Educacin rural versus educacin urbana

La competencia que estas dos formas de educar que tienen entre si, es una muy amplia
desventaja en lo que se refiere a aprendizaje, infraestructura, tecnologa, y entrega de
informacin.
La educacin rural a diferencia de la urbana, educa a las personas con los recursos que ellos
tienen a su alcance. Vale decir que al educando se le ensea a trabajar con la tierra, animales,
etc., los cuales sern capaces de poder transportar ese conocimiento al mundo urbano, esto
quiere decir que si al alumno se le enseo a trabajar con animales, este se especifica y ampla
su conocimiento en esa rama pudiendo ser ovinocultor, o si al alumno se le enseo a trabajar
en el rea agrcola puede llegar a especializarse y llegar a ser Agrnomos.
No as la educacin urbana, donde la persona puede y tiene los medios necesarios para poder
ejercer, ampliar y especializarse en cualquier rama que desee estudiar, ya que las tcnicas que
los establecimientos de educacin entregan son capaces de poder lograr que el individuo
alcance su objetivo.
Siguiendo con lo anterior, la tecnologa en la educacin rural presenta una gama de falencias
con respecto a la urbana, porque si bien las tecnologas que llegan a los colegios rurales son
muy parecidas a las urbanas; pero los establecimientos rurales no poseen la infraestructura
necesaria para implementar dicho beneficio, o la tecnologa que tienen es deficiente o escasa
para lo que ellos necesitan, por ende muchas de las personas que viven en el mbito rural no
saben utilizar estos medios y no los pueden aprovechar, por esto se limita sus posibilidades de
superacin.
En cambio en el mbito urbano todo es ms fcil, ya que tienen la posibilidad desde pequeos
estn inmersos en el tema de la tecnologa, en sus hogares, colegios, ciber, entre otros, los
cuales les abren las puertas para una mejor vida y mayores oportunidades en todo mbito.

Qu podramos hacer nosotros en ayuda de las personas que viven en los sectores rurales?
Qu sistemas institucionales deberan intervenir para dar una solucin a esto?

http://educaresintegrar.blogspot.com/2009/06/educacion-rural-versus-educacion-
urbana.html

Brecha de educacin entre las zonas rural y urbana sigue
creciendo
Si norte. Resultados de la ltima evaluacin censal de estudiantes revel dramtica situacin.
En zonas alejadas como Canas, solo uno de cada cien entiende lo que lee y resuelve problemas
de matemticas. Sutep le echa la culpa al sistema educativo.

Miguel De la Cruz. Cusco.
Los ltimos resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) 2011 ha remecido a todo el
sistema educativo regional del Cusco. El anlisis de las mediciones arroja que la calidad de la
enseanza ha disminuido de manera considerable. En las estadsticas de 2010, Cusco se
encontraba en el puesto 14, ahora ha cado hasta la ubicacin 17.
Los motivos de este retroceso y las posibilidades de remontar esta penosa situacin fueron
analizados por las autoridades educativas, docentes y especialistas. Cada uno tiene su propia
visin del tema, por momentos contrarias.
Segn el director regional de Educacin, Marco Prieto Valencia, el sistema educativo nacional
sufre una severa crisis; empero, advirti que los docentes son los principales responsables que
no se puedan ejecutar las medidas correctivas por defender intereses particulares.
Hay algunos profesores y dirigentes sindicales que se han convertido en enemigos de la
educacin. Cada vez que se quiere hacer una mejora para tratar de revertir esta realidad
mostrada en los resultados de la evaluacin censal, ellos se oponen y buscan su conveniencia.
Piden evaluaciones para los directores de UGEL, pero ellos se rehsan a cualquier tipo de
examen, indic.
Los prximos das, Marco Prieto Valencia convocar a todos los sectores vinculados al proceso
de enseanza educativa para recibir propuestas y concretar acciones, con el objetivo de
revertir los resultados de la ECE.
SOS en zona rural
Esta evaluacin arroj que la educacin a nivel rural ha mermado en calidad. Si bien existe
mayor cobertura, los escolares no entienden lo que leen. El caso ms dramtico es la provincia
de Canas, donde de cada 100 escolares solo un nio asimila la leccin.
En tanto, en el sector urbano la efectividad de la educacin se mantiene en los mismos
promedios (mediocres) de aos anteriores. En el marco del ECE 2011, la comparacin de la
enseanza rural y urbana da como resultado un retroceso debido al crecimiento de la brecha
educativa.
El especialista en temas educativos, Edgar Ochoa Pezo, y a la sazn coordinador regional de la
Mesa de Concertacin para la Lucha Contra la Pobreza, seala que el problema tiene varias
aristas que deben ser atendidas de manera inmediata, con la iniciativa del Gobierno Regional
del Cusco (GRC).
Para Ochoa Pezo, una de las variables ms importantes que contribuye al aumento de la
brecha educativa entre el sector rural y urbano, es la participacin de la familia en el proceso
de aprendizaje. En el rea urbana, los padres contratan profesores particulares para suplir esta
deficiencia. En el campo los dejan a su suerte.
Los estudiantes del campo no tienen un soporte de sus padres ni de otros familiares en sus
labores escolares. Los motivos son diversos (falta de tiempo y capacidad). El profesor rural no
ha logrado comprometer a los familiares en el proceso educativo, detalla.
La Enseanza Bilinge Intercultural (EBI) ha obtenido mejores resultados en sectores
focalizados del campo; sin embargo, este sistema no se ha generalizado en todos los centros
educativos rurales. Ochoa seala que el GRC debe promover esta modalidad mediante
proyectos a cargo de la Direccin Regional de Educacin y no de la sede central del GRC.
Cobertura en inicial
Otro aspecto de la educacin rural que debe mejorarse es la mayor cobertura de la enseanza
en el nivel Inicial. Tambin existe falta de motivacin (sueldos y condiciones de trabajo) en los
maestros rurales para cumplir con su labor.
El especialista resalta que una de las principales falencias del sistema educativo peruano es el
acompaamiento o monitoreo de las labores pedaggicas. Actualmente este proceso es
netamente administrativo. El acompaamiento pedaggico es inadecuado. La supervisin
del desempeo docente se realiza mediante procesos administrativos de asistencia y
evaluaciones espordicas y focalizadas; sin embargo, este trabajo debe trasladarse a las aulas.
El Estado debe asumir este reto, indic.
Edgar Ochoa seal que ms all de buscar culpables, es momento de consensuar soluciones y
proteger al nio, pues se le est cargando la responsabilidad en las falencias de aprendizaje.
Advirti que las horas de estudio se estn incrementando de manera antipedaggica y los
momentos de sana recreacin se estn reduciendo.
Por su parte, el secretario regional del Sutep Cusco, Wilbert Loayza, seal que el sistema
educativo nacional es el principal culpable de la magra enseanza y advirti que los logros
positivos (aislados) conseguidos en la educacin, son gracias al esfuerzo de los maestros. ?

Convocarn a todos los actores

La prxima semana, el director regional de Educacin convocar a una cita a los diferentes
actores que intervienen en el proceso educativo. Buscar propuestas y consensos para revertir
las dramticas cifras que revelan la crtica realidad en la enseanza.
La educacin es uno de los ndices de Desarrollo Humano (IDH) que sirven para medir la
pobreza de los pases. A mayor calidad educativa, menores ndices de pobreza. Las mediciones
internacionales sostienen que existe relacin directa entre exclusin social, pobreza y calidad
educativa.

ENFOQUE

Buscar estndares
El problema con los proyectos educativos es que son ejecutados desde la sede central del
Gobierno Regional y no por la Direccin de Educacin que es la especialista, eso se ha
acentuado en el 2011. El promedio de inversin en proyectos educativos regionales lleg al
25% del presupuesto, pero an es insuficiente.
En el caso de las municipalidades distritales y provinciales, falta homogeneizar criterios y poner
estndares de eficacia, pues sus proyectos no tienen protocolos de calidad y se realizan bajo
temperamentos polticos. Lo bueno es que existe iniciativa y el 80% de los municipios est
dispuesto a invertir en educacin y esa es una fortaleza que se debe aprovechar. Estos
resultados censales deben servir para corregir algunos mecanismos en la ejecucin de los
proyectos".
http://www.larepublica.pe/15-04-2012/brecha-de-educacion-entre-las-zonas-rural-y-urbana-
sigue-creciendo