Planificacion Por Bloques Curriculares Nocturno 2011 2012

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Jos Peralta
REA: Lengua y Literatura
AO DE BSICA: 8vo E.G.B.
AO LECTIVO: 2011-2012
PROFESORA: Lcda. Vernica Masapanta

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar
la diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de
expresin personal.

OBJETIVOS DEL REA:
Comprender, analizar y producir: Publicidades, campaas sociales, solicitudes, crnicas
periodsticas y entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de
la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su
propsito.
Comprender, analizar y producir textos literarios: Cuentos de terror, canciones y textos
mitolgicos apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.

3. PERFIL DE ENTRADA:
Diagnstico.
Falta de capacidades comprensivas, expresivas, humansticas, estticas, creativas y cientficas de
los estudiantes.
Falta de inters por la asignatura y la importancia de la misma.
Escasa incentivacin lectora, recurso importante para el proceso de enseanza-aprendizaje..
Falencias en la utilizacin de las reglas ortogrficas.

4. PERFIL DE SALIDA:
El estudiante al terminar el octavo ao es competente comunicativo porque es capaz de:
Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas de su entorno y el de otros.
Utilizar los elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas textuales.
Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crtica y creativa.
Reconocer la funcin esttica y el carcter ficcional de los textos literarios.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas
potenciando el gusto esttico.

5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

6. BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR 1: Publicidad/Campaa social.

EJES DE
APRENDIZAJE
HORA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar 6 Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el
anlisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de
ellas.

Hablar

6 Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en
las campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica.
Leer

6 Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los
elementos que las conforman.

Escribir

6 Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde
la planificacin de textos argumentativos.

Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de
las propiedades del texto especficas para la persuasin.

Texto

6 Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de
manera adecuada en la elaboracin de campaas sociales y
publicitarias.
EJE TRANSVERSAL
La formacin de una
ciudadana democrtica
5 La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto
a las decisiones de la mayora

BLOQUE CURRICULAR 2: Cuento de terror.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura

5

5

5

5

5

Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de lograr efectos
especficos.

Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los
efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen.

Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en
funcin de explorar nuevas posibilidades literarias.

Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas,
propiedades textuales y rasgos literarios especficos.

Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror
desde el reconocimiento de su tipologa textual.
EJE TRANSVERSAL
Formacin en valores 5 Redactar textos para comprender valores como la valenta, miedo y
terror.

BLOQUE CURRICULAR 3: Solicitud.

EJES DE
APRENDIZAJE

Escuchar
6 Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de
discriminar, interpretar e inferir informacin especfica.

Hablar

6 Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para
conseguir objetivos especficos.

Leer

6 Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le
permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de
ellas.

Escribir 6 Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada
de las propiedades textuales.
Texto 6 Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
produccin de solicitudes.
EJE TRANSVERSAL
La formacin de una
ciudadana democrtica
5 Igualdad de oportunidades

BLOQUE CURRICULAR 4: Cancin.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura
6

6

6

6

6
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud
crtica ante ellas.

Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida
en la valoracin literaria.

Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas
cercanos a su realidad.

Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que
poseen en funcin de utilizar otro soporte potico.

Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la
inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica.
EJE TRANSVERSAL
Formacin en valores Fomentar valores humanos

BLOQUE CURRICULAR 5: Crnica periodstica/Entrevista.
EJES DE
APRENDIZAJE

Escuchar
6 Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales
sobre personalidades importantes con una actitud crtica.

Hablar

6 Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de
personalidades importantes de su entorno, adecuadas con las
propiedades textuales especficas.

Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el
circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos usos de
la lengua.

Leer

6 Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de
personalidades y publicaciones, que permitan valorar otras
experiencias de vida y formas de pensamiento.

Escribir
6 Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de
diferentes personalidades cercanas, desde la aplicacin de las
propiedades textuales.

Texto

6 Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua y
reflexionar sobre ellos para escribir crnicas periodsticas y
entrevistas adecuadas.

EJE TRANSVERSAL
La educacin sexual en
los jvenes.
5 Mediante entrevistas conocer el desarrollo de la identidad sexual y
sus consecuencias psicolgicas y sociales.

BLOQUE CURRICULAR 6: Mitologa.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura
6

6

6

6

6
Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como
texto literario y fuente de conocimiento.

Comprender los textos de distintas mitologas desde las
caractersticas propias del pensamiento mtico.

Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos
desde el anlisis de las caractersticas mgicas.

Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud
crtica.

Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis
textual de textos mitolgicos.
EJE TRANSVERSAL
La educacin sexual en
los jvenes.
5 El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

7. ACTIVIDADES
Se utilizarn tcnicas pertinentes en las que el estudiante participe de manera activa, es decir
aquellas que mejor garanticen un aprendizaje significativo.
Se desarrollara las macrodestrezas escuchar, hablar, leer y escribir.
Se seleccionar y analizar publicidades y campaas sociales de manera que el estudiante alcance
una actitud crtica acerca de estos temas.
Se trabajar con la solicitud, su funcin informativa o persuasiva, su estructura formal, las
tipologas; para que puedan comprender y producir solicitudes adecuadas.
Se trabajar con todo tipo de textos: reales y variados, para que vayan relacionando, para la
comprensin e interpretacin oral y para planear actividades.
Se usar soportes escritos para prepararle al estudiante en intervenciones.
Se trabajar en el proceso de escritura seleccionando estrategias para estos textos, tomando en
cuenta mucho la revisin respectiva.
Se trabajar siempre en funcin del texto, as se revisar las normas ortogrficas.

8. RECURSOS
ACTORES
Profesores, estudiantes, interlocutores varios.
MATERIALES
Texto gua, libros cientficos y literarios, material permanente, peridicos, revistas, folletos, tijeras,
recortes, pinturas, fichas, etc.

TCNICOS
Internet, proyector, grabadora, etc.

9. INDICADORES DE EVALUACIN
Para una mejora del proceso de enseanza-aprendizaje, la evaluacin ser continua, basada en
resultados de desempeo, en demostraciones, en prcticas relacionadas con los conocimientos.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Interpreta en una entrevista oral los elementos del cdigo no verbal.
Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que puede realizar.
Identifica en una entrevista todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global).
Retiene detalles explcitos en una crnica periodstica oral para reutilizarlos en otro texto.
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos.
Utiliza argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social.
Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos ledos.
Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario
formal.
Utiliza el modo subjuntivo de los verbos, pronombres, adverbios, predicados no verbales, verbos
pronominales, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman.
Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de este tipo de
texto.
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos.
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos.
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa.
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan.
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitolgico.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.

10. BIBLIOGRAFA

BIANCHI, Edith, Gramtica Estructural, Tomos 1, 2, 3 y 4, Ediciones Daly, Madrid.
Consultor Pedaggico, rea de Lingstica y Literatura, Rumagraf, S.A., Madris, 1986.
Enciclopedia Didctica de Gramtica, Editorial Ocano.
Diccionario Ocano de la Lengua Espaola, de Sinnimos y Antnimos, de ortografa prctica.

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Lcda. Vernica Masapanta Ing. Ramiro Alvarado
PROFESOR/COORDINADORA COORDINADOR GENERAL
DEL REA

INSTITUCIN: Jos Peralta
AO DE BSICA: Noveno A Y B
PROFESOR: Lcda. Vernica Masapanta

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO

expresin personal.

OBJETIVOS DEL REA:

Comprender, analizar y producir.
Textos de divulgacin cientfica, del peridico, bitcoras49, pginas electrnicas, informes y
resmenes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los
estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso.
Comprender, analizar y producir textos literarios
Novelas de ciencia ficcin, romances y dilogos teatrales apropiados con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.


Diagnstico.
los estudiantes.




BLOQUE CURRICULAR 1: Textos de divulgacin cientfica.

EJES DE
APRENDIZAJE
HOR
A
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar Analizar programas audiovisuales de divulgacin cientfica
desde su estructura, temtica y funcin comunicativa.

Hablar

Exponer oralmente textos de divulgacin cientfica adecuados a
diferentes auditorios.
Leer

Comprender textos escritos de divulgacin cientfica a partir de
las propiedades del texto.

Escribir

Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus propiedades
especficas

Texto

Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en diversos textos de divulgacin
cientfica.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 2: Novela de ciencia ficcin.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura

Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de identificar los
rasgos literarios que los conforman.

Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficcin a
travs del anlisis literario.

Debatir con argumentos temas relacionados con la ciencia
ficcin desde la planificacin estratgica del texto oral.

Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las
caractersticas del gnero.

Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia ficcin de
acuerdo con la especificidad de la literatura.

Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el anlisis de los
elementos implcitos propios del gnero y que sustentan el
mensaje.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 3: Textos del peridico/Bitcora/Pgina electrnica

EJES DE
APRENDIZAJE

Escuchar
Escuchar exposiciones o debates orales que tengan como tema
central el peridico e interpretar y retener informacin
especfica.

Hablar

Debatir sobre las particularidades de los peridicos, bitcoras y
pginas electrnicas desde la argumentacin de opiniones.

Leer

Comprender los distintos tipos de texto que aparezcan en el
peridico y en las pginas electrnicas, extrayendo informacin
y analizando su funcin comunicativa.
Manejar los neologismos (trminos) en funcin de identificar el
propsito comunicativo, intercambio global y las posibilidades
que brinda la bitcora electrnica como medio de comunicacin.
Escribir Producir textos escritos periodsticos y bitcoras, respetando las
caractersticas propias de este medio de comunicacin
Texto Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en
forma adecuada en la produccin de textos pertenecientes a este
gnero.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 4: Romances.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura
Recitar romances creados, respetando la intencionalidad y los
aspectos formales de una exposicin oral en pblico que
responda a una intencin literaria.

Comprender romances desde el reconocimiento de los recursos
literarios utilizados.

Escribir romances con el uso de los recursos literarios que se
adecuen a su intencin.

Identificar el contexto sociocultural de los romances desde la
inferencia.

Comparar distintos romances desde la temtica y el momento en
los que fueron escritos.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 5: Informe/Resumen.

EJES DE
APRENDIZAJE

Escuchar
Escuchar informes orales y resmenes producidos en distintos
mbitos y con diferentes propsitos en funcin de determinar el
grado de objetividad de la informacin.

Hablar

Exponer informes y resmenes de manera oral con estilo
preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la estructura
pertinente a este tipo de texto.

Leer

Comprender variados tipos de informes y resmenes escritos
pertenecientes a todas las reas del saber y del quehacer
prctico, interpretando y analizando hechos.

Escribir
Producir informes y resmenes escritos adecuados con las
propiedades textuales.

Texto

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de
manera eficiente en la construccin de informes y resmenes.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 6: Teatro: drama.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura
Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las
caractersticas textuales propias de los subgneros.

Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas
formales del drama.

Escribir textos dramticos con la aplicacin de las convenciones
textuales propias de este gnero.

Dramatizar un texto teatral desde el uso de las convenciones
dramticas de los subgneros teatrales.

Relacionar el contexto de cada obra a partir del anlisis de los
rasgos literarios.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro perteneciente al
drama desde sus caractersticas textuales y su relacin con sus
propias experiencias previas.

Discernir los efectos de los rasgos literarios del dilogo teatral
en obras dramticas y discutir sobre ellos.
EJE TRANSVERSAL

7. ACTIVIDADES
Se trabajar libremente con textos de divulgacin cientfica de distintas clases. De esta manera, el
estudiantado podr comprender y producir textos que provengan de diferentes ramas del saber.
Se analizar el peridico en su totalidad, como una unidad que est cohesionada y compuesta por
diferentes partes con un mismo objetivo: informar. Los estudiantes podrn comparar entre distintos
peridicos para lograr una visin crtica ante la realidad.
Se enfrentaran a toda la variedad posible de pginas electrnicas para que los estudiantes se
constituyan en lectores crticos analizando los errores que presentan, y la ideologa y la
intencionalidad que existen detrs de ellas.
Se seleccionar una gama de informes y resmenes de todo tipo para que el estudiantado pueda
tener diversos modelos de construccin de estos tipos de textos provenientes de todas las ramas y, de
esa forma, comprender diferentes estructuras y diversas maneras de utilizar el lenguaje.
Se conocer y se har uso de todos los conectores, como elementos que dan unidad al texto, que
posibilitan la cohesin de las diferentes partes de un escrito, es decir, las relaciones que se
establecen entre sus elementos.

8. RECURSOS
ACTORES

MATERIALES

TCNICOS



Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importante, entre otros) de
un texto de divulgacin cientfica oral.
Debate con argumentos slidos sobre temas de textos del peridico.
Escribe textos informativos y de opinin como los encontrados en los peridicos.
Compara pginas electrnicas en sus aspectos caractersticos.
Escribe un texto de divulgacin cientfica utilizando las propiedades textuales y los pasos del
proceso de escritura respondiendo a su estructura.
Utiliza adverbios, conjunciones y oraciones subordinadas, signos de puntuacin y reglas ortogrficas
en la escritura de textos.
Reconoce en un texto de ciencia ficcin sus elementos caractersticos.
Analiza los elementos formales de un romance y los recursos estilsticos utilizados.
Reconoce las caractersticas del teatro y es capaz de escribir una escena o una obra de teatro en
conjunto con sus compaeros.
Extrae la idea global de un fragmento o de una obra dramtica.
Reconoce los rasgos caractersticos que distinguen a un texto literario de uno no literario.
Distingue las caractersticas de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.
Escribe informes de diferentes tipos a partir de la experiencia, la observacin y la recopilacin de
datos.
Reconoce las partes de un informe y es capaz de escribir de manera coherente conclusiones
relacionadas con el tema del texto.
Habla en pblico exponiendo con claridad sus ideas y adaptando su discurso a su observacin de los
elementos no verbales que demuestran la comprensin que tiene la audiencia acerca de lo que est
exponiendo.
Usa recursos de apoyo para presentar sus ideas frente a sus compaeros.

10. BIBLIOGRAFA


_____________________ ___________________
DEL REA

INSTITUCIN:
AO DE BSICA: Dcimo A
PROFESOR: Lcda. Vernica Masapanta

12. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO

expresin personal.

OBJETIVOS DEL REA:

Comprender, analizar y producir
Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una
valoracin crtica de la realidad.

Comprender, analizar y producir textos literarios
Novelas y cuentos policiales, poesas de amor y subgneros teatrales apropiados con la especificidad
literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.


Diagnstico.
los estudiantes.




BLOQUE CURRICULAR 1: Noticia/Reportaje.

EJES DE
APRENDIZAJE
Escuchar Interpretar noticias orales y reportajes de medios audiovisuales
en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se
encuentran en su estructura textual.

Hablar

Renarrar noticias y reportajes orales adecuados con las
caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad.
Leer

Comprender crticamente noticias y reportajes escritos desde su
estructura, temtica y objetivo comunicativo

Escribir

Escribir noticias y reportajes con temas variados segn las
propiedades del texto.

Texto

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en
la produccin escrita de noticias y reportajes desde su estructura
interna y su adecuacin al contexto
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 2: Novela policial.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura

Reconocer la novela policial como un tipo de texto literario
desde el anlisis de caractersticas.

Comprender textos policiales desde los elementos que lo
convierten en un texto narrativo.

Descubrir la intencin que quiere trasmitir el autor en la novela
policial desde la inferencia.

Leer fragmentos de textos policiales en funcin de formular
juicios crticos orales.

Escribir textos policiales en variados formatos desde la realidad
como referencia.

Relacionar el contexto de aparicin de la obra con el texto desde
el anlisis literario.

Inferir elementos implcitos en los textos policiales desde el
anlisis de las caractersticas del gnero y la sustentacin del
mensaje.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 3: Carta de lectores

EJES DE
APRENDIZAJE

Escuchar
Escuchar opiniones que aparecen en los medios de
comunicacin desde los aspectos lingsticos, culturales y
psicolgicos.

Hablar

Emitir opiniones orales fundamentadas en las cartas de lectores
desde las destrezas del hablar.

Leer

Comprender cartas de lectores en funcin de emitir juicios
crticos.
Escribir Escribir cartas de lectores adecuadas con las propiedades del
texto.
Texto Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en
la produccin de cartas de lectores y convertirlos en textos
persuasivos.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 4: Poesa de amor.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura
Relacionar las emociones propias con las del texto ledo en
diversos poemas de amor de distintos autores y pocas desde el
anlisis de los recursos literarios.

Predecir el contenido de poemas de amor desde el anlisis de sus
paratextos y estructura formal.

Comprender poemas de amor y reconocer los rasgos literarios,
caractersticas y efectos buscados.
Entender poemas de amor con distintos propsitos de lectura.

Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar
recursos literarios.

Descubrir la intencin que quiere transmitir el autor en sus
poemas desde la aplicacin del anlisis textual.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 5: Ensayo.

EJES DE HORA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
APRENDIZAJE

Escuchar
Jerarquizar ideas en exposiciones orales de ensayos o textos
expositivos de acuerdo con las destrezas de la oralidad.

Hablar

Argumentar y exponer textos expositivos o ensayos
estructurados desde las destrezas del hablar.

Leer

Comprender diversos tipos de ensayos escritos conforme a su
edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del texto.

Escribir
Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del
texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin
comunicativa.

Texto

Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de
manera adecuada en la escritura de ensayos o textos
expositivos/argumentativos.
EJE TRANSVERSAL

BLOQUE CURRICULAR 6: Teatro: tragedia y comedia.

EJES DE
APRENDIZAJE

Literatura
Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas
formales de la tragedia y la comedia.

Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las
caractersticas textuales propias de los subgneros.

Escribir dilogos teatrales para textos cmicos y dramticos con
la aplicacin adecuada de sus convenciones.

Analizar los rasgos literarios de distintas tragedias y comedias
de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los
subgneros.

Descubrir el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias
y comedias desde lo literal y lo inferencial.

Relacionar el contexto de cada obra de teatro con la pieza
estudiada a partir del anlisis de los rasgos literarios.

Dramatizar un texto teatral desde el uso de las convenciones
dramticas de los subgneros teatrales.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro desde sus propias
caractersticas textuales y su relacin con sus experiencias
previas.
EJE TRANSVERSAL

17. ACTIVIDADES



Se desarrollar las macrodestrezas lingsticas al mximo de sus potencialidades y se convierta en
comunicador eficaz interactuando con los dems.

Se usar como medio el trabajo con determinadas tipologas textuales que posibilitarn el desarrollo
del escuchar, hablar, leer y escribir.

Se seleccionen textos (cartas del lector, noticias, reportajes, ensayos, poemas y dilogos teatrales)
que sean adecuados en cuanto a: extensin (no pueden ser tan largos que sea imposible abarcarlos,
ni tan breves que no haya nada que analizar); nivel (pensar en el grado de comprensin que posee el
estudiantado de acuerdo con la edad); intereses (hay temas que estn ms relacionados con los
adolescentes que otros y para eso es fundamental conocer muy bien a los propios estudiantes);
variedad (es importantsimo que se seleccionen noticias y reportajes de distintos tipos, temas y
formatos)

18. RECURSOS
ACTORES

MATERIALES

TCNICOS



Reconoce la informacin que no aparece implcitamente en las noticias y reportajes orales.
Refiere una exposicin o ensayo con el uso de vocabulario tcnico en relacin con el texto y la
estructura correspondiente.
Reconoce las ideas explcitas y aquellas que se infieran del texto en cartas de lectores.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de ensayos, cartas
de lectores y noticias breves.
Reconoce en una novela o cuento policial los elementos bsicos que la conforman.
Escribe un relato policial en el que se reconocen los elementos bsicos del gnero.
Analiza los elementos formales de un poema e identifica los recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto.
Usa los elementos formales y recursos estilsticos para escribir un poema.
Enuncia la idea global de un fragmento o de una obra de teatro.
Reconoce los rasgos que diferencian un texto literario de uno no literario.
Distingue rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.
Presenta discursos orales de manera fluida y con buen manejo de la voz y el cuerpo.

20. BIBLIOGRAFA


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DEL REA

DISEO CURRICULAR DIDCTICO ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA: Instituto Superior Jos Peralta
UBICACIN: Caar
ASIGNATURA: Literatura Especial
CURSO: 3ro Ciencia Sociales
PROFESORA: Lcda. Vernica Masapanta.
AO LECTIVO: 2011 - 2012

2. OBJETIVOS GENERALES:

Valorar, fomentar y favorecer la capacidad crtica del alumno.
Dotar de elementos necesarios para profundizar en el anlisis literario
Desarrollar aptitudes necesarias para reflexionar, interpretar y asociar ideas.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Expresar y escribir en forma correcta el espaol.
Incorporar y enriquecer el lxico.
Brindar los elementos necesarios para que apliquen a cualquier obra.

4. CLCULO DEL TIEMPO:

Total de das laborables 200 das
Total de semanas laborables al ao 40 semanas
Menos dos semanas pedaggicas 38 semanas
Menos dos semanas de evaluacin 36 semanas
Menos una semana de imprevistos 35 semanas
Horas por semana 4 horas
Total de perodos al ao 140 perodos

5. SELECCIN DE UNIDADES DIDCTICAS

1. Diagnstico 12 perodos
2. La pica 32 perodos
3. La Lrica 28 perodos
4. La Prosa 20 perodos
5. La Novela 30 perodos
6. El teatro 18 perodos

6. CONTENIDOS PROGRAMTICOS:

1. DIAGNSTICO
1.1. Revisin de conocimientos

2. LA PICA
2.1. Concepto de literatura
2.1.1. Concepto de literatura ecuatoriana.
2.2. Los gneros literarios: Generalidades.
2.3. Literatura ecuatoriana y la cultura en los diferentes campos.
2.4. Literatura en la poca pre colonial.
2.5. Antecedentes culturales de la colonia.
2.6. Jos Joaqun de Olmedo: vida.
2.8.1. Anlisis de A la Victoria de Junn
2.7. Juan Zorrilla de San Martn: vida.
2.8.1. Estudio de su obra Tabar.

3. LA LRICA
3.1. Concepto y caractersticas.
3.2. La lrica precolombina: los Amautas y Aravicos
3.2.1. Elega a la muerte de Atahualpa: anlisis de su contenido.
3.3. El Romanticismo
3.3.1. Dolores Veintimilla de Galindo: vida
3.3.1.1. Anlisis del poema Quejas
3.4. Generacin Decapitada.
3.4.1. Medardo ngel Silva: vida y obra.
3.5. Panorama de la nueva poesa ecuatoriana.
3.5.1. Csar Dvila Andrade: vida y obra.
3.5.1.1. Poema Carta a la madre
3.5.2. Efran Jara Idrovo: vida
3.6. Caractersticas de la generacin contempornea.

4. LA PROSA.
4.1. Concepto, caractersticas.
4.2. Primeras manifestaciones de la prosa en el Ecuador.
4.3. Fray Gaspar de Villarroel.
4.4. Eugenio Espejo: vida y obra.
4.5. Juan Montalvo: vida.

5. LA NOVELA
5.1. Antecedentes.
5.2. La novela y el cuento en el Ecuador.
5.3. Visin de la novela Cumand de Juan Len Mera.
5.4. La novela realista.
5.4.1. Luis A. Martnez: A la Costa.
5.5. La generacin del 30.
5.5.1. Jos de la Cuadra: obra.
5.5.1.1. Los Sangurimas: contenido social
5.6. Jorge Icaza: vida y obra.
5.6.1. Huasipungo. Contenido.
5.6.1.1. La denuncia.
5.6.1.2. La estructura social.
UNIDADES MIMIMAS AGREGADAS
5.7. Redaccin: Los alumnos analizarn los recursos tcnicos de la obra Huasipungo.

6. EL TEATRO
6.1. Definicin.
6.2. Caractersticas y elementos.
6.3. Produccin dramtica en el Ecuador.

7. MTODOS DIDCTICOS:

Para el desarrollo de los contenidos programticos y con el fin de facilitar el aprendizaje
significativo del alumno se aplicaran los siguientes mtodos: mixto, inductivo-deductivo, analtico-
sinttico, cientfico.

8. TCNICAS

Expositiva, interrogativa, observacin directa, trabajos grupales, utilizacin de organizadores
grficos, bibliogrfica.

9. RECURSOS DIDCTICOS:

MATERIAL PERMANENTE: Pizarrn, Borrador, Marcador, Cartulina.

MATERIAL CONCRETO: Libros, Novelas, Cuentos, Diccionario, Lminas, Biblioteca, Videos.

10. EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, tomando muy en cuenta la actuacin en clases,

AUTO EVALUACIN
Toma de decisiones del alumno sobre sus actos.

COEVALUACIN
Trabajos de investigacin.
Deberes
Trabajos grupales.
Participacin activa en el aula y en los actos programados por la Institucin.
Elaboracin de material didctico.
Trabajo de campo.
Desarrollo de talleres programados.
Disciplina del estudiante.

HETEROEVALUACIN
Pruebas escritas parciales y trimestrales.
Lecciones orales y escritas.

11. BIBLIOGRAFA

ARIAS, Augusto, Panorama de la Literatura Ecuatoriana, Quito.
Consultor Pedaggico, rea de Lingstica y Literatura, Rumagraf, S.A., Madrid, 1986.
FREIRE, Manuel, Talleres Lengua y Literatura Ecuatoriana, Edipcentro, Riobamba, 2003.
FREIRE, Manuel, Literatura Bachillerato 2do Ao, Edipcentro, Riobamba, 2007.
MARTNEZ, Luis A., A la costa, Coleccin Antares, Editorial Ecuador, Quito, 1990.
LEON MERA, Juan, Cumand.
Literatura Ecuatoriana e Hispanoamericana, Coleccin L.N.S., Edibosco, Cuenca.

_____________________ ___________________
DEL REA

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA: Instituto Superior Jos Peralta
UBICACIN: Caar
ASIGNATURA: Literatura General
CURSO: 2do Qumico Bilogo
PROFESORA: Lcda. Vernica Masapanta
AO LECTIVO: 2011 - 2012

2. OBJETIVOS GENERALES:
Favorecer el sentido crtico del alumno.
Utilizar el lenguaje como medio de expresin, comunicacin, creacin y
entretenimiento.
Analizar y comentar los diferentes textos literarios

3. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incorporar y enriquecer el lxico.
Producir pequeos textos literarios.
Expresarse con propiedad y congruencia en forma oral y escrita.

4. CLCULO DEL TIEMPO:

Total de das laborables 200 das
Total de semanas laborables al ao 40 semanas
Menos dos semanas pedaggicas 38 semanas
Menos dos semanas de evaluacin 36 semanas
Menos una semana de imprevistos 35 semanas
Horas por semana 2 horas
Total de perodos al ao 70 perodos

5. SELECCIN DE UNIDADES DIDCTICAS

1. Diagnstico 12 perodos
2. La pica 20 perodos
3. La Lrica 15 perodos
4. La Novela 13 perodos
5. El teatro 10 perodos

6. CONTENIDOS PROGRAMTICOS:

1. DIAGNSTICO
1.1. Revisin de conocimientos

2. LA PICA
2.1.Literatura: Conceptos.
2.2.Gneros Literarios: Generalidades
2.3. Caractersticas de la pica
2.4.Homero.
2.6.1. Dudas sobre su existencia.
2.6.2. Contenido de la Ilada.
2.6.2.1. Valor litarario
2.5.La Odisea: Argumento.

3. LA LRICA
3.1. Esencia de la lrica
3.2.Subgneros de la lrica: la oda, el himno, la stira, la poesa buclica.
3.3.Safo: vida.
3.3.1. Anlisis del poema Oda a Venus.
3.4.El Romanticismo: Caractersticas
3.4.1. La poesa de Vctor Hugo
3.5.Goesthe: Biografa.
3.5.1. Estudio de la obra El Doctor Fausto

4. LA NOVELA
4.1.Diferencia entre novela y cuento
4.2.El Romanticismo: Caractersticas
4.3..La poesa de Vctor Hugo
4.3.1. Los Miserables

5. EL TEATRO
5.1.Caractersticas de la tragedia griega
5.2.Soofocles y Eurpides.
5.2.1. Estudio de Edipo Rey
5.3.El teatro de Shakespeare
5.3.1. Romeo y Julieta
5.3.2. Contenido y comentario de la obra
5.4. El teatro de ONeill
5.4.1. El Emperador Jones
5.4.2. Contenido y comentario de la obra

EJES TRANSVERSALES
La formacin de una ciudadana democrtica
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
Formacin en valores.

7. MTODOS DIDCTICOS:

Para el desarrollo de los contenidos programticos y con el fin de facilitar el aprendizaje
significativo del alumno se aplicaran los siguientes mtodos: mixto, inductivo-deductivo,
analtico-sinttico, cientfico.

8. TCNICAS

Expositiva, interrogativa, observacin directa, trabajos grupales, utilizacin de
organizadores grficos, bibliogrfica.

9. RECURSOS DIDCTICOS:

MATERIAL PERMANENTE: Tiza, pizarrn, borrador, marcador, cartulina

MATERIAL CONCRETO: Libros, novelas, cuentos, diccionario, lminas, enciclopedias,
materiales del medio, biblioteca, videos, revistas, mdulos.

10. EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, tomando muy en cuenta la actuacin en clases.

AUTO EVALUACIN
Toma de decisiones del alumno sobre sus actos.

COEVALUACIN
Trabajos de investigacin.
Deberes
Trabajos grupales.
Participacin activa en el aula y en los actos programados por la Institucin.
Elaboracin de material didctico.
Trabajo de campo.
Desarrollo de talleres programados.
Disciplina del estudiante.

HETEROEVALUACIN
Pruebas escritas parciales y trimestrales.

11. BIBLIOGRAFA

Consultor Pedaggico, rea de Lingstica y Literatura, Rumagraf, S.A., Madrid, 1986.
Literatura Universal, Coleccin L.N.S., Edibosco, Cuenca,
SHAKESPEARE, William, Romeo y Julieta, Coleccin Antares, Editorial Ecuador, Quito, 1999.
ONEILL, Eugene, El emperador Jones, Coleccin Antares, Editorial Ecuador, Quito, 1995.

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DEL REA

INSTITUTO TECNOLGICO JOS PERALTA

PLANIFICACIN CURRICULAR: BLOQUE N 1
DATOS INFORMATIVOS
REA: Lengua y Literatura AO LECTIVO: 2011-2012 AO DE BSICA: Noveno A y B
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la Interaccin Social
BLOQUE CURRICULAR: Textos de Divulgacin Cientfica
DURACIN:
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir textos de divulgacin cientfica con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos e interpretar su propsito.
EJE TRANSVERSAL: El buen vivir La formacin de una ciudadana democrtica

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Analizar programas audiovisuales de
divulgacin cientfica desde su
estructura, temtica y funcin
comunicativa.

Exponer oralmente textos de
divulgacin cientfica adecuados a
diferentes auditorios.

Comprender textos escritos de
divulgacin cientfica a partir de las
propiedades del texto.

Escribir textos de divulgacin
cientfica desde sus propiedades
especficas

Aplicar de manera adecuada las
propiedades textuales y los

Activacin de conocimientos previos en base a preguntas: Qu
tipos de textos conocen?, Por qu son importantes los textos
cientficos del peridico?
Seleccin de textos para su anlisis:
Utilizacin del diccionario para interpretar palabras desconocidas.
Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar:
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener.
Elaboracin de resmenes mediante organizadores grficos.
(Mentefactos, mesa de la idea principal, mapas mentales)
Planteamiento de la situacin comunicativa en base a preguntas:
Qu mensajes tienen los textos cientficos?, Se parecen a otros
textos?, Qu diferencias existen?
Identificacin del pblico que escuchar la exposicin oral de los
textos cientficos.
Establecimiento del tipo de lenguaje a utilizar.
Reconocimiento de las ideas principales y secundarias.
Elaboracin de conclusiones por medio de organizadores grficos.
(mandalas)

Identifica los aspectos relevantes (tema,
datos bsicos, informacin ms
importante, entre otros) de un texto de
divulgacin cientfica oral.

Debate con argumentos slidos sobre
temas de textos del peridico.

Escribe textos informativos y de
opinin como los encontrados en los
peridicos.

Escribe un texto de divulgacin
cientfica utilizando las propiedades
textuales y los pasos del proceso de
escritura respondiendo a su estructura.

Utiliza adverbios, conjunciones y
oraciones subordinadas, signos de
elementos de la lengua en diversos
textos de divulgacin cientfica

Recordar conocimientos previos a travs de preguntas. Se puede
considerar vlida toda la informacin que se publica en los
peridicos? Por qu? Cules son las ventajas y las desventajas de
utilizar el internet como recurso para obtener informacin
cientfica?
Anlisis de un teto cientfico con el proceso de lectura.
Construccin de un diagrama de aposicin entre los contenidos de
los textos cientficos analizados.
Activacin de conocimientos previos en base a preguntas: Qu
estructura tienen los textos cientficos? Qu elementos
especficos los conforman?
Seleccin de textos cientficos modelos.
Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escribir:
planificar, redactar, revisar.
Determinacin del objetivo y la estructura de un texto cientfico: lo
que se quiere decir, quien ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir, con ayuda de la informacin recopilada anteriormente.
Elaboracin de esquemas de escritura (traza un plan de
composicin para distribuir la informacin, marcar prrafos,
coherencia en las ideas, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados)
Presentacin del texto cientfico a limpio y en orden.
Exhibicin de sus trabajaos.
Elaboracin de la bibliografa utilizada.

puntuacin y reglas ortogrficas en la
escritura de textos.

_____________________ ___________________
DEL REA
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA

rea: Lengua y Literatura Curso: 2do de Bachillerato Qumico Biolgico
N de Unidad: 2 Perodos anuales:
Ttulo: La pica Nmero de perodos: 4 - 35

OBJETIVO: Conocer sobre el origen y concepto de la pica. Identificar las distintas obras picas. Caracterizar las obras picas y diferenciarlas
del resto de obras literarias.

DESTREZAS CONTENIDOS P. ESTRATGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
LEER.
Activar conocimientos previos.
Relacionar el contenido del
texto con los conocimientos
previos.
Relacionar el contenido del
texto con la realidad.
Inferir la idea principal del
texto.
Leer oralmente con fluidez,
claridad, ritmo, entonacin y
expresividad.
Consultar en el diccionario el
vocabulario nuevo.
COMUNICACIN ORAL:
ESCUCHAR.
Respetar los turnos en la
conversacin.
Interpretar signos lingsticos
y paralingstico en la
Teora literaria:
pica: concepto,
origen y
clasificacin.
Homero:
-Biografa.
-Anlisis de La Iliada.
Virgilio:
-Biografa.
-Anlisis de La Eneida.
Dante Alighieri:
-Biografa.
-Anlisis de La Divina
Comedia.

2

5

6

5

6

Crear mapas
conceptuales sobre
la lrica y sus
caractersticas.
Participar en los
talleres de lectura
de obras poticas.
Evocar experiencias
relacionadas con la
lectura.
Introducir trminos
nuevos y
emplearlos.
Empleo de signos
de puntuacin.
Realizar una lectura
silenciosa y oral.
Formar grupos
pequeos para
conversar

Grficos.
Talleres y ejercicios.
Textos en verso y en
prosa.
Guas.
Mapas conceptuales.
Folletos.
Diccionario.
Pizarrn.
Marcadores.
Textos literarios.
Peridicos, revistas.

Autoevaluacin
Toma de decisiones del alumno
sobre sus actos:
- Trabajos realizados.
- Deberes presentados.
- Obligaciones y
Compromisos.
Coevaluacin
Trabajos en parejas o en
pequeos grupos:
- Consultas.
- Exposiciones.
- Observaciones.
- Trabajos prcticos.
- Desarrollo de talleres
programados.
-
Heteroevaluacin
conversacin.
Reconocer la idea o contenido
semntico bsico del discurso.
HABLAR.
Articular y pronunciar
correctamente las palabras.
Adecuar la entonacin, el
ritmo, el gesto y el tono de la
voz; segn la intencionalidad y
la circunstancia enunciativa.
Narracin oral de textos.
Resumir oralmente.
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
En un texto escrito separar
correctamente: letras, palabras
y prrafos.
Diferenciar los sinnimos de
los antnimos.
Controlar la presentacin del
escrito (orden, aseo,
paginacin, etc.)
Revisar la ortografa en el
escrito.
Mantener orden o secuencia en
las ideas.
Escribir de manera legible.
Identificar de forma correcta el
contenido semntico de
algunas frases clebres.

6

5
Trabajos de
investigacin
Uso de antologas
poticas.
Aplicacin de
conocimientos
mediante consultas.
Tareas diarias,
controladas en el
aula.

Pruebas escritas parciales y
trimestrales.

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Teora literaria:
pica: concepto, origen y clasificacin.
Homero:
-Biografa.
-Anlisis de La Iliada.
Virgilio:
-Biografa.
-Anlisis de La Eneida.
Dante Alighieri:
-Biografa.
-Anlisis de La Divina Comedia.
Produccin de textos:
Interpretacin de frases clebres.
Ortografa:
Exploracin de
conocimientos previos en
base a preguntas orales,
lluvia de ideas.
Contextualizacin del tema
en base a ejemplos
tomados de la vida diaria.
Mediante un organizador
grfico (mapa mental)
diferenciar la clasificacin
de las obras picas.
Presentacin de
fragmentos de obras
picas a los estudiantes,
para establecer
caractersticas de su
estructura:
La Iliada.
La Eneida.
Diagnstica:
Evocar conocimientos
previos en base a
preguntas
Formativa.
-Autoevaluacin:
Toma de decisiones del
estudiante sobre sus
actos.
Trabajos
realizados.
Deberes
presentados.
Obligaciones y
compromisos.

Coevaluacin.
Sinnimos y antnimos.

La Divina Comedia.
Presentacin de frases
clebres para su anlisis
semntico.
Mtodo
inductivo/deductivo:
Presentar palabras
con dificultades
ortogrficas.
Observar falencias en
la escritura de las
palabras presentadas.
Corregir las falencias
ortogrficas mediante
el establecimiento de
normas.
En el diccionario
buscar el significado
de palabras de difcil
compresin.
Mediante ejemplos
inferir la diferencia
entre los sinnimos y
los antnimos.
Trabajos en
parejas o en
pequeos grupos.
Consultas.
Exposiciones.
Trabajos
prcticos.
Desarrollo de
talleres
programados.

Heteroevaluacin
Prueba escrita:
parcial y
trimestral.
Lecciones orales y
escritas.

De un listado de
palabra buscar los
sinnimos y los
antnimos.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO: NOVENO PARALELO A Y B

DATOS INFORMATIVOS:
COORDINADOR DEL REA: Lcda. Vernica Masapanta
FACILITADOR: Lcda. Vernica Masapanta
BLOQUE DE TRABAJO: Textos de Divulgacin Cientfica
NOMBRE DEL TEMA DE TRABAJO:
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora clase
FECHA DE INICIO:
FECHA DE CULMINACIN:

OBJETIVO: Nro. PERODOS 33
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN

COMPRENDER LOS TEXTOS
ESCRITOS DE DIVULGACIN
CIENTFICA A PARTIR DE LAS
PROPIEDADES DEL TEXTO.

DE ENTRADA:
PRESENTACIN DE TEXTOS DE DIVULGACIN
CIENTFICA (LMINAS)
IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS
CONSTITUYENTES DE LOS TEXTOS PROPUESTOS.

-Lminas ilustradas

-Texto de lengua y
Literatura de 9no
A.E.G.B.

-Pizarra, marcadores

Anticipar el
contenido de textos
de divulgacin
cientfica en base a
la interpretacin de
los paratextos.
DE DESARROLLO:
OBSERVACIN DE LAS IMGENES QUE POSEE CADA
TEXTO.
CARACTERIZACIN DE LOS PARATEXTOS.
DE SALIDA

FACILITADOR

COORDINADOR DEL REA

COORDINADOR GENERAL

PLAN DE AULA

DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: Literatura Especial DURACIN: Tres horas
CURSO: Tercero de Bachillerato ESPECIALIDAD: Ciencias Sociales
N DE UNIDAD: 3 TEMA: El Romanticismo
EJE TRANSVERSAL: Formacin en Valores
OBJETIVO: Conocer autores de nuestra Literatura.

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conoce e
identifica autores
ecuatorianos.
Conceptuales
- El Romanticismo.
- Dolores Veintimilla de
Galindo.
- Poema Quejas

Procedimentales
- Determina caractersticas
del Romanticismo.
- Identifica a la poetiza.
- Analiza el poema Quejas
Actitudinales
- Respeta la opinin de sus
compaeros.
- Comenta detalles del
poema.
- Deriva el poema en
mensajes.
- Desarrollar el tema con
ayuda de un organizador
grfico

- Organizador
grfico
- Responde correctamente a
preguntas realizadas
- Respeta la opinin ajena

PLAN DE AULA

DATOS INFORMATIVOS

N DE UNIDAD: 3 TEMA: El Modernismo

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conoce e
identifica autores
ecuatorianos.
Conceptuales
- El Modernismo.
- Caractersticas de la
Generacin Decapitada.
- Medardo ngel Silva.
- Poema El Alma en los
Labios

Procedimentales
del Romanticismo.
- Interpretacin dela poema
El Alma en los Labios
- Inferencias del poema El
Alma en los Labios
grfico
- Lectura del poema El Alma
en los Labios

- Organizador
grfico
- Escrito del
poema El Alma
en los Labios

preguntas realizadas.
- Lee el texto y comprende
- Expresa opiniones
- Manifiesta respeto por las
distintas participaciones.

Actitudinales
compaeros.
poema.
mensajes.

________________________ ________________________
FACILITADORA/COORDINADORA COORDINADOR GENERAL
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Octavo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: tres horas
N DE UNIDAD: 1 TEMA: Publicidad
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE: Texto
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica
OBJETIVO: Analizar publicidades adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Aplicar las
propiedades textuales
y los elementos de la
lengua de manera
adecuada en la
elaboracin de
campaas sociales y
publicitarias.
Conceptuales
- Elementos de la
comunicacin.
- Cdigo lingstico en la
publicidad.
- Cdigo no lingstico en la
publicidad.

Procedimentales
- Reconoce los elementos de
la comunicacin.
- Identifica el cdigo
lingstico y no lingstico.
- Sistema de preguntas.
- Explicacin y
conceptualizacin de los
contenidos.
- Desarrollar de ejemplos de
los elementos de la
comunicacin.
- Corregir errores.
- Analizar el cdigo
lingstico y no lingstico
en una publicidad.
-

- Publicidad en
diferentes
formatos
- Diseo de una
campaa social

- Escribe publicidades y
campaas sociales
- Utiliza argumentos para
desarrollar una campaa
publicitaria o social.

- Redacta una campaa
tomando en cuenta cdigo

Actitudinales
- Comenta detalles de la
campaa publicitaria con
sus compaeros.
- Respeta la opinin ajena.

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

N DE BLOQUE: 1 TEMA: Publicidad

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Aplicar las
lengua de manera
adecuada en la
elaboracin de
campaas sociales y
publicitarias.
Conceptuales
- Elementos de la
comunicacin.
publicidad.
publicidad.

Procedimentales
la comunicacin.
- Explicacin y
contenidos.
- Desarrollar ejemplos de los
elementos de la
comunicacin.
- Corregir errores.
- Analizar el cdigo
en una publicidad.
-

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura del
8vo ao de EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.
- Publicidad en
diferentes
formatos

campaas sociales
- Crea publicidades.


Actitudinales
sus compaeros.

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Noveno ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Dos horas
N DE UNIDAD: 2 TEMA: Novela de ciencia ficcin
EJE DE APRENDIZAJE: Literatura
EJE TRANSVERSAL: Formacin en valores
OBJETIVO: Comprender novelas de ciencia ficcin para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Reconocer elementos
narrativos
en novelas de ciencia
ficcin a travs del
anlisis literario.
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN:
N DE UNIDAD: 1 TEMA:
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
OBJETIVO:

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
. Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

________________________ ________________________
DEL REA
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN:
N DE UNIDAD: 1 TEMA:
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
OBJETIVO:

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
. Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: ________________ ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: _____________
N DE UNIDAD: _____ TEMA: ________________________________
EJE DE APRENDIZAJE: _____________________________________________________
EJE TRANSVERSAL: _______________________________________________________
OBJETIVO: ___________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Octavo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Dos horas
N DE UNIDAD: 2 TEMA: Cuento de terror
OBJETIVO: Comprender cuentos de terror apropiados con la especificidad literarias para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin
artstica.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Narrar oralmente
cuentos de terror en
funcin de lograr
efectos especficos.
Conceptuales
- Cuento de terror.
- Datos que acompaan al
cuento

Procedimentales
- Comprende el contenido
del texto a nivel explcito e
inferencial.
- Disfrutar de la narracin oral
de cuentos.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura del
8vo ao de EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.

- Reconoce en un cuento
de terror los elementos
que lo conforman.
- Formula preguntas.
- Determina detalles.

Actitudinales
- Formula opiniones sobre el
cuento.

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Octavo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Cuatro horas
artstica.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Comprender los
textos de terror desde
el reconocimiento de
los efectos de los
recursos literarios y
el disfrute que
producen.
Conceptuales
- Cuento de terror.
- Estructura bsica de los
textos narrativos.
- Lectura El camino de los
tilos
- Estructura del cuento de
terror.
- Estrategias de
comprensin.
-

- Explicacin y
contenidos.
- Narracin oral de textos
narrativos.
- Disfrutar de la lectura del
cuento.
- Desarrollo de actividades
propuestas.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura del
8vo ao de EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.

que lo conforman.
Procedimentales
- Reconoce la estructura
narrativa.
inferencial.

Actitudinales
cuento.

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS


METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Reconocer elementos
narrativos
ficcin a travs del
anlisis literario.
Conceptuales
- Estructura de la novela de
ciencia ficcin.
Ttulo
Inicio
Nudo
Desenlace

Procedimentales
- Explicacin y
contenidos.
- Corregir errores.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura del
9vo ao de EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.

Reconoce en un texto de ciencia
ficcin sus elementos
caractersticos.
del texto.
narrativa.

Actitudinales
- Comenta detalles del texto
con sus compaeros.

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE AULA

DATOS INFORMATIVOS

N DE UNIDAD: 3 TEMA: Csar Dvila Andrade

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conoce e
identifica autores
ecuatorianos.
Conceptuales
- Csar Dvila Andrade
- Poema Carta a la madre

Procedimentales
del Romanticismo.
- Identifica al poeta.
Carta a la madre

grfico
- Lectura del poema Carta a
la madre

- Profesor y
estudiantes.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.
- Organizador
grfico
- Escrito del
poema Carta a
la madre

- Expresa opiniones
mensajes.

Actitudinales
compaeros.
poema.

________________________ ________________________
DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Dcimo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Tres horas
N DE BLOQUE: 2 TEMA: Novela Policial
EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de valores humanos.
OBJETIVO: Comprender novelas y cuentos policiales para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Comprender textos
policiales desde los
elementos que lo
convierten en un
texto narrativo.
Conceptuales
- Elementos de la novela
policial.
- Los personajes:
Personaje principal
Personaje secundario
- Roles de los personajes en
la novela policial:
El detective
El ayudante
La vctima
Los sospechosos

- Explicar y conceptualizar
los contenidos.
- Analizar el tema con
ejemplificaciones.
- Lectura y contextualizacin
de ejemplos.
- Corregir errores.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de dcimo
ao EGB.
- Cuaderno de
borrador.

- Reconoce en una novela o
cuento policial los
elementos que la
conforman.

Procedimentales
- Comprende los elementos
de la narrativa: los
personajes.
- Diferencia los tipos de
personajes.
- Diferencia los roles que
cumplen los personajes.

Actitudinales
- Respeto de la opinin
ajena.
- Comentario del texto.
- Cumplimiento de
indicaciones.

________________________ ________________________
DEL REA

DATOS INFORMATIVOS

N DE UNIDAD: 3 TEMA: El Romanticismo

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conoce e
identifica autores
ecuatorianos.
Conceptuales
- El Romanticismo.
- Dolores Veintimilla de
Galindo.
- Poema Quejas

Procedimentales
del Romanticismo.
- Analiza el poema Quejas
Actitudinales
compaeros.
poema.
mensajes.
grfico

- Organizador
grfico
preguntas realizadas
- Respeta la opinin ajena

PLAN DE AULA

DATOS INFORMATIVOS

N DE UNIDAD: 3 TEMA: El Modernismo

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conoce e
identifica autores
ecuatorianos.
Conceptuales
- El Modernismo.
- Caractersticas de la
Generacin Decapitada.
- Medardo ngel Silva.
- Poema El Alma en los
Labios

Procedimentales
del Romanticismo.
El Alma en los Labios
- Inferencias del poema El
Alma en los Labios
Actitudinales
compaeros.
poema.
grfico
- Lectura del poema El Alma
en los Labios

- Organizador
grfico
- Escrito del
poema El Alma
en los Labios

- Expresa opiniones

mensajes.

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DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

N DE BLOQUE: 1 TEMA: Publicidad

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Aplicar las
lengua de manera
adecuada en la
elaboracin de
campaas sociales y
publicitarias.
Conceptuales
- Elementos de la
comunicacin.
publicidad.
publicidad.

Procedimentales
la comunicacin.
- Explicacin y
contenidos.
- Desarrollar de ejemplos de
los elementos de la
comunicacin.
- Corregir errores.
- Analizar el cdigo
en una publicidad.
-

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de octavo
ao EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Publicidad en
diferentes
formatos

campaas sociales


Actitudinales
sus compaeros.

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DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Noveno ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Tres horas
N DE BLOQUE: 2 TEMA: Novela de ciencia ficcin
EJE TRANSVERSAL: Formacin en valores

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Reconocer elementos
narrativos
ficcin a travs del
anlisis literario.
Conceptuales
- El cuento de ciencia
ficcin
- Elementos del cuento de
ciencia ficcin.
- Estructura del cuento de
ciencia ficcin.

Procedimentales
- Desarrolla estrategias de
comprensin.
- Anlisis de los elementos
de cuento de ciencia
- Lectura, explicacin y
comentarios sobre las
actividades propuestas.
propuestas.
- Anlisis del documento
sobre el cuento de ciencia
ficcin, sus elementos y su
estructura.
- Profesor y
estudiantes.
- Texto de noveno
ao EGB.
- Cuaderno
borrador.

- Reconoce un texto de
ciencia ficcin.
- Identifica elementos de un
cuento de ciencia ficcin
- Analiza la estructura de un
cuento de ciencia ficcin.
ficcin.

Actitudinales
- Concienciacin de la
importancia de saber leer
- Valoracin de la facultad
expresiva oral.
- Interiorizacin de
recomendaciones.

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DEL REA

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Noveno A y B ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Una hora
N DE BLOQUE: 2 TEMA: Novela de ciencia ficcin
EJE TRANSVERSAL: Desarrolle de valores humanos.
OBJETIVO: Analizar novelas de ciencia ficcin para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Reconocer elementos
narrativos
ficcin a travs del
anlisis literario.
Conceptuales
- El vocabulario.
- Estrategias para encontrar
el significado:
- Estrategia de contexto.
- Estrategia por radicacin.

Procedimentales
- Desarrolla estrategias para
encontrar el significado de
palabras y expresiones.
- Analiza los aspectos del
lenguaje: semntico y
lxico.

Actitudinales
- Concienciacin de la
- Lectura, explicacin y
comentarios sobre las
actividades propuestas.
propuestas.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura de
noveno ao
EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra

- Infiere el significado de las
palabras al momento de
leer.

importancia de saber leer
- Valoracin de la facultad
expresiva oral.

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DEL REA

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Dcimo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Una hora
EJE DE APRENDIZAJE: Literatura.
EJE TRANSVERSAL: Educacin en valores.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprender
textos policiales
desde los
elementos que lo
convierten en un
texto narrativo.
Conceptuales
policial.
- La trama
- El formato

Procedimentales
de la narrativa: la trama, el
formato.
- Diferencia los diferentes
narradores.
- Elaboracin de borradores
sobre los diferentes
narradores.

Actitudinales
- Explicacin y
contenidos.
- Lectura y contextualizacin
de ejemplos.
- Identificacin del tema.
- Corregir errores.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de noveno
ao EGB.
- Cuaderno
borrador.

cuento policial los
elementos que la
conforman.
-
-

ajena.
- Comentario del texto
- Cumplimiento de
indicaciones.

________________________ ________________________
DEL REA

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Dcimo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Tres horas
EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de valores humanos.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Comprender textos
policiales desde los
elementos que lo
convierten en un
texto narrativo.
Conceptuales
policial.
- Clasificacin segn el
narrador:
- Narrador en primera
persona.
- Narrador en segunda
persona.
- Narrador en tercera
persona.
- Narrador mltiple.

Procedimentales
de la narrativa: el narrador.
- Explicar y conceptualizar
los contenidos.
- Analizar el tema con
ejemplificaciones.
- Corregir errores.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de dcimo
ao EGB.
- Cuaderno de
borrador.

cuento policial los
elementos que la
conforman.

- Diferencia los tipos de
narrador.
- Elaboracin de borradores
sobre los diferentes
narradores.

Actitudinales
ajena.
- Comentario del texto.
- Cumplimiento de
indicaciones.

________________________ ________________________
DEL REA

DATOS INFORMATIVOS

AO DE EGB.: Octavo ASIGNATURA: Lengua y Literatura DURACIN: Dos horas
artstica.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Narrar oralmente
cuentos de terror en
funcin de lograr
efectos especficos.
Conceptuales
- Cuento de terror.
- Datos que acompaan al
cuento

Procedimentales
inferencial.
- Disfrutar de la narracin oral
de cuentos.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura del
8vo ao de EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.

que lo conforman.

Actitudinales
cuento.

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DEL REA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS


METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Reconocer elementos
narrativos
ficcin a travs del
anlisis literario.
Conceptuales
- Estructura de la novela de
ciencia ficcin.
Ttulo
Inicio
Nudo
Desenlace

Procedimentales
- Explicacin y
contenidos.
- Corregir errores.

- Profesor y
estudiantes.
- Texto de Lengua
y Literatura del
9vo ao de EGB.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.

Reconoce en un texto de ciencia
ficcin sus elementos
caractersticos.
del texto.
narrativa.

Actitudinales
- Comenta detalles del texto
con sus compaeros.

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DEL REA

PLAN DE AULA

DATOS INFORMATIVOS

N DE UNIDAD: 3 TEMA: Csar Dvila Andrade

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conoce e
identifica autores
ecuatorianos.
Conceptuales
- Csar Dvila Andrade
- Poema Carta a la madre

Procedimentales
del Romanticismo.
- Identifica al poeta.
Carta a la madre

grfico
- Lectura del poema Carta a
la madre

- Profesor y
estudiantes.
- Cuaderno de
borrador.
- Pizarra.
- Organizador
grfico
- Escrito del
poema Carta a
la madre

- Expresa opiniones
mensajes.

Actitudinales
compaeros.
poema.

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DEL REA

Planificacion Por Bloques Curriculares Nocturno 2011 2012

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