SESIN DE APRENDIZAJE 01 TERCER BIMESTRE

TTULO : LAS EXPEDICIONES DE FRANCISCO PIZARRO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I. E. : Daniel Merino Ruiz La Tinguia
2. REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
3. GRADO : 2 SECCIONES: A B, C y D.
4. DURACIN : 90 minutos
5. FECHA : 14-08-2014
6. DOCENTE : Rosmery Victoria Huaman Poma

II. APRENDIZAJES ESPERADO :
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Maneja informacin Relevante sobre
procesos histricos. Geogrficos y
econmicos del Per.
Amrica y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo
XVI. Comunicndola en ejercicios de
su libertad y autonoma.
Manejo de Informacin:
Analiza informacin bsica sobre los viajes
realizados por Francisco Pizarro en su afn
de Conquista.
Comprensin espacio temporal:
Localiza las rutas de exploracin realizada
por los conquistadores.
Juicio Crtico:
Formula puntos de vista sobre el proceso
de conquista del Tahuantinsuyo.


Explica las causas y consecuencias de
la invasin del Tahuantinsuyo.
Describe la ruta utilizada por los
conquistadores.
Realiza comentarios sobre los mtodos
de Conquista utilizados en el Imperio del
Tahuantinsuyo.

ACTITUD ANTE EL REA Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia.

III. SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO
I
N
I
C
I
O

Se inicia la sesin con una lluvia de ideas para definir la situacin del Per,
antes de la llegada de los espaoles la Tahuantinsuyo, se anota las ideas en
la pizarra. Con ayuda de imgenes se consolidan las ideas. Se genera el
conflicto cognitivo mediante la pregunta:
Qu impacto genero la llegada de los espaoles al Tahuantinsuyo?
Luego se les explica que el aprendizaje esperado de hoy es: Analizar
informacin relevante sobre la conquista del Tahuantinsuyo

- Imgenes.

- Gua de
preguntas



10 min.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se les entrega imgenes y con ayuda de su texto Pg 106 -107 en su
cuaderno organizan su informacin mediante una un organizador visual.
Se forman grupos pares y los estudiantes reciben un mapa mudo en el cual
ubicaran los lugares de recorrido por Pizarro en sus tres viajes de Conquista..
Los estudiantes elaboraran un cuadro comparativo resaltando los diferentes
sucesos que se llevaron a cabo en los viajes de conquista.
Una vez que los estudiante hayan terminado se socializan los resultados de su
trabajo.

- Lecturas
seleccionadas

- Esquema

-Ficha de trabajo




60 min.
C
I
E
R
R
E

A medida que se desarrolla el trabajo por los estudiantes, el docente
comentara y/o profundizara el tema para resolver las dudas que puedan
quedar en clase.
Se aplica una prueba de autoevaluacin para evaluar las tres capacidades del
rea.
Se plantean algunas interrogantes sobre el aprendizaje: Qu
aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo
superaste?
Extensin: Crees que fue necesario el viaje de exploracin de los
conquistadores? Porque?


- Ficha de
observacin.



15 min.








IV. EVALUACIN.
CRITERIO DE
EVALUACIN
INDICADORES INSTRUMENTOS
MANEJO DE
INFORMACIN
Analiza informacin bsica sobre los viajes realizados por
Francisco Pizarro en su afn de Conquista en un
organizador visual.

Ficha de observacin.

COMPRENSIN
ESPACIO -TEMPORAL
.Localiza las rutas de exploracin realizada por los
conquistadores mediante un mapa.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista sobre el proceso de conquista del
Tahuantinsuyo generando un debate Formula puntos de vista
sobre el proceso de conquista del Tahuantinsuyo.
ACTITUD ANTE EL
REA
Promueve el patrimonio cultural de su regin y su pas.
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Gua de Observacin

V. BIBLIOGRAFA
Para la docente:
Historia del Per. poca Republicana. Fernando Silva Santisteban.
Juan Antonio Tiznado Alva
Historia, Geografa y Economa (Grupo editorial Norma)
Manual para el docente Historia, Geografa y Economa - Santillana

Para el/la estudiante:

Texto Historia Geografa y Economa. Editorial SANTILLANA


La Tinguia, agosto del 2014.



____________________________
Rosmery Victoria Huaman Poma
Profesora




GUA DE OBSERVACIN
Institucin
Educativa:
DANIEL MERINO RUIZ Grado: 2 do
rea: Historia , Geografa y Economa Seccin : D
Capacidades Comprensin espacio- Temporal
Juicio Crtico
Manejo de Informacin

Fecha :

11/08/2014
Tema Reconstruccin Nacional
N
APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES NOTA
A B C D E
1
Alejo Paucar, Erick Michel

2
Bautista Salcedo, Gladis Maritza

3
Caldern Cortez, Yasmin

4
Conde, Centeno, Luis

5
Cueto Gutirrez, ngela Beatriz

6
Dvila Vega, Heydeen Brigite

7
Flores Espino, Geraldine

8
Flores Prez, Gabriela Estefany

9
Godoy Huaman, Gustavo

10
Gonzales Ayala, Luis Fernando

11
Lloclla Martnez, Danitza Lisbeth

12
Muoz Donayre, Mara

13
Muoa Ibarra, Keni No

14
Neyra Huaman, Luis Aldhair

15
Palomino Quispe, Jimena

16
Paredes Esquirba, Stephany

17
Pariona Sols, Jorge

18
Pillaca Ochoa, Brisa Romina

19
Quispe Mallqui Andrea Valeria

20
Quispe Aguila Alexander

21
Ramos Nieto, Maricielo

22
Raymondi Quispe, Jess Geraldo

23
Rojas Champi, Csar Luis

24
Suarez Bellido, Kevin Orlando

25
Vasquez Bellido, Suriel











































INDICADORES
A Inters de los alumnos por saber la clase a desarrollar.
B Analiza informacin bsica sobre los viajes realizados por
Francisco Pizarro en su afn de Conquista en un
organizador visual
C Localiza las rutas de exploracin realizada por los
conquistadores mediante un mapa.
Formula puntos de vista sobre el proceso de conquista del
Tahuantinsuyo generando un debate Formula puntos de
vista sobre el proceso de conquista del Tahuantinsuyo.
D Formula puntos de vista sobre el proceso de conquista del
Tahuantinsuyo generando un debate Formula puntos de
vista sobre el proceso de conquista del Tahuantinsuyo.
E Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas
ESCALA VALORATIVA
0 Muy malo
1 Malo
2 Regular
3 Bueno
4 Muy bueno
Ficha de observacin
REA: Historia, Geografa y Economa
SESIN: DESARROLLO Y BIENESTAR EN EL PER
FECHA: 10 de julio del 2014
PROFESORA: Rosmery Victoria Huaman Poma Grado y Seccin: CUARTO D
N
NOMBRES Y APELLIDOS

INDICADORES
Identifican el trmino
desarrollo y bienestar
expresando la
importancia que tiene
para nuestro pas
desarrollando una ficha
de trabajo. (0-7)
Organizan los
aspectos que
miden el
desarrollo y
bienestar de un
pas mediante un
organizador visual
(0-6)
Realiza
comentarios sobre
las diferentes
maneras en que se
mide el desarrollo
de un pas
generando un
debate. (0-7)

P
U
N
T
A
J
E
01
Apaza Aguilar, Rub Maritza

02 Aquije Anicama, Juan Jos
03 Arteaga Huayanca, Jos
04 Auris Torres Cristhian Aldair
05 Azurza Marca, Julio Csar
06 Campos Pujaico, Mara Adriana
07 Carlos Hernndez, Rosario Esmeralda
08 Coaquira Llerena, Ral Ricardo
09 Espinoza Daz, Roberto Carlos
10 Figueroa Alarcn Danixa
11 Galindo Jurado, Massiel
12 Hernndez Poma, Anguelly Xiomara
13 Huaman Arce, Stephania Lisseth
14 Llerena Daz, Nelson Felipe
15 Lpez Ortiz, Melinda Estrella
16 Lujn Ormeo, Arturo Steven
17 Mendoza Prez, Carlos Jess
18 Peve Gamonal, Mara Cecilia
19 Quispe Ccompi, Yeferson Jess
20 Quispe Gutirrez, Erlyn Zarella
21 Ramrez Aldoradin Nicol Alejandra
22 Romero Azurza, Jhendersonn Ren
23 Santaria Flores, Ivon Brency
24 Soldevilla Choque, Keisi Yomara
25 Uribe Paucar, Ana Jackelin
26 Valenzuela Echegaray, Teresa Isabel
27 Vargas Calle Angie Guimel
28 Ventura Poma, Jefferson Yaschio



Ficha de observacin
REA: Historia, Geografa y Economa
SESIN: DESARROLLO Y BIENESTAR EN EL PER
FECHA: 10 de julio del 2014
PROFESORA: Rosmery Victoria Huaman Poma Grado y Seccin: CUARTO C
N
NOMBRES Y APELLIDOS

INDICADORES
Identifica sucesos de
la republica del guano
y su relacin con la
poltica econmica
peruana del siglo XIX
Localiza las zonas
de ms
importantes de
extraccin de
guano en el siglo
XIX en un mapa
del Per
Plantea puntos
de vistas crticos
en torno a
explotacin y
comercializacin
del guano
P
U
N
T
A
J
E
01 Alarcn Velsquez, Wendy Teresa
02 Arapa Caldern, Angy Esmeralda
03 Astorga Uribe, Dulce Melchorita
04 Avils Ruiz, Jorge Antoni
05 Cachay Flores, Heidy Melisa
06 Cantoral Lagos, Lisbeth Rosmeri
07 Carbajal Navarro, Lisbeth Yulissa
08 Espino Mallma, Epifania Pelagia
09 Farfn Escate, Brihan Carlos
10 Flores Huayhua, Yenny Rosa
11 Flores Pusari, Diego Andrs
12 Glvez Simn, Brisa Thalia
13 Guillermo Bautista, Hemerson
14 Huarancca Huamn, Csar Augusto
15 Jurado Escate, Kevin
16 Lujan Ormeo, Edgar Geovany
17 Maldonado Alvarado, Luz Noelia
18 Marcos Snchez, Stefani Yulissa
19 Ochoa Martnez, Diego
20 Ochoa Meneses, Alex Alejandro
21 Paco Carbajal, Luis Miguel
22 Paucar Toledo, Cristina Mara
23 Poma Canchos, Yomara
24 Raymondi Quispe, Heidy Valeria
25 Surco Crdenas, Yessenia Milagros
26 Vilca Fernndez, Tefila Vilma














































































REA: Historia, Geografa y Economa
SESIN: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural
FECHA: 21 de abril del 2014
PROFESORA: Rosmery Victoria Huaman Poma Grado y Seccin: Segundo C
N


NOMBRES Y APELLIDOS

INDICADORES

Identifica
informacin
sobre el
desarrollo
histrico de los
incas
Reconoce la
extensin del
Imperio del
Tahuantinsuyo
y seala en un
mapa
Argumenta
criterios
propios
Representa e
interpreta lasa
principales
manifestaciones
incaicas
PUN
TA
JE
01 Alarcn Espinoza, Gymell Milagros
02 Aquije Silva, Yocelin Liliana
03 Auris Ramos Anderson
04 Ayala Quispe, Caroline Victoria
05 Azurza Marca, Frank Carlos
06 Bautista Huarcaya, Joselyn Brenda
07 Bendez Hostia, Luz Elena
08 Cceres Crdenas Denilson
09 Caldern Ramrez, Jean
10 Ccallalli Velarde, Marlein Geraldine
11 Cern Loayza, Jhon Alexander
12 Chipana Huamn, Edson Jess
13 Chire Gmez, Joel Jared
14 Crdova Onton, Juan Andrs
15 Cruzado Bellido, Kenyi Alexis
16 Cure Gamboa, Gilder Giovanny
17 Echegaray Casani, Luz
18 Echegaray Ccecra, Willi Sait
19 Escate Cayampi, Nayeli Estefana
20 Escobar Auris, Esthepany
21 Espinoza Echegaray, Juan Vctor
22 Felipa Aranda, Lisbeth Virginia
23 Ferreyra Escate, Abigail
24 Figueroa Huamantoma, Jos Fernando
25 Gallegos Huanaco, Nayeli del Rosario
26 Garayar Pitot, Cinthia Darlyn
27 Gaviln Meza ,Gianina Isabel
28 Gutirrez Aanca, Mart Fernando
29 Gutirrez Ccoyllo, Jean Carlos
30 Inca Meneses Yohana Elam
31 Ku Arteaga, Jessica Lizbeth
32 Pusari Conislla, Leny Jos