DEFINICIONES Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el Fin de ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso De aprendizaje y equiparlos con una serie de Estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de Control del proceso de aprender a aprender, Esta Debe secuenciar y graduar cuidadosamente y Adecuadamente el plan de estudios, promover Metodologas para favorecer el aprendizaje Cooperativo, la construccin social de Conocimientos, su prctica y aplicacin, promover el Trabajo en equipo, la autonoma y la motivacin hacia la utilizacin de otros Recursos didcticos, entre otras caractersticas. Las guas de aprendizaje son Diseadas con el fin de dar mayor relevancia a los procesos antes que a los Contenidos y privilegiar actividades que los estudiantes deben realizar en interaccin con sus compaeros en pequeos grupos de trabajo, con la Comunidad o individualmente, pero siempre con la orientacin del maestro. TIPOLOGIAS Gua de aprendizaje, Gua de motivacin, Gua de comprobacin, Gua de sntesis, Gua de aplicacin, Gua de sntesis, Gua de estudio, Gua de lectura AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumna
NOMBRE DEL MEDIO DIDACTICO MODULO DE APRENDIZAJE DEFINICIONES Sesin de formacin compuesta por la Contextualizacin (a travs de los objetos de Acoplamiento) de uno o varios objetos de Aprendizaje dentro de un entorno didctico.
TIPOLOGIAS MODUL O ALTERNATIVO MODULOS BASICOS A LOS QUE SUSTITUYE MODULOS ALTERNATIVOS Mdulos Regionales Mdulos Propeduticos para el bachillerato. MODULOS DIVERSIFICADOS MODULOS BASICOS
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE Facilita la explicacin de sus temas AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Cada vez es ms frecuente que los maestros trabajen con nios que tienen un rango muy amplio de habilidades, que provienen de medios culturales y tnicos diversos y que en algunos casos estn aprendiendo Ingls como segunda lengua. Las instituciones educativas estn buscando formas de atender las necesidades de estos estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos ofrece una posibilidades de introducir en el aula de clase una extensa gama de oportunidades de aprendizaje. Puede motivar estudiantes de diferentes proveniencias socio culturales ya que los nios pueden escoger temas que tengan relacin con sus propias experiencias, as como permitirles utilizar estilos de aprendizaje relacionados con su cultura o con su estilo personal de aprender (Katz & Chard, 1989). Por ejemplo, en muchas comunidades indgenas se hace nfasis en la experiencia directa y en las experiencias cooperativas de aprendizaje RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION La presentacin inicia con material que ser comn para todos. Luego leer el material que sirve de instruccin, podr entrar a trabajar las unidades restantes de la presentacin.
Un tercer enfoque pedaggico de la Tecnologa Educativa lo constituye la Tecnologa Educativa Instruccional. Est es, indudablemente el enfoque pedaggico en donde ha existido ms investigacin, ms conocimientos, se han sistematizado sobre esta disciplina educativa, y es quizs, el enfoque que posee la ms fundamentada epistemolgica y racionalidad terica-tcnica. La Tecnologa Educativa Instruccional naci, aproximadamente en la dcada del 60, y se afianz como modelo tecnolgico de enseanza-aprendizaje en las del 70, y an, es justificada, defendida y utilizada, con gran pertinencia pedaggica por muchos educadores en un gran nmero de escuelas, colegios y universidades de nuestro pas y todo el mundo. La Tecnologa Educativa Instruccional surgi como paradigma educativo, al hacer crisis la Tecnologa Educativa Audiovisual de las dcadas del 40 y 50, la cual fue fuertemente criticada por ser una Tecnologa solo para la educacin, es decir, el uso de soportes, materiales, medios y e quipos audiovisuales como apoyo, ayuda o auxiliares al proceso de enseanza-aprendizaje, que orienta, gua y desarrolla el docente; sin hacer un mejor nfasis en las transformacin estructural del tradicional modelo pedaggico transmisivo y logstico de enseanza y aprendizaje. Esta Tecnologa Educativa Instruccional apareci como un paradigma superior al de la Tecnologa Educativa Audiovisual o Tecnologa Educativa para la educacin, haciendo nfasis en un nuevo enfoque, como una Tecnologa Educativa en la educacin.