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MATEMATICAS II UCENM

2
INTRODUCCIN
El texto que presentamos recorre los conocimientos matemticos bsicos
necesarios para estudiantes universitarios de la asignatura de
matemticas II.
Para facilitar la lectura y hacerla ms comprensible, se incorporan
numerosos ejemplos y representaciones grficas, junto con aplicaciones
econmicas de los resultados matemticos expuestos. El libro contiene
despus de cada tema ejercicios resueltos para facilitar su aprendizaje.
Encontramos ejercicios de carcter bsico que permiten afianzar los
conceptos y las tcnicas de clculo desarrolladas, problemas de contenido
econmico y cuestiones de carcter terico. Los ejercicios propuestos son
similares a los resueltos y tienen como objetivo ayudar al alumno en su
aprendizaje, afianzar los conocimientos adquiridos y comprobar el grado
de asimilacin de los objetivos formativos. Para facilitar el estudio, el
orden en el que aparecen los ejercicios propuestos y resueltos es el
mismo que el realizado en la exposicin terica.

Se pretende configurar el rea de matemticas no slo como un conjunto
de ideas y formas de actuar que conllevan la utilizacin de cantidades y
formas geomtricas, sino, y sobre todo, como un rea capaz de generar
preguntas, obtener modelos e identificar relaciones y estructuras, de
modo que, al analizar los fenmenos y situaciones que se presentan en la
realidad, se puedan obtener informaciones y conclusiones que
inicialmente no estaban explcitas.
MATEMATICAS II UCENM

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12434566787890045566776807796
94932497823423754766872312334
56768709870978578436723514134
12653454765675868678977689879
07684985648763246254123435056
96785954753462361236123612362
34623483458456757578567898999
75894357838564358745685677689
87568754868456877978989078909
68457345213623474585765878978
92334456980678072632617612371
34745468467096709780568458348
92472893732178329763447574587
94382378121233345495684565856
46859832978462423642761343455
66709457437862315126354755756
68976232345456760987945640874




I UNIDAD

ALGEBRA
UCENM


MATEMATICAS II UCENM

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ALGEBRA












1. ECUACIONES POLINOMICAS DE GRADO MAYOR O IGUAL A DOS

Las ecuaciones poli nmicas son de la forma P(x) = 0, donde P(x) es un
poli nomio. El grado de una ecuacin es el mayor de los grados de los
monomios que forman sus miembros.
1.1 DETERMINACION DE LOS CEROS DE UN N-POLINOMIO
En lgebra, el teorema de la raz racional o la prueba de la raz racional indica una
restriccin en las soluciones racionales (o races) de la ecuacin polinmicacon
coeficientes enteros:

Si a0 y an son diferentes de cero, entonces cada solucin racional x, cuando est escrita
como fraccin x = p/q en sus trminos ms bajos (es decir, el mximo comn divisor
de p y q es 1), satisface
p es un factor del trmino constante a0, y
q es un factor del coeficiente del trmino an.
p y q son co-primos:

As, una lista de las posibles races racionales de la ecuacin se puede derivar usando la
frmula .


I mportante
Es la rama de la matemtica que estudia la combinacin de elementos de
estructuras abstractas acorde a ciertas reglas.
Originalmente esos elementos podan ser interpretados como nmeros o
cantidades, por lo que el lgebra en cierto modo originalmente fue una
generalizacin y extensin de laaritmtica. En el lgebra moderna existen
reas del lgebra que en modo alguno pueden considerarse extensiones de
la aritmtica (lgebra abstracta, lgebra homolgica, lgebra exterior, etc.).

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El teorema de la raz racional es un caso especial (para un solo factor lineal) del lema de
Gauss en la factorizacin de polinomios. El teorema de la raz entera es un caso especial
del teorema de la raz racional si el coeficiente principal an = 1.

Demostracin
Sea para algn ,
y suponga para algn coprimo :

Cambiando el trmino constante y multiplicando por ,

Todos los trminos en estas ecuaciones son enteros, lo que
implica y . Pero y son coprimos. Por lo tanto, por
el Lema de Euclides, y .
1

Ejemplo
Por ejemplo, cada solucin racional de la ecuacin

debe estar entre los nmeros indicados simblicamente por

Lo que da la lista de posibles respuestas:

Estos candidatos de races pueden ser probados usando la regla de Horner (por
ejemplo). En este caso particular hay exactamente una raz racional. Si un candidato a
raz no satisface la ecuacin, puede ser usado para acortar la lista de los candidatos
restantes. Por ejemplo, x = 1 no satisface la ecuacin puesto que el lado izquierdo es
igual a 1. Esto significa que substituyendo x = 1 + t produce un polinomio en t con el
trmino constante 1, mientras que el coeficiente de t
3
permanece igual que el
coeficiente de x
3
. Aplicando el teorema de la raz racional produce as las siguientes
posibles races para t:

Por lo tanto,

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Los candidatos de races que no ocurren en ambas listas son eliminados. La lista de
candidatos racionales se ha encogido as a apenas x = 2 y x = 2/3.
Si es encontrada una raz r1, la regla de Horner tambin proporcionar un polinomio
de grado n 1 cuyas races, junto con r1, son exactamente las races del polinomio
original. Puede tambin ser el caso que ningunos de los candidatos sea una solucin;
pero en este caso, la ecuacin tiene como solucin racional x = 2/3. Si la ecuacin
carece de un trmino constante a0, entonces 0 es una de las races racionales de la
ecuacin.

1.2 ESTABLECIMIENTO DE LA SOLUCION DE ECUACIONES CUADRATICAS
O DE MAYOR GRADO
La forma general de la ecuacin polinmica de grado n es:

a0x
n
+ a1x
n-1
+ a2x
n-2
+ ... + an-1x + an = 0
Las ecuaciones de gradon tienen siempre n soluciones (o races). En casos particulares,
algunas o todas estas n soluciones pueden ser iguales entre s.
Si los coeficientes aison nmeros reales, entonces las soluciones pueden ser nmeros reales o
complejos. (Cualquier combinacin, con la siguiente restriccin: si una de las soluciones es
compleja, su conjugada tambin es solucin. Esto implica que las soluciones complejas vienen
por parejas y por tanto las ecuaciones de grado impar tienen al menos una solucin real).

Sabemos que una ecuacin es una relacin matemtica entre nmeros y letras. Normalmente
se trabaja con ecuaciones en las que slo hay una letra, llamada incgnita, que suele ser la x.
Resolver la ecuacin consiste en encontrar un valor (o varios) que, al sustituirlo por la
incgnita, haga que sea cierta la igualdad.Ese valor es la solucin de la ecuacin.

Ecuaciones de Primer Grado:
ax + b = 0

Unasolucin:
Ecuaciones de Segundo Grado:
ax
2
+ bx + c = 0
Dos
soluciones:
y
Ecuaciones de Tercer Grado:
ax
3
+ bx
2
+ cx + d = 0
Se obtienen tres soluciones.
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Ecuaciones de Cuarto Grado:
ax
4
+ bx
3
+ cx
2
+ dx + e = 0
se obtienen cuatrosoluciones.

Ecuaciones de grado mayor que cuatro:
Las soluciones de la ecuacin de grado mayor que cuatro no son, en general, expresables
mediante la combinacin de operaciones simples como la suma, resta, multiplicacin, divisin
y radicacin ensima. Estas soluciones, sin embargo, se pueden hallar por mtodos
numricos.
I mportante Demostracin FORMULA CUADRATI CA
De dnde sale la frmula para resolver ecuaciones polinmicas de segundo grado?

Todo el que haya llegado hasta Educacin Secundaria ha resuelto ecuaciones polinmicas de
segundo grado. Por tanto todo el mundo conoce la famosa frmula que se utiliza para
determinar cuntas soluciones tiene una ecuacin concreta:




Las posibilidades son 0, 1 2 y es la frmula la que nos acaba diciendo cuntas hay y cules
son en el caso de que existan.
La pregunta es: todo el mundo sabe de dnde sale esta frmula? Probablemente a todos nos
lo hayan dicho en su momento pero tengo comprobado que mucha gente acaba por
memorizar la frmula sin ms y olvida de dnde sale. Aunque la cosa no tiene demasiado
misterio creo que merece la pena dedicarle un post para que todos recordemos este tema.

Partimos de la ecuacin polinmica siguiente:


donde se supone para que la ecuacin sea de verdad de segundo grado.

Lo que vamos a hacer ahora es reescribirla como un binomio al cuadrado ms unas ciertas
constantes, digamos . Como sabemos
que tenemos que:

1. El trmino del binomio que nos proporcionar (supongamos que es ) debe
ser . Portanto .

2. El trmino debe salir del doble producto . Como tenemos
que . Despejando obtenemos que .

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3. Al realizar el cuadrado de ese binomio nos queda que , constante que antes no
tenamos. Por tanto tendremos que restarla. Adems debe seguir estando. Por tanto
.

Vamos, que la cosa queda como sigue:


Pasamos las constantes al otro lado:


Hacemos raz cuadrada a ambos lados (en este paso es donde aparece el ):

Operamos dentro de la raz del segundo miembro:


Pasamos la constante de la izquierda al otro lado y sacamos de la raz:


Dividimos ambos miembros por (lo que comnmente se dira comopasamos al otro
miembro) y sumamos las fracciones. La cosa queda:
que es lo que todos conocemos.


Ejemplo:
Resolver la ecuacin x 1 = 0
El nmero que hace que esa ecuacin sea cierta es el 1, ya que 1 1 = 0, por lo tanto, 1 es la
solucin de la ecuacin.

Si en la ecuacin la incgnita est elevada al cuadrado, decimos que es una ecuacin de
segundo grado (llamadas tambin ecuaciones cuadrticas), que se caracterizan porque
pueden tener dos soluciones (aunque tambin una sola, e incluso ninguna).
Cualquier ecuacin de segundo grado o cuadrtica se puede expresar de la siguiente forma:
ax
2
+ bx + c = 0
Donde a, b y c son unos parmetros que habr que sustituir por los nmeros reales que
corresponda en cada caso particular.



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Solucin de ecuaciones cuadrticas
Hemos visto que una ecuacin cuadrtica es una ecuacin en su forma ax
2
+ bx + c = 0,
donde a, b, y c son nmeros reales.

Pero este tipo de ecuacin puede presentarse de diferentes formas:
Ejemplos:
9x
2
+ 6x + 10 = 0 a = 9, b = 6, c = 10
3x
2
9x + 0 = 0 a = 3, b = 9, c = 0 (el cero, la c, no se escribe, no est)
6x
2
+ 0x + 10 = 0 a = -6, b = 0, c = 10 (el cero equis, la b, no se escribe)

Para resolver la ecuacin cuadrtica de la forma ax
2
+ bx + c = 0 (o cualquiera de las formas
mostradas), puede usarse cualquiera de los siguientes mtodos:

Solucin por factorizacin
En toda ecuacin cuadrtica uno de sus miembros es un polinomio de segundo grado y el
otro es cero; entonces, cuando el polinomio de segundo grado pueda factorizarse, tenemos
que convertirlo en un producto de binomios.
Obtenido el producto de binomios, debemos buscar el valor de x de cada uno.
Para hacerlo igualamos a cero cada factor y se despeja para la variable. Igualamos a cero ya
que sabemos que si un producto es igual a cero, uno de sus multiplicandos, o ambos, es igual a
cero.



Ejemplos:
1) Resolver
(x + 3)(2x 1) = 9
Lo primero es igualar la ecuacin a cero.
Para hacerlo, multiplicamos los binomios:


Ahora, pasamos el 9, con signo contrario, al primer miembro para igualar a cero:

Ahora podemos factorizar esta ecuacin:
(2x 3)(x + 4) = 0

Ahora podemos igualar a cero cada trmino del producto para resolver las incgnitas:
Si
2x 3 = 0
2x = 3

Si
x + 4 = 0
x = 4

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Esta misma ecuacin pudo haberse presentado de varias formas:

(x + 3)(2x 1) = 9
2x
2
+ 5x 12 = 0
2x
2
+ 5x = 12
2x
2
12 = 5x
En todos los casos la solucin por factorizacin es la misma:

Ejemplos:
Halle las soluciones de
La ecuacin ya est igualada a cero y solo hay que factorizar e igualar sus factores a cero y
luego resolver en trminos de x:

Ahora, si
x = 0
o si
x 4 = 0
x = 4
PRACTICA EN CASA 1(5 %)

Soluciones











Solucin por completacin de cuadrados

Se llama mtodo de la completacin de cuadrados porque se puede completar un cuadrado
geomtricamente, y porque en la ecuacin cuadrtica se pueden realizar operaciones
algebraicas que la transforman en una ecuacin del tipo:
(ax + b)
2
= n
en la cual el primer miembro de la ecuacin (ax + b)
2
, es el cuadrado de la suma de un
binomio.

Partiendo de una ecuacin del tipo
x
2
+ bx + c = 0




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Ejemplos:
x
2
+ 8x = 48, que tambin puede escribirse x
2
+ 8x 48 = 0
Al primer miembro de la ecuacin (x
2
+ 8x) le falta un trmino para completar el cuadrado de
la suma de un binomio del tipo
(ax + b)
2

Que es lo mismo que
(ax + b) (ax + b)
Que es lo mismo que
ax
2
+ 2axb + b
2

En nuestro ejemplo
x
2
+ 8x = 48, el 8 representa al doble del segundo nmero del binomio, por lo tanto, ese
nmero debe ser obligadamente 8 dividido por 2 (8/2), que es igual a 4, y como en el
cuadrado de la suma de un binomio ( a
2
+ 2ab + b
2
) el tercer trmino corresponde al cuadrado
del segundo trmino (4
2
= 16) amplificamos ambos miembros de la ecuacin por 16, as
tenemos
x
2
+ 8x + 16 = 48 + 16
x
2
+ 8x + 16 = 64
la cual, factorizando, podemos escribir como sigue:
(x + 4) (x + 4) = 64
Que es igual a
(x + 4)
2
= 64
Extraemos raz cuadrada de ambos miembros y tenemos

Nos queda
x + 4 = 8
Entonces
x = 8 4
x = 4
Se dice que "se complet un cuadrado" porque para el primer miembro de la ecuacin se logr
obtener la expresin (x + 4)
2
, que es el cuadrado perfecto de un binomio.
Veamos otro ejemplo:
Partamos con la ecuacin
x
2
+ 6x 16 = 0
Hacemos
x
2
+ 6x = 16

Luego, a partir de la expresin x
2
+ 6x (primer miembro de la ecuacin) debemos obtener una
expresin de la forma (ax + b)
2
(cuadrado de la suma de un binomio).
Para encontrar el trmino que falta hacemos
(Para encontrar dicho trmino en cualquier ecuacin siempre debemos dividir por 2 el valor
real del segundo trmino y el resultado elevarlo al cuadrado).





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Ahora, para obtener la expresin completa se suma 9 a ambos miembros de la ecuacin:
x
2
+ 6x = 16
x
2
+ 6x + 9 = 16 + 9
x
2
+ 6x + 9 = 25
factorizamos, y queda
(x +3) (x + 3) = 25
(x + 3)
2
= 25

La expresin x
2
+ 6x se ha completado para formar un cuadrado perfecto, en este caso (x + 3)
2
,
y as la ecuacin se resuelve con facilidad:
Extraemos raz cuadrada
, y queda
x + 3 = 5 y x + 3 = 5
(pues 5
2
= 5 y tambin (5)
2
= 5
Entonces
x = 5 3
x = 2
Y
x = 5 3
x = 8
La ecuacin 1 da x = 2 y la ecuacin 2 da x = 8.

Solucin por la frmula General

Existe una frmula que permite resolver cualquier ecuacin de segundo grado, que es la
siguiente:

La frmula genera dos respuestas: Una con el signo ms (+) y otra con el signo menos
() antes de la raz. Solucionar una ecuacin de segundo grado se limita, entonces, a
identificar las letras a, b y c y sustituir sus valores en la frmula.
La frmula general para resolver una ecuacin de segundo grado sirve para resolver cualquier
ecuacin de segundo grado, seacompleta o incompleta, y obtener buenos resultados tiene que
ver con las tcnicas de factorizacin.
Ejemplo:
Resolver la ecuacin 2x
2
+ 3x 5 = 0
Vemos claramente que a = 2, b = 3 y c = 5, as es que:

Ahora, tenemos que obtener las dos soluciones, con el + y con el :
y tambin
As es que las soluciones son .


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Aqu debemos anotar algo muy importante:
En la frmula para resolver las ecuaciones de segundo grado aparece la
expresin . Esa raz cuadrada slo existir cuando el radicando (b
2
4ac) sea
positivo o cero.
El radicando b
2
4ac se denomina discriminante y se simboliza por . El nmero de
soluciones (llamadas tambin races)depende del signo de y se puede determinar incluso
antes de resolver la ecuacin.

Entonces, estudiando el signo del discriminante (una vez resuelto), podemos saber el nmero
de soluciones que posee:
Si es positivo, la ecuacin tiene dos soluciones.
Si es negativo, la ecuacin no tiene solucin.
Si es cero, la ecuacin tiene una nica solucin.
En el ejemplo anterior el discriminante era = 49, positivo, por eso la ecuacin tena dos
soluciones.
Obtendremos dos soluciones, una cuando sumamos a b la raz y lo dividimos por 2a, y otra
solucin cuando restamos a b la raz y lo dividimos por 2a.
Trabajando con ecuaciones de segundo grado
Como lo dijimos al comienzo, cualquier ecuacin de segundo grado puede, mediante
transformaciones, expresarse en la forma ax
2
+ bx + c = 0, donde a, y b son
los coeficientes de los trminos x
2
y x, respectivamente y c es el trmino independiente.

Ecuacin de segundo grado completa

Una ecuacin de segundo grado es completa cuando los tres coeficientes a, b, y c son
distintos de cero.
Entonces, la expresin de una ecuacin de segundo grado completa es
ax
2
+ bx + c = 0.

Ecuacin de Segundo grado Incompleta
Una ecuacin de segundo grado es incompleta cuando los trminos b o c, o ambos, son cero.
(Si a = 0, la ecuacin resultante sera bx + c = 0, que no es una ecuacin de segundo grado.)
La expresin de una ecuacin de segundo grado incompleta es:
ax
2
= 0; si b = 0 y c = 0.
ax
2
+ bx = 0; si c = 0.
ax
2
+ c = 0; si b = 0.

Ejemplos:
5x
2
+ 13x + 6 = 0
Se identifican las letras, cuidando que la ecuacin est ordenada respecto a la x, de grado
mayor a menor. Con esta condicin tenemos: a = 5; b = 13; c = 6.
Se aplica la frmula:

Como la raz buscada es 17 (el cuadrado de 17 es 289), se tiene entonces que:


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Segn esto, tendremos dos races diferentes, una usando el signo + y otra usando el signo.

Llamaremos X1 y X2 a las dos soluciones, que sern:



Ambos valores de x satisfacen la ecuacin, es decir, al sustituirlos en ella producen una
identidad. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la
ecuacin se le denomina verificacin.
Probando con x = 3. Resulta: 5 (3)2 + 13 (3) + 6 = 45 + 39 + 6 = 0, tal como se esperaba
en el segundo miembro.
Probando con , se tiene


Como ambas respuestas producen identidades, ahora es seguro que 3 y son las races
de 5x
2
+ 13x + 6 = 0

Ejemplos:
Hacemos los cambios necesarios para que la ecuacin tenga la forma conocida. Trasponiendo
y cambiando de lugar resulta:
x
2
+ 6x 9 = 0. Ahora se identifican las letras:
a = 1 ; b = 6 ; c = 9 ; y se aplica la frmula:

El discriminante () es igual a cero, por lo cual se producen dos races iguales a 3, es decir,
x1 = x2 = 3.
Sustituyendo los valores en la ecuacin original, se verifica que: 63 32 = 18 9 = 9 con lo
cual se ha comprobado la respuesta.








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1.3 CALCULO DE LAS RAICES COMPLEJASEN LA RESOLUCION DE ECUACIONES
CUADRATICAS
Con las siguientes aplicaciones nos daremos cuenta sobre otra forma de expresar las
funciones cuadrticas.
En la aplicacin anterior al escoger a = 1, r 1 = 1 y r 2 = 2 resulta la grfica de la ecuacin
cuadrtica
Selecciona la caja rotulada Interseccin con el eje. Nota que r 1 y r 2 son los valores
de x donde f(x) = 0. Estos valores se conocen como las races de la funcin cuadrtica.
Si realizamos la multiplicacin, obtenemos la frmula de la funcin correspondiente en
su forma general.
f(x) = x
2
- 3x + 2.
Esto nos indica que si tenemos la frmula y la factorizamos obtenemos las races de una
funcin cuadrtica. En esta seccin utilizaremos lo aprendido en la leccin de
factorizacin.
Ejemplo de una Funcin Cuadrtica con dos Races Reales:
Encontrar las races de la funcin f x = x 2 + 3 x - 10
Solucin:
Como las races son los valores donde la funcin es 0, buscamos resolver la ecuacin
f(x)=0
Factorizando la expresin obtenemos
f x = x+5 x-2
Como el producto anterior es cero, entonces:
x+5 = 0 x = -5
O
x-2 = 0 x = 2
Las races de la funcin f x = x 2 + 3 x - 10 son x=5 y x=-2
Puedes visualizar estas races observando la grfica de esta funcin, que es la siguiente:

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Ejemplo de una Funcin Cuadrtica con una Raz Real
Encontrar las races de la funcin f x = x 2 - 2 x + 1
Solucin: Como las races son los valores donde la funcin es 0, buscamos resolver la
ecuacin f(x)=0
Factorizando la expresin obtenemos
f x = x - 1 x - 1
Como f(x)=0, entonces:
x - 1 = 0 x = 1
Las funcin f x = x 2 - 2 x + 1 tiene una raz y es x=1
Como vemos en la siguiente figura, la grfica de la funcin toca el eje x sin cruzarlo, por
lo que slo tiene una raz:
Si una funcin cuadrtica tiene dos races reales su frmula se puede escribir
en la forma k(x-a)(x-b) donde a y b son nmeros reales. En este caso, la grfica
atraviesa el eje x dos veces.
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Si una funcin cuadrtica tiene una raz real su frmula se puede escribir en la
forma k(x-a)
2
y su grfica toca el eje x pero no lo cruza.
Ejemplo de una Funcin Cuadrtica sin Races Reales
Encontrar las races de la funcin f x = 2 x 2 - 3 x + 2
Solucin: Como las races son los valores donde la funcin es 0, buscamos resolver la
ecuacin f(x)=0
Cuando vemos que no es muy facil la factorizacin podemos recurrir a la frmula
cuadrtica.
Estudiamos la frmula cuadrtica en la leccion ecuaciones cuadraticas.
x = 3 3 2 4 2 2 2 2
x = 3 9 16 4
x = 3 7 i 4


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Las races de la funcin f x = 2 x 2 - 3 x + 2 son x = 3 + 7 i 4 y x = 3 - 7 i 4
Cuando la grfica no intercepta el eje x, las races de la funcin cuadrtica son
imaginarias, como vemos en la grfica correspondiente:

Si, usando la frmula cuadrtica, obtenemos races imaginarias para funcin
cuadrtica, significa que la funcin no tiene races reales. En este caso, la
grfica no toca el eje x.

Relacin entre las Races y los Factores de una Funcin Cuadrtica
Como vimos en los ejemplos previos, existe una relacin entre los factores de la funcin
cuadrtica y sus races.

Si r1 y r2 son races de una funcin cuadrtica, entonces sta se puede
escribir en la siguiente forma:
f x = k x - r 1 x - r 2
donde k 0 , es un nmero real .


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Como consecuencia, podemos afirmar lo siguiente:
Si r es una raz de una funcin cuadrtica, entonces existe un factor
(x-r) en la frmula de la funcin.
Ejemplo encontrar la funcin cuadrtica cuyas races son 2 y -1 y cuyo intercepto
es -6.
Solucin:
Por la relacin que existe entre las races y los factores de la funcin cuadrtica, esta
tendr la forma:
f x = k x - 2 x + 1
Adems como el intercepto es -6, significa f(0)=-6
Reemplazando x=0 en la frmula anterior:
f (0) = k 0 - 2 0 + 1 = - 6
De donde:
- 2 k = - 6
y entonces:
k = 3
Finalmente, la funcin que buscamos es:
f x = 3 x - 2 x + 1
Esta es la grfica de la funcin. Puedes verificar que la funcin tiene las races 2 y -1 y su
intercepto es -6.






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Ejemplo encontrar la funcin cuadrtica cuya nica raz es 1 y cuyo intercepto
con el eje de y es 2.
Solucin:Por la relacin que existe entre las races y los factores de la funcin
cuadrtica, esta tendr la forma:
f x = k x - 1 2
Adems como el intercepto es 2, significa f(0)=2
Reemplazando x=0 en la frmula anterior:
f 0 = k 0 - 1 2 = 2
De donde:
k = 2
Finalmente, la funcin que buscamos es:
f x = 2 x - 1 2
Esta es la grfica de la funcin. Puedes verificar que su raz es 1 y su intercepto es 2.



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Ejemplo Hallar la funcin cuadrtica cuyas races imaginarias son i y -i y cuyo
intercepto con el eje de y es 2.
Solucin:Por la relacin que existe entre las races y los factores de la funcin
cuadrtica, esta tendr la forma:
f x = k x - i x + i f x = k x 2 + 1
Adems como el intercepto es 2, significa f(0)=2
Reemplazando x=0 en la frmula anterior:
2 = k 0 2 + 1 k = 2
Finalmente, la funcin que buscamos es:
f x = 2 x - i x + i
Esta es la grfica de la funcin. Puedes verificar que no tiene races reales y su
intercepto es 2.






MATEMATICAS II UCENM

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1.4 RESOLUCION DE ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Las ecuaciones con valor absoluto
(Tambin existen inecuaciones con valor absoluto)

Son aquellas donde tienes encerrados algunos trminos en vez de con parntesis
con barras

La propiedad fundamental del valor absoluto, est asociada al concepto de distancia, el
valor absoluto es siempre positivo. Pues se parte del siguiente concepto:

IxI=x si y slo si x>0 IxI= -x si y slo si x<0

I3I=3 pues x>0
I3I= - (-3) pues x<0
I3I= +3 aplicando la regla de signos.

Con este concepto, todos los nmeros son convertidos en positivos... por ello se asocia
con distancia. Si te fijas en la recta numrica aunque marques un punto en los negativos
suponerte en el -5 al aplicar el concepto de distancia... cuntas unidades te faltan a llegar
al 0??? 5 no es cierto??ya lo ves como hablas de distancia no decs faltan -5 pues la
distancia es un concepto de nmeros positivos.. no existen distancias negativas. Es decir
que para resolver ecuaciones slo debers tener presente esa propiedad fundamental.
No son stas las nicas propiedades del valor absoluto, existen ms pero ellas son
aplicables a las inecuaciones.

Ejemplo:
| 2x + 1| = -2
| 3x - 2 | = 12
4 | x + 5 | = 8
| x - 8 | = 20

Observa que la variable est dentro del valor absoluto en un lado de la ecuacin y al otro
lado hay una constante, o sea, un nmero.

Ejemplo:
Resuelve: | x -2 | + 3= 7
Despejar primero:
| x-2 | + 3= 7
| x-2 | = 7 3
| x-2 | = 4
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23
Aplicar propiedad:
x -2 = 4 x -2 = -4
x = 4 + 2 x = -4 + 2
x = 6 x = -2
La solucin es: x = 6 x = -2


Ejemplo:
Resuelve: 3 | x -2 | = 27

Despejar primero:
3 | x -2 | = 27
3 | x -2 | = 27
3 3
| x-2 | = 9



Aplicar propiedad:
x -2 = 9 x -2 = -9
x = 9 + 2 x = -9 + 2
x = 11 x = -7

La solucin es: x = 11 x = -7

Ejemplo:

Resuelve: | x -2 | = 3
6
Despejar primero:
| x-2 | = 3
6
6 | x -2 | = 3
.
6
6
| x-2 | = 18

Aplicar propiedad:
x -2 = 18 x -2 = -18
x = 18 + 2 x = -18 + 2
x = 20 x = -16
La solucin es: x = 20 x = -16
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1.5 UTILIZACION DE LAS ECUACIONES DE GRADO MAYOR O IGUAL A DOS PARA LA
SOLUCION DE SITUACIONES CIENTIFICO TECNOLOGICOS
Problemas que nos conducen a Ecuaciones Cuadrticas
Ejemplo:
Un Avin realiza un vuelo de 1200 millas. Si aumenta su velocidad en 80 millas por hora
el recorrido puede hacerse en media hora menos. Cul es su velocidad de vuelo?
Sea V la velocidad a encontrar asumiendo una velocidad constante el tiempo para volar
las 1200 millas es recuerde que tiempoes igual a espacio/velocidad
Si recorre la misma distancia pero 80 millas por hora ms el tiempo ser,
sirestamos los tiempos tenemos que la diferencia es media hora

Operemos

Lo
cual
es
lgico ya que el Avin avanza hacia su destino (la velocidad no puede ser negativa ni 0)









MATEMATICAS II UCENM

25
La velocidad del Avin es 400 millas por hora (No se toma en cuenta la respuesta
negativa ya que carece de sentido como solucin)
Ejemplo:
Un terreno rectangular tiene 12 metros cuadrados de rea y su permetro es de 14
metros. Cules son las dimensiones del terreno?
Sea "x" el ancho y sea "y" el largo del terreno.
Tenemos que el rea es el producto del largo por el ancho por tanto se tiene

El permetro es la suma de los lados del rectngulo luego


Tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas
Despejamos x de (2) para reemplazarlo en (1)

Luego



Se multiplica por -1 a ambos lados de la ecuacin


Si reemplazamos en x ambas
soluciones tenemos que x
puede ser 7 4 que es 3 o
tambin 7 3 que es 4 por
tanto no importa el orden las
dimensiones siempre sern 3 y
4 metros (esto sucede porque el
ancho y largo son nombres
subjetivos y dependen de cmo
se vea el rectngulo)
MATEMATICAS II UCENM

26

TRABAJO EN CASA 10%
Escri bir una ecuacin de segundo grado cuyas soluciones son: 3 y 2.

Determinar k de modo que las dos races de l a ecuacin
x
2
kx + 36 = 0 seai gual .

La suma de dos nmeros es 5 y su producto es 84. Hall a dichos
nmeros.

Dentro de 11 aos l a edad de Pedro ser la mi tad del cuadrado de la
edad que tena hace 13 aos. Calcula l a edad de Pedro.

Para val lar una finca rectangul ar de 750 m se han uti lizado 110 m de
cerca. Calcula las dimensiones de la fi nca.
Los tres lados de un tringul o rectngulo son proporcionales a los
nmeros 3, 4 y 5. Hall a la longi tud de cada lado sabiendo que el rea
del tringulo es 24 m.

Un jard n rectangul ar de 50 m de l argo por 34 m de ancho est
rodeado por un camino de arena uniforme. Halla la anchura de dicho
cami no si se sabe que su rea es 540 m.

Calcula las dimensiones de un rectngul o cuya di agonal mide 75 m,
sabiendo que es semej ante a otro rectngul o cuyos lados miden 36 m
y 48 m respectivamente.

Hall a un nmero entero sabiendo que la suma con su inverso es
Dos nmeros naturales se diferencian en dos uni dades y la suma de
sus cuadrados es 580. Cules son esos nmeros?

Dos caos A y B ll enan j untos una piscina en dos horas, A lo hace por
s sol o en tres horas menos que B. Cuntas horas tarda a cada uno
separadamente?
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2. INECUACIONES DE GRADO MAYOR O IGUAL A DOS


Una inecuacin cuadrtica es una inecuacin de la forma: a x 2 + b x + c < 0 o
cualquier expresin de la forma anterior que, en lugar del smbolo < incluya cualquier
otro smbolo de desigualdad: >, o

2.1 IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS INECUACIONES PARA
ESTABLECER SUUS PROPIEDADES

Ahora notamos lo siguiente:
x 2 + 4 x - 5 = 0 se puede
visualizar como los valores
de x en la curva y= x 2 + 4 x -
5 donde y = 0. Mirando los
intercepto en x, y =
0 cuando x = -5 y x = 1.
Los valores de x = -5 y x =
1 dividen el eje de x en 3
partes.
Cuando x < -5 los valores
de y son positivos
as x 2 + 4 x - 5 >0 .Los
puntos se ven en azul.
Cuando -5 < x < 1 los valores de y son negativos as x 2 + 4 x - 5 <0 .Los puntos se ven en
rojo.
Cuando x > 1 los valores de y son positivos as x 2 + 4 x - 5 >0 .Los puntos se ven en azul.

Como conclusin:podemos ver que x 2 + 4 x - 5 = 0 es la frontera entre x 2 + 4 x -
5 < 0 y x 2 + 4 x - 5 > 0.
Usar la aplicacin de arriba para encontrar los valores de x consistentes con:
1. x 2 + 6 x - 7 = 0 , x 2 + 6 x - 7 < 0 y x 2 + 6 x - 7 > 0
2. x 2 - 3 x - 10 = 0 , x 2 - 3 x - 10 < 0 y x 2 - 3 x - 10 > 0
3. x 2 - 6 x + 8 = 0 , x 2 - 6 x + 8 < 0 y x 2 - 6 x + 8 > 0
MATEMATICAS II UCENM

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Analicemos este Segundo caso:
Consideremos la grfica de la ecuacin y = x 2 - 2 x + 1. Para ello escogemos a = 1, b = -2
y c = 1, la grfica resultante es:

Este caso es muy parecido al caso anterior, la grfica
est por encima del eje x, sin embargo, toca el eje x
en un punto. La solucin de la inecuacin x 2 -
2 x + 1 0, es el conjunto de todos los nmeros reales.
La solucin de la inecuacin x 2 - 2 x + 1 < 0 , es el
conjunto vaco. La solucin de la inecuacin x 2 -
2 x + 1 > 0 , es el conjunto de todos los nmeros
reales, excepto el punto donde toca el eje x, x=1. La
solucin de la inecuacin x 2 - 2 x + 1 0 , es el punto
donde toca el eje x, x=1.

En resumen, para resolver inecuaciones cuadrticas usamos el hecho que un polinomio puede
cambiar de signo solo en los puntos donde es igual a cero. (O sea los valores de x que hacen
que el polinomio sea igual a cero). Entre dos ceros consecutivos, un polinomio es solo positivo
o solo negativo. Esto significa que si trazamos estos valores en la recta real, estos puntos
dividirn la recta real en intervalos en los cuales el polinomio no tiene cambios de signo. Estos
valores son conocidos como puntos crticos de la inecuacin y los intervalos que se obtienen
se llaman intervalos de prueba.

2.2 RESOLUCION DE INECUACIONES CUADRATICAS Y DE GRADO MAYOR A DOS
Para resolver una inecuacin de la forma: a x 2 + b x + c < 0 o cualquier expresin de la
forma anterior que, en lugar del smbolo < incluya cualquier otro smbolo de desigualdad: >, o ,
seguiremos los siguientes pasos:
1. Escribir la inecuacin en la forma general, es decir, realizar las operaciones necesarias para
que la inecuacin quede de la forma a x
2
+ bx + c < 0
2. Factorizar el lado izquierdo de la inecuacin. O si no se puede factorizar, encontrar los
puntos donde el lado izquierdo de la inecuacin es igual a cero, ya sea, completando al
cuadrado o usando la frmula cuadrtica.
3. Hallar los intervalos de prueba. Esto se logra determinando los valores en que cada factor
es cero, estos puntos determinarn los lmites de los intervalos en la recta numrica.
4. Seleccionar un punto de prueba en cada intervalo para determinar el signo en cada
intervalo.
5. La solucin la conforman todos los intervalos que hacen que la desigualdad sea cierta.

MATEMATICAS II UCENM

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La solucin se puede expresar de distintas formas:



Como intervalo
Como conjunto
Grficamente

Ejemplo:
o
Paso 1: Escribir la inecuacin en la forma general a x 2 + b x + c 0 .
En este caso, la inecuacin ya se encuentra escrita en su forma general.

Paso 2: Factorizar el lado izquierdo de la inecuacin. O si no se puede factorizar, encontrar los
puntos donde el lado izquierdo de la inecuacin es igual a cero, ya sea, completando al cuadrado o
usando la frmula cuadrtica.
x 2 + 4 x - 5 = ( x + 5 ) ( x - 1 )
Paso 3: Hallar los intervalos de prueba, igualando cada factor a cero, estos puntos determinarn
los lmites de los intervalos en la recta numrica.
x + 5 = 0 x = - 5 x - 1 = 0 x = 1

Paso 4: Seleccionar un punto de prueba en cada intervalo para determinar el signo en cada
intervalo.
Intervalo
Punto de
Prueba
Lado izquierdo de la Inecuacin evaluada en el
punto de prueba.
( - , - 5 ) x = -6 ( - 6 ) 2 + 4 ( - 6 ) - 5 = 7
( - 5 , 1 ) x = 0 ( 0 ) 2 + 4 ( 0 ) - 5 = - 5
( 1 , ) x = 2 ( 2 ) 2 + 4 ( 2 ) - 5 = 7
Paso 5: Determinar los intervalos que forman parte de la solucin. La solucin la conforman todos
los intervalos que hacen que la desigualdad sea cierta. En la tabla anterior evaluamos el lado
izquierdo de la inecuacin, ahora veamos cul de estos intervalos cumple con la desigualdad. En la
tabla, vemos que los intervalos de la primera y tercera fila cumplen con ser 0.
La solucin se puede expresar de distintas formas:
Expresando la solucin como conjunto:
x x -5 x 1
Expresando la solucin como intervalo
( - , - 5 ] [ 1 , )
Grficamente






MATEMATICAS II UCENM

30
2.3 RESOLUCION DE INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Mtodos para resolver inecuaciones con Valor Absoluto
Para resolver una inecuacin que contiene valor absoluto, se siguen los siguientes pasos:
1. Aislar la expresin con valor absoluto a un lado de la inecuacin.
2. Hallar los intervalos de prueba. Esto se logra resolviendo la ecuacin que resulta de
cambiar el signo de desigualdad por el signo de igualdad. La solucin de dicha
ecuacin determina los lmites de los intervalos en la recta numrica.
3. Seleccionar un punto de prueba en cada intervalo para determinar el signo en cada
intervalo.
4. La solucin la conforman todos los intervalos que hacen que la desigualdad sea cierta.
La solucin se puede expresar de distintas formas:
Como intervalo
Como conjunto
Grficamente
Paso 1: Aislar la expresin con valor absoluto a un lado de la inecuacin.
En este caso, ya se encuentra aislada la expresin valor absoluto al lado izquierdo de la
inecuacin.

Paso 2: Hallar los intervalos de prueba. Esto se logra resolviendo la ecuacin que resulta de
cambiar el signo de desigualdad por el signo de igualdad. La solucin de dicha ecuacin
determina los lmites de los intervalos en la recta numrica.
Vamos a resolver la ecuacin:
x - 20 = 6
Aplicando la definicin de valor absoluto, tenemos dos posibilidades:
x - 20 = - 6 x - 20 + 20 = - 6 + 20 x = 14 x - 20 = 6 x - 20 + 20 = 6 + 20 x = 26

Paso 3: Seleccionar un punto de prueba en cada intervalo para determinar el signo en cada
intervalo.
Intervalo
Punto de
Prueba
Lado izquierdo de la Inecuacin evaluada en el
punto de prueba.
( - , 14 ) x = 0 0 - 20 = 20
( 14 , 26 ) x = 15 15 - 20 = 5
( 26 , ) x = 27 27 - 20 = 7
Paso 4: Determinar los intervalos que forman parte de la solucin. La solucin la conforman
todos los intervalos que hacen que la desigualdad sea cierta. En la tabla anterior evaluamos el
MATEMATICAS II UCENM

31
lado izquierdo de la inecuacin, ahora veamos cual de estos intervalos cumple con la
desigualdad. En la tabla, vemos que el intervalo de la segunda fila cumple con ser 6.
La solucin se puede expresar de distintas formas:
Expresando la solucin como conjunto:
x 14 x 26
Expresando la solucin como intervalo
[ 14 , 26 ]
Grficamente


Ejemplo:
Resolver la siguiente inecuacin 3 - 4 x - 9 0
Solucin:
Paso 1: Aislar la expresin con valor absoluto a un lado de la inecuacin. Aplicando
propiedades de desigualdades podemos realizar operaciones para aislar la expresin con
valor absoluto al lado izquierdo de la ecuacin.
3 - 4 x - 9 0 3 - 4 x - 9 + 9 0 + 9 3 - 4 x 9

Paso 2: Hallar los intervalos de prueba. Esto se logra resolviendo la ecuacin que resulta de
cambiar el signo de desigualdad por el signo de igualdad. La solucin de dicha ecuacin
determina los lmites de los intervalos en la recta numrica.
Vamos a resolver la ecuacin:
3 - 4 x = 9
Aplicando la definicin de valor absoluto, tenemos dos posibilidades:
3 - 4 x = - 9 3 - 4 x - 3 = - 9 - 3 - 4 x = - 12 - 4 x -4 = - 12 -
4 x = 3
3 - 4 x = 9 3 - 4 x - 3 = 9 - 3 - 4 x = 6 -
4 x - 4= 6 - 4 x = - 3 2

Paso 3: Seleccionar un punto de prueba en cada intervalo para determinar el signo en cada
intervalo.

MATEMATICAS II UCENM

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Intervalo
Punto de
Prueba
Lado izquierdo de la Inecuacin evaluada en el
punto de prueba.
( - , - 3 2 ) x = -2 3 - 4 ( - 2 ) = 3 + 8 = 11
( - 3 2 , 3 ) x = 0 3 - 4 ( 0 ) = 3 - 0 = 3
( 3 , ) x = 4 3 - 4 ( 4 ) = 3 - 16 = 13


2.4 GRAFICACION DE LA SOLUCION DE INECUACIONES DE GRADO MAYOR O
IGUAL A DOS.

Ejemplo:














MATEMATICAS II UCENM

33







Sistemas de inecuaciones lineales con dos variables
Ejemplos:






MATEMATICAS II UCENM

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Grficas de inecuaciones de segundo grado

























MATEMATICAS II UCENM

35
TRABAJO EN CASA

2.5 DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE REFLEXION Y ANALISIS EN LA
MATEMATICA Y EN LOS ACTOS DE LA VIDA COTIDIANA.
En los siguientes ejercicios mostraremos algunos planteamientos que pueden
expresarse como una ecuacin de segundo grado.

Para hacerlo, hay que entender la lgica del problema, identificando como x a una de las
variables que el problema establece; luego deben escribirse las relaciones entre la
variable, de acuerdo al planteamiento y, finalmente, se resuelve la ecuacin.

Hay que destacar que slo la experiencia mejora los resultados. Para practicar, los
interesados pueden consultar el "Algebra" de Aurelio Baldor, que, para muchos, es la
biblia del lgebra.


Problema 1
La suma de dos nmeros es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Halle ambos nmeros

Primero se asigna la variable x a una de las incgnitas del problema. Hay dos incgnitas
que son ambos nmeros, como el problema no hace distincin entre uno y otro, puede
asignarse x a cualquiera de los dos, por ejemplo:
x = Primer nmero

Como la suma de ambos es 10, entonces necesariamente el otro ser:
10 x = Segundo nmero

Para entenderlo mejor:
Si entre su amigo y usted tienen $ 1.000, y su amigo tiene $ 400, Cunto tiene usted?,
obviamente, restando el total menos 400, es decir 1.000 400 = $ 600. Si su amigo tiene
MATEMATICAS II UCENM

36
$ x, la cuenta no cambia, slo que no sabr el valor sino en funcin de x, es decir, usted
tiene 1.000 x .

La condicin final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos
nmeros resulta 58, entonces:
x
2
+ (10 - x)
2
= 58

Para hacerlo, aplicamos algunas tcnicas de lgebra elemental y luego reordenamos
para llegar a la frmula conocida.

Vemos que la operacin indicada entre parntesis es el cuadrado de un binomio. Es un
error muy comn que los estudiantes escriban: (a b)
2
= a
2
b
2
, lo cual es incorrecto.
La expresin correcta es: (a b)
2
= a
2
2ab + b
2

Desarrollando la ecuacin se tiene: x
2
+ 10
2
210x + x
2
= 58 = x
2
+ 100 20x + x
2
=
58

Ordenando y agrupando: 2x
2
20x+ 42 = 0;
Dividiendo entre 2 toda la ecuacin:
x
2
10x + 21 = 0

Ahora podemos aplicar la frmula general para resolver la ecuacin de segundo grado y
llegaremos a x1 = 7 y x2 = 3.
Veamos, si tenemos
a = 1, b = 10 c = 21







Los nmeros
buscados son 7 y 3.






Problema 2

El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. Si el ancho aumenta 3
m y el largo aumenta 2 m, el rea se duplica. Halle el rea original de la sala.
Largo y ancho son diferentes. El problema permite que la variable x se asigne a
cualquiera de las dos incgnitas, largo o ancho.
Supongamos que:
x = ancho de la sala



MATEMATICAS II UCENM

37
El largo es 3 metros mayor que el ancho, as es que:
x + 3 = largo de la sala.
El rea de un rectngulo es la multiplicacin de ambos:
x (x + 3 ) = rea de la sala.

Tngase en cuenta que estos son los datos iniciales.
Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo
aumenta en 2 metros, as que, luego del aumento quedan:
x + 3 = nuevo ancho de la sala
x + 5 = nuevo largo de la sala
(x + 3 ) (x + 5) = nueva rea de la sala
Segn los datos del problema, el rea se ha duplicado, as es que planteamos la
ecuacin:
(x + 3 ) (x + 5) = 2 x (x + 3)
Se efectan las multiplicaciones: x
2
+ 5x + 3x + 15 = 2x
2
+ 6x
Se pasa todo al primer miembro: x
2
+ 5x + 3x + 15 2x
2
6x = 0
Se simplifica: x
2
+ 2x + 15 = 0 Esta es la ecuacin a resolver.
Se aplica la frmula conocida y resulta: x1 = 5 y x2 = 3.
La solucin x = 3 se desecha, ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Se
toma como nica respuesta que el ancho original (x) era 5 metros.
Como el largo inicial x + 3 = 8 metros, el rea original era 8m 5m = 40 m
2
.

Problema 3
Halle el rea y permetro del tringulo rectngulo
mostrado. Las dimensiones estn en metros

Como es un tringulo rectngulo se cumple el Teorema
de Pitgoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos" (c
2
= a
2
+ b
2
). La
hipotenusa es el lado mayor (2x 5) y los otros dos son
los catetos, se plantea entonces la ecuacin:
(x + 3)
2
+ (x 4)
2
= (2x 5)
2


Desarrollando cada binomio al cuadrado, se tiene:
x
2
+ 2 3 x + 3
2
+ x
2
2 4 x + 4
2
= (2x)
2
2 (2x) 5 + 5
2
= x
2
+ 6x + 9 + x
2
8x + 16
= 4x
2
20x + 25
Reagrupando:
x
2
+ 6x + 9 + x
2
8x + 16 4x
2
+ 20x 25 = 0
Finalmente:
2x
2
+ 18x = 0


Las races de la ecuacin son x1 = 0 y x2 = 9.
La solucin x = 0 se desecha, ya que entonces un cateto sera 4 m, lo cual no es posible.
La solucin es entonces, x = 9. De esta manera, el tringulo queda con catetos 12 metros
y 5 metros y con hipotenusa 13 metros.
El rea de un tringulo es base por altura dividido 2; la base y la altura son los dos
catetos que estn a 90, por lo tanto el rea es
MATEMATICAS II UCENM

38


El permetro es la suma de los lados, es decir, P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.
que desea saber cunto es 5
-2
.
5
-2
5
2
= 5
(-2 + 2)
= 5
0

























MATEMATICAS II UCENM

39
3. FUNCIONES POLINOMICAS Y DE GRADO MAYOR QUE DOS.

En matemticas, una funcin polinmica es una funcin asociada a un polinomio con
coeficientes en un anillo conmutativo (a menudo un cuerpo)

3.1 APLICACION DEL ALGORITMO DE LA DIVISION DE POLINOMIOS.
En el conjunto de los nmeros enteros: es posible disear un procedimiento para dividir
dos nmeros. Ms precisamente:

Si , con , entonces es posible encontrar un cociente y un resto en la
divisin . O sea existen tales que y

Esto se hace habitualmente cuando (mecnicamente se aprende en el colegio), pero
con tambin es posible. Slo hay que ser un poco ms cuidadosos a la hora de
implementarlo en ejemplos. Pongamos por caso:

no nos debe hacer pensar que tiene la forma dada,
porque el resto no puede ser negativo. Deberamos poner . Este
procedimiento se conoce con el nombre de algoritmo de la divisin

La pregunta ahora es: Se puede hacer algo parecido con polinomios? En caso afirmativo, hay
que dar un procedimiento, o al menos enunciar un teorema como ocurre en el caso de .
Supondremos que nuestros polinomios tienen todos sus coeficientes complejos, pudiendo as
pasar a casos particulares como los polinomios con coeficientes reales.

Siempre es bueno tener a mano un ejemplo para desarrollar nuestras ideas y poder ver mejor
lo que est pasando. Veamos qu pasa si "intentamos dividir" por ,
donde ("intentamos dividir" porque en principio no se
sabe muy bien qu quiere decir eso)

Podemos comenzar multiplicando por y esto lo restamos de . As eliminamos el
trmino con :



Ahora restamos para eliminar el trmino cbico:



Finalmente, eliminamos el monomio cuadrtico si restamos


MATEMATICAS II UCENM

40

Hemos hallado una representacin del tipo , que por cierto hay
muchas (basta con elegir cualquier y a continuacin definir
Pero nuestro polinomio fue diseado para cumplir una propiedad interesante: su grado
es menor que el grado de .

El ejemplo nos ha dado un procedimiento para obtener, a partir de , dos nuevos
polinomios: , que cumplen dos buenas propiedades:

, o bien ( es una funcin que a cada polinomio no nulo
asigna su grado)
El "resto" pudo ser nulo, por ejemplo si emulamos el procedimiento
con y con . Precisamente, emulando este procedimiento para el
caso general, podemos establecer el siguiente:

Teorema (Algoritmo de la divisin de polinomios): Sean dos polinomios con
coeficientes complejos, y Entonces existen dos polinomios: que cumplen
las siguientes dos propiedades:

, o bien ( es una funcin que a cada polinomio no nulo
asigna su grado)
El par de polinomios queda determinado en forma nica

La demostracin consta de dos partes: existencia y unicidad, y ser vista en el prximo
mensaje... cosa de tener algo de paciencia por mientras.


3.2 IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES POLINOMICAS
DE GRADO MAYOR O IGUAL A DOS.

CARACTERSTICAS FUNCION CUADRTICA

Las funciones cuadrticas tienen las siguientes caractersticas:
1. El dominio es el conjunto de los nmeros reales.
2. Son continuas en todo su dominio.
3. Siempre cortan al eje Y en el punto (0, c)
.4. Cortarn al eje X (en uno o dos puntos) o no, dependiendo de las soluciones de la ecuacin
ax2+ bx + c = 0.
5. Si a > 0 la parbola est abierta hacia arriba y si a < 0 la parbola est abierta hacia abajo.
MATEMATICAS II UCENM

41
6. Cuanto mayor sea |a|, ms estilizada es la parbola.
7. Tienen un vrtice, punto donde la funcin alcanza un mnimo (a > 0) o un mximo(a< 0)
.8. Tiene un eje de simetra que es la recta vertical que pasa por el vrtice.
9. Si a > 0, la funcin es creciente para valores de x a la derecha del vrtice y decreciente para
valores a la izquierda del vrtice.
. Si a < 0, la funcin es creciente para valores de x a la izquierda del vrtice y decreciente para
valores a la derecha del vrtice.
11. Si a > 0 es convexa y si a < 0 es cncava

3.3 REALIZACION DE OPERACIONES SOBRE FUNCIONES.

Suma de funciones
Sean f y g dos funciones reales de variable real definidas en un mismo intervalo. Se
llama suma de ambas funciones, y se representa por f + g, a la funcin definida por


Resta de funciones
Del mismo modo que se ha definido la suma de funciones, se define la resta de dos
funciones reales de variable real f y g, como la funcin


Para que esto sea posible es necesario que f y g estn definidas en un mismo
intervalo.

Producto de funciones
Sean f y g dos funciones reales de variable real, y definidas en un mismo intervalo. Se
llama funcin producto de f y g a la funcin definida por



Cociente de funciones
Dadas dos funciones reales de variable real, f y g, y definidas en un mismo intervalo,
se llama funcin cociente de f y g a la funcin definida por



(La funcin f/g est definida en todos los puntos en los que la funcin g no se anula.)

Producto de un nmero por una funcin
Dado un nmero real a y una funcin f, el producto del nmero por la funcin es la
funcin definida por




MATEMATICAS II UCENM

42
Ejemplo:
Sean las funciones f(x) = 3x + 1, y g(x) = 2x - 4.

Definir la funcin f + g y calcular las imgenes de los nmeros 2, -3 y 1/5.

Resolucin:

La funcin f + g se define como
(f + g) (x) = f(x) + g(x) = x + 1 + 2x - 4 = 5x - 3.

(f + g) (2) = 5 2 - 3 = 7
(f + g) (-3) = 5(-3) - 3 = -18
(f + g) (1/5) = 5 1/5 - 3 = -2

Obsrvese que si se calculan las imgenes de f y g por separado y se suman, el
resultado es el mismo.

Ejemplo:



Dadas las funciones f (x) = x
2
- 3, y g(x) = x + 3, definir la funcin (f - g)(x).

Calcular las imgenes de 1/3, -2 y 0 mediante la funcin f - g.


TRABAJO EN CASA







Calculando las imgenes de los nmeros mediante las funciones f y g por separado, y
efectuando la resta, se obtiene el mismo resultado.




Calculando las imgenes de los nmeros mediante las funciones f y g por separado, y
multiplicando despus, se obtienen los mismos resultados.


Dadas las funciones f(x) = -x - 1, y g(x) = 2x + 3, definir f/g.
MATEMATICAS II UCENM

43



Resolucin:



La funcin f/g est definida para todos los nmeros reales, salvo para x = -3/2, donde
la funcin g se anula.



Calculando por separado las imgenes de los nmeros mediante las funciones f y g, y
despus efectuando su cociente, se obtienen los mismos resultados.




Obtener las imgenes de los nmeros 2, 1 y 0 mediante la funcin 3 f.


Resolucin:






Operaciones de Funciones mediante Frmulas
Sean dos funciones f y g, la suma, la diferencia, el producto y el cociente para
todos los valores de x comunes a ambos dominios, se definen de la siguiente
manera:
Suma (f+g)(x)=f(x)+g(x)
Diferencia (f-g)(x)=f(x) - g(x)
Producto (fg)(x)=f(x)g(x)
Cociente fg = f(x)g(x ) , g(x)0

MATEMATICAS II UCENM

44
Ejemplo
Hallar la suma, la diferencia, el producto y el cociente de las funciones
f(x)= x + 2 y g(x)= x - 2.
1. f+g
(f+g) (x) = fx + gx = (x+2) + (x-2) = x+2 + x-2 = 2x
2. f-g
( f - g ) ( x ) = f x - g x = ( x + 2 ) - ( x - 2 ) = x + 2 - x + 2 = 4
3. fg
( f g ) ( x ) = f x g x = ( x + 2 ) ( x - 2 ) = x 2 - 4
4. fg
fg = (x+2) (x-2) = x+2 x-2


3.4 DETERMINACION DE LA FUNCION INVERSA DE LAS FUNCIONES.

Funcin, generalmente escrita como f-1, que invierte exactamente la representacin
producida por una funcin f dada. El "-1" de la funcin significa funcin inversa y no
tiene nada que ver con el "-1" utilizado como exponente
Ejemplo:
Sea f(x) = 3x -5. Determinar la funcin inversa de f.
Solucin
Regla 1. La grfica de la funcin lineal f es una recta de pendiente 3 y, por
Consiguiente, f es creciente en R. Entonces, f es biunvoca, y existe la funcin inversa, f
Adems, como el dominio y el contra dominio de f es R, lo mismo es vlido para f



MATEMATICAS II UCENM

45
Regla 2. Despejar x de la ecuacin y = f(x):
y = 3x 5 sea y = f(x)
se despeja x en trminos de y
Ahora, se hace que x = f 1
(y), es decir, f l
Como no importa el smbolo que se use para la variable, tambin se puede escribir
f l donde x est en el dominio de f 1

Regla 3. Como el dominio y el contra dominio tanto de f como de
f 1 es R, se deben comprobar las condiciones (a) y (b) para todo nmero real x. Se procede
como sigue:
(a) f 1(f(x)) = f 1 (3x 5) definicin de f definicin de f 1 = x se simplifica
(b) f(f 1(x)) = definicin de f 1 = definicin de f = x se simplifica
Estas comprobaciones demuestran que la funcin inversa de f es f 1(x) =
Ejemplo:
Sea f(x) = x
2
3 para x 0. Determinar la funcin inversa de f.
Solucin
Regla l. La grfica de f aparece en la figura siguiente.
El dominio de f es [0, ) y el contra dominio de f es [ 3, ). Como f es creciente, es
Biunvoca y, por lo tanto, tiene una funcin inversa f 1, cuyo dominio es [ 3, ), y su contra
dominio es [0, ).

Regla 2. Se tiene la ecuacin:
y = x
2
3y se despeja x, x = Como x es no negativa, se desecha x = y se hace f 1
(y) = o, lo que es lo mismo, f 1(x)= (Ntese que si la funcin f hubiera tenido el dominio x
0, se habra escogido la funcin f 1(x)

MATEMATICAS II UCENM

46
Regla 3. Se comprueban las condiciones (a) y (b) para x en los dominios de f y f 1,
respectivamente. (a) f 1(f(x)) = f 1(x
2
3) = para x = 0 (b) f(f 1(x)) = = = (x + 3) 3 = x
para x = 3 As, la funcin inversa es f 1(x) = para x 3.
Hay una relacin interesante entre la grfica de una funcin f y la de su funcin inversa, f 1.
Primero se observa que b = f(a) equivale a
a = f 1
(b). Estas ecuaciones significan que el punto (a, b) est en la grfica de f si, y slo si, el punto
(b, a) est en la grfica de f 1.
Para ilustrar lo anterior, en el ejemplo anterior se ve que las funciones f y f 1 expresadas por
f(x) = x
2
3 y f 1(x) = son funciones inversas entre si, siempre y cuando x est restringida en
forma correcta.
Algunos puntos de la grfica de f son (0, 3), (1, 2), (2, 1) y (3, 6). Los puntos
correspondientes en la grfica de f 1 son ( 3, 0), ( 2, 1), (1, 2) y (6, 3). Las grficas de f y f
1 aparecen en el mismo plano de coordenadas en la figura que est a continuacin.
Si se dobla la pgina a lo largo de la recta y = x que biseca los cuadrantes I y III (como se indica
por la lnea discontinua de la figura), entonces coincidirn las grficas de f y f 1.
Las dos grficas son reflexiones entre s respecto a la recta y = x, o bien, son simtricas con
respecto a esa recta. Esto es caracterstico de la grfica de toda funcin f que tenga funcin
inversa f 1

3.5 APLICACIN DEL TEOREMA FUNDAMENTAL DE ALGEBRA A POLINOMIOS CON
COEFICIENTES REALES O COMPLEJOS.
En la leccin aplicaremos nuestros conocimiento sobre el teorema fundamental de algebra
con polinomios con coeficientes reales. Ahora que sabemos cmo obtener las frmulas vamos
a utilizarlas para resolver problemas de la vida real.
Ejemplo:
Una poblacin de aves, cuenta inicialmente con 50 individuos y se triplica cada 2 aos.
1. Cul es la frmula de la funcin que representa el crecimiento de la poblacin de
aves?
2. Cuntas aves hay despus de 4 aos?
3. Despus de cunto tiempo la poblacin de aves ser de 1000 individuos?


MATEMATICAS II UCENM

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Solucin:
1. Cul es la frmula de la funcin que representa el crecimiento de la poblacin de
aves?
Si x representa el nmero de aos transcurridos, segn lo aprendido en la leccin
de Introduccin a Funciones Exponenciales, sabemos que la frmula para la poblacin
es:
f x = 50 3 x2
2. Cuntas aves hay despus de 4 aos?
Usando la frmula para x = 4, la poblacin ser:
f 4 = 50 3 42 = 50 3 2 = 450
Despus de 4 aos habr 450 aves.
3. Despus de cunto tiempo la poblacin de aves ser de 1000 individuos?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 1000:
f x = 50 3 x2 1000 = 50 3 x2 20 = 3 x2 ln (20 ) = ln ( 3 x2 ) ln (20 ) = x2 ln (3 ) 2 ln (
20 )ln (3 ) = x x = 5.4
La poblacin de aves ser de 1000 individuos despus de 5.4 aos.
Ejemplo:
Se administra 50 miligramos de cierto medicamento a un paciente. La cantidad de miligramos
restantes en el torrente sanguneo del paciente disminuye a la tercera parte cada 5 horas.
1. Cul es la frmula de la funcin que representa la cantidad del medicamento restante
en el torrente sanguneo del paciente?
2. Cuntos miligramos del medicamento quedan en el torrente sanguneo del paciente
despus de 3 horas?
3. Despus de cunto tiempo quedar solo 1 miligramo del medicamento del torrente
sanguneo del paciente?
Solucin:
1. Cul es la frmula de la funcin que representa la cantidad del medicamento restante
en el torrente sanguneo del paciente?
Si x representa el nmero de horas transcurridas, la frmula para la cantidad de
medicamento en el torrente sanguneo del paciente es: f x = 50 13 x 5
MATEMATICAS II UCENM

48
2. Cuntos miligramos del medicamento quedan en el torrente sanguneo del paciente
despus de 3 horas?
Usando la frmula para x = 3:
f 3 = 50 13 3 5 = 50 13 0.6 25.86
Despus de 3 horas quedan aproximadamente 25.86 miligramos del medicamento en
el torrente sanguneo del paciente.
3. Despus de cunto tiempo quedar solo 1 miligramo del medicamento del torrente
sanguneo del paciente?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 1 :
f x = 50 13 x 5 1 = 50 13 x 5 150 = 13 x 5 ln 150 = ln 13 x 5 ln ( 150 ) = x 5 ln ( 13 )
5 ln ( 150 ) ln ( 13 ) = x x 17.8
Despus de aproximadamente 17.8 horas, solo quedar 1 miligramo del medicamento
en la sangre del paciente.
Encontrar la Funcin a Partir de Valores Dados
Ejemplo:
En una investigacin cientfica, una poblacin de moscas crece exponencialmente. Si despus
de 2 das hay 100 moscas y despus de 4 das hay 300 moscas.
1. Cul es la frmula de la funcin que representa el crecimiento de la poblacin de
moscas?
2. Cuntas moscas hay despus de 5 das?
3. Despus de cunto tiempo la poblacin de moscas ser de 1000 individuos?
Solucin:
1. Cul es la frmula de la funcin que representa el crecimiento de la poblacin de
moscas?
Como hablamos de un crecimiento exponencial estamos buscando una funcin de la
forma:
f x = y 0 a x b
Donde x representa el nmero de das transcurridos. Las condiciones del problema
nos permiten crear la siguiente tabla:

MATEMATICAS II UCENM

49
x 2 4
f(x) 100 300
Los valores de la tabla indican que la poblacin de moscas se triplic en un periodo de
2 das, lo que nos permite escribir la frmula as:
f x = y0 3 x2
Sabemos que f(2)=100. Reemplazando en la frmula para hallar y0:
f 2 = y0 3 22 100 = y0 3 1 y0 = 1003
Finalmente la frmula para el crecimiento de las moscas es:
f x = 1003 3 x2
2. Cuntas moscas hay despus de 5 das?
Usando la frmula para x = 5, la poblacin ser:
f 5 = 1003 3 52 f 5 520
Despus de 5 das habr aproximadamente 520 moscas.
3. Despus de cunto tiempo la poblacin de moscas ser de 1000 individuos?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 1000:
f x = 1003 3 x2 1000 = 1003 3 x2 30 = 3 x2 ln (30 ) = ln ( 3 x2 ) ln (30 ) = x2 ln (3 )
2 ln (30 )ln (3 ) = x x 6.19
La poblacin de moscas ser de 1000 individuos despus de aproximadamente 6.19
das.
Ejemplo:
Se tiene un cultivo de bacterias en un laboratorio y se sabe que su crecimiento es exponencial.
El conteo del cultivo de bacterias fue de 800 despus de 1 minutos y 1280 despus de 2
minutos.
1. Cul es la frmula de la funcin que representa el crecimiento del cultivo de
bacterias?
2. Cuntas bacterias hay despus de 5 minutos?
3. Despus de cunto tiempo el nmero de bacterias ser de 10000?

MATEMATICAS II UCENM

50
Solucin:
1. Cul es la frmula de la funcin que representa el crecimiento de la poblacin de
moscas?
Como hablamos de un crecimiento exponencial estamos buscando una funcin de la
forma:
f x = y 0 a x b
Donde x representa el nmero de minutos transcurridos. Las condiciones del
problema nos permiten crear la siguiente tabla:
x 1 2
f(x) 800 1280
El periodo de tiempo entre las dos observaciones es de 1 minuto. Queremos encontrar
el factor de crecimiento en el periodo de tiempo. Es decir, queremos encontrar a con
los datos de la tabla:
a 800 = 1280 a = 1.6
Lo que nos indica que hubo un factor de crecimiento del 1.6 despus de 1 minuto.
Reemplazando estos valores en la frmula tenemos:
f x = y 0 1.6 x
Sabemos que f(1)=800. Reemplazando en la frmula para hallar y0:
f 1 = y 0 1.6 1 800 = y 0 1.6 y 0 = 800 1.6 y 0 = 500
Finalmente la frmula para el crecimiento de las bacterias es:
f x = 500 1.6 x
2. Cuntas bacterias hay despus de 5 minutos?
Usando la frmula para x = 5, la poblacin de bacterias ser:
f 5 = 500 1.6 5 f 5 5242.88
Despus de 5 das habr aproximadamente 5242.88 bacterias.


MATEMATICAS II UCENM

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3. Despus de cunto tiempo el nmero de bacterias ser de 10000?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 10000:
f x = 500 1.6 x 10000 = 500 1.6 x 20 = 1.6 x ln ( 20 ) = ln ( 1.6 x ) ln ( 20 ) =
x ln ( 1.6 ) ln ( 20 ) ln ( 1.6 ) = x x 6.37
La poblacin de bacterias ser de 10000 despus de aproximadamente 6.37 minutos.
























MATEMATICAS II UCENM

52
4. FUNCIONES RACIONALES


Una funcin racional es f(x)=P(x)/Q(x), donde el numerador y el
denominador son formas polinmicas y f(x) es irreducible

4.1 IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES RACIONALES
PARA DEFINIRLAS.

Observemos las caractersticas de una funcin polinomica:
1:f(x)=(x+1)/(2x
2
-x-1)
Dominio: No est definida en x=-1/2 yen x=1
Cortes: (0,-1), (-1,0)
Regiones:
f(x)<0: (-,-1)U(-1/2,1)
f(x)>0: (-1,-1/2)U(1,+)
Asntotas:
Horizontal: y=0
Verticales: x=-1/2, x=1
Puntos singulares:
Mximo: (0,-1)
Mnimo: (-2,-1/9)
f(x)=(x
3
+x
2
)/(2x
2
+x)
Dominio: No est definida en x=-1/2 y en x=0
Simplificando la expresin obtenemos: f(x)=(x
2
+x)/(2x+1)
Cortes con los ejes: (-1,0).
Regiones:

MATEMATICAS II UCENM

53
f(x)<0: (-,-1)U(-1/2,0)
f(x)>0: (-1,-1/2)U(0,+)
Asntotas:
Vertical: x=-1/2
Oblicua: y=0.5x+0.25 La curva no la corta. Se aproxima por debajo cuando x +; se
aproxima por arriba cuando x -
Puntos singulares: No tiene.
Puntos de inflexin: No tiene
f''(x)=-2/(2x+1)
3
. Cncava: x > -1/2; convexa: x < -1/2

3: f(x)=(x
2
-2x+2)/(x-1)
Dominio: No est definida en x=1
Cortes con los ejes coordenados: (0,-2)
Regiones:
f(x)<0:(-, 1); f(x)>0: (1,+)
Asntotas:
Vertical: x=1
Oblicua: y=x-1. La curva no la corta. Se aproxima por arriba para x+; se aproxima por
debajo para x-.
Puntos singulares:
Mnimo (2,2)
Mximo (0,-2)
Puntos de inflexin: No tiene. f''(x)=2/(x-1)
3
. Cncava: (-,1); convexa: (1,+)



MATEMATICAS II UCENM

54
4: f(x)= x/(x-2)
2

Dominio: No est definida en x=2
Cortes con los ejes coordenados:(0,0)
Regiones: f(x)<0: (-,0); f(x)>0: (0,+)
Asntotas:
-Horizontal: y=0. La curva no la corta.
-Vertical: x=2
Puntos singulares: Mnimo (-2,-1/8)
Puntos de Inflexin: No tiene. f''(x)=4/(x-2)
2
> 0 para todo x: Convexa

5: f(x)=|x|/(x+1)
Se descompone en dos trozos:
f(x)=x/(x+1), para x0
f(x)=-x/(x+1), para x<0
El anlisis se hace separadamente, en cada trozo.
Dominio: No est definida en x=-1
Cortes con los ejes coordenados: (0,0)
Regiones: f(x)<0: (-,-1); f(x)>0: (-1,+)
Asntotas:
-Horizontales: y=1 por la derecha sin cortarla. y=-1 por la izquierda sin cortarla.
- Vertical: x=-1
Informacin de la derivada primera: f'(x)=-1/(x+1)
2
, si x<0; f'(x)=1/(x+1)
2
, si x>0.
No existe en x=0 porque f'-(0)f'+(0): existe un punto anguloso y es mnimo local.
f(x) es decreciente para x<0 y creciente para x>0: No hay singularidades.
Informacin de la derivada segunda: f''(x)=2/(x+1)
3
, si x<0; f''(x)=-2/(x+1)
3
, si
x>0.
MATEMATICAS II UCENM

55
Cncava: (-,-1)U(0,+). Convexa: (-1,0)
No est definida f''(0), pues f''-(0) f''+(0) pero x=0 es punto de inflexin al cambiar la
curvatura de convexa a cncava.
6: f(x)=(1-|x|)/(1+|x|)
Se descompone en dos trozos:
f(x)=(1-x)/(1+x), para x0
f(x)=(1+x)/(1-x), para x<0
El anlisis se hace separadamente, en cada trozo.
Dominio: Est definida para todo x en R
Cortes con los ejes coordenados: (0,1), (1,0), (-1,0)
Regiones: f(x)>0: (-1,1); f(x)<0: (-,-1)U(1,+)
Asntotas:
- Horizontales: y=-1 por la derecha y por la izquierda, sin cortarla y con aproximacin por
arriba.
- Verticales: No hay
- Oblicuas: No hay
Informacin de la derivada primera: f'(x)=-2/(1+x)
2
, si x>0; f'(x)=2/(1-x)
2
, si x<0.
No existe en x=0 porque f'-(0)f'+(0): existe un punto anguloso y es mximo
local. No hay puntos singulares.
Informacin de la derivada segunda: f''(x)=4(1+x)
3
, si x>0; f''(x)=4(1-x)
3
, si x<0.
Por tanto f''(x)>0 en su dominio y f(x) es convexa en su dominio. No existen
puntos de inflexin.









MATEMATICAS II UCENM

56
4.2 GRAFICACION DE FUNCIONES RACIONALES.
Las funciones racionales son de la forma y = f(x), donde f(x) es una expresin racional.
Algunos de los ejemplos de funciones racionales son:
, ,
Las grficas de las funciones racionales pueden ser difciles de dibujar. Para dibujar una grfica de
una funcin racional, puede comenzar encontrando las asntotas y las intercepciones.
Pasos involucrados para graficar las funciones racionales:
1. Encuentre las asntotas de la funcin racional, si las hay.
2. Dibuje las asntotas como rectas punteadas.
3. Encuentre la intercepcin en x y la intercepcin en y de la funcin racional, si las hay.
4. Encuentre los valores de y para varios valores diferentes de x .
5. Grafique los puntos y dibuje una curva lisa que conecte los puntos. Asegrese que la
grfica no cruce las asntotas verticales.
Ejemplo:
Grafique la funcin racional

La asntota vertical de una funcin racional es el valor de x donde el denominador de la funcin es
cero. Iguale el denominador a cero y encuentre el valor de x .
2 x + 1 = 0
x = -1/2
La asntota vertical de la funcin racional es x = -0.5.
MATEMATICAS II UCENM

57

Esta funcin tiene la intercepcin en x en (-1/4, 0) y la intercepcin en y en (0, 1). Encuentre ms
puntos en la funcin y grafique la funcin.

Algunas veces la funcin racional dada tiene que ser simplificada, antes de graficarla. En ese caso,
si hay algunos valores excluidos (donde la funcin no est definida) diferentes de las asntotas,
entonces hay un paso adicional involucrado al graficar la funcin.
Para representar la funcin no definida, asegrese que la funcin no es una curva lisa continua en
el valor excluido. Este valor excluido es usualmente referido como un
hoyo en la funcin racional.

Por ejemplo, la funcin racional tiene un hoyo en x = 0.
MATEMATICAS II UCENM

58

Dese cuenta por favor que las grficas de las funciones racionales satisfacen la prueba de la recta
vertical.

















MATEMATICAS II UCENM

59
5. FUNCIONES ESPECIALES

Una funcin especial es una funcin matemtica particular, que por su importancia
en el campo del anlisis matemtico, anlisis funcional, la fsica y otras aplicaciones,
posee nombres y designaciones ms o menos establecidos.
5.1 IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES DE VALOR
ABSOLUTO, MAYOR ENTERO Y SECCIONADAS, PARA ESTABLECER SU
DEFINICION.

En matemtica, el valor absoluto o mdulo de un nmero real es su valor numrico sin
tener en cuenta su signo, sea este positivo (+) o negativo (-). As, por ejemplo, 3 es el valor
absoluto de 3 y de -3.

El valor absoluto est relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en
diferentes contextos matemticos y fsicos. El concepto de valor absoluto de un nmero
real puede generalizarse a muchos otros objetos matemticos, como son
los cuaterniones, anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.

Caractersticas
La imagen de una funcin valor absoluto es positiva. Para representarla hay que
descomponerla.
Ponemos delante de una funcin un signo + y uno negativo, obtenemos una
funcin definida a trozos.
La funcin cambia en aquellos valores donde se anula la X de la funcin valor
absoluto.
Para poner las zonas de cada una tenemos en cuenta la funcin siempre es
positiva.

Damos valores a cada uno de los trozos para representarla.

Valor absoluto de un nmero real
MATEMATICAS II UCENM

60



Formalmente, el valor absoluto o mdulo de todo nmero real est definido
por: 2 ejemplos bsicos:

Note que, por definicin, el valor absoluto de siempre ser mayor o igual que cero y
nunca negativo. Desde un punto de vista geomtrico, el valor absoluto de un nmero
real es siempre positivo o cero, pero nunca negativo. En general, el valor absoluto de la
diferencia de dos nmeros reales es la distancia entre ellos. De hecho, el concepto
de funcin distancia o mtrica en matemticas se puede ver como una generalizacin del
valor absoluto de la diferencia, a la distancia a lo largo de la recta numrica real




MATEMATICAS II UCENM

61
Otras propiedades




MATEMATICAS II UCENM

62

MATEMATICAS II UCENM

63
Valor absoluto - Parte entera - Parte decimal Signo





MATEMATICAS II UCENM

64



Ejercicios de funciones valor absoluto

Representa la funcin valor absoluto:


1) f(x) = |x - 2|









MATEMATICAS II UCENM

65

2) f(x) = | x
2
5x + 6|














MATEMATICAS II UCENM

66
3)f(x) = |-x + 5x - 4|

-x + 5x - 4 =0 x - 5x + 4 =0 x = 1 x = 4















MATEMATICAS II UCENM

67

MATEMATICAS II UCENM

68
5.2 GRAFICACION DE LAS FUNCIONES DE VALORABSOLUTO, VALOR ENTERO Y
SECCIONADAS.
Este es capitulo aprenderemos paso a paso sobre la forma de grficas de funciones con valor
absoluto. Propiedades de la grfica de estas funciones, tales como dominio, rango, x e intercepta y
tambin se discuten. Papel cuadriculado gratis est disponible.




MATEMATICAS II UCENM

69
Ejemplo : f es una funcin dada por
f (x) = | x - 2 |
a. Encuentra la x ,y intercepta de la grfica de f.
b. Encuentra el dominio y el rango de f.
c. Dibuje la grfica de f.
Solucin del Ejemplo
a - La interseccin est dada por
(0, f (0)) = (0, | -2 |) = (0, 2)
La coordenada x de la interseccin x es igual a la solucin de la
ecuacin de
| x - 2 | = 0

que es
x = 2
La x se intercepta en el punto (2, 0)
b - El dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales

Desde | x - 2 | puede ser positivo o cero para x = 2; el rango de f
est dada por el intervalo [0, + infinito).
c - Para dibujar la grfica de f (x) = | x - 2 |, nos primer esbozo de
la grfica de y = x - 2 y luego tomar el valor absoluto de y.

La grfica de y = x - 2 es una lnea de interseccin con x (2, 0) y la
interseccin y (0, -2). (vase el grfico ms abajo)
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A continuacin utilizar la definicin del valor absoluto para
graficar f (x) = | x - 2 | = | y |.

Si y >= 0 entonces | y | = y, si y <0 entonces | y | = -y.
Para los valores de x para los que y es positiva, la grfica de | s |
es la misma que la de y = x - 2. Para los valores de x para los
cuales y es negativa, la grfica de | y | es una reflexin sobre el
eje x de la grfica de y. La grfica de y = x - 2 arriba y se ha
negativo en el intervalo infinito (-, 2) y es esta parte de la grfica
que tiene que reflejarse en el eje x. (vase el grfico ms abajo).







MATEMATICAS II UCENM

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Ejemplo: f es una funcin dada por
f (x) = | (x - 2)
2
- 4 |
a. Encuentra la x, y intercepta de la grfica de f.
b. Encuentra el dominio y el rango de f.
c. Dibuje la grfica de f.
Solucin al Ejemplo
a - La interseccin est dada por
(0, f (0)) = (0, (-2)
2
- 4) = (0, 0)
Las coordenadas x de las intersecciones x son iguales a las
soluciones de la ecuacin de
| (x - 2)
2
- 4 | = 0

que se resuelve
(x - 2)
2
= 4

Que da las soluciones

x = 0 y x = 4
La x se intercepta en el punto (0, 0) y (4, 0)
b - El dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales

Desde | (x - 2)
2
- 4 | puede ser positivo o cero para x = 4 y x = 0; el
rango de f est dada por el intervalo [0, + infinito).
c - Para dibujar la grfica de f (x) = | (x - 2)
2
- 4 |, nos primer
esbozo de la grfica de y = (x - 2)
2
- 4 y luego tomar el valor
absoluto de y.

La grfica de y = (x - 2)
2
- 4 es una parbola con vrtice en (2, -4),
x intercepta (0, 0) y (4, 0) y la interseccin ay (0, 0). (vase el
grfico ms abajo)
MATEMATICAS II UCENM

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La grfica de f est dada por la reflexin sobre parte del eje x de
la grfica de y = (x -
2)
2 - 4 para los que y es negativa. (vase el
grfico ms abajo).







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UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGELICA NUEVO MILENIO
MATEMATICAS II
LIC. GUILLERMO HERNANDEZ

ELABORADO POR:
ALBA LETICIA REYES
CLAUDIA JACKELINE AYALA
SADIA CO SEGOVIA
ENNA MARGARITA TROSTY
JUAN CARLOS LOPEZ
OSMARO LOPEZ SANCHEZ

TELA, ATLANTIDA AGOSTO 2014


























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