Pres Curso Basico 2011

21 y 22 de junio de 2011, Ciudad de Mxico.
Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio
El Curso Bsico de formacin
continua Relevancia de la
profesin docente en la escuela
del nuevo milenio 2011, es una
propuesta formativa que incorpora
contenidos interrelacionados, que
tienen como eje central los grandes
desafos educativos actuales de los
maestros mexicanos, as como la
oportunidad de que reconozcan la
importancia de transformar y valorar
su prctica docente en funcin del
fortalecimiento de la calidad de la
educacin bsica.

Es la actividad de formacin continua
de carcter nacional, que constituye
una plataforma comn de
conocimientos para todos los
docentes de educacin bsica sobre
las prioridades educativas nacionales.

Es un espacio de estudio, anlisis,
reflexin e intercambio de ideas entre
los docentes.

Curso Bsico
LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:
Los temas del curso 2011 son:

La relevancia de la profesin docente
La formacin del pensamiento crtico y cientfico
El acuerdo secretarial por el que se establece la
articulacin de la Educacin Bsica
La evaluacin como herramienta de la transformacin
de la prctica docente
Habilidades digitales para todos
La profesin docente y las problemticas sociales
contemporneas:
Cambio climtico
Hacia una comunidad segura
Dos subtemas

35 hrs. de trabajo presencial
5 hrs. de lectura en casa
Total 40 horas
DURACIN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS.
Seis temas
Tiempo estimado
5 das de trabajo

El curso est dirigido a los tres niveles de educacin
bsica.

Est diseado para el intercambio de ideas y
experiencias de los docentes, por lo que se
recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los
tiempos especificados, de manera que se logren los
resultados de aprendizaje planteados en las
actividades.
Diseo del Curso
Las maestras y maestros mexicanos tienen
grandes desafos, as como la oportunidad de
revalorar su profesin, como medio para lograr
un posicionamiento social que responda a una
educacin dirigida al desarrollo humano integral.

La actual Reforma educativa invita a la
profesionalizacin continua, brinda
oportunidades de crecimiento personal,
renovacin de saberes, revalorizacin de la
experiencia, evaluacin de la intervencin
pedaggica, desarrollo de la gestin e
incorporacin de nuevos materiales educativos.

Tema 1. Relevancia de la profesin docente
Contenidos

I. Relevancia de la profesin docente en el marco de la
RIEB
II. Aprender a reflexionar a partir de la prctica
III. La identidad profesional del Maestro
IV. El compromiso social del docente
Tema 1. Relevancia de la profesin docente
Este tema aporta a los maestros herramientas
conceptuales y de anlisis que favorecen el desarrollo
de prcticas pedaggicas congruentes con el desarrollo
del pensamiento crtico y cientfico entre los alumnos
de Educacin Bsica.
Tema 2. La formacin del pensamiento crtico y cientfico
Tema 2. La formacin del pensamiento crtico y cientfico
Contenidos

I. Bases para la formacin del pensamiento crtico
II. Pensamiento crtico y formacin tica y
ciudadana
III. La formacin del intelecto
IV. Pensamiento crtico y pensamiento cientfico
V. Procesos involucrados en el aprendizaje del
pensamiento cientfico
Aborda el proceso de articulacin de la Educacin Bsica
que impulsa una formacin integral de las alumnas y los
alumnos, para mejorar la articulacin, dividir la
educacin bsica en cuatro ciclos y la incorporacin de
estndares curriculares por ciclos en espaol,
matemticas y ciencias.

Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulacin de la educacin bsica
Contenidos

I. Articulacin curricular de la educacin bsica
II. Reforma Integral de la Educacin Bsica
III. Currculo 2011: Plan de estudios
IV. Competencias para la vida, Campos formativos,
Estndares Curriculares y Aprendizajes Esperados
Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulacin de la educacin bsica
La evaluacin es parte fundamental del proceso
enseanza- aprendizaje; inicia en la planeacin y lo
acompaa a lo largo de todo su desarrollo, para
retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo
permite concebirla y utilizarla como un procedimiento
destinado al aprendizaje y no slo a la comprobacin
del mismo. No es el momento final de un proceso y,
aun cuando as sea, puede convertirse en el comienzo
de uno ms rico y fundamentado.

Tema 4. La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente

Contenidos

I. Finalidades de la evaluacin
II. La evaluacin como regulacin
III. Diferencias entre calificar y evaluar
IV. Evaluacin formativa
V. El papel de la evaluacin en la Reforma
Integral de Educacin Bsica
Tema 4. La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente

La habilidades digitales para
todos se plantean como
herramientas fundamentales
para apoyar al docente en
implementar nuevas prcticas
de enseanza y crear
ambientes de aprendizaje
ms dinmicos.

Tema 5. Habilidades digitales para todos
El uso educativo de las TIC es una lnea estratgica de la
Subsecretara de Educacin Bsica, que acta en sentido
transversal a los proyectos de la articulacin de la educacin bsica.

Contenidos

I. Las competencias docentes en TIC
II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales
para Todos
III. Qu es Habilidades Digitales para
Todos?
IV. Componentes de la estrategia
Habilidades Digitales para Todos
V. La prctica docente dentro de la
estrategia Habilidades Digitales para
Todos

En este apartado del curso bsico se hace
nfasis en la importancia de la intervencin
docente ante los problemas sociales
contemporneos, ya que stos deben ser
considerados como objeto de anlisis y
discusin dentro de las aulas; su
conocimiento profundo se constituye en
clave fundamental para el mbito de la
educacin. Un abordaje oportuno e imparcial
de estos asuntos, requiere de un bagaje de
conocimientos referenciales que ubique al
maestro y a sus alumnos en el contexto
apropiado para generar conciencia y
compromiso social.
Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas
Cambio climtico
El desarrollo del tema propone el abordaje
transversal del cambio climtico, como problema
ambiental de primera importancia a nivel
nacional y mundial. El conocimiento de sus
causas y efectos intenta promover valores y
actitudes para su mitigacin.

Su perspectiva es mejorar el tratamiento
educativo-ambiental del fenmeno,
reconociendo el papel del profesor como agente
de cambio.

Contenido

I. Para entender el cambio
climtico
II. El clima a travs del tiempo
III. Impactos del cambio climtico
IV. La respuesta de los pases
V. La intervencin docente ante el
cambio climtico
Cambio climtico
En este tema se analiza el fenmeno de la violencia y
sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la
formacin metodolgica y conceptual del docente
para que en las escuelas se construyan espacios
democrticos sustentados en el ejercicio efectivo de
los derechos humanos y los valores de la democracia,
entendiendo a la violencia tambin como un delito
perseguido as leyes.

Contenidos
I. La violencia y los centros escolares.
II. Bullying y cyberbullying.
III. Rasgos de una convivencia escolar democrtica,
respetuosa y solidaria.
IV. Los derechos humanos como marco de la
convivencia.
V. Competencias docentes y directivas para la
convivencia.

Textos trabajados en las
sesiones
Planes y programas de
estudio
Documento preliminar
del acuerdo para la
educacin bsica
Lecturas en casa y
lecturas recomendadas

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