Integracin de TIC en la educacin

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la

educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la enseanza y el aprendizaje de calidad y el
desarrollo profesional de los docentes, as como a la gestin direccin y administracin ms eficientes
del sistema educativo.
La acrualizacin de las TIC en la educacin implica en primer lugar un desafo pedaggico, para
incorporar las TICs al aula y en el currculum escolar, la adecuacin de la formacin inicial y en servicio
de los docentes y polticas pblicas que aseguren la implementacin sistmica de reformas que impacten
en los sistemas educativos de manera integral, lo que incluye asegurar la cobertura y calidad de la
infraestructura tecnolgica (hardware, software y acceso a servicios de informacin y comunicacin).
Junto con esto, las TICs tambin presentan potenciales beneficios para mejorar la gestin escolar, lo que
implica adems preparar a directivos y administrativos en estas nuevas tecnologas.

El desarrollo de las TIC
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) han tenido un desarrollo explosivo en la
ltima parte del siglo XX y el comienzo del siglo XXI, al punto de que han dado forma a lo que se
denomina Sociedad del Conocimiento o de la Informacin. Prcticamente no hay un solo mbito de la
vida humana que no se haya visto impactada por este desarrollo: la salud, las finanzas, los mercados
laborales, las comunicaciones, el gobierno, la productividad industrial, etc. El conocimiento se multiplica
ms rpido que nunca antes y se distribuye de manera prcticamente instantnea.

La educacin y las TIC
Las nuevas generaciones viven intensamente la omnipresencia de las tecnologas digitales, al punto que
esto podra estar incluso modificando sus destrezas cognitivas. En efecto, se trata de jvenes que no han
conocido el mundo sin Internet, y para los cuales las tecnologas digitales son mediadoras de gran parte
de sus experiencias. Estn desarrollando algunas destrezas distintivas; por ejemplo: adquieren gran
cantidad de informacin fuera de la escuela, toman decisiones rpidamente y estn acostumbrados a
obtener respuestas casi instantneas frente a sus acciones, tienen una sorprendente capacidad de
procesamiento paralelo, son altamente multimediales y al parecer, aprenden de manera diferente
(OECD-CERI, 2006). Las escuelas se enfrentan a la necesidad de innovar en los mtodos pedaggicos
si desean convocar y ser inspiradoras para las nuevas generaciones de jvenes.

Los sistemas escolares se ven enfrentados y deben adquirir nuevas competencias coherentes con este
nuevo orden: habilidades de manejo de informacin, comunicacin, resolucin de problemas,
pensamiento crtico, creatividad, innovacin, autonoma, colaboracin, trabajo en equipo, entre otras
(21st Century Skills, 2002).

Sin embargo, esta transformacin no es fcil, las escuelas que han sido tradicionalmente instituciones
destinadas a preservar y transmitir usos, costumbres, conocimientos, habilidades y valores ya
establecidos desarrollan actividades y ritmos que no coinciden con las disposiciones y caractersticas
de los nuevos estudiantes acostumbrados a: acceder a informacin digitalizada y no slo impresa en
papel; disfrutar las imgenes en movimiento y de la msica, adems del texto; sentirse cmodos
realizando mltiples tareas simultneamente; obtener conocimientos procesando informacin discontinua
y no lineal.

La introduccin de las TICs en las aulas pone en evidencia la necesidad de una nueva definicin de
roles, especialmente, para los alumnos y docentes. Los primeros, gracias a estas nuevas herramientas,
pueden adquirir mayor autonoma y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, lo que obliga al
docente a salir de su rol clsico como nica fuente de conocimiento. (Lugo, 2008).

Cmo pueden aportar la TICS al desarrollo de una educacin relevante que considere el
aprender a conocer, el aprender a ser, el aprender a hacer y el aprender a vivir juntos?
Aprender a conocer: las TICs como medio de informacin, de acceso al conocimiento y a la revisin
(evaluacin y seleccin) de fuentes diversas, como posibilidad de conocer el mundo global y como
herramienta para construccin de nuevo conocimiento (colectivo).

Aprender a ser: el uso tico de las TICs, las TICs como medio de expresin, de generacin de la propia
palabra, de protagonismo y participacin enfatizando el respeto y la educacin para la paz como
enfoques bsicos que guan los intercambios.

Aprender a hacer: la contribucin de las TICs en la construccin de soluciones o resolucin de
problemas. Desarrollo de distintos tipos de producciones a travs de las TICs (creaciones audiovisuales
y otras); el aporte de las TICs al desarrollo de la creatividad

Aprender a vivir juntos: las TICs como medio de comunicacin, nuevamente el uso tico de las TICs, las
redes sociales, el trabajo cooperativo, las producciones colectivas, espacios de participacin social,
desarrollo de ciudadana, entre otros, todo lo cual aporta a la cultura de la paz.

Herramientas TIC

Fuente:
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf