Periodo prenatal

(De la concepcin al nacimiento)

La transformacin ms espectacular e importante de toda la vida se produce antes
del nacimiento.
El periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo que tiene lugar entre la
concepcin y el nacimiento, tiempo en que el organismo humano crece de una
clula fertilizada a millones de clulas. En este periodo se forman los rganos y la
estructura corporal bsica; y tanto la herencia como el ambiente influyen en el
desarrollo. Durante los primeros meses el organismo es ms vulnerable a las
influencias ambientales negativas que en cualquier otro periodo de crecimiento.
Las caractersticas fsicas de la etapa prenatal:

existe una rama de la psicologa muy interesante denominada psicologa evolutiva,
la cual se encarga de estudiar la forma en que las personas cambian a lo largo de
su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qu manera cambian
continuamente las acciones del individuo y como este reacciona en un ambiente
que tambin cambia constantemente. Adems de ello; describe, explica predice el
comportamiento, realizando sugerencias para modificarlo, con el propsito de
ayudar a desarrollar el mximo potencial del sujeto (bates, Reese, Lipsitt, 1980).
Dentro de esta disciplina existen diversos estudios sobre el desarrollo prenatal, en
donde se investigacin condiciones especficas en los individuos y las
experiencias de sus madres durante el embarazo, de esta forma se puede indicar
con precisin una causa especfica para cada condicin especfica, entendiendo
que los factores hereditarios y ambientales tienen una fuerte influencia sobre el
desarrollo desde una temprana edad, despus de la concepcin. En general la
herencia nos predispone y nos limita frente a ciertos comportamientos, pero el
ambiente determina su expresin.
Infancia
La infancia, que se extiende desde el nacimiento hasta el segundo ao de vida
(aproximadamente), es un periodo de cambios en el que se desarrollan la
capacidad y la coordinacin motora del nio, as como sus capacidades
sensoriales y de lenguaje. En esta etapa el nio se apega a los miembros de la
familia y a otras personas que le atienden, aprende a confiar o a desconfiar y a
expresar o reprimir sentimientos y emociones bsicas y desarrolla cierta
independencia y sentido de s mismo. En esta etapa los nios manifiestan
considerables diferencias de personalidad y temperamento.
Niez temprana
Durante los aos preescolares de la niez temprana, los nios continan su
rpido crecimiento fsico, cognoscitivo y lingstico. Ahora pueden cuidarse mejor,
empiezan a desarrollar un auto concepto as como identidad, adquieren roles de
gnero y se muestran interesados en jugar con otros nios. La calidad de la
relacin padre-hijo es importante en el proceso de socializacin que tiene lugar en
este periodo.
Niez intermedia
Durante la niez intermedia, los nios hacen avances notables en su habilidad
para lectura, la escritura y la aritmtica; para comprender su mundo y para pensar
de manera lgica. El logro acadmico adquiere una importancia vital lo mismo que
en un ajuste exitoso con los padres. Tanto el desarrollo psicosocial como el moral
proceden a una tasa rpida. La calidad de las relaciones familiares sigue
ejerciendo una gran influencia sobre el ajuste emocional y social.
Durante el desarrollo de su infancia y niez el nio va pasando por diversos
cambios fsicos:
Infancia (del nacimiento a los dos primeros aos de vida)
Los nios tienen un crecimiento ms rpido durante los primeros tres aos
especialmente durante los primeros meses que en cualquier otra poca.
La estatura de un nio se incrementa 10 pulgadas durante el primer ao (por lo
que el tpico nio de un ao mide alrededor de 75 cm).de modo que el nio
promedio de dos aos mide casi 94 cm.
Las nias siguen un patrn paralelo pero son un poco ms pequeas. A sus tres
aos la nia promedio pesa medio kilo menos y tiene una estatura de 2.5
centmetros menor que el nio promedio.
Los bebes aprenden a utilizar primero las partes superiores de su cuerpo y
despus las inferiores.
La denticin suele comenzar alrededor de los 3 o 4 meses. El primer diente no
sale sino entre los 5 y 9 meses de edad, para el primer ao los bebes
generalmente tienen de 6 a 8 dientes; a los dos aos y medio tienen un total de 20
dientes.
Los bebes aprenden primero habilidades sencillas y luego las combinan en
sistemas de accin (desarrollo motor), combinaciones de complejidad creciente
que permiten un rango ms amplio o ms preciso de movimiento y mayor control
del ambiente:
- 2-3 meses levantan la cabeza;
- 4 meses sostienen la cabeza
Locomocin:
- 3 meses rodar
- Sentarse sin apoyo a los 6 meses
- 6-10 meses comienzan a gatear
- 10- 11 meses se para solo
- 11.5 meses dan sus primeros pasos
- 2 aos van subiendo escalones uno a la vez y correr


Crecimiento y cambio corporal durante la niez temprana
- Aproximadamente a los 3 aos de edad, los pequeos comienzan a adoptar
el aspecto delgado y atltico de la niez.
- Se desarrollan los msculos abdominales.
- Su vientre se endurece.
- Sus piernas y brazos se alargan (cabeza aun es relativamente grande)
El desarrollo muscular y esqueltico hace que los preescolares sean ms fuertes.
Durante la niez temprana crecen entre: 5- 7.5 cm cada ao; aumentan entre y 3
kilogramos por ao.
La ligera ventaja de los nios en cuanto al peso y la estatura prevalece hasta el
crecimiento repentino que tiene lugar en la pubertad.
Denticin: a los tres aos todos los dientes primarios (de leche) han aparecido.
La dentadura permanente comienza a surgir aproximadamente a los 6 aos y
pueden aparecer problemas como: la caries tras el consumo excesivo de leche y
jugos edulcorados.
Cerca del 25% de los nios entre 3 y 8 aos (principalmente varones)
Se despiertan sbitamente de un sueo profundo en estado de pnico; gritan y se
sientan en la cama respirando rpidamente y con la mirada fija. En realidad no
est despierto, se calma pronto y a la maana siente no recordar nada al respecto.
Los cambios tambin se observan un desarrollo artstico los cambios de los
dibujos reflejan la maduracin cerebral y muscular.
El desarrollo en la niez intermedia en esta etapa el nio por lo que respecta a los
ndices de crecimiento, durante esta etapa el peso de su cuerpo, se duplica y
crecen de cinco a ocho centmetros por ao. Por otro lado, durante la infancia
intermedia, los nios necesitan comer bien, ya que sus juegos requieren de mucha
energa, y es por ello que necesitan altos niveles de carbohidratos complejos. La
salud en esta etapa se caracteriza por tener una visin ms aguda de la que
tienen al inicio de la vida; el cambio de dientes contina, pero, la mayor parte de
los dientes que tendrn por el resto de sus vidas, aparecen al principio de esta
etapa, de tal manera que: los dientes primarios comienzan a caer alrededor de los
seis aos y los reemplazan casi cuatro dientes permanentes por ao durante los
siguientes cinco aos. Los primeros molares surgen cerca de los seis aos y los
terceros, aparecen alrededor de los 20 aos. Al parecer, el estado fsico, presenta
algunas peculiaridades, ya que los nios casi no desarrollan actividades fsicas,
tales como: natacin, entre otras. Generalmente desarrollan juegos competitivos,
que no promueven el desarrollo fsico. A los seis aos, las nias son superiores a
los nios, en cuanto a la precisin de movimientos, y los nios en actividades que
requiera de fuerza y menos complejas; un ao ms tarde, pueden balancearse en
un solo pie, tanto nias como nios, pueden caminar en barras de equilibrio de 5
cm de ancho, realizan con precisin diferentes juegos. durante los ocho y nueve
aos, ambos sexos participan en diferentes juegos; a los diez aos, pueden
analizar e interceptar la ruta de pequeas bolas lanzadas desde una distancia
determinada; durante los dos ltimos aos de esta etapa, pueden realizar saltos
de hasta 90 cm de alto.
Etapas psicosexuales de Freud y psicosocial de Erickson
Edad aproximada Freud (psicosexual) Erickson (psicosocial)
Desde el nacimiento
hasta el ao
Etapa oral. La boca, la
lengua y las encas son el
centro de las sensaciones
placenteras en el cuerpo
del bebe, y la succin y la
alimentacin son las
actividades ms
estimulantes.
Confianza versus
desconfianza. Los bebes
aprenden a confiar en
quienes se ocuparan de
sus necesidades bsicas
de alimentacin, afecto,
aseo y contacto fsico o
aprenden a no tener
confianza en el cuidado
que los dems les
puedan brindar.
1-3 aos Etapa anal. El ano es el
centro de las sensaciones
placenteras en el cuerpo
del bebe, y el
entrenamiento para el
control de esfnteres es la
actividad ms importante.
Autonoma versus
vergenza y duda. Los
nios aprenden a ser
autosuficientes en
muchas actividades como
controlar esfnteres,
alimentarse, caminar,
explorar y hablar, o bien
aprenden a dudar de sus
propias habilidades.
3-6 aos Etapa flica. El falo o
pene es la parte ms
importante del cuerpo del
nio, y el placer deriva de
la estimulacin genital.
Los varones estn
orgullosos de sus penes y
las nias pregunta por
qu ellas no tienen uno.
Iniciativa versus culpa.
Los nios quieren
emprender actividades
tpicas de los adultos, o
bien pueden temer los
lmites impuestos por sus
padres y sentir culpa.
6-11 aos Latencia. No es una
etapa sino un intervalo,
durante el cual las
necesidades sexuales se
aquietan y los nios
emplean toda su energa
psquica en actividades
Laboriosidad versus
inferioridad. los nios
quieren aprender
activamente a ser
competentes y
productivos en el dominio
de nuevas habilidades, o
convencionales como las
tareas escolares y los
deportes.
b bien pueden sentirse
inferiores e incapaces de
hacer algo b bien


Adolescencia
Las caractersticas biolgicas de la adolescencia son un notable aumento de la
rapidez de crecimiento, un desarrollo acelerado de los rganos reproductores y la
aparicin de rasgos sexuales secundarios como el vello corporal, el incremento de
la grasa y de los msculos, agrandamiento y maduracin de los rganos sexuales.
Algunos cambios son iguales en ambos sexos aumento de tamao, mayor
fuerza y vigor.
En los varones, la influencia de las hormonas sexuales provoca cambios en su
cuerpo y en sus genitales, as como la produccin de los espermatozoides (clulas
sexuales masculinas) en los testculos. Los estrgenos y progesterona provocan
en las mujeres cambios en el cuerpo, la maduracin y liberacin de los vulos
(clulas sexuales femeninas), y la menstruacin. Estos cambios aparecen y se
acentan durante los primeros aos de la adolescencia, en las mujeres
generalmente entre los 10 y los 12 aos, y en los varones entre los 12 y los 14
aos. Esto no quiere decir que en las edades posteriores el cuerpo no siga
viviendo modificaciones, sino que es en estos perodos cuando los cambios son
ms evidentes e intensos. Adems, como mencionbamos anteriormente, los
procesos de la adolescencia no se viven de manera igual por todas las personas,
as que es normal y posible que algunos(as) adolescentes experimenten estos
cambios ms temprana o tardamente que el resto de sus amigos y amigas.
Principales cambios en hombres:

Aumento de estatura.
Ensanchamiento de la espalda.
Disminucin de la grasa en tu cuerpo.
Salen espinillas (por el desarrollo de las glndulas sebceas).
La voz se vuelve ms ronca.
Crecen los pechos (aunque casi no te das cuenta).
Sale y crece vello en axilas, cara (bigote y barba), pecho, piernas, brazos y
pubis.
La piel de los pezones y genitales se te vuelve ms oscura.
Crecen los genitales.
Primera eyaculacin.
Principales cambios en mujeres:
Aumenta la estatura.
Se ensanchan las caderas.
Acumulacin de grasa las caderas y muslos.
Salen espinillas (por el desarrollo de las glndulas sebceas).
La voz es ms fina.
Se desarrollan y crecen los senos.
Sale y crece vello en las axilas y en el pubis.
La piel de los pezones y genitales se te vuelve ms oscura.
Crecen los rganos sexuales primarios y secundarios.
Comienza el ciclo menstrual.
Los cambios psicolgicos que se producen durante la adolescencia, son producto
de todos los factores vistos recientemente; en las prximas lneas se resumirn de
una forma clara y prctica, para que el lector, pueda asimilarlas de mejor forma.
Algunos de los puntos que van a ser presentados ya fueron explicitados
anteriormente.
Invencibilidad: el adolescente explora los lmites de su entorno, tanto de su
propio fsico, como de sus posibilidades. ello trae como consecuencia el
gusto por el riesgo.
Egocentrismo: el adolescente se siente el centro de atencin porque se
est descubriendo a s mismo, y para l, no hay nada ms importante en
ese momento.
Audiencia imaginaria: el adolescente, nervioso por los cambios que est
viviendo, se siente observado constantemente, parece como si todo el
mundo estuviera siempre pendiente de l. es entonces cuando aparece la
sensacin de vulnerabilidad y el miedo al ridculo.
Iniciacin del pensamiento formal: durante esta poca, el adolescente
comienza a hacer teoras y dispone de toda una serie de argumentos y
anlisis que pueden justificar sus opiniones. muchas veces, estos
argumentos son contradictorios, lo cual no importa mucho al adolescente.
ha descubierto su capacidad de razonar, y la ejercita siempre que puede.
Ampliacin del mundo: el mundo no se acaba en las paredes del domicilio
familiar, por lo que comienzan a surgir sus propios intereses.
Apoyo en el grupo: el adolescente se siente confundido y adquiere
confianza con sus iguales. el apoyo que logra en el grupo es importante
para seguir creciendo, puesto que les une el compartir actividades.
Redefinicin de la imagen corporal, relacionada a la prdida del cuerpo
infantil y la consiguiente adquisicin del cuerpo adulto.
Culminacin del proceso de separacin / individualizacin y sustitucin del
vnculo de dependencia simbitica con los padres de la infancia por
relaciones de autonoma plena.
Elaboracin de los duelos referentes a la prdida de la condicin infantil: el duelo
por el cuerpo infantil perdido, el duelo por el rol y la identidad infantil (renuncia a la
dependencia y aceptacin de nuevas responsabilidades) y el duelo por los padres
de la infancia (prdida de la proteccin que stos significan).
Adultez
La adultez es la etapa ms extensa de la vida de la persona, ya que en muchas
sociedades occidentales comienza legalmente a los 18 aos y termina a los 65.
Comprende, por lo tanto, un largo perodo de tiempo en el cual intervendrn
muchas variables sociales, culturales y psicolgicas que condicionarn el
desarrollo de la persona adulta durante su juventud y madurez. con el fin de
reflejar la forma como la sociedad ordena y estructura los diversos grupos de edad
y da a cada uno de ellos funciones especficas, las ciencias sociales diferencian
dos etapas para la adultez: el adulto joven (de 19 a 25 aos) y el adulto maduro
(de 26 a 65 aos).
Durante este largo perodo de tiempo las personas desempean gran cantidad de
actividades sociales, asumen responsabilidades cvicas y legales, y pasan por
experiencias muy diversas, y todo ello hace que sea una de las etapas ms
complejas de la existencia humana. A pesar de esta complejidad, la adultez, para
la mayora de las personas, representa un perodo lleno de oportunidades para
seguir creciendo y desarrollndose. Se considera una etapa productiva y de
transicin para el individuo en la cual se mezclan la juventud y la experiencia.
Los procesos de cambio no tienen por qu afectar necesariamente de la misma
manera a todas las dimensiones del ser humano. Algunas dimensiones, como la
biolgica, se pueden deteriorar con la edad, pero las dimensiones psicolgica y
social pueden mantenerse estables o incluso mejorar. En definitiva, en todas las
etapas hay prdidas y ganancias, los procesos de cambio pueden ser diferentes
en cada persona, y estarn condicionados por la capacidad de adaptacin de sta
(triad, 2000).
Este modelo de life span (parte de la psicologa que estudia el desarrollo de la
personalidad a lo largo de la vida y tambin el contexto social, poltico y cultural en
que se produce dicho desarrollo) o ciclo vital resulta ms optimista que el anterior
al considerar que puede haber ganancias en todas las etapas del ciclo vital y que
la persona tiene capacidad de adaptarse y compensar algunas prdidas. Aunque
actualmente no existe un acuerdo unnime sobre la temporalizacin y/o duracin
de los acontecimientos que determinan la transicin de un a otro perodo dentro de
la edad adulta, con el propsito de diferenciar y explicar los cambios que en ella se
producen se ha dividido en dos perodos cronolgicos:
adulto joven, de 19 a 25 aos.
adulto maduro, de 26 a 65 aos.
Estos perodos por s solos no pueden explicar los cambios biolgicos,
psicolgicos y sociales que se producen en la persona. Para ello es fundamental
contemplar las diferentes edades (cronolgica, biolgica, social y psicolgica) de
la persona a fin de situarla y definir cada etapa evolutiva (schaie, 2005):
La edad cronolgica es el tiempo que ha vivido una persona y se determina
por la fecha de nacimiento; es un ndice que tiene poco significado por s
mismo, ya que lo que importa es lo que le ha ocurrido, a la persona,
conforme ha ido pasando el tiempo (schaie y Hertzog, 1985; Schroots y
Birren, 1990).
La edad biolgica es la edad en relacin con el grado de envejecimiento
orgnico de la persona. la edad biolgica puede no coincidir con la
cronolgica, p. ej., las personas que gozan de buena salud orgnica
tendrn una edad biolgica inferior a la cronolgica, y viceversa.
La edad social viene determinada por la posicin alcanzada respecto a los
logros sociales consensuados por la sociedad y la cultura, pero estos
pueden variar debido a los cambios sociales (Freud, 1997; Riley, 1999).
La edad psicolgica es un indicador del funcionamiento de la persona en
respuesta a las demandas de su entorno. viene determinada por la
inteligencia, la capacidad de aprendizaje, la memoria, la motivacin, los
sentimientos y las actitudes (Birren, 1990).

Estas edades y los factores que las determinan son experimentados de forma
distinta por cada persona y no siempre suelen converger. Cada persona sigue un
desarrollo vital nico, fruto de la interaccin de todos estos factores. En
conclusin, podra decirse que la adultez es la etapa del ciclo vital que comprende
el largo perodo de vida que va desde los 19 aos hasta los 65, en el cual la
persona va experimentando cambios y viviendo acontecimientos que le permiten
desempear nuevos roles en la vida que determinarn su desarrollo durante el
perodo de adulto joven y de madurez, perodos que caracterizan toda la etapa
adulta. En la adultez se producen unos cambios biolgicos, sociales y psicolgicos
que estn determinados y reconocidos segn las diferentes culturas y sociedades
del mundo...
Vejez
La vejez es una etapa de cambios. Entre ellos podemos citar los que se producen
en la composicin corporal, con disminucin del agua y aumento de la masa grasa
a expensas de la disminucin del msculo.
Tambin destacan las alteraciones en el aparato gastrointestinal, con una menor
absorcin de principios inmediatos, disminucin de secreciones digestivas,
estreimiento, etc. el sistema cardiovascular sufre una serie de modificaciones que
se deben, por un lado a la edad, y por otro, a los hbitos alimentarios.
Adems, el proceso de senectud se acompaa de una disminucin de las
defensas. Por otro lado, es una etapa en la que se han perdido todos los dientes o
parte de ellos con lo que la calidad de la masticacin disminuye
considerablemente.
Esto conlleva dficits nutricionales al disminuir considerablemente la ingesta de
alimentos como la carne, el pescado y muchas frutas y verduras.
Por ltimo, varios factores psicosociales como la soledad, la depresin, la
limitacin de recursos y el aislamiento son circunstancias que a menudo suceden
en el entorno de las personas de edad avanzada, contribuyendo a una ingesta
diettica inadecuada.
El mejor mtodo para proporcionar un soporte nutricional adecuado a estos
individuos con riesgo de malnutricin es aportar una dieta nutricionalmente densa
y perfectamente equilibrada.
Bibliografa
Desarrollo humano: estudio del ciclo vital; f. Philip rice; Pearson educacin; 1997
Psicologa del desarrollo: infancia y adolescencia; Kathleen Stassen Berger; ed.
mdica panamericana, 2007
Desarrollo humano: una perspectiva del ciclo vital; Robert Kail, John C
Cavanaugh; Cengage learning editores, 2006
Psicologa, diane e. papalia y sally Wendkos Olds, 1987
http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?id_categoria=2347&ruta=1-5-12-
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http://www.infermeravirtual.com/es-es/situaciones-de-vida/adultez/informacion-
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http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/cambios_psicologicos.htm