Cuestionamientos referentes a la exposicin sobre los tericos de la comunicacin

(EQUIPO FUNCIONALISMO):
1. Cules son los beneficios de aprendizaje en el exponer un tema hacia un
grupo del que formamos parte?
Entre los beneficios ms prximos est el compartir un contexto y un dominio del tema
similar por lo que la exposicin del tema implica la retroalimentacin por ambas partes,
fomentando la interaccin; por otro lado, la confianza que se tiene al exponer frente a
personas conocidas permite mejor desenvolvimiento frente al grupo, y la retroalimentacin
no slo se dar a nivel del dominio del tema sin en lo referente a la exposicin como un
todo.
2. Cul es la utilidad y beneficio de contar con una rbrica de evaluacin?
(Los 5 elementos que se tomaron como referentes para evaluar el
desempeo durante la exposicin en equipo).
La evaluacin de algo permite saber si ese algo es funcional; por lo que tener una
rbrica nos permite garantizar un trabajo, en ste caso una exposicin y conocer (por si
se ignoraban) los estndares mnimos necesarios para conseguir en exposicin de
calidad. Adems, una rbrica sirve tanto de gua para la preparacin como para la
presentacin, ayudando evitar los malos entendidos entre lo que se pidi y lo que se
presenta.
3. Reflexiona sobre los materiales de apoyo que pudieron ser eficaces para
presentar de manera ms eficaz el tema expuesto para el grupo en el que se
present.
La presencia o ausencia de un material depende de quin expone, de cmo lo fusion con
el tema y si de verdad cumpli (el material) con el objetivo deseable, que es el apoyo al
expositor, pues si un material no est bien pensado, puede generar distraccin o estorbo,
Consideramos, en lo particular de nuestro tema expuesto, que el uso de diapositivas,
videos y el pizarrn fueron correctos y eficaces, sin necesidad de tener que incluir ningn
otro material con la finalidad de mejorar la exposicin presentada, debido a que se cont
con una reflexin previa en la etapa de preparacin donde fueron seleccionados los
materiales ptimos y necesarios para la presentacin de la exposicin.
4. Afecta la infraestructura del saln de clases (arquitectura, iluminacin,
apoyos tecnolgicos, mobiliario, etc), en el correcto y adecuado proceso de
enseanza-aprendizaje?
La infraestructura del saln puede que no sea uno de los elementos ms determinantes
en la eficacia del proceso enseanza- aprendizaje, puesto que a partir de lo que se tiene y
de la mano con nuestra destreza, sabremos ocuparlo en beneficio de nuestra labor; sin
embargo su influencia por supuesto que puede apoyar o bien mermar la eficacia del
proceso, por ejemplo la ubicacin del saln es ya un punto tanto positivo como negativo,
pues est en un lugar cntrico s, pero concurrido tambin, y de pronto se escucha ms lo
que pasa afuera, que lo que se expone dentro, la forma de pecera, es decir, ese gran
cristal, nos orilla de pronto a distraernos, por otro lado, las dimensiones del saln influyen
en una manera positiva (debi al nmero de alumnos pocos-), permitiendo un
intercambio ms intimo durante las exposiciones, adems que muestra una excelente
acstica (somos escuchados por todos sin necesidad de un gran esfuerzo).
5. Hay acuerdos al interior del grupo? (no leer, ser puntual, etc.)
Como el grupo es pequeo, eso permite una mejor comunicacin entre sus miembros, y
los acuerdos son incluso algo deseable, porque nos habla de un grupo cohesionado, sin
embargo esos acuerdos deben estar en funcin de un para bien comn, por ejemplo: la
rbrica; con base en ella, se plantearon algunos acuerdos con la finalidad de cumplir con
los estndares requeridos, sin embargo el proceso de preparacin tiene implcita la
necesidad de generar acuerdos que permitan un mejor acoplamiento al presentar el tema
designado y as poder evitar diferencias debidas a las variedad de estilos.