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Proyecto de aula

Los animales nuestros amigos

21/07/2014

Adriana F R



Proyecto de aula mis amigos los animales Institucin educativa Julio Restrepo
DIPLOMADO TICS
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Contenido
4.1 LOS ANIMALES........................................................................................................... 6
4.2 ANIMALES DOMESTICOS: ......................................................................................... 6
4.3ANIMALES SALVAJES: ................................................................................................ 6
4.4 ALIMENTACIN ...................................................................................................... 7













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PROYECTO DE AULA: MIS AMIGOS
LOS ANIMALES

INSTITUCION EDUCATIVA JULIO RESTREPO DE SALGAR
DIPLOMADO TICS





PROYECTO DE AULA
MIS AMIGOS, LOS ANIMALES
TRABAJO DE WORD



Por : Adriana Florez




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MIS AMIGOS LOS ANIMALES


DURACION:
El tiempo provisto para este proyecto es de un mes.

1. FUNDAMENTACION:
La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del nio. En la misma
convivimos con los seres vivos que forman parte de ella, una manera de acercarnos
es conocer las distintas especies que habitan en nuestro planeta diferenciando, su
habitad, sus formas de vida, sus caractersticas, sus onomatopeyas y sus nombres.
Por consiguiente este proyecto de aula nos servir para fomentar en los nios de
preescolar, el amor, el cuidado y el respeto por la naturaleza y los animales.











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2. OBJETIVO GENERAL

Fomentar en los nios el cuidado por los animales, el amor y el respeto para que se
concienticen de la importancia que tienen en nuestro entorno, por medio de
actividades ldico pedaggicas. Propiciando actividades vivenciales relacionadas
con los animales que viven en su entorno.


2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Crear actividades para que los nios reconozcan los animales, salvajes y domsticos.
Ayudar a que los nios comprendan la importancia y cuidado de los animales.
Permitir que los nios trabajen el tema de manera espontanea y creativa.
Aplicar actividades para que los nios interacten entre ellos y pongan en prctica lo
aprendido.
Profundizar en el conocimiento del concepto de animales para generar en el nio
conciencia por la naturaleza.
Desarrollar habilidades de expresin oral.








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3. INTRODUCCION

La naturaleza est a nuestro alrededor y a los nios les gusta disfrutarla, y que
mejor con los animales que forman parte de ella, ya que los nios en edad escolar
se caracterizan por estar en una etapa receptiva y de mucha actividad, por
consiguiente se busca favorecer el proceso de socializacin del nio,
relacionndolo con la naturaleza y su entorno, se apropian del tema y realizan
todas sus actividades con gran inters y rapidez.
Para los nios siempre va a ser un mundo nuevo que explorar, ya que se espera
que los ellos a travs de las vivencias con los animales utilice el pensamiento
lgico matemtico, las ciencias naturales, ingles y valoren y cuiden los animales
que les sirven de mascotas o que viven en la naturaleza.










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4. MARCO TEORICO

Los animales tienen una importante presencia en el mundo cotidiano de los nios
y adems tienen un carcter de identificacin en sus vivencias personales y
sociales de igual manera se convierten en una estrategia significativa porque
surgen a partir de los intereses de los nios, dentro de un ambiente de trabajo
cooperativo, solidario y democrtico.

4.1 LOS ANIMALES
Los animales suelen ser domsticos o salvajes y debemos tener en cuenta que
los animales necesitan mucho cario, amor y afecto.
4.2 ANIMALES DOMESTICOS:
Estos son animales que pueden ser cuidados por el hombre en su casa y no son
agresivos ej.: el perro, el gato, la gallina etc.
4.3ANIMALES SALVAJES:
Estos son los animales que son agresivos; no pueden vivir en la casa del hombre,
mayormente viven en las selvas y otros en zoolgicos ej. La jirafa, el tigre, el len,
el elefante etc.
Los animales son seres vivos: nacen, crecen,
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se alimentan, respiran, se
desplazan, tienen rganos de los sentidos, se reproducen y mueren.
Los animales ovparos nacen de huevos y los vivparos nacen del vientre de su
madre.

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Los animales son hetertrofos, es decir, se alimentan de otros seres vivos.
Los animales herbvoros se alimentan de plantas.
Los animales carnvoros se alimentan de carne de otros animales.
Los animales omnvoros se alimentan de animales y plantas.
Los animales terrestres respiran por pulmones o por trqueas.
Muchos animales acuticos respiran por branquias. Tambin hay mamferos
marinos, como los delfines, que respiran por pulmones.
Hay animales que tienen un esqueleto interno con columna vertebral: son los
animales vertebrados.
Los animales que carecen de esqueleto, son los invertebrados.
CUIDADO DE LOS ANIMALES:
4.4 ALIMENTACIN
Es muy importante para mantener la salud de nuestros animales que ingieran una
dieta equilibrada: la que satisface sus necesidades energticas y proporciona los
nutrientes adecuados.
Lo ideal es que consuman alimento seco, adaptado a cada etapa de crecimiento y
a cada necesidad.
Los requerimientos energticos varan en funcin de:
Edad, raza, sexo
Nivel de actividad
Estatus reproductivo
Ambiente
Estado de salud o enfermedad
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4.5 HIGIENE
ANIMALES DOMESTICOS:
Siempre deben estar en alrededores limpios, no baar al perro o gato muy a menudo
podra enfermarse, no baar a todos los animales domsticos ya que todos ellos no
son iguales.
Mantener siempre limpio el lugar donde comen y estn.
ANIMALES SALVAJES:
Los animales salvajes no se deben molestar mientras comen suelen ser muy
agresivos.
Aplicar los planes anti parasitarios y sanitarios establecidos por un zoolgico.
Darles un lugar cmodo, soleado y amplio de acuerdo a como es y mantenerlos
siempre limpios.
4.6 LA NATURALEZA
Dentro de los diversos usos actuales de esta palabra, "naturaleza" puede hacer
referencia al dominio general de diversos tipos de seres vivos, como plantas y
animales, y en algunos casos a los procesos asociados con objetos inanimados, la
forma en que existen los diversos tipos particulares de cosas y sus espontneos
cambios, as como eltiempo atmosfrico, la geologa de la Tierra y
la materia y energa que poseen todos estos entes. A menudo se considera que
significa "entorno natural": animales salvajes, rocas, bosques, playas, y en general
todas las cosas que no han sido alteradas sustancialmente por el ser humano, o que
persisten a pesar de la intervencin humana. Este concepto ms tradicional de las
cosas naturales implica una distincin entre lo natural y lo artificial (entendido esto
ltimo como algo hecho por una mente o unaconciencia humana).


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5. PROPOSITOS PEDAGOGICO
S

Hacer que el nio construya significados personales integrando la informacin de
la situacin de aprendizaje con la que ya posee para dar origen a un nuevo
conocimiento.
Motivar e integrar a los nios en el tema.
Lograr que los nios puedan identificar las clases de animales, sus colores, sus
formas, sus tamaos etc.
Inculcar en los nios el trabajo en grupo y el respeto hacia los dems.
La planeacin de estas actividades permiti que los estudiantes se
comprometieran a desarrollar el proyecto con responsabilidad en un ambiente de
trabajo colectivo, solidario y tolerante.











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6. EJES TRANSVERSALES

CIENCIAS NATURALES:
Reconocer las diferentes clases de animales y su hbitat.
DIMENSION COGNITIVA:
Utiliza el pensamiento lgico en situaciones presentadas como forma, color,
tamao, relacin de nmero con cantidad, etc.

INGLES:
Los colores y nombres de los animales.
VALORES:
Cario y respeto por los animales.
Importancia y cuidado por la naturaleza.
Respeto, amor y responsabilidad.
Trabajo en equipo.








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7. METODOLOGIA


Este proyecto requiere de estrategias ldicas que partan de los intereses y
necesidades de los estudiantes, en las que las actividades que se realizan sean
dirigidas al aprendizaje significativo, en distintas reas de conocimiento como son
las ciencias naturales, la dimensin cognitiva, ingles y valores.

Por consiguiente todo esto se llevara a cabo a travs de juegos, videos,
canciones, rondas, cuentos, dibujos etc., donde el proceso ira guiado por la
docente y acompaado por los padres de familia o acudientes.












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8. ACTIVIDADES

Jugar con los animales, a travs de muecos y si es posible compartir con una
mascota (perro).
Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus costumbres,
caractersticas, como se deben cuidar y alimentar.
Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes se integren
para esta actividad.
Representacin de un animalito a travs de un disfraz con ayuda de los padres de
familia o acudientes.
Fabricar mascaras de mi mascota o animal favorito involucrando a los padres o
acudientes de los estudiantes.
Lectura de cuentos donde los personajes sean animales domsticos o salvajes.
Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.
Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos, juguetes,
muecos y canciones para que los estudiantes comprendan diferentes conceptos
como tamao, formas, colores, cantidades, etc.






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10.RECURSOS

RECURSO FISICO:
Aula de clase, papel, colores, plastilina, revistas, cuentos, libros,
rompecabezas, juguetes, muecos y videos.
RECURSO HUMANO:
Docente, estudiantes, padres de familia o acudientes y la comunidad.

NECESIDADES

Se necesita que los estudiantes aprendan a conocer y diferenciar los animales
domsticos y salvajes, sus caractersticas y sus sonidos.










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9. EVALUACION

Es permanente en el proceso, anlisis y observacin del desarrollo de los
estudiantes en su aprendizaje, y se evaluara cuidadosamente a travs del inters
que muestren en el tema, la participacin e integracin con los dems
compaeros, la elaboracin de actividades en casa con los padres o acudientes.
Observar si se logro algn progreso en las dificultades que se tenan
anteriormente y si se aprendi de manera satisfactoria.















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10. CONCLUSIONES

Cuando se lleva al aula situaciones reales, favorece el aprendizaje en los nios.
Aprender significativamente consiste en establecer vnculos entre los saberes con
los que cuenta el nio y los nuevos conocimientos, a travs de procesos de
discusin, interaccin, motivacin, para que se logre un aprendizaje autnomo.
Perros y canarios, mascotas que llegaron al aula, fueron aqu el contexto
significativo y real que movi los procesos de aprendizaje.
Lograr que los estudiantes vean la importancia de la naturaleza y el amor y
cuidado por los animales.