PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA EBR -2014

SESION DE APRENDIZAJE COMPARTIDA N01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: N
1.2. LUGAR:
1.3. GRADO: 1, 2, 3
1.4. PROFESOR DE AULA:
1.5. FECHA:
II. PROYECTO DE APRENDIZAJE: Cuido mi salud tomando agua hervida.
III. SESIN DE APRENDIZAJE: Elaboramos un filtrador de agua
IV. PROPSITO:
PEDAGGICO: Elaboran un filtrador del agua siguiendo instrucciones
SOCIAL: Consumo de agua segura para evitar enfermedades.
.
V. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

R
E
A


COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES
I
N
S
T
.


D
E

E
V
A
L
U
A
C
I

N

1 2 3
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N


Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos de
textos
Construye un organizador
grfico sencillo con ayuda
de su maestra.

Construye un
organizador
grafico para
estructurar el
contenido de un
texto instructivo.
F
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Y

T
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L
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G

A

Utiliza conocimiento
cientficos que le
permitan explicar
hechos y fenmenos
naturales y tomar
decisiones informadas
o plantear alternativas
de solucin.
Construye
objetos o
sistemas
tecnolgico
s utilizando
destreza,
creatividad
y
tecnologa.
Observa y manipula detenidamente los
materiales que usa en el experimento.
Elabora el filtrador siguiendo las
instrucciones.
L
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s
t
a

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e

c
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o



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MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO








INICIO
Se desarrollan las actividades permanentes:
asistencia y bienvenida.
Solicitamos a los nios a que se ubiquen en forma
de U
Participan de una dinmica La lluvia (Anexo 1)
Presentamos un caso en papelote (Anexo 2)
Se dialoga sobre el texto presentado a travs de las
siguientes interrogantes por grado:

El agua de
lluvia es
turbia? Por
qu?
Por qu el
agua de la tina
estaba turbia?
Jos habr
utilizado esa
agua?
Cmo?

Presentemos dos botellas de agua una con agua
clara y la otra turbia.
Dialogamos sobre las muestras y preguntamos
Cul de ellas es como el agua de la tina? Les
gustara ayudar a Jos? Qu haramos para
ayudar a Jos?
Escuchamos y escribimos las hiptesis que los
nios formulan en un papelote.
Declaramos el propsito de la sesin: Elaboramos
un filtrador de agua.
Papelote


Sillas



Pepelitos


Botellas con
agua



Cinta
45 min










PROCESO
Se colocan diversos textos en las paredes entre
ellos el instructivo. Invitamos a los nios y nias a
observar los textos presentados a travs de la
tcnica del museo e interactuamos con cada uno.
El docente pregunta Qu vamos hacer hoy? Cul
de los textos me ayudar?
Los nios escogen el texto adecuado segn el
propsito (Anexo 3)
La maestra
lee el texto
Los nios leen
el texto con
ayuda de un
monitor
Leen en forma
individual.
Luego la maestra da lectura al texto en forma oral
por partes.
Dialogamos sobre el contenido del texto
enfatizando en el orden de las instrucciones.
Invitamos a los estudiantes al sector de materiales
para que seleccionen el material a utilizar en el
experimento.
Los estudiantes de primer grado leen los nombres
de los materiales y forman con letras mviles.
Observan y manipulan cada uno de los materiales e
indican sus caractersticas.
Se agrupan por grado y a cada uno se entrega una
Papelote

Botellas

Agua

Vasos

Tijera

Arena

Piedras
pequeas

Agua turbia

2 hora
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cantidad determinada de material.
Usando el material seguimos los pasos para
elaborar el filtrador de agua.
Una vez terminado el filtrador experimentan y
observan cmo el agua turbia se convirti en agua
clara.
Anotan sus observaciones segn su nivel de escritura
Hoja bond.
SALIDA
Escriben el texto instructivo en su cuaderno
Desarrollan una ficha prctica. (Anexo 4)
Realiza el experimento aprendido en casa con sus
padres.
Dibuja el
filtrador y
nombran sus
elementos.
Dibuja el
filtrador y
escribe el
nombre de los
materiales y
mencionan sus
conclusiones
Dibujan el
filtrador de
agua, escriben
el nombre de
los materiales y
anotan sus
conclusiones.
Cuadernos


45 min.

VI.- BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin Rutas del Aprendizaje para Comunicacin Lima 2013
Ministerio de Educacin Rutas del Aprendizaje para Ciencia y Tecnologa Lima
2014

VII.- ANEXOS












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Dinmica La lluvia (Anexo 1)






Caso (Anexo 2)









Texto instructivo (Anexo 3)


Un da Jos se despert muy temprano, abri la puerta de su casa y se
dio cuenta que haba llovido muy fuerte, fue abrir el cao para lavarse y
no haba agua, nadie en La Pea tena. Las personas decan que la lluvia
haba malogrado la tubera, sin embargo, al mirar debajo del techo de su
casa observ una tina llena con agua turbia que se haba recogido por
lluvia. El agua de lluvia es turbia? Por qu? Entonces Por qu el
agua de la tina estaba turbia? Jos habr utilizado esa agua? Que
habr hecho para utilizarla?
Las mujeres se ponen de pie en las sillas; cada una tiene de 10 a
12 papelitos; los deja caer, uno por uno, desde lo ms alto que
pueda. Los hombres, de pies, en el suelo, frente a su pareja,
deben tratar de tomar tres papelitos con la boca, no se puede
tomar los papeles con las manos. Se puede repetir el juego
intercambiando los papeles.
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FICHA DE COMPRENSIN (Anexo 4)
DEMUESTRO LO Q UE APRENDI
Mi nombre es___________________________________________________________
Grado: __________________________
Fecha: __________________________
A. Dibuja el material que falta.




B. Une con una lnea cada dibujo con su nombre.





Botella algodn arena gruesa agua turbia piedra pequea arena fina
C. Rodea solo los materiales que usaste para tu experimento.










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DEMUESTRO LO Q UE APRENDI
Mi nombre es___________________________________________________________
Grado: __________________________
Fecha: __________________________
Marca la alternativa correcta:

1. Para qu se usa la filtracin?

a) Para que solo pueda pasar la parte liquida.
b) Para obtener agua turbia.
c) Para clorar el agua.
2. Qu significa la palabra grava segn el texto?
a) Algodn blanco.
b) Arena fina.
c) Piedras pequeas.

3. A qu altura corto la botella?
a) 10cm
b) 4cm
c) 8cm
4. Qu tipo de texto es?
a) Narrativo.
b) Instructivo.
c) Descriptivo.
5. Para qu se escribi este texto?

a) Para contarnos la historia del agua.
b) Para saber cmo filtrar el agua.
c) Para ensearnos a elaborar un filtrador de agua.
6. Qu posicin toma la botella para colocar la grava?

a. Boca arriba.
b. Boca abajo
c. Horizontal
7. Dibuja el filtrador de agua y escribe el nombre de los materiales:







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DEMUESTRO LO QUE APRENDI

Mi nombre es___________________________________________________________
Grado: __________________________
Fecha: __________________________
A. Responde a las interrogantes.

1. Qu has aprendido con el experimento?
________________________________________________________________


2. Qu materiales usaste para tu experimento?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Para qu sirve el filtrador de agua?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
B. Completa los espacios en blanco.
1. El tipo de texto que has ledo es :_____________________________________
2. La___________________________ es la piedra pequea.
3. l_________________________ es el primer material que coloco para elaborar
el filtrador de agua.
4. El ltimo paso que sigo para elaborar mi experimento es:
__________________________________________________
C. Dibuja el filtrador de agua y luego escribe tus conclusiones







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FICHA METACOGNITIVA

MI NOMBRE ES:..
Escribe en los recuadros respondiendo las preguntas








LISTA DE COTEJO
INDICADORES
NOMBRES
Observa los
materiales y
menciona sus
caractersticas
Ubica los
materiales segn el
instructivo.
SI NO SI NO
Pamela Teresa Arce Sosa.
Yurely Carrillo Paz
Cristofer Antonny Esquen Fernndez
Jos Luis Soplopuco Sirlopu
Dafner Sosa Ordoez
Alessandra Lisbet Terrones Chicoma
Milagros Isabel Arboleda Ayasta
Carla Jimena Crdova Manayay
Andy Ordoez Rodrguez
Elmer Jess Sembrera Daz


Conclu mi filtrador?
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Qu aprend hoy?
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Particip en el grupo?
Cmo? ---------------------
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He tenido dificultades?
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