CARRERA: Ing.

De ejecucin en electricidad ASIGNATURA: Computacin AO: 2012 SEM:02

GR N: 2 Integrantes: Julio uentes !a"lo #a$%os &ran#is#o "urgos Gian#arlo
'ra(o
E)uar)o
Ci)
ANEXO N: 1 Nombre Anexo: Introduccin general e informtica
O"*eti(o )el ane+o: conocer y aplicar los elementos del nuevo modelo educativo-contextualizar el concepto de
computacin
SECCI,N 1: JUSTI&ICACI,N -E &UENTES
FUENTE COMO A.U-, CA-A &UENTE A/ O'JETI0O -E/ ANE1O
Datos computacin I.E.E Ayudo a entender el procedimiento con el cual se evala la asignatura
Documento Eslabn perdido Ayuda a analizar de una forma distinta el medio en el cual trabajaremos
Web de la asignatura ase fundamental para el desarrollo del anexo
SECCI,N 22-ESARRO//O -E/ TEMA CON CO3ERENCIA CONCE!TUA/
2415 Intro)u##i6n:
!n el anexo a desarrollar daremos a conocer un modelo excepcional "ue se est# comenzando a implementar en
el mundo$ el nuevo modelo consiste a grandes rasgos en formar al estudiante como un profesional competente
frente a sus pares$ es decir$ "ue este pueda aplicar las competencias "ue caracterizan a este modelo y as%
destacar dentro del mundo laboral la diferencia "ue se genera entre este tipo de profesional y el "ue no ad"uiri
una educacin en base a un modelo educativo por competencia. !l modelo por competencia incentiva al
profesional segn sus conocimientos y &abilidades a "ue estas las apli"ue con mejores procedimientos y
m'todos t'cnicos$ a la vez tomando actitudes "ue demuestren un comportamiento intac&able en donde
predomine la buena preparacin valrica.
241412 I$%ortan#ia )e los te$as:
!stos temas son de suma importancia para un profesional debido a "ue el individuo no solo debe ad"uirir
aprendizaje terico sino "ue tambi'n debe usar un m'todo como aplicar ese aprendizaje y en consecuencia
formar un profesional competente y con un mejor desempe(o laboral.

241422 Alg7n8os5 )es#u"ri$iento8s5 es%e#ial8es5 reali9a)o8s5:
)e descubri "ue si un profesional es formado empleando este m'todo educativo su sistema de trabajo )er#
mejor catalogado por sus superiores.
2414:2 Alguna8s5 or$a8s5 )e a%li#ar en el uturo el #ono#i$ientos )e los te$as )el Ane+o:
*a forma m#s clara de aplicar estos temas en el futuro$ sabiendo "ue nosotros estudiamos para ser ingenieros y
por ende vamos a tener "ue llevar grandes responsabilidades en el #rea de trabajo$ es aplicando las
competencias procedimentales "ue nos identifican como profesionales "ue tienen gran capacidad para la
ejecucin de procedimientos$ t'cnicas y m'todos en el trabajo a desarrollar.
2422 -esarrollo -es#ri%#i6n ; )is#usi6n )e ele$entos )el Ane+o< en un#i6n )e su l o"*eti(o:
242412Mo)elo e)u#ati(o %or #o$%eten#ia:
a.- Competencia cognitivas+ Es la capacidad de ampliar los conocimientos; adquirir responsabilidades y actuar en
consecuencia.
b.- Competencia procedimentales+ capacidad de aplicacin del conocimiento.
c.- Competencia gen'rica ,&umano-+
- Actitudinales+ )e refiere a las competencias "ue demuestran las personas al momento de ejercer
algo determinado$ se refiere a como es la actitud de la persona de ejercer lo dispuesto$ todo esto
depende de cada persona.
- .alricas+ )e refiere a las competencia "ue van siendo demostrados de acuerdo a los valores de
cada persona ganadas desde la infancia y desarrolladas con el paso de los a(os

242422 M=to)os )e #lases8A#ti(o #ola"orati(os5:
a.- /'todo A0 ,Aprendizaje basado en problemas-.

2424:2 Instru$entos )e a%ren)i9a*e:
a.- 0#gina de 1eb de asignaturas+ Es un arc&ivo !xcel transformado en &tml ,2yper3ext /ar4up *anguage- y
subido a internet.
b.- 0ortafolio electrnico.
c.- Anexo de portafolio.


24:2 Co$%uta#i6n e inor$>ti#a:
24:412
!ersonas

0ersonas crean procesos 0ersonas desarrollan 3IC,desarrolladores-
0ersonas usan procesos 0ersonas usan 3IC ,5suarios-
!ro#esos TIC 8Te#nolog?as )e inor$a#i6n ; #o$uni#a#i6n5
*es ayuda a realizar los procesos mediante la automatizacin

24:422 Co$%uta#i6n e inor$>ti#a: siste$as )e #o$%uta#i6n e inor$a#i6n auto$ati9a)o:
- Computacin ,25C- &ard1are.
- Inform#tica ,sistema de informacin automatizada usando ,26- y ,)6-.
- !* ar"uitecto de la informacin.
- Arc&ivo !xcel con datos de la asignatura ,este arc&ivo contiene varios datos de la asignatura-.
a- Sola%a #lases:
- 7ec&as.
- Control de realizacin de las clases.
- 3emas tratados.
- Compromiso contra%do.
"5 Sola%a asisten#ia:
- *ista de alumnos.
- 8rupo al cual pertenece.
- D%as asistidos acumulados+ 0ara esto !xcel tiene una frmula "ue es 9C:;3A<.)I,7=+A7=>?v?-
- 0orcentaje acumulado+ 0ara esto !xcel tiene otra frmula "ue es 9,A8=@AA8ABCDEE-
- ;ota acumulada por asistencia+ 0ara esto !xcel tiene la formula 9F@DEECA2=
#5 El %ortaolio ele#tr6ni#o:
*os anexos a elaborar
- *os contenidos de cada anexo
- Competencias transversales+ disp. Aprendizaje$ trabajo colaborativo$ responsabilidad social$
promedio.
)5 Sola%a %arti#i%a#i6n:
- <egistro de la participacin de los alumnos en clases
2 Competencia
- 0ara sacar las nota tiene distintas frmulas> para sumar 9)5/A ,!F+!DG-$ nota fluctuante escala D-
DEE> 9!HECDEE@/AI ,A!HE+AA8HE-$ nota fluctuante escala D.F> 9F@DEEC!HD.
e5 Sola%a )e Notas:
- ;otas de las competencias
- Asistencia es de DEJ
- 0ortafolio BEJ
- Certamen HEJ
24@2 Con#lusiones:
24@412 Gra)o en Aue el gru%o logr6 el o"*eti(o )el ane+o: creemos "ue el grado es alto ya "ue el grupo
analizo y entendi los objetivos del anexo y la importancia de estos.

24@422 I$%ortan#ia ; %ro;e##i6n )e los te$as: !s de suma importancia la proyeccin de los temas
anteriores$ estos son pilares fundamentales para la eficiencia de un profesional$ mejora su desarrollo personal
educativo y sus &abilidades tanto interpersonales como intrapersonales.


SECCI,N :
:412 O!INI,N GRU!A/ ARGUMENTA-A SO'RE A/GUN AS!ECTO -E/ TEMA
Tesis ; argu$enta#i6n so"re alg7n as%e#to )el te$a )el Ane+o: Alu$no:
Tesis: !l modelo educativo por competencia es una gran estrategia de aprendizaje$ por ende debe
implementarse lo antes posible en todos los establecimientos educacionales$ debe ser el pilar de la
educacin$ con ello se formaran profesionales y alumnos con gran capacidad competitiva con el
fin de enfrentar su entorno con mayor dinamismo y eficiencia
'ase+ para "ue &aya un crecimiento en la ense(anza y el conocimientos de los alumnos sean
mltiples y eficientes$ la persona primero "ue nada debe tener la capacidad$ la &abilidad y la
aptitud para poder Asumir un rol determinado$ una ocupacin$ una tarea espec%fica$ en la cual solo
se logra con la competencia$ ya "ue podr# resolver problemas de la vida real de una manera
r#pida$ 0ertinente y creativa. !n general el estudiante 3endr# una serie se virtudes en las cuales se
destacan los m'todos lgicos$ la anticipacin y decisin ante eventuales problemas de una
manera tran"uila y en e"uipo$ este m'todo de aprendizaje busca "ue la persona aprenda
&abilidades$ "ue aprenda a convivir$ es decir$ trabajar en e"uipo respetando a sus pares$ "ue
aprenda valores$ para "ue as% pueda desarrollarse como ser social tambi'n $se pretende "ue los
estudiantes aprendan a unirse y organizarse para buscar e implementar alternativas para el
beneficio social
Garant?a+ 8arant%as+ este modelo incrementa el aprendizaje$ la concentracin y prepara de mejor
forma al alumno para su futuro. !sto no lo &ace el modelo tradicional$ puesto "ue el modelo
tradicional se caracteriza por la monoton%a de la ense(anza$ donde el maestro se centra en la
evaluacin y no en explotar las capacidades de cada alumno$ esto lo &ace aburrido y poco
interactivo. !so conlleva a la desconcentracin lo cual es lo fundamental para ad"uirir
conocimientos de manera eficaz.
!n el modelo por competencia el maestro es un gu%a modelador$ est# para mostrarles a sus
alumnos la v%a para alcanzar el conocimiento$ para "ue as% ellos mismos descubran y aprendan$
&aciendo el aprendizaje m#s interesante y significativo. !n s%ntesis el estudiante mejora sus
&abilidades cognitivas de aprendizaje por lo "ue es m#s capcioso en el aprender$ es decir regula
sus procesos de aprendizaje$ se da cuenta de lo "ue aprende y cmo lo &ace$ contando con
elementos y criterios "ue seleccionan la informacin pertinente y congruente con los problemas
de la sociedad "ue van a solucionar.
Res%al)o+ *as estad%sticas en c&ile demuestran "ue el nuevo m'todo educativo por competencias
a mejorado el rendimiento de los estudiantes y profesionales en un KEJ m#s "ue el m'todo
tradicional.
:422COE0A/UAR RES!ONSA'/EMENTE E/ A!ORTE -E CA-A INTEGRANTE
Alu$no Nota %or su a%orte Cara#ter?sti#as )e su %arti#i%a#i6n
7. urgos =.B Aporta contenido al anexo$ es responsable y asiste a clases en un
GEJ$ estructura el trabajo y realiza opinin grupal.
L. 7uentes =.E Aporta contenido al anexo$ es responsable y asiste a clases en un
GEJ$ realiza opinin grupal y conclusin.
8. ravo F.E Aporta contenido al anexo$ es responsable y asiste a clases en un
DEEJ revisa ortograf%a$ realiza introduccin y opinin grupal
!. Cid =.E Aporta contenido al anexo$ es responsable y asiste a clases en un FBJ
realiza introduccin y opinin grupal
0. Campos F.E Aporta contenido al anexo$ es responsable y asiste a clases en un
DEEJ estructura el trabajo$ realiza opinin grupal y conclusin.