LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

La educacin es esencial para el desarrollo sostenible y llama la atencin para cambiar

muchos de esos mtodos y contenidos que han servido a ese desarrollo insostenible que
presenta el mundo en la actualidad. La EDS no es un programa en partcular sino un
paradigma que puede utilizar esos modelos y programas educativos para encaminarlos a
crear ciudadanos ms conscientes de su responsabilidad con el entorno y hacer
educados a lo largo de su vida. Muchas personas o entidades han ido insertando la
educacin para el desarrollo sostenible a pequea escala, esto desde la educacin formal
o informal.

EDUCAR PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

El gobierno nacional se ha preocupado implementar programas de educacin ambiental
en las instituciones educativas (PRAES) los cuales propenden no solamente en la
conservacin de los recursos naturales y su utilizacin racional de los recursos naturales
en pro de las generaciones venideras sino adems como un proyecto tico y social que
adems de la calidad de vida se preocupe por la supervivencia de la especie humana.
Estos proyectos propician en la escuela estrategias de investigacin y de intervencin,
las primeras implican procesos pedaggicos e interdisciplinarios, cuyo fin es reflexionar
crticamente las formas de ver, razonar e interpretar el mundo y las formas de
relacionarse con l. Y las estrategias de intervencin implican acciones concretas de
intervencin y de proyeccin a la comunidad.

Saber ser y saber construir:

La inclusin de la dimensin ambiental en el PEI, mediante los PRAE da la posibilidad de
integrar las diversas reas del conocimiento. disciplinas y saberes y propicia la formacin
en el conocimiento y comprensin de la ciencia, la tcnica y la tecnologa.desde un marco
social.

Los maestros estn llamados a acompaar a los estudiantes en sus procesos de
conocimiento y de reconocimiento de s y del entorno. Desde los primeros aos de
escolaridad se le debe mostrar al nio su contexto inmediato porque es a partir de ah
donde se puede crear verdadera conciencia social y propiciar verdaderos procesos de
investigacin que van a propender no slo por su bienestar sino por su medio ms
cercano, lo que puede motivar realmente al estudiante a desarrollar verdaderos proyectos
de intervencin y de ejecucin, mientras adquiere conocimientos.

Los PRAE estn insertos en el PEI, y requiere de la accin comprometida y decidida tanto
de docentes, directivos docentes, estudiantes y comunidad en general que buscar apoyo
exterior como Universidades, ONGs que ayuden a la investigacin y ejecucin del
proyecto. Hay que tener en cuenta que estos proyectos se visualizan desde lo mediato y
lo inmediato es decir, tienen como referente los elementos ms amplios del problema y la
realidad ms prxima de los alumnos buscando la comprensin de la realidad global y
local de los estudiantes.

Por otra parte los PRAE contribuyen de manera importante a los Planes de Mejoramiento
desde su enfoque de evaluacin continua y la sistematizacin de esta , ubica aspectos
importantes para el ajuste permanente de la gestin acadmica, directiva y de proyeccin
a la comunidad.

LA IMPORTANCIA DE UN SISTEMA NACIONAL
El Sistema Nacional Ambiental (SINA) entendido como un eje articulador y coordinador de
actores gubernamentales y no gubernamentales en el que se encuentran normas,
orientaciones y programas que propician en el pas, la puesta en marcha de principios
generales ambientales. En el contexto del SINA se promueve una ptica pedaggica que
posibilita la apropiacin de concepciones y metodologas por parte de las comunidades
las cuales crean e impulsa estrategias para cualificar el desarrollo local y posibilita una
visin de regin.

EL SENTIDO DE LA TRANSVERSALIDAD

El PEI ubica a los PRAE como un eje que favorece la lectura de saberes y una lectura de
conceptos mtodos y contenidos que atraviezan el plan de estudios, para encontrar
soluciones a los problemas ambientales en el que se desenvuelve el estudiante como
colectivo y como individuo. El problema de contexto entra a las reas sociales y naturales,
al igual que a las de lenguaje, tica y esttica y crea espacios de dilogo entre estos
conocimientos y saberes tradicionales y cotidianos, as cuando la escuela sale de la
escuela, entra en contacto con los distintos actores de la comunidad, instituciones,
autoridad, tcnicos, para dialogar sobre problemas, soluciones y vigorizar otros espacios
de formacin y gestin.

PRAE Y PLANES DE MEJORAMIENTO: Para el fortalecimiento de esta relacin se debe
tener en cuenta:
- Relacin del proyecto con la comunidad
- El proyecto y sus relaciones con la comunidad educativa
- La relacin del proyecto con el equipo de docentes y otros actores educativos
importantes para el desarollo del proyecto.
- Las relaciones del proyecto con el curriculum escolar, criterios de seleccin para la
escogencia del problema, dilogo de saberes y adecuacin de los planes de estudio a la
resolucin del problema
- Las relaciones del proyecto con los estudiantes, sus concepciones previas y los
obstculos para la construccin de conocimiento.

MANUAL DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias
necesidades (Comisin Mundial sobre el Medio ambiente y Desarrollo 1987, p 43) Por
lo general se considera que el medio ambiente contiene estos tres componentes: medio
ambiente, sociedad y economa, el bienestar de estas tres est entrelazado y no es
independiente, el traslape que hay entre estas tres es el bienestar humano.

Historia de la educacin para el desarrollo sostenible:

Las primeras ideas sobre EDS surgieron en el captulo 36 del programa 21 de las
Naciones Unidas que se denomina promoviendo la educacin, conciencia pblica y
educacin, el concepto nace as en un mbito que no est discutiendo sobre educacin
pero se hace evidente que la educacin es clave para la sostenibilidad.

Educacin: promesa y paradoja

En muchos casos se piensa que la educacin da herramientas y soluciones para mejor
calidad de vida y desarrollo de las sociedades, lo podramos pensar as en el caso de las
mujeres que se les ensea a planificar y la tasa demogrfica baja, o cuando el uso de
instrumentos de asepcia aumentan y disminuyen las infecciones; ms no es as cuando
hablamos de sostenibilidad pues a mayor educacin en muchos casos como el de
Estados Unidos donde la mayor parte de su poblacin tiene educacin superior son
mayores consumidores de recursos. Es decir sociedades ms educadas son sociedades
que dejan su huella ecolgica ms profunda y por lo tanto menos sostenibles.

Cada pas necesitar revisar sus programas acadmicos a todos los niveles. Aunque es
evidente que es difcil ensear sobre economa, medio ambiente y civismo sin
conocimientos bsicos, tambin es evidente que simplemente aumentar los
conocimientos bsicos como se hace en la actualidad no mantendr una sociedad
sostenible.

UMBRAL ENTRE EDUCACIN Y SOSTENIBILIDAD:

La educacin afecta directamente a la sostenibilidad directamente en 3 reas :

Implantacin: Un plan nacional de sostenibilidad puede mejorarse o limitarse por el nivel
de educacin que tengan los ciudadanos
Toma de Decisiones: Las opciones de desarrollo especialmente de desarrollo ms
verde aumentan conforme aumenta la educacin.
Calidad de vida: Una mejor educacin tiene implicaciones en lo individual y lo social

QU ES LA EDS?
(Educacin para el desarrollo sostenible)
La educacin es indispensable para la sostenibilidad, estn intrnsicamente relacionadas,
pero muchos encuentran enigmticas la diferencia entre la educacin como la
conocemos y la educacin para la sostenibilidad.

A continuacin encontramos los componentes de la educacin para el desarrollo de la
sostenibilidad.
El captulo 36 del programa 21 de las Naciones Unidas identific cuatro principales
impulsos para el desarrollo de la EDS, estas son:
- Mejorar la educacin Bsica
- Reorientar la educacin existente para abordar el desarrollo sostenible
- Desarrollar el entendimiento y la conciencia pblica
- Ofrecer capacitacin

REORIENTAR LA EDUACIN

Para implementar realmente la EDS en los planteles educativos hay que mirar la forma de
integrar en sus programas ya largos de por si, conocimientos, habilidades, perspectivas,
valores y problemas que guien a los estudiantes a buscar formas sostenible de ganarse la
vida, participar en una sociedad democrtica y vivir de una manera sostenible.

Conocimiento: Las disciplinas tradicionales dan el soporte para el el conocimiento en la
EDS
Problemas: La EDS se enfoca en los principales problemas sociales, econmicos y
ambientales que amenazan la sostenibilidad en el planeta
Habilidades: Para tener xito la EDS debe ir ms all de ensear estos problemas
globales, debe proporcionar las habilidades prcticas que le permitirn seguir aprendiendo
despus de que temine la escuela, ganarse la vida de manera sustentable y llevar una
vida sustentable.
Perspectivas: Ver las races de un tema y hacer predicciones sobre futuros posibles, con
base en dferentes escenarios es parte de las EDS, as como entender que muchos
escenarios globales estn relacionados.
Valores: entender y vivir sus propios valores y los de los dems ya sea que se aprenda
de forma terica o prctica es fundamental paraque una sociedad desarrolle un futuro
sostenible.