EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

Conjunto de actividades educativas reales, por medio de las cuales se

establecen objetivos, medios y plazos para alcanzarlos de buena manera para
obtener un mejor desempeo educativo dentro de una sociedad.
El planeamiento educativo en general y el elaborado por cada docente en
particular, es una actividad indispensable para el desarrollo de la enseanza.
El planeamiento, al articular de un modo racional los distintos componentes de
la situacin de aprendizaje, permite lograr los objetivos con la mxima
eficacia.
Si bien es cierto que el planeamiento debe ser flexible y que muchos objetivos
y actividades pueden surgir espontneamente es necesario preparar antes de su
empleo en la clase los materiales que permitirn lograr los objetivos
fundamentales, que deben preverse con anticipacin.
El planeamiento es necesario porque evita la rutina, posibilita la reflexin
previa y el anlisis de las distintas alternativas para desarrollar la tarea
docente.
Evita las improvisaciones y dudas; permite actuar con seguridad sobre la base
prevista superando tanteos intiles.
Un plan que rena las condiciones de flexibilidad, adecuacin a la realidad,
continuidad y unidad favorece una enseanza efectiva, ahorra tiempo,
esfuerzo y dinero.


COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO
En todo planeamiento deben considerarse los siguientes componentes:
objetivos, contenidos, actividades, tcnicas de enseanza, recursos auxiliares e
instrumento de evaluacin. Estos elementos, que son los que integran cada
situacin de enseanza - aprendizaje, son constantes, pero difieren en su grado
de complejidad, segn que se refieran a una leccin, una unidad o un curso.
TIPOS DE PLANEAMIENTOS EDUCATIVOS
Planeamiento Educativo Nacional
Este nivel de planeamiento tiene por objeto obtener una visin de conjunto e
integrada de los problemas y necesidades del pas en materia de educacin y
formular una poltica educativa coherente con el proyecto poltico nacional.
Planeamiento del Sistema Educativo
El Sistema Educativo es la estructura organizada por la sociedad para educar a
sus miembros, para que stos adquieran en forma gradual y metdica los
valores culturales.
Planeamiento del Currculo
El currculo es uno de los aspectos del Sistema Educativo, en el que se
expresan los valores y la concepcin del hombre y de la sociedad, y por su
intermedio se trata de satisfacer las exigencias individuales y sociales en
materia de educacin.


LA PLANIFICACIN DE AULA
Planificar el trabajo de aula consiste en encontrar la mejor manera de
organizar el paso a paso para alcanzar los aprendizajes esperados en los
tiempos que se sealan.
La planificacin de aula requiere que el docente conozca y maneje los
programas de estudio, para escoger la secuencia de actividades ms adecuadas
para que todos los estudiantes avancen en sus aprendizajes. La planificacin
de aula requiere utilizar el mximo de elementos para guiar el trabajo del
docente, con buenas actividades de aprendizaje.
La planificacin de aula es una excelente herramienta de trabajo que ayuda a
evitar la improvisacin innecesaria y constituye un buen referente para el
seguimiento curricular.
La organizacin del paso a paso, implica la distribucin de las actividades
durante la clase, la que a su vez se estructura en distintos momentos.
Esta estructura de la clase es muy importante y debe estar presente en todas las
planificaciones, puesto que aseguran el logro de las metas de aprendizaje,
segn los tiempos exigidos en los programas de estudio. Estos momentos se
refieren a tres instancias que se van articulando entre s.





En que me ayuda el planeamiento educativo
El plan de estudios me ayuda para crear una estructura dentro de la cual el
aprendizaje puede ser llevado a cabo, ya que el tipo de plan de estudios
elaborado depender del tipo de sistema educativo dentro del cual ser
aplicado.
Para que me sirve el planeamiento educativo
Sirve a los intereses de grupos hegemnicos altamente poderosos.
Concretamente, soy una profesora de educacin bsica y constantemente se
nos exige que nuestras planeaciones incluyan competencias que nuestros
alumnos con necesidades educativas deben alcanzar.
Para que es bueno el planeamiento educativo
Es importante sealar que la planeacin es una de las herramientas
fundamentales en la organizacin del trabajo docente, pues permite establecer
los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se
han diseado para el o los educandos. El resultado de una buena planeacin
educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusin de los aprendizajes
funcionales para que cada nio pueda enfrentarse a su vida futura.
Facilitar informacin tcnica actualizada, sobre los aspectos fundamentales,
que deben ser tomados en cuenta, al momento de planificar aprendizajes
basados en competencias a nivel educativo, en especial, Educacin Superior.
Orientarsobrelasvisionesexistentesparaelplaneamientodelaprendizajeporcompe
tencias
Visualizar algunas experiencias de planificacin por competencias
Planeamiento educativo por competencia
Un Plan Docente por competencias para una determinada asignatura pretende
orientar el aprendizaje, la docencia y la evaluacin mediante una continua
articulacin de la teora con la prctica en los diversos escenarios de
formacin, mediante talleres dinamizadores del aprendizaje orientados con
base en estrategias didcticas de trabajo por proyectos, aprendizaje basado en
problemas, empleo de mapas, simulacin de actividades profesionales,
pasantas, etc. Para ello se busca claridad en las competencias a formar (metas
de aprendizaje), que sean pertinentes al contexto, con base en una evaluacin
continua de logros.
En esta parte se describen con detalle los contenidos de las competencias que
se van a formar en el Proyecto Docente del curso, junto con los crditos. Para
ello es preciso tener claridad de cmo se describen las competencias en un
curso, con qu tiempo y en qu contexto. Al respecto, las competencias son
procesos complejos de desempeo ante actividades y problemas de
determinados contextos, con idoneidad y teniendo como base la
responsabilidad, que articulan actitudes y valores, con conocimientos y
habilidades cognoscitivas, y habilidades procedimentales.
Indicadores de logros del planeamiento educativo
Es la razn de ser de la autntica evaluacin, permite principalmente la
identificacin de las capacidades de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje,
sus hbitos de estudio al inicio de todo proceso de enseanza aprendizaje, con
la finalidad de adecuar la planificacin a las particularidades de los
estudiantes.
Igualmente permite la motivacin de los estudiantes para el logro de nuevos
aprendizajes, refuerza y recompensa el esfuerzo, haciendo del aprendizaje una
actividad satisfactoria, favorece la autonoma de los estudiantes y su
autoconciencia respecto a cmo aprende, piensa, atiende y acta.
El estudiante toma conciencia sobre su propio proceso de aprendizaje para
controlarlo y regularlo, desarrollando cada vez ms su autonoma. El
estudiante reflexiona sobre los resultados alcanzados al trmino de un perodo,
para determinar las prcticas que resultaron ms eficaces y aquellas que
pueden ser mejoradas.