1

SUGESTES DE ATIVIDADES DE
ALFABETIZAO

* No incio do ano (l bimestre), trabalhar muito os nomes dos alunos atravs de
bingos, jogos, atividades, anlise de letras iniciais e finais, nmero de letras e slabas das
palavras; bem como o alfabeto (leitura diria, atividades, jogos...).

* Alfabeto Universal da Turma:
No primeiro e segundo dias de aula, fazer com os alunos a votao das palavras que
formaro o alfabeto da turma. Esta escolha pode ser feita de diferentes maneiras:
- alunos dizem palavras iniciadas pela letra solicitada, profe escreve-as no quadro e faz-se a
votao;
- recortar palavras de tema, tentar ler com a ajuda da profe, escrever no quadro e fazer a
votao;
- trazer gravuras, escolhe-se qual ser usada para representar a letra.
Com as palavras votadas, confeccionar os cartazes com os quatro tipos de letras, a
palavra votada e a ilustrao, que ser feita pelos alunos. Este alfabeto ficar fixado na sala
durante todo o ano e ser lido diariamente. Tambm fazer exerccios envolvendo estas
palavras (letras faltantes, bingos, ...).Exemplo:

DESCOBRIR AS LETRAS QUE FALTAM:


* Leitura diversificada do alfabeto:
Cada dia ler o alfabeto da turma de maneira diferente:
ler o alfabeto (nomes das letras) em ordem, de trs pra frente, salteado, s os meninos,
s as meninas...
ler alternadamente (meninos lem A, meninas lem B, meninos C, meninas
D... ou professora/alunos);
ler pelo som das letras;
ler as letras com as palavras votadas;
ler todo o alfabeto em A: A, BA, CA, DA, FA... (tambm com as outras vogais);
cantar o Abecedrio da Xuxa ;
criar o canto Abecedrio da sala, com a mesma melodia.

R__OR__

CA__ __

__ RS__

DIN__E__RO







2

*Alfabeto no Ptio:
Cada aluno sorteia uma letra da sacola, diz o nome e algo que comece com ela.
Organizar em ordem alfabtica:Qual a primeira letra do alfabeto? Quem est com ela coloca
no cho. Qual letra vem depois? Coloque ao lado da primeira... Cada aluno posiciona-se
atrs da sua letra inicial. Dizer outras palavras que comeam com ela.
Na sala, contornar a letra sorteada, enfeit-la com materiais variados, desenhar
coisas que iniciem com esta letra e escrever os nomes do seu jeito. Apresentar aos colegas,
dizendo a letra e o que desenhou.

* Traado das Letras (no ptio):
Caminhar sobre elas, depois escrever com giz no cho; tambm podem escrever com
o dedo na areia da pracinha: A B C D...(Neste primeiro bimestre, trabalhar apenas o
ALFABETO SCRIPT MAISCULO).

* Sacola Alfabtica:
Uma sacola com letras de plstico ou de borracha. Cantar a msica A sacola entrou
na roda (melodia de O Limo Entrou na Roda). O aluno que ficar com a sacola, tira uma
letra de olhos fechados e deve identific-la. Em outra oportunidade, alm de identificar a letra
o aluno pode dizer uma coisa que comea com ela.

* Explorao e Classificao das Letras (no ptio):
Letras abertas e fechadas; letras retas, curvas, retas e curvas. A profe desenha no
cho cinco conjuntos, como na ilustrao abaixo. Com a sacola das letras, cada aluno sorteia
uma letra, diz seu nome e descobre, com a ajuda dos colegas, em qual balo deve coloc-la.
Na volta sala, fazer cartazes, em grupos (representando estes diferentes tipos de letra). O
mesmo fazem no caderno:



* Jogo: Caracol ou Centopia das Letras:
Desenhar, no ptio, um caracol ou uma centopia com as letras do alfabeto. O aluno
joga um dado (de preferncia em tamanho grande) e pula tantas letras. Na letra em que ficar, o
aluno deve identificar e dizer algo que comece com ela.

* Contar a Histria da Escrita ou Histria das Letras:
Comentar, explicando a importncia das letras e da escrita; relatrio coletivo da
histria ouvida; organizar um painel para o qual os alunos recortam diversos tipos de letras
e/ou smbolos
(como placas, rtulos, etc.).

3


* Bingo do Alfabeto:

A B C D E
Cada aluno recebe uma cartela com letras diferentes. Joga-se o jogo at que haja
vencedores. Recortar sua cartela, colar as letras no caderno e desenhar trs coisas que
comecem com cada letra.

* Envelope com Figuras Diversificadas:
Colecionar figuras, que podem ter sido recortadas de revista ou mimeografadas.
Com elas, pode-se fazer classificaes e agrupamentos:
- pela letra inicial
- pela letra final
- pelo nmero de letras ou slabas
- tem vida/ no tem vida
- so frutas, objetos, animais, etc.

* Competio Letras Iniciais:
Cada grupo sorteia uma letra do alfabeto de uma sacola e devem decidir
conjuntamente palavras iniciadas por ela para falar turma. Cada palavra que acertarem
marcam ponto, mas se erram passam a vez.

* Painel Alfabtico:
Papel pardo cobrindo uma parede da sala, repartido em 23 partes. Distribuir as letras
do alfabeto para que os alunos ornamentem e colem , em ordem, no painel de papel pardo. Em
aula e/ou de tema, recortam gravuras sobre determinado assunto (mveis da sala, Pscoa...) ou
determinadas letras cada dia. Cada aluno identifica a letra inicial de sua gravura e cola no
painel, na respectiva letra.

* Alfabeto Mvel Individual:
Alunos recortam o alfabeto reproduzido em folha de desenho. Confeccionar um
envelope para guardar as letras e ornament-lo. Este alfabeto fica guardado na caixa ou
pastinha do aluno par trabalhar durante todo ano. Atividades para realizar com o alfabeto
mvel (em dias diferentes):
Ordenar o alfabeto na sua classe.
Formar seu nome, da professora, de alguns colegas, objetos da sala, ou palavras do
assunto que est sendo trabalhado.
Montar palavras que quiser, livremente.
Ditado: a profe diz uma palavra e eles montam com suas letras (do seu jeito).
Mostrar uma figura ou objeto e o aluno mostra a letra inicial.

* Organizar com a turma vrios alfabetos durante o ano, conforme os assuntos
estudados. Exemplos:
alfabeto das cores.
alfabeto da Pscoa.
alfabeto gauchesco.
alfabeto de So Joo.
alfabeto do O...


4
* Educao Fsica:
Atividades com letras e nmeros:
- Formar letras com o corpo (individual ou em grupos).
- Ao sinal, formar grupos de 3 alunos ( 4, 5...).
- Dentro e fora das letras (pular conforme a ordem da profe):
A B D O P Q R
-Cada um na sua letra (variante de coelhinho sai da toca): eles fazem um crculo de giz e
dentro escrevem a inicial do seu nome, esta ser a toca.
- Competio: a profe diz letras, quem comea com elas corre e bate na bola.
- Fazer nmeros e letras nas costas do colega e ele deve adivinhar.
- Em crculo, cada um com uma letra escrita no cho , a sua frente. Ao sinal dado, os alunos
devero caminhar sobre a letra. Ao novo sinal, caminhar com passinhos de formiga. Tambm
realizar corridas, pulos com dois ps e um p... Rolar a bola sobre a letra, obedecendo o
correto traado. Quicar a bola sobre o traado da letra. Picar a bola na parte fechada da letra e
fora da mesma. Esticar uma corda sobre o traado da letra. Pular corda seguindo o traado da
letra. A cada troca de atividades, os alunos devero trocar de letra, seguindo um rodzio.
Tentar montar com uma corda a letra inicial do seu nome.
- A profe diz uma letra no ouvido de um aluno. Este deve dizer uma palavra iniciada com ela,
e os colegas devem descobrir a letra dita pela professora.
- Muitas atividades de correr, pular, saltar...

* Caderno Dicionrio:
Questionar o que um dicionrio e para que serve. Ir biblioteca da escola para
mostrar dicionrios e deixar que manuseiem. Cada aluno recebe seu caderno (48 folhas), onde
a professora previamente escreveu uma letra do alfabeto a cada duas folhas. Copiar as
palavras do alfabeto da sala na respectiva letra, circular a letra inicial, desenhar, escrever a
letra inicial, letra final, nmero de letras, nmero de slabas.
RVORE


Em outros dias copiam os nomes dos colegas do cartaz, e tambm os objetos da sala.
Durante o ano, a cada assunto que trabalharem, copiar palavras contextualizadas no seu
dicionrio e realizar as mesmas atividades citadas acima. A partir do segundo semestre,
escrever palavras com letra cursiva no dicionrio; recortar gravuras, colar e escrever os
nomes.
* Palavras sobre o Assunto Estudado:
Selecionar as palavras coletivamente. A prof escreve em folha de desenho e os
alunos ilustram. Fixar no mural e ler diariamente.

* Carimbos no caderno dos alunos:
Escrever a letra inicial dos desenhos dos carimbos. Em outro dia, escrever toda
palavra do seu jeito (respeitando a escrita do aluno).

* Montar palavras recortadas:
Esta atividade pode ser realizada durante todo o ano. Copiar palavras do quadro e
recortar letras de jornal, para mont-las, colando ao lado. Podem ser palavras do assunto
trabalhado. Exemplo:
COELHO

5

* Tema Criativo com recorte e colagem de letras (eles criam).

* Simetria de Letras e Nmeros com espelhinhos (corrigir escritas invertidas):


* Mveis da Sala:
Nomear os mveis da sala com fichas (MESA, JANELA, CADEIRA...). Analisar
cada uma com eles oralmente: letra inicial, letra final, nmero de letras, nmero de slabas
(batendo palmas). Tentar que eles descubram o que est escrito:o que comea com esta letra
aqui na sala?. S ento fixar a palavra no devido lugar. Trabalhar estas palavras em
atividades e ler diariamente. Exemplo:

LIGAR




LIXO


LMPADA


MESA

Fazer comparaes, questionando os alunos. Por exemplo, P X VASSOURA:
por que P escrito com menos letras e VASSOURA com mais? Vamos dizer as palavras...
qual ns demoramos mais para falar? Quantos pedaos (slabas) tem cada uma dessas
palavras?

* Bingo do Nome:
Preparar fichas com os nomes dos alunos. Na rodinha, espalhar os nomes e cada um
encontra o seu. Devolver ao centro da roda, pegar o nome de um colega e entregar ao dono. A
profe recolhe e entrega novamente, dizendo o nome e mostrando (analisar letra inicial, final e
nmero de letras). Cada um soletra as letras do seu nome. Ao ouvir as palmas da professora,
trocar as cartelas entre si e tentar ler o nome do colega ,em voz alta. A professora recolhe
novamente e entrega falando os nomes com as slabas trocadas, por exemplo: TE - JA - NE
(Janete). Levantar quem comea com determinada letra; termina com determinada letra; tem
tantas letras no nome; quem tiver determinada letra em qualquer parte do nome; quem tem
mais/menos letras; alunos cujos nomes comeam igual ao da profe, determinados animais,
frutas, cidades, objetos...
A profe sorteia e canta as letras, e os alunos marcam em suas cartelas. Terminado
o jogo, cada aluno recorta seu nome em forma de quebra-cabea, monta novamente e cola no
caderno. Colar uma bolinha de crepom ou lantejoula para cada letra (relao termo a termo).
Desenhar uma coisa iniciada com cada letra do seu nome.


6
J A N E T E







* Alfabeto dos Nomes da Turma:
Dar a cada aluno uma ficha com seu nome (ou em branco, e eles mesmos escrevem).
Passar brilhocola ou colar bolinhas de crepom na letra inicial. A professora prepara um cartaz
em papel pardo com as letras do alfabeto e espao para cada aluno colar seu nome, na
respectiva letra inicial.

Fixar na sala, ler em conjunto ( e diariamente).
Quais letras tm mais nomes ?
Quais letras tm menos nomes ?
Quais letras no tem ningum ?
Trabalhar , no caderno, atividades com os nomes dos
colegas. Exemplos:
1) (PINTE) AS LETRAS DOS NOMES:



2)COMPLETE E CONTE O 3) LIGAR OS NOMES QUE COMEAM IGUAL:
NMERO DE LETRAS:
DANIELA LISANDRA
M A R C E L O AMANDA DENIS
M _ R _ _ L _ LUCAS ANA

4) (PINTE) DA MESMA COR QUANDO COMEA COM A MESMA LETRA:


5) (ESCREVER) O ALFABETO E ( PINTAR) AS INICIAIS DOS NOMES DE
TODOS OS COLEGAS.




7
* Grfico das Iniciais dos Nomes:
Entregar aos alunos uma ficha (em forma de quadrado). O aluno deve desenhar-se e
escrever o nome. A professora prepara um cartaz com as iniciais da turma. Cada aluno cola
seu nome na letra inicial e pinta um quadrinho do grfico.



* Ditado das iniciais dos nomes:
A professora dita o nome de um aluno, e os alunos devem escrever somente a inicial.
Logo aps, a prof mostra o nome escrito num carto, com a inicial em cor diferente. Cada
aluno faz sua auto-correo. Tambm pode ser feito este tipo de ditado com outras palavras.

* Tesouro dos Nomes:
Dividir a sala em grupos. A profe prepara antecipadamente dois envelopes para cada
grupo. No primeiro envelope estaro todas as letras necessrias para formar os nomes dos
alunos do grupo. Entregar o envelope e eles montam seus nomes. Cada um cola no seu
caderno, conta o nmero de letras e escreve ao lado. Aps isso, recebem o segundo envelope
com as slabas para formar o nome de todos no grupo. Cada aluno encontra os pedacinhos
(slabas) do seu nome, monta e cola no caderno.
Em conjunto, analisar as slabas dos nomes de cada um:
1) batendo palmas e falando o nome: JA - NE - TE
2) estalando os dedos: JA - NE - TE
3) bater com o lpis na mesa: JA - NE - TE
4) bater o p no cho: JA - NE - TE
5) piscando os olhos: JA - NE - TE
Quantas slabas (partes) tm o nome JANETE?
Escrever no caderno o nmero de slabas do seu nome. Exemplo:




8

Aps nomes com palmas, ps, piscando... no caderno:
MEU NOME JANETE .
QUANTOS PEDAOS TEM ?


DESENHAR A QUANTIDADE DE PEDAOS DO NOME:



DESENHAR MVEIS DA SALA QUE COMECEM COM O MESMO TANTO
DE PEDAOS DO SEU NOME:

JANELA VASSOURA

TEMA: DESENHAR UMA PALAVRA PARA CADA SLABA DO SEU NOME:



* Histria do Seu Nome: Folha para pesquisar em casa e apresentar na rodinha.
* Nomes Com Palitos:
Montar seu nome com fichas de letras. Dar 10 palitos de picol e pedir que
devolvam o que sobra. Escrever em cada um uma letra do nome, montar novamente o nome,
agora com OS palitos. Juntar bem os palitos e perguntar: Onde tem mais, nos palitos ou nas
fichas? Por qu? Confiram se tem um palito para cada ficha.
Quantos pedaos tm seu nome? Bater palmas dizendo e mostrar nos dedos
quantos so. Tente separar os palitos em tantas partes:


Onde est o JA? Onde est o NE? Onde est o TE?
Fazer uma construo usando todos os palitos do seu nome. Colar numa folha,
deixando as letras aparecerem. Enfeitar desenhando os detalhes. Colar na parte superior o
nome com as fichas. Colar os trabalhos na sala, em ordem, de acordo com o nmero de letras
de cada um. Ex.: ANA JOSI BRUNA ...





9
* Falta Algo no Nome:
Cada grupo recebe cartelas com os nomes dos seus integrantes, faltando letras. Cada
aluno deve descobrir o que falta e completar, se necessrio discutindo com os colegas do
grupo.
__NA
BR__NA
CARL__S

* Folhona dos Nomes:
Cada aluno recebe uma folha de desenho dupla (ou meia cartolina, ou papel pardo)
com seu nome. Leitura oral do nome. Dizer a inicial e a final. Dizer outra palavra que comece
com sua letra. Colar bolinhas de crepom na letra inicial. Contar o nmero de letras (Quem tem
mais, quem tem menos, quem tem o mesmo nmero). Abaixo de cada letra, desenhar algo ou
colar palitos, tampinhas. Bater palmas pronunciando seu nome, para descobrir o nmero de
slabas. Passar tmpera na palma da mo e carimbar conforme o nmero de slabas. Desenhar
outras coisas com a letra do seu nome.

* Desenho para a chamada:
Cada aluno recebe meia folha de desenho com seu nome, na qual dever desenhar
seu auto-retrato. Expor na sala em ordem alfabtica. Cada dia um aluno escolhido para fazer
a chamada, lendo estas fichas com a ajuda de uma rgua.

* Jogo: Comprando as Vogais do Meu Nome:
Em grupos, cada aluno recebe uma ficha com seu nome mas faltando as vogais.
J __ N __ T __
Questionar cada criana: Quantas letrinhas esto faltando no teu nome ? Pedir que
a criana diga quais so. No centro do grupo, a professora coloca um prato com as vogais de
todo grupo, e um dado com as vogais e uma estrela:


Na ficha, a criana dever colocar uma moeda para cada vogal que precisa comprar:
J N T
Cada criana joga o dado, se a vogal que o dado mandar tem no seu nome, ela
compra com a moeda (na bandeja, troca a moeda pela vogal) e cola no lugar certo a letra.
Porm, se a letra sorteada no dado no tiver no seu nome, o aluno passa a vez. Se sair a
ESTRELA, o aluno escolhe a vogal que quer comprar. Aps o jogo, colar no caderno e fazer
o relatrio (xerox ou mimeografado):



10

QUANTAS VOGAIS COMPREI ?




TOTAL DE VOGAIS: _________

* Atividades com as Vogais:
Trabalhar as vogais como um todo, e no separadamente. Realizar atividades orais e
no caderno. Sugestes:

1) Cantos em que se use uma vogal de cada vez para cantar. Exemplo:
- O SAPO NO LAVA O P
A sapa na lava a pa, na lava par qua na quar,
Ala mara na lagaa, na lava a pa par qua na quar.
E sepe ne leve e pe, ne leve per que...

- TRALA TRALA TRALALALALA... (COM GESTOS)
Trele trele Trelelelele...

2) COMPLETAR COM AS VOGAIS:


B __ L __

B __ N __ C __

B __ L __

B __ C __


B __ L __

B __ N __ N __

B __ C __

B __ __ J __


11

3) SEPARAR AS PALAVRAS ACIMA NOS BALES CERTOS:








4) COMPLETE:

A E I O U
__ E __ O __
A __ __ __ U
U __ E __ I
5) (ESCREVER) A LETRA INICIAL:



_______ ________ ________ ________

6) LIGAR:

A a ESCOLA
E e OVO
I i UVA
Oo ABELHA
U u IGREJA
7) TEMA

> RECORTAR AS VOGAIS E
DESENHAR ALGO QUE COMECE
COM CADA UMA.

* Contar muitas histrias e trabalhar a partir delas: fazer reescrita em conjunto;
desenhar a parte que mais gostou e escrever contando do seu jeito; desenhos sobre a histria,
eles escrevem os nomes do seu jeito.

* Traado correto dos nmeros:
No ptio, caminhar sobre os nmeros escritos pela prof:


Deix-los escrever com giz no cho, treinando os nmeros. No quadro: passar o
dedo sobre o nmero escrito pela prof e escrever com giz ao lado. Encher uma linha de cada
nmero no caderno.

* Rouba Monte:
Cada grupo com um baralho. Cada aluno, na sua vez, pega uma carta do monte e
vira na mesa. Quem tiver o nmero maior, fica com as cartas.

* Jogo de Memria Nmero/ Quantidade:
Confeccionar com os prprios alunos e jogar.

12

* Gincana de Nmeros:
Fazer com que as crianas pesquisem nmeros que fazem parte de sua vida:
trazer nmero da casa/telefone;
trazer certido de nascimento e anotar os nmeros que aparecem;
sua idade;
ano em que estamos;
data de nascimento / dia do aniversrio;
nmero de pessoas da famlia;
idade das pessoas da famlia;
medir a altura;
pesar as crianas;
recortar nmeros de jornal, revista.



* Jogo dos dedos:
Em duplas, ao sinal mostram determinado nmero com os dedos. Ver quem colocou
nmero maior ? Quantos a mais ? Quanto falta ao colega para empatar ? Quanto d juntando
os dedos da dupla ? Qual dupla conseguiu o maior total ?

- -- - ` `` `
* Jogo: Fila das Figuras Numeradas:
Dar uma cartela dividida em 6 ou 10 partes. Eles devem completar com os desenhos
que quiserem e numerar.



1


2




3




4




5




6




7




8




9




10

Dois dados com os nmeros at 10 e ESTRELAS nos espaos que sobram. O
aluno deve jogar um dos dados e marcar na cartela (com tampinhas) o nmero que sair. Se
sair a ESTRELA ele escolhe o nmero que quer marcar. Ganha aquele que completar a sua
cartela. Depois fazem o jogo do tirar, jogando novamente o dado para retirar as tampinhas da
cartela, at ficar sem nenhuma. Recortar sua cartela, embaralhar e colar em ordem no
caderno.

* Colar dos Numerais at o 9:
Cada criana recebe um crach com um nmero (de 0 a 9) para pendurar no pescoo
(como se fosse um colar). Chamar os alunos para:
- Organizar a seqncia numrica em ordem crescente (comeando do menor para o maior) e
decrescente (comeando do maior para o menor);
- Numerais vizinhos: qual vem antes, depois, entre;
- Deixar um nmero fora e os alunos devem descobrir qual falta;
- Representao e permanncia da quantidade. Questionamentos:

13
Onde tem mais ?


Onde tem 5 ?: ou ?

O 1 est no 5 ? E o 3 ?
Como podemos formar 6 ?
...
Todo o trabalho aqui ilustrado feito com as prprias crianas.

* Carimbos das Mos:
Carimbar com tmpera as duas mos de cada aluno. Colar uma bolinha de crepom
para cada dedo, fazer um desenho para cada um (correspondncia termo a termo) e numerar
os dedos.

* Criatividade com Palitos:
Jogar dois dados e pegar tantos palitos quantos os dados mandarem. Pintar com giz
de cera, tmpera ou canetinha. Fazer um trabalho criativo, com os palitos, completar a
paisagem, desenhar e pintar. Apresentar aos colegas: O que foi que eu formei ? Quantos
palitos usei ? Expor os trabalhos na sala.

* Modelagem com Massinhas:
Primeiro deix-los modelar livremente. Em outro dia , solicitar que modelem letras e
nmeros.

* Sucatas:
Coletar sucatas (de tema) para trabalhos durante o ano. Espalhar tudo no cho. Em
duplas, fazer a classificao e organizao das sucatas, separando-as por semelhanas /
atributos (ex.: caixas, ls, botes...). Cada dupla explica turma a separao que fez. Guardar
o material separadamente para trabalhos posteriores. Sugestes: montar letras com as sucatas,
montar objetos depois dizer a letra inicial, presente para a mame / papai no seu dia, animais,
miniatura de mveis, personagens de uma histria contada, fantoches...

* Cantos com Motricidade:
Cantar bastante com eles, de preferncia com gestos. Ex.: CLIN CLOF (dedos,
mos, braos).

* Leis da Turma:
Organizar, com eles, as leis da turma. Fazer um cartaz, eles assinam
comprometendo-se. Ler diariamente (coletivo).

* Aproveitar todas as oportunidades que surgem para fazer questionamentos e
anlise oral. Pois a oralidade / questionamentos que faro os alunos pensarem sobre a
escrita, o som que percebem na palavra... Exemplos:
TREM - TARTARUGA:

14
Qual palavra maior? Por qu?
Qual eu demoro mais para falar?
Quantas vezes abro a boca para falar cada palavra?
Mas o objeto TREM no mais comprido que o animal TARTARUGA?
Como pode ser a palavra menor?
BORBOLETA comea com O? A gente diz ORBOLETA ou BORBOLETA?
Qual o som que vem antes do O? Olhem a boca da professora: BE -
BORBOLETA - BOLA - BALO, a minha boca no faz do mesmo jeito? Vamos falar estas
palavras junto comigo (...) Que letra essa?
PAREDE PA-RE-DE (oral e no quadro )
Com que letra comea? Que outros sons escuto na palavra? Como termina a
palavra? Como escrevo PA? Com que letras escrevo RE? Que letras preciso usar para
escrever DE? Vamos ler juntos para perceber o som de cada letra na palavra.
Fazer comparaes em palavras semelhantes, surgidas no momento:
ARMRIO RATO BOLA
ROMRIO PATO BALA
BOLO...
IGREJA - ABACAXI:
Iniciais e finais invertidas.

* Nesta poca, muito importante o trabalho oral com questionamentos sobre letra
inicial e final, nmero de slabas.
Realizar ditados (escrevem as palavras do seu jeito) e produo textual espontnea,
desde a primeira semana de aula, com o objetivo de avaliar o nvel em que o aluno se
encontra no momento( pr-silbico, silbico, silbico-alfabtico e alfabtico) com informao
para conduzir as aulas seguintes.
Avaliao de nveis: uma vez por semana, em forma de ditados, bingos,
desenhos...Assim, a professora saber o estgio em que o aluno se encontra e poder ajud-lo
a evoluir. Deix-los confiantes: vocs j sabem escrever, do seu jeito, usando as letrinhas do
alfabeto.
A respeito da explicao de cada nvel pelo qual a criana passa na sua hiptese de
escrita, ler Emlia Ferreiro e/ou Esther Pillar Grossi.

* Chamadas Diferenciadas:
Em vez de responder presente o aluno:
diz a letra inicial do seu nome
diz a letra final
diz a slaba inicial (precisam ajuda)
diz uma coisa que comece com sua letra.
Cada dia pode ser diferente.

* Usar smbolos nos ttulos dos exerccios, para que percebam que j conseguem
ler algumas coisas. Exemplos:
ESCREVER
PINTAR
>RECORTAR
COLAR...

* Incentivar desde logo a leitura de palavras ( PR-SILBICOS soletram;
SILBICOS / SILBICO-ALFABTICOS / ALFABTICOS tentam ler).
Slabas viradas na mesa, o aluno escolhe uma e l.
Janelinhas: ler a palavra e conferir se acertou

15


Ajudar / questionar: Que letra essa? E essa? Como fica B com A? ...
Conferir com os desenhos no interior, voltar e ler novamente, agora que j sabem o
que est escrito!

* Trabalho com textos devem ser realizados desde o incio do ano.
Elaborar textos coletivos:
Resumo de histria ouvida
Relatrio de passeio ou atividade
Criao a partir de um assunto trabalhado
A professora vai escrevendo as idias/ frases no quadro ( tambm auxilia na
organizao das mesmas). Escrever o texto em papel pardo. Fazer mimeografado ou xerox
para cada um. Trabalhar com o texto:
enumerar cada linha;
leitura feita pela prof;
leitura coletiva;
localizar palavras dentro da histria e ler (Quem quer mostrar e ler uma palavra da
histria? Quem acha tal palavra?);
sublinhar e desenhar acima das palavras que o possibilitarem, para facilitar a leitura
(no cartaz e na folha do aluno). Ex.:


O COELHO COME CENOURA.

* Ler muitas histrias para os alunos e oportunizar que eles contem o livrinho da
biblioteca (semanal), desenvolvendo o gosto pela leitura, a expresso oral, a criatividade
(subsdios para a produo de textos).



* Livrinho da Biblioteca:
Tema de sextas-feiras: pedir aos pais para lerem o livrinho. Na segunda-feira fazer
uma rodinha e pedir para algum contar a histria do seu livrinho (dois ou trs alunos por
semana). Se o aluno no lembra o que o pai contou, ele l as gravuras.
Ler seu livrinho e copiar trs palavras que comeam com a letra do seu nome.

* Trabalhar desde o 1 dia de aula com atividades copiadas no caderno (pelo
menos cada dia uma). Explicar bem o uso do caderno e do que devem fazer na atividade (ler o
ttulo em voz alta para eles). Acompanhar diariamente o caderno dos alunos: A professora
passa, olha e vai questionando (linha em branco, capricho, letras ou nmeros espelhados,
deixou uma folha em branco, colorir os desenhos, sublinhar a data, etc.)
As atividades a seguir so todas sugestes para passar no quadro e os alunos
copiarem:


16
1) ORDENAR OS NMEROS:



2) COMPLETAR OS NMEROS QUE
FALTAM:

0 1 __ 3 4 __ 6 __ 8 9
__ 1 2 __ 4 __ 6 7 __ 9
3) CONTAR

4) VIZINHOS DAS LETRAS:
___ B ___ ___ X ___ ___ L ___

5) A LETRA INICIAL:

6) QUAL NMERO ESTOU
PENSANDO:

MAIOR QUE 4: 3, 2, 8
MENOR QUE 6: 10, 3, 7
VIZINHO DO 8: 9, 1, 5...

7) COMPLETAR:

8) DESENHE 2 COISAS QUE
COMECEM COM:
A J D

9) PINTAR DA MESMA COR AS
PALAVRAS IGUAIS:

EU SALA
SALA BOLA
BOLA EU


10) COMPLETAR:

PALAVRA DESENHO LETRA INICIAL LETRA FINAL
LEO

L O
JARDIM



11) PINTAR O NMERO MAIOR:
3 7 5 8 6

12) FAZER X NO NMERO MENOR:
9 4 3 5 2

13)PINTE A CAIXA QUE TEM MAIS LPIS:


17

14) A LETRA INICIAL:

___ OLA ___ UA ___ ATO

___ OLA ___ UA ___ ATO
(Corrigir no quadro, fazendo a anlise oral)

15) LIGAR E CONTAR:

16) ESCREVER A LETRA INICIAL E FINAL:





17) DESCOBRIR O SEGREDO E CONTINUAR:
1 - 2 - 3 - 1 - 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
J - K - L - J - K _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A - B - C - A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18) Mostrar objetos (concreto). Dizer a palavra, a letra inicial, a letra final e o nmero de
slabas. No caderno, eles desenham os objetos mostrados e escrevem o que foi solicitado.

18

19) PALAVRAS QUE COMEAM COM:

BA CA DA


20) LIGAR:

BA

CA
FA
MA

21) COLOCAR A LETRA QUE FALTA NO BALO:








19

22) QUAL LETRA EST SOBRANDO ?

BOLA BALO



* Temas de copiar (curtos):
> E COLE AS LETRAS DO SEU NOME.
> O ALFABETO E COLAR EM ORDEM.
DESENHAR 5 COISAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DO
NOME.
> 3 GRAVURAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DO
NOME E ESCREVER DO SEU JEITO.
> NMEROS E DESENHAR A QUANTIDADE.
> LETRAS E DESENHAR ALGO QUE COMECE COM ELAS.
DESCOBRIR E OUTRAS PALAVRAS QUE COMECEM COM A
LETRA INICIAL DO SEU NOME. (No dia seguinte, tentar ler as palavras que
descobriram).
ESCREVER 10 PALAVRAS QUE CONHEO E DESENHAR.

* Outras sugestes:
Fila ordem alfabtica.
Boliche com as letras (eles dizem palavras iniciadas com as letras que carem).
Eles e Elas: dividir a sala em dois grupos (meninos e meninas). A prof diz uma letra para
um menino e outra para uma menina, e eles devem pensar uma palavra, desenhar ou fazer
mmica na frente do seu grupo para que descubram a palavra pensada. O 1 grupo que acertar
marca ponto.
Jogo em grupos: os alunos devem procurar em determinado cartaz, letras e palavras que a
prof pedir. Ganha quem acertar mais.
Despertador: marcar uma determinada hora para que o despertador toque (eles no devem
saber a hora). A criana que estiver em p, ou conversando, ou atrasada na atividade, leva um
exerccio extra ou paga uma prenda.
Organizar um alfabeto s de rtulos para expor na sala e trabalhar em atividades.

Importante:
Sugestes de autores para leitura:
Piaget / Vygotsky
Emlia Ferreiro / Ana Teberosky
Esther Pillar Grossi
Ana Cristina Souza Rangel





20

AS SUGESTES AQUI APRESENTADAS FORAM VIVENCIADAS AO
LONGO DE 11 ANOS DE PRTICA PEDAGGICA COMO ALFABETIZADORA,
SELECIONADAS EM ESCOLAS NAS QUAIS TRABALHEI E/OU TRABALHO,
TROCAS COM OUTRAS COLEGAS E, MUITAS DELAS, CRIADAS OU ADAPTADAS
POR MIM MESMA A PARTIR DE LIVROS, LEITURAS, ESTUDOS E CURSOS
DOS QUAIS PARTICIPEI.

Janete Ines Birck da Silva
EMEF Odilo Afonso Thom e EMEF Arroio do Ouro
Estrela, Abril / 2001.