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Sitientibus, Feira de Santana, n.28, p.77-90, jan./jun. 2003

ANLISE DO CONFORTO AMBIENTAL EM EDIFICAO
ESCOLAR
ANALYSIS OF ENVIRONMENTAL COMFORT IN A
SCHOOL BUILDING
Eufrosina A.Cerqueira*
Miguel A.Sattler**
Luis C. Bonin***
RESUMO Este trabalho tem o objetivo de analisar a interveno na
estrutura fsica da Escola de 1
0
grau Prof
a
Marlia Queirz, da rede
pblica municipal da zona urbana de Feira de Santana, Bahia, visando
melhorar o desempenho da edificao de forma a se adequar a estrutura
fsica s necessidades dos usurios. Para tanto foi realizado estudo da
opinio dos usurios sobre o ambiente construdo e desenvolvido projeto
de interveno no ambiente escolar, procurando a reduo da temperatura
ambiente, aumento da ventilao, aumento do iluminamento interno e
mudana do ptio escolar, com o plantio de horta e rvores nativas e
histricas, associado construo de brinquedos com pneus e toras de
madeira pintados. Toda a interveno cumpriu as diretrizes de ter baixo
custo e ser aplicvel em outras escolas.
PALAVRAS-CHAVE: Conforto ambiental; Desempenho; Escola.
ABSTRACT This paper has the purpose of analyzing innovation in the
physical structure of a school, Professora Marlia Queirz, in the public
and municipal system of the urban zone of Feira de Santana, BA. The
innovation attempts to improve the environmental comfort of the building
in order to fit the physical structure to the users requirements. For this
reason, there was developed a project of intervention at the school, based
on using light colors, open elements, increasing some spaces, introducing
a kitchen garden, planting native and historical species in a landscaping
project, using recyclable materials, tires and painted wood. All these
* Prof. Assistente, UEFS (DTEC). M.Eng., E-mail: zina@uefs.br
** Prof. Adjunto, NORIE (Ncleo Orientado para a Inovao
da Edificao) - Eng. Civil. PhD. E-mail sattler@vortex.ufrgs.br;
***Prof. Assistente, NORIE (Ncleo Orientado para a Inovao
da Edificao) - Eng. Civil, M.Eng., E-mail: lbonin@cpgec.ufrgs.br
Uni versi dade Estadual de Fei ra de Santana Dep. de
Tecnologia. Tel./Fax (75) 224-8056 - BR 116 KM 03, Campus -
Feira de Santana/BA CEP 44031-460.
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things improved environmental comfort, while recycling waste from the
school - a low cost intervention that can be applicable in other schools.
KEY WORDS: Environmental comfort; Performance; School.
1 INTRODUO
A edificao escolar de primeiro grau um equipamento
de significativa importncia no contexto social, cultural e econmico
do pas, por proporcionar condies de ensino bsico populao.
medida que as prticas de ensino evoluem, exige-se uma
correspondente adequao da edificao escolar ao novo contexto.
No Brasil, a escola pblica de primeiro grau ainda tem
extrapolado sua funo como lugar de ensino, transformando-
se em plo de assistncia e promoo social. Em conseqncia,
a edificao escolar passa a abrigar novas e variadas atividades
no previstas no seu programa arquitetnico original e, dadas
as limitaes do espao fsico disponvel, so impostas restries
ao processo de ensino e desenvolvimento das crianas na
escola. As reformas, ampliaes e manuteno das edificaes
escolares, porm, nem sempre fazem parte das obras prioritrias
das administraes, e neste cenrio enquadra-se a maioria das
escolas do Municpio de Feira de Santana, Bahia.
Como mostra o estudo realizado por Gurgel e outros (1997),
sobre a evaso escolar na Bahia (neste estudo foram observadas
escolas localizadas em bairros central e perifrico da capital
Salvador e na zona rural do municpio de So Gonalo, no
interior), as explicaes dadas por jovens de ambos os sexos
para abandonarem a escola incluem razes de ordem extrnseca
e intrnseca escola. No primeiro grupo, podem ser apontadas
a necessidade de trabalhar (somente os garotos), a necessidade
de atender tarefas domsticas (somente as garotas), e o gosto
pelo lazer; no segundo grupo so identificadas a indisciplina,
o fracasso nos estudos (reprovao), as condies fsicas da
escola e o ambiente escolar.
Justifica-se deste modo a importncia do exame das condies
fsicas do ambiente escolar e da definio de diretrizes para
a interveno no conjunto de edificaes escolares j existentes
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para adequ-las s necessidades dos seus usurios, tendo em
considerao o contexto da comunidade onde elas esto inseridas,
uma vez que a escola fundamental na vida social, cultural e
econmica de uma comunidade e so necessrias urgentes
intervenes sobre a qualidade das edificaes escolares pblicas
para viabilizar uma real expectativa de desenvolvimento social
no pas.
Quando analisamos em que situao se encontra o ambiente
escolar, no podemos esquecer que este espao constitudo
pela edificao e pela rea que a circunda, o ptio escolar.
Um ptio escolar muito mais do que um lugar para colocar as
crianas, durante o perodo em que elas no esto nas salas
de aula. Nos ltimos anos, a urbanizao tem diminudo as
reas onde as crianas podem brincar livremente. As crianas
passam mais tempo em instituies do que antigamente, para
muitas, o ptio escolar o nico espao aberto e seguro para
desenvolver diferentes tipos de atividades (FEDRIZZI, 1999).
O desafio que se coloca para os planejadores do ambiente
construdo nas escolas pblicas de primeiro grau criar um
espao confortvel e estimulante para as crianas no seu
primeiro contato com um processo de educao formal. Obviamente
no se pode pretender, considerando as limitaes econmicas
nacionais, uma transformao deste cenrio apenas por meio
da construo de novas escolas. preciso definir estratgias
para a adequao das edificaes j existentes.
No texto a seguir, descrita a interveno realizada em
uma escola da rede pblica municipal de Feira de Santana-BA,
comentando-se algumas estratgias de baixo custo que podem
melhorar a qualidade do ambiente escolar.
2 UM ESTUDO DE CASO: A ESCOLA DE 1

GRAU PROF
A
MA-
RLIA QUEIRZ, EM FEIRA DE SANTANA, BAHIA
2.1 A Escolha da escola
Um estudo exploratrio foi desenvolvido com o objetivo de
definir em qual escola o projeto de pesquisa seria desenvolvido.
Em audincia com a Secretria da Educao, para exposio
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da proposta a ser desenvolvida, foi obtida uma relao de
escolas da rede pblica municipal na qual se pode observar o
contexto social e ento definir a escola objeto do estudo. Foi
definido um roteiro de visita s escolas para observao e
documentao fotogrfica dos seus elementos construtivos e
estado de conservao, e para a realizao de breves entrevistas
com diretoras, professoras, funcionrios e alunos das escolas.
Em quase todas as escolas, foram observados os mesmos
elementos construtivos (telhados de cimento-amianto enegrecidos
pelo envelhecimento, cobogs de concreto nas aberturas, paredes
de alvenaria rebocada, portas de madeira, muros altos e grades
de proteo). Observou-se que o desempenho das edificaes
escolares encontra-se comprometido, deixando de atender,
principalmente, requisitos de conforto higrotrmico e visual.
Constatou-se ainda a pouca presena de vegetao nos ptios
e a precariedade da infra-estrutura urbana na regio adjacente
maioria das escolas que atendem uma populao de baixo
poder aquisitivo. Com essas informaes, pode- se supor que
as propostas da interveno desenvolvidas em apenas uma
das escolas podem ser aplicadas em outras, com estrutura
fsica e social semelhantes.
Foi escolhida para o estudo a Escola de 1

Grau Prof.
Marlia Queirz pela veemncia nos depoimentos colhidos nas
entrevistas, que mostravam o desnimo dos professores e
funcionrios ao trabalharem num ambiente considerado degradvel,
pela intensidade dos pedidos das crianas ao serem entrevistadas
e pelas observaes feitas no local, complementando os depoimentos.
2.2 A Condio inicial da escola
O prdio da escola constitudo de quatro salas de aula,
secretaria, cantina e dois sanitrios, dispondo de 275 m
2
de
rea construda em um terreno de 1565 m
2
, conforme figuras
1 e 2.
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Para a comunidade escolar, o desconforto muito intenso,
chegando a ser considerado insuportvel o calor na escola em
foco. Os efeitos deste desconforto podem ser observados no
comportamento dos alunos, assim descrito: As crianas no
conseguem se concentrar, vivem inquietas, saem toda a hora
para beber gua. Entre os entrevistados surgiram pedidos
relacionados com o calor na edificao (instalao de chuveiro
no banheiro, ventilador, janelas, ar condicionado, forro nas
salas de aula, substituio do telhado, com aspectos funcionais
da edificao (mural, ptio coberto, troca do piso), e com a
psicologia ambiental (arborizao).
Figura 1- Fachada da Escola
Figura 2 - rea interna da Escola
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Dos 14 professores e 7 funcionrios da escola, 19 responderam
a um questionrio, onde manifestaram sua opinio qualitativa
sobre aspectos tcnicos e espaos fsicos da escola. O resumo
dos resultados est apresentado na figura 3, convertendo-se
a opinio qualitativa, de acordo com o seguinte critrio (tima-
10; boa-7,5; razovel-5; precria-2,5; pssima-0).
Desprende-se da figura 3 que nenhum aspecto avaliado
teve uma opinio alm da classificao razovel (mdia 5) e
a maioria esteve abaixo da classificao precria (mdia 2,5).
Esses nmeros refletem no apenas os problemas do ambiente
escolar, mas, tambm, o desnimo de professores e funcionrios,
pois mesmo aspectos que poderiam ser melhor valorizados
receberam uma opinio pouco favorvel.
Do total de 150 alunos que freqentam a escola, 91 responderam
ao questionrio, cuja elaborao incluiu aspectos relacionados
tanto com a percepo da condio do ambiente fsico quanto
com suas expectativas em relao escola. As figuras 4 e 5
resumem as respostas obtidas. Na figura 4, de modo semelhante
ao critrio adotado na elaborao da figura 3, apresenta-se um
resumo de opinies qualitativas expressas numa escala de 5
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
t amanho da edif icao
iluminao
t emperat ura no vero
t emperat ura no inverno
manuteno
aparncia interna
aparncia ext erna
ptio escolar
piso
sanit rios
cant ina
Figura 3 - Resumo da opinio dos professores e funcionrios
sobre o ambiente escolar
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intervalos ponderados pelos mesmos ndices. Na figura 5, so
apresentados grficos dos percentuais de respostas.
2.3 Melhorias propostas na escola
Na interveno foi considerado todo o ambiente escolar,
tendo como limite a rea contida pelo muro que a cerca. Foram
definidas melhorias a serem implementadas no prdio assim
como no ptio da escola. As atividades transcorreram com a
escola em funcionamento, uma das restries s possibilidades
de interveno.
Para melhorar o conforto higrotrmico e o conforto visual
no prdio da escola, as telhas da cobertura foram pintadas
interna e externamente na cor branca, as paredes foram pintadas
internamente na cor branca, e externamente, nas cores azul
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
aparnc ia da
es cola
s ens ao de bem
es tar
Figura 4 - Resumo da opinio dos alunos sobre o ambiente
escol ar
r e a
c o b e r t a
8 %
h o r t a
1 0 %
q u a d r a
d e
e s p o r t e s
3 1 %
r v o r e s
1 3 %
b r i n q u e -
d o s
3 8 %
Figura 5 - Expectativa dos alunos em relao ao ptio escolar
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clara e branca. As portas foram pintadas tambm na cor branca.
Essa escolha de cores pretendeu melhorar a refletividade das
superfcies, reduzindo a absoro da radiao solar pelo telhado
e aumentando a iluminncia interna das salas de aula e da
secretaria, alm de propiciar um ambiente esteticamente mais
agradvel aos usurios da escola. Para aumentar a ventilao
e a penetrao da luz natural os cobogs de concreto foram
modificados, tendo alguns de seus septos sido retirados e
todos os elementos pintados de branco. Todos esses servios
foram executados por uma empreiteira contratada pela prefeitura
municipal.
No ptio da escola, foi construda uma rea coberta de 80
m
2
,

com p-direito de 3,4 m e amplamente ventilada, prxima
canti na da escol a, tendo si do equi pada com bancos de
alvenaria revestida com mrmore para as crianas fazerem a
merenda, alm de outras atividades da escola. Esse servio
tambm foi realizado pela empreiteira contratada. Ainda no
ptio foi realizada a pintura interna do muro da escola pelos
prprios alunos em atividade coordenada por artistas plsticos
reconhecidos na cidade, os quais ainda produziram um mural
decorando a rea coberta construda. Foi implantada ainda
uma horta (aps a realizao de um curso de treinamento da
comunidade da escola) com a participao direta de alunos,
professores e funcionrios, a qual em poucas semanas produziu
al i mentos i ncorporados merenda da escol a. Tambm foi
implantado um projeto de arborizao do ptio, com os alunos
plantando mudas de arbustos e rvores, participando tambm
dos cuidados com as plantas. Finalmente, foram reciclados
materiais, como, pneus e toras de madeira que, aps pintados,
transformaram-se em brinquedos e bancos no ptio da escola.
Como a escola tinha passado um longo perodo sem intervenes,
foram necessrios tambm alguns servios de manuteno
para recuperar a plena capacidade funcional dos sanitrios e
outros equipamentos e elementos da edificao, servios esses
executados pela empreiteira contratada.
Toda i nterveno foi real i zada no ano 2000 e custou
R$27.000,00, dos quais, apenas R$16.000,00 foram gastos
nas intervenes de melhoria propriamente ditas (incluindo a
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construo da rea coberta) e os restantes R$ 11.000,00,
gastos em manuteno. Considerando que a escola atende
aproximadamente 200 alunos, o custo da interveno (incluindo
os gastos de manuteno) foi de apenas R$135,00 por aluno,
destacando-se que este no um custo anual, mas, resultante
de um longo perodo sem intervenes na escola.
2.4 Anlise dos resultados da interveno
Atravs de entrevistas individuais realizadas com os professores,
aps a interveno ter sido concluda, constatou-se que os
depoimentos esto moldados no otimismo. O estado de nimo
dos docentes modificou de forma espantosa, a tal ponto que
a defasagem salarial embora continuando a existir, no vista
com o nus que sempre teve. Os funcionrios, em toda a sua
simplicidade, declaram apenas que a escola agora nem parece
mais com aquela que existia: Agora bom trabalhar nesta
escola, que ficou mais fresca, colorida, bonita, arborizada e
al egre.
Questionados a cerca da opinio que tinham sobre as
melhorias ocorridas na escola, professores e funcionrios responderam,
segundo este critrio de ponderao: melhorou muito-10; melhorou-
7,5; permanence a mesma coisa-5; piorou-2,5; piorou muito-0.
Os resultados esto resumidamente mostrados na figura 6.
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
iluminao
temperatur a
aparncia inter na
aparncia externa
ptio
sanitrios
cantina
Figura 6 - Opinio de professores e funcionrios sobre a
interveno na escola
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Os alunos demonstram o que sentem com aes. Passaram
a brincar mais na escola, havendo at disputa para ver quem
brinca nos pneus ou quem senta nos bancos de madeira.
Em entrevistas individuais, dizem que a escola est mais
bonita, mais alegre, que est melhor de estudar porque a sala
de aula est mais fresquinha e mais clara, que o ptio est
bonito e que bom ter um lugar com bancos para sentar na
hora do lanche. Questionados sobre as transformaes na
escol a responderam conforme os resul tados mostrados na
figura 7, resumidos de modo semelhante ao que se observa na
figura 6.
Para dirimir a dvida se as opinies de professores, funcionrios
e alunos da escola pudessem estar expressando antes uma
mudana de seu comportamento em relao aos problemas da
escola, em conseqncia da mudana esttica resultante da
interveno (o que j seria um resultado benfico considervel),
ou de fato relatasse melhoria no desempenho tcnico da edificao,
foram realizadas algumas medies de temperatura e iluminncia
nas salas de aula e da secretaria antes e depois da interveno.
Quanto temperatura, foram medidas as temperaturas
das superfcies de parede, piso e teto, temperatura de bulbo
seco, bulbo mido e globo, velocidade do vento e calculada a
Porcentagem Estimada de Insatisfeitos, seguindo mtodo proposto
por RUAS (1999), antes e depois da interveno, cujos resultados
so apresentados na tabela 1. Embora o ambiente ainda no
tenha ati ngi do pl enamente nvei s de conforto hi grotrmi co
satisfatrios, clara a sensvel melhoria nesse aspecto.
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
aparnc ia da esc ol a
sensa o do ambi ente
venti l a o
muro da esc ol a (i nteri or)
Figura 7 - Opinio dos alunos sobre a interveno na escola
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Quanto iluminncia, foram medidos os nveis de iluminncia
por iluminao natural nas salas de aula e na secretaria, antes
e depois da interveno, cujos resultados so apresentados na
tabela 2. A norma utilizada foi a NBR 5413 e foram tomados
nove pontos para as medies na sala de aula e cinco pontos
na secretaria, cuja rea era menor.
Observa-se que as salas de aula apresentam resultados
bastante distintos, decorrentes da deficincia de projeto da
edificao onde a posio da porta das salas tem grande
importncia na iluminncia interna devido precria iluminao
Antes da Interveno Depois da Interveno
Dados de Entrada
ta=29
0
C v=0,25m/s trm=30
0
C
UR=80% M= 58,2W/m
2

Dados de Entrada
ta=27,2
0
C v=0,04m/s trm=28,8
0
C
UR=82% M= 58,2W/m
2

Sala de
Aula 1
VME = 1,498 PEI = 50% VME = 1,22 PEI = 26%
Dados de Entrada
ta=29
0
C v=0,25m/s trm=30
0
C
UR=80% M= 58,2W/m
2

Dados de Entrada
ta=27,2
0
C v=0,04m/s trm=28,8
0
C
UR=82% M= 58,2W/m
2

Secretaria
VME=1,5 PEI=35% VME=0,931 PEI=20%

Tabela 1 - Voto Medio Estimado (VME) e Porcentagem Estimada
de Insatisfeitos (PEI)
Antes da interveno Depois da interveno
Imdio Imximo Imnimo Imdio Imximo Imnimo
Secretaria 106 45 190 262 180 400
Sala de Aula 1 30 20 45 137 95 175
Sala de Aula 2 157 110 250 191 140 250
Sala de Aula 3 34 11 58 213 150 300
Sala de Aula 4 122 50 250 129 75 180
Tabela 2 - Iluminncia antes e depois da interveno (em Lux)
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permitida pela permeabilidade dos cobogs. Mesmos assim as
melhorias so significativas, exceo da Sala de Aula 4 por
causa da construo da rea coberta no ptio, que obstruiu
parcialmente a iluminao natural.
Os depoimentos de alguns pais de alunos, que freqentam
a escola com mais assiduidade, so importantes, pois mostram
que passaram a repensar a escola como um bem que da
comunidade. Vale a pena ressaltar o depoimento de uma me
que foi retirar a transferncia do filho que j havia concudo
a 4
a
srie do ensino fundamental e que necessariamente teria
que estudar em outra escola: Eu estou muito triste em ter que
retirar meu filho desta escola, pois agora vale a pena estudar
em um lugar assim.
Algumas imagens da escola aps a interveno ajudam a
ilustrar os resultados obtidos, o que apresentado nas figura
8, 9, 10 e 11.
Figura 8 - rea coberta
Figura 9 - Sala de aula
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Embora professores, funcionrios e alunos tenham manifestado
sua satisfao com as melhorias alcanadas, eles continuam
expressando objetivos ainda no atingidos, como a instalao
de ventiladores, reforma do piso, piscina, quadra de esportes,
mais arborizao, etc. Antes que uma exigncia excessiva,
essas aspiraes devem ser saudadas como uma manifetao
da progressiva conscincia pela comunidade da escola, de que
um ambiente melhor possvel.
3 CONCLUSO
A interveno desenvolvida na Escola de 1

Grau Professora
Marlia Queirz demonstra a viabilidade de se realizar intervenes
Figura 10 - Fachada
Figura 11- Ptio da escola
9 0
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de baixo custo com significativa melhoria no ambiente escolar.
Ela demonstra tambm que o conhecimento tecnolgico dominado
pelos centros de pesquisa nacionais pode ser utilizado como
suporte de transformaes da realidade social brasileira.
AGRADECIMENTOS
Este artigo est baseado na Dissertao de Mestrado da
professora Eufrosina de Azevdo Cerqueira, defendida no PPGEC/
UFRGS em julho de 2001, e contou com o auxlio financeiro da
CAPES e com a colaborao da Secretaria de Educao da
Feira de Santana e, em especial, com a parceria da comunidade
da Escola de 1

Grau Professora Marlia Queirz.

4 REFERNCIAS
FEDRIZZI, Beatri z. Paisagismo no ptio escolar, Porto Al egre:
Ed. Universidade/UFRGS, 1999.
GURGEL, Paulo et al .. Ditos sobre a evaso escolar: estudo de
casos no estado da Bahia Braslia: Ministrio da Educao e do
Desporto. Projeto de Educao Bsica para o Nordeste, 1997.
RUAS, lvaro C. Conforto trmico nos ambientes de trabalho.
Braslia: Ministrio do Trabalho. FUNDACENTRO, 1999.