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29/07/2008

La influencia de internet en la ortografa

Ftima Fernndez Mndez, LNE

La aparicin de las nuevas tecnologas, y especialmente de internet, ha afectado a todos los mbitos de la vida.
Internet no es el futuro ms o menos inmediato, es el presente al que no podemos dar la espalda, en cuanto a la
riqueza y a la variedad de recursos que nos est aportando. Sin embargo, durante los ltimos aos se est
detectando que las faltas de ortografa crecen a pasos agigantados entre quienes el conocimiento de la ortografa y
el de internet les ha discurrido en paralelo, un problema que afecta tanto en el nivel de Secundaria como en el
universitario. Esta sensacin generalizada es percibida especialmente entre los profesores, hasta el punto de que en
algunas facultades de Periodismo han tenido que bajar el listn en lo que a cuestiones ortogrficas se refiere.
Seguramente, una medida de gracia para no hacer grandes cribas entre los alumnos.

Internet es un medio en el que, por regla general, se descuida sistemticamente la herramienta ms bsica de
comunicacin, nuestro lenguaje. La transcripcin fontica apocopada o sinttica (excusa slo vlida para los SMS y
los chats), que se basa en la ley de la economa y la fluidez, tan arbitraria como creativa, es muy peligrosa para
jvenes que se estn formando. Si tomamos un muestreo de anuncios, notas, intervenciones en foros, etctera donde
se pueda analizar la lengua que espontneamente se usa en internet, observaremos faltas ortogrficas, unidas a
abreviaturas del lenguaje usado en los mensajes del mvil y en conjuncin con faltas de concordancia y la total
ausencia de signos de puntuacin. Todo esto hace que la comprensin de muchos textos escritos sea un autntico
ejercicio de interpretacin.

En general, los estudiantes obvian, ya por sistema, las tildes, pero tambin se ve un aumento preocupante de
confusiones entre b y v, y j y g, lo que, unido al cambio de k por q y de y por ll, y a la omisin
de la h o su colocacin en lugares inadecuados, hace que la situacin sea de tener en consideracin, sobre todo si
pensamos que incluso hay alumnos que hacen uso de su lenguaje SMS en los exmenes.

Para saber escribir bien, sin faltas de ortografa, no hace falta haberse sacado el doctorado, ni tan siquiera haber
ido a la Universidad. Es algo muy bsico al alcance de cualquier persona que haya ido al colegio, independientemente
de su nivel cultural, porque es all donde nos ensean a leer y a escribir correctamente, o, al menos, debiera ser as.
Aunque la realidad, aparentemente, es otra y pudiera deducirse que entre los alumnos de Secundaria se estn
produciendo analfabetos funcionales con grave dficit de redaccin y expresin y sin haber aprendido los
conceptos necesarios para comunicarse en su propia lengua. De todos estos problemas no se puede exculpar a los
gobiernos autonmicos con otra lengua reconocida adems del castellano, que han ido quitando preocupantemente
horas lectivas de castellano en los colegios y haciendo bandera de su diferenciacin lingstica como prcticamente
la nica base para otro tipo de reivindicaciones.

El problema de la ortografa, como el del habla, no es slo de la escuela; es un problema social en el que intervienen,
adems, la escuela, la familia y la sociedad en general, y eso se ha descuidado mucho, hasta el extremo de que ya
donde quiera hay una falta de ortografa escrita. Es, por tanto, un problema de todos.

Es una mala prctica el hecho de utilizar voluntaria o involuntariamente un lenguaje para ahorrar caracteres en
lugares donde el lmite de caracteres no existe, puesto que ello agudiza ms el problema. Hagamos un pequeo
esfuerzo e intentemos utilizar correctamente nuestra lengua, por nuestros destinatarios, por el bien del lenguaje y
por nuestra imagen, en especial cuando redactemos nuestras intervenciones, textos, etctera, en internet, para que
el texto no degenere en una sucesin de errores ortogrficos, ya que los jvenes aprenden cada vez ms a travs de
la Red.

CONSIGNAS :1 ) Relaciona lo mencionado en el texto con, por lo menos dos temas que figuran
en el programa.

2) El siguiente texto constituye una secuencia textual.
Identifica la secuencia predominante (tipo de texto) y explica qu elementos integrantes de
la coherencia lxica y gramatical lo caracterizan.

3) Expresa tu opinin con respecto a lo mencionado en la lectura , a travs
de un texto. Menciona las caractersticas del tipo de texto elegido.