Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Mdulo III. La planeacin didctica vinculada a competencias

Actividad 2: Identificacin de procesos y desarrollo de
habilidades cognoscitivas


Instructor:
Jos Rubn Prez Cruz


Presentan:
Carlos Humberto Dimas Garca


Abril - 2014
Actividad 2 Identificacin de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas
Propsito: Identificar los procesos y habilidades cognoscitivas que intervienen en
el contenido del curso, unidad de aprendizaje o asignatura por desarrollar.
Instrucciones:
1.- Para la realizacin de este ejercicio consult la lectura relativa a tipos de habilidades
cognitivas (Gilar Corbi, Raquel, 2003 Adquisicin de habilidades cognitivas. Factores en el
desarrollo inicial de la competencia experta. Publicaciones Alicante: Biblioteca Virtual
Miguel de Cervantes. Nota: Edicin digital a partir del texto original de la tesis doctoral.
Captulo 1).
http://cap.ver.itesm.mx/uv/profordems/modulo3/Cap_1_Adquisicion_de_habilidades_cogni
tivas.pdf
Para la ubicacin de los procesos, retome a Mara Elena Chan Nez, Mara Gloria Ortiz,
Mara del Socorro Prez Alcal, Amelia Viesca Lobatn y Adriana Tiburcio Silver (1997)
Cuaderno 2, Apoyos conceptuales y metodolgicos para el diseo de cursos orientados al
aprendizaje autogestivo, U de G., de las pginas 15 a la 22 de Chan y Tiburcio (que ya
revis en la unidad 2 del mdulo). Una vez realizado el ejercicio grupal, se presentar en
plenaria.
http://www.udgvirtual.udg.mx/siga/doc_sgc/Diseno_educativo/DED-01.swf
2.- Considerando el programa de la unidad de aprendizaje o asignatura y las competencias
disciplinares del Acuerdo secretarial 444, realizar el siguiente ejercicio: (retomando el
programa que trabaj en el Mdulo II).
3.- Elaborar individualmente, una tabla de cuatro columnas como la que se muestra a
continuacin, en la que se enlistarn en la columna de la izquierda, los temas (contenidos)
considerados en el programa de la asignatura; en la segunda columna se determinar la
funcin (relativa a las cinco dimensiones del aprendizaje de Marzano) que cada tema tiene
para el desarrollo de una o ms habilidades cognitivas (especificando stas); en la tercera
columna se describirn las aplicaciones que puede tener la funcin y el tema, en la vida
cotidiana o en los mbitos laborales al alcance de los estudiantes; por ltimo, en la cuarta
columna se sealar el proceso con el que se relaciona para el desarrollo de la competencia.





Temas Programa Funcin del tema en el
Desarrollo de Habilidades
Cognitivas
Aplicaciones o usos Procesos
Tcnicas de conteo El estudiante conoce las
tcnicas de conteo para que a
partir de ello adquiera la
habilidad de resolver
situaciones reales que requieren
clculos complicados haciendo
uso de frmulas y funciones
complejas de la calculadora,
como son nmeros factoriales,
permutaciones y
combinaciones.
Situaciones de inters para
alumnos del nivel medio
superior. Cuantificar
combinaciones de posibles
encuentros en torneos de futbol.
Cuantificar el nmero de placas
de automviles posibles
considerando los caracteres que
estas pueden llevar. Cuantificar
situaciones en las que puede
importar o no el orden de los
elementos.
CG4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados
ACG4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingistas
matemticas o grficas
CD8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos matemticos y cientficos.

Probabilidad para eventos El estudiante conoce los
diversos casos existentes de
probabilidad, para que a partir
de probabilidad condicional,
eventos independientes,
teorema de Bayes y selecciones
al azar con y sin reemplazo
adquiera la habilidad de
resolver situaciones cotidianas
que requieran medir la
incertidumbre de
acontecimientos.
Situaciones cotidianas o de
inters para alumnos del nivel
medio superior.
Medir la incertidumbre de
acontecimientos que interesa
conocer para tomar decisiones,
como conocer la probabilidad
de que llueva hoy dado que
estamos en verano o situaciones
similares que se quieran
cuantificar.
CG4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados
ACG4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingistas
matemticas o grficas
CD8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos matemticos y cientficos.

Medidas de Tendencia
Central
El estudiante conoce las
medidas de tendencia central de
estadstica descriptiva para que
a partir de ellas adquiera la
Situaciones cotidianas o de
inters para alumnos del nivel
medio superior.
Medir promedios de alguna
CG4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados
habilidad de describir el
comportamiento de una
poblacin, de acuerdo con
situaciones reales en la que se
estudie una variable de inters.
variable en particular, qu valor
se repite ms, cual es el valor
central de un conjunto de datos.
Edades promedio de alumnos,
que edad es ms frecuente en el
segundo ao de bachillerato,
etc.
ACG4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingistas
matemticas o grficas
CD2. Formula y resuelve problemas
matemticos, aplicando diferentes
enfoques.

Medidas de Dispersin El estudiante conoce las
medidas de dispersin de
estadstica descriptiva para que
a partir de ellas adquiera la
habilidad de describir el
comportamiento de una
poblacin, de acuerdo con
situaciones reales en la que se
estudie una variable de inters.
Situaciones cotidianas o de
inters para alumnos del nivel
medio superior.
Medir la variabilidad de una
variable de inters. Cuantos ml
tiene de ms o de menos una
botella de refresco, que rango
de valores de edad hay en los
diversos semestres del plantel.
CG4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados
ACG4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingistas
matemticas o grficas
CD2. Formula y resuelve problemas
matemticos, aplicando diferentes
enfoques.