Un Hada de Nuestro Tiempo

Margarita era el hada ms linda del libro de

cuentos. El ilustrador la haba dibujado con un
largo vestido celeste y un velo flotando en la
punta del sombrero.
Era tan linda su sonrisa que daban ganas de
mirarla mucho, mucho rato. Sus cabellos parecan
tan suaves, que cualquiera se senta tentado a
peinarlos.
Quis por eso, una ma!ana alguien la recort"
con mucho cuidado# sin romper ni una orilla del
vestido ni una hebra de cabello. $ la dejaron
adherida a la pared con una gotita de pegamento.
%l principio el hada Margarita sinti" muy
desagradable ese aire que respiraba, tan distinto
al maravilloso olor a tinta de su libro.
&ero decidi" acostumbrarse.
%l rato, ya casi le pareca oler las flores de alg'n
lejano jardn.
% los cinco minutos, sonrea porque le lleg" un
aroma a pollo frito.
% los die minutos respiraba a sus anchas.
($ a los once minutos, ya no quera regresar al
libro de cuentos)
*. En este te+to se pretende,
principalmente#
%. S"lo presentar un personaje
,. -iscutir sobre un personaje
.. .ontar sobre el personaje
-. S"lo describir el personaje
/. Cul e+presi"n del te+to indica una
caracterstica del personaje0
%. Suave
,. -esagradable
.. 1inda
-. lejano
2. 1a e+presi"n 3-aban ganas de
mirarla mucho3 indica#
%. %dmiraci"n
,. .ari!o
.. %mistad
-. Envidia
4. En el te+to la e+presi"n 3quis por
eso56indica una#
%. duda
,. negaci"n
.. afirmaci"n
-. 7nterrogaci"n
8. &or la historia que relata, este te+to
es#
%. 9na noticia sobre un hada
,. 9na fbula de hadas
.. 9n cuento de hadas
-. 9na carta para un hada
CUADRO SINPTICO
El esquema de llaves o cuadro sinptico es un tipo de
esquema en el que se da prioridad al aspecto grfico. De
un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del
contenido de un tema, cuyas ideas han sido ordenadas y
jerarquizadas.
Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda
y despus, mediante llaves, se van englo!ando los
contenidos de las ideas principales, secundarias y
distintas su!divisiones.
El esquema de llaves es el ms conocido y muy
apropiado para el estudio de las materias en las que
a!undan las clasificaciones y datos a retener.
"os pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico
seran stos# en primer lugar, leer toda la leccin para
adquirir una idea general del tema y tener como una
estructura en la que encajar posteriormente cada uno de
los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar,
su!rayar las ideas principales, secundarias y datos
significativos, seg$n las normas ya estudiadas. En esta
fase se realiza una la!or de anlisis y de separacin de las
ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico
propiamente dicho siguiendo estas pautas# se puede poner
el ttulo en vertical para ocupar menos espacio% despus,
reservar un espacio para los enca!ezamientos principales
y secundarios% empezar en la parte de la derecha a poner
las ideas, reducidas a pala!ras clave con el fin de que
ocupen poco espacio% cuando se hayan escrito todas las
ideas o pala!ras clave de la misma categora se cierran
con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa
clasificacin% se sigue con otras clasificaciones y cuando
se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y
as se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de
derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir
por defecto de estructura grfica. En la realizacin se
ha seguido un proceso de sntesis que facilita
mucho la comprensin y la retencin del tema estudiado.
El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms
indicado para aquellos temas que tienen muchas
clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de
todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria
visual. El mayor inconveniente es que se concentra la
escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la
letra muy peque&a, por lo que el te'to queda muy
comprimido.
(. En el cuadro sinptico se da prioridad#
a) * la presentacin.
!) *l aspecto grfico.
c) *l aspecto intelectual.
+. "as ideas han sido#
a) ,rdenadas y jerarquizadas.
!) -lasificadas.
c) Esquematizadas.
.. El esquema de llaves se va haciendo#
a) De arri!a a a!ajo.
!) De izquierda a derecha.
c) De derecha a izquierda.
/. -on el cuadro sinptico se persigue un
proceso de#
a) *nlisis.
!) Sntesis.
c) 0i'to.
1. El mayor inconveniente del cuadro sinptico
es que#
a) "a escritura se concentra en la parte
izquierda.
!) En la parte derecha.
c) En el centro
Maneja los juegos, pero no se sube
* 2odolfo, su pap lo lleva!a desde ni&o todos los
das a la feria. 3ero, 4sa!es para qu lo lleva!a5
63ara tra!ajar7 *un as, a 2odolfo 8arca, operador
de ca!allitos desde hace diez a&os, le gusta ver
cmo se divierten los ni&os. 9l hace funcionar el
carrusel, las naves y otros juegos en la feria.
0ientras retoca!a con pintura las naves espaciales
y opera!a el carrusel nos coment#
4Es divertido tra!ajar en la feria5
Depende, cuando viene gente agrada!le te diviertes
y disfrutas el tra!ajo. Esa gente que te saluda o te
hace pltica es la que te hace el da ms agrada!le.
4Es difcil operar los juegos mecnicos5
:o es nada difcil, slo es cuestin de prender un
!otn, algo as como cuando enciendes un s;itch.
*qu aprendes de mecnica y de pintura.
4Se lleva los ca!allitos a su casa5
:o, 4cmo cree5 Se quedan aqu porque rentamos
este lugar del parque. -uando nos vamos los
transportamos en camiones.
4<rae a su familia a la feria5
-laro, los traigo. Ellos juegan y yo tra!ajo.
4"e ha pasado algo gracioso5
0e ca de las naves cuando esta!a co!rando.
4=u les aconseja a los ni&os5
,!edecer las indicaciones cuando su!an a los juegos
porque no leen y no respetan lo que se les indica. "o
que queremos es que no haya ning$n accidente.
*daptacin >8ente chiquita?, suplemento de
2eforma, de octu!re de +@@+, p. +.
(. 3or sus caractersticas, el te'to anterior de!e
considerarse como una#
*) Entrevista.
A) B!ula
-) "eyenda
+. 4De qu trata todo el te'to5
*) De cmo los paps llevan a sus hijos a la feria
para que se diviertan.
A) De lo que piensa de su tra!ajo, la persona que
hace funcionar los juegos de la feria.
-) De cmo funcionan los juegos de una feria, como
la monta&a rusa y los coches chocones.
.. 4-ul de las siguientes oraciones del te'to indica
una negacin5
*) >...los transportamos en camiones...?.
A) >...tam!in me visitan...?.
-) >...no me su!ira...?.
/. "ee otra vez lo siguiente#
>:o es nada difcil, slo es cuestin de prender un
!otn, algo as como cuando enciendes un s;itch.
Aqu aprendes de mecnica y de pintura.?
4* qu se refiere la pala!ra Aqu, que est
remarcada5
*) * la feria.
A) *l carrusel.
-) * un aparato.
1. "ee otra vez lo siguiente#
Se lleva los aball!"os a su asa#
:o, cmo cree.
4-ul es otra manera de decir >:o, 4cmo cree?5
*) -reo que no.
A) -laro que no.
-) :o crea lo que digo.
$a Rana que quera ser una Rana
au"%n"!a
Ca) Da!a una vez una 2ana que quera ser una 2ana
autntica, y todos los das se esforza!a en ello. *l
principio se compr un espejo en el que se mira!a
largamente !uscando su ansiada autenticidad. Enas
veces pareca encontrar(a y otras no, seg$n el humor
de ese da o de la hora, hasta que se cans de esto y
guard el espejo en un !a$l. 3or fin pens que la $nica
forma de conocer su propio valor esta!a en la opinin
de la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a
desvestirse Ccuando no le queda!a otro recurso) para
sa!er si los dems la apro!a!an y reconocan que era
una 2ana.
C!) En da o!serv que lo que ms admira!an de ella era
su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se
dedic a hacer sentadillas y a saltar para tener unas
ancas cada vez mejores, y senta que todos la
aplaudanF y as segua haciendo esfuerzos. Dasta que,
dispuesta a cualquier cosa para lograr que la
consideraran una 2ana autntica, se deja!a arrancar las
ancas, y los otros se las coman.
Cc) Ella todava alcanza!a a or con amargura cuando
decan que qu !uena 2ana, que pareca 3ollo.
*ugusto 0onterroso
( 4De qu tipo de te'to se trata5
*. una crnica A. una rese&a
-. una !iografa D. una f!ula
+. En el te'to anterior puedes cam!iar la pala!ra
su!rayada Cansiada), sin que cam!ie el significado de la
oracin, por#
*. indesea!le. A. 2echazada.
-. verdadera. D. anhelada.
.. ,rdena cronolgicamente los siguientes hechos%
(. En da o!serv que lo que ms admira!an era su
cuerpo.
+. <odos los das se esforza!a en ser una autntica
2ana.
.. *l principio se compr un espejo en el que se
mira!a largamente#..
*. (, ., +
A. +, (, .,
-. ., (, +.
D. +, ., (
/. ,!serva que los prrafos estn se&alados
alfa!ticamente. Gndica cules corresponden al#
(. 3lanteamiento
+. :udo
.. Desenlace
*. (a, +! y .c
A. (a, +c y .!
-. (c, +! y .a
D. (c, +c y .H
1. 4-ul de las siguientes e'presiones so!re la
rana es falsa5
*. 8uard el espejo en un !a$l.
A. *l principia se compr un espejo.
-. =uera ser una 2ana autntica.
D. Se deja!a arrancar las ancas
E" -,DG-E -,",0AG:,
-,",0AG:,, -IDG-E C<am!in llamado cdice Doren!erg). Es el $nico cdice prehispnico mi'teco cuyo
original
posee, desde (JK(, la Ai!lioteca :acional de *ntropologa e Distoria, donde un a&o despus reci!i ese nom!re en
homenaje a -rist!al -oln. *nteriormente, hacia (JJ. perteneci a 0anuel -ardoso y al comerciante alemn
Lozef Doren!erg, am!os vecinos de la ciudad de 3ue!la. Es una tira de piel de venado en forma de !iom!o, de
unos M(.J cm
de longitud y dividida en +J hojas de (J.1 por +1.1 cm. Est pintado por un solo lado so!re un fondo de cal que
gradualmente se ha ido desprendiendo, por lo que algunas pginas presentan espacios casi ilegi!les.
Su contenido es histrico y genealgico y se refiere a las conquistas y alianzas del Se&or JFNenadoF8arra de
<igre C(@((F(@M.) que go!ern la regin de <ututepec entre (@+J y (@/J. El cdice parece que se pint en la
regin de <ututepec, donde permaneci hasta (O(O, a&o en que se e'hi!i como prue!a de un litigio de tierras
entre <ututepec y
Sola. 3resenta, adems anotaciones en mi'teco escritas en caracteres latinos en (1/(, que se&alan los linderos de
varias po!laciones de la costa sur de la 0i'teca# Liyacn, G'tapa, Ludiatengo y 0ichoacn, cercanos a su lugar de
origen.
3or otra parte, este -dice est estrechamente relacionado con el "ienzo de Duilotepec y se considera que es
parte de un manuscrito, junto con el -dice AePer G. "o reprodujo *lfredo -havero en *ntigQedades me'icanas
C(JK+).
Enciclopedia de 0'ico. <omo GGG. 0'ico,
Sa!eca Gnternational Gnvestment -orporation, (KKM, p. (MJ+
(. 4-ul de las siguientes opciones presenta el
contenido del segundo prrafo5
*) El cdice se refiere a los linderos de varias
po!laciones.
A) El cdice tiene anotaciones en alfa!eto latino.
-) El cdice descri!e la costa sur.
D) El cdice es anterior a (1/(.
+. 4De qu trata todo el te'to5
*) De las alianzas que sostuvo el Se&or NenadoF
8arra de <igre.
A) De la historia, descripcin y contenido de un
cdice prehispnico.
-) De las o!ras que conserva la Ai!lioteca :acional
de *ntropologa.
D) De la forma de un cdice prehispnico ela!orado
en piel de venado.
.. "ee otra vez la parte que dice >estrechamente
relacionado?. Esta e'presin se refiere a que entre
el cdice -olom!ino y "ienzo de Duilotepec y el
cdice AePer e'iste la siguiente situacin#
*) El cdice -olom!ino presenta informacin
contraria a la de los otros materiales.
A) El "ienzo de Duilotepec y el cdice AePer se
descu!rieron despus del -olom!ino.
-) El cdice -olom!ino tiene gran parecido con los
otros documentos en su forma y contenido.
D) El "ienzo de Duilotepec y el cdice AePer
pertenecieron a los mismos due&os hasta (JK(.
/. 4-ul es el inconveniente de que el cdice se haya
pintado so!re un fondo de cal5
*) =ue no ha permitido que se hagan anotaciones en
mi'teco.
A) =ue se ha ido maltratando hasta tener espacios
ilegi!les.
-) =ue se ha confundido con otros manuscritos.
D) =ue no ha sido posi!le reproducirlo.
1. De las siguientes afirmaciones elige la que es
verdadera, de acuerdo con lo que dice el te'to.
*) El cdice reci!i el nom!re de >-dice -olom!ino?
como homenaje a -rist!al -oln.
A) -rist!al -oln fue el descu!ridor original del
cdice por lo que se llama >-dice -olom!ino?.
-) *dems de referirse a otros personajes, el
cdice se refiere a -rist!al -oln, por lo que se
llama >-dice -olom!ino?.
D) Bue el deseo de los propietarios del cdice que,
para honrar a -rist!al -oln, se le diera el nom!re
de >-dice -olom!ino.
"ee el siguiente te'to y despus contesta las preguntas correspondientes.
&l Ra"'n I(!"a)or
En ratn envidia!a al tigre porque ste coma muy !ien. :unca le falta!an alimentos y no se e'plica!a de
qu manera los o!tena.
Despus de refle'ionar un largo tiempo, supuso que la $nica manera de sa!erlo era preguntndole
directamente% y ni tardo ni perezoso fue en su !usca, encontrndolo cuando devora!a una hermosa
!ecerra.
R *migo Rle dijo. R 4-mo haces t$ para matar a estos enormes animales5
R 6Dum7, muy sencillo. Simplemente trepo a un r!ol alto que est a la orilla del camino, por donde
acostum!ran pasar las vacas, y cuando lo hacen... 6zas7 -aigo so!re ellas. Eso es todo lo que hago.
R *dmiro tu astucia dijo el ratn, emprendiendo el regreso.
-reyendo que podra aprovechar esta revelacin, se dirigi inmediatamente al lugar apropiado. Su!i al
r!ol ms alto que encontr y, cuando una vaca de cuernos levantados pas por a!ajo, l se arroj con tan
!uen tino, que uno de los afilados cuernos lo ensart.
"a vaca sigui su camino sin enterarse de nada.
B,:*3*SFEniversidad Neracruzana, -ancionero Neracruzano.
0'ico, (KKK, p. 1M.
(. 4-ul de los siguientes refranes se puede aplicar al ratn5
*) ><anto peca el que mata a la vaca, como el que le agarra la pata?.
A) >*unque la mona se vista de seda, mona se queda?.
-) >*l toro por los cuernos y al hom!re por la pala!ra?.
D) >Aarriga llena, corazn contento?.
+. 4-ul era la intencin del ratn al preguntarle al tigre cmo o!tena su alimento5
*) -onseguir una !ecerra muy grande.
A) Ser un astuto cazador de ganado.
-) -apturar vacas desde los r!oles.
D) -omer muy !ien todos los das.
.. 4-ul es la idea principal de la f!ula5
*) Es importante hacer siempre lo que nos diga el ms astuto.
A) Es conveniente refle'ionar antes de realizar cualquier acto.
-) Es !ueno preguntar para resolver nuestras dudas.
D) Es necesario comer en grandes cantidades.
PATITAS BLANCAS
Dija ma F dijo la oveja madre a su ovejita F voy a salir, no me tardo, pero mientras estoy fuera de
casa, ten cuidado de no a!rir la puerta, slo a los amigos. 2ecuerda que el lo!o ronda por estos
contornos% pudiera venirS -udate mucho. Ta sa!es cuando alguien toque la puerta, pregunta quin es
y si no responde Umiel de o!ispoU, no a!ras.
Est !ien, mam dijo o!ediente la ovejita. T la madre se fue tras cerrar con llave la puerta. El lo!o
malo y cruel, espia!a. -orriendo, vino a la casa tan pronto, como la oveja madre se alejo. <an, tan,
tanS sus patas golpea!an la puerta. "a ovejita prudente, pregunt# 4=uin es5 El lo!o endulzando la
voz, contest con acento suave# Umiel de o!ispo.? 3ero la ovejita, que era muy prudente, quiso
cerciorarse% 0ete por el portillo una de tus patitas, y si son !lancas como las de las ovejitas
nuestras hermanas, te a!rir.
El lo!o, que ya se relama pensando en lo sa!rosa que estara la carne de la ovejita. 2espondi
avergonzado# 4patitas !lancas5... "as mas son amarillas... adis. "a ovejita qued muy asustada.
-uando la madre volvi y supo el suceso, a!raz a la ovejita y le dijo# "a prudencia es una de las ms
hermosas cualidades, consrvala siempre, pues a ella de!es hoy la vida.
(.F -uando la oveja madre sali, le dio a su hija#
*.F Gnstrucciones
A.F -onsejos
-.F Deseos
+.FSi tocaran la puerta, la oveja hija escuchara una#
*.F -lave
A.F *menaza
-. F -ancin
..F*unque la ovejita escuch la clave, quiso#
*.F Escucharla nuevamente
A.F -erciorarse
-.FDuir
/.F -uando la ovejita, pidi asomar las patitas, el lo!o se sinti#
*.F Beliz A.F <riste -.F*vergonzado
1.F "a cualidad que la madre oveja, reconoci en su hija, fue#
*.F "a envidia A.F "a honestidad -.F "a prudencia
DEFENSAS EFICACES
(. 4*lguna vez has escuchado que el pez grande se come al chico5 3ues no siempre es verdad, porque los
animales marinos han desarrollado curiosos sistemas con los que se defienden eficazmente de sus enemigos.
+. *lgunos peces cam!ian de forma. En el caso del pez glo!o que, cuando se siente en peligro, se hincha hasta
hacerse dos veces ms grande de lo que era. De ah viene su nom!re.
.. ,tros peces se camuflan para pasar inadvertidos. 3or ejemplo, el aspecto del pez roca le permite
confundirse entre las rocas del fondo del mar.
/. Day peces que producen descargas elctricas cuando los atacan. 3or ejemplo, la raya torpedo posee esa
capacidad y la pone en prctica mediante un m$sculo especial en su ca!eza. 63uede soltar una descarga de ms
de +@@ voltios7
1. En sistema efectivo es el del calamar y de otros animales parecidos que, cuando son perseguidos, lanzan al
agua un lquido oscuro, la tinta, con la que envuelven al enemigo y lo despistan. El calamar aprovecha la
confusin de su enemigo para huir veloz. 6* ver quin lo pesca7
M. -omo ves, en estos casos podemos aplicar el dicho# >ms vale ma&a que fuerza?.
(. "ee el tercer prrafo del te'to, 4por qu pala!ra se puede cam!iar aspe"o sin que se pierda el sentido del
te'to5
A. peso C. nadar
*. apariencia D. *limento
+. 43ara qu cam!ia de forma el pez glo!o5
A. 3ara confundirse *. 3ara protegerse
C. 3ara hincharse D. 3ara crecer
.. 43ara qu le sirve al pez roca su aspecto5
A. 3ara verse ms chico
*. 3ara que no lo vean.
C. 3ara vivir entre las rocas.
D. 3ara llegar al fondo del mar.
/. 4=u se quiere decir en el quinto prrafo5
A. *lgunos animales marinos lanzan tinta para escapar.
*. -uando los animales marinos lanzan tinta se hacen oscuros.
C. "a tinta de algunos animales marinos les sirve para alejarse ms rpido.
D. "os animales marinos que escapan lanzan tinta para confundirse en el agua.
1. 4=u se puede suponer a partir de la lectura anterior5
A. =ue todos los seres vivos tienen mecanismos de defensa.
*. =ue los animales ms peque&os tienen la necesidad de huir.
C. =ue los peces marinos se defienden mejor que los terrestres.
D. =ue $nicamente los animales ms grandes tienen mecanismos para defenderse.
$&& $O SI+UI&NT&,
"a sal ha sido a travs de la historia un producto codiciado y a veces escaso. En la antigua *!isinia, los panes
de sal de roca se usa!an como moneda, y muchas veces se cam!ia!an por su peso en oro. * los soldados
romanos se les paga!a en parte con sal, y de ah viene la pala!ra salario.
"a sal es indispensa!le para la vida. El sodio que nos proporciona la sal, transmite los impulsos nerviosos. Su
falta produce de!ilidad, prdida de peso y hasta la muerte, aunque, como muchas cosas, tomarla en e'ceso
hace da&o.
Durante la Edad 0edia derramar la sal era signo de mala suerte T en muchos lugares a$n se tiene esta
creencia, por eso cuando alguien sentado a la mesa pide el salero no se le da directamente en la mano, sino que
se coloca a su alcance. *ctualmente la sal se e'trae de los grandes yacimientos su!terrneos o de las e'tensas
salinas.
U"a Lornada :i&osF, Suplemento de "a Lornada,
n$m. .OK, s!ado (( de junio de (KK/.
(. 4-ul es el tema del te'to anterior5
*. El valor que tuvo la sal en otros pases.
A. El uso de la sal en la Edad 0edia.
-. -mo se o!tiene la sal.
D. "a importancia de la sal.
+. En el te'to anterior puedes cam!iar la pala!ra
su!rayada Cderramar) por#
*. esconder. A. revolver.
-. mojar. D. tirar.
.. En ni&o pregunt a otros qu entendieron donde
dice# U* los soldados romanos se les paga!a en
parte con salU. 4-ul de ellos entendi !ien esa
parte del te'to5
*. *!raham dijo# U=ue los soldados cam!ia!an la
sal por oroU.
A. ,mar dijo# U=ue los soldados necesita!an
consumir mucha salU.
-. 0anuel dijo# U=ue a los soldados les gusta!a la
sal.U.
D. 8il!erto dijo# UU=ue, adems de la sal, los
soldados reci!an otro pagoU.
/. El siguiente es el resumen que hizo -arlos *l!erto del
te'to anterior#
F "a sal se saca de yacimientos y salinas. En la Edad
0edia se crea que derramar la sal era malo, por
eso, hoy la gente no se pasa el salero, sino que se lo
acerca. "a sal es importante para la salud, pero no
es !ueno a!usar de ella. -onsumirla evita de!ilidad
y prdida de peso.
4=u idea le falt a -arlos *l!erto5
*. En lugar del que se o!tiene la sal es de!ajo de la
tierra.
A. *l pasar la sal en la mesa no se entrega
directamente para evitar la mala suerte.
-. "a sal es indispensa!le para poder vivir, pero en
e'ceso nos da&a.
D. "a sal se us como forma de pago y por eso se
dice salario.
1. -arlos *l!erto no sa!e qu ttulo ponerle a su
resumen del te'to anterior. 4De los siguientes, t$
cul le pondras5
*. El salario de los soldados.
A. "a salud.
-. 0ala suerte.
D. "a importancia de la sal.
D& -$OR&S . &P/-ITAS
:osas, claveles, crisantemos, margaritas, alcatraces... (con cuntas flores podemos hacer un ramo) Es fcil
conseguirlas# si no hay en el jardn, podemos comprarlas en casi cualquier florera. &ero hay una que s es complicado
encontrar# lo orqudea. ;Sabes por qu<0 &orque se trata de una flor e+"tica, muy bella, pero que en su estado natural
s"lo crece en la selva.
&ara cultivarla se requieren invernaderos especialiados en los cuales se reproducen las condiciones de lu, humedad
y temperatura que tienen esas plantas en su hbitat. %dems, deben recrearse dos estaciones, la lluviosa y la seca,
tambi<n llamadas de vegetaci"n y reposo, que caracterian el clima de su lugar de origen.
$ eso no es todo# de por s lo vida de las orqudeas es difcil, porque son plantas epifitas, es decir, que viven sobre otra
planta pero sin alimentarse a sus e+pensas. &or esta ra"n, las races de las orqudeas son a<reas. Se encargan de
absorber la humedad del aire, o de la lluvia, y sirven paro afianar la planta al rbol, sobre el cual viven. .omo las
races no estn en la tierra, se nutren de los desechos que juntan a su alrededor, as que no son ning'n parsito.
=tra sorpresa acerca de las orqudeas es la forma en que se reproducen. 1a naturalea es sabia y creativa# por
ejemplo, hay ciertas orqudeas que se parecen a lo hembra de una especie de abejorro> atrados por el enga!o, los
abejorros machos se posan en las flores y al hacerlo recogen en sus patas los granos de polen, que despu<s depositan
en otras flores.
?ay muchsimas especies de orqudeas, ms de /@ mil, y de algunas de ellas se obtienen sustancias que se utilian en
lo cocina. 1o vainilla, que le da sabor y olor e+quisito a muchos postres, es nado menos y nada ms que el fruto de una
orqudea llamada vainilla planifolia que crece en M<+ico, .olombia y Auayana.
1eona &<re :ui B%daptaci"nC
D1a Eornada Fi!os5, Suplemento de 1a Eornada, G de febrero de *HHI
.
*. Se!ala la idea principal del primer prrafo del te+to anterior.
%. 9n ramo de orqudeas es el regalo ms e+"tico que se puede hacer.
,. % las floreras no les conviene vender orqudeas.
.. 1a orqudea no es una flor com'n.
-. Entre todas las flores la orqudea es la que se considera ms bella.
/. ;."mo se cultivan las orqudeas0
%. .uidando que en el lugar donde se reproducan e+ista suficiente lu natural durante la mayor parte del da.
,. %trayendo al jardn en que est<n sembradas una gran cantidad de abejorros y otros insectos.
.. :eproduciendo en un invernadero la cantidad de lu, humedad y temperatura de su medio natural.
- Sembrando las semillas en las ramas ms altas de los rboles que tengan parsitos.
2. En el te+to, la e+presi"n 31as races de las orqudeas son a<reasD quiere decir que <stas#
%. Son gruesas y profundas. ,. &ueden moverse de un lado a otro.
.. Fo se encuentran bajo la tierra como las de otras plantas.
-. Que las flores pueden viajar a otros lugares
4. ;&or qu< son importantes los abejorros para algunas orqudeas0
%. &orque transportan humedad a sus races.
,. &orque les ayudan a producir sustancias 'tiles como lo vainilla.
.. &orque recogen el polen con sus patas.
-. &orque juntan desechos que les sirven para sujetarse a los rboles.
8. ;.ul es el orden de las ideas principales del te+to0
7. 1as races de las orqudeas son a<reas
77. 1os abejorros son importantes para algunas orqudeas porque recogen el polen con sus patas.
777. 1a orqudea no es una flor com'n.
7J. 1as orqudeas se cultivan reproduciendo en un invernadero la cantidad de lu, humedad y temperatura de su
medio natural.
J. 1a vainilla es el fruto de una orqudea llamada vainilla planifolia.
%. 7, 77, 777, 7J y J. ,. 7, 777, J, 77 y 7J.
.. 777, 7J, 7, 77 y J. -. J, 7J, 777, 7 y 77
.
AP&+ADO A M/
NelloncitoV de mi carne,
que en mi entra&a yo tej,
velloncito friolento,
Dier!ecita tem!lorosa
asom!rada de vivir,
no te sueltes de mi pecho#
6durmete apegado a m7
To que todo lo he perdido
ahora tiem!lo de dormir.
:o res!ales de mi !razo#
6durmete apegado a m7
8a!riela 0istral
6durmete apegado a m7
"a perdiz duerme en el tr!ol
escuchndole latir#
no te tur!en mis alientos,
6durmete apegado a m7
V Nelln# -onjunto de la lana de un carnero u oveja que se esquila.
"ee de nuevo lo siguiente#
Nelloncito de mi carne,
que en mi entra&a yo tej,
velloncito friolento,
6durmete apegado a m7
(. En este conte'to la pala!ra UtejU significa que
la persona que est ha!lando
*) confeccion un suter de lana para ella.
A) estuvo em!arazada del !e! que a!raza.
-) estuvo preparndose para el invierno.
D) prepar un velln para dormir en l.
+. 4-ul de los siguientes pares de pala!ras hacen
rima5
*) friolento F durmete
A) velloncito F entra&a
-) apegado F carne
D) tej F m
Nuelve a leer lo siguiente#
Dier!ecita tem!lorosa
asom!rada de vivir,
no te sueltes de mi pecho#
6durmete apegado a m7
.. 4-ul de los siguientes refranes se apega ms
al sentido de la estrofa anterior5
*) De tal palo, tal astilla.
A) Dier!a mala nunca muere.
-) El que nada de!e, nada teme.
D) Dechos son amores y no !uenas razones.
"ee de nuevo este te'to#
To que todo lo he perdido
ahora tiem!lo de dormir.
:o res!ales de mi !razo#
6durmete apegado a m7
/. "a pala!ra tiem!lo en este verso nos hace
suponer que el personaje est
*) en un lugar lluvioso.
A) en una ha!itacin fra.
-) luchando contra el cansancio.
D) aprendiendo a arrullar a un !e!.
$&A$TAD

To, tu ,rdenador, no tengo capacidad de UtraicionarteU. Sera un UtraidorU, si faltara conscientemente al
compromiso de ofrecerte los datos que me pides. Si alguna vez te fallo, no me digas UtraidorU% consulta ms
!ien a un tcnico de ordenadores. :o soy ms que una mquina sin alma y sin sentimientos. En m no ca!e la
UtraicinU ni tampoco la lealtad que es la virtud opuesta. "a lealtad es cosa de personas leales como sers t$.
:o es fcil e'plicar qu es la lealtad. Ena idea vaga ya te he dado, al indicarte que su contraria es la
traicin. 0s, aunque difcil, lo voy a intentar. 40e ayudas5
* lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras personas, a grupos, a instituciones. -uando
decimos que UpertenecemosU a tal familia, a tal clu!, a tal colegio, etc., queremos e'presar esto# que nos hemos
vinculado de una manera o de otra a un grupo determinado.
Ta te has dado cuenta de que se repite la pala!ra UvnculoU, UvincularseU, Upertenecer a...U. Esto es
fundamental para la lealtad. :o es necesario que esta vinculacin se manifieste con pala!ras o escritos.
,rdinariamente, los hijos o los amigos no hacen declaraciones de pertenencia. "a amistad y la familia tienen
unos vnculos implcitos, que se so!reentienden, y !asta.
"ealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems Camigos,
familiares, colegio, clu!, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos Camistad, familia,
deporte, etc.). ,tra manera, ms !reve y clara, sera# mantener y cumplir la pala!ra dada.
-oncretando. Ena persona es leal cuando se mantiene unida al grupo o persona con la que se ha vinculado.
-uando protege, apoya y defiende los valores Cde amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que
promueve la institucin a la que se ha vinculado.
Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no se puede ser leal al mismo tiempo con el
amigo y con el clu!, por ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, seg$n la mayor importancia de los
valores de las instituciones en conflicto. T una vez tomada la decisin, de!emos e'plicar, por lealtad a la parte
que pudiera sentirse traicionada, las razones de nuestra decisin. Se cumple as aquello de que Uel que avisa
no es traidorU. 6<e educars en la lealtad#
V Desarrollando en ti el sentido del honor.
V <eniendo en cuenta la dignidad de los dems.
V *ctuando con responsa!ilidad.
V Siendo constante y fiel en el cumplimiento de tus de!eres.
V :o haciendo trampas en los juegos.
V *ceptando de corazn las normas de la institucin a la que te has vinculado.
Ena persona leal garantiza la esta!ilidad y la !uena marcha de las instituciones. De la amistad, so!re todo.
Es pilar firme en el que se apoyan los otros. 4:o te gustara ser as5
(.F "o contrario de UlealtadU es#
a) :o sa!er corresponder.
!) "a ignorancia.
c) "a traicin
+.F "os vnculos de amistad y de familia#
a) Se so!reentienden.
!) Son escritos.
c) Se manifiestan de pala!ra
..F "a lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del
grupo#
a) :unca.
!) Siempre.
c) * veces
/.F Ser consecuente con la pala!ra dada es#
a) "ealtad.
!) *mistad.
c) :o!leza
1.F Ena de estas acciones no desarrolla la lealtad#
a) Desarrollando el sentido del honor.
!) 2espetando la dignidad de los dems.
c) Desarrollando el sentido del humor
Pon!%n)ole el asabel al ga"o
Desde haca mucho tiempo, los ratones que
vivan en la cocina del granjero no tenan qu
comer. -ada vez que asoma!an la ca!eza fuera
de la cueva, el enorme gato gris se a!alanza!a
so!re ellos. 3or fin, se sintieron demasiado
asustados para aventurarse a salir, ni aun en
!usca de alimento, y su situacin se hizo
lamenta!le. Esta!an flaqusimos y con la piel
colgndoles so!re las costillas. El ham!re i!a a
aca!ar con ellos. Da!a que hacer algo. T
convocaron una conferencia para decidir qu
haran.
Se pronunciaron muchos discursos, pero la
mayora de ellos slo fueron lamentos y
acusaciones contra el gato, en vez de ofrecer
soluciones al pro!lema. 3or fin, uno de les
ratones ms jvenes propuso un !rillante plan.
R-olguemos un casca!el al cuello del gato
Fsugiri, meneando con e'citacin la colaR. Su
sonido delatar su presencia y nos dar tiempo
de ponernos a cu!ierto.
"os dems ratones vitorearon a su compa&ero,
porque se trata!a, a todas luces, de una idea
e'celente. Se someti a votacin y se decidi,
por unanimidad, que eso sera lo que se hara.
3ero cuando se hu!o e'tinguido el estrpito de
los aplausos, ha!l el ms viejo de los ratones. .
, y por ser ms viejo que todos los dems, sus
opiniones se escucha!an siempre con respeto.
REl plan es e'celente Rdijo R. T me
enorgullece pensar que se le ha ocurrido a este
joven amigo que est aqu presente.
*l orlo, el ratn joven frunci la nariz y se
rasc la oreja, con aire confuso.
R3ero... Rcontinu el ratn viejoR, 4quin ser
el encargado de ponerle el casca!el al gato5
*l or esto, los ratoncitos se quedaron
repentinamente callados, muy callados, porque
no podan contestar a aquella pregunta. T
corrieron de nuevo a sus cuevas, ham!rientos y
tristes.
(.F4-ul es el pro!lema principal de f!ula5
*).F"os ratoncitos no poda salir de la cueva por
temor al perro.
A).FEl gato era muy !uen cazador y no deja!a
salir a lo ratoncitos.
-).F3orque se podan e'traviar en la casa.
D).F:o ha!a que comer en la casa por eso se
moran de ham!re.
+.F En la f!ula 4cul es la ense&anza5
*).F-ada quien de!e hacer los que le
corresponde.
A).F:o meterse en asuntos que no interesan.
-). F2ealizar cometarios pertinentes.
D).FEs mas fcil decir la cosas que hacerlo.
..F En la fa!ula cul es el personaje que hiso
refle'ionar a todos los ratones reunidos
*).FEl ratn ms joven.
A).FEl gato ha!lo con los ratones.
-).FEno de los ratones ms viejos.
D).F<odos los ratones platicaron so!re el
pro!lema.
/.F43or que todos los ratoncitos regresaron a
su cueva corriendo5
*).F3or que llego el gato y los interrumpi en la
pltica.
A).FEl joven ratoncito que propuso la idea.
-).F3or que ninguno le quera poner al casca!el
al gato y no queran morir.
D).FEl viejo ratoncito decidi poner el casca!el
al gato.
1ee la carta para contestar#
Aaleana, F. 1., /I de enero del /@@G
7ng. Auillermo :odrgue Aarca
-irector Aeneral de Kecnologa Educativa del -. L.
&resente
Estimado se!or, le escribimos est carta para decirle lo siguiente#
Somos alumnos del grupo de se+to de la escuela ,enito Eure, y queremos decirle que
muchsimas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand". 1as queremos
tener funcionando para el aniversario de la escuela, y nos debe instalar el 7nternet porque
empearemos a trabajar un programa donde contestaremos lecciones que aparecen en una pgina
Meb, acerca de los temas abordados en clase, de todas las asignaturas.
Muchas gracias por sus atenciones.
%tentamente
1os alumnos de se+to grado de la escuela ,enito Eure.
*. En la carta se menciona que los alumnos de
se+to quieren tener instalado el 7nternet. ;Qu< se
puede deducir de los alumnos de se+to grado0
%C Que quieren acceder a los nuevos juegos para
avanar ms niveles.
,C Que quieren bajar las melodas en mp2 para
participar en la asamblea.
.C Que quieren aumentar su nivel educativo
trabajando nuevas actividades.
-C Que quieren compartir las tareas para aumentar
sus calificaciones.
/. ;En cul de las siguientes opciones se menciona
una oraci"n imperativa incluida en la carta0
%C D... le escribimos esta carta para decirle lo
siguiente...D
,C D...queremos decirle que muchsimas gracias...D
.C D...nos debe 7nstalar el 7nternet porque
empearemos...D
-C 36 tenemos las computadoras que 9d. nos
mand"65
2. En la carta dice# D... y queremos decirle que
muchsimas gracias porque ya tenemos las
computadoras que usted nos mand", y las
queremos tener funcionando para el aniversario de
la escuela...D ;-e qu< manera se puede modificar
este te+to para obtener un mejor resultado en lo que
se solicita0
%C Aracias por las computadoras y creemos que
necesitamos que funcionen bien cuanto antes.
,C Aracias por las computadoras y esperamos que
nos siga apoyando antes del /* de maro.
.C Aracias por las computadoras y por favor, podra
ayudamos para que est<n funcionando antes del /*
de maro.
-C Aracias por las computadoras, y nos gustara
que nos acompa!ara en la escuela el /* de maro
para revisarlas.
4. El te+to es conocido como#
%C .arta formal
,C .arta familiar
.C .r"nica
-C Monografa
8. En la carta hay dos palabras subrayadas. -e
acuerdo con el sentido del te+to. ;."mo deben
escribirse correctamente esas dos palabras0
%C esta, el
,C est, <l
.C esta, <l
-C <sta, el
CONSTANCIA
0uy a menudo, las personas hacen propsitos, se
comprometen a algo o con alguien. To, tu
-omputadora, no soy capaz de nada de esto. Bunciono
rutinariamente, sin sentido, con terquedad y
o!stinacin, sin capacidad de rectificar. :o puedo
tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de
siempre. Estedes son personas y yo no.
Es maravillosa su capacidad para hacer propsitos
con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para
tomar decisiones% pero todo esto quedara en humo, si
no hu!iera constancia. Seran destellos fugaces de
ese su!lime don que es el querer y el entender.
"a constancia ms elemental es mantenernos firmes
en nuestras decisiones. 3ero que sea una decisin
!uena, porque, si es mala, lo razona!le es desecharla.
4Seguimos dando ms detalles5 3ersona constante
es la que pone en prctica todo lo que sea necesario
para llevar a ca!o lo que ha decidido.
En la constancia hay que distinguir#
F "a decisin tomada.
F "os medios para llevarla a ca!o.
Es fcil tomar decisiones. "o difcil es cumplirlas. :os
cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos
apaga la primera ilusin. :os desalientan las metas a
largo plazo. <odos estos son los enemigos de la
constancia# unos estn dentro de nosotros y otros nos
acosan desde fuera.
3ara empezar a vivir esta virtud, hay que tener en
cuenta estas dificultades. :o te tienes que
sorprender de ellas. -onocindolas, las podrs com!atir
mejor. 3ero te advierto que vas a tener que echar
mano de la fortaleza, de la fuerza de voluntad.
4-onsejos5
V Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos
a la persona idnea, para que te oriente y aconseje.
V De!es tener muy claro el contenido de tus
decisiones, con el fin de que tam!in te sean patentes
los medios a poner.
V Ne con claridad que los medios a utilizar son los
adecuados y proporcionados para el 'ito que
pretendes.
V 3ara evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo
del o!jetivo a conseguir, de!es marcarte metas ms
cercanas, inmediatas.
V *nte los posi!les fallos en la constancia, de!es
recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y
de!es refle'ionar so!re tu dignidad.
V 2ecuerda con frecuencia los propsitos que has
hecho. Estoy seguro de que no quieres ser veleta que
gira a capricho del viento, veleta constantemente
inconstante. 4Nerdad que no5

(.F "os propsitos de mejora pueden quedar en humo
sin la#
a) "ealtad. !) -onstancia. c) *mistad.
+.F "a constancia elemental es#
a) 0antenerse en la resolucin tomada.
!) Dacer propsitos para mejorar.
c) "a capacidad de rectificar
..F "o ms fcil es#
a) -umplir las decisiones.
!) "levar a ca!o los compromisos.
c) <omar decisiones.
/.F 3ara vivir la constancia hay que prever#
a) El 'ito futuro.
!) "as dificultades personales y e'ternas.
c) "os costes econmicos.
1.F 3ara mejorar en constancia es conveniente#
a) 0arcarse metas intermedias.
!) E'plicar las decisiones a todos los amigos.
c) :o pensar demasiado en los medios.
M.F En la constancia hay que distinguir la decisin
tomada y#
a) "os medios para llevarla a ca!o.
!) "os compromisos adquiridos.
c) "as decisiones anteriores
O.F "a persona constante es la que#
a) Se compromete a algo.
!) Sa!e rectificar.
c) 3one en prctica lo necesario para conseguir lo
decidido.
J.F "a constancia es una virtud difcil porque#
a) :o sa!emos comprometernos.
!) :os cuesta decidirnos.
c) :os cansamos.
K.F 3ara ser constante, hay que apoyarse en#
a) "a fortaleza.
!) "a lealtad.
c) "a amistad.
(@.F "a falta de constancia se compara a#
a) En viento huracanado.
!) "a torre de una iglesia.
c) Ena veleta movida por el viento.
$&& $O SI+UI&NT&,
(. En el mundo hay muchsimas especies de insectos. *lgunas se han e'tendido por todo el planeta,
como la mosca domstica y la cucaracha europea, pero o"ras slo pueden vivir en algunas regiones en
donde encuentran alimento, refugio y todo lo que se necesita para vivir.
+. En 0'ico la variedad de insectos es muy a(pl!a, tanto que ning$n cientfico sa!e cuntos tipos de
insectos hay. "o que s sa!emos es que han sido aprovechados por el hom!re desde hace mucho
tiempo# algunos insectos sirven para o!tener pintura, que despus se usa para te&ir hilos, tela, papel o
madera. ,tros se usan como amuletos para atraer la !uena suerte% otros producen alimentos, como la
a!eja% otros se consideran sagrados% y hay otros que se comen, como el chapuln. 6*h7 ,tros sirven para
asustar a las ni&as.
(. 4-ul es la idea principal del primer prrafo5
A. "os insectos siempre han asustado a las ni&as.
*. "a a!eja produce miel.
C. En el mundo hay una gran variedad de insectos.
D. "a mosca domstica y la cucaracha europea son insectos.
+. Nuelve a leer el primer prrafo del te'to, donde dice >S pero o"ras slo pueden vivir en algunas
regionesS?.
"a pala!ra o"ras puede cam!iarse por#
A. "as moscas
*. *lgunas regiones
C. 0uchsimas especies
D. "as cucarachas europeas.
.. "ee el siguiente fragmento del te'to# >En 0'ico la variedad de insectos es muy a(pl!aS?
4=u otra pala!ra puede escri!irse en lugar de a(pl!a5
A. difcil C. 8rande
*. *ncha D. importante
/ 43or qu los cientficos no sa!en cuntos tipos de insectos hay en 0'ico5
A. 3orque los hom!res han aprovechado los insectos hace mucho tiempo.
*. 3orque la cantidad de especies de insectos que e'isten es muy amplia.
C. 3orque muchos insectos viven en lugares que no se conocen todava.
D. 3orque algunos insectos se han e'tendido por todo el planeta.
1. 4-ul de los siguientes te'tos es un resumen de la lectura5
A. 0e gust la lectura porque dice algunas cosas que yo no sa!a.
*. "a lectura puede llevar el ttulo de >El mundo de los insectos?
C. E'isten muchos insectos. *lgunos viven en todo el mundo% otros slo donde pueden so!revivir. En
0'ico hay muchsimos insectos, que han sido utilizados por el hom!re desde hace mucho tiempo.
D. "os insectos siempre han asustado a las ni&as porque son peque&os, feos y mueven las patas todo el
tiempo, 3ero en realidad, pocos pueden hacerles da&o. En cam!io, muchos de ellos son $tiles para
nosotros.
EL SUEO
9rase un hom!re a quien su padre le ha!a dejado una enorme fortuna. *l verse rico despilfarr de tal
manera que slo se qued con la casa que tena, un enorme jardn con un ro!le en medio de l y que
ha!a heredado.
3o!re como esta!a, tuvo que aprender a tra!ajar para mantenerse. Ena tarde se sent a descansar a la
som!ra del ro!le quedndose profundamente dormido.
So& que un hom!re le deca que fuera a cierto lugar ya que ah encontrara su fortuna. Bue tal su
emocin al despertarse que ese mismo da sali de su pue!lo para rescatar seg$n l, la fortuna que
ha!a perdido.
3as por desiertos, !osques, peligros, ham!re, sed, hasta que lleg al sitio indicado. -omo esta!a muy
cansado decidi dormirse junto a la puerta de una faustuosa mansin.
3ara su mala fortuna unos ladrones entraron a la casa, los amos pidieron au'ilio y llegaron los
guardianes del orden !uscando a los malhechores, quienes ni tardos ni perezosos ha!an huido del
lugar.
* quien encontraron fue al hom!re que i!a a rescatar su fortuna. "o apresaron y lo llevaron ante el
juez, quien le pregunt que quin era, de dnde vena y qu haca en ese lugar. El po!re hom!re
respondi y les cont su sue&o. El juez se ri y le dijo# yo tam!in he so&ado que alguien me dice que
muy lejos de aqu, en una casa con un enorme jardn, en medio est un ro!le. Aajo de ste hay un
tesoro pero yo no creo en los sue&os como t$. Nete en paz y vulvete a tu tierra porque tu destino es
quedarte ah.
*s lo hizo y al llegar a su casa cav !ajo el ro!le y encontr un gran tesoro, jurando que ahora s lo i!a
a cuidar.
2etomando la lectura, su!raya la respuesta correcta.
(.F 4-ul de estas frases significan despilfarro5
*. El hom!re ahorr su fortuna. A. El hom!re multiplic su fortuna. -. El hom!re derroch su
fortuna.
+.FGndica a dnde lleg a descansar el personaje de la historia.
*. En una hamaca. A. En una casa de huspedes del pue!lo. -. * fuera de una hermosa y rica casa
..FEl juez cuenta su historia y el hom!re comprende que se refera a...
*. * la casa que el a!andon A. En cuento chino. -. * una ancdota de su a!uelo.
/.F El personaje de la historia tra!aj para#
*. Divertirse y pasar el rato. A. 0antener a su familia. -. Nalorar lo que ha!a
perdido.
S.FEl mensaje que te deja la lectura es#
*. Nalorar y cuidar lo que tenemos. A. "o que no nos cuesta es -. De!emos conservar nuestras
fcil perderlo. riquezas
$&& $O SI+UI&NT&,
"a sal ha sido a travs de la historia un producto codiciado y a veces escaso. En la antigua *!isinia, los panes de
sal de roca se usa!an como moneda, y muchas veces se cam!ia!an por su peso en oro. * los soldados romanos se
les paga!a en parte con sal, y de ah viene la pala!ra salario.
"a sal es indispensa!le para la vida. El sodio que nos proporciona la sal, transmite los impulsos nerviosos. Su falta
produce de!ilidad, prdida de peso y hasta la muerte, aunque, como muchas cosas, tomarla en e'ceso hace da&o.
Durante la Edad 0edia derramar la sal era signo de mala suerte T en muchos lugares a$n se tiene esta creencia,
por eso cuando alguien sentado a la mesa pide el salero no se le da directamente en la mano, sino que se coloca a
su alcance. *ctualmente la sal se e'trae de los grandes yacimientos su!terrneos o de las e'tensas salinas.
U"a Lornada :i&osF, Suplemento de "a Lornada,
n$m. .OK, s!ado (( de junio de (KK/.
(. 4-ul es el tema del te'to anterior5
*. El valor que tuvo la sal en otros pases.
A. El uso de la sal en la Edad 0edia.
-. -mo se o!tiene la sal.
D. "a importancia de la sal.
+. En el te'to anterior puedes cam!iar la pala!ra su!rayada Cderramar) por#
*. esconder. A. revolver.
-. mojar. D. tirar.
.. En ni&o pregunt a otros qu entendieron donde dice# U* los soldados romanos se les paga!a en parte con salU.
4-ul de ellos entendi !ien esa parte del te'to5
*. *!raham dijo# U=ue los soldados cam!ia!an la sal por oroU.
A. ,mar dijo# U=ue los soldados necesita!an consumir mucha salU.
-. 0anuel dijo# U=ue a los soldados les gusta!a la sal.U.
D. 8il!erto dijo# UU=ue, adems de la sal, los soldados reci!an otro pagoU.
/. El siguiente es el resumen que hizo -arlos *l!erto del te'to anterior#
F "a sal se saca de yacimientos y salinas. En la Edad 0edia se crea que derramar la sal era malo, por eso, hoy la
gente no se pasa el salero, sino que se lo acerca. "a sal es importante para la salud, pero no es !ueno a!usar de
ella. -onsumirla evita de!ilidad y prdida de peso.
4=u idea le falt a -arlos *l!erto5
*. En lugar del que se o!tiene la sal es de!ajo de la tierra.
A. *l pasar la sal en la mesa no se entrega directamente para evitar la mala suerte.
-. "a sal es indispensa!le para poder vivir, pero en e'ceso nos da&a.
D. "a sal se us como forma de pago y por eso se dice salario.
1. -arlos *l!erto no sa!e qu ttulo ponerle a su resumen del te'to anterior. 4De los siguientes, t$ cul le
pondras5
*. El salario de los soldados.
A. "a salud.
-. 0ala suerte.
D. "a importancia de la sal.
D& TRADICION&S A TRADICION&S
(. Seg$n el diccionario, una tradicin es la transmisin de historias, noticias y costum!res de generacin en
generacin.
+. Seguramente Cy tal vez sin que te des cuenta) formas parte de la cadena que su!sistir una tradicin. 3or
ejemplo, si eres de los que el pasado M de enero comieron roscas de reyes, permteme decirte que ests
continuando un r!"ual que lleg a 0'ico hace unos /@@ a&os y e'isten !astantes posi!ilidades de que si alg$n da
decides tener hijos, ellos se unirn como un esla!n ms.
.. 4Sa!as que antes, en lugar de mu&equito se pona un ha!a en la rosca5 El o!jetivo era el mismo que ahora#
quien encontra!a la semilla apadrina!a al ni&o Les$s el da de la -andelaria W + de fe!rero W y en consecuencia
tena que hacerse cargo de organizar la fiesta con una muy !uena dotacin de tamales.
/. 0s tarde y en otras regiones, tam!in se acostum!r incluir un dedal y una aguja. Si alguna muchacha
encontra!a la aguja, esto significa!a que se casara pronto. En cam!io, la desafortunada que se encontra!a el
dedal prcticamente queda!a condenada a la eterna soltera.
(. En el segundo prrafo, 4cul es el sinnimo de la pala!ra r!"ual5
A. ,!ligacin C. Bormalidad
*. -eremonia D. Birmeza
+. De acuerdo con el te'to, 4qu es lo que se transmite de generacin en generacin5
A. "a tradicin
*. "as roscas
C. El mu&equito
D. "os dedales
.. En el $ltimo prrafo, 4a qu se refiere la pala!ra es"o5
A. *l hecho de encontrarse una aguja en la rosca.
*. * incluir un dedal y una aguja en la rosca
C. * la eterna soltera por encontrar el dedal.
D. * la costum!re en otras regiones.
/. 4-ul es la idea principal del $ltimo prrafo5
A. "a muchacha que encontra!a una aguja en la rosca se casa!a pronto% la que se encontra!a el dedal se queda!a soltera.
*. "a aguja y el dedal se incluan en la rosca para que las mujeres se casaran pronto.
C. "a aguja y el dedal se incluan en la rosca para condenar a las mujeres a la eterna soltera.
D. "a aguja y el dedal en la rosca eran para cele!rar los casamientos.
1. 4-ul de las siguientes opciones presenta un resumen de todo el te'to5
A. Durante /@@ a&os se ha conservado la tradicin de la rosca de reyes, con algunas varia!les, en el mundo.
*. El significado de la tradicional rosca de reyes se encuentra en un diccionario.
C. Desde hace /@@ a&os la rosca de reyes es una tradicin en 0'ico, aunque no siempre incluy un mu&equito. *ntes eran
ha!as, dedales y hasta agujas.
D. "a tradicin al principio fue incluir un ha!a en la rosca. *hora se incluye una aguja y un dedal.
&$ 0IO$/N
En una de las principales calles de 0'ico se
encontra!a una lujosa tienda de antigQedades.
El due&o 0ichel <aunus, un rico comerciante
considerado muy listo en los negocios.
En da entr a su tienda un joven alto y delgado, que
pareca ser m$sico, pues traa entre sus manos un
estuche que contena un violn. El joven !usca!a, por
encargo de su to, unos adornos que donara a una
iglesia. El se&or <aunus le mostr lo mejor que ha!a
en la tienda y el joven anot los precios de algunos
artculos. *ntes de salir, le pidi al due&o que le
guardar su violn, ya que a$n tena que cumplir otros
encargos y no quera que se maltratara, por ser un
recuerdo de su padre. Don 0ichel tom la caja con el
violn y la coloc dentro de una de las vitrinas para
que nadie la tocara.
* la ma&ana siguiente, un se&or vestido
elegantemente entr a la tienda, se detuvo frente a
la vitrina donde se encontra!a el violn y pidi que se
lo mostrara. Despus de revisarlo minuciosamente,
e'pres.
F6Este violn es $nico7 Nndamelo.
El distinguido se&or le insisti a don 0ichel para que
se lo consiguiera al precio que fuera, prometindole
volver al da siguiente y darle una !uena
gratificacin si lo consegua.
Esa misma tarde lleg el joven% don 0ichel le
entreg la caja y al mismo tiempo le propuso
comprarle su violn. El joven le contest que no le
interesa!a venderlo. Don
0ichel, tratando de convencerlo, le ofreci
seiscientos pesos.
:o, se&or W contest el jovenF, ni por el do!le lo he
querido vender. Es el $nico recuerdo que tengo de mi
padre y, aunque soy muy po!re, no quiero
desprenderme de mi violn.
Don 0ichel hizo el $ltimo intento% sac mil pesos y le
dijo# F Este es mi $ltimo ofrecimiento.
El joven tom el dinero, aparentemente conmovido, y
sali apresuradamente.
<ranscurrieron ocho das sin que el elegante se&or
interesado en comprar el violn se presentara a
cumplir su promesa.
Ese da entr a la tienda un famoso violinista
e'tranjero que ha!a llegado a 0'ico.
Don 0ichel aprovech la oportunidad para
preguntarle si efectivamente el violn era tan fino y
costoso como le ha!an dicho. El violinista lo sac del
estuche, lo revis y le dijo# F Esto es una !asura, con
quinientos pesos estara !ien pagado.
-uando se qued solo, el avaro comerciante mir el
violn diciendo F 6=u tonto he sido, ms de mil
pesos he pagado por esta leccin de violn7
(.F 4En qu lugar se encontra!a la tienda de antigQedades5
*. 3ue!lo
A. -iudad de 0'ico
-. En una de las principales calles de la -iudad de 0'ico
+F 43or qu el joven le pidi al se&or <aunus que guardara
el violn5
*. Se lo cuidar
A. :o quera que se maltratara
-. Etiliz un prete'to para esta!lecer la trampa
.F 43or qu compr don 0ichel -,032I el violn5
*. Se le antoj
A. "o quera
-. 3ara ganar ms dinero, vendindolo ms caro.
/F 43or qu crees que el joven sali de prisa de la tienda
despus que don 0ichel le pag el violn5
*. 3orque tena el dinero
A. * lo mejor se arrepenta don 0ichel
-. 3orque a lo mejor don 0ichel se arrepenta y se da!a
cuenta del enga&o
1F 43or qu crees que el distinguido se&or no regres5
*. 3ens que no vala la pena comprar el violn
A. * lo mejor le dijo alguien que no lo comprar
-. 3orque esta!a de com$n acuerdo el se&or con el joven
para hacer la trampa

(. 4-ul de las siguientes partes del cartel est
escrita con la intencin de convencer a los alumnos
de que se informen5
*) -uidado del am!iente en la escuela.
A) 69chale una mano a tu escuela7
-) <odos los viernes.
D) :o faltes.
+. 4* qu se refiere el cartel5
*) * una serie de plticas para cuidar el am!iente.
A) * la donacin de ar!olitos para reforestar.
-) *l manejo de la !asura en las escuelas.
D) * lo que sucede en el lugar en que vives.
.. 4=u significan las siglas -,:*8E*5
*) Secretara de 0edio *m!iente, 2ecursos
:aturales y 3esca.
A) Secretara de Educacin 3$!lica.
-) -omisin :acional del *gua.
D) 8o!ierno del estado.
/. 4=u empleo tienen los dos puntos en la e'presin
U-ompa&eros#U, que est casi al final del cartel5
*) Gndicar a quin se dirige el te'to presentado
enseguida de los dos puntos.
A) Se&alar quin escri!i el te'to presentado
despus de los dos puntos.
-) Gniciar una lista de los compa&eros que reci!irn
el o!sequio.
D) 3recisar dnde podr recogerse el o!sequio
mencionado.
1. En el cartel anterior e'iste un error. 4Dnde se
encuentra5
*) Donde dice UalasU, como una sola pala!ra.
A) Donde dice UentornoU como una sola pala!ra.
-) Donde dice Ua quienesU separado.
D) Donde dice USi noU separado.
"ee la siguiente carta y responde las preguntas correspondientes.
0!lla1er(osa, <a!asco +( de marzo +@@M.
Espero que te encuentres !ien. <e escri!o para saludarte y decirte que mi a!uelita ya se siente mejor. <e
juro que me preocup y hasta !aj de calificaciones en la escuela. *hora est muy platicadora. 0e aca!a de
contar que estuvo en 0eraru2 casi seis meses cuando era ni&a. 4<$ sa!as eso5
0is paps la llevaron al mdico y esta!an a punto de visitar a un ver!ero cuando amaneci mejor. Desde
entonces no se ha desmejorado. US! no se alivia...U, dijo mam, Uhu!iramos ido hasta con una !rujaU. 4<$
crees5 To no quera que la !n"ernaran en una clnica.
Lunto con mi carta te envo una foto donde estamos las dos a!razadas. *lcanza a salir mi mu&eca U-amilaU,
por cierto con un vestido nuevo que le hizo mi mam con la tela que compramos en la USedera <a!ascoU, la
vez que nos acompa&aste.
3ara estar seguros de que mi a!uelita ya est !ien, van a poner aprueba su corazn con un estudio en el
Dospital 8rijalva ma&ana a las K. To espero que salga !ien.
:ayeli
(. 3or la manera en que :ayeli escri!e su carta puede
sa!erse que se siente
*) alegre. A) inquieta.
-) enojada. D) tranquila.
+. 3or la manera en que est escrita la carta, se sa!e
que entre :ayeli y la persona a quien se dirige e'iste
*) la gran confianza que hay entre quienes se
comprenden.
A) el respeto que de!e ha!er entre ni&os y adultos.
-) el trato superficial que hay entre una mayora de los
vecinos.
D) la distancia que de!e ha!er entre ni&os y personas
desconocidas.
.. 4-ul es el dato que falta en la carta5
*) "a fecha A) El saludo
-) El desarrollo D) "a despedida
/. 4-ul de las siguientes oraciones significara lo
contrario de la que dice US hasta !aj de calificaciones
en la escuelaU5
*) U...pero su! mis calificaciones en la escuelaU.
A) U...aunque !aj de calificaciones en la escuelaU,
-) U...y no pude su!ir mis calificaciones en la escuelaU,
D) U...y !aj de calificaciones en la escuelaU.
1. 4-ul de los siguientes datos necesarios falta en la
carta5
*) Birma. A) Saludo.
-) 3ost data. D) Direccin del destinatario.
M. En la carta aparece la pala!ra desmejorado. 4=u
pala!ra indica lo contrario5
*) 0ejorado. A) 0ejorar.
-) 0ejora. D) 0ejor.
O. 4=u indica la pala!ra yer!ero5
*) =ue se cura con yer!as.
S) =ue consume yer!as.
-) =ue vende yer!as.
D) =ue tom yer!as.
J. Elige la opcin donde las comillas indican dilogo.
*) U-amilaU. S) UEl 0ininoU.
-) USi no se alivia...U. D) USedera <a!ascoU.
K. 4-ul de las siguientes pala!ras del te'to es de
origen indgena5
*) Nilla hermosa. A) Neracruz.
-) 8rijalva. A) :ayeli.
(@. En la carta aparece un error, 4cul es5
*) Da!er escrito internaran como una sola pala!ra.
A) Da!er escrito aprue!a como una sola pala!ra.
-) Da!er escrito Si no como dos pala!ras.
D) Da!er escrito a las como dos pala!ras.
&$ $O*O . &$ P&RRO
En lo!o flaco y ham!riento encontr, por casualidad, a un perro gordo y !ien comido. Despus de
saludarlo, pregunt al lo!o#
X 4=u haces para estar tan !ien5
X Estaras igual que yo W respondi el perro W si quisieras prestar a mi amo los mismos servicios que
yo le presto.
X 4=u servicios son esos5 W pregunt el lo!o.
X 8uardar su puerta y defender de noche su casa contra los ladrones.
X Aien, estoy dispuesto. *hora sufro el fro y el ham!re. Ser mucho mejor estar !ajo techo y
tener abun)an"e comida.
X 3ues ven conmigo W dijo el perro.
0ientras camina!an, el lo!o vio el cuello pelado del perro por causa de la cadena.
X Dime amigo W le dijo# 4por qu tienes as el cuello5
X -omo les parezco demasiado inquieto W repuso el perroF me atan de da para que duerma cuando
hay luz y vigile cuando llega la noche.
X 3ero si deseas salir, 4te lo permiten5
X :o, eso no W dijo el perro.
X 3ues entonces W contest el lo!o W go2a "3 )e "us b!enes, porque yo no quisiera estar tan
satisfecho a condicin de no ser li!re.
(. 4=u le ofrece el perro al lo!o5
A4 <ener su misma suerte a cam!io de servir como l a su amo.
*. <ener la misma suerte que l si le ayuda a defender de da la casa de su amo.
C. *yudarle a !uscar un amo, al cual pueda servir.
D. 3resentarle a su amo.
+. 3or sus caractersticas, el te'to anterior de!e considerarse como
A. 8uin teatral *. Entrevista. C. B!ula D. "eyenda
.. 4-ul de las siguientes pala!ras puede sustituir a abun)an"e sin que cam!ie el significado de la
oracin5
A4 Sa!rosa
*. -aliente
C. 0ucha
D. Segura.
/. 4=u quiere decir con >goza t$ de tus !ienesYY5
A. Disfruta tu li!ertad.
*. -omparte lo que tienes.
C Disfruta lo que tienes.
D4 -omparte tus satisfacciones.
1. 4-ul es la ense&anza que nos da el te'to5
A. Si prestas tus servicios a alguien puedes o!tener todas las ventajas.
*. Es mejor la li!ertad, aunque no tengas que comer, que tenerlo todo y estar encerrado.
C. En la vida hay satisfacciones que son necesarias, aunque se pierda la li!ertad.
D. :o siempre son convenientes, los consejos que dan los amigos
$&& &$ T&5TO,
*lguna vez los tigres vivieron apaci!lemente en casi toda *sia, el norte de Si!eria, el sur de
Gndonesia y el oeste de <urqua. *hora no quedan ms de O mil 1@@ en todo el planeta. "os tigres
de Aali se e'tinguieron en los a&os cuarentas, los del -aspio en los setentas y los de Lava en los
ochentas. En -hina apenas hay entre .@ y J@.
En varias civilizaciones los tigres eran considerados animales sagrados, pero con la colonizacin
los grandes felinos casi fueron e'terminados. 0ucha gente los caza!a alegando que eran un
peligro para los humanos y para los animales domsticos. -omo ocurre con muchas especies en
peligro de e'tincin, los tigres fueron perdiendo terreno a medida que crecieron las po!laciones.
0uchas de las civilizaciones que antes veneraron a los tigres siguen creyendo que stos tienen
poderes especiales. 3or eso e'iste un fuerte mercado negro en el cual se comercian desde los
ojos de estos felinos Ccon los cuales se hacen pldoras que supuestamente calman las
convulsiones), los huesos Ccon los que se hacen pcimas contra el reumatismo) y los !igotes Cque
se supone contienen veneno), hasta la piel, que puede llegar a costar (1 mil dlares.
(. El te'to anterior es de tipo
A. Gnformativo. *. 2ecreativo.
C. Gnstructivo. D. "iterario.
+. 4En cul de los siguientes lugares se puede
encontrar tigres todava5
A. Aali. *. Lava.
C. -hina. D. -aspio.
.. En el te'to dice que los tigres fueron
cazados hasta casi e'terminarlos porque#
A. Duyeron lejos de las po!laciones.
*. En algunas culturas crean que eran sagrados.
C. 3asaron de un pas a otro entre los a&os
cuarentas y ochentas.
D. *lgunas personas decan que amenaza!an a
los hom!res y a los animales domsticos.
/. El te'to dice que algunas personas venden
los !igotes de los tigres cazados porque
A. Se cree que contienen veneno.
*. Sanan a los animales domsticos.
C. -uran enfermedades de los huesos.
D. Son la parte ms !arata de su cuerpo.
1. Elige la opcin que presente los puntos que
de!er tener un resumen del te'to anterior.
A. F "os tigres estn en peligro de e'tincin.
F "os cazadores venden los ojos, los huesos,
los !igotes y la piel de los tigres.
F "os huesos de los tigres son curativos.
* F Dnde vivan los tigres.
F -untos tigres so!reviven.
F 3or qu matan a los tigres y venden sus
restos.
C F -mo viven los tigres.
F Dnde se encuentra *sia.
F 3or qu decan que los tigres eran
peligrosos.
F =u parte del cuerpo de un tigre muerto
es la ms costosa.
D F =u pases tienen ms tigres.
F =u significa decir que los tigres son
sagrados.
F "os tigres vivan en lugares donde ahora viven
seres humanos.
F "os ojos de los tigres se usan para hacer
pldoras.
&$ $ADRN . &$ P&RRO
*l entrar de noche un ladrn en una casa, el perro que ha!a en ella empez a ladrar, y para que se callase
le ech un pedazo de pan. El perro le dijo entonces#
F43or qu me das este pan5 4"o haces para darme un o!sequio o para enga&arme5 Si matas o ro!as a mi
amo y su familia, aunque ahora me des pan para que calle, luego tendr que morirme de ham!re, por lo que
ms me conviene ladrar y despertarlos, que comerme el pedazo de pan que me ofreces.
0uchos arriesgan su vida por un 63"!l !eneficio, El que no tiene prudencia, a!andona lo mucho por lo poco.
Siempre de!en infundir sospecha los !eneficios de malvados.
(. 4-ul de los siguientes refranes e'presa lo mismo que la f!ula5
*) El que da de comer a perro ajeno, pierde el pan y pierde el perro.
A) -amarn que se duerme se lo lleva la corriente.
-) 0s vale prevenir que lamentar.
D) 3erro que ladra no muerde.
+. Si el perro hu!iera aceptado el pan que le ofreci el ladrn, 4cul sera el final de la f!ula5
*) "a familia hu!iera denunciado al ladrn.
A) El ladrn hu!iera cumplido su propsito.
-) El perro hu!iera engordado por comer pan.
D) "a polica hu!iera llegado a la casa del amo.
.. 4-ul era la intencin del ladrn al ofrecer pan al perro5
*) -onseguir que el perro callara.
A) -almar el ham!re del perro.
-) Sa!er si el perro era fiel.
D) Dar un premio al perro.
/. 4-ul es la idea principal de la f!ula5
*) Es !ueno llevar una vida honesta.
A) Es necesario pensar antes de actuar.
-) Es importante tratar !ien a los animales.
D) Es conveniente tomar medidas de seguridad.
1. 4-ul de las siguientes pala!ras puede sustituir a 63"!l sin que cam!ie el significado de la oracin5
*) insignificante
A) $til
-) ventajoso
D) fundamental
A las 78,9: Co(!en2a el &l!pse Par!al )e Sol en la C!u)a) )e M%;!o4 &l 6en'(eno ser< v!s!ble
en o"ras par"es )el pas4
0'ico, D. B.F Doy viernes J de a!ril veremos un eclipse de Sol en la ciudad de 0'ico. "a "una
empezar a cu!rir el disco solar a las (1#/O horas. Entre las (O#@+ y las (J#(@ el Sol parecer un cuerno
luminoso. * partir de las (J#(( comenzar a apartarse poco a poco. El de hoy se iniciar al Este de
:ueva Zelanda como eclipse anular, cruzando el 3acfico Sur hacia el :oroeste. En pleno ,cano
3acfico se convertir en eclipse total. "uego se ver hacia el :orte de *mrica del Sur convirtindose
nuevamente en anular.
En esta ocasin, como raras veces ocurre, las distancias relativas de los tres cuerpos CSolF"unaF
<ierra) son tales que ocurre un eclipse de tipo mi'to o h!rido# anular durante el inicio y el final, pero
total en la ruta intermedia, cuando la distancia entre la "una y la <ierra se reduce al mnimo.
(. 4Desde dnde se reportan los acontecimientos mencionados en el te'to5
*) Desde la -iudad de 0'ico.
A) Desde el Este de :ueva Zelanda.
-) Desde un lugar del ,cano 3acfico.
D) Desde el :orte de *mrica del Sur.
+. De acuerdo con el contenido del te'to, 4a qu hora se inicia el eclipse parcial de Sol5
*) (J#(( horas. A) (J#(@ horas.
-) (O#@+ horas. D) (1#/O horas.
.. 4De qu trata todo el te'to5
*) De un eclipse de Sol, de la manera como ir cam!iando conforme la "una cu!ra al Sol y de los
lugares donde podr verse.
A) Del tiempo que durar un eclipse de Sol, de su recorrido y de las distancias que hay entre el Sol, la
"una y la <ierra.
-) De cmo la "una cu!rir al Sol, de la forma que tomar el disco solar durante ese acontecimiento y
de cundo se producir otra vez.
D) Del recorrido que har la "una durante un eclipse de Sol, de cmo ste parecer un cuerno luminoso
y de cmo lo o!servarn los astrnomos.
/. 4Dnde es ms seguro que haya aparecido el te'to anterior5
*) En un li!ro.
A) En un cartel.
-) En un folleto.
D) En un peridico.
FAETN
Faetn era hijo del Sol y de una mujer mortal. El joven estaba tan orgulloso de tener por padre a un dios tan
poderoso, que lo proclamaba por todas partes. ero los hombres y los dioses no le cre!an y se burlaban de el
"n d!a, desesperados Faetn subi hasta el palacio del Sol. Entr muy decidido hasta el lugar del trono y se
arroj a los pies de su padre. #oh, Sol, padre m!o #dijo casi sollo$ando. ru%bales a todos, dioses y mortales
que soy tu hijo. #Eres mi hijo, por supuesto #respondi& el Sol#. 'uiero que todos lo sepan, mortales y dioses(
Faetn es mi hijo muy querido. #esta bien, padre #replic Faetn#. ero yo te ped! una prueba, algo que todos
puedan ver.
#'u% deseas) #pregunt el Sol.
#'ue me dejes conducir tu carro por un d!a.
# *mposible+ #grito el Sol#. ,Ests loco+ Solo yo puedo conducir ese carro. -i siquiera se lo permito a los otros
dioses. .enos te lo puedo permitir a ti, que solo eres un semidis.
/ecuerda que eres hijo de una mujer mortal.
#Si no me dejas conducir el carro te negare por padre o te har% quedar .como mentiroso ante hombres y
dioses. 0anto protest Faetn que, 1inalmente, en contra de sus deseos, el Sol le prometi entregarle su carro
por un d!a.
El mundo estaba cubierto por las tinieblas. 2e pronto lleg la 3urora y anunci que muy luego comen$ar!a el
d!a. En el comien$o del cielo estaba preparado el carro del Sol. Era un carro de 1uego, con caballos tambi%n
de 1uego. Su brillo era inmenso. 0odos los d!as recorr!a el cielo iluminando la 0ierra. Su conductor era el
poderoso dios Sol que llevaba a los caballos con rienda 1irme, sin apartarse nunca del camino se4alado. ero
este d!a, el conductor seria el joven Faetn.
#Faetn, ten cuidado. -o#t% apartes del camino. -o vayas demasiado aprisa. Si el carro de la lu$ y del 1uego
se aparta de su ruta, todo el mundo morir quemado y la 0ierra ser consumida por las llamas.
Faetn escuch apenas las palabras de su padre( tom las riendas e hi$o partir a los caballos de 1uego. 3*
comien$o todo iba bien5 pero, de pronto, Faetn sinti unos deseos irresistibles de emprender una
desen1renada carrera por el espacio. Sin vacilar, a$ot a los caballos de 1uego.
Estos se encabritaron y se pusieron a correr con todas sus 1uer$as. Faetn trat de dirigirlos o 1renarlos, pero
no pod!a dominar a los 1or$udos animales. 6os dioses y los hombres vieron algo espantoso. El carro del Sol
se apartaba de su camino y se dirig!a hacia la 0ierra. 0odos iban a morir horriblemente quemados.
,7eus+ #grit el Sol#. ,-o permitas que el mundo se acabe+
7eus, el padre de dioses y los hombres, no vacil un momento. 0oma %l ms destructor de sus rayos y con
violencia in1inita lo lan$ sobre Faetn. 2el presuntuoso joven no quedaron sino ceni$as. 2e un salto
inmenso, el Sol lleg hasta el carro arrastrado por los caballos desbocados. 0om las riendas con sus manos
inmortales, y el carro de 1uego volvi al camino que tenia que recorrer. .ientras el Sol volv!a a su morada,
con inmensa pena vio que las ceni$as de su hijo se esparc!an a lo largo y a lo ancho del cielo. El mundo se
hab!a salvado pero su cora$n de padre su1r!a atro$mente.
8rdena las oraciones de acuerdo a la secuencia en que se narra la leyenda. Coloca el n9mero correspondiente
a la i$quierda.
3. : ; Faetn le pidi al Sol que probara ante los dems que era su padre.
<. : ; El mundo se salvo, pero el Sol su1ri atro$mente.
C. : ; 6os hombres y los dioses se burlaban de Faetn porque no cre!an que el
Sol era su padre.
2. : ; El Sol, al 1in, permiti que Faetn condujera el carro de 1uego.
E. : ; El Sol invoc a 7eus para salvar el mundo.
F. : ; Faetn no obedeci a su padre y emprendi una desen1rena da carrera.
=. : ; Con el rayo de 7eus, Faetn se convirti en ceni$as.
EL BFALO CAFRE (Flix Rodrguez de la Fuente)
Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como el
len, llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los elefantes
y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. ero e!iste una criatura africana que, al margen
"e su tama#o, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre to"os los caza"ores y zologos,
precisamente por su peligrosi"a". $e refiero al b%falo cafre, el gran bvi"o "e las sabanas. orque se
sabe que este herbvoro ha causa"o m&s vctimas entre sus enemigos naturales inclui"o el hombre, que
cualquier fiera, aparentemente m&s agresiva e incontrolable.
ara los caza"ores europeos y americanos que buscan en 'frica emociones fuertes, el b%falo ha
constitui"o siempre una pieza co"icia"a. orque si el tira"or no acierta a "erribarlo "el primer
"isparo, su obliga"o rastreo resulta sumamente peligroso. (l b%falo heri"o se retira hacia los m&s
impenetrables matorrales y trata siempre "e "ar un ro"eo para atacar por la espal"a al hombre que lo
busca, en un paraje que "ificulta la visibili"a" y los movimientos.
(n la carga, el sli"o rumiante, que pue"e alcanzar la tonela"a "e peso, avanza en lnea recta,
quebran"o el matorral a su paso. )ontrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levanta"a y el
hocico al viento, para no per"er el contacto olfativo con la vctima. *u fino o"o y su agu"a vista
completan el "ispositivo agresor, conjug&n"ose con una agili"a" inespera"a en el volumen "el
rumiante. *us cuernos, e!traor"inariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para
curvarse luego hacia abajo y emerger en "os afila"as puntas laterales. +asta el simple testarazo "el
escu"o central para matar a un hombre. ero el b%falo acostumbra a ensa#arse con sus enemigos, a
los que pisotea "espus "e "erribarlos. , a%n se "ice que con su lengua, &spera como papel "e lija,
pue"e lacerar la piel y los m%sculos.
-.en"ramos que pensar tras esta comprometi"a "escripcin que el b%falo es un ser o"ioso,
merece"or "e la m&s "espia"a"a persecucin/ (n absoluto, porque este apacible torazo slo ataca
cuan"o es acosa"o, comport&n"ose, en con"iciones normales, como una criatura inofensiva y tmi"a.
0na abrasa"ora ma#ana "e la gran Fosa "el 1ift, est&bamos filman"o pelcanos blancos en las riberas
"el lago "e $a#ara, cuan"o sorpren"imos a me"ia "ocena "e gran"es b%falos machos, revolc&n"ose en
un lo"azal.
2. *on animales clebres por su belleza3
a4 5os leones. b4 5os antlopes y gacelas.
c4 5os b%falos.
6. (l b%falo cafre "estaca por su3
a4 eligrosi"a". b4 .ama#o. c4 orte.
7. (l b%falo es3
a4 )arnvoro. b4 Herbvoro. c4 Omnvoro.
8. -9n"e vive el b%falo/
a4 5a selva virgen. b4 (l "esierto.
c4 5a sabana.
:. -or qu es peligroso el b%falo heri"o/
a4 orque ataca por la espal"a.
b4 orque ataca en el "escampa"o.
c4 orque se pone furioso
;. -)u&nto llega a pesar un b%falo cafre/
a4 0na tonela"a y me"ia b4 0na tonela"a.
c4 $e"ia tonela"a.
<. -)mo lleva la cabeza cuan"o ataca/
a4 +aja. b4 =nclina"a. c4 5evanta"a.
>. 9espus "e "erribar al enemigo, el b%falo3
a4 5o pisotea. b4 5e "a corna"as. c4 5e cocea.
?. -)u&n"o ataca el b%falo/
a4 (n poca "e celo. b4 (n primavera.
c4 )uan"o es acosa"o.
2@. -9n"e se vieron seis b%falos revolc&n"ose/
a4 (n la Fosa "el 1ift. b4 (n 'frica "el *ur.
c4 (n .anzania
HISTORIA DEL POPOCATEPETL
El nombre ateca del primero significa Dmujer blancaD. &opocat<petl significa Dmonta!a humeanteD.
Ms hacia el sur veremos perderse una larga sucesi"n de serranas, que van poblndose cada
ve ms de vegetaci"n, hasta que all lejos, en la cuenca baja del ro ,alsas, est el mundo
tropical con su espl<ndida flora. (Qu< orgulloso me siento de mi M<+ico)
*.N El te+to anterior es de tipo
A) 7nformativo ,C :ecreativo .C 7nstructivo -C literario
/.N Enhebrado quiere decir#
A) desacomodado
,C acomodar uno despu<s de otro
.C revolver
-C desmenuar
2.NSu significado es DOmujer blancaD#
A) %jusco
,C Eorullo
.C &opocat<petl
-C 7taccihuatl
4.N El &ico de =riaba es#
A) un portentoso collar de fuego y nieve.
,C la cumbre ms elevada de M<+ico
.C una Dmonta!a humeanteD
-C una larga sucesi"n de serranas
8.N Escoge el resumen correspondiente a la lectura#
A) los volcanes me+icanos o de cualquier parte del mundo, tienen nombre de personas.
,C M<+ico cuenta con varios volcanes y elevaciones importantes, as como diversidad de paisajes.
.C 1os volcanes y elevaciones me+icanas, se encuentran concentrados al sur del territorio.
-C 1a hidrografa del territorio me+icano es nuestro orgullo.
.
&$ =A$CN COM>N O P&R&+RINO
En el mes de fe!rero los halcones peregrinos presienten la primavera. 0acho y hem!ra se persiguen en raudos
y acro!ticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. "os cientficos llaman paradas nupciales a estos
juegos amorosos. =uien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en crculos perfectos,
picando en cadas verticales y cam!iando de manos, en pleno cielo, una presa recin capturada, no sa!e lo que es
la perfeccin, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la poca de paradas nupciales, el halcn macho
vigila constantemente para e'pulsar de su territorio a cualquier congnere que pretenda invadirlo. "os feudos de
los halcones suelen tener de dos a cinco Pilmetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos
cazar en el interior de sus fronteras. -on ello, los halcones delimitan la densidad de sus po!laciones, de manera
que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.
* principios de marzo, el halcn hem!ra F!astante ms grande que el machoF deposita de dos a cuatro huevos
en una oquedad natural e inaccesi!le del roquedo o en un viejo nido de cuervo. "a incu!acin dura treinta y cinco
das. "os polluelos aparecen cu!iertos de !lanco plumn durante las dos primeras semanas. "a madre vigila
afanosamente el nido, e'pulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tama&o de un zorro o de un lo!o,
como he podido o!servar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. <ransporta las presas en las
garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hem!ra. 9sta se encarga de desplumar y
despedazar las aves para alimentar a sus polluelos.
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cu!riendo de plumas. *l mes y medio, totalmente
vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. -omo puede o!servarse en las fotografas, los halcones
jvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Dasta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y
azulados de los ejemplares adultos. En mes entero permanecen los jvenes halcones viviendo en la roca paterna,
despus de ha!er a!andonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. 3ara
ello, el halcn macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno
vuelo. 3aulatinamente, a medida que sus m$sculos y sus alas se fortalecen, los jvenes halcones acompa&an a sus
padres en las caceras.
Bli' 2odrguez de la Buente
(."os halcones presienten la primavera en el mes de#
a) Be!rero. !) 0arzo. c) *!ril
+. "os vuelos acro!ticos de los halcones se llaman#
a) 3reparacin de la caza.
!) 3aradas nupciales. c) 3erfeccin del vuelo.
.. Durante las paradas nupciales, el macho#
a) Nigila el territorio. !) 2ealiza la caza.
c) ,!serva las presas.
/. "os feudos de los halcones suelen tener#
a) De + a 1 Pilmetros de dimetro.
!) De + a 1 Pilmetros de radio.
c) De + a 1 Pilmetros cuadrados.
1. :o dejan cazar a otros peregrinos para#
a) 0antener su territorio.
!) Demostrar su fortaleza.
c) "imitar la densidad de sus po!laciones
M. 4En qu mes pone la hem!ra los huevos5
a) En marzo. !) En a!ril. c) En mayo.

MEMORIACI!"
$e"iante el estu"io personal se asimilan los
conteni"os culturales "e las "istintas
asignaturas para lograr la fijacin y retencin
"e esos conteni"os y e!presarlos
a"ecua"amente en el momento "el e!amen. 5a
memoria, por tanto, ocupa un lugar importante
para lograr el !ito escolar.
5a memoria mec&nica consiste en repetir
literalmente el material que se ha "e
memorizar. Antiguamente se estu"iaba
mec&nicamente en nuestras escuelas la lista
"e los reyes go"os o los ros "e (spa#a con su
lugar "e nacimiento, sus afluentes y su
"esemboca"ura. 5a utilizacin e!clusiva "e la
memoria mec&nica , sin compren"er el
conteni"o "e lo que se estu"ia, pue"e "ificultar
y perju"icar el "esarrollo "e las faculta"es
mentales. Hay que evitar, por tanto, el
memorizar "e forma mec&nica las lecciones. 5a
memoria se utilizar& "espus "e compren"er
perfectamente los conteni"os me"iante el
an&lisis, clasificacin, comparacin y sntesis.
(stas funciones se realizan me"iante la lectura,
el subraya"o y las "istintas formas "e
esquema.
ara mejorar el estu"io es importante
fortalecer la memoria visual y la au"itiva. 0n
ejercicio para mejorar la memoria visual pue"e
ser el observar atentamente un escaparate,
fij&n"ose en los artculos, formas, colores,
precios y otros "etalles. 9espus tratar "e
recor"ar to"os los "atos posibles "el escaparate
y comprobar para ver cu&ntos faltan.
ara fortalecer la memoria au"itiva se pue"e
hacer este ejercicio3 poner en marcha un
aparato "e ra"io y sintonizar una emisora en la
que los locutores estn hablan"o
continuamente. 9espus "e escuchar un poco,
apagar la ra"io y tratar "e repetir literalmente lo
que han "icho los locutores. Bolver a encen"er
la ra"io y escuchar atentamente lo que "icen
para repetir en voz alta to"o lo escucha"o, con
la mayor fi"eli"a" posible. 9espus repetir estos
pasos aumentan"o el tiempo "e escucha.
ara mejorar la memorizacin es conveniente
utilizar el m&!imo n%mero "e senti"os posibles.
or ello es conveniente leer, escribir, "ibujar,
subrayar, hacer cua"ros sinpticos, etc.
Otra forma "e memorizar es el repaso o
repetir para uno mismo las i"eas principales
y los "atos sin utilizar, necesariamente, las
mismas palabras "el te!to. (ste repaso se hace
"espus "e hacer el esquema "e ca"a leccin.
(s mejor "e"icar tiempos cortos al repaso que
perio"os largos. 5as e!periencias "e (bbinghaus
"emuestran que para apren"er un te!to el
n%mero "e repeticiones se re"uce a la mita" si
se hace en tres sesiones "istintas en lugar "e
hacerlo en una sola sesin larga.
2.C (l repetir literalmente los conteni"os se hace
me"iante3
a4 5a memoria visual.
b4 5a memoria au"itiva.
c4 5a memoria mec&nica.
6.C *e ha "e evitar la memoria mec&nica
porque3
a4 *e rin"e menos.
b4 9ificulta las faculta"es mentales.
c4 (l apren"izaje no es significativo
7.C 5a memoria se utiliza "espus "e3
a4 5eer to"a la leccin.
b4 )ompren"er perfectamente los conteni"os.
c4 .ener una i"ea general "el tema.
8.C 0tilizar muchos senti"os favorece3
a4 5a atencin. b4 5a motivacin.
c4 5a memorizacin
:.C 1epetir para uno mismo las i"eas se llama3
a4 )omprensin. b4 1epaso.
c4 )oncentracin
&l "raje )el ar(a)!llo
Dace muchsimos a&os, el armadillo tena una piel tan delgadita que apenas lo protega del fro de la noche. *l
primer manto sereno que le caa en la espalda, se senta entumecido. 3ara l era un sufrimiento no tener un !uen
traje encima, y se puso a pensar en cmo ela!orar uno que le sirviera en todo tiempo.
Entonces el industrioso animal se puso a tejer su traje con mucho esmero para que le saliera muy fino. "leva!a
quince das tejindolo, cuando reci!i la invitacin de su compadre el tlacuache para que fuera a la !oda de su
ahijada.
-omo el traje esta!a todava muy atrasado, empez a hacerle puntadas grandes para as aca!ar ms pronto. Ta
casi para llegar a la colita, volvi a tejer fino.
Se ha!a tardado tanto en tejerlo, que su traje aca! todo sucio y pens# >4-mo puedo presentarme a la !oda
con este traje tan sucio5 3ero ya no me da tiempo de lavarlo. :o tendr ms remedio que ponrmelo as?.
Se visti y se fue a la !oda. * medio camino empez a llover a cntaros. El aguacero lav el traje, el Sol lo sec y
el armadillo lleg muy alegre a la !oda en lo mero !ueno, cuando esta!an tocando los m$sicos. Se puso a !ailar a
medio patio, mostrando a todos su lindo traje, hecho con tanto tra!ajo.
Ta cuando esta!a !orrachito, se encogi en su casco, se hizo !olita y se ech a rodar por la cuesta para llegar
ms pronto a su casa.
*daptacin.
<radicin oral. 2ecopilador# 8a!riel 0arcos 8mez
-omunidad# Santiago <e'titln, 0pio. de Sola de Nega, ,a'aca.
(. El armadillo es el personaje ms importante del cuento anterior por las siguientes razones, (enos una. 4-ul
es5
*) El ttulo lo menciona.
A) "a historia se refiere a l.
-) Ejemplifica un defecto humano.
+. 4-ul de las siguientes partes del cuento anterior pertenece al desarrollo5
*) >Dace muchsimos a&os, el armadillo tena una piel tan delgadita que apenas lo protega del froS?.
A) >Ta cuando esta!a !orrachito, se encogi en su casco, se hizo !olita y se ech a rodar por la cuestaS?.
-) >-omo el traje esta!a todava muy atrasado, empez a hacerle puntadas grandes para as aca!ar ms prontoS?.
4De qu trata "o)o el cuento5
*) De cuando el armadillo se em!orrach y de cmo, al caerse, pudo compro!ar la resistencia de su piel.
A) De cuando el armadillo fue ensuciado por el agua de lluvia y de cmo tuvo que correr para llegar a tiempo a una
!oda.
-) De cuando el armadillo tena una piel que le impeda resistir el am!iente y de cmo, tiempo despus, pudo tener
otra con la cual logr tener una mayor proteccin.
/. "a pala!ra >atrasado? que aparece en la parte del cuento que dice >el traje esta!a todava muy atrasado?
quiere decir que el traje esta!a por
*) completarse.
A) empezarse.
-) secarse.
1. "a e'presin >llover a cntaros?, que aparece en el te'to anterior, significa que la lluvia
*) tard mucho tiempo.
A) cay en recipientes.
-) era muy fuerte.
(. -uando los europeos llegaron a *mrica transformaron todo. :o slo porque ellos conquistaron a los pue!los
indgenas, sino tam!in por los cam!ios producidos por los animales y plantas que venan con ellos. En ejemplo de
esto es el ganado, so!re todo reses, ca!allos y ovejas. Estos animales esta!an acostum!rados a vivir en
diferentes climas, as que se multiplicaron en diversas regiones de *mrica.
+. En general, en *mrica no ha!a otros animales que pudieran compararse con stos, y los que ha!a,
necesita!an condiciones muy especiales para so!revivir.
.. -on los europeos llegaron tam!in infinidad de plantas. :o slo el trigo, la ce!ada y la avena, sino tam!in
muchas hier!as y pastos. *l consumir las hier!as y pastos americanas, el ganado europeo aca! con ellos, pues
estos vegetales no esta!an preparados para sus nuevos enemigos. "as hier!as y los pastos que vinieron con los
europeos ya esta!an acostum!rados a este tipo de ganado.
/. *l ser mordidos, algunos e)an fcilmente, pero no deja!an ir la raz de la que poda crecer nuevamente una
planta. En otros casos, la semilla poda pasar por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir y era
depositado despus con todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a una nueva planta.
1. Este es otro aspecto de la conquista, menos notorio pero no menos importante que los que conocemos en los
li!ros de historia. Sus actores llegaron en los mismos !arcos que trajeron los conquistadores.
(. 4* quin se refiere la pala!ra ellos en el primer prrafo5
*) * los animales. A) * los europeos
-) * los pue!los indgenas. D) * los pases de *mrica.
+. De acuerdo con el primer prrafo, 4cul es la causa principal de que el ganado europeo no muriera y se
multiplicara en tierras americanas5
*) =ue el ganado coma trigo, ce!ada y avena. A) =ue se adapta!an a diferentes medios.
-) =ue coman hier!as y pastos europeos. D) =ue da!an origen a nuevas especies.
.. 4-ul es la idea principal del cuarto prrafo5
*) =ue las hier!as y pastos que vinieron con los europeos cedan fcilmente al ataque del ganado.
A) =ue las semillas siempre pasa!an por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir.
-) =ue el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta.
D) =ue algunas semillas europeas so!revivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas origina!an
una nueva planta.
/. En el cuarto prrafo, 4qu se quiere decir con la pala!ra e)an5
*) =ue se multiplica!an A) =ue se desprendan
-) =ue se fertiliza!an D) =ue se enterra!an
1. 4De qu trata todo el te'to5
*) De que las reses, ca!allos y ovejas que venan con los europeos moran en las tierras americanas.
A) De algunos aspectos desconocidos de la colonizacin en *mrica% como los cam!ios producidos por los animales
y las plantas.
-) De que el ganado europeo necesita!a de condiciones muy especiales para so!revivir en *mrica.
D) De que las hier!as y pastos que trajeron los europeos no echaron raz porque el ganado aca! con ellos.
$a sorpren)en"e 1!s"or!a )e San"a Claus
Este patriarca !ar!n fue en su tiempo un o!ispo austero, que difcilmente se vestira de rojo, negro y !lanco. T,
como figura religiosa de la Gglesia ortodo'a rusa, es venerado no slo por quienes profesan ese credo, sino
tam!in por todos los cristianos de la <ierra, incluso los catlicos y protestantes. San :icols o Santa -laus
resulta ser as una figura fascinante y misteriosa. 3ero a partir de las primeras dcadas de este siglo se ha
convertido en una imagen >pop?, que desde Estados Enidos ha invadido medio mundo con su risa !onachona.
"a imagen del San :icols actual, sin em!argo, tiene muy poco que ver con la historia del San :icols que fue
o!ispo de 0ira, en "icia, a principios del siglo GN, y a quien se consider santo de!ido a las o!ras que realiz. Se
le conmemora!a el M de diciem!re, y su imagen lleg a ser tan popular en el cristianismo de ,riente que lleg a
ser el santo patrono de 2usia, de los ni&os, de los estudiantes, de las vrgenes y hasta de los ladrones.
3oco se sa!e de l, pero su vida, tan legendaria, ha dejado huella en la imaginacin colectiva. * l se de!e la
costum!re de hacer regalos en :oche!uena, aunque durante la Edad 0edia se efectua!a en vsperas de San
:icols.
,ccidente hered a este santo a travs de los pases germanos, de donde viene la actual forma de nom!rarlo,
pues la transformacin del nom!re :icols en ?-laus? se de!e a un cam!io lingQstico. :icols en *lemania pas
donde fue especialmente venerado se escri!e :iPolaus o :iPlaus, de donde viene [laus. 8utierre <i!n, en su
Diccionario de nom!res propios, agrega que SanPt [laus se pronuncia Santa [laus, aunque :icols es un santo
varn !ar!udo. Seg$n parece, la imagen del Santa -laus !onachn que nos regala la pu!licidad fue creada por un
?comunicador?, Ernst \oodruff, a principios de siglo, con motivo de una campa&a pu!licitaria.
D. 3*S-*".
(. "ee la siguiente oracin del te'to# >3oco se sa!e de l, pero su vida, tan legendaria, ha dejado huella en la
imaginacin colectiva.? En la oracin anterior, la pala!ra l puede ser sustituida por#
*. San :icols. A. 8utierre <i!n
-. Ernst \oodruff D. D. 3ascal.
+. 4-ul de las siguientes e'presiones es falsa5
*. "a costum!re de hacer regalos en la :avidad se de!e a que cerca de esa fecha se conmemora!a el da de San
:icols, quien realiz !uenas acciones.
A. -asi desde el comienzo de nuestro siglo, San :icols se convirti en una figura popular relacionada con el
comercio y la pu!licidad.
-. Seg$n la leyenda, San :icols fue uno de los personajes que fue a adorar al :i&o Les$s cuando naci.
D. En la actualidad muchas personas en el mundo veneran a San :icols, sin que importe cul es la religin que
tienen.
.. El da en que se acostum!ra!a hacer regalos durante la Edad 0edia es distinto del da en que actualmente se
realiza porque
*. -ada religin tena una cele!racin distinta, dependiendo de su propio calendario.
A. "a cele!racin de la :oche!uena fue cam!iada de fecha a principios del siglo GN por un o!ispo.
-. "os germanos impusieron una nueva costum!re a ,ccidente al dar a conocer a San :icols.
D. En aquella poca se hacan regalos alrededor del da de San :icols para conmemorarlo.
/. 4-ul de las siguientes e'presiones so!re Santa -laus es falsa5
*. Es un personaje inspirado en un o!ispo que verdaderamente e'isti.
A. Es un personaje que realiz muchas !uenas acciones
-. Es un personaje que se vesta de rojo, !lanco y negro.
D. Es un personaje llamado :icols y fue convertido en Santo.
1. "a forma en que identificamos a San :icols corresponde a cmo lo imagin#
*. San :icols. A. 8utierre <i!n
-. Ernst \oodruff D. D. 3ascal.
E1 1EPF
El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un
cazador. "a flotante melena negra de los leones de monta&a, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los
altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema !lico que los machos ponen en juego
para asustar a sus competidores% para que los vecinos lderes de otras tri!us leoninas sepan que sus territorios
de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad.
3ero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos no
siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. -on frecuencia, los machos competidores li!ran !atallas
titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El ms fuerte y
hermoso de los leones que he o!servado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una ma&ana, por los
guardianes de la reserva del :gorongoro. Durante toda la noche escucharon los terri!les rugidos que
acompa&a!an a las luchas territoriales. *l parecer, un len de melena roja, campen de una horda vecina, mat
al macho de la monta&a aprovechndose de que ste esta!a in$til, con una de sus zarpas hinchada como
consecuencia de una espina infectada.
Esto e'plica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los picos
monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la UGliadaU. *dornadas sus imponentes ca!ezas con el penacho
de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los de!eres familiares, pregonando a los cuatro
vientos sus derechos so!re la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son mantenidos por las
hem!ras y los machos jvenes de sus hordas. 3orque para la sociedad de los grandes felinos resulta ms vital
que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros congneres,
para que se conserve as la elevada densidad de animales her!voros que la tri!u necesita para alimentarse.
3ero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos e'iste siempre
una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. T tan pronto como un lder pierde facultades
por la edad o por lesiones reci!idas en un com!ate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa ine'ora!lemente su
puesto si vence en el duelo.
Bli' 2odrguez de la Buente.
(. "a principal misin del len es#
a) "a caza. !) "a vigilancia.
c) "a defensa de su territorio.
+. "a gran melena negra del len sirve para#
a) *sustar a sus competidores.
!) -azar.
c) -omunicarse con otros leones.
.. * veces los leones machos#
a) Se dedican a cazar.
!) "i!ran fuertes !atallas.
c) -eden sus territorios.
/. En fuerte len fue encontrado muerto en#
a) :gorondoro. !) Sudfrica. c) :igeria.
1. El len de :gorongoro fue derrotado porque#
a) Era viejo. !) <ena una zarpa infectada.
c) Se descuid en la pelea.
M. El len de :gorongoro estuvo luchando#
a) Durante la ma&ana. !) Durante la tarde.
c) Durante la noche.
O. El len de :gorongoro fue derrotado por#
a) En len de melena roja.
!) En len de melena parda.
c) En len de melena negra.
J. "os leones machos se asemejan a#
a) "os guerreros prehistricos.
!) "os monarcas picos medievales.
c) "as legiones modernas.
K. 4=uin se dedica a la caza5
a) "os leones machos.
!) Solamente las hem!ras.
c) "as hem!ras y machos jvenes.
(@. Se produce un cam!io de lder por#
a) "a prdida de facultades o por heridas.
!) *cuerdo mutuo entre los machos.
c) 2otacin
ODISEA (D,0E2,)
*penas el sol se puso y so!revino la oscuridad, -irce
me cogi de la mano, me hizo sentar separadamente
de los compa&eros y, acomodndose cerca de m,
me pregunt cuanto me ha!a ocurrido% y yo se lo
cont por su orden. Entonces me dijo estas
pala!ras#
F,ye ahora lo que voy a decir y un dios en
persona te lo recordar ms tarde# llegars primero
a las sirenas, que encantan a cuantos hom!res van
a su encuentro. *quel que imprudentemente se
acerca a ellas y oye su voz, ya no vuelve a ver a su
esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de j$!ilo,
cuando torna a su hogar% las sirenas le hechizan con
el sonoro canto, sentadas en una pradera en el
centro de un enorme montn de huesos de
hom!res putrefactos cuya piel se va consumiendo.
3asa de largo y tapa las orejas de tus compa&eros
con cera !lanca, mas si t$ deseas orlas, haz que te
aten los pies y manos a la parte inferior del
mstil, y que las sogas se liguen a l# as podrs
deleitarte escuchando a las sirenas. T en caso de
que supliques o mandes a los compa&eros que te
suelten, atente con ms lazos todava.
*s dijo% y al punto apareci la *urora, de
ureo trono. "a divina entre las diosas se intern en
la isla, y yo, encaminndome al !ajel, orden a mis
compa&eros que su!ieran a la nave y desataran las
amarras. Em!arcronse acto seguido y, sentndose
por orden en los !ancos, comenzaron a !atir con
los remos el espumoso mar. 3or detrs de la nave de
azulada proa sopla!a prspero viento que hencha la
vela% !uen compa&ero que nos mand -irce, la de
lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
-olocados los aparejos cada uno en su sitio,
nos sentamos en la nave, que era conducida por el
viento y el piloto. Entonces alc la voz a mis
compa&eros, con el corazn triste, y les ha!l de
este modo#
F6,h amigos7 :o conviene que sean
$nicamente uno o dos quienes conozcan los
vaticinios que me revel -irce, la divina entre las
diosas% y os los voy a contar para que, sa!edores de
ellos, o muramos o nos salvemos, li!rndonos de la
3arca. :os ordena lo primero rehuir la voz de las
divinales sirenas y el florido prado en que stas
ha!itan. Slo yo de!o orlas% pero atadme con
fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte inferior
del mstil para que me est all sin moverme. T en
el caso de que os ruegue o mande que me soltis,
atadme con ms lazos todava.
0ientras ha!la!a, la nave lleg muy presto a
la isla de las sirenas, pues la empuja!a un viento
favora!le. Desde aquel instante echose el viento y
rein sosegada calma, pues alg$n numen adormeci
las olas. "evantronse mis compa&eros, amainaron
las velas y pusirolas en la nave% y, ha!indose
sentado nuevamente en los !ancos, em!lanquecan el
agua, agitndola con los remos de pulimentado a!eto.
<om al instante un gran pan de cera y lo part con
el agudo !ronce en pedacitos, que me puse luego a
apretar con mis ro!ustas manos. 3ronto se calent la
cera, porque hu!o de ceder a la gran fuerza y a los
rayos del so!erano Sol, y fui tapando con ella los
odos de todos los compa&eros. *tronme stos en
la nave, de pies y manos, derecho y arrimado a la
parte inferior del mstil% ligaron las sogas al mismo%
y, sentndose en los !ancos, tornaron a !atir con
los remos el espumoso mar. Dicimos andar la nave
muy rpidamente, y, al hallarnos tan cerca de la
orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no
les pas inadvertido a las sirenas que la ligera
em!arcacin navega!a a poca distancia y empezaron
un sonoro canto.
F6Ea, cle!re ,diseo, gloria insigne de los
aqueos7 *crcate y detn la nave para que oigas
nuestra voz. :adie ha pasado en su negro !ajel sin
que oyera la suave voz que fluye de nuestra !oca,
sino que se van todos, despus de recrearse con
ella, sa!iendo ms que antes, pues sa!emos
cuntas fatigas padecieron en la vasta <roya griegos
y troyanos por la voluntad de los dioses, y
conocemos tam!in todo cunto ocurre en la frtil
tierra.
Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi
corazn con ganas de orlas, y mov las cejas,
mandando a los compa&eros que me desatasen%
pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. T,
levantndose al punto 3erimedes y Eurloco,
atronme con nuevos lazos, que me sujeta!an ms
reciamente. -uando dejamos atrs las sirenas y ni su
voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles
compa&eros la cera con que ha!a yo tapado sus
odos y me soltaron las ligaduras.
(.F 4=uin le ense& a Elises cmo li!rarse
de las sirenas5
a) "a diosa 3arca.
!) "a *urora.
c) "a diosa -irce.
+.F 4=u hacan las sirenas con los hom!res
que se acerca!an5
a) "os encanta!an.
!) "os mata!an.
c) "os dorman.
..F 4=u medios usa!an las sirenas para
hechizar5
a) Su conversacin.
!) En sonoro canto.
c) Sus gritos.
/.F 4=u tena que hacer Elises con los
marineros5
a) <aparles los odos con cera.
!) *tarlos a un mstil.
c) <aparles los ojos.
1.F 4-mo de!a estar Elises5.
a) -on las orejas tapadas de cera
!lanca.
!) *tado a la parte inferior del
mstil.
c) -on los ojos tapados.
M.F 4-on qu les premi -irce5
a) -on un mar en calma.
!) -on una ma&ana esplndida.
c) -on un viento favora!le.
O.F "os marineros no de!an or a las sirenas
ni#
a) Dejarse invitar por ellas.
!) 3isar el florido prado en que las
sirenas ha!itan.
c) -omer lo que les dieran.
J.F 4=u pidieron las sirenas a Elises5
a) =ue detuviera la nave.
!) =ue su!ieran a la isla.
c) =ue comieran lo que les ofrecan.
K.F 4=uin at de nuevo a Elises5
a) "a diosa -irce.
!) "a diosa 3arca.
c) 3erimedes y Eurloco.
(@.F 4Detuvieron la nave para or a las
sirenas5
a) Si.
!) :o.
c) En poco.
E1 E1EL%FKE %L:7.%F=
En ]frica a!undan todav^a animales tan majestuosos como el len, tan !ellos como el leopardo y tan grciles
como las gacelas. Sin em!argo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal
elefante. 4-ul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia5
43or qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante
africano5 43or qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del pro!oscidio en
actitud de carga5
El secreto de la atraccin que el elefante ejerce so!re el hom!re podra radicar simplemente en su tama&o, en
el hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano
es un inveterado conquistador de rcords. 3ero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho
ms profundo, lejano, y sin duda, dramtico. -ada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido,
controlado y, a veces, e'terminado por un predator especfico. "as ce!ras son la presa favorita de los leones%
las gacelas,del guepardo% los monos, del leopardo% los angulados palerticos, del lo!o% las palomas, del halcn. El
$nico predator especializado en la caza de elefantes, el $nico cazador que ha venido controlando la po!lacin de
pro!oscidios de la <ierra, que ha e'terminado algunas de sus razas y ha reducido, en los $ltimos cincuenta a&os,
a una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hom!re. Se cree que los indios sudamericanos
aca!aron con los $ltimos mastodontes del :uevo -ontinente. *lgunas tri!us europeas y asiticas del 3aleoltico
vivieron durante milenios a e'pensas del mamut, gigantesco elefante peludo del -uaternario, seg$n se ha podido
compro!ar por los restos hallados en sus antiguos campamentos. "os pigmeos de las selvas tropicales
africanas, los furtivos negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y *mrica
siguen a!atiendo elefantes a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. "os pro!oscidios
estn tan !ien dotados por la :aturaleza que, sin la persecucin constante del hom!re, durante ms de medio
milln de a&os, hu!ieran llegado a e'tenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cu!iertas de
vegetacin her!cea o ar!ustiva.
3ero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hom!re y el elefante,
cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos.
Bli' 2odrguez de la Buente.
(. El animal ms atrayente al fotgrafo es#
a) El elefante. !) El len. c) El leopardo.
+. 43or qu ejerce tanta atraccin5
a) 3or su elegancia. !) 3or su tosquedad.
c) 3or su tama&o.
.. "os animales comedores de plantas son#
a) Bitfagos. !) 3redatores c) -arnvoros.
/. "a presa favorita de los leones es#
a) "as gacelas. !) "as ce!ras. c) "os monos.
1. "a presa favorita del guepardo es#
a) "as gacelas. !) "as ce!ras. c) "os monos.
M. El predador de los elefantes es#
a) El len. !) El hom!re. c) El leopardo.
O. El elefante es un#
a) 3redador. !) 0astodonte. c) 3ro!oscidio.
J. En los $ltimos cincuenta a&os han desaparecido#
a) "a dcima parte de los elefantes.
!) "a mitad de los elefantes.
c) "a mayora de los elefantes.
K. El mamut fue la caza de#
a) "os indios sudamericanos.
!) *lgunas tri!us del 3aleoltico.
c) *lgunas tri!us africanas.
(@. El hom!re persigue al elefante desde hace#
a) Dos millones de a&os.
!) En milln de a&os.
c) 0edio milln de a&os.
$A TI&RRA &N MO0IMI&NTO
(. -uando los europeos llegaron a *mrica
transformaron todo. :o slo porque ellos
conquistaron a los pue!los indgenas, sino tam!in
por los cam!ios producidos por los animales y plantas
que venan con ellos. En ejemplo de esto es el
ganado, so!re todo reses, ca!allos y ovejas. Estos
animales esta!an acostum!rados a vivir en
diferentes climas, as que se multiplicaron en
diversas regiones de *mrica.
+. En general, en *mrica no ha!a otros animales
que pudieran compararse con stos, y los que ha!a
necesita!an condiciones muy especiales para
so!revivir.
.. -on los europeos llegaron tam!in infinidad de
plantas. :o slo el trigo, la ce!ada y la avena, sino
tam!in muchas hier!as y pastos. *l consumir las
hier!as y pastos americanas, el ganado europeo
aca! con ellos, puestos estos vegetales no esta!an
preparados para sus nuevos enemigos. "as hier!as y
los pastos que vinieron con los europeos ya esta!an
acostum!rados a este tipo de ganado.
/. *l ser mordidos algunos e)an fcilmente, pero
no deja!an ir la raz de la que poda crecer
nuevamente una planta. En otros casos, la semilla
poda pasar por los dientes, la panza y los intestinos
del animal sin morir y era depositado despus con
todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a
una nueva planta.
Este es otro aspecto de la conquista, menos notorio
pero no menos importante que los que conocemos en
los li!ros de historia. Sus actores llegaron en los
mismos !arcos que trajeron los conquistadores.
(. 4* quin se refiere la pala!ra ellos en el primer
prrafo5
* los animales.
* los europeos
* los pue!los indgenas.
* los pases de *mrica.
+. De acuerdo con el primer prrafo, 4cul es la
causa principal de que el ganado europeo no muriera
y se multiplicara en tierras americanas5
=ue el ganado coma trigo, ce!ada y avena.
=ue se adapta!an a diferentes medios.
=ue coman hier!as y pastos europeos.
=ue da!an origen a nuevas especies.
.. 4-ul es la idea principal del cuarto prrafo5
=ue las hier!as y pastos que vinieron con los
europeos cedan fcilmente al ataque del ganado.
=ue las semillas siempre pasa!an por los dientes,
la panza y los intestinos del animal sin morir.
=ue el ganado era necesario para utilizar el
fertilizante y as originar una nueva planta.
=ue algunas semillas europeas so!revivan al
aparato digestivo de un animal y al ser depositadas
origina!an una nueva planta.
/. En el cuarto prrafo, 4qu se quiere decir con la
pala!ra e)an5
=ue se multiplica!an
=ue se desprendan
=ue se fertiliza!an
=ue se enterra!an
+. 4De qu trata todo el te'to5
De que las reses, ca!allos y ovejas que venan con
los europeos moran en las tierras americanas.
De algunos aspectos desconocidos de la
olonizacin en *mrica% como los cam!ios producidos
por los animales y las plantas.
De que el ganado europeo necesita!a de
condiciones muy especiales para so!revivir en
*mrica.
De que las hier!as y pastos que trajeron los
europeos no echaron raz porque el ganado aca! con
ellos.
&$ ?ORRO
(. El zorro, como es !ien sa!ido, es todo un maestro en el arte del enga&o. Su prover!ial astucia ha hecho de l el
protagonista de numerosas f!ulas. Se dice que el zorro es ms listo que los cazadores y los alima&eros que le persiguen, de
los que se re cruelmente.
+. 4=u hay de cierto en ello5 Seguramente muy poco, pero esta reputacin de astucia, de todos modos, no es simplemente
una leyenda# si no fuera tan astuto, el zorro quiz ha!ra desaparecido de las regiones ha!itadas por el hom!re, como le ha
ocurrido al lo!o.
.. *l zorro se le puede distinguir fcilmente por muchos aspectos. 3ara empezar, tiene una silueta caracterstica# el cuerpo es
alargado, O@ cm de longitud desde el e'tremo del hocico hasta la raz de la cola, que es larga F/@ cmF y muy frondosa. "a
ca!eza es fina y el hocico alargado, so!re todo en la hem!ra, que es ms es!elta que el macho y carece de las >patillas? que
ensanchan el rostro de su compa&ero.
/. De todos modos, la silueta del zorro es de!ida en !uena parte a su pelaje sumamente espeso. Es rojizo en la zona dorsal,
!lanco en el vientre y en el e'tremo de la cola Caunque tam!in puede ser negro en ocasiones). El color vara de un individuo a
otro, y adems cam!ia ligeramente seg$n la estacin del a&o, siendo generalmente ms claro en el invierno.
1. "as pupilas del zorro, en lugar de ser circulares, son elpticas y cuando hay mucha luz se reducen a una rendija ms o menos
o!licua. Este rasgo de su fisonoma ha contri!uido a darle el aspecto astuto, al igual que ocurre con la franja oscura que
prolonga la !oca hacia las orejas, di!ujndole una perpetua sonrisa. El zorro es un solitario que se ocupa de sus asuntos l
solo.
(. 4-ul es la idea principal del segundo prrafo5

"a astucia del zorro le ha permitido escapar de los cazadores y de esta manera, so!revivir.
"a astucia del zorro es una leyenda y gracias a ella puede enga&ar a los cazadores y alima&eros.
* los pue!los indgenas.
* los pases de *mrica.
+. De acuerdo con el primer prrafo, 4cul es la causa principal de que el ganado europeo no muriera y se
multiplicara en tierras americanas5
=ue el ganado coma trigo, ce!ada y avena.
=ue se adapta!an a diferentes medios.
=ue coman hier!as y pastos europeos.
=ue da!an origen a nuevas especies.
.. 4-ul es la idea principal del cuarto prrafo5
=ue las hier!as y pastos que vinieron con los europeos cedan fcilmente al ataque del ganado.
=ue las semillas siempre pasa!an por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir.
=ue el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta.
=ue algunas semillas europeas so!revivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas origina!an
una nueva planta.
La Rana que quera ser una rana autntica
3ugusto .onterroso
>ab!a una ve$ una /ana que quer!a ser una /ana aut%ntica, y todos los d!as se es1or$aba en ello.
3l principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.
"nas veces parec!a encontrarla y otras no, seg9n el humor de ese d!a o de la hora, hasta que se cans de esto y guard el espejo en
un ba9l. or 1in pens que la 9nica 1orma de conocer su propio valor estaba en la opinin de la gente, y comen$ a peinarse y a
vestirse y a desvestirse :cuando no le quedaba otro recurso; para saber si los dems la aprobaban y reconoc!an que era una /ana
aut%ntica.
"n d!a observ que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedic a hacer
sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada ve$ mejores, y sent!a que todos la aplaud!an. ? as! segu!a haciendo es1uer$os hasta
que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una /ana aut%ntica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las
com!an, y ella todav!a alcan$aba a o!r con amargura cuando dec!an que qu% buena /ana, que parec!a ollo.
1. De estas posibilidades, elige la qe !"eas !o""e!ta#
%. 1o que acabo de leer es un te+to narrativo.
,. Se trata de un te+to de tipo descriptivo con algo de narraci"n.
.. Es un te+to de lrica popular.
$. Los te%tos e& qe los p"otago&istas so& a&i'ales se lla'a&#
%. Farraciones <picas.
,. Lbulas.
.. =das.
(. La )isto"ia qe a!abas de lee" es#
%. 9n cuento de literatura popular.
,. 9n cuento literario de un autor culto.
.. 9n te+to no literario
. Co'o !asi todos los te%tos de este tipo, el qe )as le*do !o&sta de las sigie&tes pa"tes#
%. 7ntroducci"nNdesarrolloNconclusiones.
,. &resentaci"n del temaNargumentosNrecapitulaci"n final.
.. &lanteamientoNnudoNdesenlace.
+. ,a"a i&te&ta" se" lo '-s .at/&ti!a. posible, lo p"i'e"o qe )i0o la "a&a 1e#
%. ,uscarse un ansioso espejo muy largo.
,. .omprarse un espejo donde mirarse largo rato.
.. Esforarse mucho en conseguirlo.
2. La "a&a de la )isto"ia e&!e&t"a s ate&ti!idad...
%. Seg'n el humor del da o de la hora.
,. Seg'n la opini"n de los dems.
.. -ependiendo de lo que vea en el espejo
3. ,a"a !o&o!e" s 4e"dade"o 4alo", la "a&a...
%. Auard" el espejo en un ba'l.
,. -ecide fijarse en la opini"n de los dems.
.. .ambi" de peluquera.
5. Los de'-s ad'i"a& de la "a&a#
%. El sabor de sus ancas.
,. Su forma de hacer sentadillas.
.. 1a bellea de sus piernas
Las preguntas que debes responder son de inferencias o conclusiones que se sacan de la
lectura.
0e@to A
1. Qu problema tiene Mafalda?
a. Le tiene miedo a las ovejas.
b. Le cuesta dormirse.
c. Se enoja por no poder dormir.
2. or qu aparecen ovejas en el relato?
a. son las mascotas preferidas de la ni!a.
b. no saben c"mo saltar.
c. a#udan a la ni!a a dormir.
$. Se conclu#e que la ni!a logra dormir cuando
a. cuenta ovejas.
b. cuenta %asta veintisis.
c. cuenta %asta veinticinco.
&. 'n el tercer cuadro( cu)l es el problema que se presenta?
a. La oveja no sabe saltar.
b. La oveja no a#uda a su amiga.
c. La oveja no quiere juntarse con sus compa!eras.

*. or qu Mafalda vuelve a despertarse?
a. +na oveja bala # la despierta.
b. +na oveja le %abla.
c. Se despierta por un ruido.
0e@to B
1. ,e la lectura se deduce que los dos ni!os
a. se asustan con el militar.
b. se odian.
c. son vecinos.
2. Se conclu#e que el ni!o( durante la noc%e
a. %u#".
b. durmi".
c. grit".

$. 'n el -ltimo cuadro se in.ere que el ni!o siente/////// por lo que dice Mafalda.
a. molestia
b. miedo.
c. verg0en1a.

&. Qu es lo que le provoca miedo al ni!o?
a. ,ormir en la noc%e
b. La oscuridad # quedarse solo
c. 'l reali1ar su servicio militar
2. Qu piensa acerca del servicio militar?
a. Que es lo mejor que le puede pasar
b. Le aterran los soldados
c. Se siente confundido # con miedo
La Falsa Apariencia
+n d2a( por encargo de su abuelita( 3dela fue al bosque en busca de %ongos para la comida.
'ncontr" unos mu# bellos( grandes # de %ermosos colores # llen" con ellos su cestillo.
4Mira abuelita 4dijo al llegar a casa4( %e tra2do los m)s %ermosos... 5mira qu bonito es su color
escarlata6 7ab2a otros m)s arrugados( pero los %e dejado.
47ija m2a 4repuso la anciana4 esos arrugados son los que #o siempre %e recogido. 8e %as dejado
guiar por las # apariencias enga!osas # %as tra2do a casa %ongos que contienen veneno. Si los
comiramos( enfermar2amos9 qui1)s algo peor...
3dela comprendi" entonces que no deb2a dejarse guiar por el bello aspecto de las cosas( que a
veces ocultan un mal desconocido.
1. Seg-n el te:to se conclu#e que 3dela
d. se deja llevar por las apariencias.
e. Su color favorito es el escarlata.
f. ;eali1a mal sus encargos.
2. Luego de leer el cuento se entiende que los %ongos comestibles son
g. los de piel rugosa.
%. los desagradables al tacto.
i. los peque!os # oscuros.
$. Qu le trajo 3dela a su abuelita?
a. 7ongos
b. 7ojas
c. 7igos
&. Qu comprendi" Marcela con la e:plicaci"n de su abuelita?
a. <o mirar solo la apariencia
b. Mirar bien todas las cosas
c. 'ntender que todas las personas son diferentes.
Preguntas de Respuesta simple
*. La abuelita de 3dela la env2a a buscar callampas =%ongos>
j. s2
?. no
@. 3dela recibe instrucciones antes de salir( para poder recoger los %ongos apropiados.
l. s2
m. no
A. La abuela rega!a a su nieta por no %acer bien su trabajo
n. s2
o. no
<ue1 de Bro
La linda Mar2a( %ija del guardabosque( encontr" un d2a una nue1 de oro en medio del sendero.
4Ceo que %as encontrado mi nue1. ,evulvemela 4 dijo una vo1 a su espalda.
Mar2a se volvi" en redondo # fue a encontrarse frente a un ser diminuto( Daco( vestido con jub"n
carmes2 # un puntiagudo gorro. odr2a %aber sido un ni!o por el tama!o( pero por la astucia de su rostro
comprendi" la ni!a que se trataba de un duendecillo.
4Camos( devuelve la nue1 a su due!o( el ,uende de la Eloresta 4insisti"( inclin)ndose con burla.
48e la devolver si sabes cu)ntos pliegues tiene en la corte1a. ,e lo contrario me la quedar( la
vender # podr comprar ropas para los ni!os pobres( porque el invierno es mu# crudo.
4,jame pensar...( 5tiene mil ciento # un pliegues6Mar2a los cont". 5'l duendecillo no se %ab2a
equivocado6 Fon l)grimas en los ojos( le alarg" la nue1.
4Gu)rdala 4 le dijo entonces el duende4H tu generosidad me %a conmovido. Fuando necesites
algo( p2deselo a la nue1 de oro.
Sin m)s( el duendecillo desapareci".
Misteriosamente( la nue1 de oro procuraba ropas # alimentos para todos los pobres de la
comarca. I como Mar2a nunca se separaba de ella( en adelante la llamaron con el encantador nombre
de J<ue1 de BroK.
1. Mar2a encuentra la nue1 de oro en
a. el camino.
b. medio del bosque.
c. en su comarca.
2. ,e la lectura del relato se conclu#e que Mar2a es
d. %onesta # generosa.
e. triste # descon.ada.
f. temerosa # amargada.
$. 'l duende entrega la nue1 a Mar2a porque
g. ella lo %a vencido en una prueba.
%. comprob" que la ni!a cumplir2a su promesa.
i. ten2a muc%as # no esa #a no le interesaba.
&. Los duendes pueden reconocerse gracias a
j. su tama!o.
?. rasgos de su rostro.
l. su vestimenta.
*. Se conclu#e que la nue1 de oro( para el pueblo signi.c"
m. grandes aventuras.
n. muc%os bene.cios.
o. cumplir todos los capric%os.
La 6"ipe
&:=A:%M% -E %.=1 &%:% 1% J%.9F%.7PF
J=19FK%:7% .=FK:% 1% A:7&E
.omo usted probablemente ya sabe, la gripe se
propaga rpida y e+tensamente durante
el invierno. 1os que la sufren pueden estar enfermos
durante semanas.
1a mejor manera de vencer a este virus es cuidar lo
ms posible la salud de nuestro cuerpo.
El ejercicio diario y una dieta rica en frutas y vegetales
es lo ms recomendable para
contribuir a que nuestro sistema inmunitario est< en
buenas condiciones para luchar contra el virus invasor.
%.=1 ha decidido ofrecer a su personal la oportunidad
de vacunarse contra la gripe, como recurso adicional
para evitar que este insidioso virus se e+tienda entre
nosotros.
%.=1 ha previsto que una enfermera lleve a cabo el
programa de vacunaci"n dentro de la empresa en
horas de trabajo, durante la mitad de la jornada laboral
de la semana del *G de mayo. Este programa se
ofrece gratuitamente a todos los empleados de la
empresa.
1a participaci"n es voluntaria. 1os empleados que
decidan utiliar esta oportunidad deben firmar un
impreso manifestando su consentimiento e indicando
que no padecen ning'n tipo de alergia y que
comprenden que pueden e+perimentar algunos efectos
secundarios sin importancia.
El asesoramiento m<dico indica que la inmuniaci"n
no produce la gripe. Fo obstante, puede originar
algunos efectos secundarios como cansancio, fiebre
ligera y molestias en el brao.
78i/& debe 4a!&a"se9
.ualquiera que est< interesado en protegerse del
virus.
Esta vacunaci"n est especialmente recomendada
para las personas mayores de Q8 a!os y, al margen de
la edad, para .9%1Q97E:% que padeca alguna
enfermedad cr"nica, especialmente si es de tipo
cardaco, pulmonar, bronquial o diab<tico.
En el entorno de una oficina, K=-%S 1%S &E:S=F%S
corren el riesgo de contraer la enfermedad.
78i/& &o debe 4a!&a"se9
1as personas que sean hipersensibles a los huevos,
las que padecan alguna enfermedad que produca
fiebres altas y las mujeres embaraadas.
.onsulte con su doctor si est tomando alguna
medicaci"n o si anteriormente ha sufrido reacciones
adversas a la vacuna contra la gripe.
Si usted quiere vacunarse durante la semana del *G de
mayo, por favor, avise a la jefa de personal, :aquel
Escribano, antes del viernes G de mayo. 1a fecha y la
hora se fijarn conforme a la disponibilidad de la
enfermera, el n'mero de participantes en la campa!a y
el horario ms conveniente para la mayora de los
empleados. Si quiere vacunarse para este invierno
pero no puede hacerlo en las fechas establecidas, por
favor, comunqueselo a :aquel. Qui pueda fijarse
una sesi"n de vacunaci"n alternativa si el n'mero de
personas es suficiente.
&ara ms informaci"n, contacte con :aquel en la
e+tensi"n 88GG.
*.N ;.ul de las siguientes afirmaciones describe una
caracterstica del programa de inmuniaci"n de %.=1
contra la gripe0
% Se darn clases de ejercicio fsico durante el
invierno.
, 1a vacunaci"n se llevar a cabo durante las horas
de trabajo.
. Se ofrecer un peque!o bono a los participantes.
- 9n m<dico pondr las inyecciones.
/.N Esta hoja informativa sugiere que si uno quiere
protegerse del virus de la gripe, la inyecci"n de una
vacuna de la gripe es...
% Ms efica que el ejercicio y una dieta saludable,
pero ms arriesgada.
, 9na buena idea, pero no un sustituto del ejercicio y
la dieta saludable.
. Kan efica como el ejercicio y una dieta saludable y
menos problemtica.
- Fo es necesaria si se hace ejercicio y se sigue una
dieta sana.
2.N Seg'n la hoja informativa, ;cul de estos
empleados de la empresa debera contactar con
:aquel0
% :am"n, del almac<n, que no quiere vacunarse
porque prefiere confiar en su sistema inmunol"gico
natural.
, Eulia, de ventas, que quiere saber si el programa de
vacunaci"n es obligatorio.
. %licia, de recepci"n, que querra vacunarse este
invierno pero dar a lu dentro de dos meses.
- Miguel, de contabilidad, al que le gustara vacunarse
pero tiene que salir de viaje la semana del *G de mayo.
4.N ;Qui<n ha decidido que una enfermera lleve a cabo
el programa de vacunaci"n dentro de la empresa0
%. 1os medicos del instituto
,. 1a %.=1
.. 1a %.=1 y los trabajadores
-. 1os empresarios que participan en el programa
%.=1.
8.N ;&ara qui<nes est especialmente recomendada la
vacunaci"n0
%. % toda la poblaci"n en general
,. % los trabajadores y m<dicos mayores de Q@ a!os
.. % las personas mayores de Q8 a!os y cualquiera
que padeca una enfermedad cr"nica
-. % quienes tengan cualquier enfermedad y est<s
delicados de salud.
6RAFFI:I
Estoy indignada porque esta es la cuarta vez que han
tenido que limpiar y volver a pintar la pared del
colegio para quitar las pintadas. "a creatividad es
admira!le, pero la gente de!era encontrar otras
formas de e'presarse que no suponga gastos e'tra
para la sociedad.
43or qu nos creis esa mala reputacin a los jvenes
pintando en lugares en los que est prohi!ido5 "os
artistas profesionales no cuelgan sus cuadros en las
calles, 4verdad5 "o que hacen es !uscar quien les
financie y hacerse famosos a travs de e'posiciones
que s son legales.
En mi opinin, edificios, vallas y !ancos de los
parques son o!ras de arte en s mismos. Es
realmente pattico estropear su arquitectura con
graffiti y lo que es ms, el mtodo que se utiliza
para ello destruye la capa de ozono. 2ealmente no
puedo entender por qu estos artistas delincuentes
se enfadan cuando les quitan sus >o!ras de arte? de
las paredes una y otra vez. ,lga 2osales
-astillo.
Day gustos para todo. :uestra sociedad est
invadida por la comunicacin y la pu!licidad.
"ogotipos de empresas, nom!res de tiendas. 8ran
n$mero de carteles ilegales pegados por las calles.
4Es esto acepta!le5 S, en general s.
4Son acepta!les las pintadas5 *lgunos diran que s y
otros que no. 4=uin paga el precio de las pintadas5
4=uin paga al final la pu!licidad5 E'acto. El
consumidor.
4*caso los que instalan las vallas pu!licitarias te han
pedido permiso5 :o. 4T los que pintan los graffiti s
tendran que hacerlo5 4:o es todo una cuestin de
comunicacin, tu propio nom!re, el nom!re de las
pandillas callejeras y las vallas pu!licitarias de las
calles5
3iensa en la ropa de rayas y cuadros que apareci
hace algunos a&os en las tiendas y en la ropa de
esqu. El estampado y los colores los ha!an copiado
directamente de las floridas pintadas que llena!an
los muros de cemento. Es !astante chocante que
aceptemos y admiremos estos estampados y colores
y que en cam!io, ese mismo estilo en graffiti nos
parezca horroroso. -orren tiempos difciles para el
arte.
<ania Sofa <ovar Blores
(.F El propsito de estas cartas es
* E'plicar lo que son las pintadas o graffiti.
A 3resentar una opinin so!re las pintadas o graffiti.
- Demostrar la popularidad de las pintadas o
graffiti.
D Decirle a la gente cunto cuesta !orrar las
pintadas o graffiti.
+.F 43or qu se consideran da&ino el graffiti, seg$n
la lectura5
*. 3orque son formas de e'presin y arte
A. 3orque causas gastos que no se tenan
contemplados
-. 3orque no se pide permiso para realizarlos
D. 3orque se pintan cosas de pu!licidad y
ofensivas
..F 4* quines se les llama artistas delincuentes y
por qu5
*. * la sociedad que proh!e el graffiti
A. * la pu!licidad que da&a y estropea las calles
-. * todos aqullos que da&an la arquitectura
de edificios.
D. * los que cuelgan sus o!ras de arte en la
calle.
/.F Es el sinnimo de la pala!ra su!rayada en el
te'to.
*. Sufrimiento
A. 8ozo
-. Belicidad
D. *ngustiado
1.F Son antnimos de las siguientes pala!ras invadir
y estropear.
*. ,cupar W descomponer
A. <omar F componer
-. 3edir F mutilar
D. Entrar F cam!iar
SG9:<*SE -I0,D, -,: SES Z*3*<G""*S
DE3,2<GN*S
Durante (/ a&os el -entro de medicina deportiva de
"yon CBrancia) ha estado estudiando las lesiones de
los jvenes deportistas y de los deportistas
profesionales. El estudio ha esta!lecido que la
mejor medida a tomar es la prevencin... y unas
!uenas zapatillas deportivas.
8olpes, cadas, desgastes y desgarres
El (J por ciento de los deportistas de entre J y (+
a&os ya tiene lesiones de taln. El cartlago del
to!illo de los fut!olistas no responde !ien a los
golpes y el +1 por ciento de los profesionales han
descu!ierto ellos mismos que es un punto
especialmente d!il.
<am!in el cartlago de la delicada articulacin de la
rodilla puede resultar da&ado de forma irrepara!le y
si no se toman las precauciones adecuadas desde la
infancia C(@F(+ a&os), esto puede causar una artritis
sea prematura.
<ampoco la cadera escapa a estos da&os y en
especial cuando est cansado, el jugador corre el
riesgo de sufrir fracturas como resultado de las
cadas o colisiones.
De acuerdo con el estudio, los fut!olistas que llevan
jugando ms de diez a&os e'perimentan un
crecimiento irregular de los huesos de la ti!ia o del
taln. Esto es lo que se conoce como >pie de
fut!olista?, una deformacin causada por los zapatos
con suelas y hormas demasiado fle'i!les.
3roteger, sujetar, esta!ilizar, a!sor!er
Si una zapatilla es demasiado rgida, dificulta el
movimiento.
Si es demasiado fle'i!le, incrementa el riesgo de
lesiones y esguinces.
En !uen calzado deportivo de!e cumplir cuatro
requisitos#
En primer lugar, de!e proporcionar proteccin
contra factores e'ternos# resistir los impactos del
!aln o de otro jugador, defender de la
irregularidad del terreno y mantener el pie caliente
y seco, incluso con lluvia y fro intenso.
De!e dar sujecin al pie, y en especial a la
articulacin del to!illo, para evitar esguinces,
hinchazn y otros pro!lemas que pueden incluso
afectar a la rodilla.
<am!in de!e proporcionar una !uena esta!ilidad al
jugador, de modo que no res!ale en suelo mojado o
no tropiece en superficies demasiado secas.
Binalmente, de!e amortiguar los golpes,
especialmente los que sufren los jugadores de
volei!ol y !aloncesto que continuamente estn
saltando.
(.F 4-ul es la mejor medida para prevenir lesiones
deportivas5
*. <omar precauciones y los medicamentos
necesarios
A. Etilizar ropa y zapatos cmodos.
-. "a prevencin y !uenas zapatillas deportivas
D. -onocer y llevar aca!o medida preventivas.
+.F 4Es una causa de la artritis sea prematura5
*. "as lesiones mal cuidadas de la cadera.
A. El descuido del cartlago del to!illo.
-. El crecimiento irregular de los huesos de la
ti!ia o del taln.
D. El descuido de una lesin del cartlago de la
articulacin de la rodilla.
..F 43or qu se e'perimenta el pie de fut!olista5
*. 3or no tomar las precauciones de!idas y
jugar en e'ceso
A. Es el resultado de jugar mas de diez a&os.
-. Es porque el zapato les causa una
deformacin en el pie.
D. 3or la fle'i!ilidad de las suelas y las hormas
de los zapatos.
/.F 43or qu se dice que la cadera no se escapa a las
lesiones y mas cuando se esta cansado5
*. 3orque se corre el riesgo de sufrir
fracturas.
A. 3orque los golpes son mas duros y hay mas
cadas
-. 3orque las cadas son peligrosas y se sufren
lesiones.
D. 3orque los fut!olistas se cansan y se caen.
1.F 4El (J_ de deportistas de que edades ya tienen
lesiones en el taln5
*. Entre (@ y (+ a&os.
A. Ente el (J_ y +1_
-. <odos los ni&os que son deportistas.
D. *quellos ni&os que no quieren cuidarse sus
lesiones.
1% .=FSK:9..7PF -E 1%S &7:%M7-ES
En aquella poca el p$!lico egipcio no conoca a$n instrumentos que le permitieran medir y o!tener los
clculos necesarios para construir las pirmides. Sin em!argo, pirmides como la de [eops en la que se
necesitaron el tra!ajo de (@@ @@@ hom!res que durante ms de veinte a&os de duro esfuerzo tuvieron
que colocar M.1 millones de toneladas de piedra caliza, los egipcios consiguieron realizar una o!ra
geomtricamente perfecta.
"a clave del 'ito se de!a a dos tareas previas a la construccin de la pirmide# la nivelacin y la
orientacin. 3ara o!tener la nivelacin e'acta del terreno, cava!an unas fosas comunicantes entre s
por todo el solar y las llena!an posteriormente de agua. De esta manera, el agua indica!a el plano
horizontal del terreno, que se queda!a marcado en las paredes del canal. -on la misma precisin se
determina!a la orientacin de los puntos cardinales que correspondan a las caras de las pirmides,
siendo la cara norte donde se situa!a la entrada. 3ara ello, construan un muro alrededor de una
circunferencia con una altura tal que cualquier persona que se introdujera en su interior viera
$nicamente el cielo. Desde el centro de ese crculo, un sacerdote o!serva!a las estrellas y, seg$n el
lugar de aparicin de las mismas so!re el muro, poda deducirse la orientacin cardinal.
(.F 4* qu se de!a la clave del 'ito5
*. * la nivelacin y orientacin
A. "a Gnteligencia que posean y sus conocimientos
-. "a construccin de pirmides
+.F4-untos hom!res se necesitaron para construir l pirmide de [eops5
*. (@@@@@ hom!res
A. M.1 millones de hom!res
-. (@@@@ hom!res
..F 4=u se quiere decir en el te'to fosas comunicantes entre si por todo el solar5
*. =ue eran fosas que se separa!an por todo el solar
A. =ue se relaciona!an las fosas por todo el solar
-. =ue las cava!an para que separaran por todo el solar
/.F 4En qu punto cardinal se situa!a la entrada de las pirmides5
*. Sur
A. Este
-. :orte
1.F 43ara qu construan la circunferencia con el muro alrededor5
*. 3ara que el sacerdote lo separara de la pirmide
A. 3ara que el sacerdote o!servara la u!icacin de los puntos cardinales
-. 3ara que la persona que se introdujera o!servara el cielo.
&$ C=OCO$AT&
4Das pro!ado el chocolate5 Delicioso, 4Nerdad5
-omer o tomar chocolate es de lo mejor, porqu
tiene un sa!or agrada!le y proporciona energa. El
chocolate que comemos en dulces, pasteles, postres,
y !e!idas se o!tiene del r!ol del cacao, que se
cultiva en lugares clidos y h$medos de ]frica y
*mrica.
El r!ol del cacao llega a medir M e incluso (@ metros
de altura su fruto es de color caf amarillento, de
cscara muy dura y por dentro tiene una pulpa muy
!lanca, jugosa y de sa!or agridulce, con alrededor
de /@ semillas.
El origen del chocolate.
En el 0'ico prehispnico, los mayas domesticaron
la planta y los aztecas llevaron el fruto por toda
0ezo *mrica. Estos $ltimos lo llama!an
cacahoacetli, y con las semillas prepara!an la !e!ida
llamada chocolat o chocolate no se prepara!a como
el que tomamos ahora# no era dulce, sino amargo y
picante, por que se condimenta!a con chile, vainilla o
harina de maz, seg$n el gusto de cada quien. En esa
poca, la semilla del cacao tam!in se utiliza!a como
moneda. Se trata!a, pues, de un valioso o!jeto, y por
ello slo el emperador y los no!les consuman
chocolate. "os conquistadores espa&oles se
sorprendieron cuando 0octezuma les ofreci tan
singular !e!ida y a su regreso a Espa&a la llevaron
consigo aun que cam!iaron los condimentos y el modo
de preparacin.
El sa!or dulce del chocolate
Durante la poca de la -olonia, los espa&oles
agregaron az$car a la !e!ida preparada con cacao, y
as surgi el e'quisito sa!or que hoy conocemos.
3oco a poco el chocolate se convirti en la !e!ida
preferida de Espa&a, donde la gente inventa!a
recetas cada vez ms ela!oradas, que incluan
ingredientes como la canela y el ans. -uando el
chocolate comenz a disfrutarse en Europa,
aparecieron nuevas formas de prepararlos,
agregndole a veces huevo y licor.
El chocolate con leche.
En (J1M en Suiza, el se&or Daniel 3eter uso leche en
vez de agua para preparar chocolate e invent as un
nuevo sa!or que dio principio a la industria
chocolatera. En la actualidad podemos disfrutarlo en
postres, licuados, dulces, pasteles, panes, !om!ones,
!udines, atole y muchas y otras !e!idas y alimentos.
El chocolate es considerado una aportacin en
0'ico al mundo, para placer de ni&os, jvenes y
ancianos.
(.F 4De dnde se o!tiene el chocolate que
consumimos5
*. Del r!ol de cacao
-. De los dulces y postres
A. En semillas que ha!itan en el ]frica
D. En los condimentos del 0'ico
prehispnico
+.F 4=uines llevaron el chocolate por toda
mesoamrica5
*. "oa aztecas A. "os espa&oles
-. "os no!les D. "os mayas
..F 4En sus inicios como era el chocolate y por qu5
*. Dulce y acido porque la planta era como el
chile
A. *margo y picante porque se condimenta!a
con chile, vainilla y harina de maiz.
-. Era amargo y acido porque se com!ina con la
vainilla y la cocoa
D. Era amargo y dulce porque se condimenta!a
con la cocoa y maz
/.F 4* quienes de!emos el sa!or que hoy conocemos
del chocolate5
*. "os mayas A. "os espa&oles
-. "os no!les D. "os aztecas
1.F 4 De qu nacionalidad era el hom!re que agrego
leche al chocolate5
*. -hina A. Sueco
-. Espa&ol D. 0e'icano
E" 0E:D, DE D,: =EGL,<EV
En un rincn de la comarca de "a 0ancha, que queda
en Espa&a, viva un se&or flaco, alto y cincuentn.
*lgunos dicen que se llama!a =uijada, otros,
=uesada. 3ero eso no importa demasiado, lo que si
importa es que este se&orn no se preocupa!a de
casi nada, ni de su campo, ni de su casa, ni de su
so!rina, ni de su amigo el cura.
"o $nico que le interesa!a eran sus li!ros, grandes y
chiquitos, gordos y flaquitos. "os li!ros y slo los
li!ros ocupa!an todos sus das y todas sus noches.
3ero esos li!ros eran muy especiales, eran li!ros de
ca!allera. Esto quiere decir que en sus pginas
vivan los malos y los !uenos, las hadas, los magos,
algunos sa!ios, jara!es milagrosos, encantamientos,
gigantes...
"os !uenos eran, por supuesto y casi siempre... 6los
ca!alleros andantes7 Esos se&ores guerreros que
i!an siempre a ca!allo por todas partes metindose
en los y ms los. Esos se&ores que no asoma!an la
nariz fuera de su casa si no lleva!an puesta su
complicadsima armadura y su pesado yelmo Cque era
un casco con visera) y si no lleva!an en una mano el
escudo y en la otra, la lanza. Esos se&ores que no
esta!an tranquilos si no tenan cada cual su novia a
quien ofrecer haza&as y proezas. =ue anda!an de
torneo en torneo y de duelo en duelo. Esos se&ores
que esta!an siempre entre hadas y magos y que
lleva!an en los !olsillos pomaditas mgicas y filtros
de amor.
T tanto lo envolvi a aquel se&or =uesada el mundo
de los li!ros de ca!allera, que termin por so&ar
despierto. So&a!a con armaduras importadas y con
yelmos espantamoscas. T vea magia, aventuras y
ca!alleros andantes hasta en la sopa.
De esta manera empez a hacer los disparates ms
divertidos. -rey que l tam!in era un ca!allero
andante, se visti como tal, o casi, porque su
armadura y escudo eran de cartn, sus armas eran
de las de su tatara!uelo y esta!an
herrum!radsimas. "a dulce dama a quien i!a a
servir, como si fuese su novia, era una aldeana vecina
a quien le dio el nom!re de Dulcinea del <o!oso.
Empez a llamarse a s mismo, don =uijote de la
0ancha Cotros lo llamaron despus El -a!allero de la
<riste Bigura) y a su ca!allo, que era ms flaco que
un palo de esco!a, lo llam 2ocinante.
=uien fue su gran compa&ero de andanzas, criado,
amigo y confidente, era Sancho 3anza, un aldeano
sencillo y leal, a quien nom!r su escudero, ttulo que
da!an los ca!alleros andantes a los pajes que
porta!an sus escudos y les presta!an diversos
servicios.
(. El ingenioso hidalgo, don =uijote de la
0ancha, al que se refiere el te'to anterior,
pertenece al gnero literario#
*) historieta A) novela
-) cuento D) leyenda
+. En el primer prrafo donde dice >...ni de su
so!rina ni de su amigo el cura.? El sinnimo
de la pala!ra su!rayada es#
*) escudero A) ca!allero
-) sacerdote D) aldeano
.. -on referencia al te'to, un ejemplo de ver!o
en copretrito se encuentra en#
*) "o $nico que le interesa!a eran sus li!ros
A) empez a llamarse a s mismo don =uijote de
la 0ancha
-) un aldeano sencillo y leal a quien nom!r su
escudero
D) se visti como ca!allero, o casi.
/. En el enunciado# >era una aldeana, a quien le
dio el nom!re de Dulcinea del <o!oso?. "as
pala!ras su!rayadas son# *) adver!ios
A) conjunciones -) ver!os
D) preposiciones

1. En el enunciado >Esos se&ores que lleva!an
en los !olsillos pomaditas mgicas?, el tiempo
ver!al es#
*) pretrito A) futuro
-) pospretrito D) copretrito
$ee el s!gu!en"e 6rag(en"o )el Can"ar )el
Mo C!),
El -id ha conquistado *lcocer Cactualmente una
villa al noroeste de 0adrid), pero dos reyes
moros, Bariz y 8alve, le ponen sitio para
reconquistarla.
El -ampeador ha!l lo que ahora me oiris
cantar#
U<odos nos saldremos fuera, ninguno aqu
quedar, tan slo estos dos peones que la
puerta han de guardar. Si morimos en el campo
al castillo nos traern. Si ganamos la !atalla
gran motn nos tocar. Nos, 3edro Aerm$dez,
esta !andera ma tomad% como sois !ravo la
ha!ris de llevar con lealtad, ms no os
adelantis sin que me lo oigis mandar.U
*l -id le !es la mano, la !andera fue a tomar.
*!ren las puertas y afuera del castillo salen ya.
"as avanzadas al verlos al campamento se van.
6=u de prisa se dan los moros7 <odos se
empiezan a armar.
Del ruido de los tam!ores la tierra se va a
que!rar. Nierais all a tanto moro armarse y en
lucha entrar. *l frente de todos ellos dos
grandes !anderas van, y los pendones ms
chicos, 4quin los podra cantar5 En las filas de
los moros empieza el avance ya, con 0o -id y
los suyos se queran encontrar. Dijo el -id#
Uestaos todos quedos en este lugar% que nadie
salga de filas sin que me lo oiga mandarU. *quel
!uen 3edro Aerm$dez no puede aguantarse ms,
!andera en mano comienza su ca!allo a
espolear. 6=ue el creador nos asista, -id
-ampeador leal7 En medio de aquella tropa voy la
!andera a llevar. U"os que de!en defenderla ya
me la defendernU.
"os del -id acometen para socorrer a 3edro
Aerm$dez.
Em!razaron los escudos delante del corazn,
las lanzas ponen en ristre envueltas en su
pendn. <odos inclinan las caras por encima de
la razn y arrancan contra los moros con muy
!ravo corazn.
* grandes voces deca el que en !uen hora
naci# >6Deridlos, mis ca!alleros, por amor al
-reador, aqu est el -id, don 2odrigo Daz, el
-ampeador7U
<odos caen so!re el grupo donde Aerm$dez
entr. 9ranse .@@ lanzas, cada cual con su
pendn.
-ada guerrero -id a un enemigo mat, al
revolver para atrs otros tantos muertos son.
(. 4=u lugar ha conquistado el -id5
a) *lcntara. !) *lcocer.
e) *la!ama. d) *lcanfor.
+. 4=uines intentaron reconquistar el lugar5
a) Dos reyes alemanes.
!) Dos reyes turcos.
e) Dos reyes moros.
d) Dos reyes espa&oles.
U6Deridlos, mis ca!alleros, por amor al -reador,
aqu est el -id, don 2odrigo Daz, el
-ampeador7U
.. 4=uin dice esta frase5
a) El 0o -id.
!) 3edro Aerm$dez.
e) El =uijote.
d) *lcocer.
U<odos nos saldremos fuera, ninguno aqu
quedar, tan slo estos dos peones que la
puerta han de guardar. Si morimos en el campo
al castillo nos traern. Si ganamos la !atalla
gran motn nos tocar. Nos, 3edro Aerm$dez,
esta !andera ma tomad% como sois !ravo la
ha!ris de llevar con lealtad, ms no os
adelantis sin que me lo oigis mandarU
/. 4=uin dice esta frase5
a) El 0o -id. !) 3edro Aerm$dez.
e) El =uijote. d)*lcocer
.
$ee es"e uen"o popular 1!n)34
En da, el gran dios Shiva se pasea!a a orillas del mar cuando de pronto, vio una ardilla gris. Sin hacer ruido, se
acerc a o!servarla. "a ardilla meta su cola en el agua y la sacuda so!re la arena. Neinte veces por minuto. Sin
descansar, moja!a su cola y la sacuda. El gran dios Shiva esta!a muy e'tra&ado.
F*rdillita, 4por qu te cansas tan in$tilmente5 Fle pregunt Shiva. y la ardilla le contest#
FEl huracn ha arrancado el r!ol donde tenia mi casa y lo ha lanzado al mar. 0i esposa y mis hijos estn adentro
y no quiero que la marea los cu!ra, por eso he tra!ajado toda la noche para sacar el agua con mi cola. *s mi cueva
estar seca y podr salvar a mi familia
Gnmediatamente, Shiva orden que las aguas se retiraran# la ardilla corri llena de alegra por el tronco, hasta su
casa. Escar! entre las hojas y el !arro que tapa!an la entrada. *dentro, un poco asustadas% pero confiadas en
que ella vendra a salvarlas, espera!an las dems ardillas de la familia.
El gran dios Shiva se inclin so!re la ardilla y la acarici con su mano pera demostrarle su cari&o. T so!re la piel
de la ardilla, por donde ha!lan pasado los cinco dedos del gran dios, aparecieron cinco lneas de color marrn.
F"as marcas de mis dedos quedarn para siempre so!re tu piel, como sm!olo del amor que tienes por tu familiaF
dijo Shiva.
* partir de ese momento, las ardillas grises pasaron a tener cinco rayas marrones y son el sm!olo del amor
familiar en toda la Gndia.
(. 4=u titulo le pondras al cuento5
a) El amor por la familia.
!) "a ardilla y su cola.
e) Shiva salv a la familia.
d) "as ardillas grises.
+. 4En dnde transcurre la historia5
a) Europa.
!) -hina.
e) Gndia
d) Brancia.
.. 4-undo sucede la historia5
a) *yer.
!) :o se dice.
e) Dace mucho tiempo.
d) Doy.
/. 4-ul es el conflicto del cuento5
a) "a familia de la ardilla esta!a atrapada en su casa y el dios Shiva los salv.
!) "a ardilla meta su cola una y otra vez para secar el mar.
e) Shiva orden que se retirarn las aguas.
d) "as ardillas grises pasaron a tener cinco rayas marrones.
1. 4=uines son los personajes5
a) "a ardilla.
!) Shiva.
e) "a familia de la ardilla.
d) El dios Shiva y la ardilla.
Una @oAa 3n!a
-ruzando el desierto, un viajero ingls vio a un ra!e al pie de una palmera. * poca distancia reposa!an
sus camellos, pesadamente cargados de joyas, perfumes y tapices para ser vendidos, en alguna ciudad
vecina. El ingls le pregunt#
FAuen amigo, pareces preocupado, 4puedo ayudarte en algo5
F6*h7F respondi el ra!e con tristezaF, estoy muy afligido porque aca!o de perder la ms preciosa de
mis joyas...
F 63ero eso no de!e preocupar7 "levas inmensos tesoros so!re tus camellos. 6<e ser muy fcil
reponerla7
F42eponerla5F e'clam el ra!e. Aien se sa!e que no conoces el valor de mi prdida, era una joya como
no volver a hacerse otra. Esta!a tallada en un pedazo de piedra de la vida y ha!a sido hecha en el
taller del tiempo. "e adorna!an +/ !rillantes alrededor de los cuales se agrupa!an M@ ms peque&os.
4Nes que tengo razn al decir que joya igual no podr reproducirse jams5
FEntonces tu joya de!e ser e'tremadamente preciosa 4:o crees que con mucho dinero puedes hacer
una similar5 Fdijo el ingls.
F"a joya perdidaF respondi el ra!e pensativoF, era un da, y un da que se pierde, no vuelve a
encontrarse.
En el gran reloj de la vida slo e'iste una pala!ra#U6*hora7U. :o te distraigas...
:o tengas miedo... -ada segundo es un escaln que te conduce hacia tu futuro. 6Enfrntalo con mucha
energa7
*daptacin a un te'to de 2a!indranath <agore CGndia,(JM(F(K/()
(. 4-undo sucede la historia5
a) En la poca actual.
!) Dace cien a&os.
c) :o dice la lectura.
d) *yer.
+. 4En dnde se desarrolla la historia5
a) En el !osque.
!) En la pradera.
c) En el desierto.
d) En el campo.
.. 4=uines son los protagonistas5
a) El ingls y el ra!e.
!) El ra!e y sus camellos.
c) En viajero y un vendedor.
d) El ingls y el viajero.
/. 4=u le sucede a uno de los protagonistas5
a) Esta!a muy afligido porque perdi una joya.
!) Esta!a muy enojado porque los camellos no queran caminar.
c) Esta!a fastidiado de estar en el sol.
d) Esta!a cansado de ir montado so!re el camello.
1EE E1 S7A97EFKE KERK=.
*.N -e acuerdo con el te+to, los animales no apreciaban los esfueros del b'ho porque pensaban que era#
%C sabio ,C inoportuno .C inteligente -C tonto
/.N -e los siguientes personajes menciona ;cul es el principal0#
%C el le"n ,C el b'ho .C la hiena -C la ara!a
2.N ;Qu< t<cnica hubiera utiliado el b'ho para obtener informaci"n ms detallada y personal sobre los dems
animales0
%C votaci"n ,C consejo .C entrevista -C dictamen
4.N Menciona el prrafo escrito correctamente#
%C el b'ho decidio ayudar a
al humanidad
,C el b'ho decido ayudar
a la humanidad
.C el b'ho decidi" ayudar
a la humanidad
-C el b'ho decdio ayudar a
la humanidad
8.N -e acuerdo al te+to 3...la guerra volvera a ser como en los tiempos en que no haba guerra...5 lo que se pretende
decir es#
%C los animales se pelearan
por temporadas.
,C los animales pelearan
por bandos.
.C los animales correran
para pelearse
-C los animales no se
pelearan
Q.N El b'ho meditaba sobre SS el le"n y su poderS la debilidad de la hormiga SS la risa de la hiena SS el aire que
sostiene la paloma en su vuelo. ;.ul es lugar correcto para el uso de dos puntos0
%C el le"n y su poder# la
debilidad de la hormiga.
,C la risa de la hiena# el
are que sostiene la
paloma.
.C el b'ho meditaba sobre#
el le"n y su poder, la
debilidad de la hormiga, la
risa de la hiena y el aire
que sostiene la paloma en
su vuelo.
-C el b'ho observador vea
el poder del le"n.
G.N El le"n SSSSSSSSSS a su vctimas con mucho cuidado. 1a palabra que completa correctamente el enunciado es#
%C csa ,C ca .C casa -C caa
N%hora, queridos ni!os T nos dijo la maestraN,
hablaremos de la &atria. ;Qui<n de ustedes sabe lo
que es la &atria0.
Kodos los alumnos, menos yo, levantaron la mano.
N$o, se!orita. $o s< T dijo uno de ellos. 31a patria es el
lugar donde nacimos.5
NMuy bien.
NFo, se!orita T grit" una ni!aN, yo s< decirlo mejor que
:oberto# 31a patria es como el nido para los pajaritos.5
NMuy bien, muy bien T reparta nuestra profesora
oyendo las respuestas> respuestas ms o menos
copiadas de los libros. -e pronto, la maestra me vio.
$o no haba levantado mi mano.
N;$ usted0 ;9sted no sabe qu< es la patria0
Kodos me miraron (Qu< vergUena) 1os colores me
encendieron el rostro. &ero tuve el coraje her"ico de
ponerme de pie y contestar ingenuamente.
NFo, se!orita. Fo s< lo que es la patria.
N;$ no sabe usted ning'n verso en que se hable de la
patria0 ;En el libro de lectura no ha ledo usted
pginas enteras dedicadas a la patria0.
9no de mis compa!eros, cuya amistad conservo
todava, =restes ,aroffio, hombre que hoy tiene cerca
de 2@ a!os, adems de un hijo, un gran cora"n y un
e+quisito talento de artista, se puso de pie e
interrumpiendo a la maestra djole#
NSe!orita# yo s< que tengo patria y s< lo que es la
patria cuando veo flamear bandera.
NMagnfico T repuso la maestra. Es una hermosa
contestaci"n. &or mucho tiempo la vergUena de aquel
instante me irrit" la sangre. $a hombre, me pregunt< a
menudo#
N;Qu< cosa es la patria0
Funca haba salido de mi pas. Estaba acostumbrado a
or todos los das el himno nacional de mi tierra, y a ver
muy a menudo mi bandera flameando en todos los
edificios. El abuso de las insignias gloriosas false" en
mi espritu el ideal de la patria. Se me hio tan vulgar,
com'n y prosaica la palabra 3patria5, que para m
perdi" toda la importancia que ella poda tener.
N;Qu< es la patria0
Muchos a!os despu<s pude saberlo. Lue necesario
que saliera de mi propio pas y que sufriera la terrible
nostalgia del terru!o. Estaba en el e+tranjero cuando vi
pasar un batall"n. El p'blico aplauda a los soldados
con un entusiasmo delirante. &as" la bandera de la
patria. $ la multitud estall" en una apoteosis de locura
patri"tica. $ luego vibr" el himno. El populacho
arrojaba los sombreros al aire, como en un manicomio.
Sin embargo, junto a aquel entusiasmo, un hombre no
aplauda. .allaba. Era yo. Era yo, que al ver que esa
bandera no era la ma> al ver que aquellos soldados no
eran los que pelearon por mi tierra, y al ver que aquel
himno no era el himno de amor y de guerra que
acompa!ara en la lucha a mis antepasados> entonces,
hasta entonces , comprend qu< cosa era la patria.
?ace poco, en Montevideo, encontr< a mi maestra.
Est vieja. Es una viejecita toda arrugada y blanca.
Ese da, recordando la aventura del .olegio, cuando
yo, con vergUena no supe contestarle, le dije#
N%hora, se!ora, ya s< qu< significa en la vida, la
palabra patria.
N1a patria, se!ora, es el hogar ausente.
$ la viejecita se puso a llorar porque la pobre sabe
cunta tristea encierra el recuerdo del 3hogar
ausente5. Liguros que no tiene hermanos, ni esposo,
ni padre. Fada. Fi siquiera T lo mejor N, un hijo . . .
Kodos han muerto. Kodos. (&obrecita) ;Jerdad0 (Fo
tiene patria).
*.N El ttulo ms adecuado de la lectura es#
aC El ni!o que no saba qu< cosa era la &atria.
bC 1a &atria es primero
cC El ni!o y la &atria
dC E+tra!o a mi &atria.
/.N Es una caracterstica que no tiene la &atria.
aC Es donde nos sentimos mal.
bC Es el hogar ausente.
cC Es el lugar donde nacimos
dC Es como el nido para los pajaritos.
2.N En el prrafo# 3cuando veo flamear la bandera5 el
sin"nimo ms adecuado a la palabra subrayada es#
aC %dmirar
bC Quemar
cC =ndear
dC ,ajar
4.N En el prrafo# 3El p'blico aplauda a los soldados
con un entusiasmo delirante. &as" la bandera de la
patria5. El verbo en tiempo copret<rito es#
aC %plauda
bC Entusiasmo
cC &as"
dC -elirante.
8.N ;.ul sera la idea principal de la lectura0
aC En ni!o no saba qu< cosa era la &atria.
bC 1a &atria es un lugar donde nacimos.
cC Se fue al e+tranjero y presencia un desfile.
d; =restes ,aroffio era un hombre que no saba
lo que es la &atria.
,"eba de los t"es 'i&tos
1
*. 1ea todo antes de proceder
*. &onga su nombre en la esquina superior derecha de esta hoja
*. Encierre en un crculo la palabra nombre de la oraci"n /
*. Krace cuatro cuadros peque!os en la esquina superior iquierda de esta hoja
*. &onga una DRD en cada cuadro
*. Krace un crculo alrededor de cada cuadro
*. &onga su firma debajo del ttulo de esta hoja
*. Encierre en un crculo cada palabra de la oraci"n G
*. Krace una DRD en la esquina inferior iquierda de esta hoja
*. -ibuje un tringulo alrededor de la DRD que tra"
*. En la parte posterior de esta pgina, multiplique G@ + 2@
*. -ibuje un crculo alrededor de la palabra DhojaD en la oraci"n n'mero 4
*. .uando llegue a esta parte del cuestionario, diga su nombre en vo alta
*. Si piensa que ha seguido las instrucciones cuidadosamente, grite# Dlas he seguidoD
*. En el reverso del papel sume *@G ms /GI
/2**Q. Encierre en un crculo su respuesta
*. .uente en su tono normal de vo del * al *@ hacia atrs
*. ?aga tres peque!os hoyos con la punta de su lpi aqu
*. Si es la primera persona en llegar a este punto grite# Dsoy el mejor siguiendo las
instruccionesD
*. Subraye todos los n'meros nones en la parte iquierda de esta hoja
%hora que ya ha terminado de leer cuidadosamente, realice 'nicamente la instrucci"n Fo. /.



Austavillo era un caracolillo que viva feli en el fondo del mar> se 'e!*a al ritmo de las
corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando alg'n rayo de sol y de ve
en cuando daba sus paseos.
9n da un cangrejo le vio y le dijo#
N ;puedo vivir contigo0
Austavillo se lo pens" dos veces y al final decidi" ser, como un
antepasado suyo un cangrejo e"'ita;o.
Empearon a vivir juntos el cangrejo dentro del caracol y al poco
comenaron los problemas# el cangrejo se meta las pinas en la nari, haca
ruidos cuando coma, no ayudaba en la limpiea, y adems, lo peor de todo eran unos horrorosos
DpedosD que tenan a Austavillo el caracolillo mareado.
9na ma!ana Austavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se deba hacer, con paciencia,
e+plicndole que#
< ="ga"se en la nari, es de mala educaci"n y adems puede hacer da!o
N Se mastica siempre con la boca cerrada
N ?ay siempre que colaborar en la limpiea y orden de d"nde se
vive y......................
.....si tena un problema de 3pedos5 deba de ir al doctor.................
El cangrejo se qued" callado, sali" de la casa y se perdi" durante varios
das. .uando volvi" habl" con Austavillo y entre los dos juntitos hicieron una
lista de las cosas que, para estar juntos, deban hacer para que todo funcionara bien.
% partir de ese momento se a!opla"o& a convivir juntos y fueron muy, muy felices, el
cangrejo, daba a Austavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al cangrejo cuando haba
marea.
7.N:esponde#

a.N;-"nde viva Austavillo0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N;Qu< le pidi" el cangrejo0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.NFombra dos problemas que tuvieron cuando vivan juntos.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;."mo se solucionan los problemas que tenan para vivir juntos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
77.NMarca las afirmaciones que son correctas.
El cangrejo viva dentro de la casa del caracol.
Austadillo nunca se molest" con su amigo cangrejo.
El cangrejo se molest" con lo que le dijo su amigo.
El cangrejo no volvi" nunca ms donde su amigo Austavillo.
1a lectura nos ense!a que los amigos deben ser sinceros.
777.N Marca la alternativa correcta.
*.N%l caracol le gustaba#
a.NKomar rayos de sol.
b.NEstar siempre fuera del mar.
c.NEl desorden de su amigo.
/.N% Austadillo la molestaba#
a.N.on sus paps en el fondo del mar.
b.N1as costumbres de su amigo cangrejo.
c.NKomar sol.
2.NEl cangrejo se molest" con lo que le dijo su amigo y#
a.NSe fue y volvi" despu<s de un da.
b.NFo volvi" nunca donde su amigo.
c.NJolvi" despu<s de unos das.
777.N ,usca en el diccionario#;Qu< significan0

?urgarse(CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Ermita!o#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Meca# CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
7J.N.rea una oraci"n con cada una de las palabras.
a.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
b.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
J.N ,usca en la sopa de letras ocho nombres de seres vivos del mar.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
La parte m)s importante de la
educaci"n de un %ombre(
es la que se da
a s2 mismo.
e r t y V d a W b o
m a p a n c o r a s
c t r h a s m j l n
a l m e j a s g l c
o u a p d f g m e a
r t o u W q n l n n
g y a l g a s m a g
u i + p d y p V s r
b e t o p ! a ! t e
p ! o s m t l + j
c a r a c o l b f o
%coplaron#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC


% su llegada a .hile los espa!oles encontraron la mayor parte de nuestro te""ito"io poblado de
indgenas, que tenan las mismas costumbres y hablaban una misma lengua. Eran, a lo menos un mill"n y
medio de habitantes.
1os mapuches eran muy hbiles con sus manos y hacan hermosas
4asi>as de barro y cacharritos de variadas formas# Kambi<n fabricaban flechas
puntiagudas, bien talladas y pulidas. 1as mujeres tejan en tela"es hermosos
te!idos con colores que e+traan de races y frutos.
Fuestro pueblo indgena practicaba peque!os cultivos a orillas de los
este"os y ros, especialmente de papas y ma.
1os mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban
llamas a las que llamaban 3hueque5.
Estos indgenas vivan favorecidos por el clima agradable de nuestro pas.
Se alimentaban principalmente de papas, ma, frutillas y pi!ones> aves y animales
de caa que poblaban los aires y los campos> peces y mariscos que encontraban
en los ros y las costas.
-omingo %muntegui Solar
B%daptaci"nC

7.N:esponde las siguientes preguntas#
*.N ;."mo se llama la lectura0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
/.N ;Qui<n es el autor de esta lectura0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
2.N ;-e qu< se alimentaban los mapuches0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
4.N ;Qu< utensilios fabrican los mapuches0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
8.N ;-e d"nde obtenas los colores para te!irlos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Q.N ;Qu< sabes t' de los mapuches0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
77.N ,usca en tu diccionario#;Qu< significan0
Kerritorio#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCC
777.NElije dos palabras de las anteriores y crea una oraci"n con cada una.
a.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J.N-ibuja un hueque

Un amigo es aquel que llega,
cuando todos
se han ido.
Kerritorio#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCC
Jasijas#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCC
Kelares#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCC
Estero#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCC

9n da estaba la abuelita tostando avellanas en el brasero, cuando
como una flecha, entr" la peque!a ,lanca a mostrar unas e+tra!as piedras
con una cru, que traa en su delantal. Se acerc" y le dijo#
N(%buelita, mira que lindas) ;&or qu< tienen esas rayas0
N(%h) ;K' a'n no lo sabes0 Jen para ac, si<ntate en mis rodillas y escucha#
3.uando t' y yo no habamos nacido, los indios de nuestro pueblo hacan
e%pedi!io&es a los montes ms altos de la cordillera de Fahuelbuta. Kraan
los mejores frutos de 'aqi y los pi!ones ms sabrosos.
En una ocasi"n, a la vuelta de un viaje, todos llegaron con piedras
iguales a las tuyas. .ontaron que justo donde nace el ro, vieron un objeto brillante y se dieron cuenta de
que era un antiguo sable de oro con una gran cru.
N(=h ( N E+clamaron muy sorprendidos por el )alla0go. Se acercaron y uno de ellos, adelantndose
tomo el sable y les dijo#
N;&ara qu< queremos algo tan valioso0 Fosotros no necesitamos oro. Kenemos amistad, amor,
salud y una tierra linda y generosa.
Entonces levant" el sable, lo tir" al agua y <ste se rompi" en mil pedaos. Lue as como, cada ve
que un trocito del arma de oro tocaba una piedra, i&!"staba una cru al centro.
-esde ese da, nos encanta ir al ro &iedra .ru y recoger piedras como las tuyas. %unque el ro se
llama 1araquete, nosotros le decimos 3&iedra .ru5.
1a abuelita mir" a su nieta con ojos amorosos y la nieta amablemente le regal" las piedras, le dio
un fuerte abrao y6 volvi" a jugar.

7.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0
77.N.ompleta las oraciones seg'n la lectura.
NEsta leyenda la cuenta la abuelita a SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
N1os indios hacan e+pediciones a la cordillera de Fahuelbuta paraSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
NEn una ocasi"n los hombres encontraron en el ro SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
7ncrustaba#
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
?allago#
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
E+pediciones#
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Maqui#
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
N9no de ellos la tom" y lo lan" con tal fuera al ro que SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
N-esde entonces las piedras de ese ro tienen SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
777.N&inta si es verdao o falso las afirmaciones.
N,lanca traa las piedras en el delantal.
? F
N1a historia sucede despu<s de que haba nacido
abuelita. ? F
NEl maqui es el fruto de los avellanos.
? F
NEl sable se rompi" en mil pedaos.
? F
NEl verdadero nombre del ro es 1araquete.
? F
7J.N% trav<s de todo nuestro pas e+isten muchas leyendas. ;.onoces otra, que t' puedas contar.

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS





7.N-ibuja en cada uno de los cuadrados, lo e+presado en el te+to.
%yer mi mam me mando a comprar pan. -ice que ya puedo ir solo, porque el mercado est
cerca. Funca haba estado dentro. ?ay muchos puestos y los te&de"os son muy simpticos.
Me par< en la pescadera. Jendan unos pescados tan grandes
que me parecieron ballenas. El pescador me dijo que eran
'e"l0as.
%l lado estaba la carnicera. (Qu< chuletas tan grande).
?aba mucha gente en la frutera. .ompraban frutas de todas
clases# peras, mananas, naranjas, pltanos.
($ los chorios y salchichas de la fiambrera) %hora
entiendo por qu< mi mam no me dejo traer a &linio, (se hubiese
lanado a com<rselos)
En la tienda de frutos secos, el tendero me regal" un
pu!ado de almendras y un )esillo.
En un rinc"n del mercado, estaba un hombre muy viejo que
tocaba el violn. 1a gente le daba monedas y <l regalaba su hermosa
m'sica.
.on tanto mirar, se me hio tarde y tuve que
correr hasta la panadera.
% partir de ahora acompa!ar< a mi mam y
a mi pap cada ve que vayan de compras
al mercado.
77.N 9ne con una lnea la palabra con el significado que le corresponde.
NKenderos N-urano seco.
NMerlua N&ersona que tiene una tienda
o puesto de mercado.
N?uesillo N&e de carne blanca y cuerpo
alargado.
777.N:esponde verdadero B ? C o falso B F Ca cada afirmaci"n.
N1as merluas se venden en la fiambrera.
N1as chuletas eran peque!as, pero sabrosas.
N1a m'sica del violinista era hermosa.
NEl perro de &ablo se qued" en la casa.
N1os tenderos eran poco amables.
N&ablo compr" muchas cosas en el mercado.
N% &ablo le gust" mucho el mercado.
NSeg'n el te+to, &ablo siempre visitaba el mercado.
7J.N1ee las siguientes palabras y tacha aquellas que nombran productos que @O se venden en el
mercado que visit" &ablo.
Salchichas mananas
Jestidos apatos
&escados vasos
Merluas almendras
&latos huesillos
Faranjas golosinas
.huletas helados
J.N:elaciona cada lugar de acuerdo al orden en que &ablo los visit" en el mercado.
Lrutera &rimero
.arnicera Segundo
Liambrera Kercero
Kienda de fruto secos .uatro
&anadera Quinto
&escadera Se+to
J7.N-esarrolla el crucigrama de las frutas
J77.NElige la fruta que ms te gusta del crucigrama y escribe por qu< te gusta.












CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
N(Kito, vstete, vas ha entrar a la cancha)
NKito se qued" paraliado.
N;Qui<n yo0
NS, t', no preguntes ms. (:pido, anda al camarn vstete y vu<lvete volando)
NKito sinti" que las piernas le fallaban y que el cora"n se le desbo!aba.
Entrar a la cancha lo ate'o"i0aba. Muchos le decan que no siguiera jugando bsquetbol, porque
es un deporte s"lo para personas altas.
=bedeci" a toda velocidad. En el camarn, encontr" una camiseta, pantalones y apatillas
de su talla. %lguien haba pensado en <l.
Jolvi" al ba&qillo vestido de jugador. :odrigo, el entrenador, le puso las manos sobre los
hombres mientras le deca#
NKodo est ya perdido. .onfi" en ti. Jas a salir a la base. 7ntenta dar buenos pases y tira a
la canasta todo lo que puedas. (Xnimo)
&idi" un minuto y Kito sali" a la cancha, i&!o"po"-&dose al equipo.
:afa, el capitn, le pal'eA amistosamente. El p'blico se dio cuenta del
cambio y comen" a aplaudir como si hubiera llegado la salvaci"n.
:afa le pregunt"#
N;Qu< te ha dicho :odrigo0
N(Qu< este partido lo vamos a ganar) Tdijo Kito.
$ dirigi<ndose al resto de sus compa!eros, repiti"#
NEste partido lo vamos a ganar.
Se "ea&dA el juego. Kito se apoder" del bal"n. -io varios pasos
gilmente, esquiv" a los contrarios, se elev" y6 (canasta)
Estaba entre gigantes. Kodos eran mucho ms altos que <l. Kito estaba
!o&!ie&te de eso. &ero tambi<n saba que posea ms rapide y que su tiro a canasta era
magnifico. &erdi" el miedo y le vino a la cabea la imagen de Kyrone ,ogue, el famoso jugador
estadounidense que mide un metro y sesenta centmetros.
7.NSelecciona la respuesta correcta a cada pregunta.
*.NKito es un ni!o6
a.Nalto.
b.Ngordo.
c.Nbajo.
/.N1os dems jugadores eran6
a.Naltos.
b.Nbajos.
c.Ncon varias alturas.
2.NEl entrenador pensaba que Kito6
a.Nera un jugador en el que poda
confiar.
b.Nera un jugador demasiado bajo
para el bsquetbol.
c.Nera un jugador muy simptico.
4.NKito saba que <l era6
a.Nrpido y alto.
b.Ngil y rpido.
c.Nel mejor de todos.
77.N.ompleta las oraciones, escogiendo una de las palabras del recuadro para cada una de ellas.
a.N:afa le palmote" la espaldaSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
b.NEl SSSSSSSSSSSSSSSSSSaplaudi" a Kito.
c.NKito obedeci" SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS a su entrenador.
d.NKito dejo a sus SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS que ganaran el partido.
e.NKito se puso su ropa deportiva en el camarn.
777.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0
7J.NEscribe cul es tu deporte favorito y por qu<.
.amarn velomente amistosamente
.ompa!eros p'blico
!o&!ie&te#BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
"ea&dA#BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
i&!o"po"-&dose#BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BB
ate'o"i0aba#BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Desbo!aba#BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
ba&qillo#BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
%utora# .rismardi.
1as olas sonrientes
a la playa van
;.unto ser viviente
e+iste en el mar0.
&eces, algas, aves,
moluscos sin par,
riqueas y trabajos
nos da nuestro mar.
.ombates heroicos
tuvieron lugar,
en sus quietas aguas
cubiertas del sal.


7.N:esponde.
a.N;El te+to ledo a qu< corresponde0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N;El autor qu< e+presa en una poesa0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N;-e qu< habla la autora en su poesa0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;-e qu< habla la segunda estrofa0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

e.NFombra un combate del que tu conocas.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
77.NMarca S* si es correcto o marca @O si no corresponde lo e+presado.

S Fo
a.N1a poesa tiene tres estrofas.
b.NEn el mar habitan las jaibas.
c.N1a poesa tiene ocho versos.
En aquel pueblo de sur, entre los altos "obles, vive &ablo el
!a"pi&te"o. % las tablas le da forma y lindos muebles aparecen,
mesas, estantes y bibliote!as. 1os pi&ta de hermosos !olo"es
como el blanco, el aul, el rojo, el anaranjado y el verde, muy
coloridos quedan.
&ablo era muy !o&o!ido por los alrededores de la !o'a"!a,
debido a lo bien que realiaba su trabajo. % <l le encantaba
t"a&s1o"'a" la madera con sus manos y ver la cara de
satis1a!!iA& de quienes le pedan alg'n 'eble para su casa,
oficina o cualquier otro lugar
7.N.olorea seg'n cada instrucci"n
a.NEl objeto que el carpintero hace con la madera.
b.N1as cosas que usara un carpintero.
77.N.ompletar#
a.N &ablo eraSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
b.N El transformaba las SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS en SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
c.N &intaba los muebles de colorSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
d.N &ablo viva en un SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS del SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
777.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0

7J.N Marca S7 o F= a cada una de las afirmaciones.
a.N% &ablo le gusta trabajar como carpintero. S7 F=

b.NEl te+to dice que &ablo es casado. S7 F=

c.N%l leer el te+to me doy cuenta que &ablo es pescador. S7 F=


d.NEl te+to nombra los mubles que hace &ablo. S7 F=
J.NEscribe una oraci"n con las palabras destacadas con negro en el te+to.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J7.N7magina que eres un carpintero y dibuja las cosas que te gustara hacer.
.omarca# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Satisfacci"n#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS


.ada ma!ana el peque!o pasto", llevaba el "eba;o de
ovejas al campo para pasta". % <l le gustaba ver a su oveja
regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el
campo, la haba bautiado con el nombre de 1oly.
=scar se senta contento de ver lo rpido que
creca y el hermoso pelo que tena.
Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a
las otras ovejas. =scar no senta pena por eso, porque <l
saba que el pelo de las ovejas, en la industria de la ciudad,
lo t"as1o"'aba& en lana de distintos colores y la gente se
teja lindos chalecos para los das de mucho fro.

Ke+to# :uth astillo -a B &rof. Ed. ,sicaC
7.N.ompleta las oraciones.
a.NEl pastor se llamabaSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N1oly, era una SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N1a SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS sale del pelo de las ovejas.
d.NEl pelo de la oveja lo transformaban en lana, en la SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
77.N:esponde#
a.N;=scar a d"nde llevaba sus ovejas cada ma!ana0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N;.untas ovejas tena el reba!o0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N;Aracias a qu<, la gente se pude tejer hermosos chalecos durante el invierno0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;."mo se llamaba la oveja regalona de =scar.0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
777.NMarca SI o @o seg'n corresponda.

a.N %l leer el te+to me doy cuenta que =scar tiene hermanos. S7 F=
b.N=scar era un ni!o triste. S7 F=
c.N%l pastor le gustaba ver a su oveja correr por el campo. S7 F=
d.N1a gente usa chalecos para protegerse del fro. S7 F=
e.N% las ovejas se les corta el pelo durante el invierno S7 F=
7J.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0
J.NSi t' tuvieras una ovejita, c"mo sera, descrbela.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

L3ma # s bueno # a#uda
a los dem)s...
# encontrar)s la felicidadL
=Muan>
&astar# CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
:eba!o#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
&astor#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
KrasformabaSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Madre, cuando sea grande
(ay) ;Qu< 'o0o el que tendrs)
Ke levantar< en mis braos
como el viento al0a el trigal.
$o no s< si har< tu !asa
.ual me hiciste el pa!al>
$ si fundir< los bronces,
1os que son eternidad.
Que hermosa casa he de hacerte
Ku ni!o, tu titn,
y que sombra tan amante
el ale"o te va a dar.

$o te regalar< una huerta
y tu falda ha de !ol'a",
con las frutas perfumadas#
&ura miel y suavidad.
7.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0
77.N Selecciona la respuesta correcta.
*.N1os sentimientos e+presados en el
poema corresponden a#
a.N9na mam para su hijo.
b.N-e un hijo para su madre.
c.NFo se puede determinar.
/.N -e la lectura del poema se desprende
el6
a.N.ansancio del hijo por cuidar a su madre.
b.N7nmenso amor del hijo por su madre.
c.NAran amor de la madre por su hijo.
Moo# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
%lero# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
.olmar# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
%la# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
2.N-e la lectura del poema, podemos
determinar, que qui<n e+presa sus
sentimientos es#
a.N9n joven.
b.N9na mujer.
c.N9n ni!o.
4.N-el verso 3y tu falda ha de colmar5
entendemos que#
a.N1a huerta dar muchos frutos.
b.N1a falda ser abrigadora.
c.NFo dice nada.
777.N:esponde#
a.NSe!ala 2 promesas que el ni!o hace a su madre.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N ;-e cuntas estrofas se compone el poema0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N ;Qu< versos e+presan que el ni!o levantar suavemente a su madre en braos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

7J.NSelecciona dos palabras de las anteriores y crea una oraci"n con cada una de ellas.
*. SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
/. SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
2. SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
4. SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
8. SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
6eones
2e
D1rica
Ele1ant
es


=randes
0rapecist
as
0igres
de 3sia
0res presentaciones
diarias los d!as(
.i%rcoles, Sbados y
domingos.
>orario( rimera 1uncin AEF horas.
Segunda 1uncin(AGF horas.
0ercera 1uncin( BHF horas.
3dulto(
I
AHHH.#
-i4os(
I EHH
7.N-espu<s de observar el cartel responde.
a.N.olorea los animales que trabajaban en el circo.
b.N;."mo se llama el circo0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N;Qu< animales actuaban en el circo0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;Qu< sucede si vas al circo el da jueves0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
e.N;.unto dinero necesita para ir una familia con tres hijos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
f.N;% qu< hora es la funci"n ms tarde0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

g.N;% ti te gusta el circo0;&or qu<0

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

77.N.ompletar#
a.NEl circo se presenta los dasSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N1os leones eran de SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N-el %sia venan losSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.NEl payaso del afiche est haciendo SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

777.N-ibuja lo que ms te gusta del circo.






Komi era un ni!o de seis a!os y viva en un
.irco. Sus padres trabajaban en <l, eran
'alaba"istas.
% Komi le encantaba la vida del circo, ver actuar a los
leones, al elefante y a los monos. &ero el sue!o de Komi
era llegar a ser un gran payaso. El admiraba el trabajo
que ellos realiaban. .ada ve que
salan a actuar, <l se esconda detrs
de las cortinas para observar como la
gente se rea de las payasadas que hacan.

1os payasos siempre alegraban a la gente.
Escondido detrs de la cortina <l se imaginaba que
era uno de ellos. Komi no hallaba la hora de ser ms
grande, para poder estar junto a los otros payasos,
haciendo rer a la gente y llevando mucha alegra a
los coraones de quienes visitaban el circo.

Ke+to# Rt) Castillo D*a0.

7.N:esponde#
a.N&inta el lugar donde viva Komi.
b.N&inta el animal que @O trabajaba en el circo.
c.N;Qu< edad tiene Komi0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

d.N;.ul era el sue!o de Komi0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;-"nde se esconda Komi para ver a los payasos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
e.N;."mo crees que se llamaba el circo0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
77.N.N.oloca un ? si es verdadero o una F si es falsa cada afirmaci"n
.


a.N1os paps de Komi eran trapecistas.
b.NKomi era un ni!o de buenos sentimientos.
c.NEn el circo trabajaban focas.
d.N1a gente disfrutaba con las presentaciones de los payasos.
e.N1os circo estn todo el a!o en un mismo lugar.
f.NKomi trabajaba en el circo.
777.NSelecciona la alternativa correcta.
7J.NEscribe una oraci"n con la palabra que est ennegrecida en el te+to.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J.N7magina que t' eres el que presenta a los payasos del circo. Escribe como lo
haras.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

La alegr2a es lo m)s %ermoso que
pueda e:istir( #a que sin
ella no ser2amos felices.
*.N1os padres de Komi eran
a.Ndomadores.
b.Nmalabaristas.
c.Ntrapecistas.

/.N% Komi le gustaba el trabajo de los
payasos porque
a.Nla ropa era de muchos colores.
b.Ntrabajaban con leones.
c.Nhacan rer a la gente.

2.N% los que ms admiraba Komi en el circo era a los
a.Npayasos.
b.Nleones.
c.Ndomadores.
4.NEl animal que no trabaja en el circo es
a.Nmonos.
b.Nfocas.
c.Nelefantes.
SSSS(-espierta, %driana que es muy tarde)
%driana, todava medio dormida de se levant" de la cama. Yste es el peor
momento del da para ella. Lue al cuarto del ba!o y se duch". (Qu< drama)
Kom" el desayuno y empe" a preparar la mochila> tena que meter dentro los
libros, los lpices una manana, un trompo, las bolitas... 1a mochila estaba tan
llena que casi no se poda cerrar.
&or fin, %driana sali" corriendo de casa, porque era tarde para ir al colegio. .orri" por la
calle, trope" con un farol..., se meti" en todos los !)a"!os. Se subi" al autob's y empe" a
buscar el dinero.
(((Qu< tragedia es sacar el dinero de la mochila))) &ens" desesperada.
9nas cuantas bolitas de colores rodaron debajo del conductor, que casi
pierde la tranquilidad.
9na se!ora muy elegante se abra" al cuello del conductor gritando#
SS(:atones) (Est todo lleno de ratones de colores)
SS(Fo son ratones) son elefantes SSdijo un se!or y en ese momento
pis" dos bolitas que lo hicieron ta'balea"se peligrosamente.
SS(Kodos tranquilos que aqu estoy yo) SSSgrit" el conductor. El
autob's pareca un gallinero.
1a pobre %driana, avergonada, p"o!"aba recoger la mayor cantidad
posible de bolitas. (&or fin, lleg" el paradero)
%driana se baj" del autob's> el conductor y los pasajeros, respiraron con ali4io.
El puente, Santillana.
7.N(."mo es %driana0 &inta los cuadros que corresponde.
-esordenada llorona inquieta
Aritona dormilona comilona
.omilona torpe juguetona

77.N-ibuja a los personajes de la historia.

777.N1ee las oraciones y compl<talas uniendo con una lnea con lo que corresponde.
a.N1as bolitas rodaron... (:atones)
b.N.orri" por la calle y ... recoga bolitas.
c.N1a se!ora grit" ... debajo de las botas del conductor.
d.N%driana avergonada ... dijo un se!or.
e.N(Fo son ratones, son elefantes... trope" con un farol.
7J.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0

J.N Elige una palabra de las anteriores y crea una oraci"n.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J7.N.ompleta la oraci"n utiliando las palabras del vocabulario.
a.N El ni!o comen" a SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSen la silla en la que
estaba sentado desde haca rato.
b.N1as ni!as sintieron un gran SSSSSSSSSSSSSSSSSSSpor haberle contado
ese gran secreto a su mam.
c.N1os patos disfrutaban nadando en el SSSSSSSSSSSSSSStodos los das.
d.N%driana SSSSSSSSSSSSSSSSS hacer todas sus tareas temprano.
J77.NEscribe lo que tienes en tu mochila.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J777.N.ompleta el crucigrama de elementos de una sala de clases.
.harco# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Kambalearse# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
&rocuraba# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
alivio# SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS















Yrase una ve un bosque verde y 1lo"ido en el que todos los
animales vivan felices. ,ueno, todos no> los pjaros volaban triste y no
cantaban y... ;Saben por qu<0 &orque tenan las plumas de color gris y
eso no les gustaba.
9n da se reunieron todos los pjaros y dijeron#
SS(Kenemos que arreglar esto) ;Qui<n podr dar color a nuestras
plumas0
$ un pjaro peque!o dijo#
SS (&ues el sol) (Jamos a su casa)
$ los pjaros fueron a la casa del sol. .uando el sol vio llegar a esa ba&dada pens"#
SS (&obres pjaros) Jan a quemarse con mis rayos.
$ el sol llam" a la lluvia y la lluvia moj" a los pjaros.
.uando dej" e llover, el Sol sali" y los pjaros gritaron de alegra.
En el cielo se haba formado un arco de colores
y los pjaros volaron haca aquel arco iris para
jugar en <l.
9nos se posa"o& en el color aul,
otros en el rojo,, otros en el amarillo. Estuvieron
todo el da ba!ndose en el arco iris hasta que
se hio e noche.
% la ma!ana siguiente los pjaros se
despertaron y vieron con sorpresa que sus plumas eran de colores# rojas,
verdes, aules... % partir de aquel da, el bosque fue una fiesta de cantos y
colores
:edondel, Santillana.
77.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0
777.N ;% qui<n le pidieron ayuda los pjaros0 &inta la respuesta correcta.
7J.NEnumera en el orden correcto del * al 4 seg'n ocurrieron los hechos.
Llorido#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
,anada#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
&osaron#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

1os pjaros fueron a la casa del sol.
1os pjaros se despertaron y vieron que sus plumas eran e colores.
9n da se reunieron todos los pjaros.
En el cielo se haba formado un arco de colores.
J.N:esponde#

a.N;&or qu< los pjaros volaban tristes y sin cantar0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N;Qu< habra sucedido con los pjaros sin la ayuda del sol0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N;&ara qu< llam" el sol a la lluvia0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

d.N;.undo recuperaron la alegra los pjaros0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J7.N.ompleta la oraci"n.
a.N1os pjaros queran tener SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.N1a lluvia impidi" que losSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N1os colores del arco iris SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS


3La belle1a es un acuerdo
entre el contenido
# la forma.K

9n da el lobo fue a beber a un peque!o ro. %ll encontr" una cabra con sus dos
cabritos.
Ellos beban agua fresca.N%miga, cabra Tdijo el loboN estoy con apetito. Fo he
tomado desayuno. Me comer< uno de tus cabritos.
NEspera, espera Tle contest" la cabraN. %ntes que te comas mis
cabritos, quiero bati0a"lo.
El lobo, curioso, quiso ver c"mo se bautian los cabritos. Se acerc"
al agua. 1a cabra lo empuj" con fueras y6 (paf), el
lobo cay" de cabea al ro.
7.N ,usca en tu diccionario# ;Qu< significan0
77.N.ompleta las oraciones con las palabras anteriores.
a.NEl padre de la parroquia SSSSSSSSSSSSSSSSSScon el nombre de Lrancisca a la ni!a.
b.NEos< se comi" con un gran SSSSSSSSSSSSSSSel troo de sandia.
777.N:esponde#

a.N;&or qu< el lobo deseaba comerse a los cabritos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

b.N;.untos eran los cabritos0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N;Qu< le sucedi" al lobo por curioso0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;."mo enga!" la mam e los cabritos al lobo0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
7J.N.olorea el cuadrado de las oraciones que son verdaderas.
%petito#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
,autio#SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
NEl lobo se comi" dos cabritos.
N1os cabritos y su mam beban agua en el ro.
N1os cabritos y su mam beban agua en el ro.
N1a astucia de la mam, le permiti" salvar a sus hijitos.
NEl lobo saba lo que era un bautio.
NEl lobo fue enga!ado por la mam de los cabritos.
NEn el te+to participan cinco personajes.

J.NEscribe un ttulo al te+to en el rectngulo dado arriba.
J7.N-ibuja la parte que ms te gust" de la fbula.



7.#Encuentra los nombres de los
dibujos en la sopa de letras.


77.NEscribe cada una de las palabras encontradas en la sopa de letras.

d u r a n o m p
r s c a s a v t e
o e V m l f a l
n t e t e r a o
n u m m b d V a t
r b + g v s m j a
o p i a r r o n
s b h W q ! o n l
a + t o m a t e j
.mmmJestoy seguro que estos
ni4os sern capaces de desa1iar a su
ingenio en esta sopa de letras.

777.NSelecciona tres palabras y crea una oraci"n con cada una de ellas.
a.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
b.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

c.NSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
7J.N Elige uno de los objetos e la sopa de letras y descrbelo.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
J.N1ee cada una de las oraciones y escribe el nombre del objeto de la sopa de letras al
%l cual se refiere.
NEs muy 'til
NSe encuentran en variados colores.
NSirve a chicos y grandes.
N?ay de diferentes tama!os y formas.
NSe puede pasar a!os usndose.
NKoda familia desea tener una propia.
J7.NMarca las caractersticas que no corresponden a una tetera.
J77.NEncuentra algunos de los objetos de la sopa de letras y pintalos.
NSirve para calentar agua.
N1a pueden usar grandes y peque!os.
N?ay de distintos tama!os.
NS"lo sirve para colocarla en una cocina a gas.
Aan, un elefante blanco de hermosos colmillos de marfil, viva junto a
mam elefanta y su elefantito hijo.
Su hogar quedaba en un lugar seco y -"ido, lo que le obligaba a
recorrer todos los das largas distancias para buscar agua, al igual que los
dems animales del lugar.
Aan, era muy grande y de mucho peso. %ndaba a pasos lentos y
avanaba muy poco.
%lgunos animales, al verlo pasar en sus caminatas diarias al
arroyo, se rean y burlaban de <l#
N;&or qu< no corres como yo0 T preguntaba la gacela.
N;&or qu< no saltas como yo0 Ndeca el tigre.
N;&or qu< no brincas como yo0 Nchillaba el mono.
N;&or qu< no trotas como yo0 Na!ada la cebra.
$ juntos aceleraban su marcha dejando a tras a Aan, quien, mientras los oa, bajaba sus orejas para
escuchar menos las risas y burlas. Sus ojos se humedecan pero, sin decir nada, segua e'pe!i&ado en
busca del fresco lquido.
-a a da, a pesar de todo, repeta sus viajes, pues sin agua, <l y su familia no podran vivir.
9na noche, muy cansado, de vuelta ya en casa, se durmi". $ empe" a so!ar. So!" que era una
mariposa y volaba rumbo al arroyo sin ser notada siquiera por los otros animales. 1leg" muy rpido a <l.
Kom" toda el agua que pudo y, dejando a tras a la gacela, al tigre, al mono y a la cebra,
regres" a su hogar. Quiso dar de beber a su hijo, pero haba olvidado en su entusiasmo
que <ste era elefante y la gota que traa era lo mismo que nada para <l.
Aan revolote" frente a los ojos de su hijo. Yl no lo reconoci". Re4oloteA mucho
ms rato.(Fo pas" nada).
N;Qu< hace0 Tsuspiraba, mientras vea que su elefantito se mora de sed. $
entre suspiro y suspiro, se despert".
1evant" su trompa... y ah estaba. 1evant" una pata..., levant" otra... y las
reconoci" como propias.
N(-e modo que solo ha sido un sue!o) Te+clam" go0oso.
&arti" entonces al arroyo y, a su paso, escuch" de nuevo las voces de los
dems animales con sus burlas y risas. Esta ve nada le import". Kom" agua tranquilo
y ya satisfecho regres" a su hogar.

M. Eugenia .oeymans de Kagle
B.hilenaC
7.NSelecciona la alternativa correcta.
*.NAan So!aba con ser...
a.Nuna flor.
b.Nuna mariposa.
c.Nuna cebra.
/.NAan era el...
a.Nhijo.
b.Nmam.
c.Npap.
2.NEl mono...
a.Ntambi<n se burlaba de Aan.
b.Nnunca se burl" del elefante.
c.Nera el mejor amigo de Aan.
4.N.uando Aan se convierte en mariposa
a.Nera una realidad.
b.Nera un sue!o.
c.Nera un truco que <l poda hacer.
77.N1ee y encierra en un crculo las palabras que indican c"mo era Aan.
blanco

rpido grande
trabajador lento

responsable
caf< feo
777.N:esponde#
a.N;&or qu< Aan realiaba largas caminatas todos los das0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

b.N;&or qu< los amigos se burlaban de <l0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
c.N;Su sue!o de ser mariposa lo coloc" feli0;&or qu<0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
d.N;Era correcto que sus amigos se rieran de <l0;&or qu<0
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
7J.N&inta el personaje que F= es nombrado en el relato.
J.NEscribe los n'meros del * al 4, seg'n el orden en que ocurrieron los hechos.
N(-e modo que s"lo ha sido un sue!o)
Se rean y burlaban de <l.
Aan revoloteo frente a los ojos de su hijo.
So!" que era una mariposa.


J7.N 9ne con una lnea cada palabra con su significado.

Xrido Jolar haciendo giros.

Empecinado %legre

:evoloteo Seco, est<ril
Aooso %cci"n de insistir

J77.N.ompleta las oraciones utiliando las palabras anteriores.
a.N:a'l miraba SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSel regalo que le haba trado su
abuelita del viaje que haba realiado.
b.NEl picaflor SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS de flor en flor sacando el n<ctar de
ellas.
c.NEl el desierto no e+iste mucha vegetaci"n porque es muy SSSSSSSSSSSSSSS
'l amigo .el se demuestra
en los momentos

ORDENAMIENTO SECUENCIA TEMPORAL
1.4 Brdena las siguientes palabras # frases tal como se suceden.
4 lanc%ar( lavar la ropa( secar la ropa
4 Faerse( trope1ar( levantarse( correr.
4 Saludar( entrar en la tienda( despedirse( comprar
4 Fomprar Dores( poner las Dores en el Dorero( poner agua en el Dorero
4 Foger el l)pi1( escribir( abrir la libreta( borrar si me equivoco.
4 ,ormir( acostarse( despertarse( levantarse.
4 Sacar el billete( esperar el autob-s( subir al autob-s( bajar del autob-s(
sentarse.
4 Cerano( primavera( invierno( oto!o.
4 ,esa#unar( merendar( comer( cenar.
4 8arde( ma!ana( noc%e( amanecer.
4 Lunes( jueves( martes( viernes.
4 Mar1o( julio( diciembre( septiembre.
2.4 'scribe en forma ordenada las siguientes frases.
4 Los cultivos N moja los campos N cuando la lluvia N crecen con m)s
fuer1a.
4 +na ma!ana N un pescador N fresca # clara N sali" a pescar.
4 'n el tejado N volar largo rato N despus de N se pos" suavemente N el
p)jaro.
4 Se trabaja N en el taller N cuidadosamente la madera N del carpintero.
4 asa una )spera N %asta que deja la madera N el carpintero N lisa #
emparejada N # gruesa lija.
4 +n ni!o alto N # su forma de andar N Muli)n es N es r)pida N para su edad.
$.4 Fompleta el abecedario poniendo en la l2nea de puntos la letra que
falta.
a N 444444 N c N c% N d N e N 444444 N g N 444444 N i N j N 444444 N l N 444444 N m N n N 444444 N o N
444444 N q N 444444 444444 N t N u N 444444 N O N : N 444444 N 1
&.4 Fompleta poniendo en la l2nea de puntos la palabra que corresponda
seg-n el orden alfabtico.
Prbol N 44444444444444444 N cabe1a N 444444444444444444 N 'lena N 4444444444444444444 N
galleta N 4444444444444444 N %igo N isla N 44444444444444444444444 N ?il"metro N
444444444444444444444 N llueve N man1ana N nieve N 4444444444444444 N o2do N pregunta N
4444444444444444444444 N rueda N 44444444444444444 N tabaco N usted N 444444444444444444444444 N
Oater N 444444444444444444444 N 444444444444444444 N 1orro
*.4 'stas palabras est)n desordenadas. Brdnalas # tac%a la palabra que
sobra.
4 Fomer barco #o carne.
4 'l nada pato en el viento agua.
4 'l come gato pescado agua.
4 'l come perro casa en la.
4 Muan con el barre escribe l)pi1.
4 'l mano se pone sombrero cabe1a en la.
4 'l es piel 1apato de pared.
4 ,uc%o con #o me caliente calentador agua.
4 'l est) coc%e en estaci"n tren la.
4 'n aire piscina la agua %a#.