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Autor:
Alexandre J os Granzotto



Ttulo:

Resumo de Lngua Portuguesa
Matria:

Pacotes
Srie

Auditor Fiscal / 2012
Conhecimentos Gerais






Assunto:
Resumo de Lngua Portuguesa
Matria: Autor:
Portugus Alexandre Jos Granzotto









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CONTEDO


01 LNGUA PORTUGUESA:

1. Compreenso Textual.
2. Ortografia.
3. Semntica.
4. Morfologia.
5. Sintaxe.
6. Pontuao.













Assunto:
Resumo de Lngua Portuguesa
Matria: Autor:
Portugus Alexandre Jos Granzotto









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RESUMO DE LNGUA PORTUGUESA

1. COMPREENSO TEXTUAL.

1.1. INTRODUO

No existe uma regra bsica para aprender Interpretao de Textos. O que far com
que voc se saia bem interpretando um texto em uma prova de concurso pblico a
quantidade de leitura que voc pratica. Quanto mais voc ler, maiores so as condies
de entender o que leu.

Apesar de no existirem regras escritas, para interpretar um texto voc precisa saber os
passos a serem dados, ter cuidados com os vcios e conhecer os nveis da leitura. Voc
sabe ler eficientemente? Identifica as ideias do texto facilmente? Veja a seguir e tire
suas dvidas.

O entendimento de um texto, ainda o elemento bsico da comunicao humana, implica
uma anlise: a sua decomposio em partes. S assim, o seu entendimento
possvel.


1.2. COMO LER UM TEXTO - O aprendizado da leitura

Interessa a todos saber que procedimento se deve adotar para tirar o maior rendimento
possvel da leitura de um texto. Mas no se pode responder a essa pergunta sem antes
destacar que no existe para ela uma soluo mgica, o que no quer dizer que
no exista soluo alguma. Genericamente, pode-se afirmar que uma leitura
proveitosa pressupe, alm do conhecimento lingustico propriamente dito, um
repertrio de informaes exteriores ao texto, o que se costuma chamar de
conhecimento de mundo.

s vezes, quando um texto ambguo, o conhecimento de mundo que o leitor tem dos
fatos que lhe permite fazer uma interpretao adequada do que se l. Um bom exemplo
o texto que segue:

"As vdeo-locadoras de So Carlos esto escondendo suas fitas de sexo explcito. A deciso
atende a uma portaria de dezembro de 1991, do Juizado de Menores, que probe que as casas
de vdeo aluguem, exponham e vendam fitas pornogrficas a menores de 18 anos. A portaria
probe ainda os menores de 18 anos de irem a motis e rodeios sem a companhia ou
autorizao dos pais. (Folha Sudeste, 6/6/92)"

o conhecimento lingustico que nos permite reconhecer a ambiguidade do texto em
questo (pela posio em que se situa, a expresso sem a companhia ou autorizao
dos pais permite a interpretao de que com a companhia ou autorizao dos pais os
menores podem ir a rodeios ou motis).






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Matria: Autor:
Portugus Alexandre Jos Granzotto









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Mas o nosso conhecimento de mundo nos adverte de que essa interpretao estranha
e s pode ter sido produzida por engano do redator. muito provvel que ele tenha tido
a inteno de dizer que os menores esto proibidos de ir a rodeios sem a companhia ou
autorizao dos pais e de frequentarem motis.

Como se v, a compreenso do texto depende tambm do conhecimento de mundo, o
que nos leva concluso de que o aprendizado da leitura depende muito das aulas de
Portugus, mas tambm de todas as outras disciplinas sem exceo.


Trs questes bsicas

Uma boa medida para avaliar se o texto foi bem compreendido a resposta a
trs questes bsicas:

I - Qual a questo de que o texto est tratando? Ao tentar responder a essa
pergunta, o leitor ser obrigado a distinguir as questes secundrias da principal, isto e,
aquela em torno da qual gira o texto inteiro. Quando o leitor no sabe dizer do que o
texto est tratando, ou sabe apenas de maneira genrica e confusa, sinal de que ele
precisa ser lido com mais ateno ou de que o leitor no tem repertrio suficiente para
compreender o que est diante de seus olhos.

II - Qual a opinio do autor sobre a questo posta em discusso? Disseminados
pelo texto, aparecem vrios indicadores da opinio de quem escreve. Por isso, uma
leitura competente no ter dificuldade em identific-la. No saber dar resposta a essa
questo um sintoma de leitura desatenta e dispersiva.

III - Quais so os argumentos utilizados pelo autor para fundamentar a opinio
dada? Deve-se entender por argumento todo tipo de recurso usado pelo autor para
convencer o leitor de que ele est falando a verdade. Saber reconhecer os argumentos
do autor tambm um sintoma de leitura bem feita, um sinal claro de que o leitor
acompanhou o desenvolvimento das idias. Na verdade, entender um texto significa
acompanhar com ateno o seu percurso argumentativo.


IDIAS NCLEO

O primeiro passo para interpretar um texto consiste em decomp-lo, aps uma primeira
leitura, em suas "ideias bsicas ou ideias ncleo" , ou seja, um trabalho analtico
buscando os conceitos definidores da opinio explicitada pelo autor. Esta operao far
com que o significado do texto "salte aos olhos" do leitor.

Nos atuais concursos pblicos, a interpretao de textos tem sido uma parte
fundamental das provas de Lngua Portuguesa.








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Exemplifiquemos:

"Incalculvel a contribuio do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos
sobre a formao da personalidade humana . Sigmund Freud (1859 - 1939) conseguiu
acender luzes nas camadas mais profundas da psique humana: o inconsciente e
subconsciente.

Comeou estudando casos clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a
ajuda da hipnose e em colaborao com os colegas Joseph Breuer e Martin Charcot
(Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com os resultados obtidos pelo
hipnotismo, inventou o mtodo que at hoje usado pela psicanlise: o das 'livres
associaes' de ideias e de sentimentos, estimuladas pelo terapeuta por palavras
dirigidas ao paciente com o fim de descobrir a fonte das perturbaes mentais. Para este
caminho de regresso s origens de um trauma, Freud se utilizou especialmente da
linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como compensao dos
desejos insatisfeitos na fase de viglia.
Mas a grande novidade de Freud, que escandalizou o mundo cultural da poca, foi a
apresentao da tese de que toda neurose de origem sexual." (Salvatore D'Onofrio)


GLOSSRIO:

Neurologista - mdico especializado em curar doenas do sistema nervoso;

Psique - mente, esprito, alma;

Inconsciente - o conjunto dos processos e fatos psquicos que atuam sobre o
comportamento do indivduo, mas que escapam ao mbito da racionalidade e esta no
pode ser trazida pela vontade ou pela memria, aflorando nos sonhos, atos falhos e nos
estados neurticos;

Subconsciente - processos e fatos psquicos latentes no indivduo, influenciando sua
conduta e, por vezes, aflorando conscincia;

Anmalo - anormal;

Patolgico - doentio;

Hipnotismo - processos fsicos ou psquicos destinados a gerar um estado mental
semelhante ao sono, no qual o indivduo continua capaz de obedecer s ordens do
hipnotizador;

Terapeuta - mdico;

Trauma - choque violento capaz de desencadear perturbaes fsicas ou psquicas;






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Onrico relativo aos sonhos;

Viglia - estar acordado, desperto.






IDIAS - NCLEO

PRIMEIRO CONCEITO DO TEXTO:

"Incalculvel a contribuio do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos
sobre a formao da personalidade humana. Sigmund Freud (1859 - 1939) conseguiu
acender luzes nas camadas mais profundas da psique humana: o inconsciente e
subconsciente".

O autor do texto afirma, inicialmente, que Sigmund Freud ajudou a cincia a
compreender os nveis mais profundos da personalidade humana, o inconsciente
e subconsciente.


SEGUNDO CONCEITO DO TEXTO:

"Comeou estudando casos clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com
a ajuda da hipnose e em colaborao com os colegas Joseph Breuer e Martin Charcot
(Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com os resultados obtidos pelo
hipnotismo, inventou o mtodo que at hoje usado pela psicanlise: o das 'livres
associaes' de ideias e de sentimentos, estimuladas pelo terapeuta por palavras
dirigidas ao paciente com o fim de descobrir a fonte das perturbaes mentais".

A segunda ideia - ncleo mostra que Freud deu incio sua pesquisa estudando
os comportamentos humanos anormais ou doentios por meio da hipnose.
Insatisfeito com esse mtodo, criou o das " livres associaes de ideias e de
sentimentos" .


TERCEIRO CONCEITO DO TEXTO:

"Para este caminho de regresso s origens de um trauma, Freud se utilizou
especialmente da linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como
compensao dos desejos insatisfeitos na fase de viglia".







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Aqui, est explicitado que a descoberta das razes de um trauma se faz por meio
da compreenso dos sonhos, que seriam uma linguagem metafrica dos desejos
no realizados ao longo da vida do dia a dia.


QUARTO CONCEITO DO TEXTO:

"Mas a grande novidade de Freud, que escandalizou o mundo cultural da poca, foi a
apresentao da tese de que toda neurose de origem sexual."

Por fim, o texto afirma que Freud escandalizou a sociedade de seu tempo,
afirmando a novidade de que todo o trauma psicolgico de origem sexual.

RESPONDA:

Qual foi a contribuio de Freud para a Psicologia?
Explique o primeiro mtodo usado por Freud.
Qual foi o seu segundo mtodo de anlise?
Em que Freud original quanto explicao da neurose?



1.3. DICAS PARA INTERPRETAO DE TEXTOS

No s os alunos afirmam gratuitamente que a interpretao depende de cada um. Na
realidade, isto para fugir a um problema que no de difcil soluo por meio de
sofisma (=argumento aparentemente vlido, mas, na realidade, no conclusivo, e que
supe m f por parte de quem o apresenta).

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de um texto

Para isso, devemos observar o seguinte:

1. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;

2. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim,
ininterruptamente;

3. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas trs vezes ou
mais;

4. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;

5. Esclarecer o vocabulrio;

6. Entender o vocabulrio;






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7. Viver a histria;

8. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;

9. Interpretar o que o autor escreveu e no o que voc pensa;

10. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) do texto correspondente;

11. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafos, partes) do texto
correspondente;

12. Ative sua leitura;

13. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;


14. Ver, perceber, sentir, apalpar o que se pergunta e o que se pede;

15. Cuidado com os vocbulos:
destoa (=diferente de...) , no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira,
exceto, e outras... palavras que aparecem nas perguntas e que s vezes, dificultam a
entender o que se perguntou e o que se pediu.

16. Quando duas alternativas lhe parecem corretas ou certas, procurar a mais
exata ou a mais completa;

17. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;

18. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica
objetiva;

19. No se deve preocupar com a arrumao das letras nas alternativas;

20. As perguntas so fceis, dependendo de quem l o texto ou como o leu;

21. Cuidado com as opinies pessoais, elas no existem;

22. Sentir, perceber a mensagem do autor;

23. Cuidado com a exatido das questes em relao ao texto;

24. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;

25. No se deve procurar a verdade exata dentro da resposta, mas a opo que
melhor enquadre no sentido do texto;






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26. s vezes, a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta;

27. Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele;

28. Procurar estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o
tema e a mensagem;

29. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;

30. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na
interpretao do texto;


Exemplo:
Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (=a
causa da morte dele)


Ele morreu faminto
Faminto: predicativo do sujeito, o estado em que ele se encontrava quando
morreu.

31. Todos os termos da anlise sinttica, cada termo tem seu valor, sua
importncia.

32. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto
coordenadas entre si.

33. Todas as oraes subordinadas tm orao principal e as ideias se
completam.

34. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de
expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado



1.4. TIPOLOGIA TEXTUAL

Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura:
Informativa e de reconhecimento;
Interpretativa.

A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto,
extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa.






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Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar
uma palavra ideia-central de cada pargrafo.

A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas.
Marque palavras com NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferena
na escolha adequada.

Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase anterior e
posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor.


1.4.1. ORGANIZAO DO TEXTO E IDEIA CENTRAL

Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias seletas e organizadas, atravs
dos pargrafos que composto pela ideia central, argumentao e/ou desenvolvimento
e a concluso do texto.

Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas:
Declarao inicial;
Definio;
Diviso;
Aluso histrica.

Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques.
Convencionalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um
espaamento da margem esquerda.

Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal, ou seja, a ideia central
extrada de maneira clara e resumida.

Atentando-se para a ideia principal de cada pargrafo, asseguramos um caminho que
nos levar compreenso do texto.



1.4.2. OS TIPOS DE TEXTO
Basicamente existem trs tipos de texto:
Texto narrativo;
Texto descritivo;
Texto dissertativo.

Cada um desses textos possui caractersticas prprias de construo.









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DESCRIO
Descrever explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrio
esttica, sem movimento, desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou ambiente
so importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo.

O emissor capta e transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo uso de
recursos lingusticos, tal que o receptor a identifique. A caracterizao
indispensvel, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto.

H duas descries:
Descrio denotativa
Descrio conotativa.


DESCRIO DENOTATIVA
Quando a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas ou outras
figuras literrias, chamamos de descrio denotativa. Na descrio denotativa as
palavras so utilizadas no seu sentido real, nico de acordo com a definio do
dicionrio.

Exemplo:

Samos do campus universitrio s 14 horas com destino ao agreste pernambucano.
esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita o trmino da construo de
um novo centro tecnolgico. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos vrias
formas de relevo e vegetao.
No incio da viagem observamos uma tpica agricultura de subsistncia bem margem
da BR-232. Isso provavelmente facilitar o transporte desse cultivo a um grande centro
de distribuio de alimentos a CEAGEPE.


DESCRIO CONOTATIVA
Em tal descrio as palavras so tomadas em sentido figurado, ricas em
polivalncia.

Exemplo:

Joo estava to gordo que as pernas da cadeira estavam bambas do peso que
carregava. Era notrio o sofrimento daquele pobre objeto.
Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava incansvel, no cu alegre, leve e repleto de
nuvens brancas. Os pssaros felizes cantarolavam pelo ar.


NARRAO
Narrar falar sobre os fatos. contar. Consiste na elaborao de um texto inserindo
episdios, acontecimentos.






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A narrao difere da descrio. A primeira totalmente dinmica, enquanto a segunda
esttica e sem movimento. Os verbos so predominantes num texto narrativo.

O indispensvel da fico a narrativa, respondendo os seus elementos a uma srie de
perguntas:

Quem participa nos acontecimentos? (personagens);
O que acontece? (enredo);
Onde e como acontece? (ambiente e situao dos fatos).

Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos:
O qu? Fato narrado;
Quem? personagem principal e o anti-heri;
Como? o modo que os fatos aconteceram;
Quando? o tempo dos acontecimentos;
Onde? local onde se desenrolou o acontecimento;
Por qu? a razo, motivo do fato;
Por isso: a consequncia dos fatos.

No texto narrativo, o fato o ponto central da ao, sendo o verbo o elemento principal.
importante s uma ao centralizadora para envolver as personagens.

Deve haver um centro de conflito, um ncleo do enredo.



A seguir um exemplo de texto narrativo:

Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capito Rodrigo Cambor
entrara na vida de Santa F. Um dia chegou a cavalo, vindo ningum sabia de onde,
com o chapu de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabea de macho altivamente
erguida e aquele seu olhar de gavio que irritava e ao mesmo tempo fascinava as
pessoas. Devia andar l pelo meio da casa dos trinta, montava num alazo, trazia
bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num
dlm militar azul, com gola vermelha e botes de metal.
(Um certo capito Rodrigo rico Verssimo)

A relao verbal emissor receptor efetiva-se por intermdio do que chamamos
discurso. A narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista ou foco narrativo.

Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que narrador-personagem. Isto
constitui o foco narrativo da 1 pessoa.










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Exemplo:

Parei para conversar com o meu compadre que h muito no falava. Eu notei uma
tristeza no seu olhar e perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu h pouco tempo. Por isso, estou to triste.
H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento to triste nos
encontramos. Ter sido o destino?

J o narrador-observador aquele que serve de intermedirio entre o fato e o leitor. o
foco narrativo de 3 pessoa.

Exemplo:

O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais
eram decisivos, ambos precisavam da vitria, quando de repente o juiz apitou uma
penalidade mxima.
O tcnico chamou Neco para bater o pnalti, j que ele era considerado o melhor
batedor do time.
Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e bateu com grande perfeio. O goleiro no teve
chance. O estdio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida.
Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro
do campo e encerrou a partida.


DISSERTAO OU DISCURSO

FORMAS DE DISCURSO
Discurso direto;
Discurso indireto;
Discurso indireto livre.


DISCURSO DIRETO
aquele que reproduz exatamente o que escutou ou leu de outra pessoa.

Podemos enumerar algumas caractersticas do discurso direto:

- Emprego de verbos do tipo: afirmar, negar, perguntar, responder, entre outros;
- Usam-se os seguintes sinais de pontuao: dois-pontos, travesso e vrgula.

Exemplo:

O juiz disse:
- O ru inocente.






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DISCURSO INDIRETO
aquele reproduzido pelo narrador com suas prprias palavras, aquilo que escutou
ou leu de outra pessoa.

No discurso indireto eliminamos os sinais de pontuao e usamos conjunes: que, se,
como, etc.

Exemplo:

O juiz disse que o ru era inocente.



DISCURSO INDIRETO LIVRE
aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por conta prpria,
servindo-se de oraes absolutas ou coordenadas sindticas e assindticas.

Exemplo:

Sinh Vitria falou assim, mas Fabiano franziu a testa, achando a frase extravagante.
Aves matarem bois e cavalos, que lembrana! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que
ela estivesse tresvariando. (Graciliano Ramos).



1.5. ANLISE DO TEXTO.

Antes de interpretar um texto o leitor deve entender que tipo de anlise est sendo
proposto. Basicamente existem dois tipos de anlise:


SUBJETIVA

Nesse tipo de anlise pede-se que o leitor responda o que ele pensou, sua opinio e
dedues sobre o texto. A margem de acerto mais elstica, sendo permitida uma
variao maior nas respostas, mas por ser tambm mais difcil de corrigir devido sua
subjetividade pouco frequente o encontrarmos em provas importantes, como vestibular
ou concursos pblicos. Costuma ser mais empregado no primeiro ou segundo graus,
quando a meta a ser atingida que o aluno aprenda a escrever e ordenar ideias, ou
aprender figuras de linguagem e emprego de vocabulrio mais rico.

Nesse tipo de anlise existem questes como:

Quando o autor diz sentado beira do caminho, o que voc acha que ele quis dizer?







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Como se v, pedida uma concluso ou opinio do leitor, o que comum nesse tipo de
anlise. Esse tipo de anlise pode ser apresentado como mltipla escolha ou
dissertativo.


OBJETIVA
Esse o tipo de anlise mais usado hoje em provas oficiais, pede-se que seja citado
exatamente o que constava do texto, explcita ou implicitamente.

Exemplo:

No texto consta: Maria costumava chegar atrasada no incio da semana.
Questo: Qual era o problema de Maria?

Nesse caso a resposta pode estar EXPLCITA se a alternativa correta for chegar
atrasada no incio da semana ou IMPLCITA se for chegar atrasada s segundas .
Apesar de a segunda hiptese (chegar atrasada s segundas) no estar literalmente
contida no texto, ela est implcita, uma vez que segunda-feira o incio da semana.

Tome cuidado nesse tipo de anlise para citar exatamente o que est no texto. Muitas
alternativas so semelhantes, mas escolha sempre aquela que mais se aproxima
ao texto em significado. Na anlise objetiva de um texto cientfico sobre assunto
especfico, cite apenas o que est no texto.

Anlises sobre assuntos muito debatidos e atuais costumam prejudicar o leitor porque
muitas vezes h alternativas com elementos que no esto no texto, mas so
informaes que o aluno j tinha anteriormente sobre o assunto.

Tome tambm cuidado porque no se pedem respostas morais , ou seja, no se
leva em conta a sua opinio, e sim o que o autor escreveu. Se o texto sobre o
aborto e l constar que o aborto a melhor soluo quando a me de uma famlia de
baixa renda isso que voc deve colocar como resposta na questo:
Segundo o autor, qual a melhor soluo para grvidas de famlias de baixa renda?

No importa o que voc acha, o que importa apenas interpretar o texto, portanto se
voc contra o aborto, nada de marcar outra resposta que no seja o aborto.


1.5.1. ERROS COMUNS NA INTERPRETAO OBJETIVA


1- EXCESSO algumas alternativas vo alm do que est no texto, induzindo o
leitor desatento ao erro.

No texto: Maria estava muito triste.
Resposta incorreta: Maria estava muito triste e chorou.






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Note que no texto no se disse que ela chorou. O fato de o incio da frase ser
semelhante frase do texto induz o leitor ao erro, pois ele l apenas o comeo da frase,
no percebendo que o final e chorou uma informao no contida no texto.


2- FALTA DE ELEMENTOS IMPORTANTES o leitor assinala uma resposta
incompleta em relao ao que est sendo pedido.

No texto: Maria costumava chegar atrasada ao trabalho s segundas
Resposta incorreta: Maria costumava se atrasar s segundas.

Antes de assinalar essa resposta, veja se no h outra especificando que ela chegava
atrasada ao trabalho, pois o texto no sugere que ela chegue atrasada a outros lugares,
apenas ao trabalho.




3- SEMELHANA por conter muitas palavras semelhantes ao texto o leitor
assinala respostas cujo sentido um pouco ou totalmente divergente do que est
escrito.

No texto: Maria s vezes chegava atrasada ao trabalho.
Resposta incorreta: Maria sempre chegava atrasada ao trabalho.

Nesse tipo de questo costuma haver uma alternativa, que mesmo no contendo
exatamente as mesmas palavras do texto, semelhante em seu sentido. A resposta
correta poderia ser, por exemplo: Maria nem sempre chegava ao trabalho no horrio.

Se dizemos que Maria chegava atrasada s vezes e se dizemos que ela nem sempre
chegava no horrio, o significado basicamente o mesmo.



ATENO

Da prxima vez em que for analisar um texto, lembre-se de no incorrer nesses erros e
preste muita ateno ao que est sendo pedido, pois algumas questes costumam
ser fatais se voc no ler o enunciado. So comuns enunciados como abaixo:

Assinale o que no foi citado no texto.
Segundo o texto, o que falso.

Veja que nesse tipo de questo voc ter que encontrar exatamente o contrrio do que
est no texto.






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QUESTES DE CONCURSOS

Leia o texto para responder s questes 01 e 02.




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O que leva um compositor popular consagrado, uma glria da MPB, a
escrever romances? Para responder a essa pergunta, convm lembrarmos
algumas caractersticas da personalidade de Chico Buarque de Holanda.
Primeiro, a forte presena de um pai que, alm de ser um historiador
notvel, era um fino crtico literrio. Depois, o fato de Chico ter se dado
conta de que sua genial produo musical no bastava para dizer tudo que
ele tinha a nos dizer.
No se pode dizer que o que o Chico nos diz nos romances no tem nada a
ver com o que ele passa aos seus ouvintes atravs das suas canes. No
recm-lanado Budapeste, por exemplo, eu, pessoalmente, vejo um clima
de bem-humorada resignao do personagem com suas limitaes, um
clima que me parece que encontrei, em alguns momentos, na sua obra
musical. Uma coisa, porm, so as imagens sugestivas das canes; outra
a complexa construo de um romance. A distncia entre ambas talvez
pudesse ser comparada quela que vai das delicadas e rsticas capelas
romnicas s imponentes catedrais gticas. Chico Buarque percorreu esse
caminho com toda a humildade de quem queria aprender a fazer melhor,
mas tambm com a autoconfiana de quem sabia que podia se tornar um
mestre romancista.
Valeu a pena. A autodisciplina lhe permitiu mergulhar mais fundo na
confuso da nossa realidade, nas ambiguidades do nosso tempo.
A fico, s vezes, possibilita uma percepo mais aguda das questes em
que estamos todos tropeando. No caso deste romance mais recente de
Chico Buarque, temos um rico material para repensarmos, sorrindo, o
problema da nossa identidade: quem somos ns, afinal?
(Leandro Konder, Jornal do Brasil, 18/10/2003)

01- Em relao s ideias do texto, assinale a opo que apresenta inferncia
incorreta.
a) Um compositor consagrado pode considerar sua produo musical insuficiente para
expressar suas ideias.
b) A convivncia com pessoas que produzem obras importantes na histria e na crtica
literria pode contribuir para estimular a escrita de romances.
c) Chico Buarque no precisou aprender a escrever romances, pois isso j fazia parte de
sua vida como compositor e como herdeiro de um talento familiar.
d) Algumas caractersticas da obra musical de Chico Buarque permanecem em sua obra
romanesca.
e) A construo romanesca muito mais complexa que a elaborao de canes da
msica popular.









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02- Em relao ao texto, assinale a opo correta.
a) A pergunta inicial contm o pressuposto de que, para o senso comum, uma pessoa
consagrada como compositor deve sempre se aventurar a escrever romances.
b) Da expresso seus ouvintes(l.9) no segundo pargrafo, infere-se que o autor do
texto l os romances, mas no ouve as msicas de Chico Buarque.
c) O sinal indicativo de crase em quela que vai das delicadas... (l.15) opcional.
d) Em autodisciplina lhe(l.20) o pronome fator de coeso textual que se refere a
tempo(l.21).
e) A literatura pode desvelar de forma mais esclarecedora algumas questes complexas
da nossa realidade.


03- Assinale a opo que constitui continuao coesa e coerente para o texto
abaixo:
No h dvida de que a grande mudana ocorreu no incio da dcada de 60, com a
poltica externa independente inaugurada pelo governo Jnio Quadros, responsvel
pelas novas relaes do Brasil com Amri ca Latina, sia e frica, mas tambm com
o mundo socialista e com o Movimento dos Pases No-Alinhados. Consolidou-se
uma estratgia mais autnoma em relao aos Estados Unidos, mais aberta aos
pases do mundo e mais combativa no plano das negociaes comerciais e
financeiras do pas, como ficou claro no apoio criao da Alalc e na participao
brasileira na Unctat e no Grupo dos 77, nas dcadas de 60 e 70.
(Adaptado de Jos Lus Fiori O Brasil no mundo: o debate da poltica externa)
a) Essa posio foi mantida, em grandes linhas, pela poltica externa de quase todos os
governos militares, a despeito do seu alinhamento ferrenho em torno da causa
anticomunista, e, tambm, depois da redemocratizao, com a poltica externa do
governo Sarney.
b) Por causa dessa vitria americana na Guerra Fria, a nova utopia da globalizao e
mais uma onda de liquidez internacional criaram as bases materiais e ideolgicas da
nova virada liberal das elites e do Estado brasileiro.
c) Com esse ponto de vista geopoltico, o governo brasileiro apostou num slido
alinhamento com os Estados Unidos e seu projeto de globalizao liberal, aceitando a
internacionalizao dos centros de deciso brasileiros e a fragilizao do Estado, em
troca de um projeto de governana global rigorosamente utpico.
d) Esse Plano Marshall para a Amrica Latina impediu que o Brasil se transformasse
numa experincia original de desenvolvimento acelerado e excludente, sob a
liderana desses investimentos estatais e desse capital privado estrangeiro,
proveniente de quase todos os pases do ncleo central do sistema capitalista.
e) Tais momentos importantes desta nova trajetria como as propostas da Operao
Pan-americana, em 1958, e da Operao Brasil-sia, nos anos 1959-60, ao mesmo
tempo de uma maior aproximao da Europa e da frica Negra. No mesmo momento,
o governo brasileiro tambm revia suas relaes econmicas internacionais,
rompendo seu acordo com o FMI.








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Leia o texto para responder s questes 04.





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10

A felicidade, que em si resultaria de um projeto temporal, reduz-se hoje ao
mero prazer instantneo derivado, de preferncia, da dilatao do ego (poder,
riqueza, projeo pessoal etc.) e dos " toques" sensitivos (tico, epidrmico,
gustativo etc.). A utopia privatizada. Resume-se ao xito pessoal. A vida j
no se move por ideais nem se justifica pela nobreza das causas abraadas.
Basta ter acesso ao consumo que propicia excelente conforto: o apartamento
de luxo, a casa na praia ou na montanha, o carro novo, o kit eletrnico de
comunicaes (telefone celular, computador etc.), as viagens de lazer. Uma
ilha de prosperidade e paz imune s tribulaes circundantes de um mundo
movido a violncia. O Cu na Terra prometem a publicidade, o turismo, o
novo equipamento eletrnico, o banco, o carto de crdito etc.
(Frei Betto)


04- Assinale a opo que est de acordo com a direo argumentativa do texto.
a) O prazer instantneo derivado da dilatao do ego decorrente de um projeto
temporal.
b) A felicidade para o mundo contemporneo prescinde dos toques sensitivos.
c) Substitui-se, hoje, um projeto temporal, que envolveria causas e ideais nobres, pelo
prazer instantneo.
d) O xito pessoal resulta de uma utopia privatizada que consequncia de um projeto
temporal.
e) Os ideais e a nobreza das causas levam ao consumo, prosperidade e paz, o que
torna o ser humano imune violncia.


05- Em relao ao texto, assinale a opo incorreta.





5




10



Os gregos no possuam textos sagrados nem castas sacerdotais. Graas
literatura de Homero, produzida oito sculos antes de Cristo, os gregos se
apropriaram de uma ferramenta epistemolgica que, ainda hoje, nos d a
impresso de que eles inturam todos os conhecimentos que a cincia
moderna viria a descobrir. O que seria de nossa cultura sem a matemtica de
Pitgoras, a geometria de Euclides, a filosofia de Scrates, Plato e
Aristteles? O que seria da teoria de Freud sem o teatro de Sfocles,
Eurpedes e squilo?
Os hebreus imprimiram ao tempo, graas aos persas, um carter histrico e
uma natureza divina. E produziram uma literatura monumental a Bblia ,
que inspira trs grandes religies: o judasmo, o cristianismo e o islamismo.
Tira-se o livro dessas tradies religiosas e elas perdem toda a identidade e
o propsito.
(Frei Betto)







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a) As oraes interrogativas do texto correspondem s seguintes afirmaes:
- Para a formao da nossa cultura foram imprescindveis a matemtica de Pitgoras,
a geometria de Euclides, a filosofia de Scrates, Plato e Aristteles.
- O teatro de Sfocles, Eurpedes e squilo foi imprescindvel para a configurao da
teoria de Freud.
b) O trecho focaliza como direo argumentativa principal a ideia de que o livro de
natureza literria inadequado para o empreendimento epistemolgico, ou seja, para
o estudo dos postulados, concluses e mtodos das teorias e prticas em geral,
avaliadas em sua validade cognitiva e em suas relaes com a sociedade e a histria.
c) O emprego da primeira pessoa em nos d (l.5 e 6) e em nossa cultura(l.8) confere
ao trecho um aspecto interativo em relao ao leitor, inserindo-o no texto.
d) Mantm-se a correo gramatical do texto substituindo-se o ponto-final aps
divina(l.15) por vrgula e colocando-se a conjuno aditiva subsequente em
minscula.
e) Conforme a informao original do texto, subentende-se aps a primeira conjuno e
(l.19) a ideia expressa por qualquer uma das seguintes expresses: em consequncia,
em decorrncia disso, ento, por causa disso, imediatamente.



6- Assinale a opo que constitui continuao coesa e coerente para o texto abaixo.
At aqui, o governo se dedicou a expor seu ponto de vista e comeou a mover
suas pedras no tabuleiro, a partir de sua opo pela prioridade sul-americana e do
Mercosul. Estabeleceu, em seguida, uma srie de pontes e alianas possveis com a
frica e a sia, como aconteceu com o G21, na reunio de Cancun da OMC, e como
est acontecendo nas negociaes do G3, com a frica do Sul e com a ndia. Ou
ainda, como vem ocorrendo nas novas parcerias tecnolgicas com a Ucrnia, a
Rssia, a China, ou com os projetos infra-estruturais com a Venezuela, a Bolvia, o
Peru e a Argentina.
(Adaptado de Jos Lus Fiori)

a) No h dvida, porquanto, de que essas principais disputas giraram em torno das
divergncias econmicas entre os Estados Unidos e o Brasil, em particular as
negociaes da OMC, FMI e ALCA.
b) O que se v a afirmao de uma nova poltica externa, ativa, presente, baseada no
interesse nacional brasileiro e na afinidade histrica e territorial do Brasil com o resto
da Amrica do Sul, bem como na sua afinidade de interesses com os demais grandes
pases em desenvolvimento.
c) E do outro lado, naquele momento, estaro os grupos econmicos e as foras sociais,
intelectuais e polticas que sempre lutaram por um projeto de desenvolvimento para o
Brasil.
d) E aqui, no h como se enganar sobre as foras que esta batalha despertava, dentro
e fora do governo: de um lado estaro, como sempre estiveram, os grupos de
interesse que defendem uma relao subserviente com os Estados Unidos, em troca
de um acesso mais favorecido ao mercado interno americano.






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e) Orientando-se pelos interesses nacionais do povo e no apenas pelos interesses
imediatos e particulares do seu agrobusiness, e dos seus grupos financeiros
defendidos e acobertados pela retrica diletante e pela poltica escandalosamente
subserviente dos diplomatas descalos.



7- Os trechos abaixo constituem um texto, mas esto desordenados. Ordene-os e,
em seguida, assinale a sequncia correta correspondente.
( ) Nem tinham estabelecido relaes entre si que permitissem falar na
existncia de um sistema estatal ou de um sistema econmico americano.
( ) O Brasil foi um dos pioneiros na experimentao dessa estratgia proposta
por Adam Smith e seus discpulos. Primeiro, foram os Tratados de Comrcio,
assinados pela Coroa Portuguesa com a Inglaterra, em 1806 e 1810, e com a Frana,
em 1816; e, logo depois da Independncia, os Tratados assinados pelo Imprio
Brasileiro com a Inglaterra, em 1827, com a ustria e a Prssia, no mesmo ano de
1827, e com a Dinamarca, os Estados Unidos e os Pases Baixos, em 1829.
( ) Esse dinamismo surgiu depois de se integrarem como produtores
especializados do sistema internacional de diviso do trabalho, articulado pelas
necessidades da industrializao inglesa e pelos famosos Tratados Comerciais,
preconizados pela economia poltica clssica e impostos ao mundo pela Inglaterra
e demais pases europeus.
( ) Ao lado dos Estados Unidos, o Brasil e demais pases latino-americanos
foram os primeiros Estados a nascer fora da Europa. Mas, na hora da sua
independncia, nenhum deles dispunha de verdadeiras estruturas polticas e
econmicas nacionais.
( ) Pelo contrrio, os Estados latinos s lentamente foram monopolizando e
centralizando o uso da fora, e suas economias s adquiriram dinamismo no sculo
XIX.
(Adaptado de Jos Lus Fiori, O Brasil no mundo: o debate da poltica externa)
a) 2, 5, 4, 1, 3
b) 4, 3, 5, 2, 1
c) 5, 4, 1, 3, 2
d) 1, 2, 5, 4, 3
e) 3, 1, 2, 5, 4

8- Em relao s ideias do texto, assinale a opo correta.
Um tema objeto de alguns painis no recm encerrado Frum Econmico Mundial
foi a desigualdade na distribuio de renda no mundo globalizado, mesmo durante
o processo em que milhes de pessoas saram da pobreza na ltima dcada nas
diversas partes do mundo emergente, da China Rssia e Amrica Latina. Muito
alm dos aspectos puramente econmicos, o tema foi tratado como uma questo
poltica, assim como cultural e mesmo emocional , j que a percepo de
distribuio injusta seria mais importante do que uma medida puramente
econmica. Se no for atacada, a questo da pobreza pode se transformar, segundo
alguns especialistas, em uma crise mundial.






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Como exemplo, foi lembrado que a previso que a populao do globo vai ser de
12 bilhes por volta de 2100 e, se nada for feito, cerca de metade pode estar na
pobreza, o que seria insustentvel .
A melhora social propiciada pelo crescimento econmico generalizado, se por um
lado demonstra as vantagens da economia globalizada, por outro estimula o
aumento do consumo por populaes que estavam fora desse circuito, o que traz
problemas na cadeia de distribuio de alimentos, e estimula o justo desejo por
maior participao nos frutos do desenvolvimento, exacerbando a percepo da
injustia na distribuio de renda, tanto entre pases quanto entre cidados.
(Merval Pereira, O Globo, 31/01/2008.)

a) O Frum Econmico Mundial ignora a desigualdade na distribuio de renda no
mundo globalizado.
b) Na ltima dcada, uma parcela insignificante da populao mundial saiu da linha de
pobreza.
c) A insero de parcela antes excluda das vantagens do desenvolvimento promove
problemas na cadeia de distribuio de alimentos.
d) O desejo de maior participao nos frutos do desenvolvimento atenua a injustia na
distribuio da renda.
e) As vantagens da economia globalizada so disfaradas pela melhora social propiciada
pelo crescimento econmico.



9- Se havia alguma dvida sobre a forte desacelerao no ritmo de atividade da
economia americana, os mais recentes pronunciamentos das autoridades
monetrias entre as quais o prprio presidente do Federal Reserve, Ben
Bernanke e dados estatsticos deixaram claro que preciso ficar muito atento
para o comportamento dos mercados nos Estados Unidos este ano. Um dos alertas
foi a baixa gerao de empregos em dezembro. As autoridades esto preocupadas
com o risco de recesso e isso j se reflete nos programas dos pr-candidatos dos
partidos Republicano e Democrata Casa Branca.
(O Globo, 15/01/2008 Editorial)
Subentende-se das ideias e informaes do texto que:
a) no h mais crena na desacelerao da economia americana.
b) a baixa gerao de emprego em dezembro refora a ideia da desacelerao da
economia americana.
c) os dados estatsticos reforam a ideia da acelerao da economia americana.
d) os polticos no se preocupam com a situao recessiva da economia americana.
e) as autoridades no deixam dvidas de que ser forte, este ano, o ritmo de atividade
da economia americana.



10- Assinale a opo que reproduz corretamente as ideias contidas no trecho
abaixo.






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Estudo feito por cientistas dinamarqueses revelou que pessoas que bebem
moderadamente e so fisicamente ativas tm menor risco de morte por doenas
cardiovasculares do que aquelas que no bebem e so inativas. Esta a primeira
pesquisa a avaliar a influncia combinada de atividades fsicas e de ingesto
regular de lcool.
a) Indivduos que no bebem nem se exercitam tm risco menor de apresentar doenas
cardiovasculares do que os bebedores moderados fisicamente ativos.
b) A ingesto moderada de lcool combinada com atividades fsicas mostrou-se mais
eficaz para a sade do corao do que a absteno alcolica somada inatividade.
c) Manter-se fisicamente ativo e beber moderadamente causam mais riscos na reduo
de risco de doenas do corao do que abster-se de lcool mas frequentar academias
de ginstica.
d) Estudo dinamarqus revelou que a combinao de lcool, independentemente da
quantidade ingerida, com exercitao fsica causa menos risco sade do que a no-
ingesto somada inatividade.
e) Combinar atividade fsica com lcool apresenta maior perigo para a sade do corao
do que a exercitao moderada somada absteno alcolica.




GABARITO

01 - C 02 - E 03 - A 04 - C 05 - B
06 - B 07 - A 08 - C 09 - B 10- B













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2. ORTOGRAFIA.

De acordo com o Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.


2.1. INTRODUO

Ortografia (orto =correto / grafia =escrita) a parte da gramtica que se preocupa
com a correta representao escrita das palavras.


O ALFABETO PORTUGUS: o alfabeto em uso na lngua portuguesa o alfabeto
latino do qual se usam, a partir de 01 de janeiro de 2009, 26 letras (*)

Letras maisculas
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V
W X Y Z


Letras minsculas
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y
z

(*): at dezembro de 2012 o alfabeto com 23 letras tambm ser aceito


Nova Regra Ortogrfica

Antes do acordo, o alfabeto tinha 23 letras, agora passa a ter 26. O k, w e y voltam ao alfabeto
oficial, porque o acordo entende que um contra-senso haver nomes prprios e abreviaturas com
letras que no estavam no alfabeto oficial (caso de kg e km). Alm disso, so letras usadas pela
lngua portuguesa para nomes indgenas (as lnguas indgenas so grafas, mas os linguistas
estudiosos desses idiomas assim convencionaram).

Na prtica: nenhuma palavra passa a ser escrita com essas letras - quilo no passa a ser kilo -
por serem pouco produtivas ao portugus, na opinio da lingustica.


DIFERENA ENTRE LETRA E FONEMA.

Fonemas: unidades sonoras capazes de estabelecer diferenas de significado.

Mato Pato
/m/ /p/
Fonema fonema

Letras: sinais grficos criados para a representao escrita das lnguas.






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2.2. EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS


X ou CH ?

Emprega-se " X"

a) Aps um ditongo:

cai xa - paixo - peixe.

Exceo: recauchutar e seus derivados.


b) Aps o grupo inicial en:

enxada - enxergar enxame

Exceo:
encher e seus derivados (que vm de cheio);
palavras iniciadas por ch que receberam o prefixo en: encharcar (de
charco); enchapelar (de chapu)


c) Aps o grupo inicial me:

mexer - Mxi co - mexeri ca

Exceo: mecha (de cabelo)


d) Nas palavras de origem indgena ou africana:

Xingu - Xavante


e) Nas palavras inglesas aportuguesadas:

xerife - xampu












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G ou J?

Emprega-se " G"

a) Nos substantivos terminados em:

agem: aragem - friagem
igem: origem - fuligem
ugem: ferrugem

Excees: pajem - lambujem


b) Nas palavras terminadas em:

gi o: pedgio
gi o: colgio
gi o: prestgio
gi o: relgio
gi o: refgio




Emprega-se " J"

a) Nas formas verbais terminadas em: jar

arranjar (arranjei, arranjamos)
viajar (viajo, viajaram)


b) Nas palavras de origem tupi, africana, rabe:

jiboia, paj, canjica, manjerico, berinjela, moji


c) Nas palavras derivadas de outras que se escrevem com j:

laranjeira (de laranja); lojista, lojinha (de loja).









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S ou Z ?

Emprega-se " S"

a) Nas palavras que derivam de outras que se escrevem com s:

casebre, casinha, casaro (de casa)
pesquisar (de pesquisa); analisar (de anlise)

Exceo: catequizar (catequese)


b) Nos sufixos:

- s - esa: portugus portuguesa

chins - chinesa

- ense, oso, osa (que formam adjetivos):

paraense - orgulhoso - caprichosa

- isa (indicando feminino):

poetisa - profetisa



c) Aps ditongo:

coisa, lousa, pousar



d) Nas formas do verbo pr (e seus derivados) e querer:

pus, puseste, quis, quiseram


Emprega-se " Z"

a) Nas palavras derivadas de outras que se escrevem com z:

razo - razovel; raiz - enraizado






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b) Nos sufixos:

- ez, eza (que formam substantivos abstratos a partir de adjetivos)

Adjetivo Substantivo abstrato
Surdo Surdez
Avaro Avareza
Belo Beleza

izar (que formam verbos):
civilizar, humanizar, escravizar


iza - o (que formam substantivos):
civilizao, humanizao



S, SS ou ?

Emprega-se " S"

a) Verbos com nd - Substantivos com ns

Distender Distenso
Ascender Ascenso



Emprega-se SS"

a) Verbos com ced - Substantivos com cess

Ceder Cesso
Conceder Concesso



Emprega-se " "

a) Verbos com ter - Substantivos com teno

Conter Conteno
Deter Deteno






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Atente para a grafia de:

- acrescentar
- adolescncia
- conscincia
- disciplina
- fascinao
- piscina
- nascer
- obsceno
- ressuscitar
- seiscentos.


X

Atente para a grafia de algumas palavras que se escrevem com X, mas que tm o som
de /s/:
- experincia
- sexta
- texto.


Atente para a grafia de algumas palavras que se escrevem com X, mas que tm o som
de /ks/:
- clmax
- intoxicar
- nexo
- reflexo
- sexagsimo
- sexo
- txico.
- sintaxe


XC

Atente para a grafia de algumas palavras que se escrevem com XC, mas que tm o som
de /s/:
- excesso
- exceo
- excedente
- excepcional.








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E ou I ?

Emprega-se " E"

a) Nos ditongos nasais:

me, ces, capites


b) Nas formas dos verbos com infinitivos terminados em : oar e uar

Abenoe, perdoe, continue, efetue


c) Em palavras como:

se, seno, quase, sequer, irrequieto



Emprega-se " I"

a) Somente no ditongo interno:

cibra (ou cimbra)



H

A letra "H" no representa nenhum som
usada nos dgrafos: nh - lh - ch
usada em algumas interjeies: ah!, oh!, hem!
Sobrevive por tradio em Bahia, mas desaparece nos derivados: baiano,
baianismo.

O H inicial suprime-se:

a) Quando, apesar da etimologia, a sua supresso est inteiramente consagrada pelo
uso: erva, em vez de herva; e, portanto, ervaal, ervanrio, ervoso (em contraste
com herbceo, herbanrio, herboso, formas de origem erudita);

b) Quando, por via de composio, passa a interior e o elemento em que figura se
aglutina ao precedente: desarmonia, desumano, exaurir, inbil, lobisomem,
reabilitar, reaver.






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O H inicial mantm-se: quando, numa palavra composta, pertence a um elemento que
est ligado ao anterior por meio de hfen: anti-higinico,
contra-haste, pr-histria, sobre-humano.




2.3. PALAVRAS HOMFONAS

Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois tipos de palavras
homfonas, que so:
Homfonas heterogrficas
Homfonas homogrficas


Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas heterogrficas
(diferentes na escrita).

Exemplos
cozer / coser; cozido / cosido;
censo / senso consertar / concertar
conselho / concelho pao / passo
noz / ns hera / era
ouve / houve voz / vs
cem / sem acento / assento


Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e homogrficas
(iguais na escrita).

Exemplos
Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo);
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito (substantivo).


Exemplos de palavras homfonas que se distinguem pelo contraste entre X e CH:

Brocha (pequeno prego) e broxa (pincel)
Ch (nome de uma bebida) e x (ttulo de antigo soberano do Ir)
Chcara (propriedade rural) e xcara (narrativa popular em versos)
Cheque (ordem de pagamento) xeque (jogada de xadrez)
Cocho (vasilha para alimentar animais) e coxo (manco)
Tacha (pequeno prego) e taxa (imposto)
Tachar (pr defeito em) e taxar (cobrar imposto)






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Exemplos de palavras homfonas que se distinguem pelo contraste entre Z e S e
pelo contraste grfico:

Cozer (cozinhar) e coser (costurar)
Prezar (ter em considerao) e presar (prender, apreender)
Traz (do verbo trazer) e trs (parte posterior)
Acender (iluminar) e ascender (subir)
Acento (sinal grfico) e assento (onde se senta)
Caar (perseguir a caa) e cassar (anular)
Cegar (tornar cego) e segar (cortar para colher)
Censo (recenseamento) e senso (juzo)
Cesso (ato de ceder), seo (departamento - parte ou diviso), seco (corte) e
sesso (reunio).
Concerto (harmonia musical) e conserto (reparo)
Espiar (ver, espreitar) e expiar (sofrer castigo)
Incipiente (principalmente) e insipiente (ignorante)
Inteno (propsito) e intenso (esforo, intensidade)
Pao (palcio) e passo (passada)




2.4. PALAVRAS PARNIMAS

Parnimas so palavras que apresentam sentido diferente e forma semelhante a outra,
que provocam, com alguma frequncia, confuso. Essas palavras apresentam grafia e
pronncia parecida, mas com significados diferentes.

Algumas palavras parnimas:

rea (superfcie) e ria (melodia)
Deferir (conceder) e diferir (adiar ou divergir)
Delatar (denunciar) e dilatar (estender)
Descrio (representao) e discrio (reserva)
Despensa (compartimento) e dispensa (desobriga)
Emergir (vir tona) e imergir (mergulhar)
Emigrante (o que sai do prprio pas) e imigrante (o que entra em um pas
estranho)
Eminente (excelente) e iminente (imediato)
Peo (que anda a p) e pio (brinquedo)
Recrear (divertir) e recriar (criar de novo)
Se (pronome tono, conjuno) e si (pronome tnico, nota musical)
Vultuoso (atacado de vultuosidade, ou seja, congesto na face) e vultoso
(volumoso)








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2.5. DIFERENTES EMPREGOS DO " PORQUE"

POR QUE

POR QUE (separado): tanto nas oraes interrogativas diretas quanto nas indiretas.

Exemplos:

Por que voc fez isso?
Quero saber por que voc fez isso.
Por que voc no foi festa?
Gostaria de saber por que voc no foi festa.


O "QUE" pode ser ainda um pronome relativo, podendo ser substitudo por " O QUAL" ,
" A QUAL" , "OS QUAIS" , " AS QUAIS" .

Exemplos:

A razo por que (pela qual) no fui sua festa, voc logo saber.
"S eu sei as esquinas por que (pelas quais) passei."
um drama por que (pelo qual) muitos esto passando.

Observao: tambm quando houver a palavra " motivo" antes, depois ou subentendida.

Exemplos:

Desconheo os motivos por que (pelos quais) a viagem foi adiada.
No sei por que motivo ele no veio.
No sei por que (por que motivo) ele no veio.


POR QU

POR QU (separado e acentuado): seguido de um sinal de pontuao forte (pontos
de interrogao, de exclamao, final,
reticncias).

Observao: depois dele pode-se colocar a palavra razo ; aparece no final da frase ou
sozinho;

Exemplos:
Voc vai sair a esta hora da noite por qu? (razo)
Ele no viajou por qu? (razo)
Se ele mentiu, eu queria saber por qu! (razo)
"Me, preciso de cem reais?" - Por qu?" (razo)






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PORQUE

PORQUE (junto): equivale " PORQUANTO" , " POR CAUSA DE" .

Observao: pode ser substituda por pois ou visto que ;

Exemplos:

No sa ontem porque estava chovendo muito (causal)
Ele viajou, porque foi chamado para assinar o contrato. (explicativa)
Ele no foi porque estava doente. (causal)
Abra a janela, porque o calor est insuportvel. (explicativa)
Ele deve estar em casa, porque a luz est acesa. (explicativa)



PORQU

PORQU (junto e acentuado): substitudo por motivo e precedido de artigo ou
outro determinante.

Exemplos:

No estou entendendo o porqu de tanta alegria em voc hoje.
Quero saber o porqu da sua deciso.
Estamos esperando que voc nos d um porqu para tal atitude.



2.6. FORMA E GRAFIA DE PALAVRAS E EXPRESSES


A / H (em funo do espao de tempo).

A (preposio): "Ela voltar daqui a meia hora." (tempo futuro)

H (verbo HAVER): "Ela saiu h dez minutos." (tempo decorrido)



A PAR / AO PAR

A par: Significa "bem informado" , " ciente"

Exemplo:

Estou a par da situao.






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Ao par: Indica relao de equivalncia ou igualdade entre valores financeiros.

Exemplo:

Algumas moedas mantm o cmbio praticamente ao par.


AONDE / ONDE / DE ONDE.

AONDE: com verbos que indicam movimento, um destino, como o verbo IR.

Exemplos:
Aonde voc vai?
Aonde voc quer chegar?


ONDE: com verbos que indicam permanncia, como o verbo ESTAR.

Exemplos:
Onde voc est?
A casa onde moro muito antiga.


DE ONDE ou DONDE: com verbos que indicam procedncia.

Exemplos:
De onde voc saiu?
Donde voc surgiu?



AS PARTCULAS " AT" e " NEM" .

" AT" : uma partcula que traz a idia de incluso.

Exemplo:
At o diretor estava presente no show dos alunos.



" NEM" : deve ser usado quando houver idia de excluso.

Exemplo:
"Nem mesmo os jornalistas credenciados puderam entrar no camarim da Madona."








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BASTANTE / BASTANTES.

Esta palavra, que originalmente um advrbio, somente varia em nmero (singular ou
plural) quando empregada como pronome adjetivo para concordar com o substantivo
que a acompanha.

Observao: substitua a palavra por muito(a) ou muitos(as).

Exemplos:
Os candidatos estavam bastante (advrvio) confiantes. (muito)
Aquela livraria possui bastantes (pronome) livros raros. (muitos)




HAJA VISTO ou HAJA VISTA?

Deve-se empregar a expresso "haja vista" , j que a palavra "vista", neste caso,
invarivel.

Haja vista significa "por causa de, devido a, uma vez que, visto que, j que, porque,
tendo em vista" .

Compare: quando se usa a expresso "tendo em vista" , ningum diz "tendo em visto".
Ento, no esquea: haja vista = tendo em vista.

Exemplos:
Haja vista o grande evento deste domingo.
Haja vista os concursos deste ano.




HUM / UM.

Em portugus, o numeral " UM" , e no "hum". " HUM" interjeio: palavra ou
expresso usada para expressar uma reao (dor, alegria, espanto, irritao, admirao,
etc).

Exemplos:
"Comprei um relgio de ouro para dar minha namorada."
"Hum... voc deve estar mesmo muito apaixonado!"

Observao: Assim tambm, o extenso de R$1.000,00 no nem "um mil reais",
nem "hum mil reais". "MIL REAIS" .







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MAS / MAIS

MAS: indica idia contrria.
Conjuno adversativa, equivalendo a "porm"

Exemplo:
Fui, mas no queria ir.


MAIS:
a) Pronome:

Exemplo:
H mais meninos do que meninas na sala.


b) Advrbio de intensidade

Exemplo:
No fale mais!



MAL / MAU

MAL:
a) Advrbio (ope-se a "bem")

Exemplo:
Ele agiu mal

b) Substantivo (ope-se a "bem")

Exemplo:
Ele s pratica o mal.

c) Conjuno, indicando tempo

Exemplo:
Mal cheguei, voc saiu.


MAU:
adjetivo

Exemplo:
Quem tem medo do lobo mau?






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MEIO / MEIA.

MEIO: Como advrbio, modifica o adjetivo com o qual se relaciona, sendo
invarivel; equivale " UM TANTO" , " UM POUCO" .

Exemplos:
Os alunos estavam meio cansados.
Daniela ficou meio preocupada com a sua viagem de avio.

MEIA: como numeral fracionrio adjetivo, sofrer as flexes de gnero e nmero,
concordando com o substantivo ao qual se refere e que geralmente vem
depois dele.

Exemplos:
Pegue aquela meia garrafa de vinho e encha meio copo para mim.
Ela s sabe dizer meias verdades.
Nossa reunio ficou marcada para meio-dia e meia (MEIA por causa da concordncia
com HORA que est implcita na expresso.)


A palavra " MEIO" pode ainda se apresentar como um substantivo, significando
"MANEIRA, MODO, CAMINHO". Neste caso, ela sofrer apenas a flexo de nmero, pois
sempre ser empregada no masculino.

Exemplos:
Acho o metr o melhor meio de transporte de massa.
"Os fins justificam os meios." (Maquiavel)



NA MEDIDA EM QUE / MEDIDA QUE

NA MEDIDA EM QUE: Equivale a " porque" , " j que" , " um vez que", exprimindo
relao de causa.
Exemplo:
Na medida em que a prefeitura no faz nada, a populao carente sofre.



MEDIDA QUE: Equivale a " proporo que"

Exemplo:
medida que escurecia, crescia o meu medo.









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QUE / QU

QUE: monosslabo tono

Pode ser:

a) Pronome:
(O) que voc faz aqui?

b) conjuno:
Pedi que ele viesse

c) partcula expletiva:
Quase (que) morri de susto.


QU: monosslabo tnico

Pode ser:

a) pronome no final da frase, antes de ponto (final, interrogao ou exclamao) ou
reticncias.
Voc precisa de qu:

b) substantivo (=alguma coisa, certa coisa)
Ele tem um qu de especial.


2.7. DIVISO SILBICA

ENCONTROS CONSONANTAIS INSEPARVEIS

Formados, geralmente, por L/R

Exemplos:
re - cla - mar
re - ple - to
pa - tro

Observao: Quando uma palavra comear por consoante no seguida de
vogal, torna-se parte integrante da primeira slaba.

Exemplos:
mne - m - ni - co
pneu - m - ti - co
pseu - d - ni . mo






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ENCONTROS CONSONANTAIS SEPARVEIS

Ocorrem no interior das palavras e, geralmente, so formados por duas
consoantes.

Exemplos:

Advento (ad - ven - to)
Obtuso (ob - tu - so)
Suco (suc - o)
Nafta (naf - ta)
Constar (cons - tar)
Abstrato (abs - tra - to)
Magnlia (mag - n - lia)


NO SE SEPARAM DITONGOS:

Exemplos:

pio ( - pio)
Coitado (coi - ta - do)
Peixe (pei - xe)
Muito (mui - to)
Fiis (fi - is)
Capites (ca - pi - tes)

Observao: Muitos ditongos crescentes so classificados, tambm como
hiatos, justificando, assim, a separao de alguns deles.
- ia, -ie, -ia, -ua, -ue, -uo.

Histria (his - t - ri - a) (his - t - ria)
Piada (pi - a - da) (pia - da)


NO SE SEPARAM TRITONGOS.

Exemplos:
Uruguai (U - ru - guai)
Saguo (sa - guo)


SEPARAM-SE OS HIATOS:

Exemplos:
Saara (Sa - a - ra)
Rainha (ra - i - nha)






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DGRAFOS:

SEPARAM-SE OS RR / SS / S /XC / SC.

Exemplos:
Carro (car - ro)
Assassino (as - sas - si - no)
Nascimento (nas - ci - men - to)
Nasa (nas - a)
Exceto (ex - ce - to)

NO SE SEPARAM OS LH / NH / CH / GU / QU.

Exemplos:
Palha (pa - lha)
Unha (u - nha)
Chave (cha - ve)
Guerra (guer - ra)
Queixa (quei-xa)


NO SE LEVAM EM CONTA OS ELEMENTOS MRFICOS DAS PALAVRAS.
(prefixos, radicais, etc)

Exemplos:
transatlntico (tran - sa - tln - ti - co)
bisav (bi - sa - v)


Observao.: Somente o prefixo SUB acompanhado de certas palavras, no se
separa.

Exemplos:
sub - ter - r - neo
sub - ma - ri - no


EXCEES:
su - bes - ti - mar
su - bes - ti - ma - do








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3. SEMNTICA.


Em lingustica, Semntica ESTUDA o significado e a interpretao do
significado de uma palavra, de um signo, de uma frase ou de uma expresso
em um determinado contexto. Nesse campo de estudo se analisa, tambm, as
mudanas de sentido que ocorrem nas formas lingusticas devido a alguns fatores,
tais como tempo e espao geogrfico.



3.1. SIGNIFICAO DAS PALAVRAS

Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias:

SINNIMOS

As palavras que possuem significados prximos so chamadas sinnimos.

Exemplos:
casa - lar - moradia residncia
longe distante
delicioso saboroso
carro - automvel

Observe que o sentido dessas palavras so prximos, mas no so exatamente
equivalentes. Dificilmente encontraremos um sinnimo perfeito, uma palavra que
signifique exatamente a mesma coisa que outra.

H uma pequena diferena de significado entre palavras sinnimas. Veja que, embora
casa e lar sejam sinnimos, ficaria estranho se falssemos a seguinte frase:
Comprei um novo lar.

Obs.: O uso de palavras sinnimas pode ser de grande utilidade nos processos de
retomada de elementos que inter-relacionam as partes dos textos.


ANTNIMOS

So palavras que possuem significados opostos, contrrios.

Exemplos:
mal / bem
ausncia / presena
fraco / forte
claro / escuro






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subir / descer
cheio / vazio


POLISSEMIA

Polissemia a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de
um significado nos mltiplos contextos em que aparece.

Exemplos de palavras polissmicas:
Cabo - posto militar, acidente geogrfico, cabo da vassoura, da faca;
Banco - instituio comercial financeira, assento;
Manga - parte da roupa, fruta;



HOMONMIA

a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de possurem significados
diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica, a mesma pronncia e
algumas vezes a mesma grafia So as palavras HOMNIMAS.

As homnimas podem ser:


Homgrafas Heterofnicas (ou homgrafas)
So as palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia.

Exemplos:
gosto (substantivo) - gosto (1. pess. sing. pres. ind. - verbo gostar)
Conserto (substantivo) - conserto (1. pess. sing. pres. ind. - verbo consertar)



Homfonas Heterogrficas (ou homfonas)
So as palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita.

Exemplos:
cela (substantivo) - sela (verbo)
Cesso (substantivo) - sesso (substantivo)
Cerrar (verbo) - serrar (verbo)


Homfonas Homogrficas (ou homnimos perfeitos)
So as palavras iguais na pronncia e na escrita.







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Exemplos:
cura (verbo) - cura (substantivo)
Vero (verbo) - vero (substantivo)
Cedo (verbo) - cedo (advrbio)
Eu cedo este lugar para a professora. (cedo =verbo)
Cheguei cedo para a entrevista. (cedo =advrbio de tempo)


Ateno:
Existem algumas palavras que possuem a mesma escrita (grafia), mas a pronncia e o
significado so sempre diferentes. Essas palavras so chamadas de homgrafas e
so uma subclasse dos homnimos. Observe os exemplos:

almoo (substantivo, nome da refeio)
almoo (forma do verbo almoar na 1 pessoa do sing. do tempo presente do
modo indicativo)

gosto (substantivo)
gosto (forma do verbo gostar na 1 pessoa do sing. do tempo presente do modo
indicativo)




PARONMIA

a relao que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem
significados diferentes, mas so muito parecidas na pronncia e na escrita -
PARNIMOS.

Exemplos:

absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)
apstrofe (figura de linguagem) apstrofo (sinal grfico)
aprender (tomar conhecimento) apreender (assimilar)
arrear (pr arreios) arriar (descer, cair)
ascenso (subida) assuno (elevao a um cargo)
bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe)
cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)
comprimento (extenso) cumprimento (saudao)
deferir (atender) diferir (retardar)
delatar (denunciar) dilatar (alargar)
descrio (ato de descrever) discrio (reserva, prudncia)






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descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)
despensa (depsito de mantimentos) dispensa (ato de dispensar)
docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)
emigrar (deixar um pas) imigrar (entrar num pas)
eminncia (elevado) iminncia (qualidade do que est iminente)





CONOTAO E DENOTAO

Conotao o uso da palavra com um significado diferente do original, criado
pelo contexto.
Voc tem um corao de pedra.


Denotao o uso da palavra com o seu sentido original.
Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas.








QUESTES DE CONCURSOS


01 - (VUNESP/ BACEN/ 1998) - Assinale a alternativa em que a palavra grifada
escreve-se de acordo com o significado expresso pelo contexto geral da frase.
a) Aqui por estas paragens encantadoras, os bons momentos fluem como as guas
cristalinas de um riacho.
b) No me parece muito prudente a estadia das meninas, por muito tempo, naquele hotel
mais do que suspeito.
c) Era fragrante sua inteno de disputar nas prximas eleies a presidncia do clube.
d) Vultuosa soma de dinheiro di desviada dos cofres pblicos, na ltima campanha
municipal.


02 - (ESAF / AFRF / 2003) Indique o item em que todas as palavras esto
corretamente empregadas e grafadas.






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a) A pirmide carcerria assegura um contexto em que o poder de infringir punies
legais a cidados aparece livre de qualquer excesso e violncia.
b) Nos presdios, os chefes e subchefes no devem ser exatamente nem juzes, nem
professores, nem contramestres, nem suboficiais, nem pais, porm avocam a si um
pouco de tudo isso, num modo de interveno especfico.
c) O carcerrio, ao homogeinizar o poder legal de punir e o poder tcnico de disciplinar,
ilide o que possa haver de violento em um e de arbitrrio no outro, atenuando os
efeitos de revolta que ambos possam suscitar.
d) No singular poder de punir, nada mais lembra o antigo poder do soberano iminente
que vingava sua autoridade sobre o corpo dos supliciados.
e) A existncia de uma proibio legal cria em torno dela um campo de prticas ilegais,
sob o qual se chega a exercer controle e aferir lucro ilcito, mas que se torna
manejvel por sua organizao em delinquncia.



03 (Fundao Carlos Chagas / Auditor Fiscal Paraba / 2006) Nas frases
I. O mau julgamento poltico de suas aes no preocupa os deputados
corruptos. Para eles, o mal est na mdia impressa ou televisiva.
II. No h nenhum mau na utilizao do Caixa 2. Os recursos no contabilizados
no so um mau, porque todos os polticos o utilizam.
III. mau apenas lamentar a atitude dos polticos. O povo poder puni-los com o
voto nas eleies que se aproximam. Nesse momento, como diz o ditado
popular, eles estaro em mal lenis.
O emprego dos termos mal e mau est correto APENAS em
a) I.
b) I e II.
c) II.
d) III.
e) I e III.



04 - (AFC/CGU 2003/2004) Assinale a opo que corresponde a palavra ou
expresso do texto que contraria a prescrio gramatical.
No sculo XX, a arte cinematogrfica introduziu um novo conceito de tempo. No
mais o conceito linear, histrico, que perspassa (1) a Bblia e, tambm, as pinturas
de Fra Angelico ou o Dom Quixote, de Miguel de Cervantes. No filme, predomina a
simultaneidade (2). Suprimem-se (3) as barreiras entre tempo e espao. O tempo
adquire carter espacial, e o espao, carter temporal. No filme, o olhar da cmara e
do espectador (4) passa, com toda a liberdade, do presente para o passado e,
desse, para o futuro. No h continuidade ininterrupta (5).
(Adaptado de Frei Betto)
a) 1
b) 2
c) 3






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d) 4
e) 5



05 - (VUNESP/ BACEN/ 1998)
Assinale a alternativa que contm palavras empregadas conotativamente.
a) A filosofia desce finalmente da torre de marfim em direo praa pblica.
b) Filosofia se diz de muitas maneiras: um livro de especialista, uma tese de doutorado,
um texto didtico.
c) Atitudes excntricas do filsofo acabaram por popularizar suas ideias.
d) O sucesso de debates garante a manuteno dos programas de estudos filosficos.
e) Passagens dos escritos dos filsofos, apesar de arbitrrios, so responsveis pelo
entusiasmo dos debatedores.


06 - (ESAF / IPEA/ 2004)
Assinale a opo que apresenta erro de morfologia, grafia das palavras ou emprego
de vocabulrio inadequado.
a) possvel gerar desenvolvimento em curto prazo. O ganho real de salrios aumenta o
consumo. Logo, o comrcio cresce e gera empregos. A indstria, reativada, gera mais
empregos. Os servios aumentam e criam empregos.
b) Novos empregos geram consumo e, ento, est formada a aspiral desenvolvimentista
do crescimento sustentado. O reverso da medalha que o achatamento salarial
representa uma queda brutal na economia do pas.
c) Uma das estratgias do neoliberalismo manter alto o nvel de desemprego para que
os trabalhadores percam, entre outros, o poder de presso e de negociao, os
salrios baixem e o lucro das empresas aumente.
d) Achatar salrios significa concentrar renda. O Brasil hoje um dos pases mais
injustos e de maior concentrao de renda do mundo.
e) O achatamento salarial beneficia fortemente as corporaes transnacionais. Elas
conseguem pagar cada vez menores salrios, lucrar cada vez mais e remeter mais
lucros para o exterior, empobrecendo o nosso Pas dia a dia.





GABARITO

1 - A 2 - B 3 - A 4 - A 5 - A 6 - B








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4. MORFOLOGIA.


Em lingustica, MORFOLOGIA o estudo da estrutura, da formao e da
classificao das palavras. A peculiaridade da morfologia estudar as palavras
olhando para elas isoladamente e no dentro da sua participao na frase ou
perodo. A morfologia est agrupada em dez classes, denominadas classes de
palavras ou classes gramaticais. So elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo,
Numeral, Pronome, Verbo, Advrbio, Preposio, Conjuno e Interjeio.


4.1. ESTRUTURA DAS PALAVRAS

Estudar a estrutura conhecer os elementos formadores das palavras. Assim,
compreendemos melhor o significado de cada uma delas. Observe os exemplos
abaixo:

art-ista brinc-a-mos cha-l-eira cachorr-inh-a-s

Elementos mrficos ou morfemas: A anlise destes exemplos mostra-nos que as
palavras podem ser divididas em unidades
menores.

Vamos analisar a palavra "cachorrinhas":

Nessa palavra observamos facilmente a existncia de quatro elementos. So eles:

cachorr - este o elemento base da palavra, ou seja, aquele que contm o
significado.
inh - indica que a palavra um diminutivo
a - indica que a palavra feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: unidades mnimas de carter significativo.

Observao.: Existem palavras que no comportam diviso em unidades
menores, tais como: mar, sol, lua, etc.


ELEMENTOS MRFICOS:

1) Raiz, radical, tema: elementos bsicos e significativos

2) Afixos (prefixos, sufixos), desinncia, vogal temtica: elementos modificadores da
significao dos primeiros







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3) Vogal de ligao, consoante de ligao: elementos de ligao ou eufnicos.



RAIZ

o elemento originrio e irredutvel em que se concentra a significao das
palavras, consideradas do ngulo histrico. a raiz que encerra o sentido geral,
comum s palavras da mesma famlia etimolgica. Observe o exemplo:

Raiz noc [Latim nocere =prejudicar] tem a significao geral de causar dano, e a ela se
prendem, pela origem comum, as palavras: nocivo, nocividade, inocente, inocentar,
incuo, etc.

Obs.: Uma raiz pode sofrer alteraes. Veja o exemplo:
at-o
at-or
at-ivo
a-o
ac-ionar



RADICAL
Observe o seguinte grupo de palavras:

livr- o
livr- inho
livr- eiro
livr- eco

Voc reparou que h um elemento comum nesse grupo?

Voc reparou que o elemento livr serve de base para o significado? Esse elemento
chamado de radical (ou semantema).

Radical: Elemento bsico e significativo das palavras, consideradas sob o aspecto
gramatical e prtico. encontrado atravs do despojo dos elementos
secundrios (quando houver) da palavra.


Exemplo:
cert-o
cert-eza
in-cert-eza






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AFIXOS

so elementos secundrios (geralmente sem vida autnoma) que se agregam a
um radical ou tema para formar palavras derivadas.

Sabemos que o acrscimo do morfema "-mente", por exemplo, cria uma nova palavra a
partir de " certo" : certamente, advrbio de modo. De maneira semelhante, o acrscimo
dos morfemas " a-" e " -ar" forma " cert-" cria o verbo acertar. Observe que a- e -ar so
morfemas capazes de operar mudana de classe gramatical na palavra a que so
anexados.

Quando so colocados antes do radical, como acontece com " a-" , os afixos recebem o
nome de prefixos. Quando, como " -ar" , surgem depois do radical, os afixos so
chamados de sufixos.

Exemplos:








DESINNCIAS

Voc deve ter notado que alguns elementos mrficos esto indicando se a palavra
pertence ao gnero masculino ou feminino, ou se ela est no plural.

Nas palavras aluna e menino, os elementos -a e -o esto indicando o gnero da
palavra, ou seja, se ela masculina ou feminina.

J em pedras e meninos, o elemento -s est indicando que a palavra est no plural.

Esses elementos mrficos que indicam se a palavra masculina ou feminina, ou se ela
est no plural, recebem o nome de desinncias.

Existem dois tipos de desinncias:

Desinncias nominais: indicam as flexes gramaticais de gnero e nmero dos
nomes.

Radical Desinncia nominal
Gnero Nmero
alun a s
menin o s

Prefixo Radical Sufixo
in at ivo
em pobr ecer
inter nacion al






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Desinncias verbais: indicam as flexes gramaticais de tempo, modo, nmero e
pessoa dos verbos.

Desinncia verbal

Tempo e modo Nmero e pessoa
am va mos
vende sse m


Observao: O conhecimento das desinncias nominais ser importante para o
estudo das flexes de gnero e nmero das classes de palavras
variveis, como o substantivo e o adjetivo.
O conhecimento das desinncias nominais e verbais ser essencial
para a compreenso dos mecanismos de concordncia nominal e
verbal.



VOGAL TEMTICA

a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber as desinncias. Nos
verbos, distinguem-se trs vogais temticas:

A
Caracteriza os verbos da 1 conjugao.

Exemplos:
buscar, buscavas, andar, andavas, etc.


E
Caracteriza os verbos da 2 conjugao.

Exemplos:
romper, rompemos, tecer, teceremos, etc.


I
Caracteriza os verbos da 3 conjugao.

Exemplos:
proibir, proibir, etc.







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TEMA

o grupo formado pelo radical mais vogal temtica. Nos verbos citados acima,
os temas so:
busca-, rompe-, proibi-


VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAO

So morfemas que surgem por motivos eufnicos, ou seja, para facilitar ou
mesmo possibilitar a pronncia de uma determinada palavra.

Exemplo:
parisiense (paris= radical, ense=sufixo, vogal de ligao=i)

Outros exemplos:
gas--metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira,
inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-to, etc.


PREFIXOS E SUFIXOS

Observe as seguintes palavras:

leal feliz camisola
desleal infeliz camiseta
lealdade felizmente descamisado

Note que acrescentamos aos radicais (leal-, feliz- e camis-) elementos mrficos (des-, -
dade, in-, -mente,-ola, -eta, des-, -ado), que formaram palavras novas. Veja ainda, que
esses elementos podem ser colocados antes do radical (como em infeliz), quando so
chamados de prefixos, ou depois do radical (como em lealdade), quando so chamados
de sufixos.

Sufixos aumentativos e sufixos diminutivos so elementos mrficos que se
colocam depois do radical para indicar flexes gramaticais.


FORMAO DAS PALAVRAS

Existem dois processos bsicos pelos quais se formam as palavras: a derivao e a
composio. A diferena entre ambos consiste basicamente em que, no processo de
derivao, partimos sempre de um nico radical, enquanto no processo de composio
sempre haver mais de um radical.






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DERIVAO

o processo pelo qual se obtm uma palavra nova, chamada derivada, a partir de
outra j existente, chamada primitiva. Observe o quadro abaixo:

Primitiva Derivada
mar martimo, marinheiro, marujo
terra enterrar, terreiro, aterrar


Observamos que "mar" e "terra" no se formam de nenhuma outra palavra, mas, ao
contrrio, possibilitam a formao de outras, por meio do acrscimo de um sufixo ou
prefixo. Logo, mar e terra so palavras primitivas, e as demais, derivadas.


TIPOS DE DERIVAO

Derivao Prefixal ou Prefixao
Resulta do acrscimo de prefixo palavra primitiva, que tem o seu significado alterado.
Exemplos:
crer- descrer
ler- reler
capaz- incapaz


Derivao Sufixal ou Sufixao
Resulta de acrscimo de sufixo palavra primitiva, que pode sofrer alterao de
significado ou mudana de classe gramatical.

Exemplo:
alfabetizao

No exemplo acima, o sufixo -o transforma em substantivo o verbo alfabetizar.
Este, por sua vez, j derivado do substantivo alfabeto pelo acrscimo do sufixo
-izar.

A derivao sufixal pode ser:

a) Nominal, formando substantivos e adjetivos.

Exemplo:
papel papelaria
riso risonho








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b) Verbal, formando verbos.

Exemplo:
atual - atualizar


c) Adverbial, formando advrbios de modo.

Exemplo:
feliz - felizmente



Derivao Parassinttica ou Parassntese
Ocorre quando a palavra derivada resulta do acrscimo simultneo de prefixo e sufixo
palavra primitiva. Por meio da parassntese formam-se nomes (substantivos e
adjetivos) e verbos.

Considere o adjetivo " triste" . Do radical " trist-" formamos o verbo entristecer atravs da
juno simultnea do prefixo " en-" e do sufixo " -ecer" . A presena de apenas um
desses afixos no suficiente para formar uma nova palavra, pois em nossa lngua no
existem as palavras "entriste", nem "tristecer".

Exemplos:

Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada
mudo e mud ecer emudecer
alma des alm ado desalmado


Ateno!
No devemos confundir derivao parassinttica, em que o acrscimo de sufixo e de
prefixo obrigatoriamente simultneo, com casos como os das palavras desvalorizao
e desigualdade. Nessas palavras, os afixos so acoplados em sequncia:
desvalorizao provm de desvalorizar, que provm de valorizar, que por sua vez
provm de valor.
impossvel fazer o mesmo com palavras formadas por parassntese: no se pode dizer
que expropriar provm de " propriar" ou de " exprprio" , pois tais palavras no existem.
Logo, expropriar provm diretamente de prprio, pelo acrscimo concomitante de prefixo
e sufixo.









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Portugus Alexandre Jos Granzotto









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Derivao Regressiva
Ocorre derivao regressiva quando uma palavra formada no por acrscimo, MAS
POR reduo.

Exemplos:
comprar (verbo) compra (substantivo)
beijar (verbo) beijo (substantivo)

Saiba que:
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou se ocorre o contrrio,
podemos seguir a seguinte orientao:
- Se o substantivo denota ao, ser palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substncia, verifica-se o contrrio.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam aes, logo, so palavras
derivadas. O mesmo no ocorre, porm, com a palavra ncora, que um objeto. Neste
caso, um substantivo primitivo que d origem ao verbo ancorar.


Derivao Imprpria
A derivao imprpria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acrscimo
ou supresso em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:

1) Os adjetivos passam a substantivos
Os bons sero contemplados.

2) Os particpios passam a substantivos ou adjetivos
Aquele garoto alcanou um feito passando no concurso.

3) Os infinitivos passam a substantivos
O andar de Roberta era fascinante.
O badalar dos sinos soou na cidadezinha.

4) Os substantivos passam a adjetivos
O funcionrio fantasma foi despedido.
O menino prodgio resolveu o problema.

5) Os adjetivos passam a advrbios
Falei baixo para que ningum escutasse.

6) Palavras invariveis passam a substantivos
No entendo o porqu disso tudo.

7) Substantivos prprios tornam-se comuns.
Aquele coordenador um Caxias! (chefe severo e exigente)







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COMPOSIO

o processo que forma palavras compostas, a partir da juno de dois ou mais
radicais. Existem dois tipos:

Composio por Justaposio
Ao juntarmos duas ou mais palavras ou radicais, no ocorre alterao fontica.

Exemplos:
passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor


Composio por Aglutinao
Ao unirmos dois ou mais vocbulos ou radicais, ocorre supresso de um ou mais de seus
elementos fonticos.

Exemplos:
embora (em boa hora)
fidalgo (filho de algo - referindo-se a famlia nobre)
hidreltrico (hidro + eltrico)
planalto (plano alto)

Obs.: Ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um s acento tnico, o
do ltimo componente.



REDUO

Algumas palavras apresentam, ao lado de sua forma plena, uma forma
reduzida.

auto - por automvel
cine - por cinema
micro - por microcomputador
Z - por Jos

Como exemplo de reduo ou simplificao de palavras, podem ser citadas
tambm as siglas, muito frequentes na comunicao atual.



HIBRIDISMO

Ocorre hibridismo na palavra em cuja formao entram elementos de lnguas
diferentes.

auto (grego) +mvel (latim)






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ONOMATOPEIA

Numerosas palavras devem sua origem a uma tendncia constante da fala humana
para imitar as vozes e os rudos da natureza. As onomatopeias so vocbulos
que reproduzem aproximadamente os sons e as vozes dos seres.

Exemplos:
miau, zumzum, piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc.



PREFIXOS

Os prefixos so morfemas que se colocam antes dos radicais basicamente a fim de
modificar-lhes o sentido; raramente esses morfemas produzem mudana de
classe gramatical.

Os prefixos ocorrentes em palavras portuguesas se originam do latim e do grego, lnguas
em que funcionavam como preposies ou advrbios, logo, como vocbulos
autnomos. Alguns prefixos foram pouco ou nada produtivos em portugus. Outros, por
sua vez, tiveram grande vitalidade na formao de novas palavras.

Exemplos:
a- , contra- , des- , em- (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti-


Prefixos de Origem Grega

Prefixo Significado Exemplo
a, an negao, privao ateu, anarquia
anfi duplicidade. dualidade anfbio, anfiteatro
anti ao contrria antiareo, antipatia
arce, arqui superioridade arcebispo, arquiduque
dia movimento atravs diagonal, dimetro
dis mau estado, dificuldade disenteria, dispneia
endo posio interior endoscpio, endotrmico
epi posio superior epiderme
eu bem, bom eufemismo, eufonia
hemi metade hemisfrio
hiper excesso hipertenso
meta transformao metamorfose, metfora
oni tudo, todo onipresente
para ao lado de paralelo, pargrafo
peri em torno de permetro, periscpio
sin simultaneidade simpatia






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Prefixos de Origem Latina

Prefixo Significado Exemplo
ambi duplicidade ambivalente, ambidestro
ante anterioridade antebrao, antepor
bi, bis dois bienal, bisav
circum movimento em torno circunferncia, circunavegao
cis posio aqum cisplatino, cisalpino
contra oposio contradizer, contra-ataque
infra posio inferior, abaixo infravermelho, infra-assinado
intra, intro posio interior intravenoso, introvertido
justa posio ao lado justapor
mal, male mal malcriado, maledicente
multi muitos multinacional, multicolor
pen quase pennsula, penumbra
per movimento atravs percorrer, perambular


Quadro de Correspondncia entre Prefixos Gregos e Latinos

PREFIXOS
GREGOS
PREFIXOS
LATINOS
SIGNIFICADO Exemplo
a, an des, in privao, negao anarquia, desigual, inativo
anti contra oposio, ao contrria antibitico, contraditrio
anfi ambi duplicidade, de um e outro lado, em
torno
anfiteatro, ambivalente
apo ab afastamento, separao apogeu, abstrair
di bi(s) duplicidade disslabo, bicampeo
dia, meta trans movimento atravs dilogo, transmitir
e(n)(m) i(n)(m)(r) movimento para dentro encfalo, ingerir, irromper
endo intra movimento para dentro, posio
interior
endovenoso, intramuscular
e(c)(x) e(s)(x) movimento para fora, mudana de
estado
xodo, excntrico, estender
epi,
super,
hiper
supra posio superior, excesso eplogo, superviso,
hiprbole, supradito
eu bene excelncia, perfeio, bondade eufemismo, benfico
hemi semi diviso em duas partes hemisfrio, semicrculo
hipo sub posio inferior hipodrmico, submarino
para ad proximidade, adjuno paralelo, adjacncia
peri circum em torno de periferia, circunferncia
cata de movimento para baixo catavento, derrubar
si(n)(m) cum simultaneidade, companhia sinfonia, silogeu, cmplice






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Resuminho:

Elementos mrficos: so unidades significativas que formam as palavras.
Radical: o elemento mrfico que funciona como base do significado e
comum a palavras de mesma famlia.
Desinncias: so elementos mrficos que se colocam depois do radical para
indicar flexes gramaticais.
Vogal temtica: a vogal que, em alguns casos, junta-se ao radical,
preparando-o para receber as desinncias.
Tema: o radical j acrescido da vogal temtica.
Prefixos e sufixos: so elementos mrficos que se juntam ao radical para formar
palavras novas.
Palavras primitivas: so aquelas que no se originam de outra palavra da lngua
portuguesa.
Palavras derivadas: so aquelas que se originam de outra palavra da lngua
portuguesa.
Palavras simples: so aquelas que apresentam um s radical.
Palavras compostas: so aquelas que apresentam mais de um radical.
Derivao: o processo pelo qual se obtm palavras novas, chamadas
derivadas, por acrscimo de prefixos e sufixos palavra
primitiva.
Derivao regressiva: ocorre quando a palavra nova (derivada) obtida por reduo
da palavra primitiva.
Derivao imprpria: ocorre quando a palavra nova (derivada) obtida por mudana
da categoria gramatical da palavra primitiva.
Derivao parassinttica: ocorre quando a palavra nova obtida por acrscimo de
prefixo e sufixo, ao mesmo tempo
Composio por justaposio: ocorre quando os elementos que formam o composto
no sofrem alterao fontica.
Composio por aglutinao: ocorre quando, na juno dos elementos que formam o
composto, h alguma alterao fontica.


4.2. SUBSTANTIVO

Tudo o que existe ser e cada ser tem um nome. Substantivo a classe
gramatical de palavras variveis, as quais denominam os seres.


4.2.1. CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS

Substantivo Comum - o que nomeia todos os seres de mesma espcie.
homem, rvore, animal, etc.

Substantivo Prprio - o que nomeia um ser da mesma espcie.
Brasil, Rio de Janeiro, Maria, Campinas, etc







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Substantivo Simples - aquele formado por um s radical.
sol, amor, mo, gua, fogo etc


Substantivo Composto - quando formado por mais de um radical.
amor-perfeito, p-de-moleque, guarda-chuva, passatempo.


Substantivo Primitivo - quando no se origina de outra palavra existente na lngua
portuguesa.
casa, pedra, jornal, relgio, motor, etc.


Substantivo Derivado - aquele que se origina de outra palavra existente na lngua
portuguesa.
florista, jornaleiro, motorista, caseiro.


Substantivo Concreto - aquele que designa os seres de existncia real ou
representados pela imaginao.
casa, mesa, faca, bruxa, lobisomem, etc


Substantivo Abstrato- So aqueles que denominam seres que no existem por s, ou
seja, s existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo, pois,
impossvel visualiz-los como seres. Os substantivos abstratos so, portanto, aqueles que
designam aes, estados ou qualidades, considerados como seres:
amor, tristeza, beleza, coragem, corrida, etc.


Substantivo Coletivo - aquele que designa um conjunto de seres da mesma
espcie.

acervo de obras de uma biblioteca, museu
lbum de retratos, de selos
Alcateia de lobos
Armada de navios de guerra
Arquiplago de ilhas
Arsenal de armas, de munies
Assembleia de pessoas reunidas com um fim comum
Atlas de mapas
Baixela de utenslios de mesa
Banca de examinadores, de advogados
bando de pessoas em geral, mas com sentido pejorativo
batalho de soldados






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bosque de rvores
buqu de flores
cfila de camelos
caravana de viajantes
cardume de peixes
colgio de eleitores, de cardeais
colmeia de abelhas
colnia de imigrantes, de formigas, de bactrias
Concentrao de tropas, de atletas
conclio de bispos
conclave de cardeais para eleger o Papa
constelao de astros ou estrelas
cordilheira de montanhas
elenco de artistas, atores, palavras, medidas
enxame de abelhas, de sonhos
enxoval de roupas e seus complementos
esquadra de navios de guerra
esquadrilha de avies
falange de soldados, anjos, ou pessoas com valor positivo
fardo de coisas pesadas
fauna de todos os animais de uma regio
feixe de lenha, de raios luminosos
flora de todas as plantas de uma regio
floresta de rvores
frota de navios, de veculos pertencentes a uma empresa
junta de dois bois, de mdicos, militares que governam
jri de jurados
manada de gado ou animais grandes (bois, elefantes, etc)
matilha de ces de caa
molho de coisas agrupadas em feixes (chaves, cenouras, etc)
orquestra de msicos
peloto de soldados
penca de bananas, de chaves
pinacoteca de quadros
prole de filhos
quadrilha de ladres
rebanho de gado, ou de quadrpedes
repertrio de peas teatrais, musicais ou de piadas
resma de papel
rstia de cebolas, de alho
saraivada de protestos, de balas, de vaias, de perguntas
trouxa de roupas
vivei ro de aves ou peixes confinados






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Observao.: Na maioria dos casos, a forma coletiva se constri mediante a adaptao
do sufixo conveniente: arvoredo (de rvores), cabeleira (de cabelos), freguesia (de
fregueses), palavrrio (de palavras), professorado (de professores), tapearia (de
tapetes), etc.

Nota: O coletivo um substantivo singular, mas com ideia de plural.




4.3. ARTIGO

Artigo a palavra que antepomos ao substantivo para determin-lo. Alm
disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero dos substantivos.


4.3.1. Classificao dos Artigos

Artigos Definidos: o, a, os, as.
Os artigos definidos determinam os substantivos de maneira precisa.
Falei com o professor de matemtica.


Artigos Indefinidos: um, uma, uns, umas.
Os artigos indefinidos determinam os substantivos de maneira vaga.
Falei com um professor de matemtica.


4.3.2. Flexo dos Artigos

O artigo uma classe varivel. Varia em gnero e nmero para concordar com
o substantivo a que se refere:

Gnero
O menino (masculino singular)
A menina (feminino singular)
Os meninos (masculino plural)
As meninas (feminino plural)

Nmero
Um menino (masculino singular)
Uma menina (feminino singular)
Uns meninos (masculino plural)
Umas meninas (feminino plural)







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4.4. ADJETIVO

Palavra que caracteriza o substantivo, ATRIBUINDO-LHE qualidades, estado
ou lugar de origem.

Menino estpido
Trnsito confuso
Cidado brasileiro

4.4.1. Classificao dos adjetivos

Simples - quando formados por um s radical.
alegre, sincero, etc.


Compostos - formado por mais de um radical.
franco-espanhol, verde-amarelo, azul-marinho.


Primitivos - so os adjetivos que no derivam de outra palavra.
pequeno, triste, grande, etc.


Derivados - so os que derivam de outra palavra. Podem derivar de um verbo ou
substantivo.
durvel (do verbo durar) , carnavalesco (do substantivo Carnaval).


ADJETIVOS PTRIOS

So aqueles que servem para designar a nacionalidade ou lugar de origem de
algum ou de alguma coisa.

Relao de alguns adjetivos ptrios.
Bragana bragantino
Chicago chicaguense
Crocia croata
Trs Coraes tricordiano
Buenos Aires portenho, buenairense
Manaus manauense
Rio de J aneiro (Est.) fluminense
Rio de J aneiro (Cid.) carioca
Salvador soteropolitano






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Amap amapaense
Belo Horizonte belo-horizontino
J oo Pessoa pessoense
Maraj marajoara
Esprito Santo capixaba
Rio Branco rio-branquense


ADJETIVO PTRIO COMPOSTO

Na formao do adjetivo ptrio composto, o primeiro elemento aparece na forma
reduzida e, normalmente, erudita. Observe alguns exemplos:

frica afro- / Por exemplo: Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto- / Por exemplo: Competies teuto-inglesas
Amrica amrico- / Por exemplo: Companhia amrico-africana
sia sio- / Por exemplo: Encontros sio-europeus
ustria austro- / Por exemplo: Peas austro-blgaras
Blgica belgo- / Por exemplo: Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Por exemplo: Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Por exemplo: Mercado hispano-portugus
Europa euro- / Por exemplo: Negociaes euro-americanas
Frana franco- ou galo- / Por exemplo: Reunies franco-italianas
Grcia greco- / Por exemplo: Filmes greco-romanos
ndia indo- / Por exemplo: Guerras indo-paquistanesas
Inglaterra anglo- / Por exemplo: Letras anglo-portuguesas
Itlia talo- / Por exemplo: Sociedade talo-portuguesa
J apo nipo- / Por exemplo: Associaes nipo-brasileiras
Portugal luso- / Por exemplo: Acordos luso-brasileiros


4.4.2. LOCUO ADJETIVA

a reunio de duas ou mais palavras com o significado de um nico objetivo.
Sempre que so necessrias duas ou mais palavras para contar a mesma coisa,
tem-se locuo. s vezes, uma preposio +substantivo tem o mesmo valor de
um adjetivo: a Locuo Adjetiva (expresso que equivale a um adjetivo.).

amor de me (amor materno),
gua do rio (gua fluvial)






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Algumas locues adjetivas principais









4.4.3. FLEXO DO ADJETIVO

Quanto ao gnero, os adjetivos podem ser:

UNIFORMES: possuem apenas uma forma, que se aplica tanto a substantivos
masculinos como a substantivos femininos:

O homem feliz A mulher feliz
O interesse comum A causa comum
O ms anterior A semana anterior


BIFORMES: possuem duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino:

O menino brincalho A menina brincalhona
O professor ingls A professora inglesa
O homem corajoso A mulher corajosa


O gnero da maioria dos adjetivos biformes formado pelas mesmas regras de
flexo do substantivo:

O garoto ativo A garota ativa
O homem sofredor A mulher sofredora
O menino portugus A menina portuguesa
O homem cristo A mulher crist
O pai choro A me chorona
O tcnico espanhol A tcnica espanhola
O arroz cru A carne crua

H, porm, alguns adjetivos que no seguem estas regras:

O homem ateu A mulher ateia
Rapaz plebeu Moa plebeia
Menino judeu Menina judia
Homem mau Mulher m
de anjo angelical de aranha aracndeo
de bispo episcopal de leite lcteo
de cobra viperino sem fim infindvel
de abelha apcola de umbigo umbilical
de cavalo equino ou hpico de mestre magistral
de boca bucal de cu celeste
da chuva pluvial






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4.4.4. NMERO DO ADJETIVO

PLURAL DOS ADJETIVOS SIMPLES

O adjetivo simples varia em nmero para concordar com o substantivo a que
se refere. Em geral, os adjetivos fazem o plural seguindo as mesmas regras do
substantivo:

Menina bela Meninas belas
Menino gentil Meninos gentis
Leo feroz Lees ferozes
Criana amvel Crianas amveis
Homem so Homens sos
Homem trabalhador Homens trabalhadores
Pessoa jovem Pessoas jovens



PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS

Com raras excees, o adjetivo composto tem seus elementos ligados por hfen.
Apenas o ltimo elemento concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam
na forma masculina, singular. Caso um dos elementos que formam o adjetivo composto
seja um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto ficar invarivel.

Regra geral:

Apenas o ltimo elemento do adjetivo composto flexionado.
- Olhos castanho-claros
- Peles castanho-claras
- Problemas sul-africanos
- Pesquisas poltico-sociais
- Artes greco-romanas
- Saias verde-escuras
- Relaes franco-espanholas
- Tratados anglo-francs
- Poemas lrico-dramticos
- Comemoraes cvico-religiosas
- Conflitos russo-americanos


EXCEES:
Casacos azul-marinho
Blusas azul-celeste








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Obs.:

- Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer adjetivo composto iniciado por cor-
de-... so sempre invariveis.

- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha tm os dois elementos
flexionados.
Meninos surdos-mudos
ndios peles-vermelhas

So invariveis os adjetivos compostos referentes a cores, quando o segundo elemento
da composio um substantivo:

Blusas amarelo-limo
Gravatas verde-garrafa
Calas azul-pavo
Vestidos branco-gelo
Meias azul-turquesa
Saias verde-musgo
Esmaltes vermelho-sangue



4.4.5. GRAU DO ADJETIVO

O adjetivo pode apresentar-se em dois graus: comparativo e superlativo


GRAU COMPARATIVO

Quando se estabelece a comparao:

De uma mesma qualidade entre dois seres:

A moa era to gorda quanto a sua irm

1
o
ser uma qualidade 2
o
ser


De duas qualidades num mesmo ser:

A moa era to bonita quanto delicada

um ser 1
a
qualidade 2
o
qualidade






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O grau comparativo pode ser de:

IGUALDADE
To + adjetivo + quanto (como)
O menino to inteligente quanto sua irm.


SUPERIORIDADE
Mais + adjetivo + (do) que
O menino mais inteligente que sua irm.


INFERIORIDADE
Menos + adjetivo + (do) que
O menino menos forte que seu irmo.


Notas:

Expressa-se o grau comparativo de superioridade dos adjetivos bom, mau, pequeno e
grande com as palavras:
Melhor (mais bom) Pior (mais mau)
Menor (mais pequeno) Maior (mais grande)

Quando so comparadas duas qualidades de um mesmo ser, PODE-SE USAR as
expresses mais bom, mais mau, mais pequeno, mais grande.
Ele mais bom do que agressivo
Ele mais pequeno do que magro



GRAU SUPERLATIVO

O grau superlativo pode ser:

RELATIVO: quando a qualidade de um ser intensificada em relao a um conjunto
de seres:

Era a mais alta das irms.

um ser qualidade conjunto de seres


Essa relao pode ser de:







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SUPERIORIDADE:
o (a) mais + adjetivo + de (dentre)
Aquele aluno o mais inteligente da classe

um ser conjunto de seres

INFERIORIDADE:
o (a) menos + adjetivo + de (dentre)
Aquele aluno o menos inteligente da classe

um ser conjunto de seres



ABSOLUTO: quando a qualidade de um ser intensificada sem relao com
outros seres:

Ela altssima

um ser uma qualidade


ANALTICO: a intensificao se faz com o auxlio de palavras que do ideia de
intensidade (muito, extremamente, etc.)
O aluno muito inteligente



SINTTICO: a intensificao se faz por meio de acrscimo de sufixos -ssimo,
-rimo, -imo)
O aluno inteligentssimo.


Tambm o grau superlativo dos adjetivos bom, mau, pequeno e grande expressa-se
com palavras especiais:

Superlativo Superlativo absoluto
Relativo Sinttico
O melhor timo (bom)
O pior pssimo (mau)
O menor mnimo (pequeno)
O maior mximo (grande)










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Alguns superlativos absolutos sintticos:

gil - aglimo Livre - librrimo
Agradvel - agradabilssimo Magro - macrrimo
Amargo - amarssimo Malfico - maleficentssimo
Amigo - amicssimo Miservel - miserabilssimo
spero - asprrimo Mido - minutssimo
Audaz - audacssimo Negro - nigrrimo
Benfico -beneficentssimo Nobre - nobilssimo





4.5. NUMERAL

Numeral a palavra que indica os seres em termos numricos, isto , que
atribui quantidade aos seres ou os situa em determinada sequncia.


4.5.1. CLASSIFICAO DOS NUMERAIS

a) Cardinais: indicam contagem, medida. o nmero bsico.
um, dois, cem mil, etc.


b) Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa srie dada:
primeiro, segundo, centsimo, etc.


c) Fracionrios: indicam parte de um inteiro, ou seja, a diviso dos seres:
meio, tero, dois quintos, etc.


d) Multiplicativos: expressam ideia de multiplicao dos seres, indicando quantas vezes
a quantidade foi aumentada:
dobro, triplo, quntuplo, etc.



4.5.2. FLEXO DO NUMERAL

O numeral uma classe varivel em gnero e nmero.






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GNERO DO NUMERAL

Variam em gnero:

Os cardinais:
um, dois, e os de duzentos a novecentos:
Um - uma
Dois - duas
Duzentos - duzentas

Todos os ordinais:
Primeiro - primeira
Segundo - segunda
Terceiro - terceira

Os multiplicativos e os fracionrios: quando expressam uma idia adjetiva em relao
ao substantivo:

Joo comeu meio abacate e meia banana aps o almoo.
Coube-lhe a quarta parte da torta.
Ele saiu ao meio dia e meia (hora).
O atleta deu um salto duplo e um triplo, depois tomou uma dose quntupla
de vitaminas.



NMERO DO NUMERAL

Variam em nmero:

Os cardinais terminados em o:
Um milho - dois milhes
Um bilho - dois bilhes


Todos os ordinais:
Primeiro - primeiros
Centsimo - centsimos
Milsimo - milsimos


Os multiplicativos, quando tm funo adjetiva:
Tomei dois copos duplos de gua.
Foram triplas as doses de usque servidas.








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Os fracionrios, dependendo do cardinal que os antecede:
Gastou um tero do salrio em remdios.
Gastou dois teros do salrio em remdios.

Nota:

Os cardinais, quando substantivados, vo para o plural se terminarem em som voclico.
Tirei dois oitos em Portugus. (=duas notas oito)

Os cardinais ficam invariveis, se terminarem por som consonantal:
Tirei dois seis em Matemtica. (=duas notas seis)



4.6. ADVRBIO

Advrbio a palavra invarivel que modifica o verbo, o adjetivo ou o prprio
advrbio, exprimindo uma circunstncia.


4.6.1. CLASSIFICAO DOS ADVRBIOS:

De lugar:
aqui, c, l, acol, abaixo, acima, ali , aqum , alm ,algures ,alhures, nenhures,
aonde, de trs, de frente, dentro, perto, longe, etc.


De tempo:
ontem, hoje, amanh, cedo, tarde, sempre, nunca, jamais, antes, depois, breve,
brevemente , outrora, presentemente, ainda, etc.


De negao:
no.


De afirmao:
realmente, efetivamente, sim, certamente, deveras, etc.


De modo:
bem, mal, pior, melhor, depressa, devagar, debalde, alis, suavemente,
calmamente, propositadamente, assim, e quase todos terminados em ( mente ).







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De intensidade:
muito, pouco, mais, menos, bastante, demasiado, completamente , quase, apenas,
todo, demais, quanto, profundamente, tanto, ligeiramente, etc.



De dvida:
talvez, porventura, qui, provavelmente, decerto, oxal.


ADVRBIOS INTERROGATIVOS

Por que ? , como ? , quando ? , onde ?, aonde ?,

Quando chegaro?
Por que no vieram?
Onde esto elas.



4.6.2. LOCUES ADVERBIAIS

So duas ou mais palavras com funo de advrbio.

As locues adverbiais podem ser:

De lugar:
direita , esquerda, ao lado, ao longo, de fora, de lado, etc.

De tempo:
de manh , de tarde, de noite, ao entardecer, de repente, em breve, hoje em dia,
etc.

De modo:
de mansinho, a rigor, em geral, ao invs, s claras, ao acaso, vontade , toa,
de sbito, por um triz, etc.

De meio ou instrumento:
a p, a cavalo, a mo, a pau, etc.

De afirmao:
na verdade, de certo, de fato, etc.


De negao:
em hiptese alguma, de maneira nenhuma, de modo algum, de modo nenhum, etc.






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De dvida:
por certo, quem sabe, etc.




4.6.3. FLEXO DO ADVRBIO

O advrbio uma classe invarivel em gnero e nmero, mas flexiona-se em
grau. semelhana do adjetivo, admite dois graus: comparativo e superlativo.


GRAU COMPARATIVO

DE IGUALDADE:
To + advrbio + quanto (como)
Eu falo to alto quanto o professor.

Advrbio de modo

DE INFERIORIDADE:
Menos + advrbio + que (que)
Eu falo menos alto que o professor.

Advrbio de modo

DE SUPERIORIDADE:
Analtico:

Mais + advrbio + que (do que)
Eu falo mais alto que o professor.

Advrbio de modo

Sinttico:

Melhor ou pior que (que)
O professor fala melhor que eu.

Adjetivo funcionando
como advrbio










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GRAU SUPERLATIVO

Analtico:
Acompanhado de outro advrbio.

Eu falo muito alto.
Adjetivo funcionando como advrbio
Advrbio de
intensidade



Sinttico:
Formado com sufixos.
O professor fala altssimo.

Advrbio de modo

Nota: as formas diminutivas (cedinho, pertinho, agorinha, depressinha, etc.)
so comuns na lngua popular.

Moro pertinho daqui. (muito perto)
Levantei cedinho. (muito cedo)




4.7. PREPOSIO

a palavra que estabelece uma relao entre dois termos de uma orao,
subordinando o segundo termo ao primeiro. Dependendo da frase, uma mesma
preposio pode estabelecer variadas relaes.

Venho de So Paulo. (origem)
Morreu de calor. (causa)
Prova de matemtica. (assunto)



4.7.1. CLASSIFICAO DAS PREPOSIES

a) Essenciais:
a, ante, aps , at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, sem, sob,
sobre, trs.
Bebia copo aps copo.
Fora intimado a comparecer perante o juiz., para ser interrogado.






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b) Proposies acidentais:
afora, conforme, consoante, segundo, durante, exceto, mediante, no obstante,
salvo, seno, visto etc.
"Mediante manobras mesquinhas, o escrivo conseguira prestgio".

Combinaes e Contraes
Ao estudarmos os artigos, observamos que muitas vezes eles aparecem unidos a uma
preposio. Na verdade, as preposies podem aparecer unidas no s a artigos, mas
tambm a pronomes e advrbios.

Nesses casos, podemos ter duas situaes distintas:


Combinao - Ocorre, quando a preposio aparece unida a outra palavra sem
perda de nenhum elemento fontico, como em:
- ao (preposio a +artigo o)
- aonde (preposio a +advrbio onde)


Contrao - Ocorre, quando a preposio aparece unida a outra palavra com
perda de algum elemento fontico como em:
do (preposio de + artigo o)
um (preposio em + artigo um)
na (preposio em +artigo a)
daquele (preposio de + pronome aquele)


LOCUO PREPOSITIVA

o conjunto de palavras que tem o valor de preposio:
Acima de, abaixo de, junto a, em vez de, de acordo com, em baixo de,
em cima de, ao lado de, alm de etc.



4.8. CONJUNO

Conjuno a palavra que liga duas ou mais oraes.

As conjunes podem ser : coordenativas e subordinativas.


CONJUNES COORDENATIVAS - So aquelas que ligam duas oraes da mesma
natureza, SEM subordinar uma outra.

Podem ser:






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Aditivas:
e, nem, mas tambm, mais ainda, seno, tambm, como tambm, bem como (do
ideia de adio)
Trabalha de dia e estuda noite.

Adversativas:
mas, porm, todavia, contudo, seno, ao passo que, no entanto, apesar disso
(exprimem contraste, oposio).
Falou bastante, mas no nos convenceu.


Alternati vas:
ou, ou... ou, ora... ora, j... j, seja... seja, quer... quer (exprimem alternativa,
alternncia).
Ou nos unimos, ou seremos derrotados.


Explicativas:
que, porque, porquanto, pois (As conjunes explicativas aparecem normalmente
depois de oraes imperativas, exprimindo explicao, motivo).
Vamos, que j tarde !


Conclusivas:
logo, portanto, por conseguinte, por isso, pois (depois do verbo), expressando
concluso.
O trabalho no est bom, portanto vamos refaz-lo.


CONJUNES SUBORDINATIVAS - So aquelas que ligam oraes em que h uma
relao de dependncia , de subordinao.

Uma orao a principal, a outra subordinada.

Podem ser:

Causais: porque, que, como, uma vez que, visto que, j que, etc.
No prolongamos a viagem, porque o dinheiro estava no fim.


Comparativas: como, tal qual, assim como, que nem, quanto, etc.
Ela mais corajosa que o irmo.


Concessivas: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, por mais que, por
menos que, se bem que, posto que, nem que, dado que, sem que,
etc.
No me faro desistir, ainda que me criem grandes dificuldades.






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Condicionais: se, caso, desde que, salvo se, contanto que, a no ser que, a
menos que, etc.
Terminaremos cedo o ensaio, caso todos sejam pontuais.


Conformativa: como, conforme, segundo, consoante, etc.
Fez a propaganda do produto conforme lhe pedimos.


Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, tamanho), de
sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, etc.
To comovente foi a cena que at ele chorou.

Finais: a fim de, para que, que, porque, etc.
Deixou o trabalho aqui para que eu o analisasse.


Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais,
quanto menos, etc.
Os desafios aumentam, medida que nosso projeto cresce.


Temporais: enquanto, quando, logo que, assim que, depois que, agora que,
antes que, desde que, at que, sempre que, etc.
Os trabalhadores conquistam seus direitos quando se organizam.


Integrantes: introduzem oraes que completam ou integram o sentido da orao
principal: que e se.
Espero que voc consiga o emprego procurado.


LOCUO CONJUNTIVA

um grupo de palavras que tem o valor de uma conjuno.

visto que, desde que, ainda que, por mais que, medida que,
proporo que, logo que, a fim de que


4.9. INTERJEIO

Interjeio a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados
de esprito, ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo
comportamento sem que, para isso, seja necessrio fazer uso de estruturas
lingusticas mais elaboradas.






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Aclamao: viva !

Alegria: Ah! , oba!

Animao: coragem! , avante! , fora!

Advertncia: cuidado!, calma! , ateno! , olha l!

Admirao: nossa! , puxa!, credo!, caramba!,

Aplauso: viva!, bis!, timo!, muito bem! , apoiado!

Silncio: Psiu! , calada! , silncio!

Desacordo: pois sim! , qual o que! , que esperana!

Suspenso: auto! , basta!


LOCUO INTERJETIVA

o conjunto de palavras que tem o mesmo valor de uma interjeio.

Deus me livre!
Ora bolas!
Minha nossa senhora!
Valha-me Deus!
Muito bem!



4.10 PRONOMES
Emprego, colocao dos pronomes oblquos e tonos.

Pronomes: Palavras que substituem o nome (pronomes substantivos), ou
acompanham o nome (pronomes adjetivos), indicando as pessoas do discurso.
Pronome a palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda,
que acompanha o nome qualificando-o de alguma forma.

Exemplos:

1. A moa era mesmo bonita. Ela morava nos meus sonhos!
[substituio do nome]

2. A moa que morava nos meus sonhos era mesmo bonita!
[referncia ao nome]






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3. Essa moa morava nos meus sonhos!
[qualificao do nome]


Grande parte dos pronomes no possuem significados fixos, isto , essas palavras
s adquirem significao dentro de um contexto, o qual nos permite recuperar a
referncia exata daquilo que est sendo colocado por meio dos pronomes no ato da
comunicao. Com exceo dos pronomes interrogativos e indefinidos, os demais
pronomes tm por funo principal apontar para as pessoas do discurso ou a elas se
relacionar, indicando-lhes sua situao no tempo ou no espao. Em virtude dessa
caracterstica, os pronomes apresentam uma forma especfica para cada pessoa do
discurso.


Em termos morfolgicos, os pronomes so palavras variveis em gnero (masculino
ou feminino) e em nmero (singular ou plural). Assim, espera-se que a referncia atravs
do pronome seja coerente em termos de gnero e nmero (fenmeno da concordncia)
com o seu objeto, mesmo quando este se apresenta ausente no enunciado.


Exemplos:

1. [Fala-se de Roberta]
2. Ela quer participar do desfile da nossa escola neste ano.

nossa: pronome que qualifica "escola" =concordncia adequada
neste: pronome que determina "ano" =concordncia adequada
ele: pronome que faz referncia "Roberta" =concordncia inadequada

Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos,
relativos e interrogativos.



PRONOMES PESSOAIS

So aqueles que substituem os substantivos, indicando diretamente as pessoas
do discurso. Quem fala ou escreve assume os pronomes eu ou ns, usa os
pronomes tu, vs, voc ou vocs para designar a quem se dirige e ele, ela, eles
ou elas para fazer referncia a pessoa ou pessoas de quem fala.

Os pronomes pessoais variam de acordo com as funes que exercem nas oraes,
podendo ser do caso reto ou do caso oblquo.








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Nmero Pessoa Caso Reto Oblquos tonos Oblquos tnicos
Singular:
1
a
pessoa:
eu me mim, comigo
2

pessoa:
tu te ti, contigo
3

pessoa:
ele, ela se, lhe, o, a si, consigo
Plural:
1
a
pessoa:
ns nos conosco
2

pessoa:
vs vos convosco
3

pessoa:
eles, elas se, lhes, os, as si, consigo




Como associar os pronomes oblquos tonos forma verbal?

Forma verbal + o(s), a(s)

Quando o verbo termina em z, s, r, o pronome assume a forma: lo, la, los, las, ao
mesmo tempo que se suprime a terminao verbal.
Fiz + a = fi-la
Dizer + a = diz-la
Ps + os = p-los
Amar + as = am-las
Fizemos + o = fizemo-lo


Quando o verbo termina em som nasal, pronome assume as formas no, na, nos, nas:
Viram + o = viram-no
Repe + a = repe-na


Forma verbal + demais pronomes oblquos tonos: No h nenhuma modificao
Deu + lhe = deu-lhe
Amaram + te = amaram-te
Vestiu + se = vestiu-se



EMPREGO DOS PRONOMES eu e tu (mim; retos e ti; oblquos).

As formas eu e tu nunca podem vir precedidas de preposio. S podem ser sujeitos.
Eu quero vencer.
Tu queres vencer.







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Eu e tu podem ser sujeitos de um verbo no infinitivo, embora antes deles exista uma
preposio
Ele pediu-me para eu fazer seu dever.

Sujeito do verbo fazer

Comprei um livro para tu leres.

Sujeito do verbo ler


Est incorreto dizer:

Ele pediu para mim fazer o seu dever.

Mim NO PODE FAZER NADA, (porque) S eu posso fazer alguma coisa.

sujeito de um verbo

Entre eu e ele, ou entre mim e ele?

Resposta: entre mim e ele


E assim:
Entre mim e ti
Sem voc e mim
Sem elas e ti
Perante mim e vs
Contra elas e mim
Sobre mim e V. Sa.
Todos esses pronomes so usados como complementos verbais



EMPREGO DO PRONOME " se"

I. Partcula apassivadora
II. ndice de indeterminao do sujeito
III. Objeto direto
IV. Objeto indireto
V. Partcula de realce

I. Partcula apassivadora

Usada na voz passiva sinttica ou pronominal.
Vendem-se apartamentos = apartamentos so vendidos.






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S haver partcula apassivadora com verbos transitivos diretos e indiretos (somente
esses verbos admitem a passagem da voz ativa para a voz passiva).

Voz ativa: Os corretores vendem apartamentos.
Voz passiva sinttica ou pronominal: Vendem-se apartamentos.
Voz passiva analtica: Apartamentos so vendidos pelos corretores.


Obs.:
raro o emprego da partcula apassivadora se quando o agente est expresso:
Vendem-se apartamentos pelos corretores.


Com partcula apassivadora, o verbo deve concordar sempre com o sujeito.

3
o
singular
Vende-se uma casa na praia.
Sujeito singular
3
o
plural
Vende-se casas na praia.
Sujeito plural



II. ndice de indeterminao do sujeito

O sujeito existe mas no se pode determinar quem ele.

Empregado em:

Verbos intransitivos = Vive-se bem aqui
Verbos transitivos indiretos = Precisa-se de bab
Verbo de ligao= Ficou-se, dessa forma, pobre



III. Objeto direto

O " se" ser objeto direto com verbos transitivos diretos que expressam ao reflexiva.

A jovem pinta-se todos os dias.
O.D.








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IV. Objeto indireto

O " se" ser objeto indireto quando for complemento de certos verbos transitivos
diretos e indiretos que tm, quase sempre, o sentido de "dar-se alguma coisa",
"atribuir-se alguma coisa", "impor-se alguma coisa".

Ele se imps pesadas obrigaes.



V. Partcula de realce

Empregada com verbos intransitivos ou transitivos indiretos. Pode ser retirada da
orao, sem prejudicar sua compreenso, e no tem nenhuma funo sinttica.

Afinal, ele se foi embora. =Afinal, ele foi embora.
Partcula de realce



EMPREGO DO PRONOME " si"

O pronome " si" s poder ser empregado em frases reflexivas (em que o sujeito pratica
e recebe a ao).
Ele s pensa em si. (reflexo)
Ele quer o filho junto a si. (h reflexibilidade)



COLOCAO DOS PRONOMES OBLQUOS TONOS

Regras para a colocao do pronome tono, conforme a gramtica tradicional.

Os pronomes tonos podem assumir trs posies:



PRCLISE (antes do verbo)
Isso ocorre quando antes do verbo, existirem:

Palavras ou expresses negativas: no, nunca, ningum, nenhum, etc.
Ele no me conhece.

Pronomes relativos: quem, qual, que, cujo, onde, quanto.
Entregue o livro a quem te pedir.






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Pronomes indefinidos: algum, quem, algum, diversos, quem quer que, etc.
Responda a quem quer que te pea informaes.

Conjunes subordinativas: quando, se, como, que, porque, etc.
Fao tudo o que posso, quando me pedem.

Advrbios: talvez, ontem, aqui, ali, agora, etc.
Aqui se trabalha com afinco.


Observaes:

Quando antes do infinitivo pessoal houver uma das palavras ou expresses
mencionadas, pode-se colocar o pronome tono antes ou depois do verbo.
No lhe dissemos nada para no o incomodar.
Ou
No lhe dissemos nada para no incomod-lo.

Nas frases optativas deve-se empregar PRCLISE:
Deus te abenoe!
Que o diabo te carregue!


NCLISE (depois do verbo):
Ocorre:

Com as formas verbais no infinitivo impessoal, no imperativo afirmativo e gerndio.
Voc deve comportar-se adequadamente.
Aqui esto suas roupas. Guarde-as.
Ele fechou a porta, afastando-se de todos.


Obs.: Se o gerndio vier precedido da preposio em , dever ser empregada a
prclise:
Em se tratando de boatos, esse atingiu mais pessoas famosas do que os outros.


O pronome tono NO DEVE INICIAR o perodo:
Deixe-me falar.
Vi-o de longe, observei-o, ignorei-o, por fim.
Se no chover, arrisco-me a enfrentar a fila do cinema.

Depois de vrgula, ocorre NCLISE.








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MESCLISE: O pronome intercalado ao verbo no futuro do presente e no futuro do
pretrito do indicativo.
Far-te-ei o favor que tu me pediste.
Se fosse possvel, contar-vos-ia o que ocorreu comigo.

Observao:
Se antes do futuro do presente do indicativo ou antes do futuro do pretrito do indicativo
houver uma das palavras ou expresses que provocam a prclise, no dever ser
empregada a mesclise.
Se fosse possvel, algum te contaria o que ocorreu comigo.


O pronome tono em locues verbais perfeitas

Nessas locues (que tm um s sujeito para os dois verbos e so formadas pelo auxiliar
querer, saber, poder, ter de, haver de, seguidos do verbo principal no infinitivo
impessoal), o pronome tono pode ser colocado antes ou depois do primeiro verbo, ou
depois do infinitivo.
Devemos-lhe contar a verdade.
Ns lhe devemos contar a verdade.
Devemos contar-lhe a verdade.



Os pronomes tonos em tempos compostos

Nos tempos compostos (formados pelo auxiliar ter ou haver mais o particpio do
principal), o pronome deve vir junto ao verbo auxiliar, nunca junto ao particpio.
Eu me havia acostumado com aqueles bons ares.



FORMAS DE TRATAMENTO

A segunda pessoa indireta ocorre quando se empregam pronomes que pertencem 2
a

pessoa (indicam o interlocutor), mas que sempre exigem o verbo na 3
a
pessoa.


o caso dos pronomes de tratamento:

Meritssimo (a) ..................................................................... juiz (a).
Vossa(s) Alteza (s) (V.V.A.A.).............................................. para prncipes, duques.
Vossa(s) Eminncia (s) (V.Ema., V.Emas.)........................ para cardeais.
Vossa(s) Excelncia (s) (V.Exa., V.Exas.)........................... para altas autoridades.






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Vossa Santidade (V.S.)........................................................ para papa.
Vossa(s) Majestade (s) (V.M., V.V.M.M.)............................ para reis ou rainhas: imperador.
Vossa(s) Magnificncia(s) (V.Mag., V.Magas.)............... para reitores de universidades.
Vossa(s) Reverendssima(s) (V.Revma., V.Revmas.)....... para sacerdotes e outras autoridades
religiosas do mesmo nvel.
Vossa(s) Senhoria(s) (V.Sa., V. Sas.) ................................. para oficiais, funcionrios graduados
e principalmente na linguagem comercial.


Ateno: Pronome de tratamento que deve ser empregado quando falarmos
diretamente com a pessoa:
Vossa (Santidade, Senhoria, etc.).

Pronome de tratamento usado ao falarmos sobre a pessoa:
Sua (Santidade, Senhoria, etc.).


So tambm pronomes de tratamento:

Senhor (Sr.), Senhora (Sra.): para tratamento cerimonioso
Senhorita (Srta.): para moas solteiras
Voc (v): no tratamento familiar (largamente empregado no
portugus do Brasil, substituindo as formas tu e vs)

Obs.: Na lngua coloquial, utiliza-se, com freqncia, a forma a gente como sendo da 1
a

pessoa do plural. O verbo deve permanecer na 3
a
pessoa do singular.
O que a gente pode fazer?
Na lngua formal, a gente deve ser trocado por ns.
O que ns podemos fazer?



PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Variveis
1
a
pessoa
: este(s), esta(s)
2
a
pessoa
: esse(s), essa(s)
3
a
pessoa
: aquele(s), aquela(s)
Invariveis
1
a
pessoa
: isto
2
a
pessoa
: isso
3
a
pessoa
: aquilo








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Este(s), esta(s), isto

Empregados com referncia ao que est no mbito da pessoa que fala (1
a
pessoa do
singular ou do plural: eu, ns).

Relaciona-se com o advrbio " aqui" e com os possessivos meu(s), minha(s),
nosso(s), nossa(s).
Isto aqui nas minhas mos, o que ?


Empregados quando apontamos o que se vai dizer imediatamente aps.
S quero isto: que vocs sejam felizes.


Esse(s), essa(s), isso

Empregados com referncia ao que est no mbito da pessoa com quem se fala (2
a

pessoa do singular ou do plural: tu, vs, e 3
a
pessoa do singular ou plural: voc, vocs).

Relacionam-se com o advrbio a e com os possessivos:
teu(s), tua(s), vosso(s) e seu(s) (=de voc(s)), sua(s) (=de voc(s))
Quem esse a do seu lado?

Empregados quando apontamos o que se acabou imediatamente de dizer.
Que sejam felizes, isso que eu quero.


Aquele, aquela, aquilo

Empregados com referncia ao que est no mbito da pessoa ou coisa de quem se
fala (3
a
pessoa do singular ou do plural: ele(s), ela(s)).

Relaciona-se com o advrbio " l" e com os possessivos
seu(s) (=dele(s)),
suas(s) (=dela(s)).
Quem aquele, l do outro lado da rua?

Empregados numa enumerao. Para o elemento mais prximo empregamos este,
esta, isto. Para o elemento anterior, empregamos aquele, aquela, aquilo.
Escrevi um bilhete e uma carta. Esta, para minha me, aquele, para o meu tio.











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PRONOMES POSSESSIVOS

So palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor), acrescentam a
ela a ideia de posse de algo (coisa possuda).
Este caderno meu. (meu =possuidor: 1 pessoa do singular)


1
o
singular meu(s), minha(s) 1
o
plural nosso(s), nossa(s)
2
o
singular teu(s), tua(s) 2
o
plural vosso(s), vossa(s)
3
o
singular seu(s), sua(s) 3
o
plural seu(s), sua(s)


Obs.: Anteposto a nomes prprios, " seu" no possessivo, mas uma alterao fontica
de senhor.
Seu Mrio j saiu de casa.


PRONOMES INDEFINIDOS

Referem-se 3
a
pessoa, mas de modo vago, indefinido: algo, algum, fulano,
beltrano, sicrano, nada, ningum, outrem, quem, tudo, cada, certo(s), certa(s),
algum(s), alguma(s), bastante(s), demais, nenhum, nenhuma, qualquer,
quaisquer, quanto, quantos, todo(s), toda(s), etc.

Obs.:
Anteposto, algum tem sentido afirmativo e, posposto, algum tem sentido negativo.
Alguns meninos trouxeram a tarefa. (positivo)
Menino algum trouxe a tarefa. (negativo)


Cada um e no cada.
Quanto custa cada um? (certo)
Quanto custa cada? (errado)


Certo +substantivo = pronome indefinido

Substantivo +certo = Adjetivo

Certo cidado recebeu o prmio.
Pronome indefinido

Premiaram o cidado certo
Adjetivo







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PRONOMES INTERROGATIVOS

So usados na formulao de perguntas, sejam elas diretas ou indiretas. Assim
como os pronomes indefinidos, referem-se 3 pessoa do discurso de modo
impreciso. So pronomes interrogativos: que, quem, qual (e variaes), quanto
(e variaes).

Quem chegou? (interrogativa direta)
Perguntaram quem chegou. (interrogativa indireta)




PRONOMES RELATIVOS

Relacionam-se (por isso, "relativos") a seres mencionados nas oraes. So os
que representam nomes j mencionados anteriormente.

Obs.:

O pronome relativo pode vir precedido de preposio se o verbo da orao assim o
exigir.

O filme a que assistimos foi bom.

prep. pron.rel. v.assistir pede a prep. A

O filme que vimos foi bom.

pron.rel. v. ver no pede a prep. A

Cujo(s), cuja(s) equivale a do qual, da qual, dos quais, das quais, e indica que o nome
a que se refere propriedade do antecedente.
O menino, cujo pai mdico, ganhou o concurso.


Quanto, quanta, quantos, quantas, como pronome relativo tem como antecedente tudo,
todo, toda.
Pegue tudo quanto quiser.


Onde, pronome relativo, equivale a: em que, na qual, nos quais, nas quais.
Aquela a casa onde moro.









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4.11. VERBOS
Conjugao e vozes, regulares e impessoais.



a palavra que exprime um processo no tempo: ao, fenmeno, estado ou
mudana de estado.

Eles fizeram suas obrigaes.
(ao no tempo passado)

Est muito frio.
(ao no tempo presente)

Todos eles tornar-se-o mdicos.
(mudana de estado no tempo futuro)


CONJUGAES

Em Portugus existem somente trs conjugaes:

1
a
conjugao - com a vogal temtica A: cant-a-r
2
a
conjugao - com a vogal temtica E: vend-e-r
3
a
conjugao - com a vogal temtica I: part-i-r

Obs.: O verbo POR e seus derivados pertencem 2
a
conjugao (vem de POER, do
latim).



ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO VERBO


Radical - a parte que contm o significado da palavra. a parte que sobra
quando tiramos as terminaes indicativas das conjugaes (ar, er, ir)
cant-a-va, vend-e-ra, part-i-ra


Sufixo temporal - o elemento que indica o tempo e o modo.
cant-a-va, corr-e-ra, part-i-a


Desinncia pessoal - aquela que se flexiona e indica a pessoa e o nmero.
cant-o, canta-s, cant-a, canta-mos, canta-is, canta-m






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Vogal temtica - aquela que vem depois do radical e caracteriza as conjugaes.
and-a-r


Tema - o radical mais a vogal temtica.

Vogal temtica Radical Tema
A (1
a
conjugao)
Cant Cant-a
E (2
a
conjugao)
Vend Vend-e
I (3
a
conjugao)
Part Part-i



FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS

RIZOTNICAS - a tonicidade recai no radical (na raiz)
canto, cantas, canta, cantam


ARRIZOTNICAS - a tonicidade recai na desinncia (fora da raiz)
cantamos, cantais.



LOCUO VERBAL

o conjunto constitudo pelo verbo auxiliar + verbo principal.

Eis alguns dos verbos auxiliares que formam locues verbais:

Ir - eles vo sair mais tarde.
Acabar de - ela acabou de sair.
Comear a - comeamos a ler faz duas horas.
Costumar - costumo sair noite.
Ter de - temos de falar a verdade.
Parecer - as crianas parecem estar felizes.

Observao: nas locues verbais h um s sujeito para os verbos. O ltimo verbo o
principal, pois a sua ideia que prevalece.










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TEMPOS VERBAIS

Tomando-se como referncia o momento em que se fala, a ao expressa pelo verbo
pode ocorrer em diversos tempos.

1. TEMPOS DO INDICATIVO

Presente
- Expressa um fato atual.
Eu estudo neste colgio.

Pretrito Imperfeito
- Expressa um fato ocorrido num momento anterior
ao atual mas que no foi completamente terminado.
Ele estudava as lies quando foi interrompido.
Ele estudou as lies ontem noite.
Pretrito Perfeito (simples)
- Expressa um fato ocorrido num momento anterior
ao atual e que foi totalmente terminado.
Ele estudou as lies ontem noite.

Pretrito Perfeito (composto)
- Expressa um fato que teve incio no
passado e que pode se prolongar at o momento
atual.
Tenho estudado muito para os exames.
Pretrito-Mais-Que-Perfeito
- Expressa um fato ocorrido antes de outro fato j
terminado.
Ele j tinha estudado as lies quando os
amigos chegaram. (forma composta)
Ele j estudara as lies quando os amigos
chegaram. (forma simples)
Futuro do Presente (simples)
- Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo
vindouro com relao ao momento atual.
Ele estudar as lies amanh.

Futuro do Presente (composto)
- Enuncia um fato que deve ocorrer posteriormente a
um momento atual mas j terminado antes de outro
fato futuro.
Antes de bater o sinal, os alunos j tero
terminado o teste.

Futuro do Pretrito (simples)
- Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a
um determinado fato passado.
Se eu tivesse dinheiro, viajaria nas frias.

Futuro do Pretrito (composto)
- Enuncia um fato que poderia ter ocorrido
posteriormente a um determinado fato passado.
Se eu tivesse ganho esse dinheiro, teria
viajado nas frias.














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2. TEMPOS DO SUBJUNTIVO

Presente
- Enuncia um fato que pode ocorrer no momento
atual.
conveniente que estudes para o exame.
Pretrito Imperfeito
- Expressa um fato passado, mas posterior a outro j
ocorrido; expressa, tambm, a ideia de condio ou
desejo.
Eu esperava que ele vencesse o jogo.
Se ele viesse ao clube, participaria do
campeonato.

Pretrito Perfeito (composto)
- Expressa um fato totalmente terminado num
momento passado.
Embora tenha estudado bastante, no passou
no teste.

Pretrito Mais-Que-Perfeito (composto)
- Expressa um fato ocorrido antes de outro fato j
terminado.
Embora o teste j tivesse comeado, alguns
alunos puderam entrar na sala de exames.

Futuro do Presente (simples)
- Enuncia um fato que pode ocorrer num momento
futuro em relao ao atual; tambm usado em
frases que indicam possibilidade ou desejo.
Quando ele vier loja, levar as encomendas.
Se ele vier loja, levar as encomendas.

Futuro do Presente (composto)
Enuncia um fato posterior ao momento atual, mas j
terminado antes de outro fato futuro.
Quando ele tiver sado do hospital, ns o
visitaremos.




SUBCLASSIFICAO DOS VERBOS

REGULAR:

o verbo cujo radical no se altera E cujas terminaes seguem o modelo da
conjugao a que pertence.

Eu amo, Tu amas, Ele ama.


IRREGULAR:

o verbo cujo radical sofre alterao OU cujas terminaes no seguem o
modelo da conjugao a que pertence.

Eu caibo, eu trago.









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ANMALO:

So verbos que apresentam profundas variaes nos seus radicais, no se
enquadrando em conjugao alguma.

Ser e Ir


ABUNDANTE:

o que apresenta mais de uma forma de particpio.

Acendido - aceso
Nascido - nato
Aceitado - aceito
Elegido - eleito
Ganhado - ganho
Salvado - salvo

OBS.: As formas regulares se usam com os verbos auxiliares ter e haver.
As formas irregulares se usam com os verbos auxiliares ser e estar.

As luzes j esto acesas.
A proposta foi aceita.
J tinham aceitado a proposta.


DEFECTIVO:

o que no possui algum tempo, algum modo ou alguma pessoa; alguns s
podem ser conjugados nas formas arrizotnicas, como precaver-se; outros no
possuem a 1 pessoa do singular do Pres. Ind.
E, portando, as formas que derivam desse tempo (presente do subjuntivo,
imperativos).
reaver, precaver-se, gerar, coloria.



AUXILIAR:

o que auxilia a conjugao de outro, chamado principal. So: ser, estar, ter e
haver.
Tinham feito a lio.
Estvamos fazendo compras.







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IMPESSOAL:

Verbo que no admite sujeito como: chover, ventar, (fenmeno da natureza),
ser, estar, fazer (quando indicam tempo); haver, quando significa existir ou
ocorrer.

Obs.: Esses verbos s podem ser usados na 3 pessoa do singular, sendo o verbo ser
O NICO que no obedece a essa norma.

Amanheceu rapidamente.
Faz meses que...
Estava cedo ainda.
So oito horas.


VERBOS PRONOMINAIS:

So os que sempre se conjugam com o pronome que corresponde pessoa do
sujeito: queixar-se, arrepender-se, agachar-se, orgulhar-se, atrever-se, etc.

Eu me queixo. Ns nos queixamos.
Tu te queixas. Vs vos queixais.
Ele se queixa. Eles se queixam.


CONJUGAO DOS VERBOS IRREGULARES

Ter, haver, ser, estar

Presente do Indicativo
Ter: Tenho, tens, tem, temos, tende, tm
Haver: Hei, hs, h, havemos, haveis, ho
Ser: Sou, s, , somos, sois, so
Estar: Estou, ests, est, estamos, estais, esto

Pretrito Perfeito do Indicativo
Ter: Tive, tiveste, teve, tivemos, tiveste, tiveram
Haver: Houve, houveste, houve, houvemos, houvestes, houveram
Ser: Fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Estar: Estive, estiveste, esteve, estivemos, estivestes, estiveram

Pretrito Imperfeito do Indicativo
Ter: Tinha, tinhas, tinha tnhamos, tnheis, tinham
Haver: Havia, havias, havia, havamos, haveis, haviam
Ser: Era, eras, era, ramos, reis, eram
Estar: Estava, estavas, estavas, estvamos, estveis, estavam






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Pretrito Mais-Que-Perfeito do Indicativo
Ter: Tivera, tiveras, tivera, tivramos, tivreis, tiveram
Haver: Houvera, houveras, houvera, houvramos, houvreis, houveram
Ser: Fora, foras, fora, framos, freis, foram
Estar: Estivera, estiveras, estivera, estivramos, estivreis, estiveram


Futuro do Presente do Indicativo
Ter: Terei, ters, ter, Teremos, tereis, tero
Haver: Haverei, havers, haver, haveremos, havereis, havero
Ser: Serei, sers, ser, seremos, sereis, sero
Estar: Estarei, estars, estar, estaremos, estareis, estaro


Futuro do Pretrito do Indicativo
Ter: Teria, terias, teria teramos, tereis, teriam
Haver: Haveria, haverias, haveria, haveramos, havereis, haveriam
Ser: Seria, serias, seria, seramos, sereis, seriam
Estar: Estaria, estarias, estaria, estaramos, estareis, estariam


Presente do Subjuntivo
Ter: Tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham
Haver: Haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam
Ser: Seja, sejas, seja, sejamos, sejais, sejam
Estar: Esteja, estejas, esteja, estejamos, estejais, estejam


Pretrito Imperfeito do Subjuntivo
Ter: Tivesse, tivesses, tivesse, tivssemos, tivsseis, tivessem
Haver: Houvesse, houvesses, houvesse, houvssemos, houvsseis, houvessem
Ser: Fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Estar: Estivesse, estivesses, estivesse, estivssemos, estivsseis, estivessem


Futuro do Subjuntivo
Ter: Tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem
Haver: Houver, houveres, houver, houvermos, houverdes, houverem
Ser: For, fores, for, formos, fordes, forem
Estar: Estiver, estiveres, estiver, estivermos, estiverdes, estiverem

Modo Imperativo Afirmati vo
Ter: Tem (tu), tenha (voc), tenhamos (ns), tende (vs), tenham (vocs)
Haver: H (tu), haja (voc), hajamos (ns), havei (vs), hajam (vocs)
Ser: s (tu), seja (voc), sejamos (ns), sede (vs), sejam (vocs)
Estar: Est (tu), esteja (voc), estejamos (ns), estai (vs), estejam (vocs)






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Modo Imperativo Negativo
Ter: No tenhas, no tenha, no tenhamos, no tenhais, no tenham
Haver: No hajas, no haja, no hajamos, no hajais, no hajam
Ser: No sejas, no seja, no sejamos, no sejais, no sejam
Estar: No estejas, no esteja, no estejamos, no estejais, no estejam


Infi nitivo Impessoal Ter, Haver, Ser, Estar.


Infi nitivo Pessoal
Ter: Ter, teres, Ter, termos, terdes, terem
Haver: Haver, haveres, haver, havermos, haverdes, haverem
Ser: Ser, seres, ser, sermos, serdes, serem
Estar: Estar, estares, estar, estarmos, estardes, estarem


Gerndio Tendo, Havendo, Sendo, Estando


Particpio Tido, Havido, Sido, Estado



MODOS VERBAIS

MODO INDICATIVO:

Enuncia o fato de modo a que sobre ele no paire dvida.

Lerei o livro.
Senti saudades.
Ando de bicicleta.



MODO SUBJUNTIVO

Indica uma dvida, uma possibilidade.

Talvez eu estude amanh.








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MODO IMPERATIVO

Quando enuncia o fato com objetivo de uma ordem, pedido, conselho,
splica, exortao.

Volte, meu filho!
Senhor, tem piedade de ns!

Obs.: O imperativo pode ser afirmativo e negativo, e no possui formas prprias, mas
emprestadas do Presente do Indicativo e do Presente do Subjuntivo.


IMPERATIVO AFIRMATIVO

FORMAO

Pessoa PRESENTE
INDICATIVO
IMPERATIVO
AFIRMATIVO
PRESENTE
SUBJUNTIVO
Eu Canto - Cante
Tu Cantas Canta (tu) Cantes
Ele Canta Cante (voc) Cante
Ns Cantamos Cantemos (ns) Cantemos
Vs Cantais Cantai (vs) Canteis
Eles Cantam Cantem (vocs) Cantem

Obs.: Pelo que se pode observar, as 2
a
s pessoas foram retiradas do presente do
indicativo, sem o s. As demais pessoas provm do presente do subjuntivo,
sem alterao.


IMPERATIVO NEGATIVO

FORMAO

PRESENTE DO
SUBJUNTIVO
IMPERATIVO NEGATIVO
Cante -
Cantes No cantes (tu)
Cante No cante(voc)
Cantemos No cantemos (ns)
Canteis No canteis (vs)
Cantem No cantem (vocs)






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Obs.: Todas as pessoas do Imperativo Negativo so retiradas, sem alterao, do
presente do subjuntivo, acrescentando-se apenas a negativa: no

No imperativo, o sujeito oculto.


FORMAS NOMINAIS

a) Infinitivo: equivale a um substantivo. Radical +ar, er , ir
am-ar, vend-er, part-ir / - amar bom.


b) Gerndio: equivale, normalmente, a um advrbio. Radical +ando, endo, indo
am-ando, vend-endo, part-indo / - chegando o momento certo, todos falaram.


c) Particpio: equivale a um adjetivo. Radical +ado ou ido
am-ado, vend-ido, part-ido / - chegado o momento certo, todos falaram


Obs.: Quando funcionam como verbos, vm sempre com verbos auxiliares:

Hei de cantar bem
Verbo auxiliar Infinitivo

Estou vendo TV
Verbo auxiliar Gerndio

Tenho danado aos sbados
Verbo auxiliar Particpio



VOZES VERBAIS
O verbo possui trs vozes:

VOZ ATIVA:

Indica que o sujeito pratica a ao verbal - SUJ EITO AGENTE.

Ele fechou a janela.


VOZ PASSIVA:

Indica que o sujeito recebe a ao verbal - SUJ EITO PACIENTE.
A janela foi fechada por ele.






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Voz passiva analtica: verbo ser ou estar mais particpio do verbo principal.

Nota: para que se tenha VOZ PASSIVA SINTTICA, o SE, classificado como
apassivador, dever acompanhar verbos transitivos diretos ou verbos transitivos
diretos e indiretos. S esses verbos aceitam voz passiva.



VOZ REFLEXIVA:

Indica ao praticada e recebida pelo SUJ EITO.
Ele feriu-se com a faca.





QUESTES DE CONCURSOS

01 - O processo de transposio de uma palavra de uma classe gramatical para
outra conhecido pelo nome de derivao imprpria. correto afirmar que, no
texto, esse processo ocorre no emprego do vocbulo:
a) epitfios.
b) mortos.
c) tristeza.
d) podrido.
e) inconsolvel.


02 - Assinalar a alternativa em que a primeira palavra apresenta sufixo formador de
advrbio e, a segunda, sufixo formador de substantivo:
a) perfeitamente - varrendo.
b) provavelmente - erro.
c) lentamente - explicao.
d) atrevimento - ignorncia.
e) proveniente - furtado.

03 - Assinale a alternativa que exemplifica o processo de DERIVAO
PARASSINDTICA.
a) entardecer
b) p-de-moleque
c) automvel
d) beija-flor
e) desdita







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04 - A sequncia de vocbulos em que se observa o mesmo processo de formao
de EUROPEIA, REFAZER e MALMEQUER, respectivamente, :
a) desventura / vice-rei / tragicmico
b) histrica / auriverde / supra-renal
c) prosaico / corpulento / contrapeso
d) inquisitorial / emigrar / pernilongo
e) esforo / reavaliar / sempre-viva


05- Dentre as frases abaixo, escolha aquela em que h, de fato, flexo de grau para
o substantivo.
a) O advogado deu-me seu carto.
b) Deparei-me com um porto, imenso e Suntuoso.
c) Moravam num casebre, beira do rio.
d) A abelha, ao picar a vtima, perde seu ferro.
e) A professora distribuiu as cartilhas a todos os alunos.


06 - Indique a alternativa correta no que se refere ao plural dos substantivos
compostos casa-grande, flor-de-cuba, arco-ris e beija-flor.
a) casa-grandes, flor-de-cubas, os arco-ris, beijas-flor
b) casas-grandes, flores-de-cuba, arcos-ris, beijas-flores
c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-ris, os beija-flor
d) casas-grande, flores-de-cuba, arcos-ris, beijas-flores
e) casas-grandes, flores-de-cuba, os arco-ris, beija-fiores


07 - Assinale a alternativa em que h gnero aparente na relao
masculino/feminino dos pares.
a) boi - vaca
b) homem - mulher
c) cobra macho - cobra fmea
d) d)o capital - a capital
e) e)o cnjuge (homem)- o cnjuge (mulher)


08 - Assinale a alternativa em que a flexo do substantivo composto est errada.
a) os ps-de-chumbo
b) os corre-corre
c) as pblicas-formas
d) os cavalos-vapor
e) os vaivns


09 - Dadas as palavras:






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1. esforos
2. portos
3. impostos
Verificamos que o timbre da vogal tnica aberto:
a) apenas na palavra 1.
b) apenas na palavra 2.
C) apenas na palavra 3.
d) apenas nas palavras 1 e 3.
e) em todas as palavras.


10- Classificam-se como substantivos as palavras destacadas, exceto em:
a) "... o idiota com quem os moleques mexem...
b) "... visava a me acostumar morna tirania...".
c) "Adeus, volto para meus caminhos....
d) "... conheo at alguns automveis...".
e) "... todas essas coisas se apagaro em lembranas...".


11 - Assinale a alternativa em que h erro na flexo de nmero.
a) as guas-marinhas, as pblicas-formas, os acrdos
b) abajures, caracteres, os nus
c) auto-servios, alto-falantes, lilases
d) capites-mor, sabis-pirangas, autos-de-f
e) guardas-florestais, malmequeres, Ave-Marias


12 - Triplo e trplice so numerais:
a) ordinal o primeiro e multiplicativo o segundo.
b) ambos ordinais.
c) ambos cardinais.
d) ambos multiplicativos.
e) multiplicativo o primeiro e ordinal o segundo


13 - Sabendo-se que os numerais podem ser cardinais, ordinais, multiplicativos e
fracionrios, podemos dar os seguintes exemplos:
a) uma (cardinal), primeiro (ordinal), leo onze (multiplicativo) e meio (fracionrio).
b) um (cardinal), milsimo (ordinal), undcuplo (multiplicativo) e meio (fracionrio).
c) um (ordinal), primeiro (cardinal), leo onze (multiplicativo) e meio (fracionrio).
d) um (ordinal), primeiro (cardinal), cntuplo (multiplicativo) e centsimo (fracionrio),
e) um (cardinal), primeiro (ordinal), duplo (multiplicativo), no existindo numeral
denominado fracionrio.


14 - " Os homens so os melhores fregueses" - os melhores encontra-se no grau:






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a) comparativo de superioridade.
b) superlativo relativo de superioridade.
c) superlativo absoluto sinttico.
d) superlativo absoluto analtico de superioridade.



15 - O desagradvel da questo era v-lo de mau humor depois da troca de turno.
Na frase acima, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como:
a) substantivo, adjetivo, substantivo.
b) adjetivo, advrbio, verbo.
c) substantivo, adjetivo, verbo.
d) substantivo, advrbio, substantivo.
e) adjetivo, adjetivo, verbo.


16- O plural de terno azul-claro, terno verde-mar , respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares.
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares.
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar.
d) ternos azul-claros, ternos verde-mar.
e) ternos azuis-claro, ternos verde-mar.


17-
" ... eu no sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor..."
I. No primeiro caso, autor substantivo; defunto adjetivo.
II. No segundo caso, defunto substantivo; autor adjetivo.
III. Em ambos os casos, tem-se um substantivo composto.
Marque:
a) se I e II forem verdadeiras
b) se I e III forem verdadeiras
c) se II e III forem verdadeiras
d) se todas forem verdadeiras
e) se todas forem falsas

18- Assinale a alternativa em que o termo cego(s) um adjetivo.
a) "Os cegos, habitantes de um mundo esquemtico, sabem aonde ir..."
b) "O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da noite
escura da alma..."
c) "Todos os clculos do cego se desfaziam na turbulncia do lcool."
d) "Naquele instante era s um pobre cego."
e) "... da Terra que um globo cego girando no caos."








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19 - No trecho " ... o homem no fala simplesmente uma lngua, no a usa, como
mero instrumento de comunicao..." , o termo sublinhado um:
a) substantivo e significa "simples".
b) advrbio e significa "genuno".
c) adjetivo e significa "quase".
d) advrbio e significa ''estreme".
e) adjetivo e significa "puro".


20 - Assinale a alternativa em que ambos os adjetivos no se flexionam em gnero.
a) elemento motor, tratamento mdico-dentrio
b) esforo vo, paseio matinal
c) juiz arrogante, sentimento fraterno
d) cientista hindu, homem clebre
e) costume andaluz, manual Idico-instrutivo


21 - Assinale a alternativa incorreta:
a) Seria mais econmico para mim vender o carro
b) Pesam srias acusaes sobre mim e ti
c) Depois do espetculo, todos queriam falar consigo
d) Tenho certeza, porque ela falou com ns mesmos
e) Ainda cantas aquelas msicas? Canta-as para ns.


22 - Assinale a alternativa que no apresenta pronome indefinido ou locuo:
a) J amais houve qualquer manifestao de apreo ou de desdm
b) No faas a outrem o que no queres par ti
c) Racionamento sinal de menos progresso
d) mister que se faam bastantes exerccios
e) No moro na fazenda porque l a vida muito montona


23 - Assinale a alternativa em que no ocorre pronome interrogativo:
a) Ainda no sei quem escreveu aquele bilhetinho
b) Aonde voc quer chegar com tanta pressa?
c) Poderias me dizer qual ser o teu prximo passo
d) Que lhe parece esta programa? Fcil? Difcil?
e) Que que o senhor est fazendo?


24 - Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase:
As crianas, _________ enorme capacidade de criar devem ser continuamente
exercitada, encontram variados meios de escapar do mundo _____imperam as leis
de objetos industrializados.
a) cuja, em que






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b) cujas, onde
c) a cuja, para que
d) cuja a, em que


25 - A carta vinha endereada para ______e para _____: _____ que abri.
a) mim, tu, porisso
b) mim, ti, porisso
c) mim, ti, por isso
d) eu, ti, por isso


26 - Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo:
1. No foi essa a pessoa ___aludi
2. H fatos ________nunca nos esquecemos
3. Itaipu foi uma das obras _______construo mais comprometeu o oramento
nacional
4. A concluso ____chegou no tem o menor fundamento
5. O conferencista, _______ conhecimentos desconfivamos, foi infeliz em suas
colocaes
a) qual, de que, em cuja, a que, de cujos
b) a que, de que, cuja, a que, de cujos
c) a qual, dos quais, com cuja, a qual, dos quais
d) a quem, que, em cuja, qual, em cujos


27 - Desejo uma fotografia como esta, o senhor v? - como esta: em que sempre
me via com um vestidos de eterna festa ( C. Meireles)
- O pronome esta , que ocorre repetido no texto, indica:
a) algo prximo pessoa de fala
b) algo prximo a pessoa de quem se fala.
c) algo prximo pessoa com quem se fala
d) algo prximo ao leitor


28 - Aponte a letra em que o se d apenas a idia de reflexibilidade:
a) No se dorme naquela lugar
b) Falam-se verdades, brincando
c) Fique, no se v
d) Voc se alegra com minha chegada?


29 - V. Ex ________ que posso __________ ?
a) julgais auxili-lo
b) julga auxiliar-vos
c) julga auxili-lo






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d) julgais auxiliar-vos


30 - Indique o erro quanto ao emprego do artigo.
a) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas se acovardam.
b) Em certos momentos, as pessoas mais corajosas se acovardam.
c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se acovardam.
d) Em certos momentos, as mais corajosas pessoas se acovardam.


31 - Assinale a alternativa em que h erro.
a) Li a noticia no Estado de S. Paulo.
b) li a noticia em O Estado de S. Paulo.
c) Essa notcia, eu a vi em A Gazeta.
d) Vi essa notcia em A Gazeta.
e) Foi em O Estado de S. Paulo que li a notcia.


32 - Ao ligar dois termos de uma orao, a preposio pode expressar, entre outros
aspectos uma relao temporal, espacial ou nocional. Nos versos:
" Amor total e falho... Puro e impuro... Amor de velho adolescente..."
A preposio de estabelece uma relao nocional. Essa mesma relao ocorre em:
a) "Este fundo de hotel um fim de mundo."
b) "A quem sonha de dia e sonha de noite sabendo, todo sonho vo."
c) "Depois fui pirata mouro, flagelo da Tripolitnia."
d) "Chegarei de madrugada, quando cantar a seriema."
e) "S os roados da morte compensam aqui cultivar."


33 - Assinale a opo cuja sequncia completa corretamente as frases abaixo.
A lei ... se referiu j foi revogada.
Os problemas ... se lembraram eram muito grandes.
O cargo ... aspiras muito importante.
O filme ... gostou foi premiado.
O jogo ... assistimos foi movimentado.
a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que


34 - Assinale a frase que no est correta.
a) Entre mim e ti tudo acabou.
b) J Ihe disse que entre ns nada bom.
c) Entre ela e ns existe de tudo.






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d) Entre eu e voc deve haver respeito.
e) No possvel haver dvidas entre eles.


35 - Querem que voc ___- todas as instalaes da loja e, com isso, ______: o que a
concorrncia no sabe que a lei que ____ em 1980, j no _______ mais:
a) destrua fale vigia - vije
b) demola fale vigia - vige
c) demula v falncia vigorava - vija
d) derrube quebre era vigente - vige


36 -Tu no _______, mas no _________que ns _________:
a) progrides, impeas, progridamos
b) progride, impeas, progredimos
c) progrides, impea, progridamos
d) progride, impede, progridamos


37 - Assinale a alternativa correta:
a) No te atrases, vai logo que puderes
b) No te atrasa, vai logo que puderes
c) No se atrase, vai logo que puderes
d) No te atrase, vai logo que puder


38 - Assinale a opo em que o imperativo est empregado corretamente:
a) No ide l, eu vo-lo probo
b) No vades l, eu vo-lo probo
c) No vo l, eu vo-lo probo
d) No ides l, eu vo-lo probo


39 - Os campos foram invadidos pelas guas dos rios que, naquele ano, destruram
toda a plantao:
Passando para a voz ativa e para a passiva, respectivamente, obtm-se as formas
verbais:
a) invadiro era destruda
b) invadiram foi destruda
c) tinham invadido destruda
d) foi invadido foi destrudo


40 - Ns _____agora de So Paulo.
Ontem ns ________de Minas Gerais
Ns ________o filme h um ano






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Neste instante __________voc
a) viemos, vemos, vimos, vemos
b) vimos, viemos, vimos, vemos
c) viemos, vimos, viemos, vimos
d) viemos, vimos, vimos, vemos


41 - Assinale a alternativa em que meio funciona como advrbio.
a) S quero meio quilo.
b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar!
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.


42 - O desagradvel da questo era v-lo de mau humor depois da troca de turno.
Na frase acima, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como:
a) substantivo, adjetivo, substantivo.
b) adjetivo, advrbio, verbo.
c) substantivo, adjetivo, verbo.
d) substantivo, advrbio, substantivo.
e) adjetivo, adjetivo, verbo.




GABARITO

01 - B 02 - C 03 - A 04 - D 05 - C 06 - E 07 D
08 - B 09 - E 10 - C 11 - D 12 - D 13 - B 14 - B
15 - A 16 - D 17 - A 18 - E 19 - E 20 - D 21 - C
22 - E 23 - B 24 - A 25 - C 26 - B 27 - A 28 - D
29 - C 30 - A 31 - A 32 - A 33 - D 34 - D 35 - D
36 A 37 - A 38 - B 39 - B 40 - B 41 - B 42 - A








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Portugus Alexandre Jos Granzotto









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5. SINTAXE.



5.1. INTRODUO

A sintaxe a parte da gramtica que estuda a disposio das palavras na
frase e a das frases no discurso, bem como a relao lgica das frases entre
si. Ao emitir uma mensagem verbal, o emissor procura transmitir um significado
completo e compreensvel. Para isso, as palavras so relacionadas e combinadas
entre si. A sintaxe um instrumento essencial para o manuseio satisfatrio das
mltiplas possibilidades que existem para combinar palavras e oraes.


FRASE: um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.
Socorro!
Que calor!

Podem ser:

a) Frases Interrogativas: ocorrem quando uma pergunta feita pelo emissor da
mensagem. So empregadas quando se deseja obter alguma informao. A
interrogao pode ser direta ou indireta.
Voc aceita um copo de suco? (Interrogao direta)
Desejo saber se voc aceita um copo de suco. (Interrogao indireta)


b) Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da mensagem d uma ordem ou
conselho ou se faz um pedido, utilizando o verbo no modo imperativo. Podem ser
afirmativas ou negativas.
Faa-o entrar no carro! (Afirmativa)
No faa isso. (Negativa)
D-me uma ajudinha com isso! (Afirmativa)


c) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor exterioriza um estado afetivo.
Apresentam entoao ligeiramente prolongada.
Que prova difcil!
uma delcia esse bolo!


d) Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor constata um fato. Esse tipo de
frase informa ou declara alguma coisa. Podem ser afirmativas ou negativas.
Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa)
Ela no est em casa. (Negativa)






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e) Frases Optativas: so usadas para exprimir um desejo.
Deus te acompanhe!
Bons ventos o levem!


De acordo com a construo, as frases classificam-se em:

Frase Nominal: a frase construda sem verbos.
Fogo!
Cuidado!
Belo servio o seu!
Trabalho digno desse feirante.


Frase Verbal: a frase construda com verbo.
O sol ilumina a cidade e aquece os dias.
Os casais saram para jantar.
A bola rolou escada abaixo.



ORAO: a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
A fanfarra desfilou na avenida.
As festas juninas esto chegando.

Uma frase verbal pode ser tambm uma orao. Para isso NECESSRIO:
- que o enunciado tenha sentido completo;
- que o enunciado tenha verbo (ou locuo verbal).



PERODO: a frase constituda de uma ou mais oraes, formando um todo, com
sentido completo. O perodo pode ser simples ou composto.

- SIMPLES - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.

-COMPOSTO - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.


Obs.: Como toda orao est centrada num verbo ou numa locuo verbal, a
maneira prtica de saber quantas oraes existem num perodo contar
os verbos ou locues verbais.







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5.2. TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO

So dois os termos essenciais da orao: SUJEITO e PREDICADO


SUJEITO

o ser ou o termo SOBRE O QUAL se diz alguma coisa.

Os bandeirantes capturavam os ndios.

O sujeito poder ser:

- SIMPLES: quando tem um s ncleo:
As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas; ncleo: rosas)


- COMPOSTO: quando tem mais de um ncleo:
O burro e o cavalo saram em disparada.
(sujeito:o burro e o cavalo; ncleo: burro, cavalo).


- OCULTO elptico ou implcito na desinncia verbal:
Chegaste com certo atraso. (suj. oculto: tu)


- INDETERMINADO: quando no se indica o agente da ao verbal:
Come-se bem naquele restaurante.


- INEXISTENTE: quando a orao no tem sujeito:
Choveu ontem.
H plantas venenosas.



PREDICADO

Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.

O predicado classifica-se em:


PREDICADO NOMINAL: aquele que se constitui de verbo de ligao MAIS
predicativo do sujeito:
Nosso colega est doente.






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Principais verbos de ligao:
ser, estar, parecer, permanecer, tornar-se, andar, continuar, ficar.


Predicativo do sujeito: o termo que ajuda o verbo de ligao a comunicar o
estado ou qualidade do sujeito.
Nosso colega est doente.
A moa permaneceu sentada.



PREDICADO VERBAL: aquele que se constitui de verbo intransitivo ou transitivo:
O avio sobrevoou a praia.

VERBO INTRANSITIVO aquele que no necessita de complemento.
O sabi voou alto.


VERBO TRANSITIVO aquele que necessita de complemento.


- Transitivo Direto: o verbo que necessita de complemento SEM
AUXLIO de preposio.
Minha equipe venceu a partida.

Obs.: o verbo transitivo direto d um fim orao, no necessitando de mais
nada para que o leitor saiba o que aconteceu.
A frase acima poderia terminar no verbo que todos entenderiam.


- Transitivo Indireto: o verbo que necessita de complemento COM
AUXLIO de preposio.
Ele precisa de um esparadrapo.

Obs.: o verbo transitivo indireto necessita de algo mais para que a orao tenha
sentido, tenha um final.
A frase acima ao terminar no verbo precisar d a entender que quando algum
precisa, precisa de alguma coisa.

- Transitivo direto e indireto (bitransitivo): o verbo que necessita ao
mesmo tempo de complemento
sem auxlio de preposio e de
complemento com auxlio de
preposio.
Damos uma simples colaborao a vocs.






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Obs.: o verbo bitransitivo necessita, tambm, de algo mais para que a orao
tenha sentido, tenha um final.

Para sabermos se ou no um verbo bitransitivo devemos fazer uma pergunta
utilizando o verbo. Se a resposta for satisfatria, o verbo intransitivo. Se
faltar algo mais, o verbo bitransitivo. Se no necessitar de pergunta alguma
para entender a orao, o verbo transitivo.

Na frase fazemos a pergunta: DAMOS o que? Com qualquer resposta que
dermos, faltar ainda saber algo mais para podermos entender a frase: A quem?
Porque, quem d, d alguma coisa a algum.


Ateno:
Com exceo do verbo ser, os verbos impessoais devem ser usados SEMPRE NA
TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR. Devemos ter cuidado com os verbos fazer e haver
usados impessoalmente: no possvel us-los no plural.

Faz muitos anos que nos conhecemos.
Deve fazer dias quentes na Bahia.

Veja outros exemplos:
H muitas pessoas interessadas na reunio.
Houve muitas pessoas interessadas na reunio.
Havia muitas pessoas interessadas na reunio.
Haver muitas pessoas interessadas na reunio.
Deve ter havido muitas pessoas interessadas na reunio.
Pode ter havido muitas pessoas interessadas na reunio.


PREDICADO VERBO-NOMINAL:

Apresenta as seguintes caractersticas:
a) Possui dois ncleos: um verbo e um nome;
b) Possui predicativo do sujeito ou do objeto;
c) Indica ao ou atividade do sujeito e uma qualidade.

Os alunos saram da aula alegres.
Predicado Verbo-Nominal

O predicado verbo-nominal porque seus ncleos so um verbo (saram - verbo
intransitivo), que indica uma ao praticada pelo sujeito, e um predicativo do
sujeito (alegres), que indica o estado do sujeito no momento em que se
desenvolve o processo verbal. importante observar que o predicado dessa
orao poderia ser desdobrado em dois outros, um verbal e um nominal. Veja:

Os alunos saram da aula. Eles estavam alegres.






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5.3. TERMOS INTEGRANTES DA ORAO

Chamam-se TERMOS INTEGRANTES DA ORAO os que completam a
significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
compreenso do enunciado.

So eles:
Complementos verbais (objeto direto e objeto indireto);
Complemento nominal;
Agente da passiva.


COMPLEMENTOS VERBAIS

1. OBJETO DIRETO
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo transitivo direto.
Mame comprou peixe.

2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo transitivo
indireto. Vem sempre regido de preposio clara ou subentendida. Atuam como objeto
indireto os pronomes: lhe, lhes, me te, se, nos, vos.
As crianas precisam de carinho.



COMPLEMENTO NOMINAL

Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de um nome
com auxlio de preposio.

Esse nome pode ser representado por um substantivo, por um adjetivo ou por um
advrbio.
Toda criana tem amor aos pais. - amor (substantivo)
O menino estava cheio de vontade. - cheio (adjetivo)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - favoravelmente (advrbio).



Saiba que:

O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da declarao
expressa por um nome. regido pelas mesmas preposies do objeto indireto. Difere
deste apenas porque, em vez de complementar verbos, COMPLEMENTA NOMES
(substantivos, adjetivos) e alguns advrbios em -mente.






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AGENTE DA PASSIVA

o termo da frase que pratica a ao expressa pelo verbo quando este se
apresenta na voz passiva. Vem regido comumente da preposio "por" e
eventualmente da preposio " de".

A vencedora foi escolhida pelos jurados.
Sujeito Verbo Agente da
Paciente Voz Passiva Passiva


Ao passar a frase da voz passiva para a voz ativa, o agente da passiva recebe o nome
de SUJ EITO. Veja:

Os jurados escolheram a vencedora.
Sujeito Verbo Objeto Direto
Voz Ativa

Outros exemplos:

O bairro estava repleto de crianas
Sujeito Paciente Agente da Passiva

Essa situao j era conhecida de todos.
Sujeito Paciente Agente da Passiva

Observaes:
a) O agente da passiva pode ser expresso por substantivos ou pronomes.
O solo foi umedecido pela chuva. (substantivo)
Este livro foi escrito por mim. (pronome)

b) Embora o agente da passiva seja considerado um termo integrante, pode muitas
vezes ser omitido.
O pblico no foi bem recebido. (pelos anfitries)


5.4. TERMOS ACESSRIOS DA ORAO

Existem termos que, apesar de dispensveis na estrutura bsica da orao,
so importantes para a compreenso do enunciado. Ao acrescentar informaes
novas, esses termos:
- caracterizam o ser;
- determinam os substantivos;
- exprimem circunstncia.

So termos acessrios da orao: o adjunto adverbial, o adjunto adnominal e o
aposto.






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ADJUNTO ADVERBIAL

o termo da orao que indica uma circunstncia (dando ideia de tempo, lugar,
modo, causa, finalidade, etc.). O adjunto adverbial o termo que modifica o
sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advrbio. Observe as frases abaixo:

Eles se respeitam muito.
Seu projeto muito interessante.
O time jogou muito mal.

Nessas trs oraes, muito adjunto adverbial de intensidade. No primeiro
caso, intensifica a forma verbal respeitam , que ncleo do predicado verbal. No
segundo, intensifica o adjetivo interessante , que o ncleo do predicativo do
sujeito. Na terceira orao, muito intensifica o advrbio mal , que o ncleo
do adjunto adverbial de modo.

Veja o exemplo abaixo:
Amanh voltarei de bicicleta quela velha praa.

Os termos em destaque esto indicando as seguintes circunstncias:
amanh indica tempo;
de bicicleta indica meio;
quela velha praa indica lugar.

Sabendo que a classificao do adjunto adverbial se relaciona com a circunstncia por
ele expressa, os termos acima podem ser classificados, respectivamente em: adjunto
adverbial de tempo, adjunto adverbial de meio e adjunto adverbial de lugar.

O adjunto adverbial pode ser expresso por:

1) Advrbio: O balo caiu longe.
2) Locuo Adverbial: O balo caiu no mar.
3) Orao: Se o balo pegar fogo, avisem-me.


ADJUNTO ADNOMINAL

o termo que determina, especifica ou explica um substantivo. O adjunto
adnominal possui funo adjetiva na orao, a qual pode ser desempenhada por
adjetivos, locues adjetivas, artigos, pronomes adjetivos e numerais adjetivos.
Veja o exemplo a seguir:

O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infncia.
Sujeito Ncleo do Predicado
Verbal
Objeto Direto Objeto Indireto







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Na orao acima, os substantivos poeta, trabalhos e amigo so ncleos,
respectivamente, do sujeito determinado simples, do objeto direto e do objeto indireto. Ao
redor de cada um desses substantivos agrupam-se os adjuntos adnominais:
o artigo" o" e o adjetivo inovador referem-se a poeta;
o numeral dois e o adjetivo longos referem-se ao substantivo trabalhos;
o artigo" o" (em ao), o pronome adjetivo seu e a locuo adjetiva de infncia so
adjuntos adnominais de amigo.

Observe como os adjuntos adnominais se prendem diretamente ao substantivo a
que se referem, sem qualquer participao do verbo. Isso facilmente notvel
quando substitumos um substantivo por um pronome: todos os adjuntos
adnominais que esto ao redor do substantivo tm de acompanh-lo nessa
substituio.
O notvel poeta portugus deixou uma obra originalssima.


Ao substituirmos poeta pelo pronome ele, obteremos:
Ele deixou uma obra originalssima.

As palavras " o" , notvel e portugus tiveram de acompanhar o substantivo poeta, por
se tratar de adjuntos adnominais. O mesmo aconteceria se substitussemos o substantivo
obra pelo pronome a. Veja:
O notvel poeta portugus deixou-a.



DISTINO ENTRE ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL

comum confundir o adjunto adnominal na forma de locuo adjetiva com
complemento nominal. Para evitar que isso ocorra, considere o seguinte:

a) Somente os substantivos podem ser acompanhados de adjuntos adnominais; j
os complementos nominais podem ligar-se a substantivos, adjetivos e advrbios. Quando
no houver preposio ligando os termos, ser um adjunto adnominal.
b) O complemento nominal equivale a um complemento verbal, ou seja, s se
relaciona a substantivos cujos significados transitam. O adjunto adnominal tem sempre
valor ativo. Observe os exemplos:
Camila tem muito amor me.

A expresso " me" classifica-se como complemento nominal, pois me paciente de
amar, recebe a ao de amar.
Vera um amor de me.

A expresso " de me" classifica-se como adjunto adnominal, pois me agente de
amar, pratica a ao de amar.






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APOSTO

Aposto um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal
para explic-lo ou especific-lo melhor. Vem separado dos demais termos da
orao por vrgula, dois-pontos ou travesso.

Ontem, Segunda-feira, passei o dia com dor de cabea.


Segunda-feira aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. Dizemos que o aposto
sintaticamente equivalente ao termo a que se relaciona porque poderia substitu-lo. Veja:
Segunda-feira passei o dia com dor de cabea.

Obs.: aps a eliminao de ontem, o substantivo Segunda-feira assume a funo
de adjunto adverbial de tempo.


Observaes:

1) Os apostos, em geral, detacam-se por pausas, indicadas na escrita, por vrgulas, dois
pontos ou travesses. No havendo pausa, no haver vrgulas.
Acabo de ler o romance A moreninha.


2) s vezes, o aposto pode vir precedido de expresses explicativas do tipo: a
saber, isto , por exemplo, etc.
Alguns alunos, a saber, Marcos, Rafael e Bianca no entraram na sala de aula
aps o recreio.


3) O aposto pode aparecer antes do termo a que se refere.
Cdigo universal, a msica no tem fronteiras.

4) O aposto que se refere ao objeto indireto, complemento nominal ou adjunto
adverbial pode aparecer precedido de preposio.
Estava deslumbrada com tudo: com a aprovao, com o ingresso
na universidade, com as felicitaes.



VOCATIVO

Vocativo um termo que no possui relao sinttica com outro termo da
orao. No pertence, portanto, nem ao sujeito nem ao predicado. o termo que
serve para chamar, invocar ou i nterpelar um ouvinte real ou hipottico. Por seu
carter, geralmente se relaciona segunda pessoa do discurso. Veja os exemplos:
No fale to alto, Rita!
Vocativo






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Senhor presidente, queremos nossos direitos!
Vocativo

A vida, minha amada, feita de escolhas.
Vocativo

Nessas oraes, os termos destacados so vocativos: indicam e nomeiam o
interlocutor a que se est dirigindo a palavra.


Obs.: o vocativo pode vir antecedido por interjeies de apelo, tais como , ol, eh!, etc.
Cristo, iluminai-me em minhas decises.
Ol professora, a senhora est muito elegante hoje!
Eh! Gente, temos que estudar mais.



DISTINO ENTRE VOCATIVO E APOSTO

- O vocativo no mantm relao sinttica com outro termo da orao.
Crianas, vamos entrar.
Vocativo

- O aposto mantm relao sinttica com outro termo da orao.
A vida de Moiss, grande profeta, foi filmada.
Sujeito Aposto



5.5. PERODO SIMPLES E COMPOSTO

PERODO SIMPLES

No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema.
O pssaro voou.


PERODO COMPOSTO

No perodo composto h mais de uma orao.
[No sabem] [que nos calores do vero a terra dorme] [e os homens folgam].

Perodo composto por coordenao - apresenta oraes independentes.
[Fui cidade], [comprei alguns remdios] [e voltei cedo].







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Perodo composto por subordinao - apresenta oraes dependentes.
[ bom] [que voc estude].

Perodo composto por coordenao e subordinao - apresenta tanto oraes
dependentes como independentes. Este perodo tambm conhecido como misto.
[Ele disse] [que viria logo], [mas no pde].


CLASSIFICAO DAS ORAES

ORAO COORDENADA: aquela que independente.

As oraes coordenadas podem ser:

SINDTICA: aquela que independente e introduzida por uma conjuno
coordenativa.
Viajo amanh, MAS volto logo.


ASSINDTICA: aquela que independente e aparece separada por uma vrgul a
ou ponto e vrgula.
Chegou, olhou, partiu.


A orao coordenada sindtica pode ser:

1. ADITIVA: expressa adio, seqncia de pensamento e, nem (=e no), mas,
tambm:
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.
Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
A doena vem a cavalo E VOLTA A P.


2. ADVERSATIVA: ligam oraes, dando-lhes uma idia de compensao ou de
contraste: mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno,
no entanto, etc.
A espada vence, MAS NO CONVENCE.
O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.

3. ALTERNATIVAS: ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma
excluindo a outra: ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer,
etc.
Mudou o Natal OU MUDEI EU?
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva! (C. Meireles)
Venha agora OU PERDER A PAZ.






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4. CONCLUSIVAS: ligam uma orao a outra que exprime concluso: logo,
pois, portanto, por conseguinte, por isto, assim, de modo
que, etc.
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.
Vives medindo. LOGO, NO MERECES F.



5. EXPLICATIVAS: ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo,
outra que a explica, dando um motivo: pois, porque,
portanto, que, etc.
Alegra-te, POIS AQUI ESTOU.
No mintas, PORQUE PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.



ORAO PRINCIPAL: Orao principal a mais importante do perodo e NO
introduzida por um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo.
ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. [=Pedi calma]




ORAO SUBORDINADA: a orao dependente que normalmente
introduzida por um conectivo subordinativo.

Note que a orao principal nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.
Orao principal: EU SAIO DE FRIAS.
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR.


1. ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo de um
substantivo.

Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas substantivas
classificam-se em:

1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais.
Importa que saibas isso bem.
necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.






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2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)
Desejo QUE VENHAM TODOS.
Pergunto QUEM EST A.

3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)
Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prmio A QUEM MERECER.

4) COMPLETIVA NOMINAL (complemento nominal)
S grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.

5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era [A CHUVA]
Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.

6) APOSITIVAS (servem de aposto)
S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = [A SUA FELICIDADE]
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.


2. ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de um
adjetivo.
H dois tipos de orao subordinada adjetivas:

1) EXPLICATIVAS: explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo
antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe
inerente ou acrescentando-lhe uma informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.
2) RESTRITIVAS: restringem ou limitam a significao do termo antecedente,
sendo indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.


3. ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de um
advrbio. As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:






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1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE CO.


2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.


3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:
POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.

4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:
SE O CONHECESSES, no o condenarias.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?


5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato com outro
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.


6) CONSECUTIVAS: exprimem uma conseqncia, um resultado:
A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PLO!

7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.

8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:
MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.


9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na orao
principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.


10) MODAIS: exprimem modo, maneira
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.






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ORAES REDUZIDAS

Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.

Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO.
Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.
FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM, conseguirs.
bom FICARMOS ATENTOS = bom QUE FIQUEMOS ATENTOS.
SAINDO DAQUI, procure-me = QUANDO SAIR DAQUI, procure-me.




QUESTES DE CONCURSOS

1 - (FCC - 2007 - Prefeitura de So Paulo - SP - Auditor Fiscal do Municpio)







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Expressa uma finalidade a orao subordinada adverbial sublinhado em:
a) a religio toma para si a tarefa de orientar a conduta humana.
b) o sujeito pode tirar proveito pessoal de uma regra por t-la infringido.
c) o ponto de partida para a boa conduta o reconhecimento daquilo que no pode ser
permitido.
d) as regras de convvio existem para dar base e estabilidade s relaes entre os
homens.
e) o ideal da civilizao permitir que todos os indivduos vivam sob os mesmos
princpios ticos acordados.


2 - (FCC - 2007 - Prefeitura de So Paulo - SP - Auditor Fiscal do Municpio)
O termo sublinhado constitui o sujeito da seguinte construo:
a) No se encontrou uma forma definitiva de organizao social.
b) nessa condio que vivem os animais.
c) Tais delitos acabam tornando-se estmulos para a banalizao das transgresses.






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d) Ocorre isso por conta das reiteradas situaes de impunidade.
e) Deve-se reconhecer na interdio um princpio da lei mosaica.



3 - (FCC - 2006 - BACEN - Analista Administrativo)








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Resumo de Lngua Portuguesa
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129






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A expropriao que torna essa passagem possvel psicolgica: necessita que
sejamos arrancados nem tanto de nossos meios de subsistncia, mas de nossa
comunidade restrita, familiar e social.

Na frase acima, e no contexto do pargrafo que ela integra,
a) a ao expressa em necessita deve ser atribuda a essa passagem.
b) a expresso sejamos arrancados tem sentido equivalente ao de nos arranquemos.
c) a expresso arrancados nem tanto de nosso meios de subsistncia, mas de (...) , tem
sentido equivalente a arrancados, menos do que de nossos meios de subsistncia, de
(...).
d) o complemento verbal de necessita expresso por nossa comunidade restrita, familiar
e social.
e) o sinal de dois pontos pode, sem prejuzo para o sentido, ser substitudo por vrgula,
seguida da expresso por conseguinte.


4 - (FCC - 2011 - TRE-AP - Analista Judicirio)







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Mas o sistema, por muito tempo restrito apenas tela grande, estendeu-se
progressivamente, com o desenvolvimento das indstrias culturais, a outros
domnios, liga- dos primeiro aos setores do espetculo, da televiso, do show
business.

Na frase acima, o segmento destacado equivale a:
a) por conta de ter ficado muito tempo restrito.
b) ainda que tenha ficado muito tempo restrito.
c) em vez de ter ficado muito tempo restrito.
d) ficando h muito tempo restrito.
e) conforme tendo ficado muito tempo restrito.


5 - (FCC - 2011 - TRE-RN - Analista Judicirio)

Mal sugeria imagem de vida
(Embora a figura chorasse).






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correto afirmar que a frase entre parnteses tem sentido
a) adversativo.
b) concessivo.
c) conclusivo.
d) condicional.
e) temporal.


6 - (FCC - 2011 - NOSSA CAIXA DESENVOLVIMENTO)
Ps-11/9
Li que em Nova York esto usando dez de setembro como adjetivo, significando
antigo, ultrapassado. Como em: Que penteado mais dez de setembro! . O 11/9
teria mudado o mundo to radicalmente que tudo o que veio antes culminando
com o day before [dia anterior], o ltimo dia das torres em p, a ltima segunda-
feira normal e a vspera mais vspera da Histria virou prembulo. Obviamente,
nenhuma normalidade foi to afetada quanto o cotidiano de Nova York, que vive a
psicose do que ainda pode acontecer. Os Estados Unidos descobriram um
sentimento indito de vulnerabilidade e reorganizam suas prioridades para
acomod-las, inclusive sacrificando alguns direitos de seus cidados, sem falar no
direito de cidados estrangeiros no serem bombardeados por eles. Protestos
contra a radicalssima reao americana so vistos como irrealistas e anacrnicos,
decididamente dez de setembro .
Mas fatos inaugurais como o 11/9 tambm permitem s naes se repensarem no
bom sentido, no como submisso chantagem terrorista, mas para no perder a
oportunidade do novo comeo, um pouco como Deus o primeiro autocrtico fez
depois do Dilvio. Sinais de reviso da poltica dos Estados Unidos com relao a
Israel e os palestinos so exemplos disto. E certo que nenhuma reunio dos
pases ricos ser como era at 10/9, pelo menos por algum tempo. No caso dos
donos do mundo, no se devem esperar exames de conscincia mais profundos ou
atos de contrio mais espetaculares, mas o instinto de sobrevivncia tambm
um caminho para a virtude. O horror de 11/9 teve o efeito paradoxalmente contrrio
de me fazer acreditar mais na humanidade. A questo : o que acabou em 11/9 foi
prlogo, exatamente, de qu? Seja o que for, ser diferente. Inclusive por uma
questo de moda, j que ningum vai querer ser chamado de dez de setembro na
rua.
(Luis Fernando Verissimo, O mundo brbaro)
Na frase No caso dos donos do mundo, no se devem esperar exames de
conscincia mais profundos, correto afirmar que
a) a construo verbal um exemplo de voz ativa.
b) a partcula se tem a mesma funo que em E se ela no vier?
c) a forma plural devem concorda com exames.
d) ocorre um exemplo de indeterminao do sujeito.
e) a expresso donos do mundo leva o verbo ao plural.


7 - (FCC - 2011 - TRT - 23 REGIO (MT) - Analista Judicirio)






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Destes proviriam as pistas que indicariam o caminho ...
O verbo empregado no texto que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado
acima est tambm grifado em:
a) ... a principal tarefa do historiador consistia em estudar possibilidades de mudana
social.
b) Os caminhos institucionalizados escondiam os figurantes mudos e sua fala.
c) Enfatizava o provisrio, a diversidade, a fim de documentar novos sujeitos ...
d) ... sociabilidades, experincias de vida, que por sua vez traduzissem necessidades
sociais.
e) Era engajado o seu modo de escrever histria.



8 - (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturrio)








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Auditor Fiscal


interiorizao das universidades federais e a criao de novos institutos
tecnolgicos tambm mudam a cara do Nordeste... (3 pargrafo)

O mesmo tipo de complemento grifado acima est na frase:
a) ... que mexeram com a renda ...
b) ... que mais crescem na regio.
c) ... que movimentam milhes de reais ...
d) A outra face do "novo Nordeste" est no campo.
e) ... onde as condies so bem menos favorveis ...


9 - (FCC - 2008 - TRT - 19 Regio (AL) - Analista Judicirio)

O homem moral e o moralizador






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Depois de um bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas, estamos certos
disto: o moralizador e o homem moral so figuras diferentes, se no opostas. O
homem moral se impe padres de conduta e tenta respeit-los; o moralizador quer
impor ferozmente aos outros os padres que ele no consegue respeitar.
A distino entre ambos tem alguns corolrios relevantes. Primeiro, o moralizador
um homem moral falido: se soubesse respeitar o padro moral que ele impe, ele
no precisaria punir suas imperfeies nos outros. Segundo, possvel e
compreensvel que um homem moral tenha um esprito missionrio: ele pode agir
para levar os outros a adotar um padro parecido com o seu. Mas a imposio
forada de um padro moral no nunca o ato de um homem moral, sempre o ato
de um moralizador. Em geral, as sociedades em que as normas morais ganham
fora de lei (os Estados confessionais, por exemplo) no so regradas por uma
moral comum, nem pelas aspiraes de poucos e escolhidos homens exemplares,
mas por moralizadores que tentam remir suas prprias falhas morais pela
brutalidade do controle que eles exercem sobre os outros. A pior barbrie do
mundo isto: um mundo em que todos pagam pelos pecados de hipcritas que no
se agentam.
(Contardo Calligaris, Folha de S. Paulo, 20/03/2008)
Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) O moralizador est carregado de imperfeies de que ele no costuma acusar em si
mesmo.
b) Um homem moral empenha-se numa conduta cujo o padro moral ele no costuma
impingir na dos outros.
c) Os pecados aos quais insiste reincidir o moralizador so os mesmos em que ele acusa
seus semelhantes.
d) Respeitar um padro moral das aes uma qualidade da qual no abrem mo os
homens a quem no se pode acusar de hipcritas.
e) Quando um moralizador julga os outros segundo um padro moral de cujo ele prprio
no respeita, demonstra toda a hipocrisia em que capaz.


10 - (FCC - 2011 - TRT - 4 REGIO (RS) - Analista Judicirio)
A redao correta :
a) A regente insistiu junto auxiliar que caberia ela falar com a imprensa e ns, no
aquiecendo, impusemos que a mdia tem de lidar com ns mesmos, os funcionrios.
b) Diz-se que o tio mais bom do que preparado, mas o convvio com a adolescente tem
sido dulcssimo, em que lhe pesem os excessivos maus humores da jovem.
c) Pai extremoso, ele soe ser o melhor conselheiro dos filhos, salvo se o exacerbam os
nimos ao reincidirem pela ensima vez no mesmo erro.
d) Em se cuidando dessa doena no incio, no existe dvidas de que haver cura - o
que os Estados Unidos, recentemente, provou ao mundo.
e) Desejando intensamente alar-se diretor e ele passou a agir com zelo e discrio, no
exitando em exceder suas funes e o horrio do fim do expediente.


11 - (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Pblico)






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O par gramatical que NO desempenha a mesma funo sinttica a expresso
a) para nas linhas 3 e 8.
b) o nas linhas 2 (o primeiro) e 11.
c) o nas linhas 2 (o segundo) e 4.
d) e nas linhas 2 e 9.
e) a nas linhas 2 e 8.



12 - (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Pblico)
O fragmento frasal de que aes militares somente iriam retardar (linhas 9 e 10)
...... do substantivo preocupaes (linha 9).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto acima.
a) complemento verbal
b) complemento nominal oracional
c) adjunto verbal
d) adjunto nominal
e) complemento prepositivo-verbal


13 - (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Pblico)
A palavra pronunciamento (linha 6) transitiva e exige
a) complemento nominal.
b) objeto indireto.
c) objeto direto.






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d) adjetivo.
e) predicativo do sujeito.


14 - (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Pblico)
Aps 24 anos, DNA em pontas de cigarro desvendam assassinato







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Assinale a alternativa em que a orao NO subordinada adjetiva explicativa.
a) Na passagem Quentzel, que era casado... (linha 21).
b) Na passagem Slaughter, que tem uma longa ficha criminal (linha 22).
c) Na passagem Goodwin, que se aposentou da polcia (linha 25).
d) Na passagem Quentzel, que estava em seu carro (linhas 34 e 35).
e) Na passagem homicdio de Samuel Quentzel em 1986, quando ele foi morto a tiros
(linhas 6 e 7).


15 - (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Pblico)
A vrgula depois de Mais de vinte anos depois (linha 13) justifica-se porque
a) um adjunto adverbial intercalado.
b) um adjunto adverbial deslocado.






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c) uma orao adverbial temporal deslocada.
d) um adjunto adnominal com valor de advrbio e est deslocado.
e) um advrbio em forma de orao e est deslocado.


16 - (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Pblico)
Das expresses em negrito, SOMENTE uma exerce a funo de complemento.
a) ...caso de assassinato que o havia atormentado ... (linha 2)
b) ...20 anos aps o crime, o julgamento ... (linha 31)
c) Foi assim que o Departamento de J ustia Criminal ... (linha 48)
d) ...esperana de ver os assassinos de... (linha 53)
e) ...comprometimento em prender os homens... (linhas 58 e 59)


17 - (FCC - 2011 - TRE-TO - Analista Judicirio)

De volta Antrtida

A Rssia planeja lanar cinco novos navios de pesquisa polar como parte de um
esforo de US$ 975 milhes para reafirmar a sua presena na Antrtida na prxima
dcada. Segundo o blog Science Insider, da revista Science, um documento do
governo estabelece uma agenda de prioridades para o continente gelado at 2020.
A principal delas a reconstruo de cinco estaes de pesquisa na Antrtida, para
realizar estudos sobre mudanas climticas, recursos pesqueiros e navegao por
satlite, entre outros. A primeira expedio da extinta Unio Sovitica Antrtida
aconteceu em 1955 e, nas trs dcadas seguintes, a potncia comunista construiu
sete estaes de pesquisa no continente. A Rssia herdou as estaes em 1991,
aps o colapso da Unio Sovitica, mas pouco conseguiu investir em pesquisa
polar depois disso. O documento afirma que Moscou deve trabalhar com outras
naes para preservar a " paz e a estabilidade" na Antrtida, mas salienta que o pas
tem de se posicionar para tirar vantagem dos recursos naturais caso haja um
desmembramento territorial do continente.
(Pesquisa Fapesp, dezembro de 2010, no 178, p. 23)
A pri ncipal delas a reconstruo de cinco estaes de pesquisa na Antrtida, para
realizar estudos sobre mudanas climticas, recursos pesqueiros e navegao por
satlite, entre outros.

O segmento grifado na frase acima tem sentido
a) adversativo.
b) de consequncia.
c) de finalidade.
d) de proporo.
e) concessivo.









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18 - (FCC - 2011 - TRE-TO - Analista Judicirio)
At alguns anos atrs, a palavra biodiversidade era quase incompreensvel para a
maioria das pessoas. Hoje, se ainda no chega a ser um tema que se discuta nos
bares, vem se incorporando cada vez mais na sociedade em geral. Tudo indica que
a variedade de espcies de plantas, animais e insetos de uma determinada rea
comea a ser uma preocupao geral ? a ponto de a ONU considerar 2010 o Ano
Internacional da Biodiversidade.

Mas, ainda que seja um assunto cada vez mais popular, convencer governos e
sociedades de que a biodiversidade tem importncia fundamental para a espcie
humana e para o prprio planeta uma perspectiva remota. Afinal, a quantidade de
espcies aparentemente no influencia a vida profissional, social e econmica de
quem est mergulhado nas decises mais prosaicas do dia a dia.

Como diz Ahmed Djoghlaf, secretrio-executivo da 10 Conferncia das Partes da
Conveno sobre Diversidade Biolgica, o objetivo desse encontro " desenvolver
um novo plano estratgico para as prximas dcadas, incluindo uma viso para
2050 e uma misso para a biodiversidade em 2020." Talvez seja um discurso um
pouco vago devido urgncia dos fatos: nunca, na histria do planeta, registrou-se
um nmero to grande de espcies ameaadas. Diariamente, 100 delas entram em
processo de extino e calcula-se que nos prximos 20 anos mais de 500 mil sero
varridas definitivamente do globo. Tudo isso ocorre, na maior parte, graas
interveno humana.

Nessas espcies encontra-se um vasto e generoso banco gentico, cuja explorao
ainda engatinha, capaz de fornecer as mais diferentes solues para questes
humanas eminentes. Esse fato poderia constituir argumento suficiente para a
preservao das espcies e das reas em que elas se encontram. No entanto, o
raciocnio conservacionista tem sido puramente contbil: quanto vale a
biodiversidade, qual o prejuzo que representa sua diminuio e que investimento
necessrio para mant-la. Nessa contabilidade, o que entra um valor atribudo
aos " servios" ambientais que os biomas oferecem - como a purificao do ar e da
gua, o fornecimento de gua doce e de madeira, a regulao climtica, a proteo
a desastres naturais, o controle da eroso e at a recreao. E a ONU avisa: mais de
60% desses servios esto sofrendo degradao ou sendo consumidos mais
depressa do que podem ser recuperados.
(Roberto Amado. Revista do Brasil, outubro de 2010, pp. 28 a 30, com adaptaes)
Tudo isso ocorre, na maior parte, graas interveno humana. (4 pargrafo)

A relao sinttico-semntica entre os dois segmentos da afirmativa acima se
estabelece como
a) um tempo determinado e um de seus principais efeitos.
b) uma assertiva e uma de suas consequncias objetivas.
c) um efeito decorrente de sua causa principal.
d) um fato real, seguido de uma hiptese provvel.
e) uma observao concreta e sua concluso mais coerente.






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19 - (FCC - 2008 - MPE-RS - Secretrio de Diligncias)

Voluntrio

O velho gacho foi ajudar, no posto mais prximo do hotel em que se hospedara, o
servio de assistncia aos desabrigados pelo temporal. Ningum lhe d a idade que
tem,
ao v-lo caminhar desempenado, botar colcho na cabea, carregar dois meninos
ao mesmo tempo, inclinar-se at o ladrilho, reassumir a postura erecta sem estalo
nas juntas. S que no se apressa e, quando um mais afobado desanda a correr
pelo ptio ou a gritar ordens, aconselha por baixo da bigodeira branca:
- Eh l, no te apures que lanante.
E se o outro no entende:
- Devagar pelas pedras, amigo!
Est sempre recomendando calma e jeito; bota a mo no ombro do voluntrio
insofrido e diz-lhe, olhos nos olhos:
- No guasqueies sem preciso nem grites sem ocasio, homem!
O outro, surpreso, ia queimar-se, mas o rosto claro e amical do velho o desarma.
Ainda assim, pergunta:
- Mas por qu?
- Porque seno te abombachas no banhado, ch!
Como tem prtica de campo e prtica de cidade, prtica de enchente, de seca, de
incndio, de rodeio, de eleio, de represso a contrabando e prtica de guerra
(autobiografia oral), prope, de sada, a diviso dos servios em setores bem
caracterizados:
- Pois no sabes que tropa grande se corta em mais de um lote pra que v mais
ligeiro?
Ajuda mesmo, em vez de atrapalhar, e procura impedir que outros atrapalhem, o
que s vezes aumenta um pouco a atrapalhao, mas tudo se resolve com bom
humor. Vendo o rapazinho imberbe que queria tomar a si o caso de uma famlia
inteira, que perdera tudo, afasta-o de leve, explicando:
- Isto no cancha pra cavalo de tiro curto.
Nomeia o rapazinho seu ajudante-de-ordens, e da a pouco a famlia sente que,
depois de tudo perder, achara uma coisa nova: proteo e confiana.
Anima a uns e outros, no quer ver ningum triste demais da conta. Suspende no ar
o garotinho que no fala nem chora, porque ficou idiotizado de terror, puxa-lhe o
queixo, d-lhe uma pancadinha no traseiro, e diz-lhe:
- Ests que nem carancho em tronqueira, piazito! Toma l este regalo.
O regalo um reloginho de pulso, de carregao, que ele saca do bolso da cala
como se fosse mgico - e capaz de tirar outros, se aparecerem mais garotos
infelizes.
[...]
(Carlos Drummond de Andrade. Prosa seleta. Rio de J aneiro: Nova Aguilar, vol. nico, 2003, p.570-571)







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O velho gacho foi ajudar, no posto mais prximo do hotel em que se hospedara, o
servio de assistncia aos desabrigados pelo temporal.

A funo sinttica do termo grifado acima a mesma do termo, tambm grifado, da
frase:
a) ... quando um mais afobado desanda a correr pelo ptio ...
b) Como tem prtica de campo e prtica de cidade ... de represso a contrabando ...
c) ... prope, de sada, a diviso dos servios em setores bem caracterizados ...
d) ... mas tudo se resolve com bom humor.
e) Nomeia o rapazinho seu ajudante-de-ordens ...


20 - (FCC - 2010 - TRE-AC - Tcnico Judicirio)

Multides de mascarados e maquiados com cores alegricas das nacionalidades
envolvidas nas disputas da Copa do Mundo falam por esse meio uma linguagem
que simbolicamente quer dizer muito mais do que pode parecer. Trata-se de um
ritual cclico de renovao de identidades nacionais expressas nos ornamentos e
paramentos do que funcionalmente uma nova religio no vazio contemporneo.
Aqui no Brasil as manifestaes simblicas relacionadas com o futebol e seus
significados tm tudo a ver com o modo como entre ns se difundiu a
modernidade, nas peculiaridades de nossa histria social.

Embora no fosse essa a inteno, rapidamente esse esporte assumiu entre ns
funes sociais extrafutebolsticas que se prolongam at nossos dias e respondem
por sua imensa
popularidade. A Repblica, em que todos se tornaram juridicamente brancos,
sucedeu a monarquia segmentada em senhores e escravos, brancos e negros,
todos acomodados numa dessas duas identidades. A Repblica criou o brasileiro
genrico e abstrato. O advento do futebol entre ns coincidiu com a busca de
identidades reais para preencher as incertezas dessa fico jurdica. Clubes
futebolsticos de nacionalidades, de empresas, de bairros, de opes subjetivas
disfararam as diferenas sociais reais e profundas, sobrepuseram-se a elas e
tornaram funcionais os conflitos prprios da nova realidade criada pela abolio da
escravatura.

No futebol h espao para acomodaes e incluses, mesmo porque, sem a
diversidade de clubes e sem a competio, o futebol no teria sentido. O receiturio
da modernidade
inclui, justamente, esses detalhes de convivncia com a diversidade e com a
rotatividade dos que triunfam. Nela, a vida recomea continuamente; depois da
vitria preciso lutar pela vitria seguinte.

O futebol, essencialmente, massificou e institucionalizou a competio e a
concorrncia, elevou-as condio de valores sociais e demonstrou as
oportunidades de vitria de cada um no rodzio dos vitoriosos. Nele, a derrota
nunca definitiva nem permanente. Por esse meio, o que era mero requisito do






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Portugus Alexandre Jos Granzotto









144






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funcionamento do mercado e da multiplicao do capital tornou-se expressamente
um rito de difuso de seus princpios no modo de vida, na mentalidade e no
cotidiano das pessoas comuns.

nesse sentido que o futebol s pode existir em sociedades competitivas e de
antagonismos sociais administrveis. Fora delas, no compreendido. H alguns
anos, um antroplogo que estava fazendo pesquisa com os ndios xerentes, de
Gois, surpreendeu-se ao ver que eles haviam adotado entusiasticamente o futebol.
Com uma diferena: os 22 jogadores no atuavam como dois times de 11, mas
como um nico time jogando contra a bola, perseguida em campo todo o tempo.
Interpretaram o futebol como ritual de caa. Algo prprio de uma sociedade tribal e
comunitria.

(Adaptado de J os de Souza Martins. O Estado de S. Paulo, alis, J 7, 4 de julho de 2010)

A Repblica criou o brasileiro genrico e abstrato. (2 pargrafo)

O mesmo tipo de complemento verbal grifado acima est na frase:
a) ... esse esporte assumiu entre ns funes sociais extrafutebolsticas ...
b) ... respondem por sua imensa popularidade.
c) O advento do futebol entre ns coincidiu com a busca de identidades reais ...
d) ... a vida recomea continuamente ...
e) ... os 22 jogadores no atuavam como dois times de 11 ...





GABARITOS:

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D D C B B C A C D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E B A E B A C C B A











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5.6. SNTAXE DE CONCORDNCIA

Concordncia a correspondncia de flexo entre dois termos, podendo ser
verbal ou nominal.


CONCORDNCIA NOMINAL

Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante se
adapta a uma palavra determinada, atravs de suas flexes.


PRINCIPAIS CASOS DE CONCORDNCIA NOMINAL

1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral CONCORDAM em gnero e
nmero com o substantivo.
As primeiras alunas da classe foram passear no Zoolgico.


2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero VO
NORMALMENTE para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.


3) O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes VAI PARA O
masculino plural.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.


4) O adjetivo posposto CONCORDA em gnero com o substantivo mais prximo.
Trouxe livros e revista especializada.


5) O adjetivo anteposto PODE CONCORDAR com o substantivo mais prximo.
Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.


6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito CONCORDA com o sujeito.
Meus amigos esto atrapalhados.


7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito PEDE O PREDICATIVO no
gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.








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8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo VO PARA O
singular ou para o plural.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).

9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier precedido
de artigo e o segundo NO VO PARA o plural.
J estudei o primeiro e segundo livros.

10) O substantivo anteposto aos numerais VAI PARA o plural.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.


11) As palavras: mesmo, prprio e s CONCORDAM COM o nome a que se referem.
Ela mesma veio at aqui.
Eles chegaram ss.
Eles prprios escreveram.


12) A palavra obrigado CONCORDA COM o nome a que se refere.
Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).


13) A palavra meio CONCORDA COM o substantivo quando adjetivo e FICA
INVARIVEL quando advrbio.
Quero meio quilo de caf.
Minha me est meio exausta.
meio-dia e meia. (hora)


14) As palavras anexo, incluso e junto CONCORDAM COM o substantivo a que se
referem.
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.
A expresso em anexo invarivel.
Trouxe em anexo estas fotos.


15) Os adjetivos alto, barato, confuso, falso, etc., que substituem advrbios em
mente, PERMANECEM INVARIVEIS.
Vocs falaram alto demais.
O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.


16) Caro, bastante, longe - se advrbios NO VARIAM; se adjetivos, SOFREM
VARIAO normalmente.
Esses pneus custam caro.






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Conversei bastante com eles.
Conversei com bastantes pessoas.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras.



CONCORDNCIA VERBAL

REGRA GERAL: o verbo concorda em nmero e pessoa com o seu sujeito.

A orquestra tocou uma valsa longa.
3 p. Singular 3 p. Singular

As orquestras tocaram um grande repertrio.
3 p. Plural 3 p. Plural


SUJEITO SIMPLES

1. Coletivo: - o verbo fica no singular.
- se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no plural tambm. Isso se aplica,
inclusive, para expresses quantitativas.


2. Substantivos que s se usam no plural: o verbo fica no singular.
- caso venha antecipado por artigo, o verbo concordar com o artigo.


3. Pronome de tratamento: - o verbo fica na 3. pessoa.


4. Pronomes interrogativos (qual, quanto) e indefinidos (algum, muito, pouco,
nenhum, qualquer, etc.) seguidos de NS ou VS:
- se o pronome estiver no singular, o verbo fica na 3. pessoa do singular.
- se o pronome estiver no plural, o verbo concorda com o pronome pessoal ou fica na 3.
pessoa do plural.


5. Pronome relativo QUE: concorda com o antecedente. EXCEO: um dos que / uma
das que.


6. Pronome relativo QUEM: - o verbo concorda com o pronome que o antecede ou
com o quem (3. pessoa do singular).








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7. Expresses com numerais (mais de um, mais de dois, menos de um, cerca de,
perto de, etc.): o verbo concorda com o numeral.

EXCEO: Na expresso MAIS DE UM o verbo fica no plural quando:
a) a expresso vier repetida;
b) indicar reciprocidade.



8. Indicao de horas com os verbos DAR, BATER, SOAR: concorda normalmente
com o sujeito.
OBS.: quando no h a indicao na frase de quem deu as horas, o sujeito passa a ser
as horas dadas.


9. Verbos com a partcula -se:
- quando ndice de indeterminao de sujeito, o verbo fica obrigatoriamente no
singular.
- quando partcula apassivadora, o verbo concordar normalmente com o sujeito
expresso

10. Verbos FAZER (indicando tempo) e HAVER (indicando existir): so impessoais,
portanto devem ficar na 3a. pessoa do singular.



SUJEITO COMPOSTO

1. Segue a regra geral, porm, h casos em que o sujeito composto admite o verbo
no singular:
a) quando os ncleos so sinnimos;
b) quando os ncleos vierem dispostos em gradao;
c) quando o sujeito formado de dois infinitivos. Caso os infinitivos expressem idias
opostas ou apresentem artigo, ocorrer o plural.


2. Se o sujeito composto vier posposto, o verbo poder concordar com o ncleo
mais prximo ou concordar com o conjunto.


3. Resumido por um pronome indefinido (tudo, nada, ningum, etc.): o verbo
concordar obrigatoriamente com a palavra resumitiva.








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4. Pronomes pessoais: deve-se observar a hierarquia das pessoas gramaticais: a 1a.
pessoa prevalece sobre a 2a. que, por sua vez, prevalece sobre a 3a. Admite-se ainda,
no caso da 2a. e 3a. pessoas, que o verbo concorde em 3a.


5. Ncleos ligados por OU:
- indicando incluso: verbo no plural;
- indicando excluso: verbo no singular.

OBS.: as expresses um ou outro e nem um nem outro exigem o verbo no
singular. J a expresso um e outro o verbo vai para o plural.


6. Ncleos unidos por COM:
- sem vrgula, o verbo ir para o plural. EXCEO: caso se queira dar nfase para o
primeiro ncleo, o verbo fica no singular.
- com vrgula, o verbo ir para o singular.



ALGUNS VERBOS ESPECIAIS

VERBO PARECER + INFINITIVO: flexiona-se um OU outro.


HAJA VISTA: h trs construes possveis:
a) Haja vista os problemas.
b) Haja vista aos problemas.
c) Hajam vista os problemas.


VERBO SER
1. Sujeito no singular e predicativo no plural, ou vice-versa, referindo-se a coisas:
verbo no plural (tendncia predominante) ou no singular.

2. Sujeito no singular e predicativo no plural, ou vice-versa, referindo-se a pessoas:
concorda com a pessoa.

3. Sujeito ou predicativo constitudos de pronome pessoal: concorda com o pronome
pessoal.

4. Sujeito e predicativo constitudos de pronome pessoal: concorda com o sujeito.

5. Indicao de hora e distncia: concorda com o numeral.

6. Indicao de data: o verbo fica no singular ou concorda com o numeral.






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7. O sujeito um pronome neutro: tudo, isso, isto, aquilo, etc.: concorda com o
predicativo.

8. Indicao de preo, quantidade, peso, medida, etc.: o verbo fica no singular.




5.7. SINTAXE DE REGNCIA NOMINAL

REGNCIA NOMINAL o nome da relao existente entre um nome (substantivo,
adjetivo ou advrbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relao sempre
intermediada por uma preposio. No estudo da regncia nominal, preciso levar
em conta que vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos
de que derivam.

Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos
pela preposio "a" .
Obedecer a algo / a algum.
Obediente a algo / a algum.

Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies
que os regem. Observe-os atentamente e procure, sempre que possvel, associar esses
nomes entre si ou a algum verbo cuja regncia voc conhece.

SUBSTANTIVOS
Admirao a, por Devoo a, para, com, por Medo a, de
Averso a, para, por Doutor em Obedincia a
Atentado a, contra Dvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminncia sobre
Capacidade de, para Impacincia com Respeito a, com, para com,
por

ADJETIVOS
Acessvel a Diferente de Necessrio a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afvel com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradvel a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passvel de
Anlogo a Fcil de Prefervel a
Ansioso de, para, por Fantico por Prejudicial a






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Apto a, para Favorvel a Prestes a
vido de Generoso com Propcio a
Benfico a Grato a, por Prximo a
Capaz de, para Hbil em Relacionado com
Compatvel com Habituado a Relativo a
Contemporneo a, de Idntico a Satisfeito com, de, em, por
Contguo a Imprprio para Semelhante a
Contrrio a Indeciso em Sensvel a
Curioso de, por Insensvel a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

ADVRBIOS
Longe de
Perto de

Obs.: os advrbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que
so formados: paralela a; paralelamente a; relativa a; relativamente a.


COLOCAO DOS PRONOMES OBLQUOS TONOS

Fernanda, quem te contou isso?
Fernanda, contaram-te isso?

Nos exemplos acima, observe que o pronome " te" foi expresso em lugares
distintos: antes e depois do verbo. Isso ocorre porque os pronomes tonos (me,
te, se, lhe, o, a, nos, vos, lhes, os, as) podem assumir trs posies diferentes
numa orao: antes do verbo, depois do verbo e no interior do verbo. Essas trs
colocaes chamam-se, respectivamente: prclise, nclise e mesclise.


5.7.1. PRCLISE

Na prclise, o pronome surge antes do verbo. Costuma ser empregada:

a) Nas oraes que contenham uma palavra ou expresso de valor negativo.
Ningum o apoia.
Nunca se esquea de mim.
No me fale sobre este assunto.








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b) Nas oraes em que haja advrbios e pronomes indefinidos, sem que exista pausa.
Aqui se vive. (advrbio)
Tudo me incomoda nesse lugar. (pronome indefinido)

Obs.: caso haja pausa depois do advrbio, emprega-se nclise.
Aqui, vive-se.


c) Nas oraes iniciadas por pronomes e advrbios interrogativos.
Quem te convidou para sair? (pronome interrogativo)
Por que a maltrataram? (advrbio interrogativo)


d) Nas oraes iniciadas por palavras exclamativas e nas optativas (que exprimem
desejo).
Como te admiro! (orao exclamativa)
Deus o ilumine! (orao optativa)


e) Nas conjunes subordinativas:
Ela no quis a blusa, embora lhe servisse.
necessrio que o traga de volta.
Comprarei o relgio se me for til.


f) Com gerndio precedido de preposio " em" .
Em se tratando de negcios, voc precisa falar com o gerente.
Em se pensando em descanso, pensa-se em frias.


g) Com a palavra " s" (no sentido de "apenas" , " somente") e com as conjunes
coordenativas alternativas.
S se lembram de estudar na vspera das provas.
Ou se diverte, ou fica em casa.


h) Nas oraes introduzidas por pronomes relativos.
Foi aquele colega quem me ensinou a matria.
H pessoas que nos tratam com carinho.
Aqui o lugar onde te conheci.


5.7.2. MESCLISE

Emprega-se a mesclise quando o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro
do pretrito do indicativo, desde que no se justifique a prclise. O pronome fica
intercalado ao verbo.






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Falar-lhe-ei a teu respeito. (Falarei +lhe)
Procurar-me-iam caso precisassem de ajuda. (Procurariam +me)

Observaes:

a) Havendo um dos casos que justifique a prclise, desfaz-se a mesclise.
Tudo lhe emprestarei, pois confio em seus cuidados.
(O pronome " tudo" exige o uso de prclise.)

b) Com esses tempos verbais (futuro do presente e futuro do pretrito) jamais ocorre a
nclise.

c) A mesclise colocao exclusiva da lngua culta e da modalidade literria.




5.7.3. NCLISE

A NCLISE pode ser considerada a colocao bsica do pronome, pois
obedece sequncia verbo-complemento. Assim, o pronome surge depois do
verbo. Emprega-se geralmente:

a) Nos perodos iniciados por verbos (desde que no estejam no tempo futuro), pois,
na lngua culta, no se abre frase com pronome oblquo.
Diga-me apenas a verdade.
Importava-se com o sucesso do projeto.


b) Nas oraes reduzidas de Infinitivo.
Convm confiar-lhe esta responsabilidade.
Espero contar-lhe isto hoje noite.


c) Nas oraes reduzidas de gerndio (desde que no venham precedidas de
preposio " em" .)
A me adotiva ajudou a criana, dando-lhe carinho e proteo.
O menino gritou, assustando-se com o rudo que ouvira.


d) Nas oraes imperativas afirmativas.
Fale com seu irmo e avise-o do compromisso.
Professor, ajude-me neste exerccio!








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Observaes:

1) A posio normal do pronome a NCLISE. Para que ocorra a PRCLISE ou a
MESCLISE necessrio haver justificativas.

2) A tendncia para a prclise na lngua falada atual predominante, mas iniciar frases
com pronomes tonos no lcito numa conversao formal.
Linguagem Informal: Me alcana a caneta.
Linguagem Formal: Alcana-me a caneta.

3) Se o verbo no estiver no incio da frase, nem conjugado nos tempos Futuro do
Presente ou Futuro do Pretrito, possvel usar tanto a prclise como a nclise.
Eu me machuquei no jogo.
Eu machuquei-me no jogo.
As crianas se esforam para acordar cedo.
As crianas esforam-se para acordar cedo.


COLOCAO DOS PRONOMES OBLQUOS TONOS NAS LOCUES VERBAIS

As locues verbais PODEM TER o verbo principal no infinitivo, no gerndio ou no
particpio.


1) VERBO PRINCIPAL NO INFINITIVO OU GERNDIO

a) Sem palavra que exija a prclise: Geralmente, emprega-se o pronome aps a
locuo.
Quero ajudar-lhe ao mximo.

b) Com palavra que exija prclise: O pronome pode ser colocado antes ou depois
da locuo.
Nunca me viram cantar. (antes)
No pretendo falar-lhe sobre negcios. (depois)

Observaes:

a) Quando houver preposio entre o verbo auxiliar e o infinitivo, a colocao do
pronome SER FACULTATIVA.
Nosso filho h de encontrar-se na escolha profissional.
Nosso filho h de se encontrar na escolha profissional.

b) Com a preposio "a" e o pronome oblquo " o" (e variaes) o pronome dever
ser colocado depois do infinitivo.
Voltei a cumpriment-los pela vitria na partida.






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2) VERBO PRINCIPAL NO PARTICPIO

Estando o verbo principal no particpio, o pronome oblquo tono NO PODER VIR
depois dele.
As crianas tinham-se perdido no passeio escolar.

a) Se no houver fator que justifique a prclise, o pronome ficar depois do verbo
auxiliar.
Seu rendimento escolar tem-me surpreendido.

b) Se houver fator que justifique a prclise, o pronome ficar antes da locuo.
No me haviam avisado da prova que teremos amanh.

Observaes: na lngua falada, comum o uso da prclise em relao ao particpio.
Haviam me convencido com aquela histria.
No haviam me mostrado todos os cmodos da casa.



5.8. SINTAXE DE REGNCIA VERBAL

D-se o nome de regncia relao de subordinao que ocorre entre um
verbo (ou um nome) e seus complementos. Ocupa-se em estabelecer relaes
entre as palavras, criando frases no ambguas, que expressem efetivamente o
sentido desejado, que sejam corretas e claras.

A regncia estuda a relao existente entre os termos de uma orao ou entre
as oraes de um perodo.

A REGNCIA VERBAL estuda a relao de dependncia que se estabelece
entre os verbos e seus complementos.

Na realidade o que estudamos na regncia verbal SE O VERBO :
Transitivo Direto - VTD, Transitivo Indireto - VTI, Transitivo Direto e Indireto -
VTDI ou Intransitivo - VI e qual a preposio relacionada com ele.

VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS - VTD

So verbos que indicam que o sujeito pratica a ao, sofrida por outro
elemento, denominado OBJ ETO DIRETO.

Por essa razo, uma das maneiras mais fceis de se analisar se um verbo
TRANSITIVO DIRETO passar a orao para a voz passiva, pois somente verbo
transitivo direto admite tal transformao, alm de obedecer, pagar e perdoar, que,
mesmo no sendo VTD, admitem a passiva.






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O OBJETO DIRETO pode ser representado por um substantivo ou palavra
substantivada, uma orao (orao subordinada substantiva objetiva direta) ou por um
pronome oblquo.

PRONOMES OBLQUOS TONOS que funcionam como OBJ ETO DIRETO:
me, te, se, o, a, nos, vos, os, as.


PRONOMES OBLQUOS TNICOS que funcionam como OBJ ETO DIRETO:
mim, ti, si, ele, ela, ns, vs, eles, elas.
Como so pronomes oblquos tnicos, s so usados com preposio, por isso
se classificam como objeto direto preposicionado.

Eu procuro um grande amor.
(VTD) (OD)



Lista dos mais importantes VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS:

H verbos que surgiro em mais de uma lista, pois tm mais de um
significado e mais de uma regncia.


ASPIRAR ser VTD, quando significar sorver, absorver.
Como bom aspirar a brisa da tarde.


VISAR ser VTD, quando significar mirar ou dar visto.
O atirador visou o alvo, mas errou o tiro.


AGRADAR ser VTD, quando significar acariciar ou contentar.
A garotinha ficou agradando o cachorrinho por horas.


QUERER ser VTD, quando significar desejar, ter a inteno ou vontade de,
tencionar..
Sempre quis seu bem.
Quero que me digam quem o culpado.


CHAMAR ser VTD, quando significar convocar.
Chamei todos os scios, para participarem da reunio.








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IMPLICAR ser VTD, quando significar fazer supor, dar a entender; produzir como
conseqncia, acarretar.
Os precedentes daquele juiz implicam grande honestidade.
Suas palavras implicam denncia contra o deputado.


DESFRUTAR e USUFRUIR so VTD sempre.
Desfrutei os bens deixados por meu pai.
Pagam o preo do progresso aqueles que menos o desfrutam.


NAMORAR sempre VTD. S se usa a preposio com, para iniciar Adjunto Adverbial
de Companhia. Esse verbo possui os significados de inspirar amor a, galantear,
cortejar, apaixonar, seduzir, atrair, olhar com insistncia e cobia, cobiar.
Joanilda namorava o filho do delegado.
O mendigo namorava a torta que estava sobre a mesa.
Eu estava namorando este cargo h anos.


COMPARTILHAR sempre VTD.
Berenice compartilhou o meu sofrimento.


ESQUECER e LEMBRAR sero VTD, quando no forem pronominais, ou seja, caso
no sejam usados com pronome, no sero usados tambm com preposio.
Esqueci que havamos combinado sair.
Ela no lembrou o meu nome.



OUTROS VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS - VTD:

abandonar, abenoar, aborrecer, abraar, acompanhar, acusar, admirar,
adorar, alegrar, ameaar, amolar, amparar, auxiliar, castigar, condenar,
conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar, humilhar, namorar,
ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar.


Na lngua culta, esses verbos funcionam exatamente como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moa. / Amo-a.
Amam aquele rapaz / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve am-la.








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Obs.: os pronomes lhe, lhes s acompanham esses verbos para indicar posse (caso em
que atuam como adjuntos adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (=beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (=prejudicaram sua carreira)
Conheo-lhe o mau humor! (=conheo seu mau humor)


VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS - VTI

So verbos que se ligam ao complemento por meio de uma preposio. O
complemento denominado OBJ ETO INDIRETO.

O objeto indireto pode ser representado por um substantivo, ou palavra
substantivada, uma orao (orao subordinada substantiva objetiva indireta) ou por
um pronome oblquo.


PRONOMES OBLQUOS TONOS que funcionam como OBJ ETO INDIRETO:
me, te, se, lhe, nos, vos, lhes.

PRONOMES OBLQUOS TNICOS que funcionam como OBJ ETO INDIRETO:
mim, ti, si, ele, ela, ns, vs, eles, elas.

Eu gosto de beijar.
(VTI) (OI)


Lista dos mais importantes VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS:
H verbos que surgiro em mais de uma lista, pois tm mais de um
significado e mais de uma regncia.

VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS, COM A PREPOSIO A :

ASPIRAR ser VTI, com a preposio a, quando significar almejar, objetivar..
Aspiramos a uma vaga naquela universidade.


VISAR ser VTI, com a preposio a, quando significar almejar, objetivar.
Sempre visei a uma vida melhor.


AGRADAR ser VTI, com a preposio a, quando significar ser agradvel; satisfazer
Para agradar ao pai, estudou com afinco o ano todo.








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QUERER ser VTI, com a preposio a, quando significar estimar.
Quero aos meus amigos, como aos meus irmos.


ASSISTIR ser VTI, com a preposio a, quando significar ver ou ter direito.
Gosto de assistir aos jogos do Santos.
Assiste ao trabalhador o descanso semanal remunerado.


OBEDECER e DESOBEDECER possuem seus complementos introduzidos pela
preposio " a" .
Devemos obedecer aos nossos princpios e ideais.
Eles desobedeceram s leis do trnsito.

RESPONDER tem complemento introduzido pela preposio " a" . Esse verbo pede objeto
indireto para indicar "a quem" ou " ao que" se responde.
Respondi ao meu patro.
Respondemos s perguntas.
Respondeu-lhe altura.


Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto quando exprime aquilo a que se
responde, admite voz passiva analtica. Veja:
O questionrio foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.


CUSTAR ser VTI, com a preposio a, quando significar ser difcil. Nesse caso o verbo
custar ter como sujeito aquilo que difcil, nunca a pessoa, que ser objeto indireto.



OUTROS VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS - VTI

CONSISTIR ser VTI, com a preposio em:
A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para todos.


SIMPATIZAR e ANTIPATIZAR possuem seus complementos introduzidos pela
preposio " com" .
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os polticos que governam para uma
minoria privilegiada.








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VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS - VTDI

H verbos que admitem duas construes, uma TRANSITIVA DIRETA, outra
INDIRETA, sem que isso implique modificaes de sentido.

Chamei a ateno do menino, pois estava conversando durante a aula.
VTDI Objeto Direto Objeto indireto

Obs.: A expresso Chamar a ateno de algum no significa repreender, e sim fazer se
notado. Por exemplo: O cartaz chamava a ateno de todos que por ali passavam.



OUTROS VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS - VTDI

ABDICAR
Abdicou as vantagens do cargo. / Abdicou das vantagens do cargo.


ACREDITAR
No acreditava a prpria fora. / No acreditava na prpria fora.

ALMEJAR
Almejamos a paz entre as naes. / Almejamos pela paz entre as naes.


ANSIAR
Anseia respostas objetivas. / Anseia por respostas objetivas.


ANTECEDER
Sua partida antecedeu uma srie de fatos estranhos.
Sua partida antecedeu a uma srie de fatos estranhos.


ATENDER
Atendeu os meus pedidos. / Atendeu aos meus pedidos.


ATENTAR
Atente esta forma de digitar.
Atente nesta forma de digitar.
Atente para esta forma de digitar.









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COGITAR
Cogitvamos uma nova estratgia.
Cogitvamos de uma nova estratgia.
Cogitvamos em uma nova estratgia.


CONSENTIR
Os deputados consentiram a adoo de novas medidas econmicas.
Os deputados consentiram na adoo de novas medidas econmicas.


DEPARAR
Deparamos uma bela paisagem em nossa trilha.
Deparamos com uma bela paisagem em nossa trilha.


GOZAR
Gozava boa sade. / Gozava de boa sade.


NECESSITAR
Necessitamos algumas horas para preparar a apresentao.
Necessitamos de algumas horas para preparar a apresentao.


PRESIDIR
Ningum presidia o encontro. / Ningum presidia ao encontro.

RENUNCIAR
No renuncie o motivo de sua luta. / No renuncie ao motivo de sua luta.


SATISFAZER
Era difcil conseguir satisfaz-la. / Era difcil conseguir satisfazer-lhe.


VERSAR
Sua palestra versou o estilo dos modernistas.
Sua palestra versou sobre o estilo dos modernistas.


AGRADECER, PERDOAR e PAGAR
So verbos que apresentam OBJ ETO DIRETO relacionado a coisas e OBJ ETO
INDIRETO relacionado a pessoas. Veja os exemplos:
Agradeo aos ouvintes a audincia.
Objeto Indireto Objeto Direto






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Cristo ensina que preciso perdoar o pecado ao pecador.
Objeto Direto Objeto Indireto
Paguei o dbito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto


O uso dos pronomes oblquos tonos deve ser feito com particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeo a voc. / Agradeo-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.


Saiba que:
Com os verbos agradecer, perdoar e pagar a pessoa deve sempre aparecer como
OBJ ETO INDIRETO, mesmo que na frase no haja objeto direto. Veja os exemplos:
A empresa no paga aos funcionrios desde setembro.
J perdoei aos que me acusaram.
Agradeo aos eleitores que confiaram em mim.



VERBOS INTRANSITIVOS - VI

Os VERBOS INTRANSITIVOS no possuem complemento. importante, no
entanto, destacar alguns detalhes relativos aos adjuntos adverbiais que costumam
acompanh-los.

a) CHEGAR, IR
Normalmente vm acompanhados de adjuntos adverbiais de lugar. Na lngua culta, as
preposies usadas para indicar destino ou direo so: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar

Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar


Obs.: " Ir para algum lugar" enfatiza a direo, a partida. " Ir a algum lugar"
sugere, tambm, o retorno.

Importante: reserva-se o uso de " em" para indicao de tempo ou meio.
Cheguei a Roma em outubro.
Adjunto Adverbial de Tempo






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Chegamos no trem das dez.
Adjunto Adverbial de Meio



b) COMPARECER
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Comparecemos ao estdio (ou no estdio) para ver o ltimo jogo.







QUESTES DE CONCURSOS


01 - Os encargos ______nos obrigaram so aqueles _____o diretor se referiu
a) de que, que
b) a que, a que
c) a cujos, cujo
d) de que, de que


02 - Alguns demonstram verdadeira averso _______ exames, porque nunca se
empenharam o suficiente _____ utilizao do tempo ______ dispunham para o
estudo
a) por, com, que
b) a, na, que
c) a, na, de que
d) com, na, que


03 - Preencha as lacunas:
1. A posio ____ visamos nobre
2. Foram muitos os documentos _____visamos
3. Ningum pode prescindir ______ ajuda de outrem
4. Sempre quis muito ____- seus filhos e estes tambm _____ querem muito
5.Seus modos nos se coadunam _____ os princpios de boa educao
A seqncia correta ser:
a) que a que da a o - sob
b) a que que da a lhe - com
c) que que a - os lhe - com
d) por que - de que - a - os o - contra







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04 - Assinale a frase correta:
a) Devo interromper-lhe para fazer-lhe algumas perguntas
b) No posso atend-lo agora, mas agradeo-lhe a visita
c) Autorizei-lhe a sair agora mesmo
d) Se nossa conversa no lhe atrapalha, sua irritao porque lhe impediram de entrar
na sala


05 - Assinale a frase incorreta:
a) Abraou os amigos com carinho
b) Deus assiste os infelizes
c) Chamam ao diabo de co
d) Esta a primeira vez que o desobedeo, pois sempre lhe quis bem


06 - Considere os perodos abaixo:
1. Fabiano preferiu ficar escondido do que renunciar sua liberdade
2. Custou-lhe muito falar com Sinh Vitria a respeito dos meninos
3. Agora os meninos tinham obrigao de obedec-los
4. Sempre se lembraria que a seca a tudo esturricava
5. Jamais lhe perdoaria as humilhaes recebidas
a) Corretos 1 e 4
b) Corretos 2 e 5
c) Corretos 2 e 3
d) Corretos 1 e 2


07 - (CESGRANRIO) Assinale a opo cuja lacuna no pode ser preenchida pela
preposio entre parnteses:
a) uma companheira desta, ..... cuja figura os mais velhos se comoviam. (com)
b) uma companheira desta, ..... cuja figura j nos referimos anteriormente. (a)
c) uma companheira desta, ..... cuja figura havia um ar de grande dama decadente. (em)
d) uma companheira desta, ..... cuja figura andara todo o regimento apaixonado. (por)
e) uma companheira desta, ..... cuja figura as crianas se assustavam. (de)

08 - .(UF-PR) Assinale a alternativa que substitui corretamente as palavras
sublinhadas:
1. Assistimos inaugurao da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posio de maior destaque.
4. Ele aspirava o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
b) a ela, os, a ela, o, lhe
c) a ela, os, a, a ele, os






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d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
e) lhe, a eles, a ela, o, lhes


09 - (TTN) Considere o texto abaixo:
- " Eu queria saber quem est no aparelho.
- Ah, sim. No aparelho no est ningum.
- Como no est, se voc est me respondendo?
- Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho no cabe ningum.
- Engraadinho! Ento, quem est ao aparelho?
- Agora melhorou. Estou eu, para servi-lo."
(C. Drummond de Andrade)
Marque o par de verbos com problema de regncia idntico ao do texto:
a) Meditar um assunto - meditar sobre um assunto
b) Sentar mesa - sentar na mesa
c) Estar em casa - estar na casa
d) Assistir o doente - assistir ao doente
e) Chamar o padre - chamar pelo padre


10 - (FUVEST)
I - A arma ............ se feriu desapareceu.
II - Estas so as pessoas ............ que lhe falei.
III- Aqui est a foto ............ que me referi.
IV - Encontrei um amigo de infncia ............ nome no me lembrava.
V- Passei por uma fazenda ............ se criavam bfalos.
a) que, de que, que, cujo, que
b) com que, que, a que, cujo qual, onde
c) com que, das quais, a que, de cujo, onde
d) com a qual, de que, que, do qual, onde
e) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja


11 - (TTN) Assinale o trecho que apresenta sintaxe de regncia correta:
a) A rigorosa seca que assola os estados do Nordeste impede que essa regio
desenvolva e atinja os nveis de crescimento scio-econmicos desejados.
b) Se o Brasil tornasse independente dos emprstimos externos, poderia voltar a crescer
no mesmo ritmo de desenvolvimento das dcadas anteriores.
c) Surpreende-nos o fato de o Estado de So Paulo, que muito se difere do sul do pas,
ter engrossado as estatsticas favorveis criao de um Brasil do sul.
d) reducionista atribuirmos apenas seca a razo que leva a populao do norte e
nordeste a se migrar para o sul.
e) A pretendida separao que pleiteiam os estados do sul acarretar, se vier a se
concretizar, a perda da identidade nacional.








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12 - Assinale o item em que h erro quanto ao emprego dos pronomes SE, SI ou
CONSIGO:
a) Feriu-se, quando brincava com revlver e o virou para si.
b) Ele s cuida de si.
c) Quando V. Sa. vier, traga consigo a informao pedida.
d) Ele se arroga o direito de vetar tais artigos.
e) Espera um momento, pois tenho de falar consigo.


13 - Opo que preenche as lacunas claramente:
Peo -.......... que ................ atenda, para que possamos produzir mais.
a) te, nos
b) vos, me
c) te, lhe
d) lhe, nos
e) o, te


14 - Assinale a frase com erro de colocao pronominal:
a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade.
b) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe tudo.
c) J oo tem-se interessado por suas novas atividades.
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito.


15 - O funcionrio que se inscreve, far prova amanh:
1. Ocorre prclise em funo do pronome relativo.
2. Deveria ocorrer nclise.
3. A mesclise impraticvel.
4. Tanto a nclise quanto a prclise so aceitveis.
a) Correta apenas a 1 afirmativa.
b) Apenas a 2 correta.
c) So corretas a 1 e a 3.
d) A 4 a nica correta.


16 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Ai nda no
............... soado as oito horas da noite, quando ................. porta: ................ trs
viajantes em busca de abrigo.
a) havia bateu - era
b) havia bateram era
c) havia bateu - eram
d) haviam bateram - eram
e) haviam bateu - eram








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17 - Assinale a opo correta quanto concordncia:
a) Tinha soado seis horas e no havia vivalma na rua.
b) Talvez possam haver solues adequadas para o problema.
c) Os Estados Unidos venceu o Iraque no ltimo confronto.
d) Iremos de carro eu, tu e tua famlia.
e) No provm da os males sofridos.



18 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da seguinte frase:
Correrias, atrasos, fiscalizao, hospedagens, nada ..................... os turistas
..................... dos passeios .
a) faz, desistir
b) fazem, desistirem
c) faz, desistirem
d) deve fazer, desistir
e) devem fazer, desistirem



19 - Analise as opes abaixo quanto concordncia verbal e identifique a
incorreta:
a) Este documento um dos que identifica a srie de atribuies de cargo.
b) A maioria das decises anteriores desaprova tal procedimento.
c) Admite-se que seja propcio o estudo e a posterior avaliao.
d) Vo fazer dez anos que eu no a vejo.


20 - Por vezes, ................. algumas decises alternativas, que ............... as prprias
circunstncias que ................ .
a) tornam-se necessrias, , impe
b) torna-se necessrias, so, impe
c) tornam-se necessrio, , impem
d) tornam-se necessrias, so, impem


21 - Assim que .................. quatro horas no relgio da igreja, mais de um aluno
................. .
a) bateu, saiu
b) bateram, saram
c) batero, sair
d) bateu, saram
e) bateram, saiu








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22 - ................ do escritrio ele, o diretor e eu, em busca das ltimas notcias do
Plano e dos jornais que ..................... .
a) Saram, as publicava
b) Samos, a publicavam
c) Samos, os publicava
d) Saram, o publicava
e) Samos, as publicavam

23 - ..................... muitos casos a ................... , porque a equipe continua reunida.
a) Deve haver, resolver
b) Devem haverem, ser resolvidos
c) Devem haver, serem resolvidos
d) Deve haver, ser resolvido
e) Deve haverem, resolver-se

24 - .......... cinco anos que no se ................... mais estes aparelhos.
a) Fazem, faz
b) Faz, faz
c) Fazem, fazem
d) Faz, fazem

25 - .................... ainda esperanas de que .............. alteraes nessa situao,
instaurada ............ tantos anos?
a) Haver, ocorra, faz
b) Haver, ocorram, faz
c) Havero, ocorram, fazem
d) Havero, ocorra, fazem
e) Haver, ocorram, fazem





GABARITO


1 - B 2 - B 3 - A 4 - A 5 B
6 - B 7 - E 8 - B 9 - B 10 C
11 - E 12 - E 13 - D 14 - B 15 - C
16 - D 17 - D 18 - C 19 - D 20- D
21 - E 22 - E 23 - A 24 - D 25 - B








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6. PONTUAO.

Os sinais de pontuao so recursos grficos prprios da linguagem escrita.
Embora no consigam reproduzir toda a riqueza meldica da linguagem oral, eles
estruturam os textos e procuram estabelecer as pausas e as entonaes da fala.
Basicamente, tem como finalidade:

Assinalar as pausas e as inflexes de voz (entoao) na leitura;
Separar palavras, expresses e oraes que devem ser destacadas;
Esclarecer o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade.


VRGULA ( , )

VRGULA indica uma pausa pequena, deixando a voz em suspenso espera da
continuao do perodo.


usada:

Entre as oraes coordenadas assindticas:
Ele arregaou as mangas, pegou a enxada, ps-se a trabalhar.

Entre termos independentes entre si, NO LIGADOS por conjuno:
O cinema, o teatro, a msica, a dana ... nada o interessava.

Nas intercalaes, por cortarem o que est logicamente ligado:
Essas pessoas, creio eu, no tm o menor escrpulo.

Nas expresses: " isto " , "por exemplo", " ou melhor" , " ou por outra" , "ou
seja" , " quero dizer" , " digo" , "digo melhor" :
Isto bom, ou melhor, timo.

Entre as conjunes coordenativas, quando intercaladas:
Eu, entretanto, nem sempre consigo o que quero.

Com vocativos, apostos, oraes adjetivas explicativas, oraes apositivas,
quando intercaladas na sua principal:
Ele, o melhor mdico da clnica, participar de um congresso
Ele, que o melhor mdico da clnica, participar de um congresso.

Para separar as oraes adverbiais, sobretudo quando iniciarem perodo ou
quando estiverem intercaladas:
Quando eu cheguei, ele j havia sado.






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Para separar os adjuntos adverbiais, sobretudo quando esto na ordem inversa
ou ficam entre dois verbos:
Pudemos, finalmente, ficar sozinhos.

Para separar termos aos quais queremos dar realce:
As telhas, levou-as o vento.

Para indicar que houve elipse de verbo:
Ela foi para a praia e ele, para o campo.

Para separar os topnimos, nas datas:
So Jos do Rio Preto, 16 de maro de 1999.




No Usada:

Entre o sujeito e o verbo:
Minha me, viajou. (incorreto).
Minha me viajou. (correto).

Entre o verbo e seu complemento:
Vimos, o filme. (incorreto)
Vimos o filme. (correto)

Entre o substantivo e o adjunto adnominal:
Meu bom, amigo no estava em casa. (incorreto)
Meu bom amigo no estava em casa. (correto)

Como norma geral, antes da conjuno e :
Fomos ao teatro, e voltamos para casa. (incorreto)
Fomos ao teatro e voltamos para casa. (correto)


Obs.: Se depois do " e" , o termo seguinte for pleonstico ou se o " e" for repetido
enfaticamente, a vrgula se torna obrigatria.
Neguei-o eu, e nego. (Rui Barbosa)
E suspira, e geme, e sofre, e sua... (Olavo Bilac)

Com oraes subordinadas substantivas, COM EXCEO das apositivas que
devem vir entre vrgulas (como j vimos). Se a subordinada substantiva estiver
na ordem inversa, DEVER SER SEPARADA por vrgula.
Todos esperam que o Brasil vena a Copa do Mundo, todos esperam. (ordem inversa)






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Quando o numeral se refere ao substantivo do qual adjunto.
Caixa Postal, 158 (incorreto)
Caixa Postal 158 (correto)
Casa, 35 (incorreto)
Casa 35 (correto)



PONTO FINAL ( . )

O PONTO FINAL representa a pausa mxima da voz. A melodia da frase indica
que o tom descendente.

Encerra o perodo e o sinal que exige pausa mais longa.
No pudemos sair de casa, pois chovia demais.

empregado tambm em abreviaes.
Sr., V. Exa., pg., Cia., etc.



PONTO E VRGULA ( ; )

O PONTO E VRGULA indica uma pausa maior que a vrgula e menor que o
ponto. Quanto melodia da frase, indica um tom ligeiramente descendente, mas
capaz de assinalar que o perodo no terminou.

Entre oraes coordenadas que poderiam estar em perodos separados, mas
que devem, por convenincia, permanecer no mesmo perodo por manterem
unidade de sentido, ou por terem diversos aspectos em comum (o mesmo
verbo, o mesmo sujeito, etc.) ou ainda, para separar enumeraes longas dentro
das quais existam vrgulas.
Os velhos, com suas reminiscncias; os jovens, com seus sonhos; todos pareciam
estar fora deste mundo.

Para separar os considerados de um decreto ou sentena, ou de diversos itens
enumerados de uma lei, decreto, regulamento, relatrio, etc.

Art. 1

A educao nacional, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de


solidariedade humana, tem por fim:
a) a compreenso dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidado, do
Estado, da famlia e dos demais grupos que compem a comunidade;
b) o respeito dignidade e s liberdades fundamentais do homem;
c) o fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade internacional;
d) ...................................;
e) ...................................;






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f) a condenao a qualquer tratamento desigual por motivo de convico filosfica,
poltica ou religiosa, bem como a quaisquer preconceitos de classe ou de raa.


DOIS PONTOS ( : )

O uso de dois-pontos marca uma sensvel suspenso da voz numa frase no
concluda.

Empregam-se dois pontos para anunciar e introduzir uma citao ou uma
enumerao, ou um esclarecimento.
a) - Ento, ele disse:
- No quero mais ver voc.
b) - Fui feira e comprei: frutas, verduras, legumes e cereais.


Para simplificar ou encurtar a frase, quando o segundo elemento estabelece
situao de igualdade com o primeiro, ou quando o segundo elemento contm
o efeito, a concluso, a finalidade, etc. que se pretende ressaltar.
Aconteceu o esperado: O Cornthians campeo!



PONTO DE INTERROGAO ( ? )

O ponto de interrogao usado ao final de qualquer interrogao direta,
ainda que a pergunta no exija resposta. A entoao ocorre de forma ascendente.

Aps a palavra, a frase ou a orao que incluem pergunta direta.
Quantos anos voc tem?

Obs.: Nas perguntas indiretas NO SE PODE EMPREGAR ponto de interrogao.
Ele lhe perguntou quantos anos ele tinha.


PONTO DE EXCLAMAO ( ! )

O ponto de exclamao utilizado aps as interjeies, frases exclamativas e
imperativas. Pode exprimir surpresa, espanto, susto, indignao, piedade,
ordem, splica, etc. Possui entoao descendente.
Fica, por favor!
Nossa!









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RETICNCIAS ( ... )

As reticncias marcam uma suspenso da frase, devido, muitas vezes a
elementos de natureza emocional, demonstrando: hesitao, ansiedade,
surpresa, dvida.
Posso fazer. No sei bem ... Ser que posso mesmo? ...

So empregadas, tambm, em citaes:
No trecho do texto: "... que a situao financeira deixada pelo Estado ...", qual
a funo sinttica de "situao financeira"?



TRAVESSO ( - )


O travesso um trao maior que o hfen e costuma ser empregado:

Para indicar a fala da personagem ou a mudana de interlocutor nos
dilogos:
- Ele gritou a plenos pulmes:
- Elisa!

Para separar as explicaes ou intervenes do autor situadas no meio da
fala da personagem (nesse caso, so empregados dois travesses):
"E logo me apresentou mulher, uma estimvel senhora e filha." (Machado de
Assis)


Para destacar expresses ou frases explicativas ou apositivas.
E ele - que no era nenhum bobo - aceitou prontamente a oferta.




ASPAS ( )

As aspas tm como funo destacar uma parte do texto.

No incio e no final de uma citao textual.
" a sua vida que eu quero bordar na minha
Como se eu fosse o passo e voc fosse a linha". (Gilberto Gil)








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Para destacar palavras ou expresses.
Ele era um bom homem. Homem com "h" maisculo.


Nos ttulos de obras artsticas ou cientficas:
"Senhora" um livro de Jos de Alencar.





PARNTESES ( ( ) )

Os parnteses tm a funo de intercalar no texto qualquer indicao que,
embora no pertena propriamente ao discurso, possa esclarecer o assunto.

Com palavras, frases oraes ou perodos que tm, simplesmente, carter
explicativo - intercalado e que pronunciamos em um tom mais baixo.
E ns (por que no dizer?) ficamos impotentes diante da situao.


Nos nomes de autores, obras, captulos, etc., nas citaes feitas.
"Reproduzidos no bordado
A casa, a estrada, a correnteza. O sol, a ave, a rvore, o ninho da beleza"
(Gil, Gilberto, In: Extra, CD Warner Music Brasil, 1983)



COLCHETES ( [ ] )

Os colchetes tm a mesma finalidade que os parnteses; todavia, seu uso se
restringe aos escritos de cunho didtico, filolgico, cientfico.

amor- (). [Do lat. amore.] 1. Sentimento que predispe algum a desejar o bem
de outrem, ou de alguma coisa: amor ao prximo; amor ao patrimnio artstico de
sua terra. (Novo Dicionrio Aurlio)



ASTERISCO ( * )

O asterisco, sinal grfico em forma de estrela, usado para remeter a leitura ao
p da pgina e no lugar de um nome que no queira mencionar.







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Ao analisarmos as palavras sorveteria, sapataria, confeitaria, leiteria e muitas
outras que contm o morfema preso* -aria e seu alomorfe -eria, chegamos
concluso .....
* o morfema que no possui significao autnoma e sempre aparece
ligado a outras palavras.

O Dr.* conversou durante toda a palestra.

O jornal*** no quis participar da campanha.





PARGRAFO ( )


O smbolo para pargrafo, representado por , equivale a dois sses (S)
entrelaados, iniciais das palavras latinas "Signum sectionis" que significam sinal
de seco, de corte. Num ditado, quando queremos dizer que o perodo seguinte
deve comear em outra linha, falamos pargrafo ou alnea. A palavra alnea (vem
do latim a +lines) e significa distanciado da linha, isto , fora da margem em que
comeam as linhas do texto.

O uso de pargrafos muito comum nos cdigos de leis, por indicar os pargrafos
nicos.
7 Lei federal dispor sobre as normas gerais a serem obedecidas na efetivao
do disposto no 4.(Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
.




QUESTES DE CONCURSOS

01 - " Podem acusar-me: estou com a conscincia tranqila."
Os dois-pontos (:) do perodo acima poderiam ser substitudos por vrgula,
explicitando-se o nexo entre as oraes pela conjuno:
a) portanto
b) e
c) como
d) pois
e) embora

02 - Assinale o texto de pontuao correta:
a) Eu, posto que creia no bem no sou daqueles que negam o mal.






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b) Eu, posto que creia, no bem, no sou daqueles, que negam, o mal.
c) Eu, posto que creia, no bem, no sou daqueles, que negam o mal.
d) Eu, posto que creia no bem, no sou daqueles que negam o mal.
e) Eu, posto que creia no bem, no sou daqueles, que negam o mal.


03 - Assinale a opo em que, retirando-se a vrgula ou mudando-se a sua posio,
no se obtm alterao de sentido:
a) isso tambm pesa aos brasileiros, que tm carro a lcool.
b) Pediu que contemplssemos a bela viso, da ampla janela.
c) Mariana foi, logo Mrio no pde vir.
d) Como precisava de ajuda, procurou Maria, sua melhor amiga.
e) Obtivemos em julho os passaportes; s em dezembro, porm, que viajamos.


04 - Dadas as sentenas:
I) Quase todos os habitantes daquela regio pantanosa e longe da civilizao,
morrem de malria.
II) Pedra que rola no cria limo.
III) Muitas pessoas observavam com interesse, o eclipse solar.
Deduzimos que:
a) Apenas a sentena I est correta;
b) Apenas a sentena II est correta;
c) Apenas a sentena III est correta;
d) Todas esto corretas;
e) N.d.a.


05 - Observe as frases:
I) Ele foi, logo eu no fui.
II) O menino, disse ele, no vai.
III) Deus, que pai, no nos abandona.
IV) Saindo ele e os demais, os meninos ficaro ss.
Assinale a afirmativa correta
a) Em I h erro de pontuao;
b) Em II e III as vrgulas podem ser retiradas sem que haja erro;
c) Na I, se se mudar a vrgula de posio, muda-se o sentido da frase;
d) Na II, faltam dois pontos depois de disse.


06 - Assinale a opo em que est corretamente indicada a ordem dos sinais de
pontuao que devem preencher as lacunas da frase abaixo:
Quando se trata de trabalho cientfico _duas coisas devem ser consideradas _ uma
a contribuio terica que o trabalho oferece _ a outra o valor prtico que possa
ter.
a) dois-pontos, ponto-e-vrgula, ponto-e-vrgula.






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b) dois-pontos, vrgula, ponto-e-vrgula.
c) vrgula, dois-pontos, ponto-e-vrgula.
d) ponto-e-vrgula, dois-pontos, ponto-e-vrgula,.
e) ponto-e-vrgula, vrgula, vrgula.


07 - Escolha a alternativa em que o texto apresentado com a pontuao mais
adequada:
a) Depois que h algumas geraes, o arsnio deixou de ser vendido, em farmcias, no
diminuram os casos de suicdio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou e -
quanto... o nmero de ratos.
b) Depois que h algumas geraes o arsnio, deixou de ser vendido em farmcias, no
diminuram os casos de suicdio ou envenenamento criminoso, mas aumentou: e
quanto! o nmero de ratos.
c) Depois que, h algumas geraes, o arsnio deixou de ser vendido em farmcias, no
diminuram os casos de suicdio ou envenenamento criminoso, mas aumentou - e
quanto! - o nmero de ratos.
d) Depois que h algumas geraes o arsnio deixou de ser vendido em farmcias - no
diminuram os casos de suicdio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e
quanto - o nmero de ratos.
e) Depois que, h algumas geraes o arsnio deixou de ser vendido em farmcias, no
diminuram os casos de suicdio ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e
quanto, o nmero de ratos!


08 - Assinale a alternativa que contm os sinais de pontuao adequados
seguinte frase:
" Carlos todo Domingo segue a mesma rotina praia futebol jantar em restaurante"
a) vrgula, vrgula, ponto-e-vrgula, vrgula, vrgula, ponto
b) vrgula, vrgula, dois-pontos, vrgula, vrgula, ponto
c) vrgula, ponto-e-vrgula, vrgula, vrgula, ponto
d) vrgula, dois-pontos, vrgula, vrgula, ponto
e) vrgula, vrgula, vrgula, vrgula, vrgula, ponto



GABARITO

1 - D 2 - D 3 - E 4 - B
5 - C 6 - A 7 - C 8 - B

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