Se busca: Ministerio Juvenil Eficaz!

Alcanzar inteligentemente a la juventud es vital para la iglesia. La mayor

parte del liderazgo evanglico coincidir con esta afirmacin. Sin
embargo, no muchos saben eactamente cmo hacerlo ni tienen una idea clara
acerca de !u es un ministerio juvenil eficaz. "rueba de esto es !ue
histricamente el liderazgo juvenil evanglico latinoamericano se ha
desarrollado seg#n el modelo artesanal $el artesano entrena informalmente a
un aprendiz slo mediante el ejemplo. %asta con ver el reducido n#mero de
cursos de pastoral juvenil ofrecido por los seminarios y lo limitado del material
publicado para l&deres juveniles.
Adems son pocas las iglesias !ue sostienen econmicamente a sus ministros
de jvenes, y poco el tiempo !ue la mayor&a de los l&deres juveniles duran en
ese ministerio. 'n alto porcentaje cree !ue el liderazgo juvenil es un escaln
para llegar al (ministerio en serio). *al concepto es un error. +l ministerio
juvenil es un trabajo muy serio, !uizs el ms serio de todos si se toma en
cuenta el tipo de decisiones !ue tienen !ue tomar los jvenes $decisiones !ue
afectarn el resto de su vida$y se considera cuntos de los miembros de
nuestras iglesias tomaron sus decisiones espirituales ms importantes en la
adolescencia.
,uchas veces es ms fcil definir algo por lo !ue no es !ue por lo !ue es. "or
eso empiezo nombrando algunos conceptos populares !ue aun!ue contienen
algo de verdad estn e!uivocados respecto a lo !ue es un ministerio juvenil
eficaz. -agamos las respectivas aclaraciones.
Lo que el ministerio juvenil eficaz no es
No es una reunin
Algunos creen !ue el ministerio juvenil se limita a la reunin del fin de semana.
Los !ue piensan as& utilizan todas sus energ&as en arreglar !uin predica,
!uin dirige la alabanza y !uin hace alguna !ue otra cosa diferente, pero no
invierten su tiempo en relacionarse con cada uno de los jvenes !ue asisten y
menos piensan en todos esos adolescentes del barrio !ue no !uieren por nada
del mundo pisar el templo de una iglesia. La materia prima de un ministerio
juvenil est compuesta por las personas !ue componen ese ministerio y las
personas !ue se pretende alcanzar por medio de l. La programacin de
actividades es una ecusa o el medio para acercarse a esas personas, pero
hacer una reunin a la semana no es el ministerio de nadie.
No es un convento
Seg#n los objetivos eclesiales !ue nos dej el mismo Se/or 0es#s, la iglesia
est para ser agente de transformacin en la comunidad. 1espus de
amar a 1ios, nuestra segunda consigna clara es amar al prjimo. La
iglesia no est para alejar a los jvenes del (cochino y as!ueroso)
mundo, sino para entrenarlos y entusiasmarlos con el amor de 2risto de
tal manera !ue puedan contagiar a otros jvenes con la tica y las
verdades del 3eino. Los ministerios juveniles estilo (convento) se la
pasan hablando de lo malo !ue es el mundo sin dar ninguna alternativa, o
peor, sin si!uiera hacer contacto con nada de lo !ue los jvenes viven en
la vida diaria fuera de los templos. +stos ministerios suelen utilizar la
%iblia como un teto del pasado sin hacer puentes con el presente. 2rean
una de dos situaciones. o jvenes (etraterrestres) !ue no saben
relacionarse con sus compa/eros de escuela o barrio !ue necesitan a
0esucristo, o jvenes hipcritas !ue viven una cosa en el templo pero
fuera de l piensan y hacen otra.
No es un frigorfico
+l propsito del ministerio juvenil no es mantener entretenidos a los jvenes
con actividades sanas mientras lleguen a la adultez. Las iglesias !ue piensan
de esta manera suelen creer !ue los jvenes y adolescentes no pueden servir
al Se/or durante esa edad y !ue la tarea con ellos consiste slo en
mantenerlos aprendiendo y en librarlos del mal mientras se hagan adultos.
+l no tomar en cuenta a los adolescentes es se/al de una iglesia local
minusvlida. +l apstol fue claro al afirmar en 4 2o 45.6744 !ue todos los
nacidos de nuevo poseen dones, y los adolescentes no son la ecepcin. +s
incre&ble el potencial !ue los adolescentes representan para el hoy de cada
congregacin. +n general, ellos tienen ms tiempo, ms energ&a y ms
facilidad para alcanzar a otras familias a travs de sus compa/eros de estudio.
+llos tienen todas las posibilidades de convertirse en los miembros ms activos
de cada congregacin, y el ministerio juvenil deber&a ser una punta de lanza
para la estrategia evangelizadora de cada iglesia local.
No es una escuela
8racias a los griegos, en occidente se cree !ue el sistema de ense/anza es
como llenar un vaso de agua. +s desde la antig9edad !ue se cree !ue si se
tiene la informacin correcta se funciona correctamente. "ero este concepto es
impreciso. ,uchos conocemos gente !ue tiene toda la informacin b&blica
necesaria, y sin embargo, no posee nada del fruto del +sp&ritu Santo. Los
jvenes no son como un vaso de agua !ue se llena sino como un fuego !ue se
enciende. :uestra funcin no es meramente ense/arles las historias b&blicas y
obligarlos a aprender vers&culos b&blicos. La ense/anza es un componente muy
valioso pero hay diversas maneras de propiciar el aprendizaje y sobre todo la
madurez de nuestros jvenes. Si al pensar en el ministerio juvenil la #nica
imagen !ue viene a la mente de un l&der es la de un grupo de jvenes sentados
mirndose la nuca y escuchndolo a l disertar por ms de una hora, ese l&der
est en serios problemas y dif&cilmente podr alcanzar lo !ue 2risto espera de
nuestro ministerio.
Lo que un ministerio juvenil eficaz s es
Trabaja basndose en un propsito definido
Lo primero !ue hay !ue definir es el propsito ;"ara !u eiste y !u se
supone !ue debe lograr un ministerio juvenil< "ablo hace un ecelente
resumen del propsito de su ministerio en 2olosenses 4.5= (A este 2risto
proclamamos, aconsejando y ense/ando con toda sabidur&a a todos los seres
humanos para presentarlos a todos perfectos en l.) > sea !ue todo lo !ue
"ablo hac&a y dec&a por 2risto era con el objetivo definido de poder acompa/ar
a cada ser humano a un grado mayor de perfeccin. +sta #ltima palabra
siempre me pareci etra/a, pero al investigarla me result muy clarificador
encontrar !ue en el teto griego la palabra traducida como (perfectos) es
teleios !ue tambin se puede traducir como (maduros). +l propsito del
ministerio juvenil es acompa/ar a la juventud hacia la madurez completa la cual
slo se puede encontrar en 2risto.
Acompaa a los adolescentes en los cinco factores de su desarrollo
La adolescencia es la etapa de transicin !ue va desde la ni/ez a la adultez.
+sta carrera se hace sobre cinco andariveles o carriles !ue son el f&sico,
emocional, intelectual, social y espiritual. "or cada uno de ellos los jovencitos
van tratando de satisfacer sus necesidades esenciales de identidad e
independencia en el camino hacia la madurez. :uestra tarea es facilitarles los
recursos necesarios y no dejarlos solos en el proceso.
+l ministerio juvenil eficaz presta mucha atencin a cada uno de estos
andariveles y planea activamente cmo acompa/ar a los adolescentes en su
camino hacia la madurez. ?ncluye deportes por!ue estos favorecen el factor
f&sico. +stimula el pensamiento cr&tico con debates, cuestionarios, y dando
libertad para preguntas, por!ue es necesario para su desarrollo intelectual.
@acilita relaciones positivas entre adolescentes homogneos y heterogneos
para !ue aprendan a ser individuos !ue puedan funcionar bien en la sociedad.
+l liderazgo eficaz ofrece seguridad para los diferentes picos de la monta/a
rusa de emociones !ue los adolescentes viven y, sobre todo, modela la
madurez espiritual.
Trabaja basndose en relaciones
'n ministerio juvenil eficaz no tiene nada !ue ver con tama/o, ni horarios, ni
reuniones (lindas). -ay ministerios juveniles sanos de todos los tama/os y con
todos los estilos as& como tambin los hay enfermos. +n los ministerios
juveniles sanos la gran clave es la relacin de los l&deres con los jvenes y el
trabajo cuidadoso, paciente y dedicado para !ue estos se relacionen cada d&a
ms y mejor con 2risto.
Ideas para desarrollar relaciones que produzcan madurez
"ropongo algunas ideas para trabajar seriamente esas relaciones. Las
siguientes son algunas habilidades de los l&deres juveniles ms eficaces.
Tener orejas activas:
Somos tan propensos a hablar !ue nos cuesta demasiado escuchar. +ste es
uno de los errores ms marcados en muchos l&deres cristianos. Algunos, aun
cuando se encuentran en situaciones en !ue pueden dar un consejo, no
escuchan lo !ue se les dice por!ue, mientras la otra persona habla, ellos ya
estn pensando !u decir despus. La !ue sigue es una frase dura. Si no
podemos escuchar a alguien en necesidad a quien vemos, cmo vamos a
escuchar a Dios a quien no vemos? La mayor&a de los adolescentes necesita
de alguien !ue los escuche. +l simple hecho de escucharlos es una
herramienta muy poderosa para impactarlos sin hablar. +scuchar activamente
no se limita slo a prestar o&do a las palabras. *ambin es necesario estar
atentos al lenguaje corporal pues muchas personas siempre comunican algo
sin necesidad de verbalizarlo. -acer preguntas abiertas o remarcar emociones
con frases de empat&a como (eso s& debe haber sido terrible) siempre ayuda.
Recordar nombres:
+l nombre es una de las posesiones ms importantes de una persona. +l no
saber el nombre de un joven comunica !ue ese joven no es lo suficientemente
importante para el l&der. "or eso, si !ueremos !ue nuestros jvenes sientan
!ue son importantes para nosotros debemos hacer todo lo posible por tener
bien presente su nombre. ;"or !u alguien de !uien no recordamos ni el
nombre va a !uerer seguir nuestros consejos< *odav&a me parece incre&ble la
cantidad de iglesias dnde la gente se esconde detrs del (hermanoAhermana)
por!ue nunca se aprenden el nombre de los dems. Bo no conozco ninguna
familia en la cual se traten entre s& de (hermanoAhermana) en lugar del
nombre. +l nombre de uno es muy importante. Cuiero compartir algunas claves
para recordar nombres.
4. 3epita el nombre tan pronto como pueda despus de !ue le presenten al
nuevo joven.
5. 'na vez !ue ha aprendido un nombre #selo frecuentemente en cada
conversacin.
D. 'se el nombre antes de hacer una pregunta.
6. 3elacione el nombre con el de alguien a !uien ya conoce.
E. 2uando repita el nombre !ue est aprendiendo reproduzca mentalmente
la imagen de la cara de la persona.
F. +scriba el nombre en su mano o en un papel cuando le presenten a
alguien antes de !ue empiece una reunin y despus mencinelo
durante la misma.
G. "&dale ayuda a 1ios para recordar esto !ue es tan importante.
Estimular con aplausos, porras, palmadas:
:unca recibimos suficiente est&mulo. *odos estamos siempre sedientos de
ms, y no me da ninguna verg9enza decirlo. me encanta !ue alguien se d
cuenta cuando he hecho alg#n esfuerzo. ;A usted no< A nuestros jvenes
tambin. La sociedad de hoy est siempre rebajando a nuestros adolescentes.
Los medios masivos de comunicacin les hacen creer !ue ellos no son ni
tienen lo suficiente hasta !ue se compren determinado producto o usen
determinada moda. Sus compa/eros de escuela usan la burla a la primera
oportunidad y muchas veces sus padres se encargan de hacerlos sentir mal
respecto de s& mismos. Alguien !ue los haga sentir mejor consigo mismos $
!ue les muestre aprecio y estima$ es siempre bienvenido. -ay algunos
valores, actitudes y aptitudes !ue deben constantemente ser aplaudidos y
afirmados en nuestros jvenes. >frezco una lista de a!uellos !ue no deben
pasar desapercibidos y !uedar sin est&mulo del l&der.
sentido del humor
fidelidad
puntualidad
esfuerzo etra
voz fuerte
sonrisa
nuevo peinado
modales
disponibilidad
disposicin
fleibilidad
conocimiento general
conocimiento b&blico
humildad
honestidad
habilidad para alg#n deporte
habilidad de hacer !ue otros se sientan mejor
iniciativa de acercarse a alguien nuevo
defender a !uien recibe burlas
buen rendimiento acadmico
'sted puede a/adir su propia lista
antener el contacto: tel!fono"correo"e#mail:
2ual!uier ecusa es buena para hacer contacto con los jvenes fuera del
mbito del templo. Si !uiere trabajar en la vida de ellos tiene !ue hacer
contacto en lo cotidiano de su vida. 2onctese con el joven cuando piense en
l sin causa aparente. 2omun&!uese con l cuando tiene cierto tiempo de no
verlo. Llmelo cuando haya visto algo sobresaliente en l, ya sea para
agradecerle, afirmarlo o animarlo. %#s!uelo para continuar alguna
conversacin.
$reparar frases inteligentes:
+isten algunas frases !ue deben ser repetidas constantemente a los jvenes.
:otar !ue algunas se han formulado como preguntas.
*# puedes hacerlo muy bien.
:o te rindas.
HCu buena ideaI
;Cu crees !ue 1ios te est ense/ando<
1ime ms acerca de eso.
8racias por escuchar.
8racias por ayudar.
;Cuieres venir conmigo<
;2ules son las consecuencias potenciales<
;Cu es lo !ue te gusta de lAella<
+stoy seguro de !ue hars una buena eleccin.
HCu lindo verteI
;Cu piensan tus padres<
,e gusta tenerte en la iglesia.
3ecurdame tu nombre.
+l ministerio juvenil es la preciosa aventura de acompa/ar a los adolescentes y
jvenes hacia la madurez en 2risto por todos los medios !ue podamos. +s un
ministerio dif&cil y !ue demanda sacrificios. Lo resultados son siempre a largo
plazo y muchos de ellos no alcanzan a verse por!ue nuestro trabajo consiste
ms en prevenir !ue en curar. Los l&deres juveniles estn forjando a los
portadores de la #nica esperanza para las familias de la tierra. +stn dando
forma a la iglesia de 2risto del hoy y del futuro.
+l autor es 1octor en *eolog&a de la ,isin y es director de +specialidades
0uveniles, una organizacin !ue genera recursos para el ministerio juvenil.
*ambin ha escrito libros, entre ellos Adolescentes, cmo trabajar con ellos ,
Viene Dvid, y !"! #ncuentros con el $e%& JJJ.especialidadesjuveniles.com
Ideas bsicas de este artculo
4. La tarea ms importante de los ministerios juveniles eficaces es formar
relaciones entre el l&der y cada joven a fin de acompa/arlo en su
proceso hacia la madurez completa la cual slo se puede encontrar en
2risto.
5. +l l&der de un ministerio juvenil debe desarrollar ciertas habilidades para
edificar relaciones !ue produzcan madurez.
Preguntas para pensar y dialogar
4. +n su iglesia, ;a !u tareas se da mayor nfasis o esfuerzo en el
ministerio juvenil< ;+s la edificacin de relaciones una tarea
fundamental<
5. ;"or !u cree usted !ue el edificar relaciones es tan fundamental en el
liderazgo juveni
D. Si en su ministerio para jvenes no se est trabajando en edificar
relaciones, ;!u acciones concretas deber&an darse para !ue el
ministerio se enfo!ue en relaciones<
%Apuntes $astorales &olumen '' ( N)mero *, todos los derec+os
reservados,