C0NSTRUINDO O PROJETO DE PREVENO DO USO DE DROGAS DA ESCOLA 21

Para a realizao desta atividade, vocs devero conside-

rar o que j levantaram na caracterizao da escola, dos
educandos, os fatores de risco e de proteo no contexto
escolar.
Frente ao universo de informaes e possibilidades iden-
tificados nas atividades dos mdulos 1 e 2, agora hora
de definir o referencial terico, os objetivos e os sujeitos
da interveno do projeto, conforme podem observar na
figura ao lado.
MDULO 3
Elaborando o projeto de preveno
Atividade colaborativa
Atividade
Frum
esperado, desta atividade colaborativa, um texto de 1 a 3 pginas contendo o referencial terico, os objetivos
e os sujeitos da interveno, segundo as orientaes a seguir.
O frum de discusso um espao privilegiado de articulao entre a teoria e a prtica e poder contribuir na
elaborao do projeto de sua escola. Participem!
3.1 Referencial terico do projeto
Este um momento importante na construo do projeto de preveno, cujas orientaes para a realizao da
terceira atividade coletiva sero apresentadas a seguir.
Todo projeto de interveno deve conter referenciais conceituais e tericos que fundamentem a proposta.
Esses representam uma espcie de lente atravs da qual compreenderemos e analisaremos a temtica da
preveno do uso de drogas e da postura com a qual nos propomos abordar os diversos aspectos das polticas
pblicas envolvidas.
3. Denio de referenciais tericos, dos objetivos e dos sujeitos da interveno
Construindo o projeto
Contextualizao
Referenciais tericos
Objetivos
Sujeitos da interveno
Metodologia
Referncias bibliogrficas
Anexos
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Nesta fase de elaborao do projeto, aps vocs conhecerem a realidade de sua escola, hora de retomar
o referencial terico estudado para formular os objetivos que direcionaro as prximas etapas. Para tanto,
consultem o livro didtico e a biblioteca virtual. Podero, ainda, aprofundar a fundamentao terica do projeto
pela consulta a outras fontes de pesquisa que julgarem interessantes e que complementam o contedo do
curso.
IMPORTANTE
Articulem propostas que estejam alinhadas Poltica Nacional sobre Drogas, da SENAD, e Poltica de
Promoo de Sade e da Educao Integral, orientada pelo Ministrio da Educao (MEC) que foram
apresentadas neste curso para fundamentar suas aes preventivas.
A seguir, retomamos alguns aspectos do referencial terico e metodolgico que vocs j estudaram no livro-
texto, que fundamentam a poltica de preveno do uso de drogas na escola:
o modelo da educao para a sade, que fundamenta o Programa de Promoo da Sade na Escola (PSE),
constitui um novo paradigma na preveno do uso de drogas, superando o antigo modelo repressor e do
amedrontamento;
a Poltica Nacional sobre Drogas prioriza aes de cunho comunitrio, valorizando a participao juvenil e da
comunidade escolar como um todo;
no MEC, a preveno do uso de drogas destaca o conceito de promoo da sade integral do adolescente
e da educao integral;
a proposta de mobilizao das redes sociais implica aes de otimizao dos potenciais e de minimizao
dos riscos, incluindo todos os atores no processo;
as aes preventivas devem assumir uma postura inclusiva de todos os educandos, em especial daqueles
em condio de vulnerabilidade social, implementando as polticas protetivas de adolescentes envolvidos
com drogas e outros comportamentos de risco, por meio do acolhimento que promove o fortalecimento dos
vnculos e o sentimento de pertencimento;
a drogadio, vista pelo paradigma sistmico e da complexidade, considera, ao mesmo tempo, a amplitude
do fenmeno no contexto social e a singularidade das situaes, permeadas de subjetividades e intersub-
jetividades.
Vocs podem evidenciar outros aspectos do referencial terico que integrantes do grupo con-
siderem importante incluir no projeto.
Socializem com os diferentes segmentos da sua escola as atividades realizadas.

IMPORTANTE
O dilogo baseado na escuta e no respeito entre as diferentes ideias e saberes fundamental
para a construo de um trabalho em parceria! na simplicidade dos pequenos encontros e
interaes cotidianas que se realizam importantes mudanas!
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Questes
3.2 Objetivos do projeto de preveno
Vamos, agora, rumo a um passo fundamental de todo projeto de interveno: a definio dos objetivos. Tendo
claro o referencial terico com o qual sua equipe pretende trabalhar, o momento de delinear os objetivos do
projeto.
Um objetivo deve ser formulado de maneira clara e precisa, de modo que fique explcito o que vocs preten-
dem alcanar com as atividades que sero desenvolvidas.
Algumas perguntas que podem orient-los na definio dos objetivos:
O que vocs pretendem alcanar com o projeto?
Que desafios e que potenciais foram identificados no mapeamento da rede interna e externa (da atividade
do mdulo 1) que precisam ser considerados na elaborao dos objetivos e aes do projeto?
Que fatores de risco (na atividade colaborativa do mdulo 2) vocs identificaram e priorizariam como
demanda a ser trabalhada no projeto de preveno? Que objetivos podem ser elaborados para atender
essas demandas?
Qual a populao ou sujeitos que o projeto pretende atingir?
Quais objetivos podem ser obtidos a curto, mdio e longo prazos? Formulem-nos de forma que fiquem
claros.
Os objetivos podem ser gerais e especficos. Os objetivos gerais so amplos e representam uma ao abran-
gente que se pretende desenvolver com o projeto. Os objetivos especficos constituem-se em desdobramen-
tos do objetivo geral, so mais concretos e representam partes do objetivo geral.
A palavra-chave para se definir um objetivo um verbo no infinitivo, que expresse a ao principal a ser de-
senvolvida.
Vejamos alguns exemplos de objetivos de projetos de preveno do uso de lcool e outras drogas:
aumentar a participao das famlias nas aes educativas realizadas na escola;
incentivar a participao do Grmio Estudantil e instituies escolares no fortalecimento de aes de pro-
moo da sade com nfase na preveno do uso indevido de drogas no mbito escolar.
Percebam que os sujeitos da interveno, ou seja, aquela populao a quem se destinam as aes do projeto,
devem ser explicitados no objetivo (estudantes, famlias, comunidade, educadores da escola, dentre outros).
IMPORTANTE
Delimitar o objetivo geral e os objetivos especficos um desafio que requer exerccio do grupo para fazer a
escolha de qual ser o foco do projeto, considerando que nem sempre possvel contemplar o alcance de
todos os desafios e possibilidades identificadas para a realizao do projeto.
3.3 Definio dos sujeitos da interveno
Mesmo considerando a abrangncia do projeto na comunidade escolar, definam, com clareza, a quem se
destinam as aes do projeto, ou seja, que segmento especfico se quer alcanar, seja na comunidade interna
ou externa.
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Se o projeto estiver direcionado comunidade interna, os sujeitos podero ser: alunos (especificar ano, turma,
faixa etria, turno e demais caractersticas que os identifiquem); professores (identificao da funo na
escola, atuao, qualificao, tempo de magistrio); gestores (tempo de servio, funo); pessoal de apoio
administrativo e servios gerais (funo, tempo de servio) ou as famlias dos alunos.
Se as aes estiverem mais voltadas para a rede externa da escola, os sujeitos podero ser instituies
vinculadas s polticas intersetoriais. Neste caso, importante identificar a rea institucional da parceria
que se quer estabelecer (sade, segurana pblica, assistncia social, justia, cultura, lazer), bem como os
profissionais de cada rea das polticas pblicas que sero priorizadas (mdicos, enfermeiros, psiclogos,
policiais, assistentes sociais, agentes sociais, promotores, juzes, defensores pblicos, artistas, profissionais
envolvidos em instncias de cultura e lazer, entre outras).
IMPORTANTE
A escolha dos sujeitos da interveno deve estar fundamentada nas demandas atuais da escola e na conti-
nuidade de aes de promoo de sade e de educao integral, com nfase na preveno do uso de drogas.
Com isso, deve-se articular ou integrar novas aes ou projetos ao que possa j estar em andamento na escola.
Considerem as possibilidades de discutirem com integrantes da comunidade escolar acerca dos referenciais,
da definio dos objetivos e dos sujeitos do projeto. Vocs podero promover essas discusses antes e depois
desse processo. A ideia socializar com os demais atores da escola esse momento especfico de construo
dos objetivos, pois eles nortearo as aes futuras.
Ao definirem os sujeitos da interveno, vocs j podem delinear o(s) eixo(s) de ao do projeto. Por isso,
antecipamos a apresentao dos eixos de ao que sero abordados na atividade do mdulo 4 para vocs
comearem a definir quais iro priorizar no projeto.
EIXO 1 Integrao da preveno no currculo escolar.
EIXO 2 Participao juvenil e a formao de multiplicadores.
EIXO 3 Resgate da autoridade na famlia e na escola.
EIXO 4 Fortalecimento da escola na comunidade e como comunidade.
EIXO 5 Acolhimento de educandos em situao de risco.
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Reviso
O quadro a seguir um exerccio para a elaborao do texto desta atividade e do prprio projeto que ser
sistematizado no prximo mdulo.
Quadro 2 - Definio de itens do projeto
Tpicos para
o referencial terico
Objetivos Sujeitos da interveno Eixo(s) de ao
3.4 Produto da atividade colaborativa 3
Reiteramos que o produto esperado da atividade 3 um texto contendo(1) o referencial terico; (2) os
objetivos gerais e especficos; (3) a definio dos sujeitos do projeto. O texto elaborado pelo grupo dever ter
de 1 a 3 pginas, em formato A4, fonte Times New Roman 12, espaamento 1,5.
Aps receberem as consideraes avaliativas do tutor acerca da atividade, vocs devero revisar o texto de
modo a incorporar as sugestes para aprimorar o projeto que ser entregue ao final do Mdulo 4.