CENTRO ESCOLAR INDEPENDENCIA

CLAVE: 16PESO1611
PLANEACIN DE FSICA CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO DE 2014
MAESTRO (A): JUAN ANGEL RAMOS IXTA
GRADO Y GRUPO: 2 A CICLO ESCOLAR: 2014-2015 SEMANA: 1
BLOQUE: Repaso inicial NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO: Manejo de la informacin
TEMA: Presentacin TITULO: Conocindonos
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa y escucha con claridad NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Escuchar y respetar las
caractersticas de los integrantes del
grupo.

Expresin oral
Respeto al compaero
Respeto al maestro

Respetar
Escuchar
Participar
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias
PROPSITO ACTITUDINAL Participacin y respeto hacia los
compaeros y el maestro
RECURSOS: Preguntas generadoras MATERIAL DIGITALIZADO:
Presentacin de Power Point

FECHA: lunes 18 de agosto de 2014 CLASE: 1
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
a) Preguntas generadoras:
1) Cul es su nombre?
2) De donde vienes?
3) Qu pasatiempos te gustan?
4) Menciona si te gustan o no, las matemticas, y el Por qu?.
2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
Por qu es importante conocernos?

3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Por medio del pintarron se dan a conocer los porcentajes a evaluar cuaderno rojo. Portada cada mes.
Participacin 10%
Disciplina 10%
Trabajos en clase 20%
Trabajos extraclase (tareas) 20%
Examen 40%

4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Redactar en el cuaderno los compromisos, que como alumno, tengo que tener para esta clase.
Se recuperan los compromisos mediante una lluvia de ideas.

5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Se seleccionan grupalmente los compromisos que se tendrn como base para toso y se anotaran en su cuaderno.
Estos sern firmados por sus padres y presentar la forma a la siguiente clase.

6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Revisa su participacin, su empeo en los compromisos,
Expresa de manera escrita Para qu me sirve comprometerme en esta clase?

TAREA: Presentar a sus padres los compromisos propuestos por el grupo y pedir que se los firmen.


CENTRO ESCOLAR INDEPENDENCIA
CLAVE: 16PESO1611
PLANEACIN DE FSICA CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO DE 2014
MAESTRO (A): JUAN ANGEL RAMOS IXTA
GRADO Y GRUPO: 2 A CICLO ESCOLAR: 2014-2015 SEMANA: 1
BLOQUE: Repaso inicial NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO:
TEMA: Conceptos generales TITULO: ciencia y mtodo cientfico.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Resolver problemas de manera autnoma NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Conocer los principales conceptos
que tiene la fsica y lo que estudia.
Ciencia
Mtodo cientfico
Ciencias formales
Ciencias fcticas
Identificar
Comparar
Conocer
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias y cuadro
organizativo.
PROPSITO ACTITUDINAL Ayudar a contextualizar al alumno
con los conceptos generales de
fsica.
RECURSOS: Mapa mental sobre la ciencia. MATERIAL DIGITALIZADO:
Presentacin de Power Point

FECHA: martes 19 de agosto de 2014 CLASE: 2
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
a) Preguntas generadoras:
1) Qu es la ciencia?
2) Qu es el mtodo cientfico?
2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
Para qu nos sirva la ciencia?
Para qu nos sirve el mtodo cientfico?
3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Por medio de una lluvia de ideas se construye el siguiente cuadro.



4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Definicin de ciencia
La ciencia es un conjunto de conocimientos verdaderos acerca de la realidad y una actividad productora de nuevos conocimientos, denominada "investigacin
cientfica"
Son ejemplos de ciencias: fsica, matemtica, historia, psicologa, etc.
Toda ciencia se caracteriza por su objeto (parte de la realidad que investiga) y por su mtodo (procedimiento usado para investigar el objeto)
Clasificacin de la ciencia
Las ciencias se pueden clasificar en formales y fcticas.
Ciencias formales
Son las que tratan sobre ideas, como la matemtica, la lgica, etc.
Ciencias fcticas
Son las que tratan sobre hechos, como la fsica (energa), la historia (pasado humano), la psicologa (mente humana), etc.
Las ciencias fcticas se dividen, a su vez, en ciencias sociales (estudian hechos sociales, como la historia, la geografa, la sociologa, etc.) y en ciencias
naturales (estudian hechos naturales, como la fsica, la qumica, la biologa, la astronoma, etc.)
c
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ciencia clasificacion
ciencias formales
ciencias fcticas
mtodo cientifico pasos del mtodo
1.- observacion
2.- hiptesis
3.- experimentacin
4.- ley
5.- teoria
Mtodo cientfico
El mtodo cientfico es el procedimiento que usan los cientficos para investigar la parte de la realidad pertinente.
La mayora de las ciencias fcticas utilizan el denominado mtodo experimental.
Pasos del mtodo experimental
1. Observacin
Consiste en observar cuidadosamente el fenmeno que se est investigando y recolectar de l muestras y datos. La observacin puede realizar cualitativa y
cuantitativa.
2. Hiptesis
Es la respuesta provisoria al problema que se hace el cientfico sobre lo que est investigando.
Un ejemplo de hiptesis es la del Big Bang.
3. Experimentacin
Consiste en confrontar la hiptesis con la realidad a travs de experimentos.
4. Ley
Si la hiptesis es confirmada por numerosos experimentos puede ser considerada ley.
5. Teora
La teora es un conjunto de leyes referidas a un determinado aspecto de la realidad.
Son ejemplos de teoras, la teora atmico-molecular, la teora de la evolucin, etc.

5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Escribir en 5 renglones
Porque es importante la ciencia en el desarrollo de la sociedad?
En 3 renglones menciona
En donde se puede aplicar el mtodo cientfico.

6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Expresa de manera escrita Qu aprend en esta clase? Para qu me sirve saber esto?
TAREA: investigar que estudia la fsica. Y cules son sus ramas.








CENTRO ESCOLAR INDEPENDENCIA
CLAVE: 16PESO1611
PLANEACIN DE FSICA CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO DE 2014
MAESTRO (A): JUAN ANGEL RAMOS IXTA
GRADO Y GRUPO: 2 A CICLO ESCOLAR: 2014-2015 SEMANA: 1
BLOQUE: Repaso inicial NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO:
TEMA: Conceptos generales TITULO: la fsica.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Resolver problemas de manera autnoma NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Conocer los principales conceptos
que tiene la fsica y lo que estudia.
Ciencia
Mtodo cientfico
Ciencias formales
Ciencias fcticas
Identificar
Comparar
Conocer
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias y cuadro
organizativo.
PROPSITO ACTITUDINAL Ayudar a contextualizar al alumno
con los conceptos generales de
fsica.
RECURSOS: Mapa mental sobre la fsica. MATERIAL DIGITALIZADO:
Presentacin de Power Point

FECHA: mircoles 20 de agosto de 2014 CLASE: 3
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Preguntas generadoras:
3) Qu es la fsica?
4) Qu ramas tiene la fsica?
2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
Para qu nos sirva la fsica?
Qu son los fenmenos fsicos?
3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Por medio de una lluvia de ideas se construye el siguiente cuadro.



4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Definicin De Fisica
Ramas de la fsica
Se clasifica en dos grupos:
1. Fsica clsica
2. Fsica moderna
Fsica clsica
A su vez se divide en 5 ramales que son:
mecnica, termologa, ondas, ptica, electromagnetismo
1. Mecnica clsica
1. Esttica
1. Hidrosttica
2. Esttica de los slidos
2. Cinemtica
1. Rotacional
2. Translacional
fsica
definicion
fenmenos
fsicos
ramas de la
fisica
fsica clasica
fsica moderna
la fsica y otras
ciecias
3. Vibracional
3. Dinmica
1. Hidrodinmica
2. Dinmica de los slidos
2. Termologa
1. Termodinmica
2. Termometra fisica moderna:atomica,nuclear
3. Calorimetra
3. ptica
1. ptica geomtrica
2. ptica fsica
3. Espectroscopio
4. Electromagnetismo
1. Electroesttica
2. Electrodinmica
3. Magnetismo
5. Acstica
1. Ondas mecnicas
2. Sonido
Fsica moderna
Se encuentran los siguientes campos:
1. Relatividad
2. Mecnica cuntica
1. tomo
2. Ncleo
3. Fsica qumica
4. Fsica del estado slido
3. Fsica de partculas
4. Gravitacin
5. Fsica nuclear
La fsica y otras ciencias
La fsica se reclina con otras ciencias como la biologa, geologa y principalmente la qumica. La matemtica es una herramienta para la fsica, "sin matemtica no hay fsica" y todo es muy difcil
5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Escribir en 5 renglones
Porque es importante el estudio de la fsica?
En 3 renglones menciona
Para ti cual rama de la fsica es ms importante y porque.

6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Expresa de manera escrita Qu aprend en esta clase? Para qu me sirve saber esto?
TAREA: investigar que es la materia y energa.

CENTRO ESCOLAR INDEPENDENCIA
CLAVE: 16PESO1611
PLANEACIN DE FSICA CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO DE 2014
MAESTRO (A): JUAN ANGEL RAMOS IXTA
GRADO Y GRUPO: 2 A CICLO ESCOLAR: 2014-2015 SEMANA: 1
BLOQUE: Repaso inicial NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO:
TEMA: Conceptos generales TITULO: Materia.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Resolver problemas de manera autnoma NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Conocer los principales conceptos
que tiene la fsica y lo que estudia.
Ciencia
Mtodo cientfico
Ciencias formales
Ciencias fcticas
Identificar
Comparar
Conocer
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias y cuadro
organizativo.
PROPSITO ACTITUDINAL Ayudar a contextualizar al alumno
con los conceptos generales de
fsica.
RECURSOS: Mapa mental sobre la materia. MATERIAL DIGITALIZADO:
Presentacin de Power Point

FECHA: mircoles 20 de agosto de 2014 CLASE: 4
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Preguntas generadoras:
5) Qu es la materia?
6) En dnde se encuentra la materia?
2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
De qu se compone la materia?
Definiciones importantes que tiene que ver con la materia.
3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Por medio de una lluvia de ideas se construye el siguiente cuadro.



4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Materia
Es todo aquello que constituye el mundo fsico, ocupa un lugar en el espacio e impresiona a nuestros sentidos.
Definiciones
Masa
Es una medida de la cantidad de materia que hay en una muestra de cualquier material, puede ser representado en nmeros que se llama medida cuantitativa. En Fsica, la masa tambin es
relacionada con la cantidad de inercia que posee un cuerpo.
Peso
Es la fuerza de atraccin gravitatoria que ejerce la tierra sobre los objetos, para determinar el peso del objeto, se utiliza la balanza de resorte, la romana, etc. y se calcula mediante la siguiente
frmula fsica W = m x g
Inercia
Es la resistencia que opone un cuerpo a modificar su estado de movimiento, es una medida cualitativa.
Cuerpo
Es una porcin de materia que se caracteriza principalmente por su forma.
Sustancia
materia
masa
peso
inercia
cuerpo sustancia
estado de
la materia
estado
slido
Clase o cantidad de materia que se caracteriza por su composicin.
Estados de la materia
Tambin se llaman estados fsicos de la materia o estados de segregacin de la materia, la materia se puede presentar en tres estados fundamentales:
1. Fases condensadas
1. Slido
2. Lquido
2. Fluidos
1. Lquido
2. Gaseoso
Estado slido
Es el estado ms ordenado de la materia, las sustancias son definidas. Los volmenes de los slidos no varan mucho con los cambios de temperatura y presin, predomina la fuerza de atraccin
en sus partculas.

5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Escribir en 5 renglones
Porque es importante el estudio de la fsica?
En 3 renglones menciona
Para ti cual rama de la fsica es ms importante y porque.

6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Expresa de manera escrita Qu aprend en esta clase? Para qu me sirve saber esto?
TAREA: investigar que es la materia y energa.










PROFESOR (A): DIRECTORA DE NIVEL: COORDINACIN PEDAGGICA
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Juan Angel Ramos Ixta Arcelia Barragn Valencia Mara Esther Lpez Hernndez