Iguldad de Género España

Temticas
Violencia
de Gnero
ndice
Antes de empezar INDICACIONES DIDCTICAS
Sabas qu? Un poco de teora
Qu es la violencia de gnero?
Factores que perpetan esta violencia
Tipos y formas de maltrato
Signos de alerta, Indicadores
17
Mitos
26
Algunos Datos
pero = ?
29
Frmulas metodolgicas. Elige tu frmula!
33
Prensa.es
Publicidad
Videojuegos
Canciones
Deporte
Mauritania
A la clase
Violencia en
el lenguaje,
Los piropos
Mi pareja
Crea tu propia Frmula
56
Reformula
57
Glosario para descifrar frmulas
58
Bibliografa para seguir formulando
59
Recursos ante la Violencia de Gnero
60
Proyecto NEMESIS
Iniciativa Comunitaria EQUAL
Edita: Mancomunidad de Municipios Valle del Guadiato
Elabora: Fundacin Mujeres
Autora: Eva M de la Pea Palacios
Diseo y maquetacin: Pardeds
Ilustradora: Margarita Gonzlez Merino
Depsito legal: M-56400-2007
Imprime: Alpegraf, S.L.
Esta publicacin se ha desarrollado en el marco de la Iniciativa Comunitaria EQUAL y por tanto es de uso pblico. Se permite la reproduccin parcial o total de sus contenidos siempre y cuando se realice sin nimo de lucro y se cite correctamente la fuente de procedencia
y la autora.
Antes de empezar...
Indicaciones didcticas
Notas al
profesorado
Acabas de elegir la frmula temtica Si

Violencia de Gnero. En esta frmula encontrars un recorrido por los contenidos tericos bsicos que nos explican
las causas de este tipo de violencia, los factores que la mantienen y los indicadores para poder detectarla y frenarla desde la etapa del noviazgo. Todos los conceptos
estn explicados con un lenguaje claro y sencillo de forma que sirva para la transmisin directa al alumnado. Despus de la teora se ofrecen algunos datos de estudios
que refuerzan los contenidos tericos sobre todo en relacin a la divisin sexual del trabajo.
Puesto que la frmula,
mi papa me mima, junto con
, las primeras de las frmulas temticas, abordan los conceptos bsicos sobre la igualdad de
oportunidades y el sexismo en nuestra sociedad y explican y aclaran el porqu de las otras frmulas temticas (discriminaciones en el mercado laboral (
el reparto de tareas (
) y en las relaciones de pareja (
), en
Violencia de Gnero) recomendamos que sean las primeras en utilizarse o que sirvan de apoyo
para la puesta en prctica del resto de frmulas tanto temticas como metodolgicas.
Para abordar esta frmula temtica tienes 6 diferentes frmulas metodolgicas que en esta ocasin te llevarn a abordar el tema de la violencia contra
las mujeres a travs del anlisis crtico con las Gafas de Gnero en Prensa, Publicidad, Videojuegos y Canciones, la visibilizacin de las mujeres en
el Deporte, la violencia ejercida a las mujeres y nias en Mauritania a travs de la mutilacin genital femenina, la oportunidad de que sea el propio
alumnado el que haga reflexionar sobre estos temas al resto de Clases de su curso o de otros cursos, el anlisis de otras formas de violencia mas sutiles
a travs del lenguaje sexista y en concreto a travs del anlisis de los Piropos o las reflexiones personales sobre sus Relaciones de noviazgo.
Recomendaciones especficas sobre cada una de estas frmulas y las soluciones a muchas de ellas las encontraras en la Carpeta de Frmulas Metodolgicas. Adems,
en cada frmula temtica encontrars una referencia al ciclo de la E.S.O para el que se recomienda esa actividad concreta (que siempre podrs adaptar en su caso), y
unos dibujos de un cd-rom o una Ficha de trabajo que nos servirn para saber donde encontrar el material necesario para el desarrollo de la frmula.
Qu es
la violencia de Gnero?
Sabas qu?
Un poco de teora
Se conoce por violencia la coaccin fsica o psquica ejercida sobre una persona para viciar su voluntad y obligarla a ejecutar un acto determinado1. Por desgracia en este mundo
hay muchos tipos de violencia, pero aqu vamos a hablar de uno muy especfico, LA VIOLENCIA DE GNERO (V.G.).
La ONU la define as: Violencia contra las mujeres es todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga, o pueda tener como resultado, un
dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico para las mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la coaccin o la privacin arbitraria de libertad, tanto si se produce en la
vida pblica o privada Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer. (Resolucin de la Asamblea General 48/104 del 20 de diciembre de 1993)
Los
elementos claves de esta definicin son:
El factor de riesgo es ser mujer
Incluye agresiones fsicas, psicolgicas, sexuales, as como las amenazas de tales actos.
Estas agresiones pueden darse en el mbito de lo pblico y en el mbito de lo privado.
Su objetivo es mantener la subordinacin de la mujer al hombre (no busca destruir, eliminar).
Por qu lo llamamos violencia de gnero?

Preferimos hablar de violencia de gnero, violencia machista o violencia hacia la mujer porque son los conceptos que mejor se adaptan a la realidad, ya que explican que la
violencia contra las mujeres es la consecuencia de la discriminacin y del desequilibrio de poder entre mujeres y hombres en la sociedad.
Hay otros trminos muy utilizados, como violencia domstica o violencia intrafamiliar, pero estas expresiones son menos adecuadas porque se limitan a informar sobre el
lugar en el que se produce la violencia y no especifican aspectos tan esenciales de la misma como quin es la vctima, quin el agresor o cul es el objetivo y la causa de esta
violencia. Dentro de este tipo de violencia intrafamiliar se encuadrara la agresin entre cnyuges o parejas, pero tambin la agresin a menores, a personas mayores, con
discapacidad; dejando fuera aquella violencia hacia la mujer que se produce fuera del mbito de lo domstico-familiar.
Denominndolo violencia machista queda claro que es un tipo especial de violencia cuyo objetivo es mantener
el control y la subordinacin de la mujer al hombre.
1. Gua para Mujeres Maltratadas. lvarez A. 2002.
Qu es
la violencia de Gnero?
Sabas qu?
Un poco de teora
Diferencia entre agresin y maltrato

Es importante tambin tener en cuenta la diferencia entre agresin y maltrato, mientras la agresin se define por la lesin que provoca, para describir el maltrato
hay que usar palabras como sometimiento, humillacin, dominio, miedo, esclavitud
[Citado por el Dr. Juan Antonio Cobo Plana].
Gracias a esta aclaracin podemos hacer frente a uno de los ms habituales errores entre la poblacin, porque la violencia machista es slo en una direccin (del hombre hacia
la mujer) y no en la otra (de la mujer hacia el hombre).
Veamos ahora una serie de
elementos que diferencian claramente un tipo de agresin de otro:
Los objetivos de la agresin son diferentes. El hombre la utiliza para hacer dao de forma consciente y para mantener el control sobre la mujer (la ejerce sistemticamente). Mientras que en la mujer suele ser una respuesta a una situacin previa de violencia ejercida por el hombre, una reaccin defensiva, y con ella la mujer no
consigue salir de la espiral de violencia a la que se encuentra sometida, sino aumentarla.
Las reacciones sociales tambin son diferentes. En el caso de la agresin a la mujer, la sociedad responde minimizando la conducta del hombre y culpabilizando a
la mujer. Sin embargo, cuando es al contrario no se buscan atenuantes para la agresin de la mujer al hombre.
En lo que se refiere a la relacin, con la violencia el hombre pretende perpetuar esa relacin, mantener el sometimiento. La mujer en cambio recurre a la violencia como
nico medio para acabar con dicha relacin.
Tambin encontramos diferencias despus de la relacin. El hombre contina con la agresin despus de la separacin (de hecho, la mayora de las muertes se
produce tras sta). La mujer no ataca al hombre una vez que ha salido de la relacin violenta.
Factores que perpetan

esta violencia
Sabas qu?
Un poco de teora
Culturales
Legales
La socializacin especfica de gnero.
Las definiciones culturales de los roles sexuales apropiados para mujeres y

hombres.
Menor estatus legal de las mujeres tanto en las leyes escritas como en la
prctica.
Leyes sobre el divorcio, custodia de las hijas e hijos, pensiones y herencias.
Las expectativas del cumplimiento de los roles dentro de las relaciones.
Definiciones legales de la violacin y del abuso en la familia.
Creencia en la superioridad inherente de los hombres respecto a las mujeres.
Bajo nivel de formacin legal entre las mujeres.
Valores que dan a los hombres derechos de propiedad sobre las mujeres y las
nias.
Falta de sensibilidad en el tratamiento de las nias y mujeres por parte de la

polica y la judicatura.
La nocin de la familia como una esfera privada y bajo el control masculino.
Determinadas costumbres matrimoniales (como la dote).
La aceptacin de la violencia como un medio para resolver los conflictos.
Econmicos

Dependencia econmica de las mujeres respecto a los hombres.
Acceso limitado de las mujeres al dinero y a los crditos.
Leyes discriminatorias sobre herencias, derechos de propiedad, uso de tierras

comunales y su mantenimiento despus del divorcio y la viudedad.
Acceso limitado al empleo, tanto en los sectores formales como informales.
Acceso limitado de las mujeres a la educacin y formacin.
Polticos

Infrarrepresentacin de las mujeres en el poder, en la poltica, en los medios

de comunicacin, la medicina y el derecho.
No tomar en serio la violencia machista.
La idea de que la familia es algo privado y fuera del control del Estado.
Riesgo de desafiar al statu quo y a las leyes religiosas.
Falta de organizacin de las mujeres como una fuerza poltica.
Falta de participacin de las mujeres en el sistema poltico.
1. UNICEF. Informe sobre Violencia domstica. 2000; (p. 7).
Cmo se manifiesta?
Tipos y formas del maltrato
Sabas qu?
Un poco de teora
Maltrato Psicolgico
Aqu entraran actos como los insultos ("eres una puta"), los desprecios ("no vales para nada"), las humillaciones y chanzas ("Quin te va a querer con esa cara?). Tambin
supone violencia psicolgica el ignorar a una persona (no hablar a alguien o hacer como si no existiera) y tambin la amenaza de agresin fsica ("como no me hagas caso, te
parto la cara"). El maltrato psicolgico continuado, al igual que el fsico, provoca sentimientos de humillacin, que van destruyendo la autoestima de las personas, y sus secuelas
son incluso ms duraderas que las del maltrato fsico.
Esther Ramos, psicloga especializada en la atencin a mujeres vctimas de violencia de gnero ha elaborado un sistema con el que se nos permite conocer las
que utiliza el agresor, los objetivos que persigue con esas conductas y las consecuencias que tienen en las mujeres:
conductas
Desvalorizacin
Entre las
conductas que se incluyen en este tipo de violencia encontramos:
El 5% de los varones utiliza la

descalificacin de la apariencia fsica desde
el primer momento de la convivencia. Este
porcentaje aumenta hasta el 15% despus
de cuatro aos de matrimonio. En el caso
de los mujeres estos porcentajes son del
1% en el primer momento, y del 5% tras un
tiempo de convivencia.
Tratar a la mujer como inferior o estpida.
Desvalorizar a las mujeres en general.
No tener en cuenta o criticar sistemticamente las opiniones de ella.
Encontrar defectos en todas sus actuaciones.
No permitirle participar en la toma de decisiones.
Insultarla sobre su apariencia fsica para hacerla sentir poco atractiva o por provocadora o inmoral.
Dirigirse a ella con sobrenombres degradantes.
No tomar en cuenta sus sentimientos ni sus gustos o preferencias.
Manejarla con gestos: miradas, cabeceos, chistidos...
Tergiversar los argumentos de tal modo que ella aparezca siempre como culpable de todo lo negativo que sucede, incluso de hechos imprevisibles.
1. Gua para Mujeres Maltratadas. lvarez A. 2002.
Cmo se manifiesta?
Burlarse
y rerse de ella.
Humillarla
Elogiarla
No
en pblico criticndola, rebajndola o ignorndola.
y humillarla alternativamente hasta originarle confusin.
expresar nunca reconocimiento de sus cualidades o sus aciertos.
Compararla
con otras personas en general, o mujeres en particular, dejndola en
inferioridad.
Los
objetivos que pretende conseguir el agresor son:
Hacer
sentir a la mujer que con lo poco que vale es afortunada de que l permanezca a su lado.
Crearle
inseguridad y ansiedad ante cualquier planteamiento de abandono de la

relacin.
Las
consecuencias que estas conductas tienen sobre la mujer son:
Destruccin
Distorsin
de la autoestima.
de su auto imagen, llegando a sentirse como estpida, poco valiosa

o poco atractiva. Este sentimiento puede llevar a la mujer, paradjicamente, a
sentirse culpable en algn modo de lo que le sucede e incrementar su inversin
y compromiso en la relacin dirigiendo su esfuerzo y energa hacia los objetivos
de quien la maltrata.
Sabas qu?
Un poco de teora
Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Aislamiento y abuso social

Conductas que utiliza el agresor:

Prohibirle directamente relacionarse con su familia de origen, sus amigos, compaeros o vecinos.
Lograr alejarla de su familia, amigos y compaeros a travs de tcticas indirectas tales como generar situaciones que le resulten incmodas y violentas cuando est con
ellos o montarle broncas cada vez que se relaciona por causas aparentemente ajenas al hecho.
Otra tctica indirecta consiste en conseguir que la mujer carezca de tiempo para relacionarse a travs de sobrecargarla de responsabilidades que la impone como ineludibles
(cuidado de los hijos, trabajos domsticos, estar presente y disponible en el hogar en todo momento, etc.)
Sabotear los actos que suponen reunirse con familiares o amigos.
Impedirle llevar a cabo actividades que supongan salir fuera del hogar (trabajar, estudiar, etc.) o dejarle salir el tiempo imprescindible para realizar la actividad controlando
que regrese inmediatamente.
Dejarle encerrada o con el telfono desconectado cuando l se va para impedirle salir o comunicarse.
Impedir que la mujer le acompae en actividades sociales u obligarla acudir aunque no lo desee.
En reuniones sociales, le obliga a retirarse cuando l lo desea, le prohbe hablar de ciertos temas, le impide bailar o divertirse, etc
Imponerle el modo en que debe ir vestida o maquillada.
Objetivos que persigue el agresor:

Aislar a la mujer.
Ejercer el control sobre la vctima con mayor eficacia, evitando que cuente lo que sucede o que sea ayudada o apoyada.
Consecuencias que tienen estas conductas en la mujer:

Aislamiento.
Incomunicacin.
Ruptura del apoyo social del entorno de la mujer.
Dependencia del maltratador.

9
Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Control y dominio

Pretender conocer en todo momento dnde est, con quin y qu hace.
Esperarla a la salida del trabajo a fin de que no permanezca ms tiempo del imprescindible ni se relacione con sus compaeros.
Llamarle por telfono reiteradamente con intencin de controlarla.
Perseguirla para vigilar a dnde va y con quin.
Manifestar celos y sospechas continuamente.
Poner trampas y vigilarla para comprobar si es engaado.
Acusarle injustificadamente de coquetear con otros.
Interrogar a los/as hijos/as acerca de las actividades de la madre.
Exigirle que est donde l quiere, aunque l nunca de explicaciones sobre sus actividades o sus horarios.
Pretender imponer siempre, incluso con amenazas, sus criterios, tomar las decisiones y tener la ltima palabra.
Exigirle sometimiento y obediencia.
Impedirle formarse o planificar su futuro.
Exigir conocer hasta lo ms privado sin respetar la intimidad.
Los
objetivos que persigue el maltratador son:
Controlar a la mujer.
Ejercer dominio e imponer su autoridad en la relacin.
Consecuencias que estas conductas tienen sobre la mujer:
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Prdida de libertad.
Sentirse deslegitimada para tomar decisiones por s misma.
Miedo, temor a no actuar segn las imposiciones de l.
Un poco de teora
Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Amenazas
Conductas utilizadas por el agresor:

Amenazarle con echarla de casa.
Amenazarle con quitarle a los /as hijos /as.
Decirle que todo el patrimonio es suyo y que si no accede a sus deseos lo perder.
Amenazas de agresiones o de muerte.
Amenazarle con suicidarse como frmula de control y manipulacin.
Objetivos: que persigue el agresor:

Impedir que cuente lo que le pasa o que denuncie.
Impedir que la mujer abandone la relacin. De hecho, las agresiones con resultado de muerte frecuentemente se producen cuando la mujer inicia el proceso de
separacin.
Consecuencias: que tienen estas conductas en las mujeres:

Infunden temor en la mujer.
Paralizan a la vctima a la hora de tomar iniciativas eficaces que pongan fin a la situacin de maltrato.
11
Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Chantaje emocional
Esta forma de maltrato consiste en mostrar sumisin, dependencia y auto degradacin. La mujer puede acabar por asumir la responsabilidad del bienestar emocional de la
pareja, imponindose la necesidad de protegerle y sintindose culpable de obrar de acuerdo a sus propios criterios, si estos contradicen los de l, debido al sentimiento de
culpa paralizante que le genera.
Se trata en definitiva de viciar la voluntad de ella y controlar sus actos, por tanto de abuso, si bien se usan mtodos distintos a la violencia fsica, los insultos o las amenazas.
Por el contrario se pueden usar tcnicas tales como llorar, rogar, expresar dependencia, mostrarse desvalido, etc.
Las
Amenazar con suicidarse si la mujer plantea dejarle.
Manifestar reiterativamente lo desdichado que es con el propsito de infundir lstima.
Inducir sentimientos de pena hacia l insistiendo en argumentos tales como dolencias, una infancia desdichada, etc.
Los

Utilizar la lstima cmo tcnica para manejar a la pareja.
Las
Imponerse la necesidad de hacerse cargo de la vida del otro.
Sentirse culpable si deja de hacerlo. El motivo inicial que mueve a la proteccin es el sentimiento inducido de lstima, despus se aade un segundo motivo, la evitacin
del sentimiento de culpa.
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Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Abuso ambiental
Las
Romper o lanzar objetos con nimo de intimidar.
Destruir o daar aquello que tiene valor afectivo para la mujer (animales, objetos, plantas, fotos, recuerdos, etc.).
Alterar el sueo o el reposo haciendo ruido de manera intencionada (por ejemplo, mantener encendida la radio toda la noche).
Conducir de manera temeraria poniendo en riesgo la vida de la familia.
Volviendo a los datos obtenidos por el Proyecto Detecta el 21,76% de los adolescentes no consideran que el hecho de golpear o arrojar objetos durante una discusin sea
una conducta violenta.
Los
Intimidar e infundir temor en la mujer.
Transmitir el mensaje amenazante de que golpea o destruye objetos por no dirigir la agresin contra ella.
Transmitir el mensaje de que la causa de sus prdidas de control es ella y su comportamiento.
Provocar dao emocional en la mujer a travs de destruir cosas de valor sentimental para ella.
Las
Intimidacin y temor.
Sufrimiento emocional.
Alteracin de los ritmos de sueo.
13
Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Violencia fsica
Desde un empujn intencionado, una bofetada o arrojar objetos, hasta el extremo del asesinato. El maltrato fsico, adems de poner en riesgo la salud y la vida de las personas
agredidas en los casos ms extremos, provoca miedo intenso y sentimientos de humillacin, que van destruyendo la autoestima de las personas.
Las

Empujar, zarandear, perseguirla.
Golpear, abofetear, dar patadas.
Intentos de estrangulamiento.
Quemaduras.
Utilizar objetos punzantes para agredir (cuchillos, etc.).
Azotarle con un cinturn.
Homicidio.
Los

Dominar, doblegar y controlar a la mujer.
Las
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Consecuencias que tienen estas conductas en las mujeres:
Miedo, pnico, terror.
Ansiedad, que puede llegar a ser extrema debido a que la violencia puede producirse de manera impredecible y mezclada con periodos de arrepentimiento.
Humillacin.
Vergenza.
Indefensin, desesperanza, apata.
Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Violencia o abuso sexual

Cualquier contacto sexual no deseado. Desde levantar las faldas a una chica, hasta la violacin.
Las agresiones sexuales tambin producen fuertes sentimientos de humillacin y por lo tanto, producen daos psicolgicos.
Las
Exigirle mantener relaciones aunque ella no lo desee.
Ponerse irritable, agresivo o violento si ella no accedi a mantener relaciones sexuales.
Obligarla a prcticas sexuales no deseadas por la mujer.
Requerirla sexualmente en momentos o lugares inapropiados (en presencia de los hijos, amamantando, despus de una
paliza, tras un ataque de celos, cuando est enferma, etc.).
Compararla en el mbito sexual con otras mujeres para humillarla.
Ocuparse de su propio placer, sin tener en cuenta las necesidades femeninas.
Mostrarse desconsiderado y violento al mantener relaciones sexuales.
Los
Humillar y doblegar a la mujer.
Ejercer dominio.
Las

Humillacin, vergenza, indefensin.
Hasta 1989 la violacin dentro del

matrimonio no era considerada delito.
Cada ao, dos millones de nias entre 5
y 15 aos de edad son incorporadas al
mercado comercial del sexo
(Estado de la Poblacin Mundial. Fondo de Poblacin de

Naciones Unidas)
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Cmo se manifiesta?
Sabas qu?
Un poco de teora
Abuso econmico
Conductas:

Administrar los recursos econmicos sin consultar ni dar cuentas a la mujer.
Administrar y disponer del dinero que ella gana impidindole acceder de manera directa a sus propios recursos.
Descalificar a la mujer cmo administradora del dinero.
Disponer de dinero para su ocio, caprichos o intereses a costa de mantener al resto de la familia en situacin de carencia.
Mentir sobre los ingresos.
Ocultar recursos.
Hacer la compra para no facilitar dinero en efectivo a la mujer.
Endeudarse o vender pertenencias sin el conocimiento ni consentimiento de ella.
Objetivos:

Controlar a la mujer a travs de impedirla el acceso a los recursos.
Consecuencias:

Dependencia econmica del marido o compaero.
Carencia de recursos para tomar iniciativas eficaces para salir de la situacin.
La pobreza tiene rostro de mujer:

de los 1300 millones de personas
que viven en la pobreza absoluta, la
mayora (70%) son mujeres.
Informe sobre el Desarrollo Humano de Naciones

Unidas
16
Evolucin de la violencia
Sabas qu?
Un poco de teora
La utilizacin de los diferentes tipos de violencia depende del momento en el que se encuentre la situacin del maltrato.
ngeles lvarez, en su Gua para Mujeres Maltratadas propone cinco etapas caracterizadas por unas conductas determinadas:

En la etapa de INICIO se producen amenazas, rotura de objetos, silencios, burlas... La violencia dentro de la pareja no comienza con una agresin fsica por muy leve que esta sea.
En la etapa MODERADA empiezan a aparecer las agresiones fsicas, (aunque no sean consideradas como tales en muchos
casos). En ms ocasiones de las esperadas las vctimas no reconocen en los empujones o agarrones una seal de violencia,
puesto que tienen normalizadas esas conductas.
La habituacin de la mujer a estas conductas es lo que origina su incapacidad para responder de forma adecuada (es decir,
alejndose del agresor) ante otras agresiones ms enrgicas de la etapa GRAVE, en la que las conductas llevadas a cabo
por el agresor son, entre otras: abofetear, pinchar, dar patadas, arrancar el pelo. Morder, aislar, controlar, escupir, fracturar...
La siguiente de las etapas es calificada como MUY GRAVE y las conductas puestas en marcha son ahogar, agredir con
objetos contundentes, violaciones, uso de armas, quemar, flagelar...
La ltima etapa, la etapa
FATAL, es aquella en la que se produce la muerte.
ngeles lvarez, Gua para Mujeres Maltratadas
17
Ciclo de la violencia
Sabas qu?
Un poco de teora
Adems de las etapas que van dando forma a las situaciones de violencia, tambin se establece un proceso cclico entre
una agresin y otra. Las fases descritas en cada uno de estos ciclos son tres: tensin, afirmacin contundente de dominio
(explosin) y arrepentimiento.

Tensin. En esta primera fase el agresor va acumulando tensin por todo aquello que en la relacin no es como l
considera que debe ser. Se trata en realidad de una serie de tcticas coercitivas con el objeto de aislar a la mujer de las
posibles redes de apoyo y hacerla dependiente del propio agresor (tanto en lo econmico como en lo afectivo).
Afirmacin contundente de dominio. Es una reaccin intensa de fuerza destinada a asustar y establecer
Tensin
definitivamente el control. Suele ser una agresin fsica o tambin el uso de amenazas graves. En algunos casos puede
destruir objetos comunes o propios de la mujer. Esta explosin no tiene una causa real, aunque el agresor siempre
la encuentra en algn acto de la mujer (por ejemplo no tener la cena preparada o una camisa planchada).

El arrepentimiento. Es una fase de manipulacin afectiva, un proceso que utiliza el agresor para mitigar el sentimiento de culpa y evitar que la relacin termine. Esta etapa tambin es conocida como Luna de miel porque el
agresor comienza a hacer regalos y promete a la mujer que todo va a cambiar, que est muy arrepentido de lo que ha
pasado y que nunca volver a repetirse. Una vez que se ha mitigado el sentimiento de culpa y el riesgo de ruptura, la
tensin comienza de nuevo.
A medida que pasa el tiempo
esta progresin se va modificando:
La fase de gestacin de la dependencia se hace ms corta y se intensifican las estrategias del agresor.
En la fase de afirmacin del dominio las agresiones son ms severas y desmedidas respecto a las causas que
el agresor esgrime para justificar su conducta.
La fase de arrepentimiento se hace cada vez ms corta, llegando incluso a desaparecer.
18
Luna de
miel
Explosin
El amor romntico y
la Indefensin aprendida
Sabas qu?
Un poco de teora
El amor romntico
Diversos factores contribuyen al bloqueo de la mujer maltratada y al mutismo. Entre los elementos que mantienen a la mujer en silencio sobre el maltrato que sufren se
encuentran diversos procesos paralizantes generados y mantenidos por el miedo, la percepcin por la vctima de una ausencia de vas de salida de la situacin de tortura, y
la carencia de recursos alternativos.
Otro factor que afecta en multitud de ocasiones son las equivocadas concepciones del amor y de las relaciones que tienen algunas de las vctimas. A veces determinadas
manifestaciones se confunden con conductas amorosas: posesividad, exclusividad, preocupacin e inters por el otro, autoridad, celos, control... Estas situaciones no hacen
ms que confundir ms a la mujer, y causas y efectos quedan entrelazados formando un crculo sin salida.
Un informe La violencia domstica contra las mujeres elaborado por el Defensor del Pueblo en 1998, insiste en el arraigo entre muchas mujeres de lo que denomina
amor romntico, que con su carga de altruismo, sacrificio, abnegacin y entrega, refuerzan la actitud de sumisin.
el
Consideran un fracaso la separacin porque despus de tanto esfuerzo no han conseguido salvar su relacin. Basan sus expectativas vitales en el xito de su relacin amorosa.
Indefensin aprendida
Hay algunas teoras que nos ayudan a entender estas situaciones, se trata de las teoras de la indefensin aprendida y de la habituacin.
La indefensin o desamparo aprendido, segn Seligman, es darse por vencido, dejar de asumir responsabilidad alguna, dejar de responder, inmovilizarse,
como consecuencia de la creencia de que hagamos lo que hagamos no podremos solucionar el problema. Supone haber interiorizado un sentimiento de impotencia ante un
problema que nos lleva a quedar inmovilizado y bloqueado ante el mismo. Lo que Seligman descubri es que esta creencia de que hagamos lo que hagamos no podremos
salir o resolver la situacin se puede aprender, es decir, que la indefensin o desamparo se puede aprender.
19
Habituacin
Sabas qu?
Un poco de teora
Est demostrado que la exposicin repetida a cualquier grado de violencia, incluso los muy dbiles, afecta y disminuye la conciencia crtica de percepcin y de rechazo
a la misma, distorsionando el umbral de tolerancia y constituyendo una especie de anestsico ante la violencia. Este proceso de asuncin de umbrales altos de violencia
como normales es al que denominamos habituacin.
Esta habituacin-naturalizacin de los primeros incidentes violentos impide a las mujeres, por un lado, detectar la violencia que estn padeciendo y por tanto poder
abandonar la relacin, y por otro, expone a la mujer, sin tener conciencia de ello, a graves secuelas sobre su salud fsica y psicolgica. No podemos olvidar que ya los
primeros incidentes de baja intensidad van provocando sentimientos de malestar en la mujer, con el consiguiente deterioro de su autoestima, sintomatologa ansiosa y
depresiva, confusin, impotencia, desesperanza y miedo.
Para entender el proceso de habituacin que sufre la vctima, utilizaremos el experimento de la rana, para tomar conciencia de como la vctima se puede
habituar a las agresiones continuadas, provocando en ella la prdida de capacidad de reaccin, lo que la sita en una posicin de peligro y el experimento de los vasos
de agua para entender mejor como debido a la habituacin o a la exposicin constante de situaciones de violenca o maltrato, muchas mujeres pierden su capacidad
de identificar esas situaciones.
20
Habituacin
Sabas qu?
Un poco de teora
El experimento de la rana y el agua caliente

Te contamos el experimento cmo si lo viramos a travs de una pantalla y desde el punto de vista de la rana:
-En la primera imagen aparece un recipiente de cristal lleno de agua con un indicador digital en la parte de abajo que indica que el
agua est a 70 grados de temperatura. Al intentar meter una rana en ese recipiente la rana pega un salto negndose a meterse
en el agua casi hirviendo por su capacidad de reaccin.
-En la siguiente imagen el indicador marca 20 grados y entonces se ve como la rana entra en el agua tranquilamente e incluso
comienza a nadar disfrutando del agua. En ese momento en la pantalla aparece la parte de abajo del recipiente que resulta estar
calentndose a fuego muy lento. -Vamos viendo como grado a grado y muy lentamente la temperatura del agua comienza a subir.
-En un momento dado cuando la temperatura supera los 40 grados se observa como la rana se queda paralizada e intenta saltar
para salir del recipiente. Como lleva mucho tiempo dentro del agua el estado de sus msculos ya no le permiten pegar ese salto,
ha perdido su capacidad de reaccin y no puede salir del recipiente
- Al final el agua llega a la misma temperatura a la que la rana se haba negado a meterse al principio y la consecuencia es que
muere abrasada.
Este experimento nos sirve para entender como las mujeres vctimas de violencia sexista pierden en muchas ocasiones
su capacidad de reaccin debido a que el maltrato en las relaciones normalmente empieza de forma ms sutil y progresivamente se va agravando siendo difcil para muchas de las mujeres identificar esta escalada de la violencia cuando ya se est
dentro de ella.
21
Habituacin
Sabas qu?
Un poco de teora
El experimento de los vasos de agua

Ponemos en fila 10 vasos iguales llenos de agua. Se informa de que a partir de un vaso concreto se han empezado a aadir al agua gotas de edulcorante. En el primer vaso
que se endulza se ha aadido una gota, en el segundos dos, en el tercero tresy as progresivamente a partir de uno de los vasos, los dems estn ms dulces. Se trata de
identificar a partir de que vaso el agua empieza a estar dulce.
Ocurre que si una persona est acostumbrada a tomar mucho dulce y lo hace todos o casi todos los das, no ser capaz de reconocer el agua endulzada hasta que
sta tenga muchas gotas de edulcorante. En el vaso siete u ocho, por ejemplo.
Sin embargo, la persona que casi no tome dulce, identificar ste en el primer o segundo vaso con edulcorante, porque no est habituada al dulce y por lo tanto lo
reconoce inmediatamente
Este experimento nos sirve para ver como debido a la habituacin o a la exposicin constante de situaciones de violencia o maltrato, muchas mujeres
cidad de identificar esas situaciones
pierden su capa-
Sndrome de adaptacin paradjica a la violencia de gnero

Mujeres de diferente cultura y clase social comparten la reaccin paradjica de desarrollar un vnculo afectivo gradualmente ms fuerte con sus agresores, llegando al punto de
asumir las excusas-justificaciones esgrimidas por el agresor tras cada maltrato y de aceptar sus arrepentimientos, retirar las denuncias policiales si las hay o detener procesos
judiciales en marcha al declarar a favor de sus agresores antes de que sean condenados. El sndrome de Estocolmo es un conjunto de reacciones psicolgicas observadas en
personas sometidas a cautiverio mediante las cuales las vctimas acaban manifestando una paradjica adhesin a la causa de los secuestradores, establecindose cierto tipo
de procesos de identificacin entre rehenes y captores e incluso, desarrollndose lazos afectivos y de simpata en el marco del contexto traumtico del secuestro. En muchos
aspectos, es posible establecer un paralelismo muy claro entre la emergencia de vnculos paradjicos en experiencias de personas sometidas a secuestro y en mujeres que
sufren violencia en la intimidad, a modo de un Sndrome de Adaptacin Paradjica a la Violencia Domstica.
(A. Montero. Presidente de la Sociedad Espaola de Psicologa de la Violencia).
Estos conceptos los tenemos que tener claros para desmontar creencias que se materializan en frases como ellas se lo buscan por no irse por parte de muchos alumnos y
eso a mi no me pasa porque le dejo al primer insulto por parte de muchas alumnas.
22
La mujer maltratada
Sabas qu?
Un poco de teora
Ante todo hay que tener en cuenta que no hay un perfil de mujer maltratada, cualquier mujer puede ser vctima del maltrato. S se encuentra una serie de caractersticas psicosociales similares en las mujeres maltratadas, pero stas deben ser consideradas como las secuelas que deja la situacin de violencia, nunca como previas a
dicha situacin.
Al hablar de las mujeres maltratadas vamos a centrarnos en tres
Caractersticas psicosociales de la mujer maltratada.
Actitudes que podemos encontrar en ellas.
Variables paralizantes por qu no denuncian?
Alguna de estas

aspectos bsicos:
caractersticas psicosociales de las mujeres que han sufrido violencia de gnero son:
Autoestima pendular. Miedo y estrs.

Interiorizacin del machismo, de la dependencia del varn y en general de todas las figuras de autoridad.
Conmocin psquica aguda. Crisis de ansiedad. Depresin. Trastornos alimentarios severos (anorexia, bulimia). Trastornos del sueo.
Incomunicacin y aislamiento provocado por el continuo desamparo social.
Sometimiento, subordinacin, dependencia.
Desorientacin, dudas e indecisiones por bloqueo emocional.
Asume la responsabilidad de los sucesos (culpabilizacin).
Desmotivacin, ausencia de esperanzas. Incertidumbre.
Carencia de poder real para solucionar el problema.
Generalmente, antecedentes parentales de violencia familiar.
Poco o nulo margen en la toma de decisiones de la vida de pareja y de su propia vida.
Irritabilidad y reacciones de indignacin fuera del contexto.
Actitudes que podemos encontrar en las mujeres victimas*

PROTEGE AL AGRESOR, mediante una conducta de permanente aplazamiento, esperando que las cosas cambien.
CLANDESTINIZA LOS MALOS TRATOS, de tal forma que su familia o crculo de amistades ignoran tales hechos.
REHABILITA AL AGRESOR, en virtud de otras cualidades que considera importantes: es buen padre, trabajador.
NO SEPARA AFECTO DE AGRESIN y entiende sta como un descontrol personal, pero no relacional.
Soledad Murillo, 2000
23
La mujer maltratada
Sabas qu?
Un poco de teora

Causas econmicas

Ausencia de alternativas reales en cuanto a alojamiento, empleo o economa.
Dependencia econmica de la pareja
Creencia de que si se separa no podr dar a sus hijos e hijas un hogar decente, escolarizacin, ropa...
Causas sociales

La falta de medidas eficaces de proteccin a las vctimas que eviten las agresiones cuando stas denuncian.
Los dficit en la eficacia del sistema judicial ante esta problemtica.
La inadecuada respuesta de las instituciones.
Causas psicolgicas
El sentimiento de culpa tan difcil de entender por contextos o personas que lo ven desde fuera puede generarse por varias causas:

Atribuir lo que le sucede a su forma de ser, que les lleva a considerarse merecedoras de un trato indigno por autopercibirse como poco competentes, de escasa vala,
poco atractivas o, en ocasiones, demasiado provocadoras.
Llevar a cabo conductas inapropiadas de evitacin del abuso que intentan impedir o retrasar los incidentes violentos. Con esta intencin las mujeres utilizan estrategias
como:
Mostrarse sumisa.
Mentir, encubrir al agresor ante terceras personas.
Acceder a mantener relaciones sexuales en contra de su voluntad.
Consentir un posible maltrato a los hijos y las hijas.
Considerar que, en cierto modo, ellas se han buscado lo que les sucede por no haber cortado la relacin en los primeros episodios de maltrato, haber renunciado a su trabajo
y su proyecto profesional, no haber escuchado las advertencias de familiares o amistades que percibieron en su momento que la pareja elegida no era la adecuada, etc.
24
La mujer maltratada
Sabas qu?
Un poco de teora

Causas psicolgicas

LA MINIMIZACIN DEL PROBLEMA como resultado de una gradual habituacin a la situacin de tensin y dolor, que pueden llegar a incapacitar para identificar
el peligro.
MIEDO A LAS AMENAZAS DE AGRESIN, PERSECUCIN U HOSTIGAMIENTO SI INTENTA ROMPER. Esta amenaza puede haber sido explcita o
se deduce por sus actos o amenazas de otro tipo, tales como comentarios a casos ajenos: "si me hace a m eso la mato".
AMENAZAS DE MALTRATO O SECUESTRO REFERIDAS A LOS HIJOS o amenazas contra otros miembros de la familia. La causa principal que da lugar al
secuestro parental, consiste en un propsito de castigo y venganza del sustractor hacia el otro progenitor.
LA INDEFENSIN APRENDIDA derivada de la incapacidad para controlar o predecir la violencia.
LA RESISTENCIA A RECONOCER EL FRACASO DE LA RELACIN, que aumenta cuanto ms tiempo deja transcurrir. Se da de forma ms clara cuando las
expectativas de vida de la mujer se han centrado en la pareja y en la familia.
MIEDO A LA SOLEDAD, sobre todo en las mujeres de ms edad.
TEMOR AL FUTURO, sobre todo cuando hay menores dependientes (preocupacin por el tema de la vivienda, trabajo, porvenir de los hijos).
LA DEPENDENCIA EMOCIONAL que propicia el refuerzo intermitente que se deriva del ciclo de la violencia.
LA MITIFICACIN AMOROSA (seguir queriendo a la pareja), hace que slo se desee parar la violencia, no acabar con la relacin.
LA CULPA IRRACIONAL que puede generar la situacin de maltrato prolongado. Consiste en auto-atribuirse en alguna medida y de manera errnea las causas del
maltrato padecido. Es uno de los ms importantes bloqueadores de respuesta
25
El maltratador
Sabas qu?
Un poco de teora
Si hay algo que caracteriza al agresor es precisamente aquello que permanece oculto, una serie de estrategias que utiliza para controlar y aislar a la mujer y evitar que este
maltrato salga a la luz. Algunas de estas estrategias son:
SUELEN ACTUAR SECRETAMENTE: toman a menudo precauciones para ocultar a los dems la violencia que ejercen.
NIEGAN: cuando falla el intento de ocultacin puede negar los hechos, a veces, utilizan estrategias previas y argumentos para atacar la credibilidad de la

vctima y de los que le acusan, cuestionando su estabilidad emocional, alegando argumentos de venganza e influencias externas, especialmente cuando las
mujeres se asesoran y tiene apoyos desde el movimiento organizado de mujeres.
CULPAN: si lo anterior no es suficiente dir que la vctima le provoc o que se caus el dao ella misma.
CONFABULAN: puede intentar que otras personas (familiares, amigos, etc.) le den soporte contra ella.
MINIMIZAN: puede reconocer que ocurri pero pretender que eso ya pas, que hay que perdonar, olvidar y continuar juntos.
NO ACEPTAN LA RESPONSABILIDAD DE SUS ACTOS: no se sienten culpables ni asumen la responsabilidad del dao ocasionado. Cuando desde

la sociedad, los poderes judiciales o los servicios pblicos se ignora el maltrato, se refuerza el punto de vista del agresor de que la violencia es aceptable, de
que no es para tanto, que tambin ella puede tener culpa.
Estereotipos de tipo cultural, familiar o religioso

La violencia en la pareja est rodeada de mitos y prejuicios que condenan de antemano a las mujeres y justifican a los hombres violentos. Esta es una de las
razones principales que sustentan la tolerancia social ante este tipo de actos y los sentimientos de culpa de las mujeres maltratadas.

Considerar que la violencia o el maltrato es un asunto que debe permanecer en el mbito privado.
Percepcin de la aceptacin social de las conductas de maltrato.
Vergenza a contar las conductas de abuso de la pareja.
La creencia de que en la pareja hay que aguantar.
Considerar que la sobrecarga en cuanto a las responsabilidades domsticas y cuidado de los hijos, no son tales, sino parte de rol femenino.
Considerar las relaciones sexuales como un dbito conyugal al que deben estar dispuestas, lo deseen o no.
La creencia de que deben obedecer al marido y estar siempre disponible para los dems.
Creencia de que los menores necesitan sobre todo un ncleo familiar donde estn presentes el padre y la madre, sean cuales sean las circunstancias
26
Mitos y falsas creencias
Sabas qu?
Un poco de teora
A continuacin, se exponen algunos de estos mitos o falsas creencias con el fin de que sean conocidos por el profesorado y puedan ser cuestionados en el aula.
1. "Lo que ocurre dentro de una pareja es un asunto privado; nadie tiene derecho a meterse"
No es un asunto privado ya que es un delito contra la libertad y la seguridad de las personas. Los delitos jams son cuestiones privadas y menos an cuando las vctimas
no estn capacitadas para defenderse.
2. "Un hombre no maltrata porque s; ella habr hecho algo para provocarle"
Esta creencia es una de las ms arraigadas y supone afirmar que la mujer es la responsable del comportamiento violento del hombre. Supone afirmar que la vctima es en
realidad la culpable o por lo menos que no hay vctimas, que tanto ella como l se agreden mutuamente. En este sentido, existe tambin la creencia de que la mujer agrede
verbalmente y el hombre fsicamente, que la nica diferencia est en la forma de ejercer la violencia, sin embargo, las personas expertas afirman todo lo contrario: la mujer
maltratada reprime su rabia e intenta evitar las agresiones adoptando comportamientos totalmente pasivos como el de someterse a los deseos del hombre, darle la razn
y no cuestionarle.
La cuestin fundamental es que el hombre agresor vive como provocacin que la mujer tenga y exprese sus propios deseos y opiniones y se comporte segn los mismos.
Las/os especialistas que tratan a agresores afirman que estos hombres basan su autoestima en su capacidad para controlar y dominar, y por lo tanto slo se sienten satisfechos cuando consiguen la sumisin. De todas formas nadie tiene derecho a pegar, insultar, o amenazar a otra persona, sea cual sea la excusa que se ponga para ello.
3. "Si una mujer es maltratada continuamente, la culpa es suya por seguir conviviendo con ese hombre"
Esta falsa creencia responsabiliza a la mujer de la situacin de malos tratos y por lo tanto culpa a la vctima. Las razones por las que una mujer maltratada decide seguir
conviviendo con su agresor son mltiples y variadas, como hemos visto un poco ms arriba.
Fuente: Adaptacin de datos encontrados en www.juntadeandalucia.es/averroes
27
Sabas qu?
Un poco de teora
4. "Si se tienen hijas/os, hay que aguantar los maltratos por el bien de las nias y los nios"
Ante una relacin de pareja sembrada de violencia, la opcin ms responsable hacia el bienestar de las nias y nios es alejarlos de esa situacin. Puesto que ser testigos
de violencia domstica tiene consecuencias graves sobre el bienestar emocional y la personalidad de las nias y de los nios, mxime si se tiene en cuenta que es probable que estas nias y nios reproduzcan esta misma situacin cuando establezcan relaciones de pareja en la edad adulta, ya que aprenden que la violencia es un medio
legtimo para solucionar conflictos.
Tampoco se puede olvidar que alrededor de la mitad de los varones que maltratan a su pareja, maltratan tambin a sus hijas e hijos.
5. "Los hombres que maltratan lo hacen porque tienen problemas con el alcohol u otras drogas"
As se suelen justificar muchos maltratadores, evitando de esa forma hacerse responsables de sus actos. Es cierto que el consumo excesivo de alcohol es frecuente en estas
personas, pero este hecho no les exime de su responsabilidad. Recordemos, por ejemplo, que en los accidentes de trfico la ingesta de alcohol es un agravante a la hora
de imputar responsabilidades penales. Adems no todos los hombres que tienen problemas con el alcohol pegan y maltratan a sus parejas. El alcoholismo (u otros tipos de
drogadiccin) slo concurren en una de cada 5 agresiones.
5. "Los hombres que agreden a sus parejas estn locos"

La locura, por definicin, conlleva no tener contacto con la realidad, no percibir la realidad, no darse cuenta de lo que se hace, y este no es el caso de estas personas.
Especialistas afirman que slo un 5% de los hombres que maltratan a sus parejas presentan graves trastornos psicopatolgicos. Sin duda alguna, una persona que, para
autoafirmarse, maltrata a otras tiene dificultades para canalizar su malestar y frustracin. Pero esto no significa que no sea responsable de sus actos.
6. "Los hombres que agreden a sus parejas son violentos por naturaleza"
Es muy frecuente que los hombres que maltratan a sus parejas no sean violentos con otras personas. Incluso es frecuente que en el resto de sus relaciones sociales sean
amables y respetuosos. Por lo tanto, la cuestin no es que no puedan controlar su ira, sino que deciden descargarla agrediendo a personas sobre las que se sienten con
derecho a actuar as. Todas las personas, en ciertos momentos, sentimos rabia y frustracin en nuestras relaciones con los/las dems, sin embargo nuestros valores y el
respeto hacia los/las dems nos conducen a canalizar y descargar ese malestar sin agredir.
28
Sabas qu?
Un poco de teora
7. "Los hombres que abusan de sus parejas, fueron maltratados en su infancia"

Diferentes investigaciones relacionan haber sido testigos de violencia en la familia de origen con los roles de vctima y agresor que se establecen en las parejas, asumiendo
que la violencia se transmite de generacin en generacin. Sin embargo la relacin entre estas dos cuestiones no es la de causa-efecto; no todos los hombres que maltratan a sus parejas han sido testigos de violencia o han sido tambin maltratados, ni tampoco todos los hombres que han sido testigos de violencia o han sido tambin
maltratados maltratan a sus parejas.
8. "La violencia domstica es una prdida momentnea de control"

La mayora de las veces, las agresiones no son consecuencia de una explosin de ira incontrolable, sino que son actos premeditados que buscan descargar la tensin y
sentirse poderosos dominando a la otra persona. Adems, las agresiones no suelen ser aisladas, sino hechos repetidos y frecuentes.
9. "La violencia contra las mujeres no es para tanto. Son casos muy aislados. Lo que pasa es que salen en la prensa
y eso hace que parezca que pasa mucho"
Los casos que aparecen en los medios de comunicacin e incluso las denuncias que se realizan slo representan una pequea parte de la realidad. Las personas expertas en
violencia domstica afirman que slo se denuncian alrededor del 10% de los casos. Segn datos publicados por el Ministerio de Interior (1991;35), en el 6% de las familias
andaluzas existen malos tratos fsicos.
10. "La violencia domstica slo ocurre en familias sin educacin o que tienen pocos recursos econmicos (viven en
la miseria)
No es cierto. Es un fenmeno que se da en todas las capas sociales y econmicas. La diferencia suele estar en el tipo de violencia que se ejerce y en las salidas que se dan
a esta situacin. Es muy probable que las mujeres pertenecientes a capas sociales medias y altas no recurran a los Servicios Sociales y no presenten denuncias por sentirse
presionadas a no hacer pblica una situacin que afectara negativamente a su estatus social. Es evidente, que la esposa/compaera de un hombre con una vida pblica
prestigiosa se sienta muy presionada a ocultar la violencia domstica.
29
Datos sobre violencia

contra las mujeres
Algunos datos...
pero =
Violencia de gnero con resultado de muerte 2007

Sub-total en mbito familiar
86
Parejas o exparejas
74
Otras relaciones familiares
12
Agresin sexual
Trfico de mujeres y prostitucin
TOTAL VCTIMAS
89
484 mujeres han perdido la vida por esta causa a

manos de sus parejas desde 1998 a 2006.
Fuente: Informe 2006 Atencin Sanitaria a la violencia de gnero en el Sistema Nacional de Salud elaborado por el Observatorio de Salud de la Mujer
y la Comisin contra la Violencia de Gnero.
Fuente: redfeminista.org

Entre un 30% y un 60% de las mujeres en el mundo son objeto de maltrato

[Informe de la CEPAL-ONU del 2007]. Cada quince segundos una mujer es
maltratada. El maltrato es la mayor causa de lesiones a la mujer; prevalece
sobre la violacin callejera, asaltos o accidentes de coche.
7.000.000 de espaolas ha sufrido algn tipo de maltrato fsico o psicolgico por parte de su pareja, un 18% de las espaolas mayores de 18 aos.
(Barmetro de La Ser, noviembre 2000).
El riesgo de morir por esta causa es 5,3 veces mayor en el caso de las mujeres extranjeras residentes en Espaa.
Fuente: Informe 2006. Atencin Sanitaria a la violencia de gnero en el Sistema Nacional de
Salud elaborado por el Observatorio de Salud de la Mujer y la Comisin contra la Violencia
de Gnero.
Las jvenes entre los 20 y los 30 aos forman el segundo grupo ms afectado por este tipo de violencia y son los que menos la reconocen.
Fuente: Observatorio Estatal contra la Violencia sobre la Mujer.
30
El 35% de las mujeres que ingresan en urgencias lo hacen por temas relacionados con violencia de gnero.

contra las mujeres
Algunos datos...
pero =
Slo el 30% de las mujeres asesinadas por sus parejas haba denunciado maltrato con anterioridad. El 70% restante muri en silencio.
Fuente: Observatorio contra la Violencia Domstica.
El 30% de las denuncias que podran haberse enjuiciado como delito, por referirse a amenazas de muerte, han sido consideradas de manera sistemtica por los jueces
como faltas sin que en ningn caso se hayan adoptado medidas de proteccin a la vctima. Slo en un 18% de los casos denunciados se condena al agresor. (G.M.M.)
El riesgo de ser atacada gravemente por el maltratador asciende a un 75% cuando la mujer consigue poner fin a la relacin. (G.M.M.)
La sentencia promedio para un hombre que ha asesinado a su compaera es en Estados Unidos de 2 a 3 aos. Las mujeres que matan a sus compaeros tienen sentencias
medias de 15 aos, a pesar de que la mayora actuaron en defensa propia. (G.M.M.)
Desde junio de 2005 hasta mediados del 2006, 50.086 hombres han sido condenados por maltratar a sus parejas o ex parejas, el 72% del total de las sentencias emitidas
sobre este tipo de delitos.
Fuente: Observatorio contra la Violencia Domstica del Consejo General del Poder Judicial.
El 20% de la poblacin espaola conoce uno o ms casos de hombres que maltratan a su pareja y el 22% de los/as espaoles/as no denunciara los casos que conoce de
malos tratos.
Gua para Mujeres Maltratadas de A.lvarez (G.M.M.)
En EE.UU. existen tres veces ms refugios para animales que para mujeres maltratadas y sus hijos/as. (G.M.M.)
Si no fuera por prcticas como el feticidio femenino, habra 120 millones ms de mujeres vivas.
Fuente: Informe Por ser nias ONG PLAN
31

contra las mujeres
Algunos datos...
pero =
En Andaluca se presentaron durante los nueve primeros meses de este ao un total de 11.325 denuncias por violencia de gnero, un nmero que ascendi a 14.325 durante
todo el pasado ao.
Fuente: www.teleprensa.net
Las vctimas de malos tratos cada vez tardan menos en denunciar, segn el IAM. La directora del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), Soledad Ruiz, ha dicho hoy que las
mujeres aguantaban antes hasta diez aos para denunciar el maltrato porque los soportaban "durante toda su vida", pero esa situacin ha cambiado, especialmente entre las
vctimas ms jvenes, que deciden acabar antes con este tipo de violencia, lo que arroja "esperanza" para combatir el problema. 21 de noviembre del 2007, en prensa.
Extirpar el cltoris de una nia en una clnica con todas las medidas higinicas puede conseguirse por un mnimo de 50 libras (7euros), en una operacin que dura apenas
10 minutos
Se calcula que en torno al 90 por ciento de mujeres en edad frtil de Egipto han sufrido esta operacin, tcnicamente llamada mutilacin genital femenina 28/06/2007 EFE
En trminos globales, 130 millones de mujeres han manifestado haber sufrido algn tipo de mutilacin o prctica quirrgica genital, segn las investigaciones del bioantroplogo,
Desmond Morris
Los datos que se manejan sobre prostitucin indican que sta es ejercida de una forma mayoritariamente abrumadora por mujeres y nias, mientras que los consumidores de la
prostitucin son mayoritariamente hombres.
El origen de la prostitucin se encuentra en la esclavitud y la trata de personas, en su mayora mujeres y nios.
Se calcula que aproximadamente en Espaa entre 300.000 y 400.000 mujeres se dedican a la prostitucin.
El 90% de las mujeres que ejercen la prostitucin no son espaolas y la inmensa mayora de estas inmigrantes se encuentran en situacin irregular.
De los datos que contabiliz la Guardia Civil en el 2004, la mayora de las mujeres que ejercen la prostitucin en Espaa, proceden de Amrica Latina, le siguen las mujeres procedentes de Europa Oriental y en ltimo lugar las de frica, siendo una minora las espaolas.
Las encuestas revelan que aproximadamente tan slo un 5% de las mujeres que ejercen la prostitucin en Espaa, afirman hacerlo voluntaria y libremente. El resto, constituye un
95%
Fuente: Secretara para la Igualdad de UGT
32
Elige y combina tus frmulas:
Con qu frmula quieres abordar este tema?
Frmulas metodolgicas
Frmulas para la igualdad - Actividades
Prensa.es
Publicidad
Videojuegos
Canciones
Deporte
Mauritania
A la clase
Violencia en
el lenguaje
Los piropos
Mi pareja
33
Frmula 1
2 ciclo
Fichas 1 y 11
Crecer entre pantallas
Publicidad
La violencia en la publicidad: de la mujer objeto al maltrato

Vamos a analizar la violencia hacia las mujeres en la publicidad. Para ello os proponemos analizar de
forma concreta el anlisis de la campaa publicitaria Alfa Romeo que propone el Observatorio Andaluz de la publicidad no
sexista: Adems de las cuestiones que te planteamos, en la Ficha de trabajo n 1 tienes otros elementos generales para analizar
cualquier anuncio que maltrate a las mujeres por su contenido sexista.
La mujer objeto en la publicidad como otra forma de violencia. El Objetivo concreto de esta frmula ser analizar la asociacin
que la publicidad establece entre los coches y las mujeres.
En estos anuncios se asocia el cuerpo de la mujer, o de ciertas partes, al coche publicitado, con lo que se aade al producto la
idea de atractivo sexual. De forma figurada se ponen al mismo nivel el atractivo de los coches y el de las mujeres. El mensaje
implcito es: al igual que las mujeres, los coches son objetos de deseo. O viceversa. Contestad a las preguntas de la ficha de
trabajo n 11.
Frmula 2 La violencia en la publicidad

Existe una relacin entre violencia sexista y Publicidad?

En la dcada de 1980, fue famosa la frase de un creativo uruguayo que respondiendo a las crticas sobre las representaciones femeninas como objetos sexuales dijo, es que si las mostramos tal cual son, las mujeres se suicidan. Por
eso las mostramos como quieren ser.
Una gran parte de los mensajes publicitarios que vemos en la actualidad utilizan imgenes y frases claramente asociadas con la violencia sexista, en una suerte de lo que se ha dado en llamar pornochic.
Con estos datos y los ejemplos de publicidad sexista que te mostramos en la Ficha 11 haced un debate en clase
citando cada persona ejemplos de anuncios actuales que vayan en el mismo sentido que los denunciados.
34
Frmula metodolgica
Frmula 3
2 ciclo
Prensa.es
Frmula metodolgica
Con esta frmula abordaremos el problema de la violencia de gnero desde el importante papel que cumplen los medios de comunicacin
(prensa e informativos) en su erradicacin:
Fijaos en esta noticia:
Fue en 1997, cuando Jos Parejo Avivar asesina a su mujer, Ana Orantes, en Granada cuando los medios de comunicacin comienzan a hablar de la violencia hacia las mujeres y todo porque Ana haba salido la semana anterior en un programa de televisin contando que su marido la iba a matar.
Desde ese momento, se multiplica la difusin de noticias sobre malos tratos en el mbito domstico
y, en marzo de 2001, el 92 % de las personas encuestadas por el CIS* afirm haber visto, odo o ledo
noticias referidas a malos tratos a mujeres en los seis meses precedentes.
De esta forma gracias a los medios, la sociedad di un paso de gigante al conocer este invisible tipo
de violencia masculina, toca ahora, casi una dcada despus, reflexionar sobre su tratamiento:
Buscaremos de forma individual artculos de prensa sobre la violencia contra las mujeres. Despus dividiremos la clase en grupos y realizaremos:

Por un lado un mural denuncia para exponer en clase, en el que se distingan las diferentes manifestaciones de violencia hacia las
mujeres:
Otros tipos de violencia hacia las mujeres:
Wolfgang. La Polica, no obstante,

ha asegurado que ha mantenido
contactos sexuales con l, sin
especificar si fueron obligados o
consentidos. Los psiquatras que
han hablado con ella la han descrito como una joven dulce e inteligente, con un talento intelectual
sorprendente, a quien le gusta
leer, escribir, pintar y charlar.
La joven fue secuestrada la maana del 2 de marzo de 1998 cuando se diriga al colegio. Tena slo
diez aos.
Violacin
Prostitucin
Acoso sexual
Trfico de nias y nios/mujeres
Matrimonios obligatorios
Ablacin
Lapidacin de mujeres
Abuso, violaciones,, mujeres en conflictos armados
* Centro de Estudios Sociolgicos
Creis que es correcto

decir que una nia secuestrada ha mantenido contactos sexuales obligados o
consentidos?
Qu trmino pensis
sera ms adecuado?
35
Frmula 4
2 ciclo
Frmula metodolgica
Prensa.es

Y por otro, haremos un anlisis de cada una de las noticias teniendo en cuenta las siguientes variables. Podis analizar las cuatro variables en
cada uno de los grupos o elegir por grupo.
Variable 1: Terminologa utilizada para definir el problema:

Violencia de gnero
Violencia domstica
Violencia contra la mujer
Violencia masculina contra las mujeres
Violencia conyugal
Violencia sexista
Terrorismo machista
Disputas conyugales
Otras ...
Cul pensis que es el trmino ms adecuado?
Realizad un debate en clase defendiendo el trmino seleccionado por cada grupo
Variable 2: La tentacin del sensacionalismo y los Mitos y Estereotipos que reproducen la noticia:
En algunos casos todava se recurre a titulares como Le asest 25 pualadas, A sartenazos, la mat por feminista, para llamar la atencin de lectoras/es. Con propuestas de este tipo, adems de entrar en el esquema de las noticias de sucesos con el riesgo de trivializacin que ello supone, se
reproducen los mitos sobre las causas reales esta violencia. Por ejemplo, utilizar adjetivos como celoso o bebedor para definir al agresor nos acercan
a la exculpacin, o decir de la vctima, por ejemplo, que era joven y guapa,sala con amigas o tena un amante desvan el foco de lo verdaderamente
importante y nos acerca tambin a la disculpa o la comprensin del maltratador.
Buscad en las noticias del mural datos o comentarios que aunque en apariencia sean inofensivos tergiversan la informacin, perpetuando los mitos e ideas errneas sobre
la violencia hacia las mujeres.
Como sabemos, la causa real de este tipo de violencia es el sexismo interiorizado del agresor, pero esto no suele aparecer nunca en las noticias. Identificar los siguientes
mitos sobre las causas en las noticias:
Celos
Crimen pasional
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Adiccin a Drogas (alcohol)

Discusin de la pareja
Locura/alucinaciones
Prdida de control de impulsos
Problemas laborables
Haber sufrido violencia en la infancia
Frmula 5
2 ciclo
Frmula metodolgica
Prensa.es
Variable 3: 'Victimizacin' y Discriminacin positiva de los maltratadores en la noticia:

de cada dos noticias, en una aparece la mujer representada como vctima de la violencia masculina. Es una barbaridad, porque se produce una sobrerepresentacin, En prensa se habla siempre de la vctima, (del caso Ana Orantes, pero no del agresor, del caso Jos Parejo Avivar). Hay que visibilizar al agresor,
si no con su identidad, por las cautelas judiciales, s en cuanto a su comportamiento, definiendo la figura del maltratador para ayudar a identificarlo a otras
mujeres,todo parece indicar que se trata de un crimen pasional recoge la noticia, los asesinos no son los culpables, sino la entelequia violencia domstica
que desenfoca y no seala con el dedo al hombre que mata: Una mujer muere vctima de la violencia domstica, posteriormente el hombre intent suicidarse,
las mujeres mueren no son asesinadas; Se evita la palabra asesino para utilizar abundantemente hombre, y en contra de la tica periodstica, se identifica
en muchsimas ms ocasiones a la vctima que al asesino..
Pilar Lpez Dez, periodista, experta en igualdad. (04/10/2006)
Identificad en las noticias seleccionadas los trminos utilizados para referirse a las mujeres y a sus agresores o asesinos.
Incurren en victimizacin o discriminacin positiva del maltratador?
Variable 4: La violencia de gnero nunca puede aparecer en la seccin de sucesos

Por definicin, un suceso es algo fortuito, imprevisto, una riada, una erupcin volcnica y donde nadie es responsable. La violencia masculina contra las mujeres, tiene unas causas claras, y podemos calcular cuantas mujeres
van a morir un ao, debemos situar la noticia en Sociedad, o en una seccin de Espaa. Nunca en Sucesos. Pero
no slo dnde se pone, sino cmo se pone.
Pilar Lpez Dez, periodista, experta en igualdad. (04/10/2006)
En que secciones han aparecido las noticias seleccionadas?
37
Frmula 6
2 ciclo
Ficha 7
Frmula metodolgica
Videojuegos
La presin sobre el cuerpo
Para analizar la presin sobre el cuerpo femenino tambin en los videojuegos vamos a trabajar con las portadas de revistas de videojuegos. Observa la publicidad que os mostramos en la Ficha de trabajo n 7. Responder a las siguientes preguntas:

Qu idea o valor transmite cada una de esas portadas y anuncios?
Qu se intenta conseguir con esos anuncios?
A quin crees que van dirigidos?
El protagonista del videojuego GTA Vice City que anuncia la segunda imagen es un hombre. Por qu crees que en el anuncio de
este videojuego aparece una mujer con esa imagen?
Cmo describiras la imagen que presentan esas mujeres?
Qu visin sobre las mujeres transmiten esas imgenes?
Si eres mujer, te sientes identificada con ellas? Por qu?
Si eres hombre, sientes que tu hermana o madre se identificara con ellas? Por qu?
A qu tipo de intereses crees que responde esa imagen?
Si tuvieras que describir a la mujer ideal, podras identificarla con las mujeres que aqu aparecen? Por qu?
Consideras que esto es sexismo? Por qu?
Crees que es necesario el feminismo para ayudarnos a hacer estos anlisis? Por qu?
Debatid en clase las respuestas que habis escrito todo el alumnado de la clase. Tratad de llegar a un consenso y elaborad un documento de anlisis.
Las imgenes que se utilizan en estas revistas de videojuegos para anunciar un tipo de juego usan como reclamo una imagen de
mujer exuberante y con poca ropa. Mxime cuando no es ni siquiera la protagonista del videojuego, ni es un personaje central del
mismo. Parece que slo se pone como reclamo para un pblico eminentemente masculino
Actividades sobre videojuegos creadas y adaptadas a partir de los contenidos de la Gua didctica para el anlisis de los Videojuegos del Instituto de
la Mujer (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) y CIDE (Ministerio de Educacin y Ciencia) . Madrid 2004
38
Frmula 7
2 ciclo
Ficha 7
Frmula metodolgica
Videojuegos
El rol de dependencia
La representacin femenina en los videojuegos es menor, generalmente minusvalorada, y en actitudes dominadas y pasivas. Con esta actividad vamos a analizar el
rol de dependencia tan presente en relaciones de pareja de disponer o dominio.
Observa estas cuatro imgenes de diferentes videojuegos que os presentamos y responded en grupos de 2 o 3 personas a las siguientes preguntas de forma sincera:
Cuntas imgenes de hombre y de mujer con poder aparecen en estas imgenes?
Quines son los que estn en Primer plano o en un plano dominante en estas imgenes? , Por qu crees que los habrn diseado as?
La actitud que los hombres y las mujeres manifiestan en estas imgenes que te dicen de ellos y ellas?
Qu papel crees que cumplirn los hombres y las mujeres de estas imgenes en los videojuegos de las que forman parten (Final Fantasy V, Runaway,
The Westerner, Street Fighter)?
39
Frmula 8
2 ciclo
Ficha 15
Frmula metodolgica
Videojuegos
Anlisis de Roles asumidos e imgenes de las mujeres
En los videojuegos, la representacin femenina adems de ser menor, generalmente est minusvalorada, y los roles y actitudes asumidas por las mujeres suelen enmarcarse
dentro de unos modelos muy concretos. En la frmula anterior ya hemos analizado la dependencia que muestran los personajes femeninos en los videojuegos, vamos ahora
a analizar otros modelos que nos ofrecen los videojuegos en cuanto a los diferentes roles asumidos y las imgenes de estas mujeres. (Para ello vamos a utilizar las descripciones de la Ficha de trabajo n 15)
En grupos de 5 o 6 personas haris un listado con los videojuegos que tengis en casa o conozcis (podis tambin mirar en Internet las listas de los ms vendidos), y teniendo
en cuenta los modelos de Roles asumidos e Imgenes de las mujeres que os presentamos, realizad un anlisis de los personajes femeninos que aparecen encuadrndolos
en las siguiente tabla (tambin la tenis en la ficha n 15), y realizad un debate en clase sobre los resultados obtenidos:
La imagen de la mujer
La Eterna
Adolescente
Con Sndrome
King-kong
El sndrome Antes
sexy que cmoda:
Imagen
Andrgina
Modelo Barbie
Rol asumido
Modelo Viril
Modelo Sumiso:
Modelos de Imgenes de las Mujeres:

Modelos de Roles asumidos:
El sndrome king-kong
Modelo Barbie
El sndrome Antes sexy que cmoda
Modelo Viril
La eterna adolescente
Modelo Sumiso
Imagen andrgina
Mujeres Dove, Mujeres Reales
40
Mujeres Dove,
Mujeres Reales
Frmula 9
2 ciclo
Ficha 8
Frmula metodolgica
Cancin infantil
Canciones... que maltratan
Don Federico mat a su mujer,

la hizo picadillo y la puso a cocer
La gente que pasaba ola a carne asada,
Era la mujer de Don Federico
Don Federico perdi su gorrera para casarse con la costurera
La costurera perdi su dedal para casarse con Don General
Don General perdi su espada para casarse con la Bella Dama
La bella Dama perdi el abanico para casarse con Don Federico
Don Federico la dijo que no y La Bella Dama se desmay
Muchas de las canciones que cantbamos en la infancia y muchas de las que escuchamos y bailamos en la actualidad estn cargadas, no slo de estereotipos de gnero como vimos en la frmula mi
papa me mima sino que en algunas ocasiones, incitan y hablan de maltratar a las mujeres, trivializando e incluso ridiculizando un problema tan grave... Sabiendo que el 86% de las canciones gira
entorno a la temtica amor-desamor, y el 53,85% lo hace reflejando la dualidad de amor-sufrimiento*,
vamos a analizar como resuelven en las canciones ese sufrimiento en las relaciones de pareja (buscaremos diferencias entre las y los cantantes) e identificaremos entre toda la clase letras de canciones
que vayan en las misma lnea que los seis ejemplos que os mostramos (ver Ficha de trabajo n 8):
Qu ideas estn transmitiendo?

Debatid despus en clase sobre el hecho de que algunas de estas canciones sean n 1 en ventas
Malu / Por una Vez

Toda
Toda, de arriba a abajo, toda, entera

y tuya, toda,
aunque mi vida corra peligro,
toda de frente y de repente,
toda, desesperadamente toda,
haz todo lo que sueas conmigo.
Te Quiero / Hoy voy a Asesinarte

Siniestro Total
Hoy voy a asesinarte, nena
te quiero pero no aguanto ms
hoy voy a asesinarte, nena
no me volvers a engaa
Loquillo y Trogloditas
La Matar
Quiero verla bailar entre los muertos,

la cintura morena que me volvi loco,
llevo un velo de sangre en la mirada,
. Que no la encuentre jams
o s que la matar.
Por favor slo quiero matarla.
A punta de navaja
Besndola una vez ms.
Los Ronaldos
SI, SI, SI
Tendra que besarte,

Desnudartepegarte
y luego violarte
hasta que digas s
* Estudio: La imagen de la Mujer en las letras de canciones. Confederacin de Consumidores y Usuarios. CECU. 2004.
El Latigo (Toby Toon)

(Reggaeton)
Por delante por detrs

por delante por detrs pa que te duela.
Y si ella se porta mal , dale con el ltigo
se sigue portando mal, dale con el ltigo
Estribillo (Bis)..
A quien le guste el castigo y
si se me porta mal le doy con el ltigo,
Si la trato bien ella me dice entupido,
Sabes que me gusta que me des con el
ltigo.
Tu quieres ltigo? Ltigo ltigo...
Quieres que te den con el ltigo
Yo se que te gusta el latigo
(estribillo)
Corre pa la Izquierda que te voy a dar
Corre pa la derecha que te voy a dar
41
Frmula 10
1 y 2 ciclo
Frmula metodolgica
Canciones... contra el maltrato
Al igual que a partir de 1997 empezaron los medios de comunicacin espaoles a hacerse eco de las noticias relacionadas
con la violencia hacia las mujeres, tambin las y los cantantes espaoles han comenzado desde hace unos aos a reflejar a
travs de sus canciones la creciente sensibilidad por este tema, contribuyendo de esta forma a dar la voz de alarma de esta
lacra social.
Vamos a analizar como abordan el problema de la violencia hacia las mujeres y si, aunque con buena intencin, muestran
algunos estereotipos o ideas errneas sobre las causas reales de este tipo de violencia tan concreto. Podis hacerlo con canciones con este tema que conozcis de vuestros grupos o cantantes favoritos o buscar en Internet las letras de las siguientes
quince canciones que os mostramos y que abordan el maltrato a mujeres desde diferente ptica.
Def con dos

A.M.V. Ellas denunciaron
Amaral
Estrella de Mar
Aspid
Flores deshojadas
42
La polla records
Susanita tiene
un marrn
Hamlet
Murdesela
Ana Beln
Un extrao en
mi baera
The Birras
Malos Tratos
Ska-p
Violencia machista
Andy y Lucas
En tu ventana
Boikot
Penados por la ley
Bebe
Malo
Revolver
Lo que Ana ve
Pasin Vega
Mara se bebe las calles
Victor Manuel
El club de las mujeres muertas
Reincidentes
Ay Doloresr
Frmula 11
1 y 2 ciclo
Frmula metodolgica
La otra mitad del...
Deporte
Para que no falte nadie

Medida 3.2: En el diseo del currculo para Andaluca se contemplar la inclusin de contenidos y actividades dirigidos a visibilizar la contribucin de las mujeres al desarrollo de nuestra
sociedad.I Plan de Igualdad de Oportunidades en Educacin de Andaluca.2005
"Yo Cyniska, descendiente de los reyes de Esparta, coloco esta piedra para recordar la
carrera que gan con mis rpidos pies, siendo la nica mujer de toda Grecia en ganar"
Gladiadoras griegas armadas.

Siglo I A.C.
Esta frase segn Pausanias, historiador y gegrafo Griego, esculpida en un monumento de Olimpia, es una evidencia sobre la exclusin de las mujeres de
la prctica deportiva en la antigua Grecia, de la misma manera como lo eran de casi toda la vida pblica. *

Los primeros Juegos Olmpicos, fue Hippodama (Domadora de quidos), princesa deificada, quin instituy los juegos en Olimpia de Elis, en honor
de la Diosa Hera Olimpia, en los que las jvenes disputaban premios en carreras. Estas fiestas Heraeas estaban presididas por las Sacerdotisas
Olimpadas y fueron sustituidas por Pelops por unos juegos en honor de Zeus, donde progresivamente negaron la participacin de las mujeres.
En el ao 2000, en la XXVII edicin de los Juegos Olmpicos Modernos en Sydney se cumplieron 100 aos de la primera participacin femenina
que tuvo lugar en los II juegos Olmpicos de 1900. Las mujeres empezaron a competir en pruebas de Golf y de Tenis en 1900 en Pars; en 1904
en San Luis se incorporaron al Tiro con Arco. Las mujeres tambin participaron en las regatas de vela y Patinaje Artstico en los Juegos de 1908.
En los Juegos de la XXVII Olimpada en Sydney, las mujeres competieron en 25 de los 28 deportes incluidos en el programa. El 38% de los 10.382
atletas inscritos, fueron mujeres.
En Atenas 2004, Espaa tuvo una representacin de 140 mujeres deportistas frente a 181 hombres, es decir un 43, 61 %.
Por la importancia paritaria de esta representacin, os invitamos a conocer a estas deportistas a travs de la web del Comit Olmpico Espaol
(wwwatenas2004.coe.es)
La jugadora de tenis britnica, Charlotte Cooper (foto), fue la primera mujer en obtener el primer puesto en unos Juegos Olmpicos modernos.
(Susan J. Bandy, Doctora en Filosofa Universidad de Semmelweis, Budapest - Revista Olmpica Abril-Mayo 1999)
43
Frmula 12
1 y 2 ciclo
Ficha 9
Frmula metodolgica
Deporte
Como acabamos de leer en la frmula anterior, el deporte femenino ha avanzado mucho, a pesar de los impedimentos que pona la sociedad, que no eran otros que los que hemos visto en otros mbitos. Entre los muchos problemas
que azotaron los primeros pasos de esta disciplina, exista, por ejemplo la antigua concepcin de belleza y de feminidad, que desaprobaba el comportamiento deportivo, juzgndolo ms propio de hombres
Leed en grupos estos artculos de la Espaa de los aos 50 (Ficha n 9) y debatid en clase sus
contenidos:
Como veis se ha recurrido un largo camino y poco a poco, las mujeres deportistas han ido ganando la aceptacin de
la sociedad y trabas de este tipo se han ido diluyendo, pero a pesar de este avance en el deporte femenino de alta
competicin en los ltimos aos, ste no se acompaa del correspondiente reconocimiento socialy si no, pensad,
Cuntas mujeres deportistas conocis? Y cuntos hombres? Completad el siguiente listado con vuestras respuestas y
un trabajo individual de investigacin en casa:
Tenis: Arancha Snchez Vicario (3 Roland Garros, 1 US Open, 4 medallas olmpicas, 5 copas Federacin, Premio Prncipe de Asturias al deporte)
Baloncesto: Amaya Valdemoro (6 ligas, 6 copas de reina, 1 euroliga, 3 anillos WNBA, Bronce campeonato de Europa 2003, 5 mundiales
Alemania 98 y China 2002)
Esqu: Blanca Fernndez Ochoa (Campeona de Europa 80-71, cuatro veces olmpica en Lake Place, 19 ttulos de campeona de Espaa, 5 copas
del mundo)
Ciclismo: Dori Ruano (oro en el 98 Cto. Del mundo pista, plata 97, bronce en Lisboa 2001 contra-reloj carretera). Joane Somarriba (Campeona
del mundo contra reloj en Hamilton 2003, Dos giros de italia en 99 y 2000, tres tours de francia en 2000, 2001 y 2003, 5 en olimpiadas de
Sydney en contra reloj, 7 olimpiadas de Atenas en contra-reloj y ruta, 3 campeonato del mundo de ruta. Marga Fullana: medalla de bronce en
Sydney, 4 campeonatos del mundo y 14 copas del mundo.
Atletismo: Niurka Montalvo (campeona del mundo en el 99, plata en el 95, bronce en el 2001, plata en los mundiales de pista cubierta)
Ftbol sala: Eva Mangun (campeona de Espaa con Madrid en 3 ocasiones)
Judo: Isabel Fernndez, ha cosechado medallas en campeonatos del Mundo, de Europa y en los Juegos Olmpicos en la categora de menos
de 57 kg.
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Frmula 13
1 y 2 ciclo
Deporte
Ficha 9
Frmula metodolgica
Es en la representacin del deporte femenino en los medios de comunicacin donde el maltrato a las mujeres se
traduce, adems del tratamiento desigual con los deportistas varones, en un tratamiento como mujeres objetos,
importando en ocasiones, muy poco sus logros deportivos.
Tampoco la utilizacin de animadoras favorece el cambio de percepcin de la mujer en el mundo del deporte. Hay
medios que se recrean en esa imagen anquilosada e interesada, contribuyendo netamente a la marginacin de la
deportista y potenciando la imagen de mujer objeto.
En nuestro pas, la importancia en nmero y en logros de las mujeres espaolas en el deporte ha llevado a que las
instituciones gubernamentales reconozcan esta participacin y se impliquen en acabar con la discriminacin de las
mujeres deportistas, y en su representacin pblica a travs de los medios de comunicacin. As, el 21 de junio de
2006, el Senado inst a potenciar la retransmisin de eventos deportivos femeninos.
Os proponemos que hagis por grupos un anlisis de las noticias deportivas de los peridicos comparando, no slo
cuantas se refieren a mujeres deportistas y cuantas a varones deportistas, sino que tambin el tratamiento que se
da a estas noticias. Podis tomar como punto de partida las siguientes conclusiones de la Conferencia Nacional
Sobre Mujer Y Deporte celebrada en Madrid el 24 y 25 de Abril de 2003 :

Se denuncia la poca difusin y atencin que los medios de comunicacin prestan al deporte femenino.
Se denuncia tambin que, dentro de esta escasa atencin, el tratamiento que se da al deporte femenino, generalmente, refuerza los estereotipos tradicionales sobre la imagen de las mujeres deportistas.
En la Ficha de trabajo n 9 os ofrecemos algunas imgenes aparecidas en la seccin de deportes en prensa escrita
que os pueden servir como punto de partida de un debate en clase.
45
Frmula 14
2 ciclo
Igual que T...
Chicas como t en... Mauritania

Las mujeres en el mundo
Ficha 16
Frmula metodolgica
Leed la siguiente carta que nos llega desde Mauritania (Ver Ficha de trabajo n 16):
Hola:
Me llamo Efua y vivo en Mauritania, en frica. Hoy es mi cumpleaos: cumplo seis aos y estoy triste porque me gustara no tener que crecer nunca, nunca.
Tener seis aos para siempre, para toda la vidase es mi nico deseo. Pero es un sueo imposible, lo s. Y por eso de aqu a un ao, cuando cumpla siete,
tendrn que hacerme la ablacin. Seguramente t no has odo hablar de algo as, verdad? Que suerte tienes! Quiere decir que vives en un pas en el que no se
mutila a las nias. En el mo, como en muchos otros de frica o de Asia, la tradicin hace que a las nias, antes de que entremos en la pubertad, nos corten el
cltoris. Aunque yo no he pasado por eso, s que es horrible. El ao pasado o los chillidos de mi hermana Rosalie cuando se lo hacan. Despus, me explic que
luch como una fiera y que, para podrselo cortar, haban tenido que sujetarla entre siete mujeres. Cuando por la noche fui a verla, no haba ms que llorar y,
adems, le sala mucha sangre. Le continu saliendo durante muchos das. Yo tema que se muriera. Algunas nias se mueren por culpa de la hemorragia o por
las infecciones. Rosalie no se muri. Ahora hace meses que se lo hicieron, pero an no tiene la herida bien cerrada. Tiene que caminar con las piernas abiertas
porque le duele. Adems, cada vez que hace pip, le escuece muchsimo y llora aunque quisiera aguantarse las lgrimas.
Mi prima, Zeneb, que tiene quince aos, dice que hacer pip es doloroso, pero mucho ms lo es cuando te tienes que meter en la cama con un hombre. Ella lo
sabe porque cuando tena doce aos, Getu, un hombre de treinta y dos aos del pueblo, la rapt porque quera convertirla en su mujerVaya!, en la segunda
mujer; porque, de hecho, ya tena una, pero se ve que no le gustaba. Abandon a su primera mujer y negoci con los padres de Zeneb para poder casarse con
ella. Aunque Zeneb no quera, los padres accedieron; la opinin de Zeneb no contaba. A partir de aquella noche, Getu se mete en la cama con ella. Dice que
siempre le duele mucho, por culpa de la ablacin. Adems, tambin duele a la hora de tener hijos. Zeneb ya tiene un hijo de un ao y est esperando otro.
Le he preguntado a mi madre por qu me tienen que hacer la ablacin. Mam dice que es la costumbre de nuestro pas. Dice que hay pases donde es peor
porque adems de cortales el cltoris, les cortan los labios de la vulva y les cosen la vagina. Slo la descosen cuando es hora de casarlas y meterlas en la cama
con un hombre.
Yo s que mam me explica que podra ser peor para quitarme el miedo. Pero no lo consigo. Tengo tanto Tengo miedo del dao que me har la mujer encargada de cortar los rganos sexuales cuando me acerque la navaja entre las piernas y,zas!, me arranque un trozo de carne ma. Ma y de nadie ms! Y el
dao que me har toda mi vida. Y miedo de morirme de la hemorragia y de una infeccin.
Me gustara ser pequea por siempre jams.
Adaptacin de Carta del libro de Gemma Lienas El Diario Violeta de Carlota.
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Frmula 15
1 y 2 ciclo
Igual que T...
Mauritania
Ficha 9
Frmula metodolgica
Despus de leer la carta de Efua en voz alta en la clase, haced un debate partiendo de los sentimientos que os
ha dejado la lectura y vuestra opinin acerca del tema de la MUTILIACIN GENITAL FEMENINA.
Una vez expresadas vuestras opiniones, formar cuatro grupos y buscar informacin sobre el tema de la ablacin:
Lo que se conoce por mutilacin genital femenina
Tipos de mutilacin genital femenina (Sunna , Infibulacin faranica, Intermedia, Circuncisin simblica)
Lugares donde se lleva a cabo
Razones por las que se lleva a cabo (psicosexuales, religiosas, sociolgicas y Razones mdicas)
Edad en que se realiza
Persona que la lleva a cabo e instrumentos
Podis buscar datos e informacin en Internet o libros del instituto o que tengis en casa.
Despus se realizar una puesta en comn de toda la informacin encontrada y se
completar el debate inicial en el que expresaremos slo nuestras opiniones, ahora con
datos objetivos (por ejemplo: la ablacin afecta a 130 millones de mujeres en el mundo, la mayora africanas, de 28 pases) y ms que encontrars en el apartado algunos
datos pero =
, de esta frmula.
Mutilacin Genital Femenina en frica

5,30%
71,60%
31,50%
Ms de 50%
61,70%
Sin datos
47
Frmula 16
2 ciclo
Ficha 17
Frmula metodolgica
Yo enseo, yo igualo...
A la clase
Somos expert=s
una persona recuerda el
Jugamos a las cartas
10% de lo que lee, el 15% de lo que ve, el 20% de lo que ve y oye, el 60%
de lo que hace y el 90% de lo que ensea a los dems
Nacional Youth Leadership Council
Una vez que hemos trabajado en nuestra clase el tema de la violencia hacia las mujeres toca ahora ensear lo que hemos aprendido! . Vamos a trabajar con las chicas y
chicos del primer ciclo de Secundaria o de otras clases de nuestros curso todo lo que hemos aprendido sobre las causas de la violencia hacia las mujeres y las relaciones de
poder entre los gneros.
Los objetivos que tendremos toda la clase con esta actividad sern:

Facilitar el acercamiento a la problemtica de la violencia de gnero a las/os que sern vuestras/os alumnas/os. (Acceso a la Informacin)
Fomentar la reflexin y el anlisis crtico sobre la violencia en las relaciones entre las chicas y chicos. (Sensibilizacin)
Los materiales que tendris que preparar para dar vuestra clase sern: un juego de tarjetas ya preparadas y tarjetas en blanco y bolgrafos. Y la duracin la podis
decidir en clase, pero una sesin de una hora (dependiendo del tamao del grupo),
Toda la clase se encargar de disear previamente el juego de tarjetas en el que en una cara de las tarjetas pondr: La causa de la violencia es, y en la otra cara de las
tarjetas pondremos en forma de frase corta todas y cada una de las causas mitificadas que ya conocemos y que pretenden ofrecer una nica razn para explicar la pervivencia de este tipo de violencia:
Algunos ejemplos seran los que os mostramos en la Ficha de trabajo n 17 y que podes fotocopiar varias veces y recortarlas para hacer las cartas junto con otras que investeis.
Actividad creada a partir de la adaptacin de una actividad del Manual de Prevencin de Violencia de Gnero para Adolescentes de Cristina lvarez y Ana Delso de Cruz Roja. 2001
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Frmula 16
Yo enseo, yo igualo...
A la clase
2 ciclo
Ficha 17
Frmula metodolgica
Somos expert=s
Juego de cartas
Cuando les expliquemos la actividad a las/os peques, les diremos que vamos a hacer un Juego de Cartas; repartiremos a cada participante tres tarjetas; individualmente debern elegir aquella tarjeta con la que estn ms de acuerdo. Si ninguna tarjeta coincide con su opinin, podr solicitar un comodn (tarjeta
en blanco) donde escribirn su respuesta. La eleccin se realizar sin dar ms de 2 minutos de tiempo. Una vez seleccionada individualmente una tarjeta,
agruparemos de tres en tres las/os participantes; cada tro deber poner en comn sus tarjetas seleccionadas y quedarse con aquella que responda de forma
ms consensuada a la opinin del grupo. El proceso de deliberacin y decisin no deber retrasarse ms de 5 minutos.
A continuacin realizaremos el mismo proceso uniendo 2 grupos de tres, despus 2 grupos de seis de acuerdo
al tamao de toda la clase de primaria. Daremos por finalizado el juego cuando tengamos slo tres grupos-y, por
tanto, las tres nicas tarjetas seleccionadas-.
Para finalizar, cada grupo enunciar su tarjeta seleccionada, argumentando tanto el motivo de la eleccin como
las dificultades y argumentos del proceso de deliberacin.
Despus, transcribiris todas las tarjetas elegidas en la pizarra de la clase e iremos desmitificando todas y cada unas de las ideas errneas sobre las causas
de la violencia y comentarios de la clase que se basen en mitos y estereotipos. Al final, tiene que quedar claro que la verdadera causa de la violencia es la
interiorizacin del sexismo y que el resto de causas son factores individuales que pueden estar o no presentes en relaciones de violencia y que relacionndose
con el sexismo interiorizado provocan y mantienen la violencia de gnero y en general la discriminacin hacia las mujeres.
49
Frmula 17
2 ciclo
Frmula metodolgica
Cmo hablamos, -o/a
Los Piropos
Hey Culito!.. que buena ests y que culo tienes..Por ti si dejaba yo todo!
Expresiones como sta, son agresiones verbales escondidas detrs de la dulce palabra piropo. Hay palabras que degradan y ofenden, que hacen sentir como si se fuera
mercanca y no personas. Este tipo de violencia es tan comn en nuestra sociedad que a veces no es identificado como ofensa. Asociamos muchas veces la agresin verbal
slo con los gritos, y no siempre reconocemos que tambin se puede humillar a una mujer con palabras jocosas, dichas con una sonrisa.
Vamos a elaborar una Encuesta sobre el
vecinas y vecinos delbarrio, tu familia, etc.
Como
piropo con toda la clase y una vez que est, realizaremos las preguntas a compaeras y compaeros del colegio, profesorado,
preguntas fundamentales os proponemos las siguientes (puedes aadir algunas ms que se te ocurran):
qu se entiende normalmente por piropo?
qu entiendes t?
sueles decir piropos? Por qu?
te suelen decir piropos? Te gusta que te lo digan? Por qu?
Crees que los piropos pueden ser una forma de agresin? Por qu?
Qu sexo recibe ms piropos? Por qu crees que es as?
Para clasificar los resultados, dividiremos las respuestas segn sean de mujeres o de varones, y entre toda la clase
realizaremos un informe con el resultado total (la suma de todas las encuestas realizadas por las compaeras y compaeros) de cada pregunta, incorporando grficos.
El informe puede circular por las dems clases como documento informativo o se puede incluir en el peridico escolar.
Debate con tus compaeras y compaeros:
Pueden considerarse los piropos como una agresin?

50
Frmula 18
2 ciclo
Igulate!
Mi pareja
Frmula metodolgica
Reflexin personal

En primer lugar vamos a reflexionar de forma individual pensando en situaciones en las que hayamos sufrido alguna forma de violencia
(puede ser violencia de gnero entre iguales del mismo sexo o con personas adultas, cualquier forma de violencia aunque no sea fsica)
o hayamos presenciado cmo una persona ha sido vctima de una forma de violencia.
Podemos elegir una situacin que hayamos vivido aunque luego en el momento en el que se de la oportunidad de compartir las experiencias de forma voluntaria se pueda relatar la situacin como un suceso ocurrido a otro persona. La confidencialidad ser en todo
momento respetada.
Una vez elegida la situacin pensaremos sobre los sentimientos y emociones que nos despert esa situacin y reflexionaremos sobre
los hechos con los conceptos que hemos aprendido sobre la violencia.
Frmula 19 Mi pareja
Igulate!

Materiales de Fundacin Mujeres utilizados en los Talleres de Prevencin de

violencia de Gnero
Ahora, tambin de forma individual, pensaremos en situaciones concretas, cotidianas y reales en las que una mujer puede sentirse
violentada, tratada de forma injusta, por el hecho de ser mujer. Vamos a pensar en las circunstancias que pueden actuar en su/
vuestra contra, tanto la identidad de gnero, como aquellos factores que dependen directamente de las personas que maltratan o las
condiciones sociales del entorno que permiten o justifican ese maltrato.
51
Frmula 20
2 ciclo
Frmula metodolgica
Igulate!
Relacin con violencia

Y por ltimo, aunque nos suele resultar difcil identificar situaciones concretas de discriminacin en nuestra propia vivencia personal, vamos a pensar en nuestras relaciones
de pareja, (pasadas, presentes, e incluso si todava no hemos estado con nadie en nuestras futuras relaciones) e, intentando ser sinceras/os con nosotras/os mismas/
os, ver si identificamos algunos de los siguientes INDICADORES en nuestras propias relaciones o en relaciones de parejas cercanas (nuestros padres, amigas/os,..)
Indicadores de una relacin de dominio y control

Si eres chica!
Aislamiento
Control
No le gusta que vayas a ninguna parte sin l
Intenta saber quin te llama o te manda sms al mvil.
Cada vez que estis con amigos/as se pone borde y te monta "numeritos"
Si no quedas con l, exige explicaciones, pues no quiere secretos entre los

dos.
Desvalorizar
Es l quien decide cundo quedar, a qu hora, con quin, dnde....
Se burla de ti
Controla tu manera de vestir, de maquillarte, de hablar o comportarte.
Te avergenza en pblico
Se muestra protector y paternal diciendo: "yo s lo que es bueno para ti", "s
lo que te conviene"
No se fa de ti
Critica constantemente tus opiniones o tu forma de pensar
Te trata como si fueras menos competente que l
Dominacin
Encuentra defectos en casi todo lo que haces.
Siempre quiere tener la ltima palabra en vuestras discusiones, no escuchando

tu opinin
Sientes que cuando le cuentas tus cosas muestra poco inters.
Dice lo que est bien o mal en vuestra relacin
No suele valorar ni alabar tus cualidades o tus aciertos.
Siempre quiere mandar y toma l las decisiones importantes
Amenazar Intimidar
No te atreves a decirle lo que sientes.
Alguna vez se pone tan nervioso contigo que descontrola y sientes miedo.
52
Frmula 20
2 ciclo
Frmula metodolgica
Igulate!
Indicadores de una relacin de dominio y control

Si eres chica!
Abusos sexuales
Cuando quiere mantener relaciones sexuales contigo pone en prctica toda serie de estrategias:

Amenaza con buscarse otras para conseguir lo que tu no le das...
Te acusa de anticuada y estrecha
Pone en duda tus sentimientos por l
Chantaje emocional

Te hace creer que tu eres la responsable de su felicidad.
A veces utiliza en tu contra secretos que le has contado confidencialmente.
Piensa que:
Las mujeres son inferiores y deben obedecer a los hombres.

violencia de Gnero
Las tareas domsticas son cosa de mujeres.

La mujer debe seguir al marido, aunque tenga que renunciar a sus proyectos.
53
Frmula 20
2 ciclo
Frmula metodolgica
Igulate!
Si eres chico
Y eres de los que

No soporta a sus amigas y prefieres quedar siempre los dos a solas
Para conseguir lo que quieres hay veces que le haces sentir culpable
Te pone de los nervios que te lleve la contraria
Serias capaz de cualquier cosa si ella te dejara
A veces te calientas y te dan ganas de pegarla
No soportas no saber lo que haces a lo largo del da
Necesitas saber todo lo que dicen sus colegas de ti
Intentas tener controlado su mvil para saber con quien habla
Tienes la sensacin de que te est provocando para que saltes
No te fas de lo que te cuenta y lo compruebas
Te cuesta mucho disculparte, mas si es ante tu novia
Sientes que como hombre tienes que proteger a las mujeres
No estas dispuesto a ocuparte de las tareas de la casa
Todo el tiempo te escaqueas y consigues que te den todo hecho
Eres tu quien toma las decisiones importantes de la pareja
Reflexiona
54

violencia de Gnero
Te ests pasando!
Esto es una relacin de dominio y control y puede terminar en violencia
Frmula 20
2 ciclo
Frmula metodolgica
Igulate!
Relacin sin violencia

Teneis una relacin en igualdad...
Si tu pareja
Responsabilidad compartida
Confianza y apoyo
Cuando hay una discusin, no te impone su punto de vista.
No siente la necesidad de verificar lo que dices porque se fa de ti.
No abusa de ti pidindote constantemente que hagas cosas en su lugar.
Te apoya en tus planes y tus proyectos.
Conducta no amenazante
Te sientes con comodidad y con libertad para hacer tus cosas.
Tiene en cuenta y respeta tus sentimientos.
Honestidad y responsabilidad
Te expresas con toda la libertad y no temes que se enfade por decir lo que
piensas.
Cuando se compromete contigo en algo, lo cumple.
Te escucha cuando lo necesitas y no te juzga.
Habla contigo abiertamente de sus problemas.
Respeto
Te apoya y acepta tus razones.
Reconoce y valora tus opiniones, tu espacio, tu tiempo, tu esfuerzo, y tu
trabajo.
Reconoce cuando se pasa contigo.

Te escucha con confianza.
Te habla con honestidad.
Negociacin justa
Siempre tiene en cuenta lo que piensas y opinas.
No intenta imponerte su manera de resolver las cosas.
Trata de encontrar soluciones que os beneficien a ambos.
Acepta y respeta tus actividades y tus amistades.
No le cuesta cambiar cosas para ponerse de acuerdo contigo.
No se burla de ti delante de tus amigos / as ni cuando estis solos.
Las decisiones que os afectan a los dos, son el resultado de un acuerdo

mutuo.
55
Crea tus propias frmulas
Escribe aqu otras frmulas o actividades que conozcas o se te hayan ocurrido para compartir con el resto del profesorado. Puedes tambin escribir la referencia de dnde
encontrar ms frmulas para educar en igualdad
Frmula 21
56
Frmula 22
Reformula
Escribe aqu las recomendaciones, mejoras o modificaciones que haras o has realizado en cualquiera de las frmulas propuestas en este cuadernillo.
Frmula...
57
Glosario...
para descifrar frmulas
CENTRO DE EMERGENCIA
Lugares donde se protege a las mujeres como medida de urgencia cuando escapan de una situacin de violencia. Son espacios de estancia breve hasta que se determina el
recurso especfico de derivacin
DENUNCIA
Accin de denunciar. Notificacin a la autoridad competente de una violacin de la lay penal, perseguible de oficio. Documento en que consta dicha ratificacin
DEPENDENCIA
Hecho de depender de una persona o cosa. Estado mental y fsico patolgico en que uno/a necesita un determinado estmulo para lograr una sensacin
de bienestar
INDEFENSIN
Falta de defensa, abandono, desamparo. DER:situacin en que se deja a la parte litigante a la que se niegan o limitan contra ley sus medios procesales de defensa
VIOLENCIA DOMSTICA
Toda forma de violencia fsica o psicolgica que pone en peligro la seguridad o bienestar de un miembro de la familia; recurso a al fuerza fsica, incluida violencia sexual, en
la familia o en el hogar. En este concepto se incluyen el maltrato infantil, el incesto, el maltrato de mujeres y los abusos sexuales o de otro tipo contra cualquier persona que
conviva bajo el mismo techo.
VIOLENCIA DE GNERO
Toda violencia que atenta contra la dignidad e integridad fsica y moral de las mujeres, sobre la base de la consideracin social que tradicionalmente se le ha venido dando.
VIOLENCIA SEXUAL
Todo tipo de violencia ejercida mediante el recurso o la amenaza de recurrir a la fuerza fsica o al chantaje emocional; se incluyen la violacin, el maltrato a las mujeres, el
acoso sexual, el incesto y la pederastia. en el momento del nacimiento o repartirse en periodos determinados a lo largo de uno o varios aos en los que el padre ejercer sus
responsabilidades de atencin a su hijo/a.
Fuente: www.educarienigualdad.org
58
Bibliografia...
para seguir formulando
Bibliografa utilizada... y para utilizar

lvarez, Ramiro J. Para salir del Laberinto. Sal Trrea.
lvarez , ngeles. Gua para mujeres maltratadas.
Palmer, Pat y Alberti, Melissa. Autoestima, un manual para adolescentes. Valencia. Promolibro-Cinteco.
Cantn J., Corts, M.R., y Justicia M.D. Conflictos matrimoniales, divorcio y desarrollo de los hijos. Madrid. Pirmide, 2.000
Cors J. y col. Violencia familiar: una mirada interdisciplinar sobre un grave problema social. Buenos Aires, Paids. 1.997.
Echebura E. y col. Personalidades violentas. Madrid. Pirmide, 1.994.
Lorente Acosta M. y Lorente Acosta J.A. Agresin a la mujer: Maltrato, violacin y acoso. Granada. Comares. 1.998.
Jimnez Aragons. Pilar (1999). Materiales Didcticos para la prevencin de la violencia de gnero. Consejera de Educacin y Ciencia. Instituto Andaluz de la Mujer. Junta
de Andaluca
McKay, Matthew y Fanning, Patrick. Autoestima. Evaluacin y mejora. Martnez Roca
Clark, Clemens y Bean. Cmo desarrollar la autoestima en los adolescentes. Debate.
Echebura E.y Corral P. Manual de violencia familiar. Manuales de Psicologa. Siglo XXI.1.998.
Mullender, A. La violencia domstica: una nueva visin de un viejo problema. Paids Trabajo Social.2.000
Sarasa B. Y Zubizarreta I. Violencia en la pareja. Mlaga. Ediciones Aljibe. Coleccin Arauca. 2.000.
Stih, S.M., Williams M.B. y Rosen K. Psicosociologa de la violencia en el hogar. Bilbao. DDB. 1.992.
Torrente P. Y Espada. F.J. Violencia en casa. Madrid. Aguilar. 1.996.
Rojas Marcos, L. Las semillas de la violencia. Espasa hoy 1.995
59
Recursos
ante la vilolencia
Gracias al trabajo de las mujeres y del movimiento feminista se han ido creando recursos para atender a las mujeres. Algunos de estos recursos son:
Telfonos bsicos de atencin a mujeres vctimas de violencia:

Tel. Gratuito: 900 100 009
En Andaluca
Tel.: 900 20 09 99 (Servicio telefnico de informacin a la mujer, 24 horas)
EMERGENCIAS: 112
ATENCIN, ORIENTACIN Y PROTECCIN GRATUITA PARA MENORES: "NUESTRO TELFONO" de la Asociacin Anar Nuestro Hogar: 900 20 20 10
COMISIN PARA LA INVESTIGACIN DE MALOS TRATOS A MUJERES: http://www.malostratos.org Tels.: 900 10 00 09 / 91 308 27 04
(Para informacin de urgencia de malos tratos. Horario: de 10 a 14h. y de 16 a 18h.)
ASOCIACIN DE MUJERES JURISTAS THEMIS: http://www.mujeresjuristasthemis.org/
MUJERES EN RED: www.nodo50.org/mujeresred
RED ESTATAL DE ORGANIZACIONES FEMINISTAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GNERO: http://redfeminista.org
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA CONDICIN MASCULINA: C/ Diego de Len, 39 - 28006 Madrid - Tel: 914117272 http://www.cecomas.com/
INSTITUTO DE LA MUJER: Tel: 900191010 http://www.mtas.es/mujer/
60
UNIN EUROPEA
Fondo Social Europeo

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Temticas

Sabas qu? Un poco de teora

Factores que perpetan esta violencia

Tipos y formas de maltrato

Signos de alerta, Indicadores

Frmulas metodolgicas. Elige tu frmula!

Crea tu propia Frmula

Glosario para descifrar frmulas

Bibliografa para seguir formulando

Recursos ante la Violencia de Gnero

Acabas de elegir la frmula temtica Si

mi papa me mima, junto con

) y en las relaciones de pareja (

elementos claves de esta definicin son:

El factor de riesgo es ser mujer

Estas agresiones pueden darse en el mbito de lo pblico y en el mbito de lo privado.

Su objetivo es mantener la subordinacin de la mujer al hombre (no busca destruir, eliminar).

Por qu lo llamamos violencia de gnero?

Diferencia entre agresin y maltrato

[Citado por el Dr. Juan Antonio Cobo Plana].

elementos que diferencian claramente un tipo de agresin de otro:

Factores que perpetan

La socializacin especfica de gnero.

Las definiciones culturales de los roles sexuales apropiados para mujeres y

Leyes sobre el divorcio, custodia de las hijas e hijos, pensiones y herencias.

Las expectativas del cumplimiento de los roles dentro de las relaciones.

Definiciones legales de la violacin y del abuso en la familia.

Creencia en la superioridad inherente de los hombres respecto a las mujeres.

Bajo nivel de formacin legal entre las mujeres.

Falta de sensibilidad en el tratamiento de las nias y mujeres por parte de la

La nocin de la familia como una esfera privada y bajo el control masculino.

Determinadas costumbres matrimoniales (como la dote).

La aceptacin de la violencia como un medio para resolver los conflictos.

Dependencia econmica de las mujeres respecto a los hombres.

Acceso limitado de las mujeres al dinero y a los crditos.

Leyes discriminatorias sobre herencias, derechos de propiedad, uso de tierras

Acceso limitado al empleo, tanto en los sectores formales como informales.

Acceso limitado de las mujeres a la educacin y formacin.

Infrarrepresentacin de las mujeres en el poder, en la poltica, en los medios

No tomar en serio la violencia machista.

Riesgo de desafiar al statu quo y a las leyes religiosas.

Falta de organizacin de las mujeres como una fuerza poltica.

Falta de participacin de las mujeres en el sistema poltico.

1. UNICEF. Informe sobre Violencia domstica. 2000; (p. 7).

conductas que se incluyen en este tipo de violencia encontramos:

El 5% de los varones utiliza la

Tratar a la mujer como inferior o estpida.

Desvalorizar a las mujeres en general.

No tener en cuenta o criticar sistemticamente las opiniones de ella.

Encontrar defectos en todas sus actuaciones.

No permitirle participar en la toma de decisiones.

Dirigirse a ella con sobrenombres degradantes.

No tomar en cuenta sus sentimientos ni sus gustos o preferencias.

Manejarla con gestos: miradas, cabeceos, chistidos...

1. Gua para Mujeres Maltratadas. lvarez A. 2002.

en pblico criticndola, rebajndola o ignorndola.

y humillarla alternativamente hasta originarle confusin.

expresar nunca reconocimiento de sus cualidades o sus aciertos.

con otras personas en general, o mujeres en particular, dejndola en

objetivos que pretende conseguir el agresor son:

inseguridad y ansiedad ante cualquier planteamiento de abandono de la

consecuencias que estas conductas tienen sobre la mujer son:

de su auto imagen, llegando a sentirse como estpida, poco valiosa

Aislamiento y abuso social