apreciar la importancia que puede
llegar a tener el gusto del alumno por un tema. En ocasiones puede definir
su futuro profesional.
Mencionamos el caso de las matemticas que suele ser el coco, como
dicen algunos estudiantes. La presentacin en las explicaciones de solo
nmeros, sin vinculacin con la realidad, con la vida diaria, es nefasta para
buena parte de los alumnos.
Qu diferente sera por ejemplo usar la enseanza de las matemticas de
manera que lo aprendido pudiera ser aplicado por los estudiantes en la
vida cotidiana; por ejemplo, en las compras en tiendas, almacenes y
supermercados, cuando se trata de los primeros aos de colegio.
Muchos alumnos recuerdan el amor a las letras, la manera de ensear
literatura como ocurra con el profesor Hernando Elejalde en cuarto de
bachillerato en el Liceo de la Universidad de Antioquia. La emocin, incluso
el llanto era transmitido a los estudiantes que se identificaban con los
grandes escritores. Algunos son autores destacados, aman la literatura y
han escrito muchsimos libros.
Un profesor de filosofa en sexto curso en el Gimnasio de los Cerros,
situado en Usaqun, en la capital colombiana, sacaba a sus alumnos del
saln de clase y los conduca a un bosque de pinos cercano. All en medio
de la naturaleza los invitaba a escuchar al profesor o a recostarse
cmodamente en la grama. Buena parte de los estudiantes no dedicaba la
hora de clase a dormir plcidamente, sino a asimilar conocimientos que le
seran tiles en la vida, cualquiera fuera el camino profesional. Eran clases
peripatticas como en las escuelas primigenias de filosofa en la antigua
Grecia. Aunque los estudiantes no hubieran aprendido mucha filosofa
comenzaron a querer y valor esta rama del conocimiento.
El idioma ingls que para algunos estudiantes no es atractivo se puede
ensear de manera que entusiasme a los alumnos y se les muestre su
utilidad en el mundo actual, con pelculas, videos, conversaciones,
juegos
Un profesor del Colegio Colsubsidio Norte insista en la gramtica inglesa,
que es compleja, y exigi hacer una recuperacin de diez y siete hojas en
poco tiempo y luego solicit la realizacin de un examen trimestral. Por
supuesto, el estudiante que realiz las pruebas no recibi ningn estmulo
para estudiar esa materia.
Algunos profesores de la facultad de arquitectura de la Universidad de los
Andes en Bogot hacan repetir frecuentemente las maquetas de los
proyectos de los alumnos que pasaban noches en blanco tratando de
acertar. Los trabajos eran calificados con la nota ms baja y no exista
ningn estmulo diferente a poder superar una asignatura. Esta forma de
ensear es todo lo contrario a lo que consideramos indispensable en el
comportamiento de los docentes en las universidades.
Los profesores deben estimular a los alumnos en sus trabajos de
investigacin tanto individuales como grupales y procurar que cada vez
sean ms creativos se imaginativos.
Con frases como vas por buen camino, contina trabajando, vas
bien y otras, los profesores de colegios y universidades deben estimular a
los alumnos para que no desmayen nunca en su empeo investigador.
Como lo mencionamos anteriormente un profesor en la ciudad de Medelln
estimula, motiva constantemente a los estudiantes para que sean
creativos. Algunos de los inventos de los alumnos han dado ya la vuelta al
mundo y han comenzado a comercializarse.

MOTIVACION LABORAL

Un redactor de una agencia de noticias de origen espaol que trabajaba en
la sede de Madrid, entre sus labores periodsticas traduca y adaptaba
reportajes que originalmente estaban en ingls. Con frecuencia acuda al
jefe de redaccin, quien correga finalmente el material.
Ante las observaciones del superior el periodista comentaba: muy bien.
El jefe responda: muy bien!, no! Muy mal. El periodista insista en
contestar muy bien, como frase de cajn, pero siempre y continuamente
la respuesta era: muy bien, no! Muy mal!. Es un ejemplo de cmo no
debe actuar el jefe ante los subalternos.
Tanto los compaeros de trabajo como los directivos de una empresa
deberan interesarse en motivarlos y estimularlos. En lugar de pensar
siempre en hacerles zancadillas, en encontrar motivos para sancionarlos,
se deben encontrar medios para que el rendimiento sea siempre mayor,
gracias al apoyo de todos.
Un refrn chino, citado en algn otro ensayo, afirma que tu enemigo est
en tu mano derecha. Lo he podido comprobar personalmente en
universidades y empresas privadas. Uno de mis subalternos deseaba con
avidez obtener la posicin que yo tena y haca hipcritamente todo lo
posible para alcanzarla. Es posible que muchos de los lectores lo hayan
experimentado y, si no lo han hecho, es imprescindible que acten con ojo
avizor.
En algunas entidades se estimula a los empleados con botones de oro cada
vez que se cumple un ciclo al servicio de la empresa. Este estmulo ayuda a
que se trabaje con espritu de pertenencia, necesario para el buen
desempeo laboral.
Muchas entidades deben estar pendientes de capacitar cada vez mejor a
quienes la conforman. Una mejor preparacin de cada uno repercutir en
la buena marcha y en un mayor rendimiento de empleados y directivos.
Lo anterior forma parte del proceso educativo que se da
fundamentalmente en colegios, universidades, cursos de especializacin,
pero tambin en el ambiente laboral.
Por supuesto, es necesario estar pendientes y denunciar las situaciones de
acoso laboral que pueden darse por muy variadas circunstancias. Una de
ellas es el deseo de entablar relaciones amorosas, sexuales, o la
pretensin de hundir profesionalmente al compaero, a la persona con la
que no se simpatiza.
En una de mis actividades profesionales fui testigo de las insinuaciones de
directivos y dueos a las empleadas, en especial a las ms agraciadas, para
que cedieran ante sus deseos de sensualidad. Solo as se lograba obtener
un trabajo remunerado o un ascenso. Esto suceda especialmente con las
nias que realizaban prcticas. As me lo comentaban con frecuencia.
Estas actitudes contradicen lo que debe ser la actuacin de quien forma a
las futuras generaciones, que tarde o temprano remplazarn a los
directivos actuales.
Los compaeros de trabajo deben actuar con los recin ingresados como
los fanticos deportivos ante las dificultades de sus equipos que gritan sin
descanso: si se puede, si se puede!.
Ensear a los dems lo que se sabe, nuestros secretos, es consecuencia del
convencimiento de que todos vamos pasando, que las personas son
pasajeras y las empresas y entidades tienen mayor permanencia. Una
entidad es un pequeo universo y su crecimiento y armona depende del
cmulo de energas positivas de todos. Si al otro le va bien, a nosotros, a la
empresa, tambin.

FORMACIN E INSTRUCCIN

Un aspecto importante en la formacin escolar es saber distinguir lo que
es formar estudiantes para la vida, para la sociedad y para la familia, o
instruirlos para que consigan un empleo y sean un elemento ms de la
cadena productiva.
La violencia que impera en nuestras familias, en las calles y parques de las
grandes ciudades y en el campo, hunde sus races en la ausencia de una
formacin integral de las actuales generaciones. Con frecuencia se da
primaca a la acumulacin de dato y cifras, a la formacin tcnica y
tecnolgica y se descuida una autntica formacin humana.
Nuestra sociedad y nuestras familiares seran diferentes si se diera
importancia a la diferenciacin de estos conceptos, y se aplicara en la
formacin acadmica.
Incluyo unos prrafos escritos por el sacerdote jesuita, Alfonso Llano, en
una de sus columnas periodsticas.
Instruir es desarrollar la inteligencia. Educar es formar al hombre.
El dilema se les presenta a los educadores: cul debe se su objetivo con
los educandos que tienen delante, desarrollar tan solo su inteligencia o
formar al hombre integral, honesto y responsable, lo cual incluye el
desarrollo de su inteligencia?
El dilema, contina el padre Llano, teniendo en cuenta las consecuencias
de cada modelo, es evidente, es gigantesco: equivale a escoger entre lo
bueno y lo malo, entre el da y la noche, entre el hombre correcto y el
criminal.
Educar, del verbo latino educere sacar, desarrollar-, es poner todo el
sistema educativo al servicio del desarrollo de todas las potencialidades
del educando para formarlo hombre ntegro, ciudadano ejemplar.
Lo cual no debe ser opcional, sino imperativo, de acuerdo con el modelo
de hombre que necesite la sociedad. Si la institucin educativa desea
formar ciudadanos ntegros y honestos, cientficamente competentes,
escoja un sistema educativo y programa equilibrado que d por resultado
profesionales eficientes, ciudadanos completos y bien educados.
Si la institucin opta por formar brbaros, cientficamente competentes,
que es el tipo de seres humanos ms peligroso que hoy existe en la
sociedad, entonces que elimine la tica y las materias humansticas de sus
programas y se limite a darle ciencias y tecnologas.
Las caractersticas principales del hombre actual, segn el socilogo
francs Gilles Lipovetski, son: libre despliegue de la personalidad,
legalizacin del places, reconocimiento de las exigencias personales,
modelacin de las instituciones con base en las aspiraciones de los
individuos, con un mnimo de coacciones y un mximo de elecciones
privadas posible; con un mnimo de austeridad y un mximo de deseo; con
la menor represin y la mayor comprensin posible.
Se podra completar, termina escribiendo el padre Llano, diciendo que la
educacin actual tiende a ser individualista, egosta, orientada al lucro, al
consumo y a la indiferencia frente a los pobres y marginados.
Consecuencia de haber sacado de los programas a la tica, los valores y las
materias humansticas, concluye el sacerdote jesuita.

UNA GENERACIN DESHUMANIZADA

Un segundo aspecto de vital importancia en la formacin educativa de la
juventud actual es la necesidad de consolidar una profunda y variada
formacin humanstica.
Hace unos aos en los colegios se insista, como lo anotamos antes, en el
estudio de la urbanidad, de la cvica, de la historia y geografa del pas y del
universo. Se profundizaba ms en el idioma, en la idiosincrasia nacional, en
sus escritores tradicionales, en las races griegas y latinas, se fomentaba la
lectura de los autores clsicos como Cervantes, Shakespeare, Dante
Alighieri.
Los estudiantes de colegio hoy no saben situarse en el mundo desde el
punto de vista geogrfico. Desconocen que vivimos en una zona tropical y
que las estaciones son propias de otras latitudes. Generalmente no saben
las capitales y situacin de las principales naciones, e incluso, de los
departamentos de la geografa nacional.
Por este motivo es importante insistir en el estudio de la historia y de la
geografa. Es sabido que quien no conoce su historia est cercano a
repetirla, a pesar de que no siempre ha sido positiva.
El programa de los actuales colegios insiste en una materia, denominada
Sociales, que abarca sin profundidad una gama enorme de temas pero
olvida aspectos esenciales.
El conocimiento de la urbanidad es bsico. El texto de Carreo enseaba el
respeto a los mayores, a los profesores, a los padres, y aspectos prcticos,
como dar la acera a las damas y superiores y ceder el asiento a las mujeres
embarazadas y ancianos en el transporte pblico.
Se insista en los buenos modales tanto en el saludo como en la despedida
de un amigo, de un familiar, de una persona que acabamos de conocer.
Hoy en da vivimos en un mundo de desconocidos y la soledad es inmensa
en medio de las avenidas y calles de grandes y pequeas ciudades.
El comportamiento actual de los jvenes dista mucho de lo que suceda
hace unos aos.
Nos podemos plantear una pregunta lgica que aparece cuando se analiza
la descomposicin de la sociedad actual, la desintegracin de la familia.
De dnde ha surgido una generacin intolerante, irrespetuosa, atrevida, si
la formacin impartida era la correcta? Solo en Colombia se cometen
anualmente, como sucedi en el 2013, unos quince mil crmenes y de miles
de rias, violaciones y asesinatos de nios, ancianos y mujeres. Tambin
acontece en los pases vecinos.
Las respuestas son mltiples pero una clave, de lo que nos ocuparemos
ms adelante, son los programas y telenovelas que exhibe la televisin, los
videos difundidos en internet, la difusin de pelculas que promocionan el
crimen, el engao, la mentira, la infidelidad, el abuso del sexo, y por
supuesto, la aparicin de todo tipo de drogas que afectan la conciencia y el
comportamiento de jvenes y adultos.
La sociedad actual, tanto la nuestra como la de los pases desarrollados,
est enferma de odio, de intolerancia, de apego al dinero, a la imagen, a la
fama, al mundo de las apariencias. Busca en todo esto, equvocamente, la
posibilidad de ser feliz, de realizarse como ser humano.
La corrupcin se ha enseoreado de nuestra cultura y son frecuentes los
escndalos, descubiertos principalmente debido a los medios de
comunicacin, que llenan pginas de revistas y peridicos y que permiten
la detencin de muchos corruptos, con frecuencia denominados
delincuentes de cuello blanco.
En la capital colombiana se perdieron miles de millones de pesos debido al
denominado carrusel de la contratacin, en el que participaron tanto el
alcalde como altos funcionarios, ingenieros y contratistas. Todo ese dinero
estaba destinado a mejorar la infraestructura y calidad de vida de sus
habitantes.
La exigencia de un porcentaje para obtener un contrato es una prctica
habitual tanto en Colombia como en muchos pases del mundo. La prctica
del diez por ciento del CVY, como voy yo?, es normal en nuestro medio. La
corrupcin est tambin presente en directivos y empleados de compaas
internacionales que ofrecen dinero a los funcionarios locales que pueden
ayudar a obtener contratos millonarios.
Por todo lo anterior es indispensable insistir en una autntica formacin
en valores, que sea encarnada en profesores, tutores y padres de familia,
que no sea algo puramente terico, ajeno a lo cotidiano, como sucede en
muchos colegios e incluso en algunas universidades.
Son pocas las instituciones donde se da primaca a una formacin integral
que eleve la condicin humana y facilite la convivencia. En algunas
instituciones de la Costa Atlntica en Colombia se ha extendido una buena
iniciativa que se denomina Cultivadores de Paz. Mediante un juego de
cartas estimulan en alumnos y profesores el conocimiento y prctica de
valores fundamentales de la convivencia.
Algunas universidades como la Sergio Arboleda y Minuto de Dios en
Bogot, tienen un buen diseo de la formacin en valores, y el ambiente
que se vive en esas instituciones permite una sana convivencia.
La enseanza de la religin, obligatoria hace unos aos en Colombia,
desapareci casi totalmente de buena parte de los colegios, tanto oficiales
como privados, que insisten en la no confesionalidad. El conocimiento y
aceptacin de un Dios Padre, de un Dios amor, de un Dios que comprende
y perdona, permite que los hombres y mujeres nos respetemos, toleremos
y nos amemos.
Esta formacin contribuira, sin necesidad de la presencia y accin
policaca, a la reduccin de los miles de homicidios sucedidos anualmente
en el pas, porque se aprendera a considerar la vida como un inapreciable
don.
La ausencia en los programas de formacin del concepto de Dios, de la
trascendencia de la vida, de la importancia del espritu, de la necesidad de
una fe en un ser superior, que explique los innumerables problemas de la
existencia, es causa de una generacin deshumanizada, intolerante,
consumista.

La formacin tecnolgica en colegios y universidades prevalece
actualmente sobre la humanstica. Tanto los estudiantes de colegio como
de universidad leen ya muy poco y tampoco lo hacen utilizando medios
digitales, segn lo demuestran encuestas de organismos nacionales e
internacionales.
Un debate en muchos lugares es la permanencia o no del libro escrito,
como lo mencionamos anteriormente. Muchos le apuntan a la lectura de
libros digitales, pero an son pocos quienes lo hacen. El libro fsico
contina vigente, pero en especial para adultos.
Existen todava colegios, gracias al cielo, que exigen la lectura de un libro
mensualmente. Esto sucede en los planteles de Colsubsidio. As al menos
ocurre en el Colegio Colsubsidio Norte.
En los ltimos diez aos se han impreso legalmente ms de un milln de
libros en Latinoamrica. Es conocido que todo el mundo desea ser escritor
y publica casi siempre novelas de todo orden. Se conocen especialmente
los escritos de autores con acceso a los medios o que disponen de la
manera de publicitarlos ampliamente, o que son aceptados en editoriales
conocidas.
Gran parte de las publicaciones tienen que ver con escndalos, con
personajes del momento, con historias atractivas.
Son muchos los autores desconocidos de gran valor. Algunos dedican
buena parte de su tiempo a su lectura y difusin, lo que permite que no
mueran como escritores annimos.
La formacin humanstica se mejora volviendo a la lectura de los clsicos y
abandonando tanta hojarasca recomendada en algunos colegios y
universidades.

PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNCACIN
El tercer aspecto de especial trascendencia en la formacin humana y
profesional, en la educacin en general es el papel de los medios de
comunicacin. Sus dueos, directores, guionistas, periodistas,
presentadores deben ser conscientes de su importancia.
Los medios de comunicacin han tenido un sorprendente crecimiento en
las ltimas dcadas. Continuamente aparecen innovaciones que los hacen
ms fluidos, rpidos y llamativos. Se transmiten fotografas, imgenes de
quienes sostienen una conversacin, y ltimamente incluso los olores.
El impacto de los medios en la mente, en el cerebro, en la vida de los
receptores es de proporciones desmedidas. No alcanzamos a captar lo que
pueden llegar a ser las nuevas generaciones debido a su influencia. Cmo
sern los hombres y mujeres en veinte, treinta o cuarenta aos? Cul ser
su comportamiento en la sociedad del futuro?
Cada uno de los tradicionales medios de informacin y todos los recientes
experimentan cambios asombrosos permanentemente. La televisin en
Colombia, hace cuarenta aos era en blanco y negro y hoy en da es digital,
en tercera dimensin, con pantallas planas
Los celulares han tenido una evolucin destacada. Cada celular permite
recibir y enviar mensajes, escuchar radio, ver televisin, tomar fotografas,
navegar en internet, escuchar y grabar msica.
Existen empresas especializadas en utilizar los medios para enviar
mensajes de todo orden: de amor, de motivacin, comerciales y lo hacen
de da y de noche, e incluso con tcticas subliminales.
La credibilidad de los medios es otro aspecto que debemos tener en
cuenta. Los receptores en general, especialmente los jvenes, consideran
como cierto lo que ven y oyen. Son pocas las personas que colocan un
margen de duda al mensaje recibido. Los nios se identifican e imitan a los
personajes de la televisin e internet.
Recuerdo a un periodista joven en Logroo, capital de la Rioja, en Espaa,
quien cubra varias fuentes, ya que no eran muchos los reporteros. Ocurri
un terrible accidente en una carretera cercana, en las primeras horas de la
noche. El director le encomend hacer la informacin.
El comunicador fue inicialmente a clnicas y hospitales a donde haban sido
llevados los accidentados. Cuando lleg a su destino observ que todos
estaban golpeados, malheridos, y trat de conversar con ellos, pero no le
pareci una accin humanitaria, y regres al peridico con una consigna
clara, la informacin debera aparecer en el diario al da siguiente, como lo
haba solicitado el director, aunque no hubiera charlado con ninguno.
Empez la crnica del accidente imaginndose las circunstancias: la
oscuridad de la noche, estaba lloviznando, la carretera estaba mojada y
todo sucedi en una curva y as, poco a poco, fue describindolo como
apareca en su imaginacin. La informacin que inclua por supuesto el
nmero de muertos y heridos fue publicada en primera pgina.
Cuando el redactor cruzaba el principal parque de la ciudad, a medioda,
oa cmo grupos de contertulios comentaban el accidente: la oscuridad de
la noche, estaba lloviznando, la carretera estaba mojada, todo como
haba sido publicado. Las personas creen todo lo que aparece en los
medios que por ese solo hecho se convierte en verdadero. Muchos
confunden verdad con lo escrito en una publicacin.
Mencin aparte merece el cine que contina siendo un medio de gran
acogida en pblicos de todos los estratos y condicin social. Son millones
los espectadores que acuden diariamente a las salas de cine y que
experimentan su influencia para bien o para mal.
Realizar una pelcula tiene grandes costos y buena parte de ellos son
financiados por el Estado o al menos tienen un especial apoyo financiero.
Como la mayora de las pelculas que tienen xito en el pblico son
realizadas por empresas americanas y europeas es conveniente que haya
analistas que muestren aspectos positivos y negativos en cada una de ellas
y que orienten a los espectadores o al menos les proporciones criterios de
anlisis que sean publicados en los medios.
Los medios de comunicacin influyen notablemente en todos, pero en
especial las personas jvenes.
Conoc un nio que aprendi a leer a los dos aos de edad observando
titulares y publicidad de los medios. Amigos y familiares que lo visitaban no
lo podan creer. No captaba claramente los conceptos pero lea con
claridad.
La primera palabra que dijo otro nio fue Coca Cola, y no pap o mam
como es lo tradicional.
Los principales medios de formacin actualmente son la televisin, el
internet, la radio, los diarios y revistas, tabletas, Iphone, Ipad Las
encuestas sobre el tema muestran siempre que son muchas las horas que
los nios y jvenes dedican a la televisin y a los medios digitales.
De ah que sea importante que padres, educadores, formadores, directivos
de instituciones educativas y quienes la orientan nacionalmente, tengan
siempre en cuenta el poder actual de los medios para sugerir criterios para
ver y seguir telenovelas, informaciones, programas de opinin para que
impacten positivamente en la sociedad.
No se trata de censurar, sino de pedir a quienes dirigen esos medios que
valoren el poder que tienen en la formacin o deformacin de las actuales
generaciones.
El actual presidente de Venezuela, Nicols Maduro, reuni a todos los
dueos de la televisin en ese pas, para solicitarles que pensaran en los
contenidos de lo que se difunde en esa Nacin y que probablemente
influya en los altos ndices de violencia.
En concepto de muchos siclogos, educadores, comunicadores, la
violencia de los medios influye claramente en el comportamiento de los
ciudadanos. Son numerosas las series, las publicaciones, que tienen la
violencia como ingrediente principal, porque quizs es la forma de tener
un elevado ndice de sintona.
En las ltimas dcadas han estado de moda en los principales canales
series vinculadas a recordar historias dolorosas que se desarrollan en
medio del trfico de drogas, como sucede con EL capo, y captulos que
muestran el xito econmico de quienes se empean en el dinero fcil,
que son exhibidos en horarios triple A, y que muchas veces son vistas por
los nios.
El ministerio de cultura y de educacin y los colegios y universidades deben
estar atentos a estos fenmenos para poder orientar la formacin de una
sociedad donde primen valores como la solidaridad, el respeto, la
tolerancia y, no la venganza, el poder, el dinero, la imagen.
Si no se toman medidas urgentes, no podemos aspirar a una mejor
sociedad en el futuro.
Se sugiere el fomento de escuelas de cine, de radio, de televisin, de
periodismo en general, donde haya profesores que tengan en cuenta estos
criterios en su labor de formacin, y lo mismo deberan hacer quienes
dirigen las instituciones que se ocupan actualmente de estos temas.
La nueva ley de Educacin que se redacta en Colombia debera incluir
aspectos relacionados con los medios de comunicacin, con el cine y el
teatro y que sean, respetando la libertad de todos, la creatividad y la
individualidad, faros que iluminen el futuro de una sociedad respetuosa y
tolerante del otro.
Se sugiere tambin la creacin de programas de opinin, de cine- foros, de
centros de investigacin y anlisis, que estn pendientes de la influencia de
los medios, de su desarrollo, de sus programas, de sus contenidos.
Lo mismo debe ocurrir con la accin de padres de familia, que no se deben
desentender de la importancia que tiene su opinin, su presencia en los
medios, para criticar y analizar y pedir que se cambien algunas series, para
exponer su pensamiento sobre el cine, la radio y la televisin.
Igualmente, es importante difundir libros y revistas que orienten, que sean
conscientes de lo que puede ser una sociedad al garete si no existen
controles en cuestiones de sexo, de respeto por los dems, de tolerancia,
de fidelidad matrimonial, de amor a la verdad y rechazo sistemtico de la
mentira.

Es importante que lo dolos que crean los medios puedan ser destacados
por sus aspectos positivos y no por la violencia y engao que puedan
generar. Las entrevistas, los programas de radio, televisin y el cine
deberan fomentar la aparicin de personajes que estimulen valores y
principios de comprensin, de perdn, de solidaridad y no de odio,
violencia y traicin.
No hay que marginar el papel de padres y educadores en la seleccin de
programas de televisin, de pelculas, de uso de internet y de las tabletas.
No es una tarea fcil y exige siempre la presencia de siclogos y
orientadores que faciliten esta labor.
Se aconseja que los padres miren con sus hijos programas de televisin,
vayan a cine y, respetando cierta libertad e independencia, sepan con
quien chatean y como emplean las llamadas redes sociales, como el
Facebook, el twitter, el youtube.
El esfuerzo que exige este comportamiento ser recompensado con hijos y
educandos que sean crticos de lo que miren y observen en los medios, que
no se dejen manipular fcilmente y que no caigan en la ingenuidad
peligrosa que ha llevado incluso a la muerte a quienes creen en lo que
encuentran en la red.
Muchos matrimonios se han realizado gracias al conocimiento por un
medio digital pero son ms los dolores, las muertes, los crmenes fruto de
la ingenuidad y credibilidad de los jvenes y en especial de las mujeres.
Una de las enfermedades de moda en la actualidad, como lo mencionamos
y es conocido universalmente, es la adiccin de todos, y en especial de la
juventud, a los modernos medios digitales., Se olvidan de comer, de
compromisos sociales y afectan su salud por el exagerado uso que hacen
de ellos. Es una adiccin tan peligrosa como lo puede ser la droga y no es
sencillo poner orden cuando tenemos hijos en esas circunstancias.
En definitiva, al mencionar el papel de los medios de comunicacin es
conveniente que los padres de familia y quienes orientan los procesos
educativos y sociales le den especial importancia.
Quizs pueda ser til la formacin de comits y organizaciones de
educadores, siclogos, padres y humanistas que contribuyan a
institucionalizar formas que ayuden en este campo tan importante en el
proceso educativo.

TAREAS Y FACILISMO

Como norma general considero que las tareas para realizar en casa no son
necesarias y se justifican nicamente cuando se realizan para reforzar un
trabajo o realizar una actividad que resulta gratificante para el estudiante,
y que se puede realizar sin causar estrs y est dentro de las posibilidades
del tiempo disponible.
Como lo hemos mencionado, en buena parte de los colegios y
universidades todos los profesores consideran la realizacin de tareas
como si fueran parte del currculo de cada asignatura. En el caso de los
colegios los alumnos deben hacer tres o ms tareas cada da, y en las
universidades los trabajos de investigacin, la consultas y presentacin de
informes es asunto habitual.
Las razones para recomendar la ausencia diaria de tareas son varias. Una
de ellas es la escasez de tiempo para llevarlas a cabo, en una ciudad como
es el caso de Bogot y las principales capitales del pas, donde se emplean
dos o tres horas o ms, en el transporte cotidiano.
Por otra parte, los estudiantes tanto de colegios como de universidades
deben madrugar desde las tres, cuatro o cinco de la maana y suelen
dormir pocas horas. Conozco el caso de nias de ocho, nueve o diez aos
que tienen que acostarse a las once o doce de la noche haciendo tareas y
tener que levantarse muy temprano al da siguiente.
Otra razn es el estrs causado por la precipitacin con la que deben
llevarse a cabo los trabajos escolares, y muchas veces las consultas se
reducen a copiar textos de libros y artculos que bajan por internet que con
frecuencia no se asimilan ni se captan adecuadamente.
Algunos profesores que carecen de tiempo o del conocimiento necesario,
lo he experimentado en mi trabajo en las universidades, organizan grupos
para que realicen trabajos de investigacin y presentes informes y de esta
manera avanzar en el temario de un programa. Cada hora de clase se
reduce a la explicacin de un tema con breves comentarios del profesor.
Hay que tener en cuenta por otra parte que existe un atiborramiento de
materias y que con frecuencia cada profesor considera que su tema es el
ms importante y esencial.
Las tareas suelen ser largas. He observado que en algunos colegios les
colocan veinte o treinta problemas de matemticas para que los resuelvan
para el da siguiente, con el agravante de que en este y otros temas no se
dan las explicaciones previas correspondientes, de manera que los
ejercicios se puedan realizar como un complemento a lo visto y analizado
de manera pausada, en el aula escolar.
Las tareas deberan ser exigidas solo cuando sea estrictamente necesario y
que puedan considerarse como un refuerzo indispensable para el
conocimiento de algn tema especfico.
Todos los temas, todo el programa debe desarrollarse estrictamente en el
colegio o en la universidad, donde los estudiantes permanecen
diariamente ocho o ms horas y no se deberan asignar tareas sin una
explicacin previa de un tema.
La salud ocupacional tradicional ha dividido el da en ocho horas para
trabajar, ocho horas para descansar y otras actividades y ocho horas de
sueo.
Por supuesto que si se colocan tareas deben revisarse con rigor, hacer
correcciones con notas positivas, estimular el trabajo y lo mismo en los
informes e investigaciones en la universidad.
Lo anterior no es facilismo sino una propuesta para convertir la educacin,
la formacin humana en algo agradable.
El atractivo que ejerce en la juventud actual el empleo de tabletas, el
apego al celular y al computador se explica fundamentalmente porque
despierta entusiasmo, es agradable y posibilita adquirir conocimientos y
emplear el tiempo en temas placenteros.

PROGRAMAS Y ATIBORRAMIENTO DE ASIGNATURAS

Los programas de las asignaturas en colegios y universidades suelen tener
demasiados temas y por esta razn no hay tiempo para profundizar en
cada uno de ellos y estudiarlos con la calma necesaria.
Ninguna ciencia cabe en un programa y este no puede reducirse
plenamente a un temario. El conocimiento humano es muy amplio y
contiene aspectos infinitos. Por lo tanto, cada programa debe desarrollar
temas especficos que signifiquen una aproximacin a un saber
determinado. Nadie domina ninguna ciencia del conocimiento humano ya
que siempre hay algo por descubrir, por estudiar, por analizar.
Ya desde la antigedad algunos filsofos, como Scrates, afirmaban
despus de haber estudiado mucho que solo saban que nada saban.
Los programas de cualquier asignatura deben tener en cuenta lo afirmado
y el temario propio de cada asignatura, en un semestre, trimestre o
perodo acadmico deben reducirse sustancialmente a aspectos
fundamentales.
No parece conveniente que los estudiantes de colegio tengan que
estudiar anual o semestralmente catorce o quince materias y que en cada
semestre de universidad se deban cursar ocho o diez asignaturas. Eso es
antipedaggico y contradice la norma indicada anteriormente y que
recuerda que la educacin debe ser motivante, agradable, estimulante,
satisfactoria.
Por supuesto se deben privilegiar asignaturas, como lo sealamos antes,
que privilegien el humanismo, el conocimiento de su pas y del entorno
universal, la historia, la geografa, y las normas que caracterizan a un buen
ser humano, respetuoso de sus semejantes, con espritu de servicio,
solidario, con sentido tico.
Hace unos aos se conform en Colombia un grupo de sabios para
desarrollar normas que deberan ser incluidas en un plan decenal de
educacin. Uno de los participantes, no un acadmico pero si un escritor
como Gabriel Garca Mrquez, sostena que ninguna persona debera
estudiar algo ajeno a sus gustos, a lo que generara placer intelectual, a lo
que le satisficiera plenamente. Cada estudiante debera dedicarse
exclusivamente a lo que le guste.
Nuestros planes de educacin obligan a los estudiantes a desarrollar
temarios por llenar un currculo, para cumplir formalismos y no
precisamente para aproximar a la persona a encariarse con un asunto y a
profundizar en el conocimiento.
No se deben graduar bachilleres ni otorgar diplomas profesionales a
personas con un mar de conocimientos y un centmetro de profundidad.
El mundo se acerca cada vez a formar profesionales especializados que
tengan amplias bases humansticas y un conocimiento de las normas
generales del comportamiento humano.
Por todo lo anterior, como lo analizaremos en el captulo final de este
ensayo, se requiere una formacin permanente, una educacin que no
termina nunca.

DOCENCIA Y PEDAGOGA DEL AMOR

Un ilustre profesor de la facultad de Derecho de la universidad de Santo
Toms en Roma sola decir que los profesores jvenes ensean ms de lo
que saben, los maduros, lo que saben y los mayores, menos de lo que
saben.
Haca referencia a catedrticos de una destacada universidad de la capital
italiana, pero se puede aplicar a quienes ejercen la docencia en todo el
mundo, no obstante lo que ocurre en pases como Espaa, donde se es
catedrtico universitario solo despus de un largo camino e intensa
preparacin acadmica para poder superar las llamadas oposiciones.
Para ejercer la docencia es necesario poseer una vocacin que exige
entrega, esfuerzo, dedicacin y sobre todo un amor a la profesin y
empata con los alumnos. El xito de los docentes depende no solo del
conocimiento de un aspecto del saber sino de la formacin pedaggica y
comprensin del estudiante.
La labor de docencia est estrechamente relacionada con la pedagoga del
amor. No se puede ensear si no se ama intensamente la profesin.
El profesor debe ser un orientador, un entrenador, un coaching como
dicen en la actualidad, alguien que est cerca del alumno, de su
preparacin, y que le oriente y estimule permanentemente.
La remuneracin recibida por el ejercicio acadmico de ensear no debe
ser la principal razn por la que nos dedicamos a esa actividad.
Muchos de los docentes de nuestro pas se preparan en normales y en
facultades de ciencias pedaggicas y desempean su trabajo con eficacia,
con eficiencia, aunque ejerzan su labor dentro de un sistema con muchos
problemas, como los mencionados en los captulos anteriores.
Para ejercer la enseanza pblica se requiere participar en concursos y
tener un determinado escalafn.
En muchos colegios y universidades privadas, sin embargo, se vinculan
profesionales de la educacin por motivos de amistad, por
recomendaciones.
Hay que recordar, como lo indicamos anteriormente, que los profesionales
de la enseanza son mal pagados, no solo los pertenecientes a la
educacin pblica sino a la privada. Eso explica en parte, que no sean los
mejores profesionales y los ms preparados quienes eligen dedicarse a
ensear. Con frecuencia lo hacen por un imperativo categrico o porque
no encuentran otras ocupaciones.
Recuerdo cmo un exitoso compaero de estudios universitarios, ya en el
ejercicio profesional, recomendaba la necesidad de crear instituciones
educativas particip en los inicios de la Universidad de la Sabana- para
que cuando tuviramos problemas en la vida profesional utilizramos la
enseanza como un refugio laboral.
Uno de los aspectos que aleja ms a distinguidos profesionales y hombres
de la cultura de las aulas de colegios y universidades, es la baja
remuneracin, especialmente para los profesores de ctedra que suelen
ser la mayora en las instituciones privadas.
De ah que una recomendacin bsica en este captulo se refiere a la
necesidad de incrementar la remuneracin de quienes se dediquen a la
enseanza en colegios y universidades pblicas y privadas.
Por otra parte, se debe exigir una clara vocacin para ejercer esta actividad
y una buena preparacin pedaggica, adems de estimular una
capacitacin permanente.
Igualmente hay que tener en cuenta la carga acadmica de quienes son
catedrticos de tiempo completo o medio tiempo, como ocurre en algunas
universidades. Los profesores deben disponer del tiempo necesario para
preparar adecuadamente las clases, corregir los informes y trabajos de
investigacin.
Es conveniente adems, que los profesores conozcan las circunstancias
personales, familiares, econmicas de sus alumnos y que sin involucrarse
en amistades peligrosas, puedan orientar frecuentemente a quienes
dependen de ellos acadmicamente. Es bueno que los profesores sean
cercanos a sus alumnos y tengan con ellos cierta empata.
He recordado el hecho de un alumno en la universidad de la Sabana, en sus
comienzos, que asista a clases despus de haber pasado toda la noche
trabajando como celador. Su rendimiento dependa del conocimiento que
tuvieran sus profesores de la situacin personal.
Durante mi poca de docente en esa institucin, asista peridicamente a
un consejo acadmico donde se conoca y analizaba la situacin personal
de los alumnos, y se hacan recomendaciones que luego se comunicaban
delicadamente a cada uno.
El trabajo docente se ha multiplicado en los ltimos aos por la
incorporacin de nueva etapas en la formacin. Adems de lo que llaman
pregrado, que antes era la carrera profesional, es necesario asistir a
posgrados como la especializacin, la maestra y el doctorado.
Hace unos aos todo esto era innecesario, bastaba con los cinco o siete
aos indicados.
Siempre me he preguntado por qu es imprescindible que un estudiante
de medicina, despus de asistir siete aos a la universidad, tenga que
seguir estudiando para poder ejercer la profesin. En su preparacin juega
un papel importante y definitivo un buen equipo de profesores, con
especial dedicacin y la posibilidad de practicar lo aprendido.
Lo mismo sucede con los abogados, con los ingenieros y arquitectos,
periodistas
Cmo es posible que quede mal calculado o diseado, o haya defectos en
la estructura de un conjunto de edificios como el Space en el barrio El
Poblado de Medelln, y haya que derruirlo cuando vivimos en la poca de
los posgrados?
Con cinco aos de estudio un abogado debe estar preparado para atender
asuntos penales, civiles, administrativos Igual debera suceder con
periodistas, sacerdotes, arquitectos, diseadores.
Hay que indicar que los ingenieros de la escuela de Minas de Medelln
construyeron importantes obras de infraestructura como el puente de
Occidente sobre el ro Cauca o el ferrocarril de Antioquia, y no necesitaban
tantos posgrados, diplomados, maestra, especializaciones y doctorados
como sucede hoy en da. Bastaban los aos de la formacin tradicional.
Lo anterior puede indicar qu algo est fallando en la formacin de
nuestros jvenes y profesionales y parte del diagnstico lo encontramos
en la calidad de los docentes. Con frecuencia no son los mejores
profesionales ni los ms remunerados. Se requiere una revisin por parte
de las directivas de colegios, universidades y de las instituciones que rigen
la educacin superior.

EXMENES Y EVALUACIONES: BALOTO DE LA SABIDURA

Considero que los exmenes y evaluaciones de colegios, universidades e
instituciones pblicas como el ICFES deberan ser objeto de estudio y
anlisis cuidadoso. He sido siempre contrario a la forma como se evala a
estudiantes y profesionales.
Las evaluaciones y exmenes son antipticos por naturaleza.
Los actuales mtodos para medir el conocimiento y justificar las
promociones no son los mejores. Estas afirmaciones tienen validez
igualmente cuando se trata de entidades como los empleados por PISA
para saber la calidad de formacin en matemticas, ciencias y lenguaje
para establecer comparacin entre pases.
Los sistemas de evaluacin basados en preguntas y respuestas en forma
de test, y con una nica afirmacin verdadera, se emplean tambin como
requisito para aplicar a una opcin laboral.
Hay que tener en cuenta que existen otras formas para poder otorgar un
ttulo, acceder a un grado superior, conocer la capacitacin y cualidades de
una persona y decidir si puede o no desempear un trabajo determinado.
En colegios y universidades se realizan evaluaciones anuales, cada dos
meses, trimestrales, semestrales y tambin recuperaciones y cursos
especiales de validacin.
Los exmenes de preguntas y respuestas no son siempre la mejor manera
de conocer el grado de preparacin de una persona. Adems, las
evaluaciones producen estrs y pueden estar precedidas de estados
emocionales que afectan la capacidad intelectual.
Un profesional puede ser evaluado al conocer sus realizaciones, su
condicin sicolgica, el dominio de sus emociones, su capacidad de
razonar y de resolver situaciones.
Es frecuente que los estudiantes vivan relativamente relajados durante el
perodo escolar y se dediquen a estudiar intensamente durante los das
previos a los exmenes, dejando incluso de dormir por completo, con el
consiguiente perjuicio para la salud. Algunos ingieren sustancias que
aumentan el rendimiento fsico para poder superar la poca de
evaluaciones.
Los resultados obtenidos despus de varias noches sin dormir, de dopajes
especiales y de intenso estrs no son objetivos y valederos.
Alguien que domina una ciencia, que conoce la materia puede estar
predispuesto al nerviosismo, a la timidez, a la ansiedad y sus respuestas
estn afectadas por su situacin emocional.
Las evaluaciones se pueden obviar si los profesores tienen un dilogo
permanente con sus alumnos, conocen sus capacidades y preparacin y
dedican tiempo a su preparacin y a frecuentes ejercicios y anlisis durante
las horas de clase.
En este tema, como en otros mencionados, no es asunto de facilismo sino
de humanismo, de hacer de la educacin una etapa gratificante que
estimule y motive a los estudiantes para superarse cada vez ms como
excelentes seres humanos, como estudiantes y profesionales.
No son siempre equivalentes ciencia y conocimientos demostrados con
exmenes y evaluaciones y excelencia acadmica.
Los tradicionales exmenes y evaluaciones a los que nos referimos
pueden ser producto de la suerte, y se pueden prestar a todo tipo de
trampas. Antiguamente las mujeres escriban textos y frmulas en sus
piernas y en la modernidad se emplean mensajes de textos mediante
celulares y todo tipo de trucos tecnolgicos.
Los resultados de exmenes y evaluaciones son a veces el baloto de la
sabidura.
En el primer examen que tuve en primaria, y debo recordar que siempre
fui uno de los mejores alumnos en el colegio y en la universidad, me las
ingeni para sugerir un tema que tena preparado y sacar la balota
correspondiente.
Recuerdo siempre un consejo que me dio alguien para presentar un
examen oral, como se acostumbraba hace aos y que consista en que si
me preguntaban por elefantes y poco saba del tema, afirmara que los
elefantes se alimentan de hormigas y me explayara en ese anlisis que
conoca perfectamente.

EDUCAR EN LIBERTAD: JIPISMO E INDIGNADOS

Hacia los aos sesenta del siglo pasado surgi en el mundo un movimiento
denominado Jipismo que pretenda una rebelin contra el sistema, contra
el modelo y los parmetros establecidos, que se opona a los paradigmas
del momento.
Parte del movimiento fue dirigido por estudiantes de universidades
francesas, inglesas, norteamericanas, y lleg tmidamente a las capitales
latinoamericanas. Uno de sus momentos estelares fue la concentracin de
Woodstock, en California, y en el Parque Ancn, en la ciudad de Medelln.
Sus gritos de combate eran haz el amor y no la guerra y todo puede y debe
cambiar. Parte de ese movimiento fue la denominada revolucin del
sesenta y ocho de Pars. Miles de estudiantes de todo el mundo
impusieron una forma de vestir y pensar que se extendi rpidamente por
el mundo entero.
Surgieron conjuntos de rock como los Beatles y Rolling Stones y muchos
otros que impusieron su estilo musical que sigue an vigente.
Muchos grupos se retiraron a las afueras de las grandes ciudades y
conformaron comunas en las que se respetaba la naturaleza y se viva con
precariedad. Amaban las flores, las plantas, los animales.
Aparecieron instituciones educativas con programas adaptado al querer y
capricho de los estudiantes. No s qu habra sido de ellas.
Su caracterstica fundamental era el desconocimiento de todo tipo de
autoridad y el anhelo de libertad.
A finales de la primera dcada del siglo XXI apareci en el mundo un nuevo
movimiento denominado los indignados.
Las caractersticas son muy similares al jipismo mencionado y una rebelin
ante las dictaduras del momento, como ocurri en Egipto con Hosni
Mubarak y con Muammar Al-Gaddafi, en Libia. Ambos fueron derrocados,
lo mismo que el dictador de Tnez, Ben Ali. Todos llevaban muchos aos
en el poder.
Tanto el jipismo como los indignados se caracterizan por su deseo de
libertad, de ausencia de sometimiento a las normas tradicionales de
autoridad.
Este movimiento, por lo menos en la denominada primavera rabe, se
caracteriz por sus actitudes violentas, y fueron muchos los muertos de la
plaza de Tahrir en Egipto y en las principales ciudades de Libia y otros
pases.
En Espaa y Nueva York se manifestaron con caractersticas ms pacficas,
en contra del sistema, de los banqueros, de los empresarios, de los
partidos polticos, y pregonando una nueva y verdadera democracia.
A los indignados pertenecen no solo jvenes, sino personas adultas de
diversa condicin social y econmica, y se caracterizan tambin por el
desconocimiento de la autoridad y la rebelin ante el sistema. Su
inspirador fue una persona de 93 aos, el diplomtico francs Stfhane
Hessel, autor del libro Los Indignados.
El escritor francs invitaba: convoquemos una verdadera insurreccin
pacfica contra los medios de comunicacin de masas que no propongan
como horizonte para nuestra juventud otras cosas que no sean el
consumismo de masas, el desprecio hacia los ms dbiles y hacia la cultura,
la amnesia generalizada y la competicin excesiva.
En Colombia han aparecido algunos grupos que se pueden asimilar a los
indignados como el movimiento Manos Limpias y el denominado partido
del tomate, que manifestaron su agresividad contra las fotografas de
dirigentes nacionales, exhibidas en lugares pblicos.
Los movimientos mencionados tienen un antecedente en la Revolucin
Francesa de fines del siglo XVIII, encabezada por personajes como
Danton, Marat y Robespierre y muchos otros que lograron cambiar la
historia con sus consignas de libertad, igualdad y fraternidad.
El hombre ansa la libertad y quisiera liberarse de normas, leyes e
imposiciones que limiten su actuacin y manera de pensar. Los seres
humanos no somos amantes de dictaduras, de personajes dominantes.
Sin embargo, la convivencia, la conducta y el accionar de muchos hacen
necesaria la existencia de reglas que orienten la vida humana. No se puede
vivir a la deriva y la violacin de las normas exige la presencia de la
autoridad.
Qu sera de los grupos sociales si no se controlara la conducta, afectada
con frecuencia con atentados contra la vida, el orden, la propiedad.
Desafortunadamente no vivimos en medio de ngeles.
Si no existieran normas de trnsito, sera una locura conducir por las calles
de nuestras ciudades y estaramos atentando siempre contra la existencia.
La libertad, no obstante, puede coexistir con la autoridad, siempre que se
ejerza facilitando el desarrollo integral del hombre.
Sugerimos que un mnimo de libertad est siempre presente en los
procesos educativos y de manera especial en sus inicios. Los nios no
deben estar en compartimentos estancos, enjaulados en aulas escolares
que semejan sitios de reclusin.
Algunos arquitectos han llamado la atencin sobre las construcciones
escolares que limitan el accionar de los educandos. No nos referimos solo a
las edificaciones conventuales de los inicios de la vida universitaria, sino
incluso a la concepcin moderna de la arquitectura.
Las antiguas construcciones han permitido que algunos nios en
momentos de depresin se hayan suicidado lanzndose desde los pisos
altos de las edificaciones. As ha ocurrido por ejemplo en el colegio
Champagnat de Bogot, situado en el antiguo barrio de Teusaquillo..
En sus casas, aunque existieran algunas normas, solan proceder con
libertad de movimiento para jugar y relacionarse con amigos, juguetes y
familiares. Es dramtico el cambio que experimentan los nios al ingresar
al colegio, lo que explica la existencia de los frecuentes temores para
asistir a clases.
Insistamos en formar personas en un ambiente exigente pero libertario,
pleno de cario, responsable, amoroso. La educacin es ms amable si
cada uno puede desarrollar sus habilidades y destrezas, puede orientarlas
y aprender a convivir en libertad.










CAPTULO CUARTO


FORMACIN PERMANENTE



En este captulo, el ltimo de este ensayo, nos referimos a la llamada
tercera edad y la necesidad de que se estimule el trabajo, el estudio, el
servicio en todos los campos de quienes han tenido la suerte de llegar a la
vejez.









LA EDUCACIN Y FORMACIN NO TERMINAN CON LA VEJEZ

La formacin y educacin de los seres humanos no termina nunca ya que
continuamente aprendemos no solo en las aulas y centros de
investigacin, sino en el contacto con nuestros semejantes y en medio de
las circunstancias que deba vivir cada uno.
Ha sido as en todas las pocas de la historia pero quizs es ahora ms
notorio por el avance de las ciencias, del conocimiento y por la longevidad
de millones de personas.
La vejez debe continuar siendo una poca productiva y no debemos
rechazarlos como hacen algunos que practican la cultura del descarte.
Recuerdo cmo cuando obsequi uno de los libros que he publicado a un
amigo sacerdote, el padre Jorge, joven, humanista, sabio y gran predicar,
lo cogi en sus manos y comento: un montn de sabidura. No s si ser
verdad o no, pero es la consideracin que se debera tener siempre hacia
los mayores.
Hace unos siglos el promedio de vida no alcanzaba los cincuenta aos. En
la actualidad, algunas sociedades como la japonesa y algunos grupos
europeos y latinos viven ms de cien aos y el promedio se acerca a los
noventa. En nuestro medio son ya miles quienes se acercan o superar el
centenar de aos de vida.
Algunas personas vivieron cien, doscientos o ms aos, como Abraham y
su padre, segn narra el libro del Gnesis en sus primeros captulos.
Algunos mencionan a Matusaln, quien vivi ms de quinientos aos, pero
parece que no era lo habitual.
Las generaciones anteriores tenan un medioambiente ms favorable,
menos germicidas, pero existan los depredadores y no haban aparecido la
penicilina ni los antibiticos ni se haba dado el asombroso desarrollo de la
medicina.
La medicina preventiva de nuestros das permite curar al hombre de
muchas enfermedades que anteriormente eran ocasin de muerte. Eran
ms frecuentes las pestes y las epidemias que acababan con millones de
personas.
Es por tanto habitual que haya miles o millones de personas de la tercera
edad, como se denominan con un eufemismo poco agradable.
Aunque exista todava un normal deterioro del funcionamiento de los
rganos corporales e incluso mentales, buena parte de esas personas
estn en condiciones de seguir haciendo aportes tiles a la sociedad, a la
industria, al comercio, a la economa, y pueden ser un ejemplo a seguir
para la naciente juventud por su capacidad laboral.
Recuerdo a un pariente de ms de noventa aos sentado en una silla de su
casa, pensando pensamientos como sola decir, y esperando que llegara la
muerte, sin especial inters por vivir.
En la costa colombiana se observan miles de personas mayores, sentadas
en la acera de la casa, mirando el paisaje, el deambular de la gente,
disfrutando de la brisa marina la mayor parte del da, marginadas del
mundo productivo.
Algunos han empezado a entender que siempre podemos producir. Un
presidente del grupo empresarial antioqueo, Carlos E. Piedrahta,
presidente de Nutresa, se retir a los 60 de la compaa, despus de haber
laborado durante treinta y tres aos.
El industrial paisa afirmaba: Es un paso adelante., no un paso al lado Es
una forma de entender las etapas de la vida. Pasar de una actividad
empresarial frentica a una actividad acadmica.
Es una forma de aprovechar la formacin adquirida y que debera tenerse
ms en cuenta en colegios y universidades. Los jvenes se pueden
beneficiar enormemente con la sabidura y experiencia de las personas
mayores.
Existe la tendencia, al menos en Colombia, de contratar personas jvenes
en empresas e instituciones y archivar a las personas mayores. Hay que
recordar que son ellas las que siguen liderando procesos de cambio en la
humanidad. Mencionemos al papa Francisco, que a sus casi ochenta aos,
es el lder de mayor reconocimiento actual en el mundo.
Hemos recordado tambin la presencia activa del filsofo francs, con 93
aos, Stfhane Hessel, autor del libro Los Indignados.
Un profesor espaol, catedrtico en la Universidad de Santo Toms en
Roma, sola afirmar que los profesores jvenes ensean ms de lo que
saben y solo los veteranos transmiten menos conocimientos de los que
poseen,
La norma general es lograr permanecer en una empresa los aos
necesarios para obtener una jubilacin y poder hacer entonces lo que no
se ha hecho en los aos previos.
Sin embargo, muchos de los deseos no se pueden satisfacer por las
condiciones de salud o las limitaciones econmicas.
Los barcos que realizan cruceros por todo el mundo estn llenos de
turistas de la tercera edad, muchos de ellos europeos y norteamericanos,
que consideran que es el momento de terminar el ciclo productivo y
dedicarse al dolce far niente, a hacer nada.
Se podra argumentar que es el momento de dejar el espacio a los ms
jvenes, que deben tomar el relevo en el mundo laboral.
Si los mayores no se detuvieran en la capacidad productiva, se
multiplicaran las industrias y empresas que producen empleos dignos y de
calidad.
No estoy de acuerdo con quienes piensan que al llegar a la tercera edad ha
terminado nuestra poca laboral.
Existen ejemplos aislados, y cada vez son ms numerosos, de quienes
trabajan hasta el ltimo suspiro de la vida. Uno de ellos es el expresidente
colombiano Alfonso Lpez Michelsen, que escriba permanentemente
artculos de opinin hasta poco antes de morir, con cerca de cien aos.
Lo mismo sucedi con Germn Arciniegas, miembro Fundador de la
Academia Iberoamericana de Letras, Artes y Ciencias que estuvo
trabajando hasta casi cumplir el centenario.

VIGENCIA DE LAS ANTIGUAS GENERACIONES

En una visita al Japn aprend la manera respetuosa como tratan en ese
pas a quienes llamamos de la tercera edad. El respeto y consideracin se
manifiestan en el lenguaje con que todos se dirigen hacia ellos, diferente
de la forma como se tratan los jvenes y personas maduras.
En las empresas de ese pas abundan los viejos que por el solo hecho de
cumplir aos tienen derecho a ascender laboralmente.
En mi caso personal, tras vivir muy activamente por dcadas, combino mi
actividad familiar con la de escritor de ensayos que puedan tener utilidad
para quienes no han vivido tanto.
Adems, con el fin de intentar mejorar ingresos, suelo enviar hojas de vida
a algunas entidades cuando considero que puedo hacer aportes positivos.
En una ocasin, me llamaron para una entrevista en una institucin
educativa. En la sala de espera abundaban los ejecutivos jvenes y mi
presencia era llamativa.
El vicerrector, que tuvo a su cargo la entrevista, coment cuando ingres a
la sala de juntas, que me haba llamado solo para saber y conocer a una
persona mayor y saber por qu deseaba trabajar. Estaba sorprendido. Mi
inters era seguir siendo til en el medio laboral.
Rechazo la actitud de algunos que esperan con ansias la edad madura para
jubilarse y hacer lo que no pudieron hacer durante las etapas anteriores de
su vida.
Algunos consideran que deben dedicarse ms a estar en familia, otros a
viajar, otros a leer Todos debemos tener la oportunidad de atender
siempre a la familia, de viajar, de cultivar un pasatiempo y otras actividades
en medio del trabajo habitual.
La Organizacin Mundial del Trabajo y otras entidades aconsejan una sana
y tradicional manera de distribuir el tiempo: ocho horas de trabajo, ocho
de diversin y ocho de descanso.
La familia se debe atender siempre, y no despus de los sesenta aos.

LOS VIEJOS EN COLEGIOS Y UNIVERSIDADES

Es poco comn que por un pasillo de un colegio o universidad camine un
seor con canas y bastn, a no ser que sea un directivo o un visitante.
Cuando una persona mayor se grada como bachiller u obtiene ttulo
universitario los periodistas le hacen un reportaje, porque se trata de algo
excepcional. No debera ser as.
Las personas mayores deberan tener la oportunidad de formarse, de
estudiar cada vez ms y aprovechar la vida siempre. La ciencia y el
conocimiento en cualquier rama no tienen lmites. Siempre podemos
aprender e investigar sobre cualquier tema.
Podra ser que se abrieran universidades y colegios solo para personas de
la tercera edad, pero lo ms lgico sera la convivencia de jvenes y
hombres maduros, siempre en busca de perfeccionar el conocimiento.
Si a las personas mayores se les proporcionan esas oportunidades
desapareceran malos genios, caras adustas, enfermedades, tristezas y
nostalgias.







NDICE

INTRODUCCIN
CAPTULO PRIMERO
LA NUEVA EDUCACIN Y EL IMPACTO TECNOLGICO
PRESENCIA DE INTERNET: AMENAZA PARA LA CIVILIZACIN
RED Y DOCENCIA
INTERNET Y SALUD
EDUCACIN Y REDES SOCIALES
LECTURA E INTERNET
DELITOS EN LA RED
CAPTULO SEGUNDO
DISTORSIONES EDUCATIVAS
FAMILIA Y TRABAJO
SALTO AL VACO
A EDAD TEMPRANA
BULLING O MATONEO
EL NEGOCIO DE LA EDUCACIN
TILES INTILES
TODO ES COMPETENCIA
DEMASIADAS ASIGNATURAS
TAREAS ESCOLARES
LOS DOCENTES
CAPTULO TERCERO
CRITERIOS PARA EDUCAR
EDUCAR ES MOTIVAR. CMO HACERLO?
MOTIVACIN Y FAMILIA
DEPORTE Y MOTIVACIN
RELACIONES PERSONALES Y MOTIVACIN
DOCENCIA Y MOTIVACIN
MOTIVACIN LABORAL
FORMACIN E INSTRUCCIN
UNA GENERACIN DESHUMANIZADA
PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
TAREAS Y FACILISMO
PROGRAMAS Y ATIBORRAMIENTO DE ASIGNATURAS
DOCENCIA Y PEDAGOGA DEL AMOR
EXMENES Y EVALUACIONES. BALOTO DE LA SABIDURA
EDUCAR EN LIBERTAD: JIPISMO E INDIGNADOS
CAPTULO CUARTO
FORMACIN PERMANENTE
LA EDUCACIN Y FORMACIN NO TERMINAN CON LA VEJEZ
VIGENCIA DE LAS ANTIGUAS GENERACIONES
LOS VIEJOS EN COLEGIOS Y UNIVERSIDADES


















CONTRAPORTADA

Asistir al colegio, en especial durante la primera infancia, no suele ser una
agradable experiencia sino traumtica, carente de libertad, una mamera.
El miedo y el estrs estn presentes en las diferentes etapas de la
educacin en colegios y universidades.
La terrible competencia explica que todos suframos miedos y temores
para superar las etapas educativas y podamos obtener ttulos y
doctorados.
Las Instituciones pblicas y privadas, con su exigencia de ttulos y
doctorados, han convertido la educacin en un negocio.
Los exmenes, evaluaciones y tareas son momentos estresantes y
atormentadores de los educandos. Son demasiadas las asignaturas que se
deben cursar en el proceso educativo y los actuales currculos angostan
la libertad.
Las tareas deben desaparecer.
El principal medio de formacin, la familia, est desintegrada y los medios
de comunicacin no contribuyen a la formacin de una sociedad tolerante,
comprensiva y solidaria.
Este ensayo, adems de sealar la forma errnea cmo nos educamos,
sugiere unos criterios bsicos para mejorar la educacin.
La motivacin, la libertad y la humanizacin son aspectos esenciales en la
formacin de nuevas generaciones, que sean orgullo de padres y
educadores y que logren una sociedad ms vivible.
Aprovechar la experiencia y sabidura de los viejos y procurar no
descartarlos.
Cmo conseguirlo? La lectura de este libro te ayudar.