MAESTRA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MDULO: NEUROLINGISTICA EN EL AULA

FACILITADOR: DR. JUAN LARA
MAESTRANTE: JENNY YUPANGUI
NIVEL: TERCERO A
TESIS
GESTIONAR CON IMAGINACIN EN LA EDUCACIN
La calidad y calidez del proceso de enseanza-aprendizaje derivados
de la innovacin en los roles de los directivos, maestros y
estudiantes , con un liderazgo estimulante, alianzas estratgicas
ptimas y permanentes con los actores educativos directos e
indirectos , permite una mejor y adecuada formacin acadmica y a
la par propicia el desarrollo sostenido de la entidad educativa.
ARGUMENTACIN
Hablar de calidad Propiedad o conjunto de propiedades inherentes
a algo, que permiten juzgar su valor y calidez ; empata , trato
cordial , amistoso y afectivo en el mbito de la educacin, puede
sonar trillado, pero al momento de evaluar resultados en base a stos
dos indicadores los resultados no son realmente lo que se espera. Nos
encontramos en un cambio de poca que exige un giro de trescientos
sesenta grados en busca de la excelencia en base a la meritocracia
profesional y por ende el desarrollo institucional, pero; cmo
lograrlo? La propuesta de plantear una gestin educativa en base a

una propuesta con tinte empresarial emprendedor, permite mirar
enfoques diferentes a los directivos y docentes para poner en
prctica estrategias que direccionan a conseguir el xito, de ello se
podra referir, por ejemplo, el cumplimiento de la meta de elevar el
crecimiento de la poblacin estudiantil en base a la satisfaccin
plena del estudiante cliente en el servicio educativo que oferta la
institucin, mediante una comunicacin apoyada en la confianza,
donde el maestro se encuentre en la disposicin de brindar, en lo
posible, una atencin personalizada en base a sus inquietudes ,
intereses y necesidades, desde luego partiendo del aspecto de la
capacidad del maestro para ofrecer dicha orientacin de forma
acertada y oportuna, pero no solo depende de la predisposicin,
profesionalismo y entrega del maestro en el aula, sino tambin de
lograr dicha predisposicin del estudiante a travs del
direccionamiento de la motivacin intrnseca y el adecuado e idneo
estmulo para la motivacin extrnseca en pro de que asuma su rol
de aprendiz con visin ; esto contribuir a lograr verdaderos
resultados de aprendizaje en el aula y fuera de ella. Por ello ser
necesario que ambos (maestro y estudiante) tomen conciencia de
ejecutar sus acciones con perseverancia, responsabilidad y empata.
La innovacin continua del maestro en cuanto a sus estrategias
metodolgicas practicadas en el aula, son de suma importancia, ya
que con ellas, alcanzar mejores resultados en base de considerar
las diferencias individuales y de equipos, estilos de aprendizaje,
combinando adems actividades ldicas en trabajos colaborativos e
individuales, entre otras herramientas dinmicas y apropiadas. El

trabajo en equipo de ambos actores ser el factor clave del xito en el
espacio de enseanza-aprendizaje.
Desde otro enfoque es primordial considerar el tipo de liderazgo en
una entidad porque es uno de los motores principales para el xito
o fracaso de una institucin, ms cuando se trata de la educacin, ya
que si bien es cierto la competencia en ste mbito no es
antagnica, es probable que pueda caer en la obsolencia con
resultados nada agradables en la formacin del aprendiz y el reflejo
de la imagen institucional. Entre las estrategias que pueden
implementarse es la optimizacin de los recursos, en especial de los
tecnolgicos, disponindolos al alcance para maestros, estudiantes y
lderes para perfeccionar los procesos, incentivar la investigacin y
actualizacin de conocimientos, cambiando los mtodos
tradicionales.
Toda institucin educativa trabaja con proyectos educativos que son
el pilar fundamental para la concrecin de objetivos, tales como el
P.E.I o P.T.I., pero sin la adecuada gestin, innovacin, liderazgo y
empoderamiento de todos los actores educativos (directivos, docentes,
estudiantes, padres de familia, institucin estratgicas) no surten los
efectos deseados, sto se debe a que no existe una apropiada
planificacin con I+D; as como la poca importancia que se otorga a
las herramientas de seguimiento y evaluacin para monitorear la
ejecucin, resultados y planes de mejora. El xito de varios de stos
proyectos consisten en realizar alianzas estratgicas con
instituciones que pueden aportar al desarrollo por ejemplo :
convenios de becas estudiantiles, control de salud fsica y emocional,

capacitaciones y actualizaciones en todos los mbitos necesarios;
vinculacin interinstitucional cultural, social y deportiva, plan de
estimulos por logros alcanzados de los integrantes de la comunidad
educativa, difusin de actividades de la institucin, entre otros
convenios que pueden efectivizar de manera positiva la
cristalizacin de la visin institucional ofertando as valores
agregados a la comunidad, lo que le permite competitividad en la
oferta educativa.
Es importante que un lder educativo, establezca metas y
cronogramas factibles, minimice trmites internos engorrosos y en
ocasiones hasta innecesarios para ello puede crearse un manual de
procedimientos desde un punto de vista prctico y efectivo, el lder
debe asumir de manera actual los principios administrativos, para
ser ejecutados de manera horizontal, ya que varios de ellos propician
estrictas lneas de jerarquas as tenemos por ejemplo a los principios
de : unidad de direccin, de mando, divisin de trabajo, etc. Existen
tambin otros principios administrativos , que de manera personal
considero que sern de mucha utilidad ponerlos en prctica como
son los principios de : disciplina, centralizacin/descentralizacin,
iniciativa, espritu de equipo, entre otros que coadyuvarn al mejor
desempeo profesional e institucional.
Tomar el principio de divisin de trabajo, donde cada integrante de
la Entidad tiene su responsabilidad estrictamente establecida bajo
parmetros y lineamientos, pero qu pasa si no se le da la
autonoma necesaria ms bien suficiente para actuar ?, talvs los
resultados que se obtengan no sern un reflejo de la creatividad

innata que cada ser humano puede ofrecer y a lo mejor estaremos
perdiendo la oportunidad de efectivizar procesos acadmicos,
administrativos , optimizar recursos departamentales y de aula,
entre otros aspectos que surgiran de experimentar libertad de
creatividad y toma de decisiones
Un lder debe ser fuente de inspiracin y estmulo para la mejora
continua de manera voluntaria en el equipo de trabajo, incluso
enfatizar los fallos o fracasos para as disponer al equipo a la
capacidad de enfrentar nuevos retos y asumir nuevos riesgos en
bsqueda de la excelencia, con la plena conciencia as de que no todo
ser xito al ciento por ciento, pero que hay que estar siempre
dispuestos a aprender de ello y ser mejores profesionales con mayor
disciplina, entrega y responsabilidad caminando juntos hacia la
visin institucional.
CONCLUSIN
Entonces se dira que cuando una Institucin Educativa se siente
satisfecha y realizada en todos los aspectos tanto internos como
externos y ha luchado constante y honestamente por ello, los
resultados que se observarn en la innovacin con crecimiento
permanente, factible y favorable para nuestro principal actor; el
estudiante, ya que ser l quien en base a su vivencia escolar y la
capacidad de poder enfrentar retos cuando migre de Establecimiento
hacia un desarrollo acadmico la insercin laboral y valore positiva
o negativamente cada aspecto acadmico e incluso administrativo,
su opinin ser una herramienta poderosa de marketing que

fortalecer o debilitar la imagen Institucional ante la comunidad
educativa, razn principal por la que un lder institucional se
empea da a da y fuente proba de valoracin de nuestros futuros
clientes. Por ello visionemos alcanzar una Institucin que
realmente est en la capacidad de brindar una educacin con
servicios de calidad y calidez y valores agregados que nos permitan
liderar y competir en la oferta de una educacin digna de los
actuales cambios que exige y necesita la sociedad.