ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL N 805 2 DE MARZO CICLO ESCOLAR: 2014 -

2015 GRADO: 2 GRUPO: __A Y B__

PROFESOR: ADOLFO CRISOSTOMO ALCANTARA ASIGNATURA: CIENCIAS II . FECHA: 18/08/14

BLOQUE 1 EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA
Propsitos: Los propsitos del bloque son que los alumnos:
1. Analicen y comprendan los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante
algunas formas de representacin simblica y grfica.
2. Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el desarrollo de la fsica, en especial en lo
que respecta a la forma de analizar los fenmenos fsicos.
3. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,* enfatizando el diseo y la
realizacin de experimentos que les permitan relacionar los conceptos estudiados con fenmenos del entorno, as como
elaborar explicaciones y predicciones.
4. Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnolgicos relacionados con la medicin de
velocidad con que ocurren algunos fenmenos.
Secuenc
ias y
fechas
Nm.
de
sesio
nes

Tema y
Subtema
Aprendizaj
es
esperados
por tema
Recursos
tecnolgicos
Estrategia
cognitiva
aplicada
Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano)
Adecuaciones y/o
sugerencias
didcticas.
1.Realm
ente se
mueve
2 1. La
percepci
n del
movimient
o
1.1.
Cmo
sabemos
que algo
se
mueve?
Nuestra
percepci
n de
los fenm
enos de la
naturaleza
por medio
del
cambio y
el
movimient
o
El papel
de los
sentidos
en la
percepci
n de
movimient
os
rpidos o
lentos.
Reconoce
y compara
distintos
tipos de
movimiento
en el
entorno en
trminos de
sus
caractersti
cas
perceptible
s.
Relaciona
el sonido
con una
fuente
vibratoria y
la luz con
una
luminosa.
Describe
movimiento
s rpidos y
lentos a
partir de la
informacin
que percibe
con los
sentidos y
valora sus
limitaciones
.
Propone
formas de
descripcin
de
movimiento
s rpidos o
lentos a
partir de lo
que percibe
Video: Cmo
saber si algo
se mueve?
Interactivo:Esc
uchando el
movimiento.
Describir
el
movimiento
a partir de
la
percepcin
del sonido
que emite
un objeto
sonoro.
Valorar el
papel que
juegan los
sentidos en
la
percepcin
del
movimiento
.
Diseo de un
sismoscopio
o
sismgrafo.



Acercar a los
estudiantes a los
fenmenos fsicos a
partir de su
percepcin por medio
de los sentidos, sin
profundizar en el
estudio de la visin y
la audicin. Bajo
esta perspectiva se
sugiere recurrir a la
observacin de
situaciones del
entorno para analizar
el movimiento; por
ejemplo, el
lanzamiento de
una pelota, el
desplazamiento de un
vehculo o la vibracin
de una cuerda en
un instrumento
musical.
Es importante invitar
a los alumnos a hacer
extrapolaciones de la
informacin que
perciben de sus
sentidos y generar
formas de
representacin de
movimientos como el
del sonido y el de la
luz.
2 3 1.2.
Cmo
describim
os el
movimient
o de los
objetos?

Experienci
as
alrededor
del
movimient
o en
fenmeno
s
cotidianos
y de otras
ciencias
La
descripci
n y
medicin
del
movimient
o: marco
de
referencia
y
trayectori
a;
unidades
y medidas
de
longitud y
tiempo.
Relacin
desplaza
miento-
tiempo;
conceptos
de
velocidad
y rapidez.

Represent
acin
grfica
posicin-
tiempo.
Describe y
compara
movimiento
s de
personas u
objetos
utilizando
diversos
puntos de
referencia
y la
representac
in de sus
trayectorias
.
Interpreta
el concepto
de
velocidad
como la
relacin
entre
desplazami
ento,
direccin y
tiempo,
apoyado en
informacin
proveniente
de
experiment
os
sencillos.
Identifica
las
diferencias
entre los
conceptos
de
velocidad y
rapidez.
Construye
e interpreta
tablas de
datos y
grficas de
posicin-
tiempo,
generadas
a partir de
datos
experiment
ales o del
uso de
programas
informtico
s.
Predice
caractersti
cas de
diferentes
movimiento
s a partir de
grficas de
posicin-
tiempo.
Video: El
Universo en
movimiento.
Interactivo: De
Cerritos a Villa
Rica
Describir
el
movimiento
de algunos
cuerpos.C
onstruir un
modelo que
describa la
trayectoria,
desplazami
ento y
rapidez de
un mvil.
Calcular la
rapidez de
un cuerpo
en
movimiento
.
Valorar la
utilidad de
los
conceptos
fsicos en el
mundo que
nos rodea.
Cmo se
propagan y
previenen
los
terremotos?(
mbitos:
de la vida, del
conocimiento
cientfico y de
la tecnologa)

En el estudio del
movimiento, los
alumnos debern
realizar experimentos
sencillos, utilizando
tecnologas de
informacin que les
permitan
adentrarse
paulatinamente a los
conceptos fsicos
y sus relaciones,
valorar la pertinencia
de los conceptos
fsicos en la
interpretacin del
mundo que
les rodea, e integrar
este conocimiento con
problemas que
afectan a la sociedad
y que son de inters
para otras disciplinas.
Tomar en cuenta que
en el primer grado
de Matemticas los
alumnos estudiaron la
elaboracin e
interpretacin de
grficas sencillas,
pero en ellas
no se represent el
movimiento.
3 3 1.3. Un
tipo
particular
de
Aplica las
formas de
descripcin
y
Video: Ondas
y desastres
Interactivo:On
das
Analizar la
forma en la
que se
producen
Cmo se
mide la
velocidad en
los
Para establecer
vnculos entre los
conceptos estudiados
y los sucesos
movimient
o: el
movimient
o
ondulatori
o
Relacin
longitud
de onda y
frecuencia
.

Velocidad
de
propagaci
n.
representac
in del
movimiento
analizadas
anteriormen
te
para
describir el
movimiento
ondulatorio.
Diferencia
las
caractersti
cas de
algunos
movimiento
s
ondulatorio
s.
Utiliza el
modelo de
ondas para
explicar
algunas
caractersti
cas del
sonido.
transversales
y
longitudinales
ondas en el
agua.
Inferir
cmo se
propaga el
sonido.
Valorar los
rganos de
los sentidos
en la
percepcin
del
movimiento
..
Valorar la
utilidad del
conocimien
to sobre las
ondas para
prevenir
desastres
deportes?(
mbito: de
la tecnologa)

cotidianos se sugiere
analizar situaciones
cercanas y de inters
para los alumnos.
En el caso de las
ondas se parte de la
descripcin
de ondas
transversales y
longitudinales
para relacionarlas
con el movimiento, en
trminos de la
rapidez con que se
desplaza la onda
como tambin
en trminos de la
distancia entre
crestas y valles
sucesivos de la onda
en un medio
En la descripcin del
movimiento
ondulatorio interesa
de manera particular
aplicar la relacin
entre
desplazamiento y
tiempo para
determinar la
velocidad de
propagacin de las
ondas. En el caso
del sonido interesa
resaltar que las ondas
sonoras
pueden ser
absorbidas, reflejadas
y/o refractadas.
4 3 2. El
trabajo de
Galileo:
una
aportaci
n
important
e para
la ciencia
2.1.
Cmo es
el
movimient
o de los
cuerpos
que caen?

Experienci
as
alrededor
de la
cada libre
de
objetos.
La
descripci
n del
movimient
o de cada
libre
segn
Identifica
a travs de
experiment
os y de
grficas las
caractersti
cas del
movimiento
de cada
libre.
Aplica las
formas de
descripcin
y
representac
in del
movimiento
analizadas
anteriormen
te para
describir el
movimiento
de cada
libre.
Contrasta
las
explicacion
es
del movimi
ento de
cada libre
Video: Qu
pasa cuando
te aceleras?
Interactivo:C
ul cae
primero?
Disear un
experiment
o de cada
libre..
Aplicar los
conceptos
asociados
a la cada
libre.
Inferir
cmo vara
la velocidad
de los
cuerpos
que ruedan
por un
plano
inclinado.
Identificar
las
magnitudes
involucrada
s en
distintos
tipos de
movimiento
s
rectilneos
Cmo
potenciamos
nuestros
sentidos
para conocer
ms
y
mejor?(mbit
os: del
conocimiento
cientfico y de
la tecnologa)
Se recomienda la
investigacin de los
procedimientos que
emple Galileo en sus
experimentos acerca
de la cada libre de
los cuerpos, con la
finalidad de identificar
la importancia de las
aportaciones de este
personaje a la fsica.
Es importante
sealar que conviene,
al discutir
con los alumnos las
caractersticas del
mtodo utilizado por
Galileo para describir
el movimiento
de cada libre, utilizar
representaciones
grficas y
no directamente la
ecuacin de cada
libre que involucra
exponentes de
segundo grado.
experimentales.
En la revisin
histrica del estudio
del movimiento
Aristtele
s. La
hiptesis
de Galileo.
Los
experimen
tos
de Galileo
y la
represent
acin
grfica
posicinti
empo.
Las
aportacio
nes de
Galileo:
una forma
diferente
de
pensar.
propuestas
por
Aristteles
con las de
Galileo.
Valora la
aportacin
de Galileo
como uno
de los
factores
que
originaron
una nueva
forma de
construir y
validar el
conocimient
o cientfico,
basada en
la
experiment
acin y en
la reflexin
acerca de
los
resultados.
Analiza la
importancia
de
la sistemati
zacin de
datos
como herra
mienta para
la
descripcin
y prediccin
del
movimiento
.
se debe evitar un
recuento anecdtico
de hechos,
personajes y fechas.
5 2. 2.2.
Cmo es
el
movimient
o cuando
la
velocidad
cambia?
La
aceleraci
n

Experienci
as
alrededor
de
movimient
os en los
que
la
velocidad
cambia.

Aceleraci
n como
razn de
cambio de
la
velocidad
Aplica las
formas de
descripcin
y
representac
in del
movimiento
analizadas
anteriormen
te para
describir el
movimiento
acelerado.
Identifica
la
proporciona
lidad en la
relacin
velocidad-
tiempo.
Establece
la
diferencia
entre
velocidad y
aceleracin
.
Interpreta
las
Video: Cmo
graficar?
Interactivo:Ace
leracin
Hacer
grficas de
distancia
contra
tiempo.
Hacer una
grfica de
posicin
contra
tiempo.
Interpretar
grficas de
diferentes
movimiento
s
acelerados
Valorar la
utilidad de
las grficas
para
representar
cambios,
tanto en la
ciencia
como en la
vida
cotidiana.


Los alumnos no
utilizan habitualmente,
antes de
su introduccin en las
clases de ciencias, el
trmino
aceleracin para
referirse a los
cambios de
velocidad, sino que
los describen
utilizando la
expresin va ms
rpido. Los
adolescentes
necesitan desarrollar
las herramientas para
describir
apropiadamente el
movimiento antes de
desarrollar
una comprensin de
los principios
cinemticos,
incluyendo las
representaciones
grficas y las
formulaciones
numricas, por
en el
tiempo.

Aceleraci
n en
grficas
velocidad-
tiempo.
diferencias
en
la informac
in que
proporciona
n las
grficas de
velocidad-
tiempo y las
de
aceleracin
-tiempo
proveniente
s de la
experiment
acin o del
uso de
recursos
informtico
s y
tecnolgico
s.
ejemplo, V=d/t.
Es importante
contrastar el
significado de los
trminos velocidad y
aceleracin en el
lenguaje cotidiano, en
otras disciplinas y en
fsica, para
diferenciarlos. Se
recomienda la
consulta de la
pginahttp://ideasprev
ias.cinstrum. unam.
mx:2048 en la que se
sealan algunas
concepciones de los
alumnos acerca de la
descripcin del
movimiento, la
velocidad y la
aceleracin.
Proyect
o de
investig
acin 1?

Cmo
detectar
un sismo
con un
dispositiv
o casero
Diseo de
un
sismosco
pio o
sismgraf
o.
Ondas
ssmicas,
intensidad
y tiempo
de
duracin
del
movimient
o de un
terremoto
Identificar
las causas
y los
efectos de
las ondas
ssmicas.
Video:
Sismos
Interactivo:
Cmo
detectar un
sismo con un
dispositivo
casero?
Obtener
informaci
n directa
sobre
riesgos
ssmicos y
medidas
de
seguridad
en la
comunida
d.
Identificar
por medio de
un
sismgrafo
las fuerzas y
otras
magnitudes
de un sismo
Valorar el uso de
dispositivos
tecnolgicos en la
prevencin de
desastres

Evaluacin
BLOQUE 1
El
movimiento
. La
descripcin
de los
cambios en
la
Naturaleza


MATERIALES:A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo. Video: Cmo
saber si algo se mueve? Interactivo: Escuchando el movimiento. Video: El Universo en movimiento. Interactivo: De Cerritos a Villa Rica Video: Ondas y desastres,
Interactivo: Ondas transversales y longitudinales Video: Qu pasa cuando te aceleras?, Interactivo: Cul cae primero? Video: Cmo graficar?,
Interactivo: Aceleracin Video: Sismos ,Interactivo: Cmo detectar un sismo con un dispositivo casero?
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
Diseo de un sismoscopio o sismgrafo Elabora explicaciones y predicciones acerca del movimiento de objetos o
personas, en trminos de velocidad y aceleracin. Representa e interpreta en tablas y grficas los datos acerca del
movimiento analizado. Expresa las unidades de medicin y notacin adecuadas para reportar velocidades pequeas y
grandes. Disea y realiza una actividad experimental que permita analizar el movimiento. Comunica por medios escritos,
orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Describe la forma en que la ciencia y la tecnologa satisfacen
necesidades y han cambiado tanto los estilos de vida como las formas de obtencin de informacin a lo largo de la historia de
la ciencia. Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo. Analiza y discute
acerca de diversos instrumentos empleados por distintas culturas para medir el tiempo y la longitud; explica en qu y cmo se
empleaban.
OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN 10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto Es un ejemplo ( queda a criterio de cada
maestro )


Vo. Bo. Sub. Elaboro

Directora reviso Prof. Adolfo Crisstomo Alcntara






















ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL N 805 2 DE MARZO CICLO ESCOLAR: 2014 -
2015 GRADO: 2 GRUPO: __A Y B__
PROFESOR: ADOLFO CRISOSTOMO ALCANTARA ASIGNATURA: CIENCIAS II . FECHA: 18/08/14


BLOQUE 2 LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS
Propsitos:
1.Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la
electricidad y el magnetismo.
2.Analicen, considerando el desarrollo histrico de la fsica, cmo han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un
mayor nmero de fenmenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solucin de problemas
relacionados con la explicacin del movimiento de los objetos en la Tierra y el movimiento de los planetas.
3.Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones
que se derivan de las leyes de Newton.
4.Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones
de algunos fenmenos fsicos con las manifestaciones de la energa.
5.Valoren el papel de la experimentacin, de la medicin y del uso de unidades especficas, as como del razonamiento
analtico en la solucin de problemas y en la explicacin de fenmenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el
magnetismo.
6.Integren lo aprendido con algunos aspectos bsicos de la tecnologa, mediante la aplicacin de las habilidades, actitudes
y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la experimentacin y la construccin de algn dispositivo, as como el
anlisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnologa y sus implicaciones sociales
Secuenc
ias y
fechas
Nume
ro de
sesio
nes

Tema y
Subtema
Aprendizajes
esperados
por tema
Recursos
tecnolgicos
Estrategia
cognitiva
aplicada
Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano)
Adecuaciones
y/o
sugerencias
didcticas.
6Por
qu
cambia
el
movimie
nto?
3 1. El
cambio
como
resultado
de las
interaccion
es entre
objetos
1.1. Cmo
se pueden
producir
cambios?
El cambio y
las
interaccion
es

Experiencia
s alrededor
de
fenmenos
de
interaccin
por
contacto y
a distancia
(mecnica,
elctrica
y
magntica).
La idea de
fuerza en la
cotidianeid
ad.
Analiza
algunos
efectos de la
interaccin
entre objetos,
tales como el
movimiento, la
deformacin,
la atraccin y
la repulsin
elctrica y
magntica.
Identifica los
agentes y las
acciones
necesarias
para cambiar
el estado de
movimiento o
de reposo de
diversos
objetos.
Plantea
hiptesis para
explicar la
causa de los
cambios
observados.
Compara
cualitativamen
te la magnitud
de la
interaccin a
partir de sus
efectos en los
objetos.
Reconoce
que en el uso
cotidiano el
concepto de
fuerza tiene
distintos
Video: El
movimiento
cambia enla
Tierra y en el
espacio?
Interactivo: El
experimento de
Galileo
Analizar las
formas de
modificar el
movimiento
de distintos
objetos.
Identificar
las
interaccione
s causantes
del
movimiento
de un objeto.
Elaborar
hiptesis
sobre la
naturaleza
de las
fuerzas que
intervienen
en algunos
movimientos
Valorar la
utilidad del
conocimient
o sobre las
fuerzas para
explicar
cambios.
Cmo se
producen
las
mareas?(m
bitos: del
conocimiento
cientfico y
del ambiente
y la salud).

Proponer
actividades de
tipo
experimental
que brinden a
los estudiantes
oportunidades
para expresar
sus ideas
acerca de cmo
explicaran los
fenmenos
observados y
para discutir una
diversidad de
fenmenos en
los que se
presenten
interacciones de
distinta
naturaleza.
Estas
experiencias
deben incluir
una variedad de
fuerzas, objetos,
la descripcin
del movimiento,
as como la
bsqueda y la
discusin de
regularidades.
La
comparacin de
diferentes
magnitudes de
fuerzas puede
realizarse
contrastando los
efectos de
experiencias
cotidianas como
significados. cargar, jalar y
empujar objetos.
Es importante
investigar las
ideas previas de
los alumnos
acerca del
concepto de
fuerza para
distinguir entre
el uso del
trmino en la
fsica y el que se
le da en el
lenguaje
cotidiano. Para
ello se le
sugiere
consultar el
libroDando
sentido a la
ciencia en
secundaria, de
Driver y otros,8
y la pgina
http://
ideasprevias.
cinstrum.unam.
mx:2048.
7Por
qu se
mueven
las
cosas?
2 2. Una
explicacin
del cambio:
la idea de
fuerza
2.1. La idea
de fuerza:
el resultado
de las
interaccion
es
El
concepto
de fuerza
como
descriptor
de las
interaccion
es.
La
direccin
de la fuerza
y la
direccin
del
movimiento
.
Suma de
fuerzas.
Reposo.
Relaciona el
cambio en el
estado de
movimiento de
un objeto con
la fuerza que
acta sobre
l.
Infiere la
direccin del
movimiento
con base en la
direccin de la
fuerza e
identifica que
en algunos
casos no
tienen el
mismo
sentido.
Reconoce
que la fuerza
es una idea
que describe
la interaccin
entre objetos,
pero no es
una propiedad
de los
mismos.
Analiza y
explica
situaciones c
otidianas
utilizando
correctamente
la nocin de
fuerza.
Utiliza
mtodos
grficos para
Video: Fuerzas
en accin!
Interactivo: La
resultante de
una fuerza
Analizar
algunas
situaciones
cotidianas
donde
interactan f
uerzas.
Inferir la
direccin del
movimiento
de un cuerpo
aplicando
fuerza sobre
l
representar
las fuerzas
que actan
en
movimientos
cotidianos
utilizando
vectores.
Calcular la
resultante de
un sistema
de fuerzas.
Valorar las
ventajas de
utilizar
vectores
para
predecir la
direccin de
un
movimiento.

Qu
materiales
se pueden
magnetizar y
qu
aplicaciones
tiene esta
propiedad?(
mbitos: del
conocimiento
cientfico, de
la tecnologa
y de la vida).

Para que los
alumnos
superen
concepciones
errneas
respecto a las
fuerzas se
propone
fomentar la
comprensin de
que la fuerza es
un concepto til
para representar
las interacciones
de la materia
y sus efectos en
el movimiento, y
que no es una
entidad o
sustancia que
se transmite a
los objetos
para ponerlos
en movimiento.
Esto puede
lograrse
a travs de la
experimentacin
y del contraste
de
las ideas de los
alumnos con
sus
predicciones.
Considerar los
antecedentes de
Matemticas de
primer grado en
relacin con el
uso de nmeros
con signo en
la obtencin
de la fuerza
resultante que
acta sobre
un objeto.
Identifica
que el
movimiento o
reposo de un
objeto es el
efecto de la
suma (resta)
de todas las
fuerzas que
actan sobre
l.
Obtiene la
fuerza
resultante que
acta sobre
un cuerpo y
describe el
movimiento
asociado con
dicha fuerza.
Relaciona el
estado de
reposo de un
objeto con el
equilibrio de
fuerzas
actuantes
sobre l y lo
representa en
diagramas.
diferentes
situaciones para
elaborar
diagramas de
fuerza.
8Cule
s son las
causas
del
movimie
nto?
3 2.2.
Cules
son las
reglas del
movimiento
? Tres
ideas
fundament
ales sobre
las fuerzas
La
medicin
de la
fuerza.
La idea de
inercia.
La
relacin de
la masa
con la
fuerza.
La accin
y la
reaccin.
La
descripcin
y
prediccin
del
movimiento
mediante
las leyes de
Newton.
La
aportacin
Describe y
realiza
mediciones de
la fuerza que
acta sobre
un cuerpo;
reporta el
resultado
utilizando
las unidades
de medida de
la fuerza
(Newton).
Identifica
que en el
movimiento se
tiene una
fuerza
nicamente
cuando hay
una
aceleracin.
Establece la
relacin entre
la masa y la
aceleracin
cuando una
fuerza es
aplicada.
Reconoce
que las
fuerzas
siempre se
presentan en
pares y que
Video: La
inercia
Interactivo:Fuer
za y
aceleracin
Interactivo:Terc
era Ley de
Newton
Inferir la
proporcin
que existe
entre fuerza
y
aceleracin.
Identificar
las fuerzas
de accin y
reaccin en
un
movimiento
Apreciar la
importancia
de la 2da
Ley de
Newton en la
descripcin y
prediccin
de cualquier
tipo de
movimiento.

Cmo
intervienen
las fuerzas
en la
construcci
n de un
puente
colgante?(
mbitos: del
conocimiento
cientfico y
de la
tecnologa
Mediante la
experimentacin
y el anlisis de
los conceptos se
espera que los
alumnos sean
capaces de dar
explicaciones
sencillas a
fenmenos
cotidianos o
comunes
utilizando el
concepto de
fuerza y las
relaciones que
se derivan de
las leyes de
Newton, en
contraposicin
con la mera
memorizacin
de las
formulaciones
numricas de
las leyes
y su aplicacin
en la resolucin
de numerosos
ejercicios de
aplicacin que,
as planteados,
poco favorecen
el cambio
conceptual.
de Newton
y su
importanci
a en el
desarrollo
de la fsica
y en la
cultura de
su tiempo.
actan en
objetos
diferentes.
Relaciona
las leyes de
Newton y las
identifica
como un
conjunto de
reglas
formuladas
para
interpretar y
predecir los
efectos de las
fuerzas.
Aplica las
leyes de
Newton en
situaciones
diversas a fin
de describir
los cambios
del
movimiento
en funcin de
la accin de
las fuerzas.
Valora la
importancia
de la
aportacin de
Newton para
el desarrollo
de la ciencia.
A fin de evitar
el manejo
mecnico de las
frmulas
matemticas es
necesario
analizar la
relacin de las
variables que
intervienen en la
modelacin de
los fenmenos
fsicos. Las
actividades
Primera ley de
Newton y
Segunda ley de
Newton que
utilizan
programas de
simulacin
pueden
contribuir
a que los
alumnos
interpreten las
frmulas
matemticas
como modelos
que representan
una situacin.
Se sugiere
analizar
situaciones
cotidianas que
se expliquen
mediante las
tres leyes de
Newton, y evitar
estudiarlas de
manera
independiente;
para apoyar
este tratamiento
puede recurrir al
video
Movimiento: las
tres leyes de
Newton
9La
materia
atrae a
la
materia?
2 2.3. Del
movimiento
de los
objetos
en la
Tierra al
movimiento
de los
planetas.
La
aportacin
de Newton
El estudio
de los
astros en
distintas
culturas.
Evolucin
de las
ideas sobre
el Sistema
Valora la
importancia
de la
astronoma
para algunos
pueblos,
desde la
antigedad
hasta
nuestros das,
e identifica el
cambio en las
ideas acerca
del
movimiento de
los astros.
Analiza la
relacin entre
la accin de la
gravitacin
con el
Video: La
gravitacin
universal
Interactivo: El
peso y la
gravedad
Describir
las
caracterstic
as del
movimiento
circular.
Inferir cmo
depende la
interaccin
gravitacional
de la
distancia
entre objetos
de la misma
masa.
Calcular el
peso de una
persona
sobre
diferentes
cuerpos del

Es conveniente
reflexionar
acerca de las
ideas
propuestas a lo
largo de la
historia para
explicar el
movimiento de
los planetas y
enfatizar el
carcter
transitorio y
cambiante de
las
explicaciones
cientficas.
Asimismo, los
conocimientos
adquiridos por
los estudiantes
Solar a lo
largo de
la historia.
La
gravitacin
como
fuerza; la
ley de
Newton.
Relacin
de la
gravitacin
con la
cada libre
y el
peso de los
objetos.
movimiento de
los cuerpos
del Sistema
Solar.
Identifica la
similitud de
las leyes que
rigen el
movimiento de
los astros y de
los objetos
en la Tierra.
Describe la
relacin entre
distancia y
fuerza de
atraccin
gravitacional y
la representa
por medio de
una grfica
fuerza-
distancia.
Establece
las relaciones
de
la gravitacin
con la cada
libre y con el
peso de los
objetos.
Sistema
Solar.
Valorar la
importancia
de la
astronoma
para alguno
pueblos.

con el estudio
de este tema
son
antecedentes
para relacionar
los viajes a la
Luna (en 1969)
o las
exploraciones
en Marte (a
partir del 2003),
con avances
cientficos.
Las
ecuaciones de
primer grado
con significado
y el uso de las
literales usadas
en la explicacin
de la Leyde
Gravitacin
fortalecern el
desarrollo de
habilidades y
conocimientos
en Matemticas.
10Cm
o se
utiliza la
energa?
3 3. La
energa:
una idea
fructfera y
alternativa
a la fuerza
3.1. La
energa y la
descripcin
de las
transforma
ciones

Experiencia
s alrededor
de diversas
formas de
la
energa.
La idea de
energa
en la
cotidianida
d.
Identifica las
formas en que
se manifiesta
la energa en
distintos
procesos y
fenmenos
fsicos
cotidianos.
Describe las
diferencias
entre el uso
del trmino
energa en el
lenguaje
cotidiano de
su uso en el
lenguaje
cientfico
Video: Fuentes
de energa
Interactivo:C
mo se
transforma la
energa?
Identificar
los distintos
significados
de la palabra
energa.
Describir las
transformaci
ones de
energa que
se llevan a
cabo en
algunos
fenmenos
cotidianos.
Valorar el
uso de
fuentes de
energa
menos
contaminant
es que el
petrleo



El tema de la
energa se
plantea desde la
escuela
primaria, por lo
que se propone
la realizacin de
diversas
actividades de
tipo
experimental
para discutir
acerca de las
formas de
energa que los
alumnos
conocen y el
significado que
le dan al
trmino.
El trmino de
energa se ha
prestado a
mltiples
confusiones y es
utilizado en todo
tipo de
expresiones y
de ideas no
cientficas,
sobre todo
relacionadas
con aspectos
mgicos. Se
espera que los
alumnos sean
capaces de
hacer la
distincin entre
esas
ideas y el
conocimiento
cientfico de la
energa y
reflexionen en
torno de cmo
este trmino no
puede ser
trasladado a
cualquier otra
situacin no
fsica ms que
como analoga.
11Qui
n
invent l
a
Montaa
Rusa?
3 3.2. La
energa y el
movimiento
La energa
cintica y
potencial.
Formulacio
nes
algebraicas
.

Transforma
ciones de
la energa
mecnica.
Establece
relaciones
entre distintos
conceptos
relacionados
con la energa
mecnica (el
movimiento, la
posicin, la
velocidad y la
fuerza).
Analiza las
transformacio
nes de
energa
potencial y
cintica
en situacione
s del entorno.
Interpreta
esquemas
sobre
la transforma
cin de la
energa
cintica y
potencial.
Utiliza las
expresiones
algebraicas de
la energa
potencial y
cintica para
describir
algunos
movimientos.
Resuelve
ejercicios de
aplicacin
relativos al
movimiento
haciendo uso
de las
relaciones de
transformaci
n de energa
mecnica.
Identifica la
diferencia
entre fuerza y
energa
mecnica.
Video: Energa
mecnica
Interactivo:Mon
taa Rusa
Identificar
los factores
de los que
depende la
energa que
tiene un
cuerpo.
La influencia
de la masa y
la altura en
la cantidad
de energa
que tiene un
objeto antes
de dejarlo
caer.
Analizar las
transformaci
ones de
energa
potencial y
cintica que
se llevan a
cabo en una
montaa
rusa.
Apreciar la
utilidad del
concepto de
energa para
explicar
diversos
movimientos
.
Valorar la
importancia
de la
imaginacin
en el
quehacer
cientfico.
Valorar la
forma en
que la idea
de energa
simplifica
algunas
descripcione
s sobre el
movimiento.


Es conveniente
analizar la
energa
mecnica
considerando
los
componentes, la
interaccin y las
transformacione
s involucradas.
Muchos de los
problemas o
ejercicios de
aplicacin de los
libros de texto
no siempre
ayudan a
mejorar la
comprensin: se
trata, en
general, de
problemas
rutinarios, donde
la modelacin
matemtica est
ya hecha
(simplemente se
aplican las
frmulas del
captulo), las
situaciones
estn sobresim
plificadas y las
magnitudes que
intervienen
estn dadas en
el enunciado.
Este tipo de
problemas
puede resultar
frustrante para
los estudiantes y
dar una falsa
idea de la
ciencia.
12Qu
rayos
sucede
aqu?
3 4. Las
interaccion
es elctrica
y
magntica
4.1. Cmo
por acto de
magia? Los
efectos de
las cargas
elctricas

Experiencia
s alrededor
de
fenmenos
electrostti
cos.
El
relmpago.
Formas
de cargar
elctricame
nte los
objetos.

Interaccin
entre
cargas
elctricas.
La fuerza
elctrica.
Energa
elctrica.
Identifica las
interacciones
entre cargas
elctricas y
las relaciona
con la idea de
fuerza a partir
de
experimentos.
Relaciona el
relmpago
con
la acumulaci
n de carga
elctrica y la
aplicacin de
este
fenmeno en
el
funcionamient
o de los
pararrayos.
Compara y
explica formas
distintas de
cargar
elctricamente
objetos.
Relaciona
las fuerzas de
repulsin de
cargas
elctricas con
los dos tipos
de carga
existentes.
Aplica las
leyes de
Newton para
describir el
resultado de
la interaccin
de cargas
elctricas.
Disea y
construye
algn
instrumento
sencillo para
detectar la
carga elctrica
y explica su
funcionamient
o.
Analiza las
transformacio
nes de
energa
elctrica en un
dispositivo
sencillo y las
utiliza para
explicar su
funcionamient
o.
Identifica la
diferencia
entre fuerza y
energa
elctrica.
Video: Rayos y
centellas!
Interactivo:Elec
troscopio virtual
Describir
cmo se
cargan
elctricamen
te algunos
objetos.
Construir un
dispositivo:
rehilete
electrosttic
o.
Aplicar la
tecnologa
de un
rehilete
electrosttic
o para
identificar la
carga
elctrica de
algunos
objetos.
Valorar el
uso de
instrumentos
tecnolgicos
para
identificar
variables
fsicas.
Valorar la
importancia
de prevenir
accidentes
por
descargas
elctricas.


Este tema es
un primer
acercamiento al
estudio de la
electricidad,
desde una
perspectiva
macroscpica,
dirigida a la
descripcin de
las
manifestaciones
elctricas, as
como a la
identificacin de
las interacciones
que las
producen. En el
cuarto bloque el
fenmeno se
retoma y explica
desde la
perspectiva
microscpica,
con base en el
electrn.
13Un
planeta
magntic
o?
2 4.2. Los
efectos de
los imanes

Experiencia
s alrededor
de los
imanes. El
magnetism
o
terrestre.
El
comportam
iento de los
imanes.
Fuerza
magntica.
Analiza las
interacciones
en imanes y
relaciona la
atraccin y
repulsin de
sus polos con
la fuerza
magntica.
Describe el
magnetismo
terrestre y la
aplicacin de
este
fenmeno en
el
funcionamient
o de la
brjula.
Relaciona el
comportamien
to de los
imanes y la
interaccin
con objetos
circundantes.
Aplica las
leyes de
Newton para
describir el
resultado de
la interaccin
entre imanes.
Video: Qu
planeta tan
atractivo!
Interactivo:Ima
nes en accin
Identificar
las
interaccione
s
magnticas.
Utilizar
herramientas
y
procedimient
os para
imantar
algunos
objetos.
Construir un
dispositivo:
brjula.
Valorar el
uso de
instrumentos
tecnolgicos
para
identificar
variables
fsicas.
Valorar la
importancia
de prevenir
accidentes
por
descargas
elctricas.

Los conceptos
del magnetismo
se pueden
introducir de
forma ldica a
travs de
experiencias
con imanes,
observando
cmo es la
accin de un
imn sobre otro
y cmo esta
accin se ejerce
a distancia.
Los imanes han
ejercido una
gran atraccin y
curiosidad al ser
humano de
todos los
tiempos.
Este tema est
orientado a
descubrir el
comportamiento
de la interaccin
de imanes y
objetos
imantados;
representa un
antecedente
indispensable
en la explicacin
de fenmenos
electromagntic
os, con base en
un modelo
atmico, en el
cuarto bloque.
Proyect
o de
investig
acin
2


5 Un modelo
de puente
para
representar
las fuerzas
que actan
en l
Sintetizar
informacin
sobre
conceptos y
factores en la
construccin
de puentes.



Video: Puentes
Interactivo:Prot
otipo de un
puente
colgante
Obtener
informacin
directa para
elaborar un
modelo de
puente.


Construir un
modelo de
puente que
represente
las fuerzas
que actan
en l.
Valorar la
importancia de
un puente para
evitar daos a
causa de
desastres
naturales


Evaluacin
BLOQUE 2
Las fuerzas.
La explicacin
de los
cambios.


MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de
campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
Utiliza la idea de fuerza y de energa para explicar situaciones relacionadas con la interaccin de los objetos en la Tierra y el
Universo. Busca y selecciona informacin que apoye su proyecto de investigacin. Emplea grficas y diagramas de fuerza
para explicar los fenmenos estudiados. Analiza y evala de manera crtica los procesos del diseo elaborado (actividad
experimental o dispositivo) y las formas de mejorarlo. Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos,
orales y grficos. Valora el papel de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento del entorno y la
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

EVALUACIN 10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto
Es un ejemplo ( queda a criterio de cada maestro )

Vo. Bo. Sub. Elaboro

Directora reviso Prof. Adolfo Crisstomo Alcntara








































ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL N 805 2 DE MARZO CICLO ESCOLAR: 2014 -
2015 GRADO: 2 GRUPO: __A Y B__
PROFESOR: ADOLFO CRISOSTOMO ALCANTARA ASIGNATURA: CIENCIAS II . FECHA: 18/08/14





BLOQUE 3 LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS
Propsitos::
1. Construyan explicaciones sencillas de procesos o fenmenos macroscpicos como los asociados con el calor, la presin
o los cambios de estado, utilizando el modelo cintico corpuscular.
2. Comprendan el papel de los modelos en las explicaciones de los fenmenos fsicos, as como sus ventajas y limitaciones.
3. Reconozcan las dificultades que se encontraron en el desarrollo histrico del modelo cintico.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseo y la
elaboracin de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenmenos del entorno
relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presin.
5. Reflexionen acerca de los desarrollos tecnolgicos y sus implicaciones ambientales y sociales.

Secuencias y
fechas
Nmero
de
sesiones

Tema y Subtema Aprendizajes
esperados por
tema
Recursos
tecnolgicos
Estrategia
cognitiva
aplicada
Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano)
Adecuaciones y/o sugerencias
didcticas.
14Qu
percibimos de
las cosas?

1. la diversidad de
objetos
1.1.
Caractersticas de
la materia. Qu
percibimos de las
cosas?
Experiencias
alrededor de
algunas
caractersticas de
la materia: sus
estados de
agregacin.
Nocin de
materia.
Propiedades
generales de la
materia y su
medicin.
Experimenta para
identificar algunas
caractersticas
y comportamientos
de la materia.
Realiza
mediciones de
algunas
propiedades
generales de la
materia en
diferentes estados
y utiliza las
unidades de
medicin del
Sistema
Internacional (si).
Video: Cules son las
propiedades generales
y especficas de la
materia?
Interactivo:Masa,
volumen y densidad
Identificar
propiedades
de la materia.
Construir una
balanza y
utilizarla para
comparar
masas y
volmenes.
Valorar la
importancia
de las
propiedades
de la materia
en la toma de
decisiones
sobre el
consumo de
productos de
uso cotidiano.
Cmo
funcionan las
mquinas de
vapor?
(mbitos: del
ambiente y la
salud, de la
tecnologa y
del
conocimiento
cientfico)

En los bloques anteriores se
estudiaron algunos fenmenos fsicos
desde la perspectiva macroscpica a
partir de los procesos que se perciben
mediante
los sentidos.
En este bloque se comenzar la
construccin de modelos con
caractersticas diferentes a los procesos
macroscpicos pero que son tiles para
representar y explicar una relacionados
con el comportamiento de la materia.
15Para qu
sirven los
modelos?

1.2. Para qu
sirven los
modelos?
Los modelos y
las ideas que
representan.
El papel de los
modelos en la
ciencia.
Identifica y
caracteriza los
modelos como una
parte fundamental
del conocimiento
cientfico.
Reconoce que un
modelo es una
representacin
imaginaria y
arbitraria de objetos
y procesos que
incluye reglas de
funcionamiento y no
la realidad misma.
Interpreta y analiza
la informacin que
contienen
distintos modelos de
fenmenos y
procesos.
Video: Modelando el
universo.
Video: Cmo se
utilizan los modelos?
Interactivo: Modelos
Identificar las
caractersticas
de los
modelos
Comparar
diversos
modelos.

Apreciar el
papel de los
modelos en la
ciencia y en la
vida cotidiana.
Cmo se
predice el
estado del
clima?
(mbitos: de
la tecnologa
y del
ambiente y la
salud)

El concepto de modelo, as como los
aprendizajes adquiridos por los
estudiantes acerca del modelo
de partculas son antecedentes
trascendentales para favorecer la
comprensin de diversos temas
de Ciencias iii.
Las simulaciones pueden ayudar a los
alumnos a generar representaciones
funcionales que les ayuden a entender
adecu adamente ciertos contenidos
difciles. En el anlisis de la informacin
de modelos conviene valorar si stos
son de tipo cientfico, en tanto
que consideran las reglas de
funcionamiento, es decir, las leyes que
permiten la explicacin y prediccin.
16Un
modelo para
describir la
materia?

2. Lo que no
percibimos de la
materia
2.1. Un modelo
para describir la
materia?
Experiencias
alrededor de la
estructura de la
materia.
Las ideas de
Aristteles y
Newton sobre la
estructura
de la materia.
Construye
modelos de la
estructura de la
materia
y prueba la
capacidad de
explicar y predecir
las propiedades
generales de la
materia.
Analiza algunas de
las ideas
relacionadas con la
composicin de la
materia que se han
propuesto
en la historia de la
humanidad y las
compara
con las ideas
propias.
Video: La
Greciaatmica
Interactivo: Aristteles
y Newton
Interactivo:Propiedades
de la materia
Construir un
modelo para
explicar la
estructura de
la materia.
Contrastar los
modelos de
Aristteles y
Newton.
Valorar el
proceso de
cambio en las
explicaciones
cientficas.

Cmo
funciona el
submarino?
(mbitos: de
la vida y de
la tecnologa)
Los modelos que elaboren los
alumnos deben ser respetados
inicialmente y valorados sobre la base
de su utilidad para la explicacin. Dicha
valoracin
debe estar guiada por el profesor en
funcin del modelo que se desea
construir.
La revisin del desarrollo histrico del
modelo de partculas puede favorecer
que los alumnos valoren el proceso de
cambio de las explicaciones cientficas.
17Por qu
se mezclan
los
materiales?

2.2. La
construccin de
un modelo para
explicar la
materia
Desarrollo
histrico del
modelo cintico
de partculas
de la materia: de
Newton a
Boltzmann.
Aspectos
bsicos del
modelo cintico
de partculas.
Volumen, masa,
densidad y
estados fsicos
interpretados
con el modelo
cintico de
partculas.
Identifica los
cambios a lo largo
de la historia del
modelo cintico de
partculas y los
asocia con el
carcter inacabado
de la ciencia.
Valora la
contribucin desde
Newton a
Boltzmann para
llegar a la
construccin del
modelo cintico.
Describe los
aspectos que
conforman el
modelo cintico de
partculas y explica
el papel que
desempea la
velocidad de las
partculas en el
modelo cintico.
Compara y explica
el comportamiento
y las propiedades
de la materia en sus
distintos estados de
agregacin a partir
de los aspectos del
modelo de
partculas.
Video: Las mil formas
de la materia
Interactivo:Las
molculas se organizan
Construir
modelos de
slidos,
lquidos y
gases para
explicar la
velocidad de
las partculas.
Analizar las
propiedades
de la materia
en distintos
estados de
agregacin.
Apreciar la
importancia
de los estados
de agregacin
en la
disolucin de
sustancias de
uso cotidiano.

Lo que se pretende con el estudio del
modelo
cintico es que los alumnos entiendan
cmo
este modelo conjuga caractersticas
bsicas del movimiento para explicar
por medio de entidades microscpicas
fenmenos macroscpicos. Asimismo,
que identifiquen que los aspectos que lo
conforman son las partculas, sus
propiedades y la forma en que
interaccionan entre s. Se sugiere la
revisin de investigaciones que se han
llevado a cabo acerca de las ideas de
los alumnos sobre
la constitucin de la materia, con la
finalidad de
identificar algunas dificultades en
la comprensin del tema.
En la
pgina ttp://perso.wanadoo.es/cpalacio/
30lecciones.htm, en las secciones
Modelos de
slidos, lquidos y gases, Modelo de
slido,
Modelo de lquido y Modelo de gas,
se presenta una breve explicacin y
simulaciones del comportamiento de las
partculas en los tres estados de
agregacin.
Se sugiere que se utilicen propiedades
generales de la materia, como masa,
volumen y densidad, para relacionarlas
con los estados de agregacin de la
materia utilizando el modelo cintico
corpuscular.
18Qu es el
calor?

3. Cmo cambia
el estado de la
materia
3.1. Calor y
temperatura,
son lo mismo?
Experiencias
cotidianas
alrededor del
calor y la
temperatura.
Explicacin de
la temperatura en
Realiza
experimentos de
medicin de
temperatura
en diferentes
materiales.
Explica el
concepto de
temperatura
como manifestacin
de la energa
cintica y de los
choques
Video: Termmetro.
Video: Temperatura.
Interactivo:Movimiento
de las partculas
Relacionar la
temperatura
con el modelo
de partculas.
Diferenciar
calor de
temperatura.
Apreciar la
transferencia
de calor en la
formacin del
Universo.

Es importante que los alumnos
realicen actividades prcticas en las
que se analice la transferencia de calor
entre objetos con diferentes
temperaturas y se favorezca su
explicacin a nivel microscpico
mediante el uso del modelo de
partculas.
Recuperar los conocimientos de
Matemticas de primer grado en
relacin con el significado y el uso de
los nmeros con signo en la explicacin
de la temperatura en algunos
trminos del
modelo
cintico; la
medicin de la
temperatura.
Explicacin del
calor en trminos
del modelo
cintico.
La energa
trmica.
Diferencias
entre calor y
temperatura.

Transformaciones
entre calor y otras
formas de
energa.
Principio de
conservacin de
la energa.
entre las partculas
del modelo cintico.
Explica el
concepto de calor
como transferencia
de energa trmica
entre dos cuerpos
debida a su
diferencia de
temperatura
utilizando el modelo
cintico corpuscular
de la materia.
Explica algunos
fenmenos de
transferencia de
calor con base en el
modelo de artculas
y los resultados
obtenidos a travs
de la
experimentacin.
Establece la
diferencia entre los
conceptos de calor y
temperatura.
Describe y analiza
cadenas de
transformacin de la
energa en las que
interviene la energa
calorfica.
Identifica las
relaciones que
implican la
conservacin
de la energa y las
utiliza en su forma
algebraica en
la descripcin de la
transferencia
de calor.
fenmenos.
Es importante favorecer las
oportunidades para que los alumnos
utilicen diversas herramientas
computacionales que los ayuden a
representar la conservacin de la
energa y a estudiar sus
transformaciones
en distintos procesos.
19Turismo
espacial?

3.2. El modelo de
partculas y la
presin
Experiencias
alrededor de la
presin.
Relacin de la
presin con las
colisiones de
partculas.
Presin y fuerza,
dos conceptos
diferentes.
Presin en
lquidos y gases.
Principio de
Pascal
Relaciona
fenmenos
cotidianos con
el comportamiento
de los gases de
acuerdo con el
modelo de
partculas.
Explica el
concepto de presin
en fluidos en funcin
del modelo de
partculas.
Realiza
mediciones de la
presin de un objeto
dentro de un lquido
y explica los
resultados con
el principio de
Pascal.
Establece la
diferencia entre los
conceptos de
fuerza y presin.
Relaciona el
principio de Pascal
con el modelo
Video: Sputnik
Video: Cmo funciona
nuestro odo?
Interactivo: El aire
Interactivo:Globo en el
espacio
Identificar las
diferencias
entre fuerza y
presin.
Relacionar el
modelo de
partculas con
el concepto de
presin
Valorar las
aplicaciones
de la presin y
el vaco en la
prensa
hidrulica y el
envasado de
alimentos.

Se pueden desarrollar experiencias
alrededor de la presin a partir de
fenmenos cotidianos relacionados con
el sonido y la presin atmosfrica.
Con el desarrollo de este tema se
pretende que los alumnos elaboren
explicaciones en trminos del modelo
de partculas, y logren relacionar dicho
modelo con el comportamiento de las
magnitudes macroscpicas, como la
presin, que son susceptibles de ser
medidas a travs de experimentos
sencillos en lquidos. Por ejemplo, la
medicin de la presin
en una alberca o un tanque.
Se sugiere plantear situaciones que
puedan analizarse con
representaciones grficas o con el uso
de las tecnologas de informacin y
comunicacin en las que se considere
el modelo de partculas; por ejemplo,
el comportamiento de los fluidos bajo
diferentes situaciones.
cintico y lo utiliza
para explicar
fenmenos
cotidianos
y el funcionamiento
de algunos
aparatos.
20Por qu
cambia de
estado el
agua?

3.3. Qu sucede
en los slidos, los
lquidos y los
gases cuando
vara su
temperatura y la
presin ejercida
sobre ellos?
Experiencias
alrededor de
algunos cambios
en el estado
de agregacin de
la materia.
Cambios de
estado de
agregacin de la
materia.
Representacin
grfica de los
cambios de
estado.
Describe los
cambios de estado
de la materia en
trminos de la
transferencia de
calor y los explica
con base en el
modelo cintico.
Interpreta los
cambios de estado
o de fase en la
materia a partir de
una grfica presin-
temperatura.
Explica algunos
fenmenos
cotidianos en
trminos de las
relaciones entre la
presin y la
temperatura.
Video: Qu ocurre
cuando hierve el agua?
Interactivo:Cambios de
estado
Describir los
cambios en el
estado de
agregacin.
Interpretar
grficas sobre
los cambios
de estado.
Valorar el uso
de grficas
para
interpretar
informacin.

Para facilitar la elaboracin
de representaciones mentales sobre
estos temas, se recomienda el uso del
video Calor y los cambios de estado de
la materia
11 en donde se describen las
diferencias entre los estados slido,
lquido y gaseoso mediante
simulaciones por computadora del
modelo cintico molecular.
La actividad Velocidad de las
molculas de un gas,12 puede ser de
utilidad para analizar algunas
interacciones entre presin y
temperatura en trminos del modelo de
partculas.
Proyecto de
investigacin
3


5 Un modelo de
mquina de vapor
Mquinas trmicas.

Aplicar los
conocimientos
de presin y
temperatura
en un modelo
de mquina de
vapor.
Valorar la
utilidad del
vapor en la
vida cotidiana.


MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de
campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
Explica los fenmenos y procesos naturales con base en el modelo de partculas o los conceptos estudiados. Selecciona y
analiza informacin de diferentes medios para apoyar la investigacin. Construye un dispositivo y evala de manera crtica las
formas de mejorarlo. Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Reconoce el
papel predictivo de la ciencia y sus alcances, por ejemplo, a partir de explicar, de manera sencilla, la relacin entre los
fenmenos climticos, la presin y la temperatura de la atmsfera. Analiza y valora la importancia, las ventajas y los riesgos en
el uso de aplicaciones tecnolgicas
OBSERVACIONES PREVIAS: ( expectativas de cada maestro de acuerdo a su grupo)
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

EVALUACIN 10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto Es un ejemplo ( queda a criterio de cada maestro )

Vo. Bo. Sub. Elaboro

Directora reviso Prof. Adolfo Crisstomo Alcntara






ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL N 805 2 DE MARZO CICLO ESCOLAR: 2014 -
2015 GRADO: 2 GRUPO: __A Y B__
PROFESOR: ADOLFO CRISOSTOMO ALCANTARA ASIGNATURA: CIENCIAS II . FECHA: 18/08/14


BLOQUE 4 MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
Propsitos:
1. Empiecen a construir explicaciones utilizando un modelo atmico simple, reconociendo sus limitaciones y la existencia de
otros ms completos.
2. Relacionen el comportamiento del electrn con fenmenos electromagnticos macroscpicos. Particularmente que
interpreten a la luz como una onda electromagntica y se asocie con el papel que juega el electrn en el tomo.
3. Comprendan y valoren la importancia del desarrollo tecnolgico y algunas de sus consecuencias en lo que
respecta a procesos electromagnticos y a la obtencin de energa.
4. Integren lo aprendido a partir de la realizacin de actividades experimentales y la construccin de un dispositivo
que les permita relacionar los conceptos estudiados con fenmenos y aplicaciones tecnolgicas.
Secuenc
ias y
fechas
Nm
ero
de
sesi
ones

Tema y
Subtema
Aprendizajes
esperados
por tema
Recursos
tecnolgicos
Estrategi
a
cognitiva
aplicada
Proye
cto
(C, T
y/o
Ciuda
dano)
Adecuaciones y/o
sugerencias didcticas.
21Es la
electricid
ad el
padre de
Frankest
ein?

1.
Aproximac
in a
fenmeno
s
relacionad
os con la
naturaleza
de la
materia
1.1.
Manifestac
iones de la
estructura
interna de
la materia

Experienci
as
comunes
con la
electricida
d, la luz y
el
electroim
n.

Limitacion
es del
modelo de
partculas
para
explicar
la
naturaleza
de la
materia.
Clasifica
algunos
materiales del
entorno en
funcin
de su
capacidad
para conducir
corriente
elctrica.
Identifica los
colores del
espectro
luminoso y
relaciona la
luz blanca con
la
combinacin
de
colores.
Describe el
comportamien
to de un
electroimn.
Identifica las
limitaciones
del modelo de
partculas
para explicar
algunos
fenmenos.
Video:
Entrevista con
un
electricista.
Video:
Mezclando
colores
Interactivo:
Frankestein
Interactivo:Co
nductores
Clasificar
materiale
s por su
conductivi
dad
elctrica.
Relaciona
r la luz
blanca
con la
combinac
in de
colores.
Apreciar
el uso de
los
conductor
es
elctricos
en la vida
cotidiana
Cm
o se
gener
a la
electri
cidad
que
utiliza
mos
en
casa?
(mbit
os:
del
ambie
nte y
la
salud
y de la
tecnol
oga)

Las actividades
experimentales son un
recurso indispensable para
que los alumnos analicen
algunos comportamientos
de la materia e identifiquen
las dificultades del modelo
de partculas para
explicarlos.
22Qu
hay en el
tomo?

2. Del
modelo de
partcula
al modelo
atmico
2.1.
Orgenes
de la
teora
atmica
De las
Aprecia el
avance de la
ciencia a partir
de identificar
algunas de las
principales
caractersticas
del modelo
atmico que
se utiliza en la
actualidad.
Video: Y se
hizo la luz
Interactivo:Co
nstruyendo un
tomo
Identificar
las
caracters
ticas de
los
modelos
de
tomo.
Construir
un
modelo
Cm
o
funcio
na el
lser?
(mbit
os:
del
ambie
nte y
la
Aprecia el avance de la
ciencia a partir de identificar
algunas de las
principales caractersticas
del modelo atmico que se
utiliza en la actualidad.
Reconoce que la
generalizacin de la
hiptesis
atmica es til para explicar
los fenmenos relacionados
partculas
indivisible
s al tomo
divisible:
desarrollo
histrico
del
modelo
atmico
de la
materia.

Constituci
n bsica
del tomo:
ncleo
(protones
y
neutrones)
y
electrones
.
Reconoce
que la
generalizacin
de la hiptesis
atmica es til
para explicar
los fenmenos
relacionados
con la
estructura de
la materia.
Reconoce
que los
tomos son
partculas
extraordinaria
mente
pequeas e
invisibles a la
vista humana.
Representa
la constitucin
bsica del
tomo y
seala sus
caractersticas
bsicas.
atmico.
Apreciar
el
equilibrio
de
fuerzas
salud
y de la
tecnol
oga)

con la estructura de la
materia.
Reconoce que los tomos
son partculas
extraordinariamente
pequeas e invisibles a la
vista humana.
Representa la constitucin
bsica del tomo y
seala sus caractersticas
bsicas.
23Cm
o
conecto
los
focos?

3. Los
fenmeno
s
electroma
gnticos
3.1. La
corriente
elctrica
en los
fenmeno
s
cotidianos
Orgenes
del
descubrim
iento del
electrn.
El
electrn
como
unidad
fundament
al de
carga
elctrica.
Historia de
las ideas
sobre
corriente
elctrica.
Movimient
o de
electrones
: una
explicaci
n para la
corriente
elctrica.

Materiales
conductor
es y
materiales
Analiza el
proceso
histrico que
llev al
descubrimient
o
del electrn.
Analiza la
funcin del
electrn como
portador
de carga
elctrica.
Analiza y
contrasta las
ideas y
experimentos
que permitier
on el
descubrimient
o de la
corriente
elctrica.
Reinterpreta
los aspectos
analizados
previamente
sobre la
corriente
elctrica con
base en el
movimiento de
los electrones.
Describe la
resistencia
elctrica en
funcin de
los obstculos
al movimiento
de los
electrones en
los materiales.
Clasifica
Video:
Electricidad,
resistencia y
carga
elctrica
Interactivo:Re
sistencia
elctrica
Construir
un
circuito
elctrico.
Comparar
la
intensida
d
luminosa.
Valorar la
importanc
ia del
ahorro en
el
consumo
de
energa
elctrica
Cm
o
funcio
na el
telfo
no
celula
r?
(mbit
os:
del
ambie
nte
y la
salud
y de la
tecnol
oga)
Al revisar el desarrollo
histrico de las ideas acerca
del tomo y del electrn es
pertinente favorecer que los
alumnos valoren el proceso
en la construccin de los
conceptos.
Los fenmenos elctricos
estudiados en el bloque ii
representan un punto de
partida en su explicacin
con base en el electrn.
La funcin del electrn
sirve de antecedente para el
estudio y la comprensin
del concepto de enlace
qumico que se desarrollar
en el curso de Ciencias iii.
El libro Fuerzas fsicas,14
as como el video
Electricidad: el invisible ro
de energa15 posibilitan un
acercamiento a los
fenmenos abordados en el
subtema.
Una actividad
experimental para analizar y
describir el comportamiento
de la materia es
Resistencia elctrica16 en
donde se analizan algunos
factores que la determinan.
aislantes
de la
corriente.

Resistenci
a elctrica.
materiales en
funcin de su
capacidad
para conducir
la corriente
elctrica.
24Cm
o se
genera el
magnetis
mo?

3.2.
Cmo se
genera el
magnetis
mo?

Experienci
as
alrededor
del
magnetis
mo
producido
por el
movimient
o de
electrones
.

Induccin
electroma
gntica.

Aplicacion
es
cotidianas
de la
induccin
electroma
gntica.
Relaciona,
en algunos
fenmenos
cotidianos, el
magnetismo
con el
movimiento de
electrones en
un conductor.
Analiza y
contrasta las
ideas y los
experimentos
que
permitieron el
descubrimient
o de la
induccin
electromagnti
ca.
Reinterpreta
los aspectos
analizados
previamente
sobre el
magnetismo
con base en el
movimiento
de los
electrones.
Reconoce y
valora de
manera crtica
las
aportaciones
de las
aplicaciones
del
electromagneti
s mo al
desarrollo
social y a las
facilidades de
la
vida actual.
Video: La
induccin de
Faraday en
nuestro siglo
Interactivo:Ge
neracin de
un campo
magntico
Interactivo:Ind
uccin
electromagnt
ica
Analizar
cmo se
genera
un campo
elctrico
a partir
de un
campo
magntic
o. Valorar
la
importanc
ia del
magnetis
mo en la
vida
cotidiana.

Las experiencias
propuestas en el subtema
4.2
Los efectos de los imanes,
del bloque ii de este
curso, constituyen un
antecedente para relacionar
y explicar el magnetismo
con base en el
comportamiento
del electrn.
Es importante enfatizar la
funcin del modelo
como un medio para
analizar y explicar los
fenmenos
electromagnticos; lo
anterior implica disear
actividades especficas para
centrar la atencin
de los alumnos en las ideas
que el modelo
representa Informacin
acerca de otras
aplicaciones tecnolgicas
de la induccin
electromagntica adems
de los motores elctricos,
tales como los
transformadores
elctricos, el telgrafo, el
telfono y los
micrfonos, se puede
encontrar en http://omega.
ilce.edu.mx:3000/sites/cienc
ia/volumen3/ciencia3/
112/htm/electr.htm.
25Exist
e la luz
invisible?

3.3. Y se
hizo la luz!
Las ondas
electroma
gnticas

Experienci
as
alrededor
de la luz.
Reflexin
y
refraccin.
Emisin
de ondas
electroma
Disea
experimentos
sobre reflexin
y refraccin de
la luz e
interpreta los
resultados
obtenidos
con base en el
comportamien
to de las
ondas.
Explica el
origen de las
ondas
electromagnti
Video: Un
poco de luz
Interactivo: La
luz y los
cuerpos:
Rebotes,
desviaciones
y travesas.
Observar
el
comport
amiento
de la luz
al
atravesar
ciertos
objetos.
Identifica
r la
reflexin
y la
refracci
n de la
luz.

En la caracterizacin de
las ondas
electromagnticas es
necesario retomar los
conceptos estudiados en el
bloque i sobre la
descripcin del movimiento
ondulatorio.
La pgina de Internet
http://www.maloka.org/
f2000/einsteins_legacy.html
contiene informacin
y simulaciones acerca de
las caractersticas de las
ondas electromagnticas y
de importantes
gnticas.
Espectro
electroma
gntico.
La luz
como
onda
electroma
gntica.

Propagaci
n de las
ondas
electroma
gnticas.
El arco
iris
cas con base
en el modelo
del tomo.
Describe
algunas de las
caractersticas
de las ondas
electromagnti
cas.
Relaciona
las
propiedades
de las ondas
electromagnti
cas
con la energa
que
transportan.
Reconoce
algunos tipos
de radiacin
electromagnti
ca
que tienen
importantes
mplicaciones
tecnolgicas.
Asocia los
colores de la
luz con la
frecuencia,
longitud de
onda y
energa de las
ondas
electromagnti
cas.
Describe la
luz blanca
como
superposicin
de ondas.
Explica cmo
las ondas
electromagnti
cas, en
particular la
luz, se reflejan
y cambian de
velocidad
al viajar por
medios
distintos.
Explica la
refraccin de
la luz en un
prisma y en
la formacin
del arco iris.
Valorar
la
utilidad
de las
energas
alternativ
as.
implicaciones tecnolgicas,
como el funcionamiento de
rayos X, escner tac,
hornos de microondas,
lsers, pantallas de
televisin y pantallas de
computadoras.
Proyec
to de
investi
gacin
4
Maqueta
de una
planta
generado
ra de
electricid

Proceso de
generacin
y
transmisin
de la
energa
elctrica.
Analizar el
funcionamien
to de la
planta
elctrica que
provee
electricidad a
la escuela.
Construir la
maqueta de
una planta
Video:
Cmo
funciona una
hidroelctrica
?

ad generadora
de
electricidad.
Valorar la
importancia
de ahorrar en
el consumo
de energa
elctrica.

MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin
de campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
Explica algunos fenmenos naturales y describe el funcionamiento bsico de aplicaciones tecnolgicas con base en el
modelo atmico de
la materia y en el comportamiento de los electrones. Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para apoyar la
investigacin.
Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Analiza crticamente los
beneficios y perjuicios de los desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y en la sociedad. Valora las implicaciones de
la tecnologa en los estilos actuales de vida.
OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN 10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyectoEs un ejemplo ( queda a criterio de cada
maestro )


Vo. Bo. Sub. Elaboro

Directora reviso Prof. Adolfo Crisstomo Alcntara














ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL N 805 2 DE MARZO CICLO ESCOLAR: 2014 -
2015 GRADO: 2 GRUPO: __A Y B__
PROFESOR: ADOLFO CRISOSTOMO ALCANTARA ASIGNATURA: CIENCIAS II . FECHA: 18/08/14

BLOQUE 5 CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGA

Propsitos:
1. Relacionen los conocimientos bsicos de la fsica con fenmenos naturales, la tecnologa o situaciones de importancia
social.
2. Aprovechen los conocimientos adquiridos en el curso para comprender las explicaciones actuales acerca del origen y la
evolucin del universo.
3. Valoren el desarrollo de la ciencia, as como su interaccin con la tecnologa y las implicaciones que tiene en la salud, el
ambiente y el desarrollo de la humanidad.
4. Reflexionen alrededor de la ciencia como actividad humana e identifiquen que los productos de este campo de
conocimientos pueden usarse tanto en beneficio como en perjuicio de la humanidad y del ambiente.
5. Conozcan y valoren los conocimientos elaborados por diversas culturas para explicarse los fenmenos de la naturaleza,
en especial los ligados a las culturas de nuestro pas.
6. Desarrollen proyectos en los que planteen interrogantes y busquen respuestas, con creatividad, acerca de asuntos de su
inters relacionados con lo que se estudi en el curso; que dichos proyectos involucren la seleccin y organizacin de la
informacin, el diseo y la elaboracin de dispositivos, as como actividades experimentales o de anlisis de situaciones
problemticas. Adems de que dirijan sus propios trabajos y colaboren con responsabilidad al trabajar en equipo.
7. Analicen y argumenten con bases cientficas la informacin presentada por otros compaeros


Secuencias
y fechas
Numero
de
sesione
s

Tema y
Subtema
Aprendizaje
s esperados
por tema
Recursos
tecnolgicos
Estrategia
cognitiva
aplicada
Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano)
Adecuaciones y/o
sugerencias
didcticas.
Proyecto de
investigaci
n 5
Al infinito y
ms all. Un
modelo del
Universo


Proyectos:
1. La fsica y
el
conocimiento
del universo
(obligatorio)
Cmo se
origin el
universo?
(mbito: del
conocimiento
cientfico)

Explicaciones
de varias
culturas sobre
el origen del
universo.
Diferencia
entre
astronoma y
astrologa.
Estructura
del universo.
Teora de la
gran
explosin.
La expansin
del universo y
su futuro:
expansin y
contraccin.
Origen y
estructura
del
Universo.
* Encarta
* Internet
* Correo
electrnico
*
Interactivo
s

Analizar las
explicaciones
sobre el
origen y la
estructura del
Universo.
Construir una
maqueta o
rotafolio que
represente las
caracterstica
s del
Universo.
Valorar la
importancia
de los
modelos para
representar
objetos,
procesos o
fenmenos.
Cmo
descubrimos los
misterios del
universo?
(mbitos:
del conocimiento
cientfico y de la
tecnologa)
Estudio de la
informacin del
espacio a travs
de la
captacin de
ondas
electromagntica
s de distintas
frecuencias.
La influencia del
desarrollo de la
tecnologa en el
avance de la
astronoma
Valorar la importancia
de conocer las teoras
cientficas que explican
el origen, la evolucin y
la estructura del
Universo.
Fase I. Investiguemos
Analizar diversas
explicaciones para el
origen, evolucin y
estructura del Universo.
Cuestionario
Fase II. Exploremos para
definir el problema
Obtener
informacin sobre los
eventos que sucedieron
despus de la Gran
Explosin.
Fase III. Cmo
contribuimos a la
solucin del problema?
Construir un modelo de
una lnea del tiempo para
explicar el origen y la
evolucin del Universo.
Sintetizar
informacin mediante
una tabla de clasificacin
de la estructura del
Universo.
Valorar el
descubrimiento de
los rayos X y la
importancia de
sus aplicaciones
Fase I. Investiguemos
conocimientos tiles
Sintetizar
informacin en torno a
algunas de las
aportaciones de la
Fsica y sus
aplicaciones tecnolgica
s al diagnstico y
tratamiento de
enfermedades.
Fase II. Exploremos para
definir el problema
Obtener
informacin acerca de la
incidencia, deteccin y
tratamiento de cncer.
Fase III. Cmo
contribuimos a la
solucin del problema?
Disear un dptico para
integrar conocimientos y
a su vez difundir
informacin a la
comunidad.
Por equipo: Material
necesario
para elaborar un dptico:
lpiz,
papel, colores, plumones,
regla,


Proyecto de
investigaci
n 6
Un dptico
sobre la
importancia
de la Fsica
en la salud

2.La
tecnologa
y la ciencia
(temas y
preguntas
opcionales)
Cules son
las
aportaciones
de la ciencia
al cuidado y
conservacin
de la salud?
(mbitos: de la
tecnologa y
de
la vida)
Rayos X para
el diagnstico
de
enfermedades
.
Nuevos
materiales y
tcnicas
basadas en la
fsica
para el
diagnstico y
tratamiento de
enfermedades


* Encarta
* Internet
* Correo
electrnico
*
Interactivo
s
Identificar
algunas de
las
aportaciones
de la ciencia
al cuidado y
conservacin
de la salud.
Elaborar un
dptico para
explicar la
importancia
de la fsica en
la deteccin y
tratamiento
del cncer.
Valorar la
importancia
del uso de la
tecnologa en
el cuidado de
la salud

2.2. Cmo funcionan
las
telecomunicaciones?
(mbito:
de la tecnologa)
Uso de la tecnologa
en los cambios de vida
en la
sociedad.
Algunas formas
utilizadas en diferentes
culturas y
momentos histricos
para comunicarse.
Necesidades que
han dado origen al
desarrollo cientfico
y tecnolgico.
Uso de la fibra ptica
en las comunicaciones

3. Fsica y
medio
ambiente
(temas y
preguntas
opcionales)
Cmo puedo
prevenir
riesgos y
desastres
naturales
haciendo
uso del
conocimiento
cientfico y
tecnolgico?
(mbitos: del
conocimiento
cientfico, de
la tecnologa,
y
del ambiente y

* Encarta
* Internet
* Correo
electrnico
*
Interactivo
s

Crisis de
energticos? Cmo
participo y qu puedo
hacer?
(mbitos: del
conocimiento
cientfico, de la
tecnologa,
y del ambiente y la
salud)
Energa y
energticos.
Fuentes de energa
(renovables y no
renovables).
Recursos energticos
alternativos.
Acciones bsicas
orientadas al consumo
responsable
de los recursos
energticos en la
la salud)
La fsica y el
estudio de la
Tierra.
Fenmenos
atmosfricos y
los sismos.
Prevencin
de riesgos o
posibles
desastres
naturales,
tales como
inundaciones,
sismos,
erupciones
volcnicas y
heladas, entre
otros.
escuela y en el hogar.

4. Ciencia y
tecnologa en
el desarroll o
de la sociedad
(temas y
preguntas
opcionales)
Qu ha
aportado la
ciencia al
desarrollo de
la humanidad?
(mbitos: del
conocimiento
cientfico y de
la tecnologa)
Papel del
conocimiento
de la ciencia
en distintas
pocas
histricas. Su
contribucin al
desarrollo de
la cultura y la
tecnologa.
Contribucin
de la fsica al
desarrollo
econmico y
social del
pas.
Estereotipo
de
profesionistas
de la ciencia.

* Encarta
* Internet
* Correo
electrnico
*
Interactivo
s

Breve historia de la
fsica y la tecnologa
en Mxico (mbitos:
del conocimiento
cientfico y de la
tecnologa)
Desarrollo de la fsica
y la tecnologa en
Mxico. Su
comparacin con la de
otros pases.


MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
Proyecto de investigacin 5 Al infinito y ms all. Un modelo del Universo
Proyecto de investigacin 6 Un dptico sobre la importancia de la Fsica en la salud
OBSERVACIONES PREVIAS: ( expectativas de cada maestro de acuerdo a su grupo)
OBSERVACIONES POSTERIORES:

EVALUACIN 10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto
Es un ejemplo ( queda a criterio de cada maestro )

Vo. Bo. Sub. Elabo
Directora reviso Prof.