LA IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN

PRIMARIA

Educacin es el acto y el proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
La informtica es una ciencia aplicada que abarca la informacin mediante un
tratamiento automtico, utilizando dispositivos electrnicos y sistemas
computacionales. Tambin est definida como el procesamiento automtico de
la informacin.
A la educacin se le ha designado socialmente la funcin de transmitir y
generar los conocimientos. A travs de la investigacin, el avance de la ciencia
y el desarrollo tecnolgico, la educacin ha estado empleando las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar la labor docente,
acceder a un nmero mayor de personas, adems de acortar las distancias,
como el Internet que a globalizado el mundo.
En cuanto si la informtica es importante en la educacin, pues es un medio
que con nuevas tecnologas puede hacer que el aprendizaje en la educacin
tenga un cambio significativo. Es especialmente en este terreno donde ms
deben emplearse los medios tcnicos actualizados y capaces de mejorar la
calidad de la enseanza. Debemos tener en cuenta que, ensear el uso
adecuado de las computadoras e Internet puede generar una educacin de
calidad en nuestros nios y as ellos puedan acceder al saber ms actualizado
y tambin para que en un futuro los estudiantes puedan participar en el proceso
de produccin de innovaciones.
Es por eso que el gobierno adems de implementar y brindar de un modo
generalizado computadoras a las escuelas y alumnos, deber reforzar a los
docentes con capacitaciones, ya que todava hay desconocimiento de la nueva
tecnologa sobre cmo se pueden usar estos instrumentos en las clases.

Abreu Esteban C.I.18646553 En la actualidad la informatica forma parte
esencial en la formacion integral del estudiante,porque ayuda a maximizar el
potencial de sus habilidades intelectuales en forma creativa a traves de
procesadores de texto, graficadores, bases de datos, entre otras... Por otra
parte, tambien se define como la utilizacion de recursos de la tecnologia de la
informacion para potenciar la capacidad de aprender. Su principal objetivo es
extracomputacional`porque debe mejorar los procesos enseanza-aprendizaje,
es decir, potenciar la actividad del educando, la interaccion con el docente y
con sus compaeros. Es un recurso didactico que sirve para almacenar datos.
Lisbeth Garca. C.I 12199313. LA IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN LA
EDUCACIN. Actualmente la sociedad esta viviendo cambios extraordinarios a
raz de la revolucin de la informtica debido a la relacin deirecta o
indirectamente de las actividades humanas con el uso del computador. La
educacin no podia escapar de estos cambios, espor ello que existe una
relacin entre la educacin y la informtica, con el fin de establecer situaciones
en las que se utiliza el computador como medio para ayudar al desarrollo del
proceso instruccional o proceso de enseanza-aprendizaje. La informtica por
su rapidez de crecimiento y expansin, han venido transformando las
sociedades actuales; sin embargo algunas personas solo lo conocen
superficialmente. El acelerado ritmo de desarrollo de la ciencia y la tecnologa,
ha delineado disciplinas que permiten estudiar el proceso educativo desde
pticas distintas y surgen las llamadas tecnologas de la informaccin, cuya
resonancia social y cultural ha determinado la emisin de juicios como baja
calidad de la educacin, escasas pertinencias cientifico-tecnolgico del sistema
educacional. Hoy da el pas afronta una verdadera crisis educacional provocada
en parte por una marcada distancia entre dichos avances y la lentitud de
respuestas y adaptacin a la innovacin y al cambio por parte de las
estructuras educacionales. La informtica educativa es una disciplina que
estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologas de la informacin y el
proceso educativo. Intenta acercar al aprendz al conocimiento y manejo de
modernas herramientas tecnolgicas como el computador, y de como el estudio
de las tecnologas contribuyen a potenciar el conocimiento humano, de manera
que los aprendizajes sean ms significativos y creativos.

La informtica y las nuevas tecnologias como
herramientas de gran importancia en el rol docente y en
la sociedad

VALECILLOS.S.YANIRE DEL.V CI:18116972 EDUCACIN INTEGRAL 2DO
SEMESTRE SECCIN1 Las nuevas tecnologias, en la ultima decada,han pasado
a formar parte de la actividad diaria de todos los seres humanos habitantes de
este mundo.Teniendo presente que medios como las redes de internet y la
informtica se han convertido en una herramienta muy importante dentro de la
educacin.Ya que forman parte de los medios y herramientas con que se
planifican,desarrollan y evalan las diferentes actividades que se aplican y se
llevan a cabo en muchas instituciones del pais.Estos medios han aportado gran
ayuda a los docentes y estudiantes de todo el mundo asi como tambien a todas
aquellas personas que se encuentran interesadas por evolucionar en el mundo
de la comunicacin.Ya que son grandes herramientas de ayuda que nos
benefician y nos brindan informacinactualizada,y al mismo tiempo la
informtica nos aporta muchos conocimientos sobre el uso de los sistemas
actuales y computadores Anteriormente la informtica era un tema reservado
solo para las personas especialistas de esta area.Es ahora cuando se ha
convertido en un debate pblico el uso de la informtica en la escuela ,no
remplazando del todo la educacin de las distintas areas ,sino que esta se quire
establecer con el proposito de mejorar la calidad de educacin y aprendizaje en
los institutos educativos existentes en el pais La informtica educativa se ha
encargado de servir como una herramienta que se utiliza para resolver
problemas en la enseanza prctica de muchas materias,es un nuevo metodo
para impartir conocimientos y funciona como un factor que modifica en mayor o
menor grado el contenido de cualquier currculo educativo Es muy importante
resaltar que manejar un computador permite aumentar y mejorar el autoestima
de cualquier estudiante,por lo cual se sienten capaces de logar cosas,realizar
proyectos y crecer en el ambito de informacin.De tal manera que el docente
debe estar capacitado para trabajar de una forma metdica,que ensee a
pensar y que permite que los alumnos obtengan conocimientos descubriendo
cosa nuevas que le ayuden a enrriquecer y aumentar su personalidad e
identidad El papel que debe desempear el docente en el area de informtica es
favorecer el proceso de aprendizaje,aplicando las tecnologias,asi como tambien
ante todo debe ser una persona humana ,flexible capaz de aportar o plantear
conflictos el la parte cognitiva a los estudiantes,colaborando con ellos y
ayudandolos para que hagan que el error sea parte del proceso de
apnedizaje,impulsandolos a la reflexin sobre la lgica de sus equivocaciones
FUENTE DOCUMENTAL GUIA CURRICULAR NRO 1 MODULO 1
AUTORES:BECARIA,LUIS.P;REY,PATRICIO.E (2005)
http://www.barinas.net.ve/index.php?p=forum&action=view&id=14

La importancia de la informatica educativa
en la educacion inicial / primaria

La revolucin informtica iniciada hace cincuenta aos e intensificada en la ltima dcada
mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologas multimediales y las redes de
datos en los distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas,
juntamente con la creciente globalizacin de la economa y el conocimiento, conducen a
profundos cambios estructurales en todas las naciones, de los que la Repblica Argentina
no puede permanecer ajeno y en consecuencia a una impostergable modernizacin de los
medios y herramientas con que se planifican, desarrollan y evalan las diferentes
actividades, entre otras, las que se llevan a cabo en los institutos de enseanza del pas.









El anlisis sobre las computadoras y la escuela, tema reservado inicialmente a los
especialistas en educacin e informtica, se ha convertido en un debate pblico sobre la
informtica en la escuela y sus consecuencias sociales.

Variada resulta en la actualidad el abanico de las diversas realidades en que se
desenvuelven los establecimientos educacionales, desde los que realizan denodados
esfuerzos por mantener sus puertas abiertas brindando un irremplazable servicio, hasta
aquellos otros que han logrado evolucionar a tono con los modernos avances tecnolgicos,
sin olvidar una significativa mayora de los que diariamente llevan a cabo una silenciosa e
invalorable tarea en el seno de la comunidad de la que se nutren y a la que sirven.

Esas realidades comprenden tambin -en muchos casos- la escasez de docentes
debidamente capacitados, las dificultades relacionadas con la estabilidad del personal
disponible, la persistencia de diversos problemas de infraestructura edilicia, la
discontinuidad en los proyectos emprendidos y las estrecheces econmicas siempre
vigente, sin olvidar las inevitables consecuencias en la implementacin de la Ley Federal
de Educacin de reciente aprobacin.

La Informtica incide a travs de mltiples facetas en el proceso de formacin de las
personas y del desenvolvimiento de la sociedad; puede ser observado desde diversos
ngulos, entre los que cabe destacar:

a.- La informtica como tema propio de enseanza en todos los niveles del sistema
educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina tambin
"Educacin Informtica".

b.- La informtica como herramienta para resolver problemas en la enseanza prctica de
muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseanza y opera como factor que
modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier currcula educativa; se la
conoce como "Informtica Educativa".

c- La informtica como medio de apoyo administrativo en el mbito educativo, por lo que
se la denomina "Informtica de Gestin".

De manera que frente al desafo de encarar proyectos de informtica en la escuela resulta
fundamental no solo ponderar la importancia relativa que el mismo representa respecto de
otros emprendimientos a promover, sino tambin evaluar la mencionada problemtica en
la que se desenvuelve el establecimiento. La funcin de la escuela es la de educar a las
nuevas generaciones mediante la transmisin del bagaje cultural de la sociedad,
posibilitando la insercin social y laboral de los educandos; un medio facilitador de nuevos
aprendizajes y descubrimientos, permitiendo la recreacin de los conocimientos. Como
espejo que refleja la sociedad, las escuelas no crean el futuro, pero pueden proyectar la
cultura a medida que cambia y preparar a los alumnos para que participen ms
eficazmente en un esfuerzo continuado por lograr mejores maneras de vida. Cada sujeto
aprende de una manera particular, nica, y esto es as porque en el aprendizaje
intervienen los cuatro niveles constitutivos de la persona: organismo, cuerpo, inteligencia y
deseo. Podemos afirmar que la computadora facilita el proceso de aprendizaje en estos
aspectos. Desde lo cognitivo, su importancia radica fundamentalmente en que es un
recurso didctico ms al igual que los restantes de los que dispone el docente en el aula,
el cual permite plantear tareas segn los distintos niveles de los educandos, sin
comprometer el ritmo general de la clase.

Existe una gran variedad de software educativo que permite un amplio trabajo de las
operaciones lgico-matemticas (seriacin, correspondencia, clasificacin, que son las
base para la construccin de la nocin de nmero) y tambin de las operaciones
infralgicas (espacio representativo, secuencias temporales, conservaciones del objeto)
colaborando as con la reconstruccin de la realidad que realizan los alumnos,
estimulndolos y consolidando su desarrollo cognitivo. La computadora favorece la
flexibilidad del pensamiento de los alumnos, porque estimula la bsqueda de distintas
soluciones para un mismo problema, permitiendo un mayor despliegue de los recursos
cognitivos de los alumnos. La utilizacin de la computadora en el aula implica un mayor
grado de abstraccin de las acciones, una toma de conciencia y anticipacin de lo que
muchas veces hacemos "automticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio-
motoras a conductas operatorias, generalizando la reversibilidad a todos los planos del
pensamiento. Desde los planos afectivo y social, el manejo de la computadora permite el
trabajo en equipo, apareciendo as la cooperacin entre sus miembros y la posibilidad de
intercambiar puntos de vista, lo cual favorece tambin sus procesos de aprendizaje.
Manejar una computadora permite a los alumnos mejorar su autoestima, sintindose
capaces de "lograr cosas", realizar proyectos, crecer, entre otros. Aparece tambin la
importancia constructiva del error que permite revisar las propias equivocaciones para
poder aprender de ellas. As el alumno es un sujeto activo y participante de su propio
aprendizaje que puede desarrollar usos y aplicaciones de la tcnica a travs de la
insercin de las nuevas tecnologas. El mtodo de razonar informtico es concretamente el
mtodo de diseo descendente de algoritmos que es positivamente enriquecedor como
mtodo sistemtico y riguroso de resolucin de problemas y de razonamiento. De tal
manera que el docente, debe dominar una forma de trabajar metdica, que ensea a
pensar y que permite el aprendizaje por descubrimiento, el desarrollo inteligente y la
adquisicin slida de los patrones del conocimiento. El alumno, estar preparado entonces
para distinguir claramente cual es el problema y cual es el mtodo ms adecuado de
resolucin. La computadora es adems, para el docente, un instrumento capaz de revelar,
paso a paso, el avance intelectual del alumno.

Articulo tomado de: estrella-lecturasinfantiles.blogspot.co


La informtica como recurso educativo
1.- Introduccin.
En la actualidad asistimos a una nueva revolucin de proporciones similares a
la revolucin industrial del siglo pasado, pero, probablemente de
consecuencias tan trascendentes como la revolucin que supuso la imprenta en
la edad media. Vivir esta revolucin implica la necesidad de unos
conocimientos de tecnologas que cambian completamente los paradigmas
conocidos durante tiempo. As pues, la llamada alfabetizacin informtica
(derivado del trmino ingls computer literacy)se hace en nuestros das tan
necesaria como lo fue, y sigue siendo, la alfabetizacin clsica, el saber leer y
escribir. Adems, la unin del ordenador con las nuevas tecnologas de las
comunicaciones, en vertiginoso desarrollo en estos momentos, ha dado lugar
al fenmeno que se conoce como convergencia de los soportes, esto es, pronto
toda la comunicacin se obtendr a travs de un nico sistema que reunir
caractersticas de telfono, televisin, ordenador y, porqu no, libro. Todo ello
hace que, cada vez ms, el ordenador, entendido como terminal de acceso a
los sistemas de comunicacin global y herramienta de trabajo, sea creciente
utilidad en el entorno de la enseanza.
Con estos antecedentes, es de vital importancia para el futuro de los discentes
de cualquier institucin educativa que toda la comunidad sea capaz de utilizar
estas tecnologas con eficacia. Para ello, es necesario dejar de ver al ordenador
como un instrumento ajeno y extrao que solo los iniciados saben manejar
para verlo como algo tan cotidiano como el televisor, el frigorfico o, porque
no, un ciclomotor.
El enfoque tradicional de enseanza de la informtica, entendida como el
aprendizaje de lenguajes y tcnicas de programacin, debe quedar en el campo
de la formacin vocacional, es decir, como una disciplina especfica como el
dibujo tcnico, la contabilidad o la biologa , que slo cursan aquellos
alumnos cuyos intereses y capacidades les dirigen a carreras del mbito
cientfico-tecnolgico. No quiere esto decir que el uso de lenguajes de
programacin se deba vetar a los que cursan humanidades, existen ejemplos
grandes programadores provenientes de estos campos, sino que debe estar,
como ya se ha dicho, orientada a los que manifiesten inters por el campo. En
contraposicin con el uso que proponemos, que debe ser tan obligatorio como
la aritmtica o la ortografa para la generalidad de los discentes, ya que les
ser de capital importancia para su normal desenvolvimiento en la sociedad,
con una consideracin social similar al conocimiento de las normas de
circulacin a la conduccin de vehculos a motor.
As, el uso de los ordenadores en el entorno educativo se debe apoyar en tres
lneas fundamentales:
El ordenador como herramienta de trabajo.
El ordenador como herramienta docente.
El ordenador como sistema para compartir el conocimiento.
2.- El ordenador como herramienta de trabajo.
El uso del ordenador en el trabajo cotidiano implica el manejo de una serie de
las llamadas aplicaciones de productividad, que al nivel de los alumnos, tiene
unos requerimientos bsicos, lo cual no hace necesario el uso de herramientas
de gran sofisticacin. El conjunto de estas herramientas en los niveles
educativos incluye:
Procesador de textos.
Hoja de clculo.
Editor grfico.
La enseanza de estas herramientas se debe plantear de un modo genrico
para que al alumno obtenga unas nociones bsicas y el conocimiento
necesario para obtener los resultados deseados de forma sencilla y adecuada.
Esto requiere un cambio de planeamiento frente al modo clsico de ensear a
manejar un programa determinado. Al igual que en las escuelas de
conductores no ensean a conducir una determinada marca y modelo de
vehculo o las empresas no solicitan tal cosa si no un determinado permiso de
conducir en sus ofertas de trabajo, se deben impartir conocimientos de
produccin de documentos electrnicos, incluyendo textos, grficos, dibujos
y, si fuese necesario, sonidos.
Este planeamiento, a dems de tener un efecto beneficioso en cuanto a la
reduccin de la complejidad de los programas a manejar por los alumnos,
tiene efectos beneficiosos en el presupuesto de la institucin en cuanto a la
inversin que se requiere realizar tanto en equipos como en programas para
impartir estos conocimientos.
3.- El ordenador como herramienta docente.
El uso de los ordenadores para impartir cualquier disciplina se puede ver
como el uso de los propios libros, son objetos desde los que se puede extraer
conocimientos aadidos a los transmitidos por el docente. As, el aula de
informtica, se debe considerar como una segunda biblioteca, un lugar para
adquirir conocimiento, en tanto no sea posible, al igual que se dispone de
libros de consulta, de ordenadores en el aula.
Aparte de esta funcin de fuentes de conocimiento, que discutiremos con
detalle en el siguiente punto, es posible utilizar el ordenador como
herramienta de apoyo en la docencia de disciplinas tan, podra parecer,
alejadas de la informtica, como la lengua, con programas para aprender a
conjugar verbos, o los idiomas, con programas para aprendizaje de
vocabulario que tienen incluso asociada la pronunciacin correcta de las
palabras y frases. Por supuesto, tambin existen programas de apoyo para
disciplinas ms tecnolgicas como el clculo simblico o la simulacin de
sistemas fsicos.

4.- El ordenador como sistema para compartir el conocimiento.
Es este el punto crucial de la revolucin social que se vive en estos momentos.
Internet est cada vez ms presente en la vida cotidiana. Es as, que el
ordenador se est convirtiendo en el principal medio de comunicacin.
Adems, el uso de tecnologas de comunicaciones basadas en Internet
permiten eliminar barreras como el tiempo y la distancia geogrfica, ya que
permiten la comunicacin casi inmediata entre personas dispersas
geogrficamente con una comodidad superior a tecnologas como el telfono o
el fax. Cuando se utiliza como medio de difusin masiva tiene la ventaja de
poder recibir informacin de los receptoras con facilidad y la capacidad de
poder personalizar la informacin recibida.
Pero, lo que diferencia a esta nueva revolucin en la transmisin de la
informacin, que la hace equiparable a la invencin de la imprenta, es que
aumenta ms la capacidad de los individuos para obtener y, sobre todo,
generar informacin. Una de las caractersticas de Internet desde su comienzo
ha sido la facilidad de comunicacin interpersonal por medio del correo
electrnico.
En los ltimos 5 aos, se ha vivido la aparicin y explosin de la llamada
World Wide Web (la tela de araa mundial) que ha facilitado enormemente el
acceso a ingentes cantidades de informacin. Pero, de igual manera, facilita a
los individuos la publicacin de informacin, en una medida similar a si en los
tiempos de Gutemberg, cada familia hubiese dispuesto de una prensa de
imprenta. Hoy en da, cualquier proveedor de Internet ofrece a sus usuarios
dos servicios mnimos: la cuenta de correo electrnico y el espacio para
publicar una pgina Web.
El manejo de las herramientas necesarias para utilizar estas nuevas tecnologas
de comunicaciones, es realmente sencillo y fcil de comprender, por lo que es
muy importante que los alumnos aprendan un conjunto de tcnicas bsicas:
Manejo del correo electrnico y nociones bsicas de su uso correcto.
Manejo de programas de visualizacin de pginas Web.
Conceptos bsicos de localizacin de recursos en Internet. Este punto
es de vital importancia, dada la ingente cantidad de informacin
disponible en la red de los temas ms diversos, as como, de lo que se
conoce en teora de la informacin como ruido, es decir, pginas sin
contenido til.
Edicin y publicacin de informacin en Internet.
As pues, dotados con estas herramientas, los alumnos estarn en disposicin
de aumentar los conocimientos adquiridos, complementando la formacin
bsica recibida en clase con la informacin que puedan recabar de la red.
Adems, podrn participar en proyectos a nivel global, colaborando con
alumnos con edades o intereses similares a nivel mundial, por medio del
correo electrnico.
La posibilidad de crear documentos electrnicos con el resultado de los
trabajos realizados, individualmente o en grupo tiene efectos positivos, tanto
para los alumnos, que pueden ver recompensado su esfuerzo por el uso de sus
materiales por personas de lugares distantes, como para el resto de la
comunidad educativa, pues, por ejemplo, el resto de la familia podr ver con
facilidad el trabajo realizado por los alumnos.
5.- Medios para conseguir estos resultados.
En un entorno ideal, cada alumno dispondra de su propio equipo transportarle
con capacidad de conexin para realizar sus propios trabajos y, con el cual se
comunicara el profesor. En ese sentido se desarrollan varios proyectos en
Universidades y centros educativos a nivel mundial, pero mientras llega ese
da, como objetivo a medio plazo, se deben plantear que en cada aula exista,
como mnimo, un ordenador conectado a una red de rea local del centro, a
travs de la cual se conectar con Internet. Adems, debe existir un aula de
ordenadores (que no de informtica) para su uso de forma similar a una sala
de proyeccin de video, como apoyo a la docencia de cualquier disciplina,
incluida la informtica. Aula, que, por supuesto dispondr de conexin a
Internet.
El objetivo del aula de ordenadores es el ms fcil de conseguir a corto plazo,
sin perder de vista el objetivo a medio plazo de dotar a las aulas de, al menos,
una conexin de red de rea local para poder conectar un ordenador, del que
se dispondra de forma similar a los proyectores de diapositivas, bajo demanda
del profesor, segn las actividades lo requieren.
El aula de ordenadores debe estar dotada, al menos de:
Una red de rea local.
Una lnea de conexin a Internet, en la actualidad existen formas
especficas para centros educativos de reducir drsticamente los costos
de esta conexin, como la ofrecida por EducaRed, que subvenciona la
instalacin de lneas RDSI y su uso posterior, adems, con tarifa plana
de conexin.
Un equipo servidor. Este sistema dispondr de los programas
necesarios para poder prestar los servicios comunes de Internet: correo
electrnico y publicacin de documentos por Web. Adems, puede
realizar la funcin de conexin con Internet. Este equipo tambin debe
centralizar la informacin de los usuarios, tanto en cuanto a su
identificacin en el sistema como la producida por ellos. Esto facilita
las tareas de administracin y racionaliza el uso de los recursos, ya que
se puede utilizar cualquier puesto de trabajo y acceder a todos sus
datos. Adems, en el servidor se instalarn las aplicaciones.
Estaciones de trabajo. Si se utilizan los sistemas adecuados, el costo de
estos equipos puede ser muy bajo, ya que no tiene grandes
requerimientos de disco duro, ya que tanto la informacin como las
aplicaciones se almacenan en el servidor, ni de memoria.
Impresoras de calidad, en color y blanco y negro. Al existir un equipo
servidor y una red de rea local, todas las estaciones pueden utilizar,
con lo cual, se obtiene un gran rendimiento de una baja inversin.
Para poder lograr estos objetivos de equipamiento, funcionalidad y contencin
de costos, es necesario utilizar aplicaciones y sistemas de diseo avanzado,
que, afortunadamente, estn disponibles libremente, es decir, son gratuitas o
de muy bajo coste.

http://www.aeivalencia.com/