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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

- Experiência de 7
anos como
coordenadora da
Competências de
BE
liderança
- 6 anos na RBE - Dar maior
(estratégica,
- Formação destaque à
colaborativa,
contínua - Definição de um importância da
criativa, - Dificuldade em
acreditada e não processo para - Falta de suporte BE no Projecto
promotora, fazer perceber e
acreditada manter todos os da direcção Educativo da
Competências do flexível e aceitar a alguns
- Bom professores - Resistência dos escola
professor bibliotecário contínua) professores a
relacionamento envolvidos e professores à - Promover
importância da
com a comprometidos mudança Formação interna
Os novos BE
comunidade na tarefa da BE para todos os
paradigmas
escolar professores
digitais
- Abertura a todas
as sugestões
apresentadas pela
comunidade
escolar
Formação - Espaço - Mobiliário - Aquisição de - Perda de - Aquisição de
Organização e Gestão da específica acolhedor inadequado, mobiliário novo controlo mobiliário novo
BE - Equipa nomeadamente - Catalogação dos - Desinteresse dos - Catalogação dos

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

coordenadora carteiras e documentos por alunos documentos por


comprometida cadeiras catalogar catalogar
com os objectivos

- Dificuldade em
Existência de elaborar o
recursos documento sobre
Informativos em a Política de
diferentes Desenvolvimento
- Catalogação no
suportes da Colecção
BiblioBase de
- Participação dos - Formação sobre
todos os
Gestão da Colecção Política de professores ainda - Falta de recursos a Política de
documentos, à
Desenvolvimento limitada, quanto humanos Desenvolvimento
excepção dos
da Colecção ao fornecimento da Colecção
recém-chegados e
de listagens de
Articulação com dos audiovisuais
bibliografia a
toda a escola adquirir
- Falta catalogar
os documentos
audiovisuais
A BE como espaço de Novos - Dificuldade em - Promoção de
- Colaboração da
conhecimento e paradigmas implementar um Formação interna
maior parte dos - Definição de um - Resistência à
aprendizagem. Trabalho educacionais trabalho para todos os
Departamentos e plano para a mudança de
colaborativo e articulado (espaço de colaborativo e professores
de projectos, tais resolução desta alguns
com Departamentos e conhecimento, articulado com -Aperfeiçoamento
com PES e Eco- situação professores
docentes. criação de todos os docentes da lista de sítios
Escolas
relações e acções - Lista de sítios de de referência

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

transversais) referência temática da


temática da internet
Participação nas internet e de - Lista de
equipas de bibliografia bibliografia
trabalho de necessária ao necessária às
elaboração de estudo de aulas
determinados assuntos
documentos (PE, abordados nas
RI, PCE) aulas
- Dificuldade em
- Sessões de
realizar mais
leitura/animação
vezes estas
- Sessões de
iniciativas
Formação para a leitura e formação para os - Colaboração da
- Elaborar de
para as literacias Qualidade da alunos mais Biblioteca - Falta de - Elaboração dos
alguns guiões, tais
aprendizagem novos, no sentido Municipal recursos humanos guiões que faltam
como «Pesquisar
de saberem
na Net»,
orientar-se na BE
«Elaborar um
- Elaboração de
trabalho». «Fazer
folhetos/guiões
um relatório»
- Resolver os
- Falta de recursos
- Formação/apoio - Sistema problemas do
Desenvolvimento humanos
BE e os novos ambientes aos alunos informático nem mau
dos ambientes especializados e a
digitais. utilizadores dos sempre funciona funcionamento da
digitais - TIC tempo inteiro na
ambientes digitais (PTE) infra-estrutura
escola
informática
Gestão de evidências/ Definição de - Preenchimento - Indicadores de - Modelo de auto- - Falta de suporte - Implementação
avaliação. indicadores de fichas de desempenho não avaliação das da comunidade do Modelo de

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

relevantes, fáceis observação da alinhados a nível bibliotecas educativa auto-avaliação


de coligir e participação dos nacional, para se escolares das bibliotecas
manter alunos e da poder comparar a escolares
periodicamente, utilização do eficácia de
cujo resultado espaço por turmas determinadas
seja reconhecido acompanhadas acções
e sirva os por professores
interesses da - Avaliação
escola. periódica das
requisições
domiciliárias e
presenciais
- Inquéritos aos
alunos e
professores no
final do ano
lectivo, e
respectivos
tratamento e
análise de dados

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Segundo Ross Todd, a BE


deve:
- transformar-se num
espaço de conhecimento,
em vez de espaço de
informação;
- promover a criação de
- Aceitação por parte de alguns
ligações/relações, em vez Existência de um plano da mudança:
professores em ver a BE como pólo
de colecções; - como fazer / o que fazer - Acordar/definir com a direcção um
aglutinador de saberes e de
- desenvolver acções, em - quando processo que conduza a esta mudança
competências transversais
vez de determinações, - quem - Definir e comunicar o plano
- Articulação entre os vários órgãos
regras; - avaliação
pedagógicos da escola
- estabelecer indicadores
de avaliação/ evidências,
em vez de «retórica»

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