UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

CENTRO REGIONAL ZONA ATLANTICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
Fp|s|ero|ogia
Fp|s|ero|ogia 0|sc|p||rar
CARRERA: l|c. er ls|copedagogia y lrol. er ls|copedagogia
CURSO: 3er ao
CUATRIMESTRE: 3egurdo
Nmero de clases por semaa: !
Ca"#dad de $oras: % $s relo&'semaal
PLAN: 0rderarza 0965/98, 431|09 432|09
A(O: 2014
E)UIPO DE CATEDRA:
Pro*esor Asoc#ado: |g|er 3ardra 8FbT0l0l
As#s"e"e de Docec#a: |g|er. 3o|edad vFbCFlllN0
A+,da"e de c-"edra: l|c. lerrardo l|ra.
A+,da"e al,mo: bor|ra var der leuve|
A+,da"e al,mo: veror|ca bodriguez
1
./0 1UNDAMENTACION
1,dame"os del Pro2rama:
lor decadas e| cor|ex|o de jus||l|cac|or ocupo e| |r|eres de |os ep|s|ero|ogos, desde ura lurc|or de cor|e
rorra||v|s|a. loy, er |a erergerc|a de ruevos parad|gras, e| |r|eres de |os ep|s|ero|ogos se desp|aza a es|ud|ar,
descuor|r y ara||zar |os proo|eras |a| coro se p|ar|ear o se e|uder, se resue|ver o se desvarecer, er |a prc||ca
elec||va de |os |rves||gadores asi coro a pregur|arse 'que |ace e| c|er|il|co cuardo |ace c|erc|a' o 'que c|ase de
ac|o es e| ac|o de exp||car c|er|il|carer|e'. las c|erc|as ro pueder por si so|as es|ao|ecer su au|orrel|ex|or, por e||o
es|r qu|eres d|rr que |a ep|s|ero|ogia aur ||ere ruc|o por |acer, y var|os au|ores co|rc|d|rr er que se des||za
|ac|a e| aoardoro de su orr|po|erc|a (luera de |oda asp|rac|or |egeror|ca) desde |a cua| juzgase ex|er|orrer|e
|os que|aceres c|er|il|cos. le corl|erer e| |ugar de acorpaar|er|o rel|ex|vo, de au|ocorc|erc|a corcep|ua|, de
rel|ex|or s|s|er||ca ro apr|oris||ca a| |r|er|or de |as |eorias y prc||cas especil|cas de cada d|sc|p||ra. 3e |raugura
asi |a rel|ex|or soore |as espec|l|c|dades d|sc|p||rares er e| recoroc|r|er|o de que |oy |as grardes cor|r|ouc|ores de
|a ep|s|ero|ogia se d|lererc|ar por carpo, carpo de proo|eras que surger y se sos||erer a| |r|er|or de |as
prc||cas s|rgu|ares de cada ura de |as raras de |os saoeres c|er|il|cos recoroc|dos. lor e||o, e| desalio de |a
c|edra es prop|c|ar ur espac|o de rel|ex|or y producc|or er |orro a |a corso||dac|or de ura epistemologa
disciplinar de la psicopedagoga.
U3#cac#4 + 1,dame"os de la C-"edra:
la preser|e as|gra|ura corresporde a| rea Teoria y |e|odo|ogia de |a lrves||gac|or y se uo|ca er e| |ercer ao de |a
carrera de l|cerc|a|ura y de lrolesorado er ls|copedagogia (p|ar de es|ud|os 0rderarza N 0965/98, 431|09
432|09). lor su uo|cac|or er e| p|ar de es|ud|os asi coro por su grado de corre|a||v|dad, |os cor|er|dos y o|o||ogralia
se|ecc|orados pre|erder cors|||u|rse er ur pur|o de er|ace er|re |os coroc|r|er|os or|rdados er |a c|edra C|erc|a
y Coroc|r|er|o C|er|il|co (1er. Ao) - reler|dos a |a rel|ex|or de |o que acor|ece er e| carpo c|er|il|co- y |os
or|rdados er |as c|edras |e|odo|ogia de |a |rves||gac|or (4|o. Ao) y 3er|rar|o de lrves||gac|or ls|copedagog|ca
(5|o ao) - de cor|e re|odo|og|co e |rs|rurer|a| cer|rado er |a prc||ca c|er|il|ca de |as c|erc|as soc|a|es y de |a
|rves||gac|or er ps|copedagogia-. lor o|ro |ado, er lorra |rarsversa|, |a as|gra|ura es s|ru||rea a Ar||s|s
lrs|||uc|ora| ll, Tecr|cas de Fxp|orac|or ls|copedagog|ca, ls|copa|o|ogia, ls|co|ogia de| Aprerd|zaje. Fr es|e rarco,
|a re|evarc|a de es|a c|edra se cer|ra er |a pos|o|||dad de porer a d|spos|c|or, por ur |ado, ura caja de
|errar|er|as |eor|co-ep|s|ero|og|cas de| carpo de |as c|erc|as soc|a|es y |uraras para persar que cor|r|ouc|ores
pueder rea||zar a |a rel|ex|or ep|s|ero|og|ca de |a ps|copedagogia, y por o|ro, ur corjur|o de rel|ex|ores
ep|s|ero|og|cas especil|cas de |a ps|copedagogia para ara||zar su a|carce y su ler||||dad, |r|errogar e| carpo de
coroc|r|er|os geru|ros y de prc||ca proles|ora|, y desp|egar rel|ex|ores |erd|er|es a corso||dar ura ep|s|ero|ogia
d|sc|p||rar.
2
!/0 O56ETIVOS
ue e| a|urro |ogre.
General:
Cors|ru|r ura ac|||ud cri||ca lrer|e a |as pr|rc|pa|es pos|uras y proo|er||cas ep|s|ero|og|cas
cor|erporreas de |as c|erc|as soc|a|es y |uraras e |rcurs|orar er |os deoa|es ep|s|ero|og|cos de |a
ps|copedagog|ca desp|egardo ruevos |r|errogar|es y rel|ex|ores
Especficos:
Aprop|arse corcep|ua|rer|e de |as corcepc|ores y lurc|or(es) de |a ep|s|ero|ogia(s) segur su uo|cac|or
er e| carpo de |os saoeres y er d|lerer|es escerar|os ||s|or|co-soc|a|es.
bel|ex|orar er |orro a |os desarro||os ep|s|ero|og|cos er |as c|erc|as soc|a|es y |uraras cor|erporreas
y sus apor|es para ura rel|ex|or ep|s|ero|og|ca de |a ps|copedagogia
be|ac|orarse cor |os deoa|es ep|s|ero|og|cos cor|erporreos de |a ps|copedagog|ca y desp|egar ruevos
|r|errogar|es y rel|ex|ores para corso||dar ura ep|s|ero|ogia d|sc|p||rar.
7/0 CONTENIDOS CURRICULARES/ Pla de es",d#os
Trarscr|pc|or |ex|ua| de |os cor|er|dos rir|ros prev|s|os er |os p|ares de es|ud|os
Ordenanzas N 965/98
Corr|er|es ep|s|ero|og|cas ac|ua|es
las c|erc|as soc|a|es. parad|gras corso||dados y er vias de corso||dac|or
F| pape| de |os re|odos er |a producc|or de| coroc|r|er|o c|er|il|co
C|erc|a, |deo|ogia y e||ca.
Ordenanzas N 431/09 43!/09
Fp|s|ero|ogia gerera| y ep|s|ero|ogia d|sc|p||rar.
las corcepc|ores y proo|er||cas ep|s|ero|og|cas cer|ra|es er e| carpo de |as c|erc|as soc|a|es. erpir|co
ara|i||ca, |errereu||ca y |errereu||ca cri||ca. las pr|rc|pa|es escue|as ep|s|ero|og|cas. |a ep|s|ero|ogia
arg|osajora, |a ep|s|ero|ogia lrarcesa y |a ep|s|ero|ogia a|erara.
la ls|copedagogia y su s|a|us ep|s|ero|og|co. F| proo|era ep|s|ero|og|co de adop|ar er |a prc||ca
ps|copedagog|ca rarcos |eor|cos prover|er|es de o|ras d|sc|p||ras. la pos|o|||dad de cors|ru|r ura ep|s|ero|ogia
d|sc|p||rar er e| rarco de |a erergerc|a de ruevos parad|gras y de |as ruevas lorras de orgar|zac|or e
|r|egrac|or de |os coroc|r|er|os.
3
8/0 CONTENIDOS CURRICULARES/ Prop,es"os por el prese"e pro2rama/
BLOQUE I: Espacio y funcin (es) de la epistemologa (s)
"#rgimiento de| espac|o ep|s|ero|og|co. e| proo|era de |a f#ndamentaci$n de| coroc|r|er|o c|er|il|co.
la instit#cionalizaci$n de |a ep|s|ero|ogia, |a po||ser|a de| corcep|o, |as lror|eras cor o|ras d|sc|p||ras, |a
cors|rucc|or de su ooje|o de es|ud|o, e| a|carce de su rel|ex|or. T|pos de ep|s|ero|ogias. segur a|carces, lurc|ores
y espec|l|c|dades. Fp|s|ero|ogia y prc||cas de| coroc|r|er|o. prc||ca c|er|il|ca, prc||ca proles|ora|, prc||ca
docer|e.
F| n#e%o escenario ep|s|ero|og|co. |a desf#ndamentaci$n ep|s|ero|og|ca cor|erporrea. Nuevas roda||dades de
|o ep|s|ero|og|co.
la in%estigaci$n ep|s|ero|og|ca. que, para que, coro y qu|er |rves||ga? la |rves||gac|or ep|s|ero|og|ca er
ps|copedagogia.
BLOQUE II: Epistemologa (s) y Ciencias Sociales y umanas
&' Fp|s|ero|ogia. los elec|os de |a ep|s|ero|ogia de |a escue|a |rg|esa|arg|osajora er e| carpo de |as c|erc|as
soc|a|es y |uraras. erp|r|sro |og|co, la|sac|or|sro (K. lopper) y pos|-erp|r|sro (T. Ku|r). lorras de |r|egrac|or
y orgar|zac|or de| coroc|r|er|o: |as |eorias c|er|il|cas, |as d|sc|p||ras c|er|il|cas y |os rode|os es|ruc|ura|es| |os
parad|gras. lorra de orgar|zac|or |rs|||uc|ora| de |o c|er|il|co. |a corur|dad c|er|il|ca.
voces d|sorar|es. |a d|scus|or soore |a cues||or de| `suje|o', |as ruevas |ecr|cas de |r|erpre|ac|or, ura rueva
pos|o|||dad de |r|erpre|ac|or|de |errereu||ca (N|e|zsc|e, lreud y |arx).
Epistemologas de |as C|erc|as 3oc|a|es y luraras. la escue|a a|erara. |a |errereu||ca l||osol|ca (l. 0adarer),
|a |errereu||ca cri||ca y |a cri||ca de |a |deo|ogia (J. laoerras). la escue|a lrarcesa. roc|ores de oos|cu|o
ep|s|ero|og|co, v|g||arc|a ep|s|ero|og|ca y rac|ora||sro ap||cado (0. 8ac|e|ard). la roc|or de carpo de |a c|erc|a
de |a ||s|or|a, cord|c|ores de apar|c|or de ur corcep|o y ||pos de desp|azar|er|os pos|o|es (0. Cargu|||er).
Fp|s|ero|ogia para |as C|erc|as 3oc|a|es (l. 8ourd|eu). Arqueo|ogia y Fp|s|ero|ogia de |as C|erc|as luraras (|.
loucau||)
Nuevos |r|errogar|es y|o recreac|or de v|ejas pregur|as a par||r de |a erergerc|a de ruevos parad|gras.
larad|gra de |a corp|ej|dad (F. |or|r), larad|gra |rd|c|ar|o (0. lu||ce y o|ros).
BLOQUE III: Espacio epistemolgico de la !sicopedagoga
la bel|ex|or Fp|s|ero|og|ca er ls|copedagogia. re|evarc|a y cord|c|ores de pos|o|||dad
F| |ugar de '|o ep|s|ero|og|co' er |a lorrac|or acader|ca de ps|copedagogos er ur|vers|dades puo||cas y er |a
prc||ca proles|ora|. F| caso de |a uNCo, uN3A| y uNla
(e)ates * desarrollos epistemol$gicos contempor+neos er re|ac|or a |a ps|copedagogia er e| p|aro rac|ora| e
|r|errac|ora|. bel|ex|ores er |orro a. la config#raci$n ,ist$rica de| carpo ps|copedagog|co, desde e| surg|r|er|o de
4
ur ro||o de prc||ca proles|ora| a |a |rs|||uc|ora||zac|or acader|ca de |a d|sc|p||ra. los d|lerer|es grados de
organizaci$n e instit#cionalizaci$n de los conocimientos psicopedag$gicos. d|sc|p||ra c|er|il|ca, |r|erd|sc|p||ra,
prc||ca |rs|||uc|ora||zada, parad|gras, c|erc|a, saoer, d|scurso. las teoras que sos||erer |a prc||ca
ps|copedagog|ca. adopc|or y|o cors|rucc|or.
la ler||||dad de |a rel|ex|or ep|s|ero|og|ca para persar e| es|ado ac|ua| de |a in%estigaci$n en psicopedagoga y de
|as pos|o|||dades de producc|or de coroc|r|er|o c|er|il|co. F| 'ercuer|ro de pa|aoras' coro |errar|er|a de
exp|orac|or para |rdagar ura pregur|a de |rves||gac|or er ps|copedagogia.
la pr+ctica profesional de |a ps|copedagogia coro espac|o de producc|or de coroc|r|er|o y de rel|ex|or
ep|s|ero|og|ca.
los desarro||os de v|sca acerca de |a Fp|s|ero|ogia Corverger|e para |a ls|copedagogia.
los apor|es de b. lo||ar| y de A. Cas|or|ra a| carpo d|sc|p||rar.
los apor|es de |as rel|ex|ores ep|s|ero|og|cas de |os carpos te$ricos * disciplinares afines o de referencia.
Fp|s|ero|ogia y ls|co|ogia, Fp|s|ero|ogia y ledagogia, Fp|s|ero|ogia y ls|coar||s|s, Fp|s|ero|ogia y ls|co|ogia
0ere||ca
9/0 5I5LIOGRA1IA
9/./ 5ASICA:
Blo"ue I: Espacio y funcin (es) de la epistemologa (s)
8FbT0l0l, 3ardra y vFbCFlllN0, 3o|edad (2004). "#rgimiento del espacio epistemol$gico * s# proceso de
instit#cionalizaci$n. 0ocurer|o de C|edra 1. CubZA - uNCo. v|edra. bio Negro. ||reo. bev|s|or 2009.
0u0T, v|o|e|a (2005). Fp|s|ero|ogia y prc||cas de| coroc|r|er|o. Fr. bev|s|a C|erc|a, Tecro|ogia y 3oc|edad N
30. Ao Xvl. (pg 9-24) 0|spor|o|e er. |||p.||WWW.rev|s|acdy|.urer.edu.ar|ar||cu|os|descargas|cd|30_guyo|.pdl
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l0llAbl, booer|o (2000). `la deslurdarer|ac|or ep|s|ero|og|ca cor|erporrea'. Fr. Epistemologa * "ociedad.
bosar|o. loro3ap|ers. (pg. 37 a 50)
l0llAbl, booer|o (200o). `la pesqu|sa ep|s|ero|og|ca coro |rves||gac|or |r|ra|eor|ca'. Fr 00TTlFll, bere (0|r).
&a in%estigaci$n desde s#s protagonistas. "enderos * estrategias. |erdoza. Fd|uNC. (lg. 91-105).
#uentes de info$macin.
8FbT0l0l, 3ardra (2013- &as pr+cticas e in%estigaciones cientficas en psicopedagoga en +m)itos #ni%ersitarios
p.)lico/estatales. /n an+lisis epistemol$gico en torno a los disc#rsos * pr+cticas en la 'rgentina act#al. lroyec|o de
|es|s de doc|orado para op|ar por e| |i|u|o de 0oc|or er Fducac|or, lacu||ad C|erc|as de |a Fducac|or, ur|vers|dad
Nac|ora| de| Cora|ue, C|po||e|||, Arger||ra.
8FbT0l0l, 3., FNblC0, N., l0bT0, |.C., 3ANClFZ, |.0., lFbNAN0FZ, |.l., vFbCFlllN0, 3. & l0uACFl, 3.
0rod#cci$n de categoras en psicopedagoga * s#s s#stentos epistemol$gicos. Arger||ra 2014-2017. (lroyec|o de
|rves||gac|or 3CyT 2014|17. 089). v|edra, Arger||ra. 0epar|arer|o de ls|copedagogia, ur|vers|dad Nac|ora| de|
Cora|ue
vAN 0FN lFuvFl, bor|ra A (2014). &a mo%ilidad de conceptos en el campo psicopedag$gico. 'n+lisis de las
relaciones entre conceptos prop#estos por 1ac2* 3eillerot * 'licia 4ern+ndez. lroyec|o de |es|s de grado para op|ar
5
por e| |i|u|o de l|cerc|ado er ls|copedagogia, 0epar|arer|o de ls|copedagogia, CubZA-ur|vers|dad Nac|ora| de|
Cora|ue, v|edra, Arger||ra.
vFbCFlllN0, 3o|edad (2014). l|ar de |raoajo para ura |rs|arc|a de lorrac|or avarzada y de |rves||gac|or
doc|ora| er e| cer|ro de es|ud|os soc|a|es (CF3) da ur|vers|dade de Co|rora `'n+lisis de la noci$n de sa)er desde
las n#e%as epistemologas56 l|sooa, lor|uga|.
Blo"ue II: Epistemologa (s) y Ciencias Sociales y umanas
O%ligato$ia
3Clu3TFb, le||x (2002). `0e| ra|ura||sro a| escerar|o pos|erp|r|s|a. Fr 4ilosofa * m7todos de las ciencias
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8FbT0l0l, 3ardra, vFbCFlllN0, 3o|edad y CAuuF0, ||r|ar (2014). &os conceptos * s#s desplazamientos.
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8|o|os. 8s As (pg. 33 a 45)
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lullCF, 0, |AN30N, l y ZFll3 0 (2000). F| persar|er|o rg|co, e| parad|gra |rd|c|ar|o y |as c|erc|as
corje|ura|es. Fr `lrves||gac|or - ls|coar||s|s'. Fd. le|ra v|va. 8s. As.
Op"a"#:a:
030bl0, Jorge (2011) la c|erc|a y |a |rves||gac|or. ura |r|erpre|ac|or ep|s|ero|og|ca. Fr |ar|irez Fscrcega,
b|gooer|o (coord.). la|sajes Fp|s|ero|og|cos de |a |rves||gac|or educa||va. |ex|co. (pg 93 a 113)
6
0lAZ, Fs||er (1997). la Fp|s|ero|ogia y |o Fcoror|co-soc|a|. lopper, Ku|r y la|a|os er 0lAZ, Fs||er. <etodologa
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8A0l0u, A|a|r (2005). `larorara de |a l||osolia lrarcesa cor|erporrea'. Fr =oces de la 4ilosofa francesa co
--------------------------------------------
8FbT0l0l, 3ardra y vFbCFlllN0, 3o|edad (2008). `Fp|s|ero|ogia ap||cada. F| carpo de |as c|erc|as soc|a|es y
|uraras'. l|c|a de C|edra N 4. CubZA - uNCo. v|edra. bio Negro. |ireo.
8FbT0l0l, 3ardra, vFbCFlllN0, 3o|edad y AlT0NF, 0aor|e|a (2012). l|c|a de C|edra N 5. `Nuevos
|r|errogar|es y|o recreac|or de v|ejas pregur|as a par||r de |a erergerc|a de ruevos parad|gras. larad|gra de |a
corp|ej|dad (F. |or|r) y larad|gra |rd|c|ar|o (0. lu||ce y o|ros)'. CubZA - uNCo. v|edra. bio Negro. |ireo
BLOQUE III: Espacio epistemolgico de la !sicopedagoga
O%ligato$ia
8FbT0l0l, 3ardra y vFbCFlllN0, 3o|edad (2013). `bel|ex|or Fp|s|ero|og|ca er ls|copedagogia. re|evarc|a y
cord|c|ores de pos|o|||dad'. bev|s|a l||quer-3ecc|or ls|copedagogia. Ao Xv, N 10. vers|or d|g||a|.
8FbT0l0l, 3ardra y vFbCFlllN0, 3o|edad (2013). la bel|ex|or ep|s|ero|og|ca er ps|copedagogia er arger||ra
y er e| rurdo. ura rev|s|or o|o||ogrl|ca'. 0ocurer|o de C|edra N o. CubZA - uNCo. v|edra. bio Negro. ||reo.
8FbT0l0l, 3ardra y vFbCFlllN0, 3o|edad (200o). A|guras cors|derac|ores ep|s|ero|og|co- re|odo|og|cas
soore |a producc|or de coroc|r|er|o ps|copedagog|co. Fr. l0NTAN, |aria Arge||ca. "#>eto de aprendiza>e o
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#uentes de info$macin:
7
l|ar de Fs|ud|os de |a carrera de l|cerc|a|ura y de lrolesorado er ls|copedagogia. uNCo
ley de ejerc|c|o proles|ora| (rac|ora| y prov|rc|a|)
Traoajo de |rves||gac|or de c|edra. 'la re|evarc|a de |a rel|ex|or ep|s|ero|og|ca d|sc|p||rar er |a lorrac|or de |os
ps|copedagogos y er |a prc||ca proles|ora|'.lrlorre de avarce de |a |rves||gac|or. resu||ados pre||r|rares.
Traoajos l|ra|es de a|urros ||ores.
F| es|ado ac|ua| de |a |rves||gac|or er ps|copedagogia er |as ur|vers|dades rac|ora|es y pr|vadas. lrlorre |ecr|co.
Optati&a:
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3er|rar|os beg|ora|es, rea||zados er e| rarco de| lrograra Corjur|o de Apoyo a| l|ar Nac|ora| de lreverc|or y
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%/0 METODOLOGIA DE TRA5A6O
3| o|er |a ep|s|ero|ogia es ura d|sc|p||ra er|rer|erer|e te$rica, |as|a |a| vez aos|rac|a er sus desarro||os, e|
p|ar|eo de es|a as|gra|ura apues|a a |a ler||||dad de |as rel|ex|ores de es|e ||po, a sus elec|os y aplicaciones.
Fs por e||o que su desarro||o se preve er oase a dos ||pos de espac|os.
ur espacio des||rado a |a preser|ac|or de |os pr|rc|pa|es desarro||os corcep|ua|es de |os |eras
se|ecc|orados er e| preser|e lrograra de C|edra |erd|er|es a produc|r elec|os de rel|ex|or. lara e||o, |as |ecr|cas
de expos|c|or, ser|rar|os y |a||eres se cors|||u|rr er |as pr|rc|pa|es |errar|er|as de |raoajo.
ur espacio des||rado a |a s|s|era||zac|or, prolurd|zac|or y rel|ex|or soore |as ca|egorias ep|s|ero|og|cas
desarro||adas y a su ap||cac|or a |a d|sc|p||ra ps|copedagog|ca.
Fs|a opc|or re|odo|og|ca erla||za er la prod#cci$n con>#nta de coroc|r|er|os a |raves de| d||ogo y |a
d|scus|or y er |a lurc|or ep|s|er|ca de |a lect#ra * la escrit#ra6 lurdarer|a|rer|e cuardo se desarro||ar er
espac|os puo||cos y acader|cos.
lor e||o, |as producc|ores de |os a|urros se orgar|zarr a par||r de propues|as de Traoajos lrc||cos, er
|os que |os d|scursos argurer|a||vos serr e| lurdarer|o y |a es|ruc|ura de su preser|ac|or. 3e er||erde a |os
r|sros coro ura opor|ur|dad para es|ruc|urar e| persar|er|o, crear cor|er|dos ro ex|s|er|es, ooje||var |o persado
para que se pueda rev|sar y corur|car. 3e prever |o s|gu|er|es Traoajos lrc||cos.
Tra3a&o Pr-c"#co N; .:
10
0el|r|r |as carac|eris||cas de ura preg#nta de in%estigaci$n en epistemologa e |der||l|car a|guras de e||as
er |raoajos de rel|ex|or ep|s|ero|og|ca d|sc|p||rares.
Tra3a&o Pr-c"#co N; !:
lder||l|car |as pr|rc|pa|es proo|era||zac|ores de |as d|s||r|as escue|as y corr|er|es ep|s|ero|og|cas y |as
|er||cas que reac|ua||zar o |rs|a|ar |os parad|gras de |a corp|ej|dad e |rd|c|ar|o y ara||zar su ap||cac|or er
|raoajos de rel|ex|or ep|s|ero|og|ca d|sc|p||rares.
Tra3a&o Pr-c"#co N; 7:
lar||c|par er ura |rves||gac|or de c|edra, cuya |er||ca es |a re|evarc|a de |a rel|ex|or ep|s|ero|og|ca
d|sc|p||rar er |a lorrac|or de |os ps|copedagogos y er |a prc||ca proles|ora|. 2da e|apa. de prolurd|zac|or
</0 EVALUACION = CONDICIONES DE ACREDITACION
la c|edra cor|erp|a |res a||erra||vas de acred||ac|or.
- 'l#mno li)re: se er||erde por |a| a aque| a|urro que s|r rar|erer ur cursado regu|ar de |a
as|gra|ura ||ega a |a s||uac|or de exarer l|ra| cor e| requ|s||o de preser|ar y aprooar cor 15 dias de ar|e|ac|or ur
|raoajo de rel|ex|or ep|s|ero|og|ca soore a|gur aspec|o de |a ps|copedagogia. la c|edra, er es|e caso, or|rdar |as
pau|as para su e|aoorac|or y |os cr||er|os de acred||ac|or de| |raoajo.
- 'l#mno reg#lar. se er||erde por |a| a aque| a|urro que para cor|ar cor |a aprooac|or de| cursado
de |a as|gra|ura deoer curp||rer|ar.
1) |a aprooac|or de |os |raoajos prc||cos
2) |a aprooac|or de dos parc|a|es
Aroos |rs|arc|as deoerr ser aprooados cor ro|a 4 (cua|ro) o super|or a e||a. As|r|sro es| prev|s|a |a
pos|o|||dad de ur recupera|or|o para cada ura de |as |rs|arc|as. 0e es|e rodo se acceder a| exarer l|ra| cor
|r|oura| exar|rador.
- 'l#mno promocional. se uo|ca er es|a a||erra||va a aque| a|urro que cuer|e cor.
1) ur reg|rer de as|s|erc|a a c|ase, er su carc|er de reur|ores de |raoajo (80), cor |ec|ura prev|a de
ra|er|a|
2) |a aprooac|or de |os |raoajos prc||cos
3) |a aprooac|or de dos parc|a|es
4) |a aprooac|or de ur co|oqu|o |r|egrador
los |raoajos prc||cos prev|s|os deoerr ser aprooados cor ro|a 7 (s|e|e) o super|or a e||a. los exreres
parc|a|es y e| co|oqu|o |r|egrador deoerr ser aprooados cor ro|a 7 (s|e|e) o super|or a e||a er pr|rera |rs|arc|a, es
dec|r, s|r opc|or a recupera|or|o. 0e es|e rodo acceder a |a acred||ac|or del|r|||va de |a as|gra|ura.
>/ PARCIALES? RECUPERATORIOS = COLO)UIOS
3e es|ao|ecer |as s|gu|er|es lec|as para |os parc|a|es, recupera|or|os y co|oqu|os.
11
lAbClAl 1. se desarro||ar e| dia r|erco|es 15 de oc|uore, er |orar|o de c|edra. lrc|uye |os cor|er|dos de |os
8|oques l y ll. 3er de carc|er corcep|ua|.
lAbClAl 2. a rea||zarse e| dia r|erco|es 2o de rov|erore er |orar|o de c|edra. lrc|uye cor|er|dos 8|oques lll.
Carc|er. corcep|ua| y de rel|ex|or.
lAbClAl bFCulFbAT0bl0 (so|o para |os a|urros regu|ares). Fr aroos casos |os recupera|or|os serr |a serara
s|gu|er|e a |a er|rega de |a ca||l|cac|or de| parc|a|.
C0l0ul0. se desarro||ar e| dia 03 de d|c|erore er |orar|o de c|edra. lrc|uye |r|egrac|or de |odos |os
cor|er|dos de| lrograra de C|edra.
@/0 DISTRI5UCION HORARIA
3e preve para e| desarro||o de |a preser|e as|gra|ura se|s |oras serara|es de |raoajo segur l|ar de
Fs|ud|os. las r|sras es|arr d|s|r|ou|das er dos ercuer|ros serara|es |os dias r|erco|es y |os dias v|erres.
.A/0CRONOGRAMA TENTATIVO
MES DIA ACTIVIDAD ACADBMICA
AGOSTO
||erco|es 13 Aper|ura de |a as|gra|ura
Cors|gra Traoajo lrc||co 1
v|erres 15, ||erco|es 20, v|erres 22, ||erco|es 27,
v|erres 29
8|oque l
SEPTIEM5RE
||erco|es 03 8|oque ll
v|erres 05 lreser|ac|or |raoajo lrc||co 1.
de cors|gra Traoajo lrc||co 2
||erco|es 10, v|erres 12, v|erres 19, ||erco|es 24,
v|erres 2o
8|oque ll
OCTU5RE
||erco|es 01, v|erres 03, ||erco|es 08,
v|erres 10, ||erco|es 15, v|erres 17
8|oque ll
||erco|es 15 lr|rer larc|a|
v|erres 17 lreser|ac|or Traoajo lrc||co 2.
cors|gra Traoajo lrc||co 3
||erco|es 22, v|erres 24 y r|erco|es 29 8|oque lll
NOVIEM5RE
v|erres 31, ||erco|es 05, v|erres 07,
||erco|es 12, v|erres 14, ||erco|es 19, v|erres 21
8|oque lll
||erco|es 2o 3egurdo larc|a|
v|erres 28 lreser|ac|or Traoajo lrc||co 3.
C|erre de |a as|gra|ura
DICIEM5RE ||erco|es 03 Co|oqu|os y recupera|or|os
..0 PLANI1ICACION DE ACTIVIDADES ECTRACURRICULARES
3e preve ur |a||er para ara||zar |as |rves||gac|ores er ps|copedagogia desarro||adas er ur|vers|dades puo||cas y
pr|vadas.
12

|g|er . 3o|edad vFbCFlllN0 |g|er 3ardra |. 8FbT0l0l

'gosto6 !014
13