El Proyecto IDEICE / J-PAL Presentado por: Christopher A. Neilson, PhD New York University y Princeton University Presentado para: Foro Innovacin al combate a la desercin desde la escuela, la familia y la comunidad 26 de agosto de 2014 Santo Domingo, Repblica Dominicana Agenda I. Desercin escolar - revisin de literatura - causas y consecuencias II. Anlisis sobre desercin escolar en Repblica Dominicana III. J-Pal: Intervencin para aliviar desercin - Aprendiendo el valor de la Educacin en Repblica Dominicana Desercin Escolar Abandonar los estudios antes completar los ciclos educativos obligatorios. 3 CMO AFECTA LA DESERCIN ESCOLAR A LA SOCIEDAD? 4 5 o (Espndola, Len, 2002), estimula la reproduccin social de pobreza y profundiza la desigualdad. o (Hanushek, Lavy, Hitomi, 2006), provoca prdidas en la inversin en oportunidades para la sociedad y en general denota ineficiencia en la provisin de educacin pblica. o Si bien es cierto que los estudiantes que abandonan la escuela adquieren algn conocimiento (su paso por la escuela no debe considerarse un desperdicio de recursos), no cumplieron con el objetivo de poltica para el cual se hicieron grandes inversiones. Consecuencias de la Desercin Escolar 6 Consecuencias de la Desercin Escolar o Grandes nmeros de repitentes y asistentes irregulares distorsionan la instruccin normal del saln de clases, aumentando los costos de la educacin en general. o Heckman, 2009, El retorno de invertir en educacin es decreciente a medida que la persona envejece. o Cuando un escolar se aleja del saln de clases, la sociedad pierde an cuando este se reincorpore ms adelante pues el retorno de la inversin en l ser menor. 7 Consecuencias de la Desercin Escolar o Entorpece los esfuerzos para la consecucin de objetivos primordiales para el desarrollo econmico de los pases como son: o Objetivos de Desarrollo del Milenio o Objetivo 2: Lograr la enseanza primaria universal: Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, nios y nias por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseanza primaria. o Estrategia Nacional de Desarrollo o Objetivo general 2.1: Educacin de Calidad para todos y todas o Plan Nacional Plurianual del Sector Pblico o Plan Decenal de Educacin PORQU LOS NIOS(AS) ABANDONAN LA ESCUELA? 8 9 Factores que inciden en la desercin escolar Habilidades individuales y entorno familiar Zona de residencia (urbano o rural) y Cobertura Nivel de ingreso de la familia 10 Factores que inciden en la Desercin Escolar o (Coleman, 1966), Variaciones en el rendimiento acadmico y asistencia a clases de los estudiantes se explica por el entorno familiar. o (Heckman, 2007), Las familias disfuncionales y econmicamente vulnerables son las mayores productoras de dficits cognitivos y de comportamiento en los adolescentes y en su vida adulta posterior. o (Guzman, Cruz, 2009), El nivel de ingreso o de riqueza de la familia es determinante en la decisin de abandonar la escuela. o Ej.: Se espera que un nio o adolescente con necesidades bsicas cubiertas no deba decidir entre trabajar o estudiar o La zona de residencia de los escolares les hace ms o menos propensos a permanecer en la escuela debido a la distancia que deban recorrer para llegar a la escuela mas cercana, la oferta educativa en la zona etc, 11 Factores que inciden en la Desercin Escolar Percepcin /Decisin del escolar Trabajar Retorno esperado Educacin Embarazo Precoz Calidad de la educacin que recibe 12 Factores que inciden en la Desercin Escolar o Heckman (1976), La decisin individual de dejar la escuela es una decisin racional del estudiante. o Heckman (1976), Si el mercado de capitales es perfecto, entonces el estudiante continuar invirtiendo un ao ms en educacin hasta que la tasa de retorno de la educacin se iguale a la de cualquier otro tipo de inversin en el mercado. 13 Factores que inciden en la Desercin Escolar o (Koedel,2008) La calidad de los maestros influye no slo en el desempeo de los estudiantes sino tambin en su permanencia en la escuela hasta su culminacin. o La calidad en sentido general de la educacin que el estudiante recibe influye en su decisin de dejar o no la escuela. o (Hanushek, Lavy, Hitomi, 2006) Si el estudiante entiende que la educacin que recibe no le ayudar a recibir un ingreso mayor en el futuro porque la educacin que recibe es de mala calidad, abandonar la escuela. 14 Factores que inciden en la Desercin Escolar o (Jensen, 2003), se basa en la teora de que existe una distincin entre el retorno a la educacin y el retorno percibido de educarse para hacer un anlisis emprico del impacto de la percepcin del retorno en educacin en la desercin escolar. Explica que debido a diferentes causas (principalmente una marcada segregacin por niveles de ingreso) los jvenes dominicanos que viven en las comunidades pobres no saben de los altos retornos econmicos futuros que tiene permanecer en la escuela en Repblica Dominicana. 15 Causas de la Desercin Escolar : Pobreza y Trabajo infantil o (Hanushek, Lavy, Hitomi, 2006) Con limitaciones de crdito, mercado de capitales imperfecto, la magnitud de ingresos deseado, nivel de riqueza e ingreso de la familia puede afectar por separado la decisin de permanecer en la escuela pues las familias no podran aprovechar las altas tasas de retorno de la educacin incluso si existieren pues no tuvieran como afrontar los costos. 16 Causas de la Desercin Escolar : Embarazo o (Grant & Hallman, 2006), Las nias que tienen sobreedad por razones diversas (repitencia por bajo desempeo, asistencia irregular, trabajo domstico), suelen estar ms propensas a quedarse embarazada durante la escuela y luego abandonarla. o (Grant & Hallman, 2006), Si el jefe del hogar es una mujer es ms probable que se reincorporen a la escuela luego de haber tenido su hijo. An as es poco probable que finalicen la escuela. 20.5% 17.8% 15.3% 0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 FECUNDIDAD EN MENORES DE 19 AOS, REPBLICA DOMINICANA 2001-2012 DESERCIN ESCOLAR EN EL CONTEXTO DOMINICANO 17 18 Sistema Educativo Dominicano Ciclo I 1ero a 4to grado Edad terica: 6 a 9 Ciclo II 5to a 8vo grado Edad terica:10 a 13 Ciclo I 1ero y 2do Formacin General Ciclo I 3ero y 4to Modalidad general, tcnico o artes. No es de carcter obligatorio NIVEL INICIAL NIVEL MEDIO NIVEL BSICO 19 4 Megarregiones 18 Regionales 105 Distritos Plantas fsicas Centros Organizacin Administrativa del Sistema Educativo Dominicano 20 Todos los niveles Total Por zona Por sector Urbano Rural Pblico Privado Estudiantes 2,424,285 1,897,242 527,043 1,811,589 612,696 6,112 4,071 Urbano Rural Estadsticas MINERD, 2014 39.9% 60.01% Cantidad de centros educativos por zona 21 14.20% 46.90% 18.80% 20.10% Precocidad Edad Terica 1 ao de Rezago 2 y ms aos de Rezago (Sobreedad) Precocidad y Sobreedad Precocidad Edad Terica 1 ao de Rezago 2 y ms aos de Rezago (Sobreedad) Inicial 11.17% 82.37% 5.10% 1.37% Bsico 14.16% 44.76% 19.76% 21.31% Medio 16.85% 36.18% 22.73% 24.25% DESERCIN ESCOLAR REP. DOM 22 ANLISIS DE DESERCIN EN LA REPBLICA DOMINICANA Enfoque a travs de pruebas nacionales INTERVENCIONES PARA ALIVIAR LA DESERCIN EN R.D Aprendiendo el Valor de la Educacin en la Repblica Dominicana: Una Investigacin de J-PAL LAC J-PALAbdul Latif Jameel Poverty Action Lab El Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) es una red de ms de 100 acadmicos, unidos por el uso de evaluaciones experimentales para contestar preguntas esenciales para la superacin de la pobreza. www.povertyactionlab.org/es J-PAL Misin: Reducir la pobreza garantizando que las polticas pblicas estn basadas en evidencia cientfica. J-PAL en Repblica Dominicana Christopher Neilson Assistant Professor New York University Ph.D, Yale Carmen Maura Taveras Research Associate J-Pal Lac B.A, Economics, PUCMM. Demanda por Educacin En la Repblica Dominicana: Las reformas educativas que se estn implementando en la RD buscan mejorar la accesibilidad y calidad de la educacin ofertada, sin embargo podran tener mayor alcance si se fortalece la demanda por servicios educativos. Las familias dominicanas subestiman el valor de los retornos de la educacin- esto afecta sus decisiones sobre inversin en educacin. - 42% de los jvenes dominicanos no esperaban una diferencia en ingresos si completaban la primaria o la secundaria (Jensen 2010). Los jvenes con mayores expectativas sobre la educacin tendan a quedarse en la escuela por ms tiempo (Jensen 2010). Demanda por Educacin: La Evidencia La evidencia cientfica comprueba: Entregar informacin precisa sobre los retornos de la educacin puede corregir percepciones y aumentar significativamente la asistencia escolar. - En RD, se entreg informacin a los estudiantes sobre los retornos de la educacin. Un quinto de estos estudiantes complet un ao adicional de escolaridad (Jensen 2010). Las campaas de informacin han comprobado ser altamente costo- efectivas, generando ms impacto por dlar gastado que otros programas que buscan mejorar el alcance educativo. - La intervencin de Jensen tuvo un costo de 68 USD por ao adicional de educacin inducido. - Una programa en Madagascar cost 10 USD por ao adicional de educacin. Qu es AVE-RD? Aprendiendo el Valor de la Educacin en la Repblica Dominicana AVE-RD es un proyecto que busca unificar los esfuerzos de un equipo de evaluacin internacional y de organizaciones dominicanas para implementar, evaluar y potencialmente escalar un programa de informacin masivo sobre los retornos de la educacin. El proyecto constituye un piloto de campaas informativas, que ser implementado por contrapartes locales y evaluado por J-PAL LAC con el propsito de medir su impacto y costo-efectividad. J-PAL ya ha realizado trabajo de investigacin que servir de base para disear una campaa informativa pudiera ser implementada por el Ministerio de Educacin u organizaciones locales. . AVE- RD: Objetivos Generales Poltica Pblica: Identificar y proveer el diseo de un programa basado en evidencia cientfica, que sea sostenible, costo-efectivo y escalable en el contexto dominicano, y que adems pueda ser exportado a otros pases de la regin. Investigacin: Generar investigacin sin precedentes sobre los procesos mediante los cuales las familias dominicanas interpretan informacin y cambian sus percepciones del valor de la educacin. Medir el impacto de campaas de informacin masivas sobre el la asistencia escolar observando: abandono y asistencia escolar, matriculacin y embarazo adolescente. AVE- RD: Fases Diagnstico Dar respuesta a las preguntas de investigacin de AVE-RD sobre la formacin de percepciones acerca del valor de la educacin en la RD y otros temas. Esto servir de base para disear de las campaas. Diseo Identificar en medio de entrega y los contenidos que mejor transmitan la informacin sobre los retornos de la educacin. Implementacin Ejecutar las campaas de informacin en las escuelas designadas a recibir el programa. Evaluacin Utilizando la metodologa experimental, realizar una evaluacin de impacto rigurosa y cientfica de las campaas informativas, as como un anlisis de costo-efectividad.