ESCUELA SECUNDARIA GENERAL SIGLO XXI

CLAVE: 11DES0094A
PLAN DE TRABAJO SEMANAL.
CICLO ESCOLAR 2012-2013
Del 20 al 21 de Septiembre
ASIGNATURA:
EJE: SN GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL MAESTRO:
Matemticas
y PA
1 Ay B
Jorge Luis Hernndez
Tema: 1.2 Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a
partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacin.
Intenciones didcticas: Que los alumnos reflexionen sobre la posicin del cero, el orden
y la escala en la recta numrica, as como sobre la propiedad de densidad de los nmeros
racionales.
ACTIVIDADES:
Consigna: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
1. Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numrica para ubicar las
fracciones

1
4

1
2

1
2

2. Ubicar en las siguientes rectas numricas la fraccin

5
considerando los puntos
3

dados en cada recta.

Recta A

1
Recta B

3. Representar en la siguiente recta numrica las fracciones

5
2
9
4

3
2

, despus comparen sus resultados tratando de encontrar algn

error en lo que hizo su compaero.

4. Representar una fraccin que pueda ubicarse entre las dos fracciones que ya
estn representadas. Comparen su trabajo con el de su compaero tratando de
encontrar algn error.

1
3

2
3

Consideraciones previas:
Para el problema 1, tal vez algunos alumnos pregunten dnde est ubicado el cero o digan
que hace falta. Quiz otros alumnos lo ubiquen al principio de la recta a la izquierda del uno,
en cuyo caso no estaran respetando la escala, puesto que en este caso ya est definido
tamao de 1/2 a partir del cual se pueden ubicar las otras fracciones. Es muy importante
dejar que los alumnos ubiquen los nmeros como ellos piensen que est bien y durante
puesta en comn se analicen minuciosamente el orden, la escala y la posicin arbitraria del

cero.
En el problema 2, ser interesante que los alumnos puedan contrastar lo que hacen en
ambas rectas. En la recta A no est definida la posicin del cero, de manera que lo
pueden ubicar donde crean conveniente para que tengan espacio suficiente para el 5/3,
en cambio en la recta B ya est definida la posicin del cero pero no necesitan ubicarlo
para sealar el 5/3.
El problema 3, es abierto, de manera que en cada pareja lo ms probable es que no
coincidan los puntos en que ubicaron las fracciones y sin embargo en ambos casos
pueden estar correctamente ubicadas. La idea de que cada miembro de la pareja trate de
encontrar algn error en el trabajo de su compaero tiene la intencin de orillar a los
alumnos a considerar los tres aspectos en los que se ha estado insistiendo: el orden, la
escala y la posicin arbitraria del cero.
En el caso del problema 4, es probable que muchos alumnos digan que no es posible
encontrar nmeros mayores que 1/3 y menores que 2/3, pero justamente esta dificultad
puede llevarlos a pensar en expresiones equivalentes, tales como 2/6 y 4/6; 3/9 y 6/9,
etctera, para concluir que entre dos nmeros racionales cualesquiera hay infinidad de
nmeros racionales.
MTODO:
( ) Inductivo
( ) Deductivo
ESTRATEGIAS Y TECNICAS:
( ) Lluvia de Ideas ( )Exposicin
( ) Estudio Dirigido
( )
Demostracin
( ) Cuestionario ( ) Mesas redondas
RECURSOS DIDCTICOS.
( )
Libros
( ) Folletos
( ) Manuales
( )
Pelculas
( ) Computadora ( ) Video
Revistas

( ) Discusin grupal
( ) Trabajo en equipo

( ) Rotafolios
( ) Cartel
( ) Pintarron
( )

RASGOS A EVALUAR:
( )
Puntualidad y A.
( )
Trabajos en libreta
( )
Participacin
( )
Practicas _________________________
( )
Disciplina
( )
Examen
( )
Otros: _________________________________________________________
FORMA DE EVALUAR LAS ACTIVIDADES:
( )
Libreta de Trabajos
( )
Pruebas de Capacidad
( )
Trabajos de Aplicacin
( )
Exmenes
(
Cuestionarios
( )
Interpretacin de Datos
( )
Ejercicios de Practicas.
( )
Otros: _________________________________________________________

MODALIDADES DIDACTICAS:
( ) Resolucin de problemas ( ) Trabajo con proyectos ( ) Juegos de papeles
( ) demostracin ( ) Entrevista
( ) investigacin documental ( ) Visitas guiadas
COMPETENCIAS:
( ) Identificar ( ) Investigar ( ) Reflexionar ( ) Participar ( ) Desarrollar
( ) Crear
( ) Manipular ( ) Construir
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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Vo. Bo. Subdirector

Responsable de asignatura

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Mtra. Ma del Carmen Guerrero Gonzalez

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Prof. Jorge Luis Hernndez