C

o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
Secretaria Municipal de Educao Coordenadoria de Educao
ESCOLA: ____________________________________________________
ALUNO: _____________________________________ TURMA: ________
2011
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
MARIA DE FTIMA CUNHA
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TCNICA
MARIA TERESA TEDESCO ViLARDO ABREU
CONSULTORA
ANA PAULA DE LISBA
VALRIA PREZA
ELABORAO
CARLA DA ROCHA FARIA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISO
LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FTIMA CUNHA
DESIGN GRFICO
h
t
t
p
:
/
/
t
1
.
g
s
t
a
t
i
c
.
c
o
m
/
i
m
a
g
e
s
http://i55.tinypic.com/20k4xvt.png
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
2
A origem do conto est na transmisso oral dos fatos, no ato de contar histrias, que antecede a escrita e
nos remete a tempos remotos. O ato de narrar um acontecimento oralmente evoluiu para o registro escrito desta
narrativa. E o narrador tambm evoluiu de um simples contador de histrias para a figura de um narrador
preocupado com aspectos criativos e estticos.
Buscamos, no Dicionrio Aurlio de Lngua Portuguesa, as definies para a palavra conto.
1. Histria fictcia.
2. Narrao falada ou escrita de um acontecimento.
3. Narrar ou referir.
Percebemos que as definies esto voltadas para o ato de contar ou narrar um episdio isolado de uma
grande histria, focalizar acontecimentos marcantes e menores em uma trajetria longa.
http://3.bp.blogspot.com/_3VTOjOAnVe8/TFT6IuoiwDI/AAAAAAAABZU/OI7G340PkHM/s1600/perfil02.jpg
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
3
O roubo do fogo
(Povo Guarani)
Em tempos antigos os guaranis no sabiam acender o fogo. Na verdade, eles apenas sabiam que existia o fogo, mas
comiam alimentos crus, pois o fogo estava em poder dos urubus.
O fogo estava com estas aves porque foram elas que primeiro descobriram um jeito de se apossarem das brasas da
grande fogueira do sol. Numa ocasio, quando o sol estava bem fraquinho e o dia no estava muito claro, os urubus
foram at l e retiraram algumas brasas das quais tomavam conta com muito cuidado e zelo. por isso que somente
estas aves comiam seu alimento assado ou cozido e nenhum outro ser da floresta tinha este privilgio.
claro que todos os urubus tomavam conta das brasas como se fosse um tesouro precioso e no permitiam que
ningum delas se aproximasse. Os homens e os outros animais viviam irritados com isso. Todos queriam roubar o fogo
dos urubus, mas ningum se atrevia a desafi-los.
h
t
t
p
:
/
/
t
0
.
g
s
t
a
t
i
c
.
c
o
m
/
i
m
a
g
e
s
?
q
=
t
b
n
:
A
N
d
9
G
c
T
A
y
z
Y
Z
v
s
k
k
w
J
m
z
V
7
p
E
E
H
D
7
2
-
V
e
-
h
1
w
v
c
L
r
8
q
g
P
o
y
s
q
-
B
B
x
1
u
o
l
-
9
7
I
9
D
g
H tempos os homens reproduzem,
para os seus descendentes, o modo de
vida e as tradies do passado.
Vamos ler, por exemplo, um conto
que narra a histria de como os ndios
obtiveram o poder sobre o fogo.
Texto
1
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
4
Um dia, o grande heri Apopocuva retornou de uma longa viagem que fizera. Seu nome era Nhandereque.
Guerreiro respeitado por todo o povo, decidiu que iria roubar o fogo dos urubus. Reuniu todos os animais, aves e
homens da floresta e contou o plano que tinha para enfrentar os temidos urubus, guardies do fogo. At mesmo o
pequeno cururu, que no fora convidado, compareceu dizendo que tambm ele tinha muito interesse no fogo.
Todos concordaram e procuraram um lugar para se esconder. No sabiam por quanto tempo iriam esperar.
Nhanderequei deitou-se. Permaneceu imvel por um dia inteiro.
Os urubus, l do alto das rvores, observaram com desconfiana. Ser que aquele homem estava morto
mesmo ou estava apenas querendo engan-los? Por via das dvidas preferiram aguardar mais um pouco.
O heri permaneceu o segundo dia do mesmo jeito. Sequer respirava direito para no criar desconfiana
nos urubus que continuavam rodeando seu corpo. Foi no fim do terceiro dia, no entanto, que as aves baixaram a
guarda. Ficavam imaginando que no era possvel uma pessoa fingir-se de morta por tanto tempo. Ficavam
confabulando entre si.
h
t
t
p
:
/
/
2
.
b
p
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
Olhem, meus parentes urubus dizia o chefe urubu nenhum homem pode fingir-
se de morto assim. J decidi: vamos com-lo. Podem trazer as brasas para fazermos a
fogueira.
Um grande alarido se ouviu. Os urubus aprovavam a deciso de seu chefe, e por
isso imediatamente partiram para buscar as brasas. Trouxeram e acenderam uma
fogueira bonita e vistosa.
O chefe dos urubus ordenou, ento, que trouxessem a comida para ser assada. Um
verdadeiro batalho foi at a presa e a trouxe em seus bicos e garras. Eles acharam o
corpo do heri um pouco pesado, mas isso consideraram at muito bom, assim daria
para todos os urubus.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
5
Eles colocaram Nhandereque sobre o fogo, mas graas a uma resina que ele passara pelo corpo, o fogo no o
queimava. Num certo momento, o heri se levantou do meio das brasas dando um grande susto nos urubus que,
atnitos, voaram todos. Nhandereque aproveitou-se da surpresa e gritou a todos os amigos que estavam escondidos
para que atacassem os urubus e salvassem algumas daquelas brasas ardentes.
Os urubus, vendo que se tratava de uma armadilha, se esforaram ao mximo para apagar as brasas, engoli-las
e no permitirem que aqueles seres tomassem posse delas. Foi uma correria geral. Acontece, no entanto, que na
pressa de salvar o fogo, quase todas as brasas se apagaram por terem sido pisoteadas.
Quando tudo se acalmou, Nhandereque chamou a todos e perguntou quantas brasas haviam conseguido. Uns
olhavam para os outros na tentativa de saber quem havia salvado alguma brasinha, mas qual no foi a tristeza geral
ao se depararem com a realidade: ningum havia salvado uma pedrinha sequer.
S temos carvo e cinzas disse algum no meio da multido.
E para que nos h de servir isso? falou Nhandereque. Nossa batalha contra os urubus de nada valeu!
Acontece que, por trs de todos, saiu o pequeno cururu, dizendo:
Durante a luta os urubus se preocuparam apenas com os animais grandes e no notaram que eu peguei uma
brasinha e coloquei em minha boca. Espero que ainda esteja acesa. Mas pode ser que...
Depressa. Pare de falar, meu caro cururu. No podemos perder tempo. D-me esta brasa imediatamente
disse Nhandereque, tomando a brasa em suas mos e a assoprando levemente.
Todos os animais ficaram atentos s aes do heri que tratava com muito cuidado aquele pequeno luzeiro.
Pegou-o na mo e colocou um pouquinho de palha e o assoprou novamente. Com isso ele conseguiu um pequeno
riozinho de fumaa. Isso foi o bastante para incomodar os animais, que logo disseram:
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
6
Se o fogo sempre faz fumaa, no ser bom para ns. Ns no suportamos fumaa.
Dizendo isso, os bichos foram embora, deixando o fogo com os homens e com as aves.
Nhandereque soprou de novo. Ele o fazia com todo o cuidado, com todo o jeito. Logo em seguida fumaa,
aconteceu um cheiro de queimado. Isso foi o bastante para que as aves se incomodassem e dissessem:
Ns no gostamos desse cheiro que sai do fogo. Isso no bom para as aves. Fiquem vocs com este fogo.
Dizendo isso, bateram as asas e se foram deixando apenas os homens tomando conta do fogo.
Enquanto isso, Nhandereque soprou ainda mais forte e, finalmente, as chamas apareceram no meio da palha e do
carvo que sustentaram o fogo aceso para sempre.
Percebendo que tudo estava sob controle, o heri ordenou que seus parentes encontrassem as madeiras canelinha,
cricima, cacho-de-coqueiro e cip-de-sapo e as usassem sempre toda vez que quisessem acender e conservar o fogo.
Alm disso, o corajoso heri ensinou os Apopocuva a fazer um pilozinho para guardar as brasas e assim conservar o
fogo para sempre.
Dizem os velhos desse povo que at os dias de hoje os Apopocuva guardam o pilozinho e aquelas madeiras.
In contos Indgenas Brasileiros Daniel Munduruku Global Editora, So Paulo, 2005.
Glossrio:
Apopocva-Guarani O grande povo Guarani est localizado em oito estados brasileiros. Sua lngua, subdividida em Nhandeva, MBia
e Kaiow, pertence ao tronco lingustico Tupi. Sua populao a segunda maior do Brasil. Segundo dados oficiais, chega a 35 mil
pessoas. Os Guarani esto presentes ainda em diversos pases que fazem fronteira com o Brasil.
Nhandereque Heri civilizador entre os Guarani. Aquele que cria e ensina este povo a manipular seus bens culturais. Nesta histria,
ele o heri que ajuda o povo a roubar o fogo e ensina a conserv-lo.
Cururu Nome genrico dos sapos, em Tupi.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
7
1- Aps a leitura do texto, responda:
a)Os ndios comiam alimentos crus, pois ainda no dominavam o fogo. Por que o fogo estava em poder dos urubus?
___________________________________________________________________________________________
b) De que forma os urubus conquistaram o poder do fogo?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
c) Todos queriam roubar o fogo dos urubus. Quem foi o heri que resolveu enfrentar os urubus? A qual tribo ele
pertencia?
___________________________________________________________________________________________
d) Qual a estratgia usada por Nhandereque para roubar o fogo dos urubus?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
e) Qual foi a reao dos urubus ao perceberem que foram enganados?
__________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
8
f) Por instantes, Nhandereque acreditou ter perdido a batalha. Explique o porqu.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
g) Como terminou a batalha do Nhandereque e os animais contra os urubus?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
h) Surpreendentemente, o pequeno sapo cururu foi quem trouxe a soluo. Como o sapo cururu fez para conservar
uma brasa de fogo?
____________________________________________________________________________________________
i) Depois que Nhandereque conquistou o fogo, os animais, aos poucos, foram desistindo de ficar com ele. Retire
do texto dois trechos que explicitam a deciso dos animais para no ficarem com o fogo.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
http://t1.gstatic.com/images
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
9
O Rei Midas
Era uma vez um rei muito rico chamado Midas. Ele possua mais ouro do que qualquer outro no mundo inteiro, mas
ainda assim no estava satisfeito.
Nada o deixava mais feliz do que conseguir acrescentar um pouco mais sua riqueza.
Mantinha-o todo guardado em enormes cofres nos subterrneos do palcio, e passava muitas horas por dia contanto e
recontando seu tesouro.
O Rei Midas tinha uma filhinha chamada urea. Amava-a com verdadeira devoo, e dizia:
Ela ser a princesa mais rica do mundo!
Mas a pequena urea nem se importava com isso. Adorava seu jardim, as flores e o sol, mais do que a riqueza do pai.
Ficava sozinha a maior parte do tempo, pois o pai estava sempre ocupado, buscando novas formas de conseguir mais
ouro, e contando o que j possua, de tal sorte que quase nunca tinha tempo para contar-lhe histrias ou passear,
conforme deveriam fazer todos os pais.
Um dia, o Rei Midas estava na sala do tesouro nos subterrneos do castelo. Havia trancado as pesadas portas do
aposento e aberto os enormes bas. Despejou todo o contedo sobre a mesa e ps-se a brincar com o ouro como se o
simples toque o deixasse satisfeito.
Fazia-o escorrer entre os dedos e sorria ao ouvir o tilintar das peas, qual doce melodia. De repente, uma sombra se
projetou sobre a pilha de objetos. Ao levantar os olhos, deu com um estranho trajando roupas brancas brilhantes e
sorrindo para ele.
Soergueu-se, surpreso. No se esquecera de trancar as portas! O tesouro, ento, no estava seguro! Entretanto, o
estranho continuou sorrindo.
Vossa Excelncia tem muito ouro disse ele.
Tenho, sim disse o rei , mas pouco comparado a todo o ouro que existe no mundo!
Ora! Esse ouro todo no satisfaz a Vossa Excelncia? - perguntou o estranho.
Ora, essa! respondeu o rei Mas claro que no estou satisfeito. Passo longas noites acordado planejando novas
formas de conseguir mais. Gostaria de poder transformar em ouro tudo que toco.
isso que Vossa Excelncia realmente deseja?
Claro que sim! Nada haveria de deixar-me mais satisfeito. Pois o desejo de Vossa Excelncia ser atendido.
Amanh de manh, quando os primeiros raios de sol adentrarem os aposentos, Vossa Excelncia ter o toque de ouro.
Ao terminar de falar, o estranho desapareceu.
O Rei Midas esfregou os olhos. Devo ter sonhado disse ele , mas como eu ficaria feliz se isso fosse verdade!
Vem da Grcia o conto que voc ler agora. uma bela histria e o seu final nos leva a uma reflexo. Tudo na
vida tem um preo e Midas pagou o preo de sua ganncia. J imaginou se tudo o que tocssemos virasse ouro?
Texto
2
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
10
No dia seguinte, o Rei Midas acordou quando a primeira luz do dia se fez presente em seus aposentos. Esticou
a mo e tocou as cobertas da cama. Nada aconteceu.
Eu sabia que no poderia ser verdade exclamou, desapontado.
Naquele exato momento, entraram pelas janelas os primeiros raios de sol. As cobertas onde estava encostada
a mo do rei transformaram-se em ouro puro.
verdade! verdade! - gritou ele, muito contente. Saltou da cama e correu pelo aposento tocando em tudo
que havia. O manto real, os chinelos, os mveis, tudo virou ouro. Foi at a janela e olhou para o jardim de urea.
Vou fazer-lhe uma boa surpresa disse ele.
Desceu ao jardim e tocou todas as flores da filha, transformando-as em ouro.
Ela ficar muito satisfeita pensou.
Voltou aos seus aposentos para aguardar a chegada do caf da manh; e disps-se a retomar a leitura da
noite anterior, mas assim que suas mos tocaram o livro, o objeto se transformou em ouro macio.
No posso ler, assim disse o rei , mas, ora, bem melhor ter um livro de ouro.
Naquele exato momento, um criado entrou nos aposentos, trazendo-lhe o caf da manh.
Que beleza! Vou comear pelo pssego, que est vermelhinho de to maduro.
Pegou-o ento, mas, antes de conseguir com-lo, j se havia transformado num pedao de ouro. O Rei Midas
o colocou de volta no prato.
muito bonito, mas no posso com-lo! disse ele.
Pegou uma broa de po, mas tambm ela se transformou em ouro. Colocou a mo no copo d'gua, mas tudo
virava ouro.
O que vou fazer? Tenho fome e sede. No posso comer nem beber ouro!
E logo a pequena urea entrou em seus aposentos. Ela estava chorando, muito sentida, e trazia nas mos
uma das rosas.
O que houve, filhinha?
Ah, papai! Veja o que aconteceu com minhas rosas! Esto todas duras e feias!
Ora, so rosas de ouro, filha. Voc no acha que esto mais bonitas agora?
No disse ela, soluando. No tm mais o agradvel perfume que tinham. No crescero mais. Gosto de
rosas vivas.
No se preocupe disse o rei , venha tomar seu caf.
Entretanto, urea percebeu que o pai no comia, e que estava triste.
O que houve, meu querido pai? perguntou ela, aproximando-se. Deu-lhe um abrao, e ele a beijou.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
11
Mas, de repente, o rei soltou um grito de pavor. Ao toc-la, o lindo rostinho transformou-se em ouro brilhante, os olhos
no viam mais, os lbios no conseguiram beij-lo tambm, os bracinhos no o estreitaram. Deixou de ser uma adorvel e
carinhosa menina; transformara-se numa estatueta de ouro.
O Rei Midas baixou a cabea e os soluos o sobrepujaram.
Vossa Excelncia est feliz? algum perguntou. O rei levantou a cabea e viu o estranho de p a seu lado.
Feliz? Como te atreves a perguntar uma coisa dessas? Sou o homem mais triste na face da terra! disse o rei.
Vossa Excelncia tem o toque de ouro. E isso no basta?
O Rei Midas no tornou a olhar para o estranho, nem respondeu.
O que Vossa Excelncia prefere: comida e um copo d'gua fresca ou essas pedras de ouro? disse o estranho.
O Rei Midas no conseguiu responder.
O que prefere ter, Majestade? Aquela estatueta de ouro ou uma menina que pode correr, rir e am-lo?
Ah, devolva-me minha filhinha urea e eu abdicarei de todo o ouro que tenho! disse o rei. Perdi a nica coisa
que realmente me valia ter.
Vossa Excelncia demonstra agora mais sabedoria do que antes disse o estranho.
V mergulhar no rio que passa nos fundos do jardim, e depois leve um pouco da gua para jogar sobre tudo aquilo
que deseja ter de volta ao normal.
O estranho, ento, desapareceu. O Rei Midas levantou-se rapidamente e foi correndo at o rio. Mergulhou, pegou um
bocado de gua e retornou ao palcio. Jogou-a sobre urea e as cores voltaram a iluminar seu rosto.
Ela tornou a abrir os olhinhos azuis.
Ora, papai! disse ela O que aconteceu?
Chorando de alegria, ele a pegou no colo. Depois disso, o Rei Midas nunca mais se preocupou com ouro algum, a
no ser o ouro que existe no brilho do sol e nos cabelos da pequena urea.
http://4.bp.blogspot.com
Adaptado de: O livro das maravilhas, de Nathaniel Hawthorne
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
12
Aps a leitura do conto Rei Midas, uma histria contada desde a Grcia antiga, responda s questes.
1- Em que espao a histria acontece?
____________________________________________________________________________________________
2- O Rei Midas tinha uma filha chamada urea. Retire, do texto, o trecho que demonstra que urea era uma
menina solitria.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3- Qual era o grande desejo do Rei Midas?
____________________________________________________________________________________________
Na Grcia existia um rio onde volta e meia
se encontrava p de ouro e o povo dizia
que foi l que Midas lavou as mos e se
livrou do encanto?
h
t
t
p
:
/
/
4
.
b
p
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
4- No trecho: Vossa Excelncia ter o toque de ouro., o que significa a expresso destacada?
______________________________________________________________________________________________
5- Qual foi a reao da menina urea quando viu suas rosas transformadas em ouro?
______________________________________________________________________________________________
6- O que aconteceu que fez com que o Rei Midas se tornasse o homem mais triste na face da terra?
______________________________________________________________________________________________
7- Por que o Rei Midas mudou de ideia e abdicou de todo o seu ouro?
______________________________________________________________________________________________
8- Registre, aqui, a mensagem que essa histria deixa ao leitor. Converse com seu(sua) Professor(a) e com seus
colegas.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
13
Voc j ouviu dizer que quem conta um conto aumenta um ponto? Afinal, quem
que no gosta de uma histria bem contada?
Cada conto uma histria, cada histria um conto.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
14
Conto uma narrativa curta que gira em torno de um s conflito, com poucos personagens.
Veja algumas caractersticas do gnero conto.
uma narrativa linear e curta.
O tempo em que se passa reduzido.
A linguagem simples e direta.
Todas as aes se encaminham diretamente para o desfecho.
Envolve poucos personagens e, os que existem se movimentam em torno de uma nica ao.
As aes se passam em um s espao, constituem um s eixo temtico e um s conflito.
Um conto uma histria que pode se apresentar vestida de vrias formas: de alegria,
de surpresa, do inesperado, de melancolia. Um conto guarda, em si, mensagens que so um
presente para o leitor. s vezes, o autor nos provoca enquanto leitores.
Existem diferentes tipos de contos... So histrias para todos osgostos!
De que voc gosta? Basta escolher e ler... Na sala de leitura certamente ter um exemplar
que vai agradar muito a voc!
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
15
Complete os bales, com os pensamentos das personagens, de acordo com a observao atenta dos quadrinhos .
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
16
O conto de fadas e o conto maravilhoso divergem em algumas caractersticas, mas
ambos possuem estrutura e enredo similares. Trata-se de um mundo encantado que
surgiu na literatura atravs do conto popular. Da Idade Mdia para a Idade Moderna, as
narrativas foram evoluindo, sendo adaptadas, conquistando as crianas e os adultos
para um passeio pelo mundo da imaginao, por meio da leitura.
Sua principal caracterstica ter, em suas histrias,
a presena de um esprito da natureza: a fada. Esta
criaturinha, dcil e bondosa, um ser sobrenatural
que tem por funo realizar os sonhos ou ideais dos
heris ou heronas dos contos.
Este ser do mundo imaginrio, a fada capaz de
realizar os sonhos ou ideais inalcanveis aos
humanos em to pouco espao de tempo. Porm,
alm dos mediadores do bem a fada e sua
varinha h, ainda, os opositores, ou seja, os
intermedirios do mal: os gigantes, as bruxas, os
feiticeiros, entre outras representaes.
A principal caracterstica do conto maravilhoso que,
no desenrolar da histria, geralmente seus
personagens apresentam motivo e motivao comuns,
alm do encantamento, que parte fundamental: um
ser sobrenatural sempre interfere na histria de
maneira positiva ou negativa.
O enredo envolve sempre a luta do bem contra o mal,
e a soluo encontrada por meio do encantamento.
Desta forma, o mal age sobre o bem, na inteno de
prejudic-lo. Nasce o grande conflito, at que o bem
vence, o mal castigado e todos so "felizes para
sempre".
Adaptado de
COELHO, Nelly Novaes Literatura infantil. Editora Moderna - 2000
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
17
ESTRUTURA DO ENREDO
INTRODUO
Geralmente coincide com o comeo da histria. o momento em que o
narrador apresenta os fatos iniciais, as personagens e, s vezes, o tempo e o
espao.
COMPLICAO
a parte do enredo em que desenvolvido o conflito.
CLMAX
o momento culminante da histria, ou seja, aquele de maior tenso, no qual
o conflito atinge o seu ponto mximo.
DESFECHO
a soluo do conflito, que pode ser surpreendente, trgica, cmica, etc.
Corresponde ao final da histria.
O enredo, trama ou intriga o que podemos chamar de esqueleto da
narrativa, ou seja, aquilo que d sustentao histria. o desenrolar dos
acontecimentos.
Observe, atentamente, o quadro resumo abaixo. Ele sistematiza os componentes de uma narrativa.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
18
Agora, volte ao texto do Rei Midas e retire de l as informaes necessrias para o preenchimento do quadro
resumo.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
19
Baseado no quadro da pgina anterior, que tal escrever um conto? Sugerimos que se inspire na histria do Rei
Midas. Voc o contador de histrias!
Releia o ltimo pargrafo: Chorando de alegria, ele a pegou no colo. Depois disso, o Rei Midas nunca mais se
preocupou com ouro algum, a no ser o ouro que existe no brilho do sol e nos cabelos da pequena urea.
Pense na avareza, na cobia, na ganncia, que so caractersticas de muitas pessoas, nos dias de hoje. Reflita
sobre as lies que o Rei Midas nos deu em sua histria.
Agora, crie a sua prpria histria e no deixe de atender estrutura do enredo! Comece seu conto com o ltimo
pargrafo. E a... Pea ajuda a seu(sua) Professor(a).
O toque de Midas nos dias de hoje
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
20
PROMETEU
Prometeu era um jovem Tit que no tinha l muito respeito por
Zeus. Embora soubesse que o soberano dos cus se irritava
quando lhe faziam perguntas muito diretas, no hesitava em
confront-lo sempre que queria saber alguma coisa.
Certa manh, dirigiu-se a Zeus e disse:
Oh, grande Senhor dos Raios, no compreendo seu propsito.
O senhor colocou a raa humana sobre a Terra, mas insiste em
mant-la na ignorncia e na escurido.
Da raa humana cuido eu respondeu Zeus. O que voc
chama de ignorncia inocncia. O que voc chama de escurido
a sombra da minha vontade. Os mortais esto felizes como
esto. E foram concebidos de tal forma que vo continuar felizes
at que algum os convena do contrrio. Para mim esse assunto
est encerrado.
Mas Prometeu continuou:
Olhe para a Terra. Olhe para os homens. Eles vivem nas
cavernas, andam merc dos animais selvagens e das mudanas
do tempo. Comem carne crua! Se existe algum propsito nisso, eu
imploro, diga-me qual ! Por que o senhor se recusa a dar aos
homens o dom do fogo?
Zeus respondeu:
Por acaso voc no sabe, jovem Prometeu, que para cada dom
existe uma punio? assim que as Moiras fiam o destino, ao
qual at mesmo os deuses devem se submeter. Os mortais no
conhecem o fogo, verdade, nem os ofcios que dele advm. Por
outro lado, tambm, no conhecem a doena, a velhice, a guerra,
nem aquela peste interior chamada preocupao. Acredite em
mim, eles esto felizes sem o fogo. E assim devem permanecer.
h
t
t
p
:
/
/
t
1
.
g
s
t
a
t
i
c
.
c
o
m
/
i
m
a
g
e
s
Assim como o primeiro texto do caderno (O roubo do fogo), esse texto nos traz a viso, agora mitolgica, de
como os homens obtiveram o domnio do fogo. Leia e compare. Voc ver como existem diferentes maneiras de
abordar o mesmo tema.
Texto
3
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
21
Felizes como os animais argumentou Prometeu. Qual o sentido de criar os humanos e fazer deles
uma raa distinta, dotando-os de escassa pelagem, de certa inteligncia e do curioso charme da
imprevisibilidade? Se devem viver dessa maneira, por que separ-los dos animais?
Os humanos tm ainda outra qualidade disse Zeus Eles possuem o dom da adorao: uma
predisposio para admirar nosso poder, para ficarem intrigados diante de nossos enigmas, para se
maravilharem diante de nossos caprichos. Foi para isso que foram criados.
Mas no ficariam mais interessantes se dominassem o fogo e criassem maravilhas com ele?
Mais interessantes, talvez, porm infinitamente mais perigosos. Pois os humanos contam ainda com mais
esta caracterstica: a vaidade, um orgulho prprio que, ao menor estmulo, pode adquirir propores
descomunais. D a eles o progresso, e eles imediatamente se esquecero daquilo que os torna seres assim to
aprazveis: a humildade e a disposio para adorar. Vo ficar todos cheios de si e vo comear a se considerar
deuses tambm. Corremos o risco de v-los bem aqui, nossa porta, prontos para invadir o Olimpo. Agora
chega, Prometeu! Tenho sido paciente com voc, mas minha pacincia tem limites! Agora v embora, e no me
perturbe mais com suas especulaes.
Prometeu no se deu por satisfeito. Passou toda aquela noite acordado, fazendo planos. Na madrugada,
levantou-se de seu sof e, p ante p, atravessou o Olimpo. Segurava um canio dentro do qual havia um pavio
de fibras secas. Assim que chegou beira do monte, esticou o brao em direo ao horizonte leste onde
brilhavam os primeiros raios de sol e deixou que o pavio se acendesse no fogo. Em seguida, escondeu o
canio em sua tnica e desceu Terra.
De incio, os homens ficaram assustados com o presente. Era to quente, to fugaz... No se deixava tocar
e, por puro capricho, fazia danar as sombras que criava sobre o cho. Eles agradeceram a Prometeu e pediram
que ele levasse o presente de volta. Mas Prometeu buscou a carne de um cervo caado recentemente e a
segurou sobre o fogo. Quando a carne comeou a assar e a crepitar, impregnando a caverna com seu cheiro
delicioso, as pessoas se deixaram levar pela fome e se lanaram sobre o assado, devorando-o voluptuosamente
e queimando suas lnguas.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
22
Isto que trouxe de presente chama-se fogo explicou Prometeu. Trata-se de um esprito indomvel, um
pequeno irmo do Sol. Mas se for tratado com cuidado, poder mudar a vida de toda a humanidade. Tambm um
esprito guloso; vocs devem aliment-lo com galhos e folhas, porm somente at que ele atinja um tamanho
adequado. Depois disso, no o alimente mais, ou ele devora tudo que estiver ao seu alcance, inclusive vocs. Somente
uma coisa ser capaz de det-lo: a gua. O esprito do fogo teme o esprito da gua. Se for tocado pela gua, ele
desaparece at que seja chamado novamente.
Prometeu saiu da caverna onde estava e deixou ali uma fogueira acesa. Criancinhas com olhos arregalados se
juntaram em torno da novidade. Em seguida, percorreu todas as cavernas sobre a face da Terra e repetiu o mesmo
discurso.
Algum tempo depois, Zeus olhou do alto do Olimpo e ficou perplexo. Tudo havia mudado. Os homens haviam
deixado suas cavernas. Zeus viu cabanas de lenhadores, fazendas, vilarejos, cidades muradas, e at mesmo um castelo
ou dois. Os homens cozinhavam os alimentos e carregavam tochas para iluminar seu caminho noite. No interior de
oficinas flamejantes, fabricavam cochos, quilhas, espadas e lanas. Construam navios e costuravam velas, ousando se
aproveitar da fria dos ventos para se locomover. Usavam capacetes e travavam batalhas montados em bigas, assim
como faziam os prprios deuses.
Zeus ficou furioso e imediatamente apanhou o maior raio de que dispunha.
Se eles querem fogo disse a si mesmo , ento fogo eles tero! E muito mais do que pediram! Vou
transformar aquele msero planeta que eles chamam de Terra em um monte de cinzas! Mas, de repente, uma ideia
surgiu em sua mente e Zeus abaixou o brao. Alm de vingana prosseguiu quero diverso! Que eles se destruam
com suas prprias mos e suas prprias descobertas! Vai ser um espetculo longo, muito interessante de se ver! Deles
posso cuidar depois. Meu assunto agora com Prometeu!
Zeus chamou sua guarda de gigantes e ordenou que eles prendessem Prometeu, levassem-no at o Cucaso e o
amarrassem ao pico de uma montanha com correntes to fortes especialmente forjadas por Hefesto que nem um
Tit em fria seria capaz de arrebent-las. Feito isso, chamou dois abutres e mandou que eles comessem lentamente o
fgado daquele obstinado amigo dos mortais.
Os homens sabiam que algo de terrvel acontecia no alto da montanha, mas no sabiam exatamente o qu. O
vento uivava como um gigante atormentado e , s vezes, gritava como as aves de rapina.
Prometeu permaneceu ali durante muitos sculos, at nascer outro heri suficientemente corajoso para desafiar os
deuses. Esse heri foi Heracles, que subiu at a montanha, cortou as correntes que prendiam Prometeu e matou os
abutres.
In Heris, deuses e monstros da mitologia grega. Bernard Evslin: traduo Marcelo Mendes So Paulo: Arxjovem, 2004. (Texto adaptado).
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
23
1- Qual a relao entre Zeus e Prometeu, descrita no primeiro pargrafo do conto?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2- As ideias de Prometeu eram diferentes das de Zeus. O que precipitou o debate entre Zeus e Prometeu?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3- Zeus e Prometeu trocaram argumentos sobre as diversas capacidades do homem, diante da vida e do poder do
fogo. Complete o quadro abaixo com as concepes diferenciadas de Zeus e de Prometeu, em relao ao ser
humano.
PONTOS DE VISTA
ZEUS PROMETEU
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
24
4- Que consequncia negativa Zeus antevia no progresso da humanidade? Justifique.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5- Prometeu no conseguiu convencer Zeus. Traou, ento, planos particulares e tomou uma deciso. O que ele
decidiu fazer?
__________________________________________________________________________________________
6- Que artifcios Prometeu utilizou para convencer as homens a ficarem com o fogo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7- Qual a reao de Zeus diante das transformaes que Prometeu provocou na terra?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
8- Que mudanas na humanidade foram observadas por Zeus?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9- Zeus quis castigar imediatamente a humanidade. Qual seria o castigo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
25
10- Prometeu no escapou do castigo de Zeus. O que aconteceu a ele?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
11- Como terminou o sofrimento secular de Prometeu?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
12- O que achou do conto? Converse com seus colegas e pea ajuda a seu(sua) Professor(a). Registre as suas
observaes.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
13- A charge ironiza a histria de Prometeu. Identifique,
na parte verbal da charge, os elementos que provocam
essa ironia.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
T
e
x
to
4
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
26
ESTRUTURA DO ENREDO
INTRODUO
COMPLICAO
CLMAX
DESFECHO
Agora, volte ao texto de Prometeu e retire de l as informaes necessrias para o preenchimento do
quadro resumo.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
27
PROMETEU
Era no alto de uma montanha, chamada de monte Cucaso, que um gigante estava acorrentado, j
fazia mais de trezentos anos. Certa vez, uma ninfa que brincava ali por perto no resistiu a tanta
curiosidade:
Voc no morre, no? perguntou meio tmida. Vejo-o passar fome e sede, frio e calor! Sem falar
naquela guia horrvel que vem todos os dias bicar seu ventre!
Eu sou o tit Prometeu... Nunca ouviu falar de mim?
A ninfa fez que no com a cabea.
Pois saiba que...
Baseado no quadro da pgina anterior, continue contando a histria. Bastante ateno! A histria comea pelo
desfecho e apresenta uma outra verso para a histria de Prometeu. Observe que, aqui, ao invs dos abutres,
quem ataca Prometeu uma guia.
*In A Caixa de Pandora, Adriana Bernardino So Paulo:FTD, 1999.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
28
Iniciamos este caderno com um conto de origem indgena brasileira (O roubo do
fogo). O conto Prometeu originrio da mitologia grega. So universos totalmente
diferentes, mas que tratam do mesmo tema.
1- Qual o tema dos dois contos?
________________________________________________________________________________________________
2- Complete o quadro de comparaes.
COMO OS HOMENS CONSEGUIRAM O DOMNIO DO FOGO
no conto O roubo do fogo no conto Prometeu
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
29
Os episdios que compem um conto costumam seguir uma sequncia cronolgica. No
entanto, se voc optar por apresentar o desfecho, antes da complicao e do clmax, deve
ficar sempre atento ao uso adequado dos tempos verbais!
Agora, vamos ler uma tirinha.
1 2 3
1- Observe o primeiro quadrinho. O que a expresso dos personagens sugere?
________________________________________________________________________________________________
2- No segundo quadrinho ,no texto AHHHH....UM MONSTRO!!!, que efeito busca causar no leitor a repetio da
consoante h e a repetio da exclamao no final da frase deve causar no leitor?
________________________________________________________________________________________________
3- A placa revelada no 3 quadrinho nos situa quanto localizao e a que pblico a exposio do museu
direcionada. Afinal, a exposio feita para humanos ou para monstros? Explique.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Texto
5
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
30
Observe esta frase da tira:
ESSES BONECOS SO TO REAIS...
Quanto ao emprego do verbo ser, na frase, responda.
a)Por que o verbo ser est no plural?
_______________________________________________________________________________________________
b) Se trocssemos, na frase, a expresso ESSES BONECOS por ESSE BONECO, como ficaria o verbo ?
_______________________________________________________________________________________________
Ao examinar a frase da tira de Rodrigo Leo, voc observou que o verbo concorda com o sujeito em nmero e
pessoa. De acordo com a norma padro da lngua, esse o princpio bsico da concordncia verbal.
1 2 3 4
1- O personagem masculino revela, na sua expresso, a sensao de medo. De que ele tem medo?
________________________________________________________________________________________________
2- A personagem feminina tem uma reao contrria do personagem masculino. Qual a opinio da personagem
feminina sobre os novos vizinhos?
________________________________________________________________________________________________
T
e
x
to
6
Vamos ler outra tirinha:
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
31
Voc observou que a forma ELES, que desempenha a funo de sujeito, determina o emprego da forma verbal tambm na
3 pessoa do plural.
Concordncia nominal a concordncia, em gnero e nmero, entre o substantivo e seus determinantes: o adjetivo, o
pronome adjetivo, o artigo e o numeral.
Concordncia o princpio lingustico que orienta a combinao das palavras na frase.
Na lngua portuguesa, h dois tipos de concordncia: nominal e verbal.
Resumindo...
Observe esta frase do 2 quadrinho da tira:
ELES SO UM CASAL DE VAMPIROS!
a) Por que a forma verbal SO est no plural?
____________________________________________________________________________________________
b) Sintaticamente, com que termo da orao o verbo concorda?
____________________________________________________________________________________________
Concordncia nominal a
concordncia, em gnero e
nmero, entre o substantivo e seus
determinantes:o adjetivo, o
pronome adjetivo, o artigo e o
numeral.
Concordncia verbal a
concordncia do verbo com seu
sujeito, em nmero e em pessoa.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
32
Eles vivem nas cavernas, andam merc dos
animais selvagens e das mudanas do tempo.
(Texto Prometeu)
Passar
para a 1
pessoa
do
singular.
Passar
para a 1
pessoa do
singular.
Passar
para a 3
pessoa do
singular.
Passar
para a 3
pessoa do
singular.
Eu sabia que no poderia ser verdade!
(Texto O Rei Midas)
Reuniu todos os animais, aves e homens da
floresta e contou o plano que tinha para
enfrentar os temidos urubus, guardies do fogo.
(Texto O roubo do Fogo)
Nada haveria de deixar-me mais satisfeito...
(Texto O Rei Midas)
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
33
A PRINCESA JIA
Um casal tinha trs filhos, j em idade de trabalhar, mas, sendo muito unidos, no se separavam. Um dia, o
velho chamou os trs filhos e disse que eles precisavam procurar a vida pelo mundo de meu Deus. No fim de
um ano, todos deviam voltar para a casa dos velhos.
Partiram todos os rapazes e logo adiante viram que a estrada se abria em trs veredas. Cada um tomou a sua.
Jos pela esquerda, Pedro pela do meio e Joo pela direita.
Jos e Pedro chegaram a cidades muito grandes e bonitas e acharam trabalho em palcios onde duas moas
viviam e se interessaram por eles.
Joo andou, andou, andou, dormindo no mato, e dias depois viu um palcio deteriorado, feio, sujo, no meio de
umas pedras escuras. O lugar era esquisito que fazia medo. Joo estava to cansado e faminto que parou na
porta e bateu palmas sem que ningum respondesse. Bateu, bateu, e uma voz grossa roncou l de dentro:
V entrando!
Joo tirou os sapatos, deitou-se e pegou uma madorna quando a voz o acordou:
Jante!...Jantou muito bem, havendo do bom e do melhor. Depois a voz ensinou onde era o quarto, com todos
os preparos. Joo dormiu como um anjo. De manh chamaram para o caf, o almoo, a janta e a ceia. Passava
o dia andando pelos arredores e lendo uns livros, pretos de poeira, que encontrara.
Na hora da ceia, tempos passados, ouviu baques pesados no corredor e apareceu uma jia que no tinha fim,
grandona, gorda, repelente. Veio pulando, toda mole, escorrendo baba, at perto de Joo e sentou-se juntinho
dele . O moo ia se esgueirando.
Est com nojo de mim, Joo?
No senhora, dona Jia!
Conversaram e a Jia disse:
Amanh o dia em que voc deve comparecer na casa de seus pais. Encontrar um cavalo selado junto da
porta.
Na manh seguinte, Joo mudou a roupa, almoou e viu um cavalo selado que no tinha lugar para mais
enfeites ricos. Montou e ia dando de rdeas quando a Jia apareceu capengando:
Espere a, Joo. Leve esta lembrana para sua me.
Deu um saquinho, muito sujo, encardido, amarrado por um cordo imundo. O rapaz guardou o troo no bolso e
galopou para casa. Antes de o sol se pr, avistou a casa e apeou-se no alpendre, onde seus pais e irmos
conversavam.
Agora, uma histria de amor e magia! Trata-se de um conto de fadas, tradicionalmente contado no nordeste
do Brasil. Voc j havia imaginado um conto em que a princesa que tem a forma de sapo?
Texto
7
h
t
t
p
:
/
/
p
e
r
l
b
a
l
.
h
i
-
p
i
.
c
o
m
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
34
Jantaram muito satisfeitos e depois Jos e Pedro entregaram os presentes que traziam, roupa, calado,
chapus, dinheiro. Os velhos agradeceram.
E voc Joo, que me trouxe da viagem?
Joo entregou o saquinho de nada. Os irmos riram como uns perdidos, mangando do tamanho do presente.
A velha, recebendo o saquinho, sacudiu-o para fazer cair o que estivesse dentro. Quase no acabava de sair
moedas de ouro, brilhantes, pedras preciosas, tudo de muito. Os velhos ficaram assombrados. E disseram,
danando:
Jos vai casar bem,
E Pedro casa melhor,
Mas Joo...
mesmo o maior!
Os irmos ficaram zangados. Quando anoiteceu, despediram-se e Joo montou o cavalo que corria como o
vento. Num ruflo, estava diante do palcio velho e escuro. Joo apeou-se e entrou. Encontrou o banho pronto e
depois a janta. Jantou e dormiu e continuou a mesma vida, conversando com a Jia cada vez mais nojenta e
amorosa.
Um ano se passou e a Jia lembrou que, no dia seguinte, devia estar o moo na casa dos pais, levando uma
lembrana feita pela noiva.
Sucedeu como no ano anterior. No momento em que Joo ia picando o cavalo nas esporas, apareceu a Jia e
lhe deu um vidrinho, com a boca quebrada, cheio com uma gua que parecia lodo. O rapaz recebeu para no fazer
desfeita e voou para casa.
A festa foi a mesma. Jos e Pedro traziam finos presentes bordados pelas noivas, em seda e ouro,
representando passarinhos e estrelas, tudo faiscando de beleza. Quando chegou a vez de Joo e este entregou o
vidrinho, foi uma risadaria geral. A velha destapou o vidrinho e sacudiu a gua em cima da cama porque se fosse
cheiro havia de servir. Imediatamente, a cama ficou toda lastrada das maiores belezas do mundo, camisas,
toalhas, lenis, fronhas, todos os arranjos de casa, nuns bordados to delicados e de cores to feiticeiras que
mo de gente no podia ter feito aquele servio. Os velhos, no se contendo, danaram:
Jos vai casar bem,
E Pedro casa melhor,
Mas Joo...
mesmo o maior!
h
t
t
p
:
/
/
4
.
b
p
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
h
t
t
p
:
/
/
p
e
r
l
b
a
l
.
h
i
-
p
i
.
c
o
m
/
b
l
o
g
-
i
m
a
g
e
s
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
35
Os manos fizeram cara feia, no achando graa na cantiga dos pais. Assim que anoiteceu se despediram. Os
velhos disseram que, na prxima vez, deviam trazer as esposas e ficar uma semana, porque j estavam ricos e
queriam hospedar os trs filhos e as trs noras com gosto e agrado.
Foram todos embora e Joo seguiu na vida velha no palcio feio ao lado da Jia.
Um ano depois, a Jia avisou que na manh seguinte seria o dia de Joo se apresentar com a noiva.
Eu no tenho noiva!
Tem, sim senhor! Sou eu!
Joo tinha vontade de fugir, mas no teve coragem de pagar o bem com o mal e, com pena da jia, ficou calado.
Quem cala consente.
Mal amanheceu o dia, e, depois do caf, Joo encontrou, em vez do cavalo bonito e bem arreado, uma gua
lazarenta, coberta de perebas e de moscas varejeiras, com a sela , bridas, rdeas, rabicho, tudo consertado com
pedao de cordo, cada de sujeira. Mesmo assim montou e saiu. Mal a gua dera os primeiros passos, tropeando
com a prpria sombra, Joo ouviu um barulho desesperado atrs de si e, voltando-se na sela, reparou que todos os
animais e aves os acompanhavam como se fizessem uma procisso. Galinhas, galos, perus, patos, guins, gansos,
porcos, tudo vinha seguindo, misturado, numa algazarra de carnaval. E o pior que Jia apareceu montada na garupa
da gua, como se estivesse num trono. O pobre Joo s imaginava a mangao dos irmos e do povo da rua quando
fosse atravessar a povoao em que residiam os pais. Mas ficou conformado com a vontade de Deus, que lhe dera
uma bicho to feio para noiva.
Com o trote do cavalo, Jia se desequilibrava e vinha ao cho, num papoco. Tornava a subir para a garupa da
gua e ficava, agarrada como um cip, at que despencava e ia bater na areia. Na terceira queda, desistiu de viajar na
gua e chamou o galo para servir-lhe de montada. O galo parou e a Jia comeou a lutar para montar-se no pescoo
dele. Luta que luta, sobe e desce e Joo, esperando, achou muita graa naquela cena mas teve tanta piedade que
saltou do animal e veio, rindo, ajudar a Jia a se acomodar em cima do galo. Assim que ele colocou a Jia onde ela
queria ficar, ouviu-se um estrondo e passou um claro azul, to forte, que cegava. Joo fechou os olhos, deslumbrado,
e quando os abriu, estava diante de uma princesa bonita como uma estrela, sentada numa carruagem dourada, com
seis cavalos brancos e um mundo de gente vestida de seda, bordada de ouro e tremendo de brilhantes, esperando. Era
um cortejo to faiscante que Joo no podia acreditar que fosse verdadeiro.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
36
A princesa sorrindo disse:
Eu fui a Jia que no recusaste para noiva e nunca fizeste pouco de seus presentes e feira. Estou
desencantada e serei uma esposa fiel e amante. Esses so meus criados e estavam todos encantados.
A gua perebenta virara um cavalo gordo e espelhante, coberto de arreios que valiam uma riqueza. Joo
montou e veio com aquele povo, pela estrada at sua casa, onde seus pais e irmos o receberam como um rei
coroado.
Fez-se o casamento, com grandes festas, e Joo foi morar no palcio velho, agora novo, cheio de luzes e
de criados, sendo muito feliz.
Adaptado de Luiza Freire. Cear-Mirim. Rio g. do Norte in Contos tradicionais do Brasil Lus da Cmara Cascudo |So Paulo
Ed. Global: 2004. Texto Adaptado.
Glossrio:
jia r;
madorna cochilo;
lastrada coberta;
ruflo movimento rpido, como o de uma ave que esvoaa;
papoco - do verbo papocar: estouro.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
37
1- Uma deciso familiar d incio ao conto. Explique-a.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2- Aps sarem da casa dos pais, qual foi o destino tomado por Jos, Pedro e Joo?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3- No trecho Joo andou, andou, andou, dormindo no mato... ,qual o efeito causado pela repetio do verbo andar?
________________________________________________________________________________________________
4- Aps algum tempo no castelo, Joo finalmente conheceu Jia, dona da voz que ele ouvia e candidata a ser sua noiva.
Explique a reao de Joo.
________________________________________________________________________________________________
5- Os pais, a cada visita, estimulavam a competio entre os filhos. De que forma os versos cantados pelos pais
reforam essa competio?
________________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
38
6- Depois de passado um ano, os filhos retornaram casa dos pais. Esse fato se repetiu nos dois anos seguintes.
Complete o quadro e sintetize o que os pais conseguiram lucrar com as visitas dos filhos.
PRESENTES
FILHOS
1 visita 2 visita
Joo
Jos
Pedro
7- Qual foi o pedido feito pelos pais ao marcarem a ltima visita dos filhos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8- Que sentimentos motivaram Joo a se casar com Jia?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
39
Como identificar uma personagem? Por meio de suas aes, pelos pensamentos, sentimentos e
caractersticas expostos. Para compreender o papel de uma personagem em uma histria, preciso
observar:
a) O que faz a personagem? Quem ela ?
b) O que a personagem est falando? Qual o assunto? O que ela quer expressar?
c) O que a personagem est sentindo? Qual a posio dela a respeito do que sente?
d) Quais so as caractersticas fsicas da personagem? (Ela baixa, alta, forte, tem cabelos claros, olhos
escuros?)
e) Quais so as caractersticas psicolgicas da personagem? (Calma, nervosa, tranquila, humilde?)
f) Em que lugar a personagem est? (Casa, fazenda, na floresta, ao ar livre?)
Um texto narrativo pode ser construdo por meio do dilogo entre personagens. Na verdade, a
histria contada a partir das aes praticadas pelos personagens, que so fundamentais
para a construo de uma histria.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
40
As personagens de um conto podem ser classificadas quanto funo exercida por elas no texto.
Podem ser protagonistas, antagonistas e coadjuvantes.
PROTAGONISTA: personagem principal. O protagonista de um texto pode ter qualidades muito elevadas. Pode
ser forte, virtuoso, inteligente ou corajoso ao extremo.
ANTAGONISTA: personagem que se ope personagem principal: um vilo, por exemplo.
COADJUVANTE (ou personagem secundrio): a personagem que ajuda o protagonista. Na maioria das
vezes, tem amizade ou parentesco com ele.
FIGURANTE: uma personagem que no fundamental para a trama principal, que tem como nico objetivo,
ilustrar o ambiente e o espao social que so representados no desenrolar da trama.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
41
PERSONAGEM
FUNO DOS PERSONAGENS NO TEXTO
PROTAGONISTA ANTAGONISTA COADJUVANTE FIGURANTE JUSTIFICATIVA DA FUNO
pai
me
Joo
Pedro
Jos
Jia
esposas dos
irmos
Relacione, no quadro abaixo, os personagens do conto A Princesa Jia, classificando-os de acordo com
sua funo no texto. Basta marcar com um X na categoria escolhida.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
42
Um elemento fundamental no conto o narrador. ele quem mostra o que est
acontecendo, atuando como intermedirio entre a ao contada e o leitor.
O narrador, ao contar a ao ao leitor, pode ser um dos personagens, expondo o que presencia
em primeira pessoa (eu, ns).
O narrador pode, ainda, ser um observador que no participa da histria, utilizando, para isso, a terceira pessoa
(ele, ela, eles,elas).
Adaptado de
T
e
x
to
8
T
e
x
to
9
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
43
Conclumos, ainda, que o narrador, ao contar a ao ao leitor, pode ser...
NARRADOR PERSONAGEM
Um dos personagens, expondo o que presencia em
primeira pessoa (eu, ns).
(PAPO DE BICHO)
NARRADOR OBSERVADOR
Um observador que no participa da histria,
utilizando para isso a terceira pessoa (ele, ela,
eles,elas)
(SUPERHERI)
Joo tirou os sapatos, deitou-se e pegou uma
madorna quando a voz acordou-o:.
Os trechos abaixo, retirados do Conto A Princesa Jia, apresenta os tipos de narrador. Leia cada
um deles e informe a que tipo de narrador eles pertencem (narrador personagem -1 pessoa/narrador
observador - 3 pessoa). A seguir, justifique a resposta.
Os velhos ficaram assombrados.
Eu fui a Jia que no recusaste para noiva e
nunca fizeste pouco de seus presentes e
feira.
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
_____________________________________________
_______________________,__,_____________,______
________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
A princesa sorrindo disse:.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
44
Jorinda e Joringel
Era uma vez uma bruxa muito velha, muito feia e muito m, que morava sozinha em um castelo que
se erguia bem no centro de uma floresta. Durante o dia, conforme o seu humor, ela tomava a forma de um
gato ou de uma coruja, mas, assim que a noite chegava, recuperava novamente a sua desagradvel
aparncia humana.
A bruxa tinha o poder de atrair, para perto do seu castelo, pequenas aves e animais da floresta que,
depois de capturados, eram assados e acabavam em seu prato durante o jantar.
Alm dos animais, as pessoas tambm corriam muito perigo quando se encontravam a cem passos
de distncia do castelo, pois ficavam paralisadas como esttuas e s conseguiam se libertar quando a
bruxa as desencantava com alguma ladainha, coisa que raramente acontecia.
Com moas bonitas e inocentes, a feiticeira no demonstrava nenhuma piedade, muito pelo contrrio:
transformava as pobrezinhas em pssaros e prendia em gaiolas, que ficavam penduradas pelas paredes do
castelo. Diziam que sua coleo contava com umas sete mil gaiolas de aves raras.
Aconteceu, certa vez, que dois jovens apaixonados resolveram fazer um passeio pelo bosque. A
moa, de nome Jorinda, era noiva de um rapaz chamado Joringel. Como todos os habitantes da aldeia, os
dois sabiam que no deviam se aproximar do castelo.
Era um belo entardecer. O sol brilhava entre galhos e as folhas das rvores, revelando a beleza da
natureza em cada detalhe. Enquanto admiravam aquele lindo cenrio, uma tristeza inexplicvel comeou a
tomar o corao de Jorinda e de Joringel. Sem saber qual a razo, sentiam uma angstia no peito, um
estranho frio na barriga, como se algo muito ruim, quem sabe a morte ou uma grande ameaa estivesse
rondando muito perto deles.
De repente, se deram conta de que estavam completamente perdidos, Jorinda dizia que deviam
seguir para a direita, Joringel jurava que seria para a esquerda. No faltava muito para o Sol desaparecer
no horizonte e a floresta comeava a ficar escura.
Apesar de no enxergar quase nada, Joringel, de mos dadas com Jorinda, conseguiu reconhecer o
muro do castelo da bruxa bem prximo de onde estavam. Ficou aterrorizado, agora tinha certeza de que
algo terrvel realmente aconteceria.
Jorinda, sem qualquer razo, comeou a cantar:
Tirit-tirit-tirit-tirit
Meu gentil passarinho, agora to sozinho,
canta a tristeza de seu corao,
canta a dor de no poder voar,
Canta a morte do seu amor em vo.
Tirit-tirit-tirit-tirit
A
expresso
localiza a
histria
em tempo
anterior e
indefinido.
Um lugar
onde tudo
acontece de
repente. O
tempo e o
lugar so
apenas
meros
cenrios de
uma
fantstica
histria.
Que som o
efeito
grfico
busca
imitar?
O conto, a seguir, nos levar a uma floresta fantstica que ser o cenrio para outra bela
histria de amor.
T
e
x
to
1
0
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
45
Assim que Joringel olhou para Jorinda, seu corao quase se partiu. A amada tinha se transformado
em um rouxinol e cantava sem parar: Tirit-tirit-tirit-tirit.
Nesse momento, uma coruja de olhos brilhantes voou trs vezes sobre eles, gritando Tirit-tirit-tirit-
tirithu, Chu, chu, uhhhhh. Joringel percebeu que no podia se movimentar. Estava paralisado como uma
pedra.
Somente quando a noite chegou, a coruja pousou em uma arbusto prximo a Joringel. Desse mesmo
lugar, logo em seguida, saiu uma velha corcunda, magra e enrugada, de grandes olhos de fogo e um nariz
fino de fogo e um nariz fino e comprido que quase lhe tocava o queixo.
Ela resmungou algumas palavras, pegou o rouxinol, trancou-o em uma gaiola de ferro e o levou com
ela. O moo a tudo assistia sem poder gritar ou se mover para salvar sua querida Jorinda.
Um pouco depois, a velha voltou e com sua voz arranhada falou a ladainha:
Salve, Zaquiel! Quando a luz brilhar na sua gaiola, estar livre na mesma hora!
Realmente, no mesmo instante, Joringel se viu desencantado. Caiu de joelhos aos ps da bruxa e
implorou para que Jorinda pudesse voltar em sua companhia. A velha respondeu que ele jamais iria v-la
novamente e desapareceu, como, por encanto, to rpido quanto um raio.
O jovem chorou, gritou e se lamentou durante horas, mas nada aconteceu. Que ser de mim sem
seu amor?, dizia Joringel para si mesmo.
Resolveu partir e caminhou sem rumo pela floresta, chegando, ao fim, a uma aldeia desconhecida.
No demorou para conseguir abrigo e trabalho como pastor de ovelhas. Nas horas de folga, sempre que
podia, Joringel se afastava da cidadela e caminhava at bem prximo do castelo, tomando cuidado para
no ultrapassar a distncia dos cem passos. Tinha esperana de reencontrar sua querida Jorinda. Mas
isso nunca aconteceu.
Uma noite, o rapaz sonhou ter encontrado uma rosa vermelha como o sangue, que escondia em
suas ptalas uma grande prola. Dirigiu-se at o castelo da bruxa e, para seu contentamento, tudo o que
tocava com aquela flor perdia imediatamente o encantamento. Em seu sonho, Joringel conseguia
encontrar a gaiola de sua amada Jorinda, desencant-la e traz-la de volta.
No dia seguinte, logo ao se levantar, decidiu que iria procurar uma rosa vermelha igual de seu
sonho . Por oito dias e noites andou por montes e vales sem nada encontrar. Mas no desistiu.
Na madrugada do nono dia, Joringel finalmente avistou uma rosa cor de sangue. Escondida em
suas ptalas, brilhava uma prola no formato de lgrima. O jovem colheu a flor e caminhou sem parar por
um dia e uma noite at o castelo da feiticeira.
Quando estava a cem passos do muro do castelo, Joringel no ficou paralisado. Achou aquilo um
bom sinal, ento armou-se de coragem e se aproximou da entrada. Foi s tocar o porto com a flor para
que ele se abrisse.
A flor
um
objeto
mgico!
Os seres
maravilhosos,
criados pela
natureza,
vivem em
bosques ou
florestas, se
deslocam
facilmente,
independente
mente da
distncia e
interagem
com
naturalidade.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
46
Enquanto atravessava o ptio, o moo ficou atento para descobrir de onde vinham o canto dos
pssaros prisioneiros. Sabia que Jorinda estaria entre eles. Estava com sorte. Logo encontrou um
enorme salo onde as sete mil aves viviam engaioladas, uma ao lado da outra, em triste cenrio. L
tambm estava a bruxa, que as alimentava com sementes e migalhas.
Assim que a velha percebeu a presena de Joringel, ficou furiosa e avanou contra ele, gritando e
cuspindo veneno. Como o jovem estava protegido pela rosa, nada lhe aconteceu. A bruxa no conseguia
se aproximar dele mais que dois passos.
Sem temer a raiva da feiticeira, Joringel caminhou at os pssaros e logo deparou-se com uma
difcil tarefa. Como poderia identificar, entre sete mil gaiolas, aquela que aprisionava o seu amor?
Enquanto olhava atentamente para as aves, Joringel percebeu que a bruxa tentava escapar da sala,
levando apenas uma gaiola. O moo no teve dvida, aquela s podia ser a gaiola de Jorinda! Mais do
que depressa lanou-se sobre a velha, aprisionando-a com seu corpo. Primeiro tocou a gaiola com a
rosa vermelha, em seguida encostou a flor no corpo da bruxa. A velhaca, no mesmo instante, perdeu todo
o poder de realizar suas bruxarias e se viu transformada em uma velha coruja.
No lugar onde estava a gaiola com o rouxinol aprisionado, Joringel encontrou a linda Jorinda
sorrindo para ele. O feitio se quebrara.
Os dois jovens se abraaram emocionados, enquanto todas as outras moas, que tambm tinham
sido encantadas em pssaros, voltavam forma humana e corriam em disparada em direo s portas
abertas do castelo.
Joringel e Jorinda puderam, por fim, realizar o to sonhado casamento. Viveram felizes por muitos e
muitos anos na companhia dos filhos, netos e bisnetos.
Da bruxa nada se sabe. Mas a coruja viveu nas torres do castelo abandonado at morrer de velhice
e de fome. Dela nem as penas se aproveitaram.
In, Dons especiais, feitios quebrados e casamentos reais.Mrcia Leite
So Paulo: Escola Educacional, 2008 Coleo Conte Reconte. Texto adaptado.
E o final do
conto?
Felicidade!!!
E viveram
felizes para
sempre...
A luta do
bem contra
o mal.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
47
1- A histria tem incio com a descrio de uma bruxa. Que caractersticas so atribudas a ela?
________________________________________________________________________________________________
2- O que acontece com os animais e as pessoas que se aproximam do castelo onde mora a bruxa?
________________________________________________________________________________________________
3- O texto faz referncia a um casal de jovens apaixonados. Quem so eles?
________________________________________________________________________________________________
4- Quando Jorinda e Joringel se perderam, o que fez Joringel ter certeza de que algo terrvel aconteceria?
________________________________________________________________________________________________
5- O que aconteceu com Jorinda que quase partiu o corao de Joringel?
________________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
48
6- Por que Joringel sempre tomava cuidado para no ultrapassar a distncia de cem passos do castelo?
_____________________________________________________________________________________________
7- Qual o objeto mgico que permitiu a Joringel entrar no castelo e salvar sua amada?
_____________________________________________________________________________________________
8- Como Joringel conseguiu identificar entre as sete mil gaiolas aquela que aprisionava o seu amor?
_____________________________________________________________________________________________
9- De que forma Joringel conseguiu libertar sua amada?
_____________________________________________________________________________________________
10- A bruxa foi transformada em uma velha coruja e viveu nas torres do castelo abandonado at morrer de velhice e
de fome. Que outro final voc daria para essa personagem? Seu(sua) Professor(a) pode ajud-lo(la).
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Baseado no conto Jorinda e Jorigel, retire dele as informaes necessrias ao preenchimento do quadro abaixo.
INTRODUO
COMPLICAO
CLMAX
DESFECHO
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
49
PERSONAGENS CARACTERSTICAS
Jorinda
Joringel
Bruxa
As pessoas
Os animais
ESPAO EM QUE O CONTO ACONTECE.
EXPLIQUE A INFLUNCIA DESSE ESPAO NO DESENVOLVIMENTO DO CONTO.
TEMPO EM QUE O CONTO SE PASSA.
Complete o quadro abaixo com as informaes retiradas do conto Jorinda e Joringel.
FUNO NO TEXTO
EXPRESSES QUE MARCAM O TEMPO NO CONTO.
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
50
Usualmente, os dicionrios registram os diversos conceitos que as palavras
denotam, ou seja, os seus significados. No entanto, quando a um sentido
denotativo se acrescenta outro sentido paralelo, ocorre a conotao. Veja os
exemplos!
Assim que Joringel olhou para Jorinda, seu corao quase se partiu.
O trecho acima, retirado do conto Jorinda e Joringel, nos transmite o sentimento de Joringel
ao ver a amada transformada em pedra. Para isso, o autor utilizou a palavra corao.
Veja o significado da palavra corao, segundo o dicionrio:
corao (co.ra.o) s.m. rgo muscular, situado na cavidade torcica, que
o motor do bombeamento do sangue para se fazer a circulao.
Quando relemos o trecho destacado, podemos perceber que o significado da palavra corao no o mesmo do
dicionrio. Percebemos que o corao do texto um corao que pode se partir. a palavra usada no sentido figurado.
Logo, o significado de corao no trecho destacado
corao sede da sensibilidade, das paixes, dos sentimentos.
http://t2.gstatic.com/images
h
t
t
p
:
/
/
r
e
b
i
s
c
o
i
t
o
.
f
i
l
e
s
.
w
o
r
d
p
r
e
s
s
.
c
o
m
/
2
0
1
0
/
0
1
/
c
o
r
a
c
a
o
-
p
a
r
t
i
d
o
.
j
p
g
?
w
=
4
0
7
&
h
=
3
8
6
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
51
Assim, no sentido figurado, ou seja, por conotao, podemos encontrar
corao
apaixonado
corao
vazio
corao
sofredor
Carinhoso
Composio: Pixinguinha/ Joo de Barro
Meu corao, no sei porqu
Bate feliz quando te v
E os meus olhos ficam sorrindo
E pelas ruas vo te seguindo,
Mas mesmo assim foges de mim.
Ah se tu soubesses
Como sou to carinhoso
E o muito, muito que te quero.
E como sincero o meu amor,
Eu sei que tu no fugirias mais de mim.
Vem, vem, vem, vem,
Vem sentir o calor dos lbios meus
procura dos teus.
Vem matar essa paixo
Que me devora o corao
E s assim ento serei feliz,
Bem feliz.
Ah se tu soubesses como sou to
carinhoso
E o muito, muito que te quero
E como sincero o meu amor
Eu sei que tu no fugirias mais de
mim.
Vem, vem, vem, vem.
Vem sentir o calor dos lbios meus
procura dos teus.
Vem matar essa paixo que me
devora o corao
E s assim ento serei feliz,
Bem feliz.
Leia a letra da msica Carinhoso e retire do texto uma expresso que utiliza o sentido figurado, ou seja, o sentido
conotativo.
http://3.bp.blogspot.com
http://www.google.com.br
www.letrasterra.com.br
T
e
x
to
1
1
clipart
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
52
Leia,atentamente, os textos abaixo e diga se as palavras destacadas esto sendo empregadas no sentido
denotativo (real) ou no sentido conotativo (figurado):
Somente quando a noite chegou, a coruja pousou em um
arbustro prximo. Desse mesmo lugar, logo em seguida,
saiu uma velha corcunda, magra e enrugada, de grandes
olhos de fogo e um nariz fino de fogo e um nariz fino e
comprido que quase lhe tocava o queixo.
Texto Jorinda e Joringel
Somente quando a noite chegou, a coruja pousou em um
arbustro prximo. Desse mesmo lugar, logo em seguida,
saiu uma velha corcunda, magra e enrugada, de grandes
olhos de fogo e um nariz fino de fogo e um nariz fino e
comprido que quase lhe tocava o queixo.
Texto Jorinda e Joringel
Em tempos antigos, os guaranis no sabiam acender o
fogo.
Texto O Roubo do Fogo
Em tempos antigos, os guaranis no sabiam acender o
fogo.
Texto O Roubo do Fogo
Encontrar um cavalo selado junto da porta.
Texto A Princesa Jia
Encontrar um cavalo selado junto da porta.
Texto A Princesa Jia
canta a tristeza de seu corao.
Texto Jorinda e Joringel
canta a tristeza de seu corao.
Texto Jorinda e Joringel
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
53
Um aplogo
Machado de Assis
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:
Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste
mundo?
Deixe-me, senhora.
Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar insuportvel? Repito que sim, e
falarei sempre que me der na cabea.
Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no tem cabea. Que lhe importa o meu
ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.
Mas voc orgulhosa.
Decerto que sou.
Mas por qu?
boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem que os cose, seno eu?
Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem os cose sou eu, e muito eu?
Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao outro, dou feio aos babados...
Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por voc, que vem atrs obedecendo
ao que eu fao e mando...
Tambm os batedores vo adiante do imperador.
Voc imperador?
No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante; vai s mostrando o
caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo. Eu que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a
costureira chegou casa da baronesa. No sei se disse que isto se passava na casa de uma baronesa, que
tinha a modista ao p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha,
pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano
adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, geis como os galgos de Diana para dar
a isto uma cor potica. E dizia a agulha:
Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara que esta distinta costureira s se
importa comigo; eu que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
O uso de uma, em uma
agulha, demonstra que essa
agulha seria uma entre tantas.
Voc sabe o
que um
aplogo?
T
e
x
t
o
1
1
clipart
E as
reticncias?
Que
significado
elas tm?
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
54
A linha no respondia nada; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa,
como quem sabe o que faz, e no est para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela no lhe dava resposta,
calou-se tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic
da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte; continuou ainda nesse e no
outro, at que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada
no corpinho, para dar algum ponto necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava a um lado ou
outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha, para mofar da agulha, perguntou-lhe:
Ora, agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da
elegncia? Quem que vai danar com ministros e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da costureira,
antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga l.
Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e no menor experincia, murmurou
pobre agulha: Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da vida, enquanto a
ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico.
Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea: Tambm tenho servido
de agulha a muita linha ordinria!
Assis, Machado. Contos. Srie Bom Livro. 26 ed. Editora tica: 2002. p. 89-90.
O aplogo se constitui de dilogos em que cada
personagem defende uma ideia ou uma opinio (um ponto
de vista), procurando convencer o outro a aceit-la. A
justificativa utilizada para defender uma ideia ou uma
opinio chamada de argumento.
O aplogo se constitui de dilogos em que cada
personagem defende uma ideia ou uma opinio (um ponto
de vista), procurando convencer o outro a aceit-la. A
justificativa utilizada para defender uma ideia ou uma
opinio chamada de argumento.
http://1.bp.blogspot.com/
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
55
Com relao ao texto de Machado de Assis, responda.
1- A histria comea com a agulha insatisfeita com a postura do novelo de linha. Qual a crtica feita pela agulha?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2- A linha responde agulha com polidez e educao, demonstrando no querer entrar em debate. Que trecho do
texto confirma essa afirmao?
_____________________________________________________________________________________________
3- A agulha insiste em provocar a linha A linha revida as provocaes da agulha. Retire do texto a opinio da linha a
respeito da agulha?
_____________________________________________________________________________________________
4- A linha compara o desempenho da agulha ao dos batedores que vo adiante do imperador. Explique.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5- No texto, existe outra comparao. Observe e responda.
a) Qual o significado da expresso galgos de Diana?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) Que relao o uso dessa expresso tem com os movimentos da agulha na costura?
_____________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
56
6- Que efeito de sentido a expresso plic-plic-plic-plic tenta causar no leitor?
_____________________________________________________________________________________________
7- O uso das reticncias no trecho dou feio aos babados... nos d a sensao de continuidade. Explique o
porqu.
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
8- Qual a opinio
a)da agulha sobre a linha?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) da linha sobre a agulha?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
9- No desfecho do conto, terminado o vestido da baronesa, que argumento a linha utilizou para afirmar ter mais
importncia que a agulha??
_____________________________________________________________________________________________
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
57
Os Galgos, tambm conhecidos como Lebris, so ces esguios,
originrios de um tipo de co primitivo chamado Canis Familiaris Leineri,
que tinha sua estrutura anatmica similar das atuais raas de Galgos.
Ele deu origem a um co utilizado pelos povos antigos em vrias
atividades, como caa de pequenos roedores e at mesmo grandes
felinos, pastoreio de cabras e ovelhas e a guarda das caravanas nos
osis.
Foram representados tambm em monumentos do antigo Egito, numa
poca que remonta a mais de 2.000 anos a.C. Os gregos e os romanos,
na Antiguidade, apreciavam o co, por seus msculos de ao e sua
rapidez. J os reis e senhores da Idade Mdia atribuam sua beleza
elegncia aristocrtica.
Aplogo: o gnero que ilustra um ensinamento de vida por meio de situaes semelhantes s reais, envolvendo
pessoas, objetos ou animais, seres animados ou inanimados.
Os aplogos tm o objetivo de atingir os conceitos e comportamentos humanos de forma que os modifique e
reforme, levando-os a agir de maneira diferente. Os exemplos so utilizados para ajudar a modificar conceitos e
comportamentos humanos, de ordem moral e social.
Diferencia-se da fbula por se concentrar mais em situaes reais, enquanto a fbula d preferncia a situaes
fantsticas, e tambm pelo fato de a fbula se utilizar de animais como personagens.
Diferencia-se da parbola pois esta trata de questes religiosas e lies ticas, enquanto o aplogo apresenta
qualquer tipo de lio de vida, mesmo que esta no seja a que adotada pela maioria como a maneira correta de agir.
www.infoescola.com.br/arquivos
http://i55.tinypic.com/20k4xvt.png
Texto adaptado. (http://www.galgos.com.br/cms/index.php/menosgalgos)
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
58
A Linha e o Linho
Gilberto Gil
a sua vida que eu quero bordar na minha
Como se eu fosse o pano e voc fosse a linha
E a agulha do real nas mos da fantasia
Fosse bordando ponto a ponto nosso dia a dia
E fosse aparecendo aos poucos nosso amor
Os nossos sentimentos loucos, nosso amor
O zig-zag do tormento, as cores da alegria
A curva generosa da compreenso
Formando a ptala da rosa, da paixo
A sua vida o meu caminho, nosso amor
Voc a linha e eu o linho, nosso amor
Nossa colcha de cama, nossa toalha de mesa
Reproduzidos no bordado
A casa, a estrada, a correnteza
O sol, a ave, a rvore, o ninho da beleza
www.letrasterra.com.br
http://t3.gstatic.com/images
Na comparao entre textos, o Aplogo de Machado de Assis
traz, como personagens, a agulha e a linha. A msica de Gilberto
Gil aponta outros personagens parecidos.
1- Que personagens da msica de Gil lembram os do conto de
Machado de Assis?
____________________________________________________
2- Enquanto no conto a agulha trabalha na costura de um
vestido real, o que o eu lrico, nos versos da cano de Gil,
prope como trabalho para a agulha?
____________________________________________________
____________________________________________________
3- Que sentido o autor pretende dar, na letra da msica,
expresso o zig-zag do tormento?
____________________________________________________
4- Enquanto no conto os personagens travam um debate, com
opinies divergentes, na letra da cano a proposta contrria.
O eu lrico promove a unio entre seus componentes. Retire da
msica um trecho que comprove a afirmativa.
____________________________________________________
T
e
x
to
1
2
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
59
Escreva um conto escolhendo uma das opes que se seguem. Voc pode sempre criar e acrescentar outros
elementos. No esquea de pedir ajuda a seu(sua) Professor(a).
Escolha e descreva o heri ou herona do conto que voc vai escrever.
Escolha o que essa personagem procura ou deseja alcanar.
Algum ou alguma coisa que ajude o heri ou herona que voc escolheu.
Adaptado de http://tvtel.pt/espassosleitura/PDF/PNL%20conto%20maravilhoso.pdf
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
O heri ou a herona tem que partir em busca de seu objetivo. Usar como meio de
transporte...
Na sua viagem encontrar perigos que deve vencer.
O local onde, finalmente, chegar e onde est o que procura.
60
Adaptado de http://tvtel.pt/espassosleitura
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
61
E o heri ou herona corre grave risco por que ...
ferido/a.
feito/a prisioneiro/a.
feito escravo/a.
condenado morte.
Mas, tudo acaba bem graas a...
algum o/a trata ou liberta.
uma arma secreta.
um milagre.
um objeto mgico.
E o final FELIZ!
Mas, nesse lugar, encontrar um adversrio.
Adaptado de http://tvtel.pt/espassosleitura/PDF/PNL
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
62
Voc vai escrever um conto, tomando como base o passo a passo
apresentado nas pginas anteriores. Seu texto far parte de uma antologia
de contos que ser lida pelos colegas da turma e pelo seu(sua) professor(a).
C
o
o
r
d
e
n
a
d
o
r
i
a
d
e
E
d
u
c
a

o
L

N
G
U
A
P
O
R
T
U
G
U
E
S
A
-
7

A
n
o
4

B
I
M
E
S
T
R
E
/
2
0
1
1
63