IES Formadora: Universidad Autnoma de Nuevo Len

Grupo: 150 Mdulo 1 Unidad: 1 Actividad No ! Sede: "#$is No %%

Nom&re del 'ocente Gerardo (ntiveros )eredia
Nom&re de los Inte*rantes del e+uipo



Nom&re del Instructor,a- Emma Laura Lara Lazcano
"ompetencias docentes aplicadas en la actividad:
Reconoce los comportamientos del adolescente y problemtica social en su propio contexto escolar
Piensa crtica y reflexivamente acerca de las competencias genricas y la aplicacin en su contexto.
Reconoce sus propias competencias e integra nuevos conocimientos acerca de las mismas con base en la Reforma
ntegral de la Educacin !edia "uperior.
Participa y colabora de manera efectiva en e#uipos diversos.
$ontextualiza los contenidos de la %nidad con la realidad de la comunidad a la #ue pertenece.
Actividad 7: Problemticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS.
.ropsito& Reflexiona sobre las problemticas a #ue se enfrentan los adolescentes proponiendo acciones #ue
coadyuven a la solucin de la misma para establecer un plan de intervencin de forma transversal
A"$I/I'A' ! Em&ara0o en adolescentes del sureste de M12ico
.3(.(SI$(: Reflexiona sobre las problemticas a los #ue se enfrentan los adolescentes proponiendo acciones
#ue coadyuven a la solucin de la misma para establecer un plan de intervencin de forma transversal.
Fundamentado: con informacin obtenida con la lectura del documento Em&ara0o en adolecentes del sureste
de M12ico en los estados de $'iapas( )abasco( $ampec'e y *uintana Roo. +onde 'emos detectado #ue las
problemticas sociales #ue 'oy en da estn afectando a los adolecentes de esta regin son los embarazos
prematuros.
Encau0ando en el embarazo prematuro( se reflexiona #ue el embarazo en adolescentes es un asunto muy
comple,o con muc'as razones para preocuparse. Los ,venes( mu,eres y varones de -. a -/ a0os de edad son
ms propensos a tener relaciones sexuales no planeadas y de ser convencidos a tener sexo. 1dems de #ue las
madres adolescentes se atrasan aproximadamente dos a0os con respecto a su grupo de edad para completar sus
estudios.
Se Muestra #ue las trayectorias de vida de las y los adolescentes se dividen una vez #ue inician su vida sexual
activa( en tanto #ue para ellas el inicio del e,ercicio de la sexualidad coital se encuentra fuertemente asociado con
el matrimonio y la maternidad como proyecto de vida y el abandono de otras opciones de desarrollo personal(
mientras #ue para ellos la iniciacin sexual responde ms bien a un necesario reconocimiento de la masculinidad
por sus pares #ue no implica el redise0o de su proyecto de vida a futuro. 2)u0n y1y3s( .4456.
3esultados: estad4sticos.
+el total de los / .78 adolescentes 'ombres y mu,eres de -. a -/ a0os de nuestra muestra #ue 'abitan en los
cuatro estados referidos destaca( en primer lugar( #ue /./ por ciento de las mu,eres y .8 por ciento de los varones
declar tener relaciones sexuales y #ue 5.5 ,venes manifestaron 'aber experimentado la vivencia de( al menos(
un embarazo( lo #ue corresponde a 5.8 por ciento del total de la muestra y a 89 por ciento de a#ullas y 5./ por
ciento de a#ullos #ue declaran tener una vida sexual activa.
:;<=1c> Pgina -
"onclusin del documento: Em&ara0o en adolescentes del sureste de M12ico
Esta investi*acin llama de muc'o la atencin( ya #ue si bien menos de la mitad( de mu,eres #ue de 'ombres
sostienen relaciones sexuales( casi 74 por ciento de stas reporta 'aberse embarazado frente a menos de cuatro
por ciento de a#ullos #ue reconocen o dicen saber #ue 'an embarazado alguna vez a alguna mu,er. La anterior
se explica tanto por el uso diferenciado de mtodos anticonceptivos en ellas y en ellos( como por su estado civil y
por la edad y el tipo de pare,a sexual con la #ue ambos sostienen relaciones. 1s( las tres cuartas partes de las y
los ,venes 2>>.? por ciento ellas y >5.> por ciento ellos6 declaran conocer sobre los mtodos anticonceptivos(
aun#ue slo 59.> por ciento de las y los #ue dicen conocerlos 2.4 por ciento de las mu,eres y ?9.5 por ciento de
los varones6 no los utilizaron en su primera relacin sexual.
"onclusin en cuanto al te2to conductas de ries*o 5 6actores protectores en el adolescente
2'ttp&@@escuela.med.puc.cl@paginas@ops@curso@lecciones@leccion-7@m?l-7leccion..'tml 6
La familia ,uega un papel significativo en la aparicin de numerosos
problemas de nuestros 'i,os. Los padres intencionalmente o no( son la fuerza
ms poderosa en la vida de sus 'i,os. La influencia de los dems factores
como& los medios de comunicacin( amigos( escuela( entre otros pasan
normalmente por el tamiz de la familia( #ue puede amplificar o disminuir sus
efectos e influencias( sean positivos o negativos.
La familia cumple un rol importantsimo como formadoraA en ella se
)ransmiten los valores espirituales por medio del e,emplo.
Es trascendental #ue asumamos esta responsabilidad como padres o
madres( lderes de familia y preparemos a nuestros 'i,os con 'erramientas
#ue les permitan una vida ms sana emocional y fsicamente.
En tal sentido es necesario planificar e implementar acciones concretas #ue
los preparen para tomar decisiones apropiadas&
-. +eben fortalecerse los valores y 'abilidades 'umanas( la comunicacin(
la educacin( el respeto mutuo y el amor familiar.
.. Establecer normas firmes( pero amorosas.
5. Bortalecer la capacidad de tomar decisiones personales.
?. Ense0ar a enfrentar los problemas.
8. Promover la autoCaceptacin y autoestima.
7. Bomentar la expresin de sentimientos.
>. 1yudar a #ue florezca la capacidad de amar.
)odas estas 'abilidades deben ser transmitidas en forma co'erente.
+ebemos revisar en nosotros mismos estas capacidades y fortalecer las #ue
'agan falta( para luego poder legrselas a nuestros 'i,os.
El conversar con nuestra familia a travs de reuniones especialmente
dedicadas a ese fin( es de suma utilidad. Luego de la cena( por e,emplo
:;<=1c> Pgina .
podemos reservar -8 minutos para tocar los temas del da o de la semana y
fortalecer de esta manera la comunicacin.
Para lograr un ambiente sano en la familia se necesita buena voluntad(
3as*os "aracter4sticas de los adolescentes:
&
"on6lictos D "e centra en desarrollar su propia personalidad.
D "u actitud se vuelve inconformista y crtico con respecto a los adultos( buscan el refugi y conse,o de
compa0eros y amigos.
D "u afn por la perfeccin se traduce en una beligerancia contra la familia.
D nseguridad para relacionarse con el otro sexo.
D +istanciamiento fsico entre el adolescente y sus padres.
dentidad D En la adolescencia se reCconstruye la identidad buscando respuestas a la pregunta E*uin soyF
2relacionndolo con lo ya vivido6 y reflexionando sobre las nuevas experiencias ad#uiridas( este cambio no se vive
solamente en la adolescencia( ya #ue la identidad no es esttica( sino #ue se da a lo largo de toda la vida.
Evolucin de la inteli*encia D 1d#uisicin de nueva capacidad de pensamiento de tipo formal.
D "e desarrolla un tipo de pensamiento o 'ipottico G deductivo( lo cual le permite razonar e ir ms all de las
experiencias concretas.
nterrelaciones D 1#u la construccin de proyectos de vida es bsico( estos no se limitan a lo #ue se va a estudiar
o en lo #ue se va a traba,ar en el futuro( sino #ue se refieren tambin al lugar #ue se desea ocupar en la familia(
para definir este proyecto de vida se debe tomar en cuenta los intereses de la persona( de manera tal #ue pueda
lograr el mayor nivel de realizacin personal
Mi re6le2in 5 comentario respecto al video La (tra "ara 'el Se2o 7 .or +ue No8
'ttps&@@HHH.youtube.com@Hatc'FvIb+%EC=l%-*g
$onsidero #ue es un video muy sugestivo #ue desde luego invita al adolecente a tener relaciones sexuales sin
embargo esto es muy com3n en esta poca #ue estamos viviendo es muy difcil controlar lo #ue los ,venes ven
en las redes sociales adems en toda la red de internet solo nos #ueda actuar y tomarla como una conducta de
riesgo ya comentada anteriormente 2+eben fortalecerse los valores y 'abilidades 'umanas( la comunicacin(
la educacin( el respeto mutuo y el amor familiar adems de establecer normas firmes( pero amorosas 6.
En Jase a las actividades de investigacin de las caractersticas de nuestros alumnos en nuestra escuela y
problemticas 2reas de oportunidad6 detectadas de mayor rango o incidencia fueron alto ndice de desercin
embarazo prematuro o adolescente( el consumo de drogas y adicciones.
+ecid El consumo de dro*as 5 adicciones
1ntes de diseminar #ue puedo 'acer para prevenir las adicciones en m escuela es importante saber cul es la
causa principal de #ue nuestros ,venes se drogan y actuar desde el por#u del consumo de drogas y detectar
#ue adolescentes tiene este problema
+ecid no pensar en una campa0a de prevencin por considerar #ue en mi opinin muy personal no tienen muc'o
xito si no se act3a directamente con el involucrado en el problema (por eso sugiero actividades directas
.artimos pues +ue me9or ant4doto contra las adicciones es la prevencin 5 +ue es una la&or en e+uipo
:;ui1nes de&en intervenir en la prevencin de adicciones8
)anto padres( como profesores y comunidad en general( debe traba,ar en con,unto para promover en los
adolescentes y ,venes&
La 6amilia
:;<=1c> Pgina 5
1cciones sugeridas
+e acuerdo con su edad( asignar responsabilidades para #ue cada uno de los 'i,os se sienta 3til. Reconocer( en
forma explcita( los logros de cada 'i,o( seg3n sus propias caractersticas y posibilidades. nvolucrarse en las
actividades #ue les interesan en las diferentes etapas de su vida.
$onocer a sus amigos y compa0eros de escuela( sin rec'azarlos por su apariencia o por la primera impresin #ue
causen.
"er tolerante ante los cambios propios de la adolescencia.
Bomentar la prctica de deportes y actividades culturales.
"er congruentes entre lo #ue se dice y lo #ue se 'ace.
Responder de manera clara y veraz a las dudas de los 'i,os y (si no se tiene la informacin necesaria( solicitar
asesora a un profesional.
Los docentes +ue su*iero +ue <a*amos
-. %bicar el problema de la adiccin en la propia realidad de los estudiantes siendo critico y reflexivo
.. Promover las 'abilidades y estrategias para enfrentar la realidad social 2con sus adversidades y crisis6.
5. 1nalizar con,untamente las conductas o situaciones #ue puedan generar ansiedad( tensin e inseguridad
'acia s mismos( y las personas #ue los rodean. ayudarlos a desarrollar su auto estima
?. +esarrollo de la comunicacin asertiva( identificando los estilos de vida saludable
8. ;rganizar y realizar una obra de teatro relacionada con las adicciones donde ellos intervengan y se
sensibilicen de la realidad y las consecuencias
"onclusiones 6inales:
+espus de realizar todo estas anlisis y reflexiones me doy cuenta #ue tenemos muc'o #ue 'acer como
docentes y #ue realmente necesitamos concientizarnos todos en el #ue'acer diario con nuestros
alumnos. #ue es difcil pero no imposible me,orar la calidad de nuestros estudiantes considero #ue
nuestros estudiantes son como una semilla #ue si le damos lo necesario para #ue fecunde( crezca y se
desarrolle como un rbol fuerte frondoso sano y productivo lo vamos a lograr.
Jibliografa &
)%KLM( Esperanza y Ramfis 1y3s( .445( N:nero( sexualidad y fecundidad de los ,venes del sureste mexicanoO( en !ario
Jronfman y $atalina +enman 2coords6( Salud
reproductiva: temas y debates( nstituto Macional de "alud P3blica( !xico.
)%KLM( Esperanza y 1ustreberta Mazar( .44?( N:nero( escolaridad y sexualidad en
adolescentes solteras@os del sureste de !xicoO( en Papeles de Poblacin( n3m. 5/(
eneroCmarzo( %niversidad 1utnoma del Estado de !xico( !xico.
:;<=1c> Pgina ?