PSJ Qui I

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y

TECNOLGICOS DEL ESTADO
DE QUERTARO
SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 04 ELABORACIN DE PLANEACION DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05

Identificacin
Asignatura/submdulo:

QUMICA I ( 1/3)

Plantel :
No. 07 San Juan del Ro

Profesor (es):
M. en C. Mara de los ngeles Zozaya Salas

Periodo Escolar:
Julio- Diciembre /2014

Academia/ Mdulo:
Ciencias Experimentales

Semestre:
1

Horas/semana:
4 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

1. Establece la interrelacin entre ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.

Competencias Genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Resultado de Aprendizaje:
Reconoce la importancia de la composicin qumica de la materia y la energa

Tema Integrador:
Cmo hacer uso de la materia y la energa sin daar el ambiente?

Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447):
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Dimensiones de la Competencia
Conceptual:

- Materia
- Energa
- tomo

Procedimental:
Lee y selecciona la informacin que requiere para desarrollar las actividades
encomendadas.
Sintetiza la informacin recabada al analizar su contenido, elaborar sus
propios conceptos y/o conclusiones de forma oral o escrita.
Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes.
Redacta de manera clara, precise con uso de reglas ortogrficas
manifestando de forma escrita sus ideas y juicios.

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Actitudinal:

-Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compaeros.
-Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compaeros de grupo al mantener un ambiente
propicio para el aprendizaje tanto individual como grupal.

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado:
20 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.
Nivel cognitivo:
Conocimiento
1. Establece la
interrelacin entre
ciencia, la
tecnologa, la
sociedad y el
ambiente en
contextos histricos
y sociales
especficos.

1. Aplicacin de
cuestionario con la
evaluacin diagnstica.

1 SESIN

Transversalidad:

LEOYE

Contesta el cuestionario del
anexo 1
La evaluacin se lleva a cabo
a travs de una dinmica
grupal con lluvia de ideas y
realimentacin para la
recuperacin de
conocimientos bsicos.
-Revisada en coevaluacin

Cuestionario de
evaluacin
diagnstica

Cuestionario
diagnstico

3%

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Nivel cognitivo:
Aplicacin

4.5. Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
y expresar ideas

2. Solicita la siguiente
investigacin previa a la
clase:
-El concepto de materia y
sus propiedades.
-Las caractersticas y
aplicaciones de los
diferentes tipos de
energas
-La importancia que tienen
las energas limpias en el
cuidado del medio
ambiente.
2 SESIONES

Transversalidad:
TICS, LEOYE

En equipos de tres personas
los estudiantes realizan la
investigacin y elaboran de
manera individual un mapa
mental el cual se coevala
en clase.

Bibliografa del
acervo escolar
Investigacin
weblogrfica

Mapa mental

2%

Nivel cognitivo:
Comprensin
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
3. El docente solicita a los
estudiantes llevar a la
clase diversos materiales
con los cuales se realizan
pequeos experimentos
que permitan identificar las
semejanzas y diferencias
entre los cambios fsicos y
qumicos.

2 SESIONES

Transversalidad:

TICS, LEOYE, LGICA

Se organi zan en equipos
hacen uso del material
para comprobar un
cambio fsico o qumico y
lo explican al resto del
grupo.
Toman notas de las
caractersticas, semejanzas
y diferencias de cada uno de
los cambios presentados y
elaboran un cuadro
comparativo.

Material para
experimentacin

Cuadro
comparativo

5%

Nivel cognitivo:
Comprensin
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes

4. Explica a los estudiantes
la importancia del trabajo
en equipos colaborativos y
de la realizacin de
proyectos.

Toma nota de las ideas
principales y elabora un
organizador grfico

Diapositivas

Organizador
grfico

2%
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pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
5. Solicita la siguiente
actividad de aprendizaje
extraclase en donde
aplica los fundamentos
de una investigacin
cientfica.

2 SESIONES

Transversalidad:
LEOYE, LGICA

Organizado en equipos de 4
personas elijan alguno de los
siguientes lugares para
realizar la investigacin:
- Alfarera - Restaurante
- Invernadero - Imprenta
- Planta de reciclaje
- Tintorera
- Consultorio medico

Elaboran una gua de
observacin y un reporte a
partir de las siguientes
preguntas:
Cules son
los principales
procesos que
se realizan en
ese espacio?
Qu materias
primas y
reactivos se
realizan?
Con que otras
industrias
estn
asociados?
De qu forma
participa la
qumica en su
labor?
Qu impacto
ambiental tiene
su labor?

Gua de
observacin

Reporte de
investigacin

6%
Nivel cognitivo:
aplicacin
4.5. Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
y expresar ideas

6. Explica el trabajo a
realizar en la asignatura
como parte del Proyecto
semestral
interdisciplinario.
En la Primera Etapa del
Proyecto Interdisciplinario
en donde se abordan los
siguientes puntos:
1. Identificacin y anlisis
del problema
2. Marco Terico
3. Justificacin

1 SESIN
Transversalidad:
LEOYE, LGICA,
INGLS, LGEBRA, TICS

5 estudiantes desarrollan
los puntos indicados.

Protocolo del
proyecto

Reporte de la
primera parte
del proyecto

10%

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Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar

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9. Solicita a los alumnos se
organicen en equipos de 4
personas y elaboren una
propuesta funcional de
material didctico para
estudiar el contenido y uso
de la tabla peridica.
2 SESIONES

Transversalidad:

TICS, LEOYE, LGICA

Organizados en equipos de
4 o 5 estudiantes elaboran
material didctico como
apoyo para el aprendizaje
de la tabla peridica,
utilizando el material que
deseen incluso reciclado.

Material didctico

Material
didctico

15%

Nivel cognitivo:
Comprensin,
aplicacin

4.5. Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
y expresar ideas

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

10. Solicita que el
estudiante indague acerca
de la definicin de las
partculas subatmicas y
sus caractersticas ms
relevantes.
Explica la evolucin del
modelo atmico as como
el procedimiento para
realizar los clculos para
obtener las partculas
subatmicas: protones,
neutrones y electrones de
los elementos.
2 SESIONES

Transversalidad:

TICS, LGEBRA

Lleva a la clase la
informacin requerida.

Realiza los ejercicios del
anexo 2

Recurso
audiovisual

Diapositivas

Ejercicios del
anexo 2

3%

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Nivel cognitivo:
Comprensin

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

11. El docente describe los
significados y valores de
los nmeros cunticos (n, l,
m, s) y explica las reglas
para elaborar las
configuraciones
electrnicas: Principio de
edificacin progresiva,
Principio de exclusin de
Pauli y Regla de Hund.
2 SESIONES

Transversalidad

lgebra

El estudiante realiza los
ejercicios propuestos sobre
el tema

Banco de
Ejercicios

Ejercicios del
anexo 3

5%

Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.
Nivel cognitivo:
Comprensin

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados.

12. Explica las
caractersticas,
importancia y las
aplicaciones de los
istopos.
Solicita a los estudiantes
realicen de forma
individual lectura del tema.
1 SESIN

Transversalidad:
LEOYE

El estudiante elabora como
reporte de lectura el
organizador grfico que
desee y lo comenta en clase
Lectura
seleccionada
(En Qumica 1,
Ramrez Regalado,
Vctor. pp. 79-83)

Organizador
grfico

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Nivel cognitivo:
Comprensin

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados.

13. Elabora el examen
escrito de acuerdo a las
temticas abordadas
durante el parcial

2 SESIONES

Contesta el examen

Examen

Examen

30%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
PC
Proyector
Equipo de laboratorio
Pintarrn
Plumones
Materiales y sustancias de uso comn para pruebas experimentales.

1. Zrraga, J.C. et al Qumica 1 y 2 semestres. Ed. Mc
Graw Hill, Mxico. 2003
2. Ramrez Regalado V.M. Qumica I. Tercera reimpresin.
Mxico 2010
3. Mora Gonzlez, V.M Qumica I Basado en RIEMS.
Editorial ST. ltima Ed. 2009
4. Lembrino Prez, I., Peralta Alatriste, J. Qumica I. Con
enfoque en competencias. Editorial Book Mart Mxico. 3a
edicin. Mxico 2012.
5. Quintanilla Bravo, M. Qumica I. Editorial Anglo Publishing.
Serie Slim. Mxico 2012.
Evaluacin
Criterios:
Desempeo ( Actividades en clase, tareas, participaciones) ----60%
Examen escrito----------------------------------------------------------------30%
Actitud en clase y portafolio de evidencias (orden, limpieza,
ortografa)-----------------------------------------------------------------------10%

Instrumento:

Lista de cotejo para evaluacin general del primer parcial

Porcentaje de aprobacin a lograr: 70% Fecha de validacin: 07 de Agosto 2014.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 04 de Agosto del 2014

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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIN GENERAL DEL PRIMER PARCIAL

NOMBRE: ____________________________________________________________________GRUPO: _____________
Actividad / Ponderacin *Cumple
(puntuacin
obtenida)
**No
cumple
Aspecto actitudinal Firma o sello del
docente
Firma del padre de
familia o tutor
1. Cuestionario diagnstico:
anexo 1
3%

2. Mapa mental (materia y
energa)
2%

3. Cuadro comparativo
(cambios fsicos y qumicos)
5%

4. Organizador grfico
(trabajo en equipo y
elaboracin de proyectos)
2%

5. Reporte de investigacin
(gua de observacin)
8%

6. Reporte de la primera
etapa del Proyecto
10%

(propiedades de la material)
2%

8. Dibujo (elementos
qumicos de un celular y del
cuerpo humano)
2%

9. Material Didctico ( Tabla
peridica)
15%

10. Ejercicios anexo 2
3%

11. Ejercicios anexo 3
5%

(Istopos)
5%

13. Examen escrito
30%

14. Actitudinal y portafolio
de evidencias
10%

*Cumple con todas las caractersticas que se solicitan en la planeacin de acuerdo con las competencias
planteadas.
**No cumple con todas las caractersticas que se solicitan en la planeacin.
Notas:
1. Para que la puntuacin obtenida en las actividades tenga validez debe presentar la firma o sello del docente y
del padre de familia.
2. Esta lista de evaluacin no tendr validez si se presenta sucia, con rayaduras, enmendaduras, o corrector.
3. En caso de extravo de ste documento no se repondrn las actividades ya evaluadas.
4. El aspecto actitudinal comprende el cumplimiento de tareas, respeto, disciplina, trabajo individual o en equipo.
Puntuacin final:
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ANEXO 1. CUESTIONARIO EVALUACIN DIAGNSTICA
Instrucciones: Escribe en el espacio de la izquierda la respuesta correcta.
_____1. Es la energa producida por la fuerza del viento
a) Solar b) martima c) geosica d) elica

_____2. Es la energa almacenada que poseen los cuerpos o en base a su posicin.
a) Elctrica b) cintica c) potencial d) calorfica

_____3. Cuando una sustancia cambia del estado slido al gaseoso, se lleva a cabo una:
a) Fusin b) deposicin c) sublimacin d) solidificacin

_____4. Se realiza un cambio qumico durante:
a) La fusin del hierro b) el calentamiento del agua c) la corrosin de un
metal d) el viento de un huracn

_____5. Propiedad que identifica al cloruro de sodio (NaCl) o sal de mesa.
a) Color b) forma c) punto de ebullicin d) olor

_____6. Principal fuente de energa con que cuenta el hombre
a) Petrleo b) carbn c) sol d) gasolina

_____7. Es un ejemplo de energa potencial
a) Una resortera lista para disparar b) La luz del sol c) el viento de un
huracn
d) Un atleta corriendo

_____8. Una propiedad particular de la materia es la ductibilidad, la cual se manifiesta cuando un
metal:
a) Conduce la corriente elctrica b) se hila c) se lamina d) se oxida

_____9. Son ejemplos de compuestos
a) Agua de mar, agua azucarada. b) hierro, bronca c) cloruro, cal d) vidrio, mayonesa

_____10. Propiedad general de la materia:
a) Punto de fusin b) masa c) energa d) espacio

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ANEXO 2.
Completa el siguiente cuadro utilizando para ello la tabla peridica de los elementos, en cada caso
menciona un ejemplo del uso en la prctica de la vida comn del elemento que corresponda.

Elemento Smbolo Z A p
+
e
-
n
0
Uso comn del elemento
Hierro

12

Ca

40
Potasio

23

8
Flor

5

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ANEXO 3.
I. A qu se le denomina capa de valencia? Cmo puede determinarse cuntos electrones
se ubican en dicha capa?

Escribe la configuracin electrnica de los siguientes elementos qumicos y subraya en cada caso
los que se ubican en la ltima capa:
a) Li

b) Be

c) B

d) C

e) Ar

II. Escribe la configuracin electrnica de los siguientes elementos qumicos y subraya en cada
caso los que se ubican en la capa de valencia:

a) H

b) Na

c) Mg

d) Al

e) S

III. Dadas las siguientes configuraciones electrnicas, indica cuntos electrones de valencia
tiene cada elemento:

a) Carbono = 1s2 2s2 2p2

b) Sodio = 1s2 2s2 2p6 3s1

c) Magnesio = 1s2 2s2 2p6 3s2

d) Aluminio = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1

e) Nitrgeno = 1s2 2s2 2p3

IV. Observa las configuraciones electrnicas y a partir de ellas dibuja el smbolo de Lewis para
cada elemento:

a) Li = 1s2 2s1

b) Na = 1s2 2s2 2p6 3s1

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c) K = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1

V. Realiza la configuracin electrnica y el diagrama energtico para cada uno de los
siguientes elementos.
a) H f) Na
b) He g) Mn
c) Li h) O
d) Be i) Ne
e) B f) F

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Identificacin
Asignatura/submodulo:

QUMICA I ( 2/3)

Plantel :

Profesor (es):

Periodo Escolar:

Academia/ Mdulo:

Semestre:
1

Horas/semana:
4 horas

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.4. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Reconoce y relaciona los diferentes tipos de enlaces
Tema Integrador:
La qumica que hace unirse a los elementos. Por qu los tomos tienden a unirse?


6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
- Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
informacin, as como para expresar ideas.
Conceptual:
- Materia
- Energa
- tomo
- Electrones de valencia
- Enlaces

Procedimental:

-Lee y selecciona la informacin que requiere para desarrollar las actividades
encomendadas.
-Sintetiza la informacin recabada al analizar su contenido, elaborar sus
-Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes.
-Redacta de manera clara, precise con uso de reglas ortogrficas

Actitudinal:
- Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compaeros.
- Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compaeros de grupo al mantener un ambiente

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Tiempo Programado:
20 horas
Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.
Nivel cognitivo:
conocimiento
3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carcter cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias para
responderlas.

1. Aplica la estrategia de
cuestionamientos guiados o
lluvia de ideas como
actividad introductoria al
tema de enlaces qumicos

2 SESIONES

Transversalidad:
LEOyE

Contesta la siguiente
pregunta como la evaluacin
diagnstica:
Por qu los tomos tienden
a unirse?
Realiza una explicacin
escrita utilizando ejemplos.
Extensin minima media
cuartilla.

Evaluacin
diagnstica

Descripcin y
explicacin
sobre la
pregunta de la
evaluacin
diagnstica

5%

Nivel cognitivo:
Aplicacin
5.1Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

2. Explica la regla del
octeto y la estructura de
Lewis para elementos y
compuestos, con
ejemplos.

2 SESIONES

Transversalidad:

lgebra

Realiza ejercicios
propuestos

Ejercicios del
anexo 1

Ejercicios anexo
1: regla del
octeto y
estructura de
Lewis

5%

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Nivel cognitivo:
Aplicacin
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a
partir de mtodos
establecidos.

3. Explica el uso de los
nmeros de oxidacin
para la unin de los
elementos en la
formacin de molculas y
compuestos

2 SESIONES

Transversalidad:

lgebra

personas realiza ejercicios
sobre el uso de nmeros de
oxidacin en los elementos
haciendo uso del material
realizado en el parcial
anterior.
Comparten los resultados a
manera de coevaluacin.

Material Didctico
elaborado en
equipos

Ejercicios
realizados en
equipos

5%

Nivel cognitivo:
Aplicacin
5.1Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

4. Explica las frmulas
desarrollada o grfica y
electrnica de los
compuestos.

2 SESIONES

Transversalidad:

lgebra

El estudiante realiza los
ejercicios propuestos.

Ejercicios del
anexo 2

Ejercicios del
anexo 2

5%
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.
Nivel cognitivo:
Aplicacin
5.1Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a

Semestral interdisciplinario.
En la Segunda Etapa del
siguientes puntos:
>Experimentacin
- Diagrama de flujo del
proceso
- Elaboracin del producto,
empaque y diseo de la
etiqueta
> Resultados

3 SESIONES

Transversalidad
LEOyE, Ingls, lgebra,
TICS, Lgica.

5 estudiantes desarrollan
los puntos indicados.

Protocolo del
proyecto

Reporte de la
segunda parte
del proyecto

15%
C
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PQ-ESMP-05

partir de mtodos
establecidos.

Nivel cognitivo:
Aplicacin
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

6. Previo a la clase solicita a
los estudiantes realicen una
investigacin sobre las
caractersticas fsicas,
qumicas y propiedades de
los compuestos segn el
tipo de enlace que
presentan: inico, covalente,
metlico.
Tranversalidad:
Lgica, LEOyE, TICS
1 SESIN

Toma apuntes y elabora un
cuadro comparativo

Recurso
audiovisual de
apoyo
(diapositivas)

Cuadro
comparativo

3%

7. Explica la forma en que se
unen los iones (cationes y
aniones) formando enlaces,
identificando en que tipos de
sustancias qumicas se
encuentran

2 SESIN

Tranversalidad:
Lgica

Contesta los ejercicios del
anexo 3

Ejercicios del
anexo 3

Recurso
audiovisual
https://www.youtub
e.com/watch?v=-
6PpDBTyZ28

Ejercicios del
anexo 3

5%

C
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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Nivel cognitivo:
evaluacin

5.4. Construye
hiptesis y disea y
aplica modelos
para probar su
validez.

8. Explica el objetivo de la
actividad, bajo que
procedimiento de realiza y
la forma de evaluar.

2 SESIONES

Transversalidad:
TICS, Lgica

5 personas, elige 2 de los
compuestos de los anexos
anteriores y utilizando el
modelo de esferas
representa el tipo de enlace
de los elementos.
Utilizan el material que
deseen (de uso comn o
reciclado)
Aplican la coevaluacin entre
equipos, mencionando
aciertos o errores en los
modelos, as como
sugerencias de mejora.

Material de uso
comn o reciclado

Modelos de
esferas

10%

Nivel cognitivo:
Aplicacin
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

9. Explica la importancia de
las fuerzas intra y
extramoleculares en las
sustancias.

lleven a la clase la
informacin necesaria para
trabajar en el tema.

1 SESIN

Transversalidad:

TICS. LEOYE

Indaga los siguientes
conceptos y en parejas
realiza un mapa conceptual
el cual se comenta en clase.
a) Fuerzas
intramoleculares
b) Fuerzas
intermoleculares
c) Fuerzas de
dispersin o de
London
d) Dipolo-dipolo
e) Dipolo-dipolo
inducido
f) Puente de
hidrgeno

Mapa conceptual

Mapa
conceptual

2%

Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin Actividad que realiza el
docente
(Enseanza)
alumno
(Aprendizaje)
El material
didctico a
C
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LA CALIDAD
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No. de sesiones utilizar en cada
clase.

Nivel cognitivo:
Conocimiento.
3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carcter cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias para
responderlas.

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

10. Explica el procedimiento
a seguir para la realizacin
de la actividad
experimental.

Manual de Actividades
Experimentales Academia
Estatal

2 SESIONES

Transversalidad:

Lgica, LEOYE, TICS

Organi zado en equipos
realiza una actividad
experimental en donde
identifica las propiedades
de las sustancias segn
su tipo de enlace.
Material de
laboratorio o de
uso comn

Reporte de
actividad
experimental

10%
Nivel cognitivo:
Aplicacin
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

temticas abordadas
durante el parcial

2 SESIONES

Contesta el examen

Examen

Examen

25%
12. Solicita el portafolio de
evidencias el cual debe
contener todos los
productos realizados en
tiempo y forma elaborados
con limpieza, orden,
fechados.

Entrega el portafolio de
evidencias de acuerdo a las
caractersticas solicitadas.
N/A Portafolio de
evidencias
10%

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LA CALIDAD
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PC
Proyector
Rotafolio
Pintarrn
Plumones

Mxico 2010
edicin. Mxico 2012.
Evaluacin
Criterios:
Examen escrito----------------------------------------------------------------25%
ortografa)-----------------------------------------------------------------------10%

Instrumento:

Lista de cotejo para evaluacin general del segundo parcial

Porcentaje de aprobacin a lograr: 70%

Fecha de validacin: 07 Agosto del 2014
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 04 de Agosto del 2014

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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIN GENERAL DEL SEGUNDO PARCIAL

NOMBRE: ____________________________________________________________________GRUPO: _____________
(puntuacin
obtenida)
**No
cumple
Observaciones del aspecto
actitudinal
Firma o sello del
docente
Firma del padre de
familia o tutor
1. Evaluacin diagnstica
5%

2. Ejercicios del anexo 1
(Regla del octeto y estructura de
Lewis) 5%

3. Ejercicios realizados en equipos
5%

5%

5. Reporte de la segunda parte del
proyecto
15%

6. Cuadro comparativo (tipos de
enlace)
3%

5%

8. Modelo de esferas
10%

9. Mapa conceptual
(fuerzas intra y extramoleculares)
2%

10. Reporte de actividad
experimental
10%

11. Examen escrito
25%

12. Actitudinal y portafolio de
evidencias
10%

planteadas.
**No cumple con todas las caractersticas que se solicitan en la planeacin de acuerdo con las competencias
planteadas.
Notas:

Puntuacin final:
C
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ANEXO 1.
Aplica la regla de Lewis para cada uno de los siguientes elementos o compuestos.

Sustancia Smbolo/frmula Estructura de Lewis
Oxgeno atmico

Cloruro de sodio

Cloruro de zinc

Hidrxido de sodio

Molcula de flor

Agua

Molcula de cloro

Cloruro de calcio

tomo de nitrgeno

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LA CALIDAD
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ANEXO 2.
Escribe las frmulas desarrolladas y electrnicas, e indica el tipo de enlace en los
siguientes ejemplos. Compara tus respuestas con otros compaeros de clase.
Compuesto Frmula desarrollada Frmula electrnica
H2O

NH3

H2

H2SO4

HCl

NO3

C
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ANEXO 3. La siguiente tabla contiene una serie de compuestos inicos con algunos de sus usos. Identifica el catin y el
anion; escribe la frmula correcta y el nombre correspondiente segn cada inciso. Observa el ejemplo.
Compuesto inico Catin Anin Frmula Nombre Tipo de enlace
El cloruro de potasio es el principal
ingrediente de la sal especial que
se toman las personas que siguen
una dieta baja en sodio.
K
+
Cl
-
KCl Cloruro de potasio
Es un componente de yeso

CaSO4
Se usa en la purificacin del agua Cloruro de hierro (III)

Forma parte de cierto tipo de
fertilizante que contiene fsforo. Es
un componente importante de los
huesos y los dientes.

Ca
+2

PO4
-3

Es una rica fuente de nitrgeno, se
emplea a menudo en mezcla
fertilizante

Nitrato de amonio
Es un compuesto formado por iones
de sodio e iones
hidrogenocarbonados. Se usa en el
malestar estomacal.

Bicarbonato de sodio

Tambin se utiliza para purificar el
agua en algunas localidades

Al2(SO4)3

Se le llama leche de magnesia

Hidrxido de
magnesio

Se presenta en la piedra caliza y el
mrmol
Carbonato de calcio
Componente importante de la
herrumbre.
Fe
+3

O
-2

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Identificacin
Asignatura/submodulo:

QUMICA I ( 3/3)

Plantel :

Profesor (es):

Periodo Escolar:

Academia/ Mdulo:

Semestre:
1

Horas/semana:
4 horas
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Aprende las reglas establecidas por la IUPAC

Tema Integrador:
Qu las bateras de los carros contienen aceite de vitrolo?


6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e
inquietudes de los estudiantes.
Conceptual:

- Elemento
- Compuesto
- Nmero de oxidacin
- xidos metlicos
- xidos no metlicos
- Hidruros
- Hidrcido
- Oxicidos
- Hidrxidos
- Sales

Procedimental:

-Lee y selecciona la informacin que requiere para desarrollar las actividades
encomendadas.
-Sintetiza la informacin recabada al analizar su contenido, elaborar sus
-Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes.
-Redacta de manera clara, precise con uso de reglas ortogrficas

Actitudinal:
- Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compaeros.
- Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compaeros de grupo al mantener un ambiente

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LA CALIDAD
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Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.
Nivel cognitivo:
Conocimiento

4.1. Expresa ideas
y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

1. Aplica la estrategia de
cuestionamientos guiados o
lluvia de ideas como
actividad introductoria al
tema de FORMACIN DE
COMPUESTOS QUMICOS
INORGNICOS

1 SESIN

Transversalidad:
LEOyE

Evaluacin diagnstica:
Cul es la funcin de los
smbolos y las frmulas
qumicas?

Evaluacin
diagnstica

Descripcin y
explicacin
sobre la
pregunta de la
evaluacin
diagnstica

5%

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

Nivel cognitivo:
Aplicacin

2. Explica el uso de la
tabla peridica mediante
una actividad de
reconocimiento y
ubicacin y propiedades
de los elementos
qumicos.

2 SESIN

Transversalidad:

LEOyE y Lgica

Realiza ejercicio del
anexo 1 usando la tabla
peridi ca de los
elementos qumicos.

Ejercicio del
anexo 1

Ejercicios del
anexo 1

5%

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LA CALIDAD
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4.5. Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin y
expresar ideas
Nivel cognitivo:
Comprensin

3. Solicita al estudiante
indagar las funciones de los
principales electrolitos
(sales en forma de iones)
que son indispensables para
la vida.

1 SESIN

Transversalidad:

LEOyE

Elabora un cuadro resumen
y una conclusin con la
informacin anterior.

Investigacin
impresa

Cuadro resumen

5%
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

4.5. Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin y
expresar ideas

Nivel cognitivo:
Concimiento
Comprensin

4. Solicita al estudiante
indagar acerca de los
trabajos de los
alquimistas con las
sustancias qumicas as
como los smbolos
utilizados para
representar los
elementos o compuestos
conocidos en esa poca.

Solicita a algunos
estudiantes quienes de
manera libre deseen
aportar un cartel con el
nombre y smbolo de
algunos elementos.

1 SESIN

Transversalidad
LEOyE, TICS, Lgica.

Con la informacin
recabada el abora un
mapa mental.

Se exponen los carteles
solicitados.

Investigacin

Recurso
audiovisual
https://www.youtub
e.com/watch?v=Qn
575e7OOlU

https://www.youtub
e.com/watch?v=o4
YN44n7mz4

Carteles

Mapa mental

3%
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PQ-ESMP-05

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

4.5. Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin y
expresar ideas
Nivel cognitivo:
Conocimiento
Aplicacin
Evaluacin

5. El docente explica los
antecedentes de las
reglas de l a IUPAQ y el
uso de los nmeros de
oxidacin en los
compuestos o funciones
qumicas inorgnicas
como: xidos, cidos,
hidrcidos, hi druros,
oxicidos, hidrxidos,
sales.

Tranversalidad:
LEOyE

8 SESIONES
Realiza un formulario que
contenga:
A) Reglas de la IUPAC
B) Reglas para la
determinacin de los
nmeros de oxidacin de los
elementos
C) Tabla de radicales (iones
monoatmicos y
poliatmicos)

Organizado en equipos de
tres personas realiza los
ejercicios propuestos.

Se elige a un integrante del
equipo quien realizar la
funcin de monitor de esta
actividad, el cual dirigir la
coevaluacin de esta
actividad.

Formulario

Banco de
Ejercicios del
anexo 2

Formulario

Ejercicios del
anexo 2

5%

10%

Nivel cognitivo:
Aplicacin

4.1. Expresa ideas
y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

que en equipos de 4
personas elaboren lo
siguiente:
En clase:
6. Un mapa conceptual en
donde incluyan las
funciones qumicas
inorgnicas y adems
especifiquen algn producto
de uso comn que contenga
cada uno de los compuestos
estudiados.

Elaboran un mapa mental
resumen que contenga todas
las funciones qumicas
orgnicas estudiadas

Apuntes e
investigaciones

Mapa mental

3%

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GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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Extraclase:
7. Un reporte de indagacin
en donde seleccionen 3
productos que se
encuentren en su medio por
ejemplo cosmticos,
productos de limpieza,
medicamentos o alimentos
preparados e investiguen lo
siguiente:
a) Nombre comercial del
producto seleccionado
b) Nombre y frmula
qumica
c) Clasificacin
d) Industria que lo produce
e) Principal agente activo
que contiene
f) Compuestos qumicos
complementaros en la
frmula.
2 SESIONES
Tranversalidad:
LEOyE, TICS

Reporte de indagacin

Apuntes e
investigaciones

Reporte de
indagacin

5%
Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Producto de
Aprendizaje
Ponderacin
docente
(Enseanza)
No. de sesiones
alumno
(Aprendizaje)

El material
didctico a
utilizar en cada
clase.

3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carcter cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias para
responderlas.

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en

Semestral interdisciplinario.
En la Tercera Etapa del
siguientes puntos:

- Elaboracin de resultados
y conclusiones
- Presentacin del producto

Organi zado en equipos
llevan a cabo los puntos
solicitados.
Material de
laboratorio o de
uso comn

Reporte final del
proyecto
interdisciplinario

20%
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

Nivel cognitivo:
Conocimiento
Aplicacin
Evaluacin

2 SESIONES

Transversalidad:

Lgica, LEOYE, TICS,
lgebra.

4.1. Expresa ideas
y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Nivel cognitivo:
Aplicacin
Evaluacin

temticas abordadas
durante el parcial

2 SESIONES

Contesta el examen

Examen

Examen

25%
10. Explica el procedimiento
a seguir para la realizacin
de la actividad experimental
Compuestos Qumicos
Inorgnicos

Manual de Actividades
Experimentales de la
Academia Estatal

Organizado en equipos
realiza una actividad
experimental en donde
identifica las propiedades de
las sustancias segn su tipo
de enlace.
Material de
laboratorio o de
uso comn
Reporte de
actividad
experimental
4%
11. Solicita el portafolio de
evidencias el cual debe
contener todos los
productos realizados en
tiempo y forma elaborados
con limpieza, orden,
fechados.

1 SESIN

Entrega el portafolio de
evidencias de acuerdo a las
caractersticas solicitadas.
N/A Portafolio de
evidencias
10%

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ISO 9001:2008
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PC
Proyector
Rotafolio
Pintarrn
Plumones

Mxico 2010
edicin. Mxico 2012.
Evaluacin
Criterios:
Examen escrito----------------------------------------------------------------25%
ortografa)-----------------------------------------------------------------------10%

Instrumento:

Lista de cotejo para evaluacin general del tercer parcial

Porcentaje de aprobacin a lograr: 70%

Fecha de validacin: 07 de Agosto del 2014
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04 de agosto del 2014

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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIN GENERAL DEL TERCER PARCIAL

NOMBRE: ____________________________________________________________________GRUPO: _____________
(puntuacin
obtenida)
**No
cumple
Observaciones del aspecto
actitudinal
Firma o sello del
docente
Firma del padre de
familia o tutor
1. Evaluacin diagnstica ( formacin
de compuestos qumicos)
5%

2. Ejercicios anexo 1 (ubicacin y
propiedades de los elementos
qumicos)
5%

3. Cuadro Resumen ( funciones de
los electrolitos)
5%

4. Mapa mental ( Los alquimistas)
3%

5. Formulario
5%

6. Mapa mental ( funciones
qumicas )
3%

7. Reporte de indagacin ( 3
productos)
5%

8. Reporte final de proyecto
interdisciplinario

20%

9. Examen escrito
25%

10. Actividad experimental
(compuestos qumicos inorgnicos)
4%

11. Portafolio de evidencias y
aspecto actitudinal
10%

planteadas.
**No cumple con todas las caractersticas que se solicitan en la planeacin de acuerdo con las competencias
Notas:

Puntuacin final:
C
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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ANEXO 1.
Instrucciones: Encuentra el nombre de los elementos qumicos escondidos en estas palabras, as como los datos que se
solicitan de acuerdo con la siguiente tabla. Puedes usar tu tabla peridica.

Palabra Nombre del
elemento
Smbolo Nmero
atmico
Masa
atmica
Nmero(s) de
oxidacin
Grupo
Familia
Periodo
ROO
NEMASIGO
TAPAL
OATOPIS
CLIOCA
HERIOR
NICZ
DIOLAPA
ILIBERO
FUERZA
ROFOFOS
MIRRUCEO
NONXE
LUPOTION
XIONEGO

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ANEXO 2.
1. Escribe el nombre de los siguientes xidos cidos (no metlicos) y bsicos (metlicos)

2. Formula los siguientes xidos.
COMPUESTO TRADICIONAL STOCK COMPUESTO TRADICIONAL STOCK
K2O

Au2O
I2O7

SO3
CaO

RhO
ZnO

Mn2O7
PbO

Cl2O7
FeO

Sc2O3
MnO2

Li2O
Na2O

Fr2O
NOMBRE FRMULA TIPO DE
NOMENCLATURA
NOMBRE FRMULA TIPO DE
NOMENCLATURA
Pentaxido
de dicloro

xido cprico
xido
de mercurio II

xido frrico
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3. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo que se solicita.

Monxido
de diyodo

xido permangnico
Oxido
ferroso

Trixido
de diazufre

NOMENCLATURAS
Compuesto

TRADICIONAL STOCK (IUPAQ)

Cu (OH)2

KOH

Ni (OH)2

Hidrxido de Potasio

Zn(OH)2

Ni (OH )3

Hidrxido de Fierro (III)

Hidrxido de bario

Hidrxido auroso

Hidrxido de estao (II)
Hg (OH)2

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4. Completa el siguiente cuadro con las frmulas o nomenclaturas de hidrcidos, sales, hidruros y oxicidos.

NOMENCLATURAS NOMENCLATURAS
COMPUESTO
S
TRADICIONAL STOCK (IUPAQ) COMPUESTOS TRADICIONAL STOCK
( IUPAQ)
HF

H2SO4
HNO2

FeH2

HBr

H2S

Hidruro de cobre II

H2SO3

Hidruro de cadmio II
Ni2CO3

H2S

H3P

Nitrito de potasio

Nitrito de fierro II
Nitrito de zinc

Nitrito de francio
Carbonato de bario Carbonato cido de
magnesio

Nitrito de plomo

Nitrito de sodio
Carbonato de francio

5. SISTEMA DE NOMENCLATURA DE QUMICA INORGNICA.
I) Nombra los siguientes compuestos:

a) Mn(HCO3)2 __________________________________________________

b) H2CO3______________________________________________________________________________________

c) NaMnO4 ____________________________________________________

d) (NH4)2HPO4 _______________________________________________________________________________

e) N2O5 _______________________________________________________
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f) Ba (OH)2 _____________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Cr2O3 _____________________________________________________________________________________

h) Mg3P2 ________________________________________________________________________________________________________________________________________

i) H2CO3______________________________________________________________________________________

j) FeCl3 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

k) H3PO4_________________________________________________________________________________________________________________________________________

l) H3BO3_______________________________________________________________________________________

m) NiF24H2O___________________________________________________________________________________

n) NH4BrO3 _____________________________________________________________________________________

o) Cl2O5_______________________________________________________________________________________

p) Cl2O5_______________________________________________________________________________________

q) Cu3(PO4)2______________________________________________________________________________________________________________________________________

r) Fe (OH)3 ____________________________________________________________________________________________________________________

s) Hg (OH)2 ______________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Escribe las frmulas de los siguientes compuestos:
a) Sulfuro de Aluminio:__________________________________________________________
b) Sulfuro de Plata:_____________________________________________________________
c) Cloruro Frrico:______________________________________________________________
d) Cianuro de Potasio:___________________________________________________________
e) Cloruro de Cadmio:___________________________________________________________
f) Bisulfato de Sodio:____________________________________________________________
g) Hidrxido de Estroncio:________________________________________________________
h) Hidrxido de bario____________________________________________________________
i) cido bromhdrico____________________________________________________________
j) Oxido de plomo (IV)___________________________________________________________
k) Hidrxido de estao (II)________________________________________________________
l) Oxido cprico________________________________________________________________
m) Bicarbonato de calcio__________________________________________________________
n) Sulfato de amonio_____________________________________________________________
o) Perclorato de cobalto (III)_______________________________________________________
p) Hidrxido de bario_______________________________________________________________
q) Acido bromhdrico_______________________________________________________________
r) Fosfato de sodio ________________________________________________________________
s) cido perclrico ________________________________________________________________
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t) Sulfuro de arsnico V ____________________________________________________________
u) Sulfuro de litio __________________________________________________________________
v) Hidrxido de magnesio ___________________________________________________________
W) xido de cromo VI ______________________________________________________________

III. Escribe el nombre de los siguientes compuestos:
a) NH4NO3 _____________________________________________________________________

b) KHCO3 ______________________________________________________________________

c) HBr _________________________________________________________________________

d) Ba(OH)2 ______________________________________________________________________

e) Cr2O3 ________________________________________________________________________

f) HClO2 ________________________________________________________________________

IV. Nombra los siguientes compuestos:
a) Mn(HCO3)2 _______________________________________________________________________________

b) NaMnO4 _________________________________________________________________________________

c) N2O3 ____________________________________________________________________________________

d) Cr2O3 ____________________________________________________________________________________

e) H2Se ____________________________________________________________________________________

f) H2CO3 ___________________________________________________________________________________

g) (NH4)2HPO4 _______________________________________________________________________________

h) Ba(OH)2 __________________________________________________________________________________

i) Mg3P2 ____________________________________________________________________________________

j) FeCl3 ____________________________________________________________________________________

V. Escribe la frmula de los siguientes compuestos:
a) Tribromuro de fsforo _______________________________________________________________________

b) xido de vanadio ___________________________________________________________________________

c) Bromuro cprico ____________________________________________________________________________

d) Bisulfito de amonio __________________________________________________________________________

e) Hipoyodito de litio ___________________________________________________________________________
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f) Hexanitruro de pentazufre _____________________________________________________________________

g) cido perclrico _____________________________________________________________________________

h) Sulfato de plomo (IV) _________________________________________________________________________

i) Hidrxido de aluminio _________________________________________________________________________

j) cido bromhdrico ____________________________________________________________________________

VI. Nombra los siguientes compuestos:
a) Al2S3 ______________________________________________________________________________________

b) Ag2S _______________________________________________________________________________________

c) KCN _______________________________________________________________________________________

d) Ca(NO2)2 ____________________________________________________________________________________

e) NaH ________________________________________________________________________________________

f) Sr(OH)2 _____________________________________________________________________________________
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