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NOTA: LAS ACTIVIDADES SERN COTEJADAS CON LOS CUADERNOS Y/O CARPETAS DE EVIDENCIA DE LOS ALUMNOS Pgina 1
SEMANA(S) DE APLICACIN:
ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.1 Importancia de la Educacin Fsica
1.1.1 Conceptos
Al finalizar la sesin el alumno ser
capaz de; conocer y diferenciar
algunas de las caractersticas de los
diferentes trminos utilizados en la
materia, ejercicio fsico, condicin
fsica y actividad fsica.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS (EVALUACIN
SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
SEMANA(S) DE APLICACIN:
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
NOTA: LAS ACTIVIDADES SERN COTEJADAS CON LOS CUADERNOS Y/O CARPETAS DE EVIDENCIA DE LOS ALUMNOS Pgina 2
ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.2 Importancia que tiene la Actividad
Fsica.
1.2.1 La educacin y los hbitos para la
Salud.
Al finalizar la sesin el alumno ser capaz
de saber que actitudes prevn una lesin
llevndolas a cabo para evitarlas.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
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ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.3 Prevencin de lesiones y
primeros auxilios
Al finalizar la sesin el alumno ser capaz:
De identificar el tipo de sistema energtico
que dese estimular as como de diferenciar
los diferentes tipos de capacidades fsicas
y conocer algunas de las pruebas que
pueden evaluarlas.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
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EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.4 Capacidades fsicas
Al finalizar la sesin el alumno ser capaz:
De identificar el tipo de sistema energtico
que dese estimular as como de diferenciar
los diferentes tipos de capacidades fsicas
y conocer algunas de las pruebas que
pueden evaluarlas.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
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QUE CONSULT EL ALUMNO
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OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.1 Historia del atletismo
2.2 Pruebas de pista y campo
Al finalizar la sesin el alumno: Conocer
la evolucin del atletismo a travs de cada
una de sus etapas as como la clasificacin
de diferentes pruebas.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
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OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3 Reglas oficiales del atletismo
Al finalizar la sesin el alumno ser: Capaz
de identificar y corregir las diferentes fases
de la carrera (velocidad u resistencia) as
como de requisitar algunas de las reglas
para las mismas.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3 .1 Carreras
Al finalizar la sesin el alumno ser : Capaz
de concientizar y practicar
las fases de la carrera de velocidad as
como los elementos tcnicos que
constituyen la base de esta.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3.1.1 Carreras de velocidad
Al finalizar la sesin el alumno ser: Capaz
de reconocer los diferentes tipos de
entrega de estafeta en las carreras de
velocidad y de media resistencia.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3.1.2 Carreras de relevos
Al finalizar la sesin el alumno ser : Capaz
de reconocer y practicar
los diferentes tipos de entrega de estafeta
en las carreras de velocidad y de media
resistencia.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
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CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
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COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3.1.2 Carreras de relevos
Al finalizar la sesin el alumno ser: Capaz
de reconocer que es el salto de altura
algunos de sus elementos y reglas que
rigen esta prueba
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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QUE CONSULT EL ALUMNO
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(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3.1.3 Salto de altura
Al finalizar la sesin el alumno ser: Capaz
de reconocer y ejercitar el salto de altura,
algunos de sus elementos y reglas que
rigen esta prueba.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
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OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3.1.4 Lanzamiento de pelota
Al finalizar la sesin el alumno ser: Capaz
de reconocer y practicar la manera
adecuada en la que se realizan los gestos
tcnicos del lanzamiento de jabalina (con
una pelota de esponja o tenis).
1. Se conoce y Valora
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problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
2.3.2 Competencia deportiva
Al finalizar la sesin el alumno habr:
Aplicado las habilidades fsicas
desarrolladas con la carrera, salto de
altura, relevos y l lanzamiento de pelota.
1. Se conoce y Valora
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en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
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DESARROLLAR
2.3.3 Evaluacin de la unidad II
Atletismo
Al finalizar la sesin el alumno habr:
Aplicado las habilidades fsicas
desarrolladas con la carrera, salto de
altura, relevos y l lanzamiento de pelota.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
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ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.1. ANTECEDENTES HISTRICOS DEL
voleibol.
1.2.HISTORIA DEL
voleibol EN MXICO.
Conocer los antecedentes histricos
de las reglas y los fundamentos
tcnicos del voleibol para que
adquiera habilidades y destrezas
adecuadas a este deporte.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
SEMANA(S) DE APLICACIN:
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
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ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.2. Fundamentos tcnicos.
1.2.1. Posicin fundamental y
trabajo de pies.
Fundamentos tcnicos,
Posicin fundamental y trabajo de
pies.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
SEMANA(S) DE APLICACIN:
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
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ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
- Posicin fundamental.
- El voleo.
- La recepcin.
Fundamentos bsicos del baloncesto:
Bote, Pases.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
SEMANA(S) DE APLICACIN:
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
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ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
- El saque.
- El remate.
Al finalizar la el alumno
realizara tipos de pruebas que nos
permitan observar y analizar la
importancia que reportan datos de
nuestro estado fsico actual.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
SEMANA(S) DE APLICACIN:
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
NOTA: LAS ACTIVIDADES SERN COTEJADAS CON LOS CUADERNOS Y/O CARPETAS DE EVIDENCIA DE LOS ALUMNOS Pgina
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ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
- El bloqueo.
- El juego, rotacin.
Al finalizar la el alumno
realizara tipos de pruebas que nos
permitan observar y analizar la
importancia que reportan datos de
nuestro estado fsico actual.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
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SEMANA(S) DE APLICACIN:
ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
1.3. Reglamento de la F.M.V.
1.3.1. Reglamento de la F.I.V.A.
1.3.2. J uegos inter-escuadras de
voleibol.
1.4. Competencia deportiva.
Reglamento de la F.M.V.,
Reglamento de la F.I.V, J uegos
inter-escuadras de voleibol.
Competencia deportiva.
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
NOTA: LAS ACTIVIDADES SERN COTEJADAS CON LOS CUADERNOS Y/O CARPETAS DE EVIDENCIA DE LOS ALUMNOS Pgina
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SEMANA(S) DE APLICACIN:
ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR ANOTADOS EN EL PIZARRN Y QUE DEBE IDENTIFICAR EL ALUMNO REFERIRSE AL ANEXO
DEL PROFESOR INCLUIDO
EN LA CARPETA
DOCENTE
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y/O
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
(TEMARIO)
OBJETIVO(S) ESPECFICO(S)
COMPETENCIA(S) A
DESARROLLAR
Evaluacin del tercer parcial
1. Se conoce y Valora
a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha e
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una
postura personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por
iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
- TCNICAS DIDCTICAS.
- EJERCICIOS QUE SE
TRABAJAN EN CLASE.
- PROYECTOS
(CARACTERSTICAS Y
RBRICA).
- RBRICAS
(DEBIDAMENTE
REQUISITADAS Y VALIDADAS
POR EL PROFESOR).
- LISTA DE ASISTENCIAS
OFICIALES, DEBIDAMENTE
REQUISITADAS
(EVALUACIN SUMARIA).
- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(FUENTES DE INFORMACIN
QUE CONSULT EL ALUMNO
EN CADA INVESTIGACIN)
PLANES DE SESIN DE (NOMBRE DE LA ASIGNATURA)
NOTA: LAS ACTIVIDADES SERN COTEJADAS CON LOS CUADERNOS Y/O CARPETAS DE EVIDENCIA DE LOS ALUMNOS Pgina
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equipos diversos.