EXAME NACIONAL DO ENSINO MDIO

(ENEM)

O Ministrio da Educao e Cultura (MEC), ao iniciar seu processo
de avaliao do ensino mdio, deu incio ao projeto do Exame
Nacional do Ensino Mdio (Enem), um exame nacional de !inal de
ensino mdio, criado em "##$, com o o%jetivo de avaliar as &a%ilidades
e as compet'ncias ad(uiridas pelos alunos no !im da educao %)sica*
Expandiu, porm, o o%jetivo (ue passou a ter tam%m o prop+sito de
o!erecer ,s universidades um outro critrio de seleo ao seu in-resso*
O Enem , ao lado do vesti%ular, uma outra opo de in-resso ao
ensino superior* . o -rande instrumento para a re!orma do ensino
mdio e do vesti%ular*
/niversidades, so% a c&ancela do MEC, or-ani0aro o Enem, (ue
!inanciado por uma taxa de inscrio e volunt)rio, tanto para o aluno
como para a universidade, (ue ter) li%erdade em adotar ou no o
resultado do exame, como um dos critrios a seu in-resso* O aluno
ter) pontuao, aproveita a nota a universidade (ue (uiser*
O MEC dar) um limite de va-as para poder -arantir outro tipo de
in-resso, por exemplo, aos alunos do curso supletivo e para os (ue
no !i0eram o Enem* No vai permitir (ue "112 das va-as sejam
preenc&idas com os alunos (ue ven&am a ter as mel&ores notas no
exame* 3(uele (ue perder o exame poder) !a0'4lo em (ual(uer poca
e o (ue o%teve nota insatis!at+ria poder) repetir o exame para mel&orar
a pontuao* O exame no ser) !eito apenas pelo aluno (ue ten&a
concludo, no respectivo ano, o ensino mdio, mas por todos os (ue j)
o completaram, no importando se &) "1 anos ou mais* O Exame
Nacional do Ensino Mdio (Enem) apenas uma re!er'ncia, visa,
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essencialmente, a universidade p5%lica* 3 particular mantm seus
pr+prios critrios, como j) tem !eito* 6o%re a pontuao, tomando o
exemplo divul-ado, temos7 so%re o m)ximo de 811, o aluno o%teve 981
pontos* /ma determinada universidade poder) aceitar essa pontuao,
e outra s+ aceitar acima disso* 3s pontua:es re-ulares podero ser
su%metidas a outros critrios*
O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) totalmente di!erente
do Exame Nacional de Cursos (ENC), o provo* O provo no tra0
conse(;'ncias individuais, !eito para avaliar o curso superior* No
Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) as conse(;'ncias so
individuais, em%ora no d' direito -arantido de in-resso ao ensino
superior, como d), por exemplo, o vesti%ular* <ai depender do critrio
adotado pela universidade* O Enem a%re apenas a possi%ilidade de
in-resso* 3valia:es, como o Enem e o =rovo, encontram marcos
le-ais na >ei de ?iretri0es e @ases da Educao (>?@) (uando
esta%elece (ue todos os nveis de ensino devero ser o%jeto de
avaliao externa (ualitativa e (uantitativa* Asto vale desde a pr4
escola at a p+s4-raduao* Essa exi-'ncia tam%m est) de!inida no
=lano Nacional de Educao (=NE), (ue decenal e !oi aprovado em
B111*
O Enem p:e em pr)tica a metodolo-ia implcita nos preceitos
emanados pelo Ministrio da Educao e Cultura (MEC) para a re!orma
do ensino* Os exames t'm sido ela%orados com o prop+sito de testar a
capacidade de o aluno aplicar con&ecimentos na resoluo dos
pro%lemas di)rios* @usca a!erir a estruturao do raciocnio e a an)lise
de pro%lemas, a%ordando conte5do pr+ximo , realidade do aluno*
Con!orme orientao do MEC, o (ue se (uer avaliar as
&a%ilidades e as compet'ncias desenvolvidas pelos alunos durante a
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educao %)sica* Cessaltando a necessidade de os exames tratarem
o conte5do de modo interdisciplinar, a ento coordenadora do Enem,
Maria An's =ini, di0 (ue a avaliao ser) interdisciplinar, no &avendo
(uest:es espec!icas por matrias* 6ero per-untas (ue iro misturar
conceitos de !sica e matem)tica, por exemplo* Em todas as (uest:es o
aluno precisar) ser capa0 de esta%elecer rela:es entre as diversas
)reas do con&ecimento* O o%jetivo maior do Enem montar uma prova
(ue no mea conte5do e, sim, &a%ilidades*
O Enem constitudo por uma prova 5nica, contendo D9 (uest:es
o%jetivas de m5ltipla escol&a e uma redao* Eodo participante
rece%er) um %oletim individual de resultados, (ue si-iloso e !ornece
in!orma:es so%re o desempen&o do aluno, comparando4o com a
mdia -eral do =as*
No 9*F ano de sua exist'ncia, o Enem trouxe mais uma
caracterstica7 a avaliao, tam%m, poder) se tornar !onte de
in!ormao para as empresas na contratao de pessoal e
(uali!icao pro!issional* O exame pode ser utili0ado pelo mercado de
tra%al&o, na seleo de pessoal de nvel mdio, servindo como
re!er'ncia de (ualidade, no currculo dos candidatos* /ma outra
utili0ao do Enem no mercado de tra%al&o poder) se dar na
preparao de cursos e treinamentos, considerando as necessidades
espec!icas de cada clientela* O Enem vai ao encontro das novas
necessidades do mercado de tra%al&o, (ue %usca cada ve0 mais um
pro!issional capa0 de intervir, de !orma l+-ica e criativa, na
realidade, re!ora Maria Gelena H* de Castro, presidente do Anstituto
Nacional de Estudos e =es(uisas Educacionais (AnepIMEC)*
O Enem uma %oa opo para o in-resso ao ensino superior e, ao
(ue tudo indica, est) sendo %em rece%ido por educadores e alunos*
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Esse exame tem similar nos Estados /nidos, onde o processo de
seleo inclui, alm dos testes aplicados, a an)lise do &ist+rico escolar
do aluno, em (ue se veri!icam as notas o%tidas durante o ensino
mdio, a car-a &or)ria das disciplinas e a escola em (ue o aluno
estudou* O aluno deve apresentar, ainda, um projeto, uma espcie de
ensaio so%re sua vida e o (ue pretende com a universidade*
=ara dar %oas respostas ao Exame Nacional do Ensino Mdio
(Enem), a escola precisa aprender a desenvolver nos alunos
&a%ilidades e compet'ncias, aprender a colocar a !ormao acima da
in!ormao, !a0er do aluno um cidado participante, consciente da
realidade social* ?esenvolver4l&e a capacidade de raciocinar, de
interpretar, de inter!erir na realidade, de resolver os pro%lemas do dia4
a4dia, de usar os con&ecimentos no cotidiano*
3 escola deve reali0ar um currculo com conte5dos
contextuali0ados, pr+ximos da realidade do aluno, e tra%al&ados de
maneira interdisciplinar, em conte5dos interli-ados* ?eve ter presente
(ue o o%jetivo do Enem medir &a%ilidades, processar uma
avaliao interdisciplinar, a!erir mais compreenso (ue con&ecimento
espec!ico*
?e acordo com a presidente do Anstituto Nacional de Estudos e
=es(uisas Educacionais (AnepIMEC), o Enem avalia cinco
compet'ncias e B" &a%ilidades -erais desenvolvidas pelo aluno ao
lon-o da Educao @)sica* Cada &a%ilidade medida por meio de tr's
(uest:es e a nota da prova o%jetiva, numa escala de 1 a "11,
atri%uda a partir da avaliao de cada uma das cinco compet'ncias,
(ue so as se-uintes7
44 ?omnio de lin-ua-ens7 demonstrar domnio %)sico da norma
culta da >n-ua =ortu-uesa e das di!erentes lin-ua-ens*
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44 Compreenso de !enJmenos7 construir e aplicar conceitos das
v)rias )reas do con&ecimento para compreenso de !enJmenos
naturais, de processos &ist+rico4-eo-r)!icos, da produo tecnol+-ica e
das mani!esta:es artsticas*
44 En!rentamento de situa:es4pro%lema7 selecionar, or-ani0ar,
relacionar e interpretar dados e in!orma:es para en!rentar situa:es4
pro%lema com vista a tomadas de deciso*
44 Construo de ar-umenta:es7 or-ani0ar in!orma:es e
con&ecimentos disponveis em situa:es concretas para desenvolver
ar-umenta:es consistentes*
44 Ela%orao de propostas de interveno na realidade7 recorrer
aos con&ecimentos desenvolvidos na escola para ela%orao de
propostas criativas, considerando a diversidade sociocultural como
inerente , condio &umana no tempo e no espao*
Com esta propositura, o Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem)
a!asta a decore%a, derru%a o &)%ito da cola de (ue tanto a escola se
ressente* Ele uma indicao de como ser) o processo educacional
nos pr+ximos anos* 6e-ue a atual tend'ncia de ensinar os alunos de
como usar as in!orma:es aprendidas no dia4a4dia, na interpretao de
in!orma:es e na situao de pro%lemas*
O Enem, se aplicado com critrio, ter) o mrito de nos revelar os
camin&os (ue o ensino mdio vem tomando, assim como o -rau de
!ormao demonstrado pelos alunos nesse nvel de escolaridade*
?espertar), para a escola, a aprendi0a-em pr)tica, realista,
contextuali0ada, interdisciplinar, re!orando seu car)ter !ormativo, no
(ual o ensino deve nortear4se mais pelo desenvolvimento das
capacidades co-nitivas de car)ter -eral (ue por in!orma:es* O
Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) pode vir a ser um -rande
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re!erencial , metodolo-ia da escola, uma alavanca na or-ani0ao
did)tico4peda-+-ica, (ue poder) condu0i4la , necess)ria renovao*
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