1 Comprometerse con el sistema de gestin: Es decir Es Funcin de la alta direccin: Motivar al personal en

funcin del mejoramiento continuo. Propiciar la comunicacin necesaria para el logro de los objetivos.
Proporcionar los recursos necesarios para el funcionamiento de la planeacin del sistema. La planeacin de
Un istema de !estin efica" #$L$ E L$!%&' Con el compromiso de la alta direccin ( la participacin
del personal. Compromiso con el sistema de gestin
) %eali"ar diagnstico: Es decir *efinir alcance ( metodolog+a. ,nformar -alla"gos ( conclusiones del
diagnstico .ue se -a(a obtenido Comparar las pr/cticas actuales con los re.uisitos de la planeacin del
sistema de gestin 0Criterios del diagnstico1. 2o es necesario .ue el diagnstico inicial tenga un alto nivel de
detalle. olo se pretende evaluar la planeacin del sistema de manera general como punto de partida.
3 Planificar implementacin: %eali"ar un Cronograma de ejecucin de la planeacin del sistema &signando
responsabilidades4 *eterminacin ( asignacin de recursos para la mejora continua de la institucin. Con base
en los resultados del diagnstico4 se elabora el plan de trabajo a seguir. Esta fase corresponde a la primera
etapa del ciclo P56&. 0Planear4 -acer4 verificar ( actuar1 Una correcta planificacin es el punto de partida
para la planeacin efica" del istema de gestin.
7 *eterminacin de competencias ( formacin: ,nformacin general relativa de la planeacin de los istemas
de gestin. %e.uisitos espec+ficos de cada sistema4 procesos operativos4 89cnicas de medicin ( mejora
continua de la planeacin del sistema4 determinacin de las necesidades4 basadas en los resultados del
diagnstico4 se elabora el programa de formacin personal.
: ,dentificar procesos ( necesidades de documentacin: Los mapas de procesos ( sus caracteri"aciones4 son
-erramientas ;tiles para este fin. ,dentificar los procesos .ue afectan de forma cr+tica al funcionamiento de la
planeacin del istema de gestin4 sus interrelaciones4 alcance4 objetivo4 ( los documentos necesarios para su
desempe<o.
= *ocumentar el sistema: *ocumentar el istema Pol+ticas ( objetivos. Manuales Procedimientos re.ueridos.
*ocumentos re.ueridos por la organi"acin para el desenvolvimiento de los procesos. 0Manuales4
procedimientos4 instructivos4 planes de la calidad4 mapas de procesos4 formularios etc.1 Elaborar todos los
documentos necesarios para el desempe<o efica" de los procesos. Crear los mecanismos necesarios para el
adecuado control de los mismos. *ocumentos necesarios

1&lcance
El 24 de febrero de 2014, se inaugur la Institucin Educativa Fundacin Pies
Descalzos en Lomas del Pe!, "artagena, con la #resencia de $%a&ira,
donantes diferentes #ersonalidades' La Institucin abri las #uertas en marzo
#ara a#ro(imadamente 1')00 estudiantes se convirti, adem*s, en un centro
de desarrollo comunitario #ara m*s de +4'000 %abitantes de la comunidad'
La Fundacin Pies Descalzos cont con la #artici#acin de e(#ertos reconocidos
a nivel nacional e internacional brind recomendaciones #ara corregir las
#roblem*tica actuales lograr ,ue en los #r(imos a-os "olombia #ueda
alcanzar un buen nivel educativo'
)metodologia
La metodolog+a de la ,nstitucin educativa pies descal"os4 est/ basada en un enfo.ue por
procesos .ue busca en cada uno de sus componentes garanti"ar la calidad de la institucin
educativa ( su mejoramiento continuo4 las pol+ticas de calidad educativa de tal manera .ue
garanticen el desarrollo de los procesos curriculares en la vida institucional. *efine lo .ue
los estudiantes van a aprender en cada nivel4 ciclo4 enfo.ue de pensamiento ( pro(ecto
transversal4 como se desarrollar/4 los recursos a emplear ( la forma cmo se da el proceso
de valoracin 0evaluacin1 de los estudiantes.
En cuanto m9todo de gestin se compone de seis faces4 el primero es Admisin y
matriculas este es proceso inicial de la formacin educativa ( su contacto con la
comunidad4 en segundo orden encontramos Gestin directiva es el proceso en el cual
interviene la planeacin estrat9gica ( el direccionamiento estrat9gico de la ,. E se planifica
( se ejecuta todo el sistema educativo para la comunidad educativa> el tercer enfo.ue
Gestin pedaggica se encuentra orientado al fortalecimiento de la institucin ( su
pro(ecto educativo4 de igual forma enfocado a la comunidad local para educarla ( formarla
atraves de la formacin pedaggica. En este mismo orden de ideas la cuarta fase Gestin de
la comunidad es donde la ,E interviene de forma activa en la comunidad social educativa4
generando espacios .ue permita gestionar una mejor calidad de vida> Por ;ltimo los dos
;ltimos pasos -acen referencia Mejoramiento continuo y al ciclo PHVA el primero es la
base de sistema ,E .ue permite brindar un servicio de educacin ( formacin de calidad (
segundo es el ciclo por donde una ( otra ve" se garanti"a la gestin de calidad de la
,nstitucin educativa Pies *escal"os.
+.isin
omos una institucin Educativa ( Centro de desarrollo comunitario de puertas abiertas .ue
desarrolla el potencial cognitivo4 social4 9tico ( espiritual en ni<os4 ni<as ( jvenes para
formar sujetos cr+ticos e -istricos .ue fortalecen las relaciones de e.uidad de g9nero4
arraigo4 dignidad ( productividad de la ciudadan+a
6isin
En el )?)? seremos una ,nstitucin Educativa ( Centro de desarrollo comunitario de
puertas abiertas4 reconocida a nivel distrital por ofrecer una educacin p;blica de
e@celencia ( calidad .ue promueve la organi"acin ( participacin de la ciudadan+a4 para
contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida personal4 familiar ( comunitario
6alores
Solidaridad: Entendida como el intercambio fraternal con el otro ( la otra4 como esa
capacidad de preocupacin ( entendimiento de los problemas de las personas .ue est/n a
mi lado para generar la"os de trabajo cooperativo .ue conlleven a la resolucin de las
necesidades e intereses comunes.
Equidad: &sumida como la oportunidad de todos ( todas de acceder a los diferentes
escenarios de la vida social4 material ( simblica sin ning;n tipo de discriminacin por
nuestra procedencia4 condicin social4 g9nero4 etnia o cual.uier otro rasgo .ue nos -ace
particulares.
Autonoma: como el ejercicio pleno de decisin4 responsabilidad ( confian"a de .ue mis
actos inciden en el rumbo de mi vida ( las relaciones .ue se tejen con las ( los dem/s.
Diversidad: en cuanto a las particularidades .ue todos ( todas tenemos ( a partir de las
cuales construimos junto a los otros ( otras4 escenarios para compartir fuera de los
m/rgenes de la violencia .ue silencia ( elimina la diferencia.
Pol+tica de calidad
La institucin educativa pies descal"os empresa prestadora de servicios educativos4 nos
comprometemos a brindar a nuestros clientes un e@celente servicio educativo4 contando con
un personal capacitado ( deesta manera ser una empresa rentable cumplir con unservicio
efica" alimentario4 aplicando la inocuidad de los alimentos4 todo esto busca .ue -a(a una
alta conformidad para nuestros estudiantes
*ofa:
Fortale"as:
Contamos con una infraesctrutura ( modelo actopara el desarrollo de la educacin a ni<os (
jvenes de bajos recursos ( con e@celente cuerpo de docentes altamente calificados
*ebilidades:
2o se cuenta con e@periencia por.ue el colegio comparada con otras instituciones contiene
poco tiempo de estar funcionando.
$potunidades
Contamos con alian"as de renombres .ue nos brindan acompa<amiento al momento de
reali"ar actividades con nuestros estudiantes
&mena"as
e encuentra en un entorno vulnerable .ue puede afectar nuestra infraesctrutura la
educacin de nuestros estudiantes
Estrategias do:
Permitir . nuestras alian"as nos a(uden a superar la poca e@periencia . se maneja en el /rea
educativa
Estrategias fa:
&umentar la educacin fomentando a nuestros estudiantes a .ue tenga un sentido
depertenencia por nuestra institucin con la a(uda de nuestros docentes .ue recibir/n
conocimientos amplios acerca del entorno en el cual ellos se est/n desempe<ando
$jetivos espec+ficos
!enerar espacios de participacin para el acceso al conocimiento4 goce ( ejercicios de los
derec-os en igualdad de oportunidades para -ombres ( mujeres
Educar para reconocimiento ( respeto de la diversidad de generos4 credos4 edades4
procedencia4 culturas4 tradiciones4 etnias ( todas a.uellas condiciones .ue nos -acen
diferentes ( particulares.
Cimentar sentido de pertenencia del lugar .ue -abitamos ( en el .ue nos desenvolvemos de
manera com;n
Promover el desarrollo de competencias4 -abilidades de creatividad ( enpredimiento
Propoiciar espacios de discusin ( dialogo ( de encuentro social ( cultural en la .ue se
ponga de manifiesto las problem/ticas ( situaciones de inter9s com;n4 las alternati
6as de solucin4 los pro(ectos ( propuestas .ue contribu(an al mejoramiento de la calidad
de vida de la comunidad.
Estimular la formacin ( el desarrollo integral de ni<os ( jvenes de la comunidad
educativa .ue potenciali"e la refle@in critica ( constructiva
Lista de c-e.ueo