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APUNTES DE CLASE






















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INDICE






















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INTRODUCCION

La memoria es maravillosa. Entre otras cosas, nos permite enterarnos de lo
que pasa alrededor de nosotros, conservar informacin, y recordar hechos y
datos. Sin embargo, tiene limitaciones. Por ejemplo, no podemos poner
atencin a varios objetos y sonidos a la vez, ni recordar lo que vemos y
escuchamos por largo tiempo.
En el aula, especficamente, si escuchamos atentamente al profesor, no
podemos, al mismo tiempo, escribir todo lo que l dice. Una accin interfiere
con la otra. Por otra parte, si solo escuchamos al profesor, sin tomar nota de lo
que dice, seguramente tendremos, al cabo de una semana, un recuerdo muy
incompleto de lo que dijo. Una forma prctica de resolver esos problemas es
tomando apuntes.
Tomar apuntes en clase consiste en poner atencin a los aspectos ms
importantes de la charla de un profesor y escribirlos clara y ordenadamente.
Un buen cuaderno de apuntes es de gran ayuda para nuestra maravillosa pero
limitada memoria.
La toma de apuntes consta de cuatro etapas: Prepararse para la leccin,
concentrase en la leccin, apuntar ordenadamente, y repasar. Veamos cada
etapa en detalle.








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MARCO TEORICO

1. APUNTES DE CLASE

Tomar apuntes no se trata de tomar dictado y escribir todo lo que el
profesor dice, sino solo los puntos sobresalientes de una clase
seleccionando y organizando mentalmente la informacin que
escuchamos.
Una de las mejores formas de tomar notas es de forma esquemtica, de
tal modo que incluyan con detalle deniciones, tablas de guras,
grcos, etc. Los apuntes forman parte del material de estudio de la
mayora de los estudiantes. Por este motivo, saber cmo tomar unos
buenos apuntes puede ser fundamental tanto para aprender como para
rendir mejor en los exmenes.

2. LAS VENTAJAS DE TOMAR APUNTES
Tomar apuntes en clase tiene numerosas ventajas. No solo te sirven
para tener anotado el material de estudio, sino tambin te obligan a
escuchar atentamente al profesor mientras habla. Por otra parte, al ser
apuntes personales resultan ms fciles de recordar que el texto del libro
y resultan de gran ayuda para tener ms claro cules son los puntos
ms importantes.
2.1. Al tomar apuntes debes centrarte en lo ms importante, como
puede ser:
Lo que el profesor escriba en la pizarra.
Aquello en lo que el profesor haga ms nfasis o repita. El nfasis
puede deducirse del tono de voz utilizada, los gestos y el tiempo
que dedica a explicar algo determinado.
Ciertas palabras o expresiones claves que indican que a
continuacin va a hablar de algo importante, como: "dos
corrientes principales" "las razones son", "como conclusin"
La introduccin dada al principio de la clase.
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Los resmenes que da el profesor al final de la clase.

2.2. LOS APUNTES EFECTIVOS
Para tomar los mejores apuntes, sigue estas indicaciones:
No escribas todo lo que dice el profesor, sino tan solo los puntos
principales.
Toma notas exactas. Puedes usar tus propias palabras, pero si
escribes literalmente lo que ests oyendo, procura que sea
exacto.
Usa los signos de puntuacin correctamente. Una coma que falta
o que est mal puesta puede cambiar el significado de la frase.
Usa un sistema de abreviaturas y smbolos de manera
consistente. No inventes sobre la marcha o no entenders lo que
escribes.
Usa frases cortas y trata de escribir con tus propias palabras. No
escribas descripciones o explicaciones completas, sino tan solo
notas cortas de las ideas principales.
Procura que tus apuntes sean ms bien como esquemas. Utiliza
sistemas de numeracin, sangras, flechas o guiones para
destacar aquello especialmente importante, y usa prrafos
separados. De esta manera tus apuntes tendrn cierto orden y no
mezclars unas ideas con otras.
Si te pierdes algo que el profesor ha dicho, escribe alguna palabra
clave que te ayude a recordar luego de qu se trata y deja un
espacio en blanco para rellenarlo ms tarde buscando dicha
informacin en los libros.
Algunos estudiantes toman apuntes de manera desorganizada
diciendo que luego los pasarn a limpio. Esto solo sirve para
perder el tiempo y para tomar apuntes de peor calidad. Procura
hacerlo bien desde el principio, tomando unos apuntes limpios y
ordenados.
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Deja espacios en blanco donde poder aadir despus lo que te
haya faltado o hacer alguna aclaracin a algn prrafo que no
est del todo claro o sea incorrecto.
No confes solo en tus apuntes para estudiar, utiliza el libro de
texto para revisar los apuntes y mejorarlos. Tus apuntes te
servirn como esquema y gua de lo que es ms importante pero
ten siempre presente que pueden contener errores.

2.3. CMO SACAR BENEFICIOS DE LOS APUNTES

Estudia tus apuntes lo antes posible, preferiblemente en
cuanto llegues a casa despus de clase, cuando an
recuerdas lo que se ha dicho y puedes arreglar algunos
errores o contradicciones ms fcilmente, rellenar prrafos
que faltan, etc.
Utiliza el libro de texto para completar los apuntes y revisar
errores.
Desarrolla los puntos principales de tus apuntes. Dado que
tus apuntes son ms bien un esquema, utiliza los libros para
desarrollarlos mejor. De este modo no solo estars ampliando
tus apuntes sino tambin aprendiendo mientras lo haces.
Reflexiona sobre lo que has aprendido, ascialo con otros
conocimientos que tienes o incluso con experiencias propias.
Esto te ayudar a organizar los conocimientos en tu mente de
una manera ms efectiva.

3. APUNTES EN CLASE: BENEFICIOS
3.1. LAS NOTAS
A las notas que se escriben con un libro propio.
A las notas o apuntes sacados de los libros ledos.
A las notas o apuntes tomados durante una conferencia o una
discusin en clases.
Importancia:
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Afianza los conocimientos, pues t pones el doble
de atencin en el trabajo, ya que en el mismo intervienen el
sentido de la vista y del tacto.
Refuerza lo que has odo, obtienes una mejor compresin porque
reconstruyes y pones en tus propias palabras lo que haz ledo u
odo. Suponemos, tambin, que pones ms atencin si sabes que
vas a tomar nota.
Cuando el periodo de exmenes se acerca, las notas te
proporcionan el material necesario para cualquier ordenamiento
para el repaso.
CULES SON BUENOS APUNTES?
Hay una cosa buena sobre los apuntes: NO SON COPIA
EXACTA DE TODO LO QUE SE HA ODO O UN REGISTRO DE
TODO LO QUE HAS ODO. No hay un proceso mental activo
necesario para cualquier ordenamiento para el repaso. En
consecuencia, puedes organizar mejor tus pensamientos. Los
apuntes son adems muy tiles para ayudarte a expresar los
temas con ms facilidad.
Algunos alumnos toman apuntes ms extensos que otros o
pueden requerir ms apuntes que otros. Pero las caractersticas
principales de los buenos apuntes son las mismas:
Exactitud
Brevedad
Claridad
Orden y organizacin
Estos son adaptados a, como por ejemplo, el repaso que se utiliza
para refrescar la memoria sobre las clases del da anterior,
localizar los principios esenciales de un curso o un libro.
PRESTA ATENCIN A LA CLASE Y TOMA APUNTES
Traer duras consecuencias el hecho de no entender la clase o
perder demasiado tiempo intentando comprender el tema t slo
con el libro. En cambio, si te formas el hbito de asistir a todas tus
clases, poner atencin y tomar apuntes, te estars facilitando
enormemente la vida y sin duda estars muy cerca de lograr
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tus objetivos. El hecho de escuchar y tomar notas hace que tu
capacidad retentiva aumente hasta en un 75%
Los apuntes son un resumen de todo lo que se dijo durante la
clase. No cometas el error de intentar escribir en tu libreta cada
una de las palabras que el profesor pronuncie. Ms bien trata de ir
captando las ideas principales. Con la prctica irs aprendiendo y
mejorando tu tcnica personal para tomar apuntes y descubrirs
que la mayora de los maestros dejan pistas muy claras de las
preguntas que despus vienen en el examen.
Tomar buenos apuntes es como tener las respuestas del examen
antes de presentarlo. Tus apuntes te indican exactamente qu
estudiar. Escuchars la clase una sola vez; en cambio puedes
revisar tus apuntes todas las veces que quieras.
Para tomar buenos apuntes es recomendable sentarse en la
primera fila, cerca al profesor. Esto te permitir ver y escuchar
bien todo lo que diga. Con el simple hecho de sentarse adelante
mejorarn tus calificaciones porque evitars distraerte, prestars
ms atencin y -como ingrediente extra- causars una buena
impresin ante tus maestros.
Adems, ten en cuenta estos otros consejos a la hora de tomar
notas en clase:
Escucha atentamente a tu profesor, inclinando tu cuerpo hacia
adelante. No adoptes la tpica pose de "acostarte" en la silla.
Organiza tus notas en orden lgico. Trata de tener una libreta
para cada asignatura e ir escribiendo cronolgicamente las notas
de cada clase. As, cuando lleguen los exmenes tendrs un
cuaderno de apuntes perfectamente organizado y ser muy fcil
repasar los temas incluidos.
Escribe con letra legible, de modo que despus puedas leer y
entender lo que anotaste (as no perders el tiempo intentando
traducir tus "garabatos").
Pregunta. Si no entiendes el tema que se est tratando en clase,
no tengas pena y pregntale al profesor hasta que te quede bien
claro.
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Asiste a todas tus clases. Si por causas
de fuerza mayor faltas a una clase, habla con tu profesor y
tambin consguete una copia de los apuntes de alguno de tus
compaeros.
4. HACIENDO ANOTACIONES EN TU CUADERNO

El estudiante usa a veces este sistema:

SMBOLOS O MARCAS USOS
1. Subrayar o resaltar con plumn
fosforescente.
Indica ideas-principales de
un prrafo.
2. Enumerar Una serie de razones o puntos o
para enumerar hechos.
3. IMP (importante) escrito en el
margen
Para enfatizar un prrafo
importante.
4. Comillas en el margen el
margen (" ")
Para destacar frases o prrafos que
necesiten mayor estudio o deben
ser ledos.
5. Signo de interrogacin (?) Para inclinar que una frase o parte
de ella no ha sido entendida.
6. Mayscula en el margen Para indicar que el resumen es del
autor.
7. Un contorno(o circulo) Para indicar una palabra nueva o
poco entendida cuyo significado es
necesario buscar.

El estudiante, adems de estos smbolos o marcas, pueden anotar
frases cortas en los mrgenes de su libro. Generalmente usa lpices
de colores para poder borrarlos o cambiarlos.
4.1. HACIENDO ANOTACIONES EN LIBROS AJENOS
No pongas marcas en esos libros que no son tuyos. Las notas que
tomas de los libros debes escribirlas en tu libreta de notas, o bien
en fichas en forma esquemtica. El saber esquematizar te servir
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ms tarde. Por el momento, dejamos precisar que debera destacar
de tus notas y seguir el mismo sistema de clasificacin.
Los temas ms importantes y las ideas ms significativas se indican
generalmente con A y B, y los subtemas o ideas secundarias con
nmeros y letras.
Las anotaciones deben ser cortas y concretas, sin palabras
innecesarias. Frases y pensamientos cortos son suficientes.
Definiciones, frmulas, estadsticas, as como proposiciones no
entendidas, debes copiar palabra por palabra. Las tres primeramente
mencionadas son difciles de abreviar. Resumir proposiciones
difciles pueden hacerlas mas confusas.
NOTAS TOMADAS EN UNA CONFERENCIA O DISCUSIN EN
CLASES
En secundaria puedes tomar notas durante una discusin en clase.
En la universidad puede interesarte tomar notas durante una
conferencia. Estos dos aspectos pueden presentrtele en la vida; por
ejemplo, como discusin sobre como mejorar las ventas o sobre una
conferencia sobre los ms modernos mtodos para cocinar, y t
querrs saber cmo tomar apuntes.
Ahora escucha esto: t no eres un taqugrafo que copia la discusin o
la conferencia palabra por palabra. El tomar notas en una conferencia
o una discusin no es trabajo fcil, es una habilidad. Necesitas juzgar
rpida y correctamente lo que debes o no, anotar porque la
conferencia discusin no se pararan mientras t lo decidas. Un punto
importante debe ser reconocido tan pronto como ha sido expresado.
No solo debes reconocer la idea principal, sino que debes anotarla
junto con otras ideas que la acompaan, todo esto debes hacerlo
mientras escuchas y, anotarlo con tus propias palabras en frases
cortas y claras. Debes tomar notas rpidas, pero "pensar
profundamente".
5. CMO DESARROLLAR ESTA HABILIDAD

Estudia el asunto antes de la conferencia o discusin, as las ideas
se te presentarn y te dars cuenta de ellas en seguida
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Lee las notas del da anterior. As tendrs una base o sabrs y
podrs fijarte en los puntos que los falten.
Debes estar preparado para escribir. Cuando la conferencia o
discusin empiece, ten el cuaderno abierto y en el lugar adecuado.
Debes estar alerta para el titulo y las primeras observaciones , las
palabras claves, la repeticin de una idea ,las pausas, los cambios en
la voz del orador y el resumen o resmenes que hagas-todos estos
aspectos son claves sobre puntos importantes .
Deja espacio si pierdes una idea, puedes preguntar por ella al final
de la conferencia o puedes obtenerlas de las notas de un compaero.
Cuando el conferencista o profesor resuman, anota tus puntos y
comprubalos con tus notas para estar seguro de lo que ya tienes.
Revisa tus notas tan pronto como puedas despus de la
conferencia o discusin; esto te dar oportunidad de poner la palabra
que hayas omitido o de aclarar una frase mal expresada.

6. CMO LLEVAR UNA LIBRETA DE APUNTES

Llevas un cuaderno de notas o ests haciendo un rompecabezas de
ellas? Alguno de los cuadernos de apuntes que hemos visto necesita un
experto en crucigramas o un agente de servicio secreto para
descifrarlas. Sin embargo, uno lo usa ms a medida que va progresando
en el colegio, algunos estudiantes de universidad realizan la mayor parte
de sus estudios con notas.
En secundaria, qu otra cosa tienes ms a mano para repaso o
consulta que tu libreta de notas, la cual contiene tus datos o ideas juntos!

6.1. CMO SE DEBE CONSERVAR EL CUADERNO?

Puedes usar varios cuadernos, chicos y con espiral una para cada
asignatura.
Pero a nosotros nos parece mejor una libreta de pastas oscuras
con argollas y hojas intercambiables. Las pastas oscuras no se
ensucian tanto como otros cuadernos.
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Una libreta de apuntes de hojas intercambiables permite insertar
hojas nuevas, notas sobre lecturas, tareas y pruebas, en el lugar
adecuado.
Tambin es mejor usar hojas A-4; pues cuando son ms
pequeas te hacen escribir una letra apretada y te inclina a
escribir menos notas.
Cada hoja de notas debe indicar de qu materia es. A excepcin
de la primera hoja, que llevar el ttulo del tema en el centro de la
misma, debes anotar la materia en la esquina de la parte superior
derecha de la hoja. Puedes escribir tus notas de clase en las
pginas de la derecha y dejar la hoja de la izquierda en blanco
para anotar en ellas informacin adicional que se relacione con el
mismo tema una seccin reservada para cada materia. Para
separa unas secciones una de otra, a menudo se usan hojas
especiales de separacin, con el nombre de la materia impresa en
ella y que se coloca al principio de la seccin correspondiente.
Si es un libro: Si es una revista
Autor (primero el apellido) *Autor (primero el apellido)
Titulo de la obra *Ttulo del artculo
Editor *Revista
Direccin del editor *Fecha
Fecha de la edicin *Tomo
Nmero de pginas del libro *Pgina de la misma
Nmero de pgina donde aparece el artculo
Algunos estudiantes hacen una tabla en el contenido de sus
cuadernos pero debes escribirlo t.
Si pierdes notas por no haber asistido a clases, pdelas
prestada a tus compaeros y cpialas en tu cuaderno.
Tambin te puede ayudar si algunas veces sacas notas del
libro del texto de la materia tratada durante tu ausencia.
6.2. NOTITAS:
Antes de entrar a clases repasa tus apuntes de la clase anterior.
Concntrate en la conferencia y no en el conferencista.
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Te ayudar a asimilar mejor los contenidos de una clase, un curso
o la conferencia a la que asistes.
Te recomendamos que al llegar a casa es conveniente que
repases tus apuntes y realices algn resumen o esquema que te
permita comprender mejor lo que has anotado y los conceptos
que te han explicado. Si lo dejas demasiado es posible que
olvides por qu realizaste.

6.3. EL REPASO
La tcnica del repaso o revisin te permitir consolidar lo
aprendido hasta el momento. Elimina gran parte de las
singularidades caprichosas de la memoria, que, en ocasiones, te
har olvidar cosas que creas bien aprendidas. Tambin nos
permite tener en mente las cosas que hemos aprendido antes y
que, se nos acaban olvidando.
El tiempo ideal para un primer repaso es despus de unas 8
horas, y para un segundo, debera ser las 8 horas siguientes. De
este modo, preparamos a nuestra mente para que sepa que no
debe olvidar lo aprendido y al cabo de un mes podremos tener el
60% de los conocimientos adquiridos (siempre y cuando despus
de repasar tengamos en nuestra memoria el 100% de los
conocimientos).

6.4. PASOS PARA ELABORAR UN REPASO
Escribir el esquema de memoria.
Hacer la repeticin mental activa mirndolo.
Consultar las posibles lagunas que tengamos.
Repetir mentalmente aquello que se haba olvidado.
Hacerse preguntas por s mismo para saber si lo hemos
aprendido todo.
El mtodo ms efectivo es el oral ya que las cosas se nos quedan
mucho mejor cuando los omos que cuando lo decimos para
nosotros mismos.
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Te ayudar a corregir los posibles errores que hayas podido
cometer en redacciones, escritos, exmenes.
Te recomendamos que para consolidar los contenidos estudiados,
debes hacerlo de forma gradual. Siempre que te enfrentes a un
examen que incluya muchos temas que has ido aprendiendo a lo
largo de varios meses, es conveniente que realices repasos
diarios, semanales y mensuales.

7. CMO TOMAR APUNTES Y RECOMENDACIONES

Mtodo de Staton (MTODO PQRST O EFGHI)
Este mtodo ensea a aprovechar con ms eficiencia la mente de los
estudiantes, ayudndolos a lograr el mximo grado posible
de aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al estudio.
Las tcnicas que ensea no son complejas ni pesadas; por el contrario,
son sencillas y accesibles a cualquier mentalidad y aplicables a todos los
campos y niveles de estudio.
E Examen preliminar F Formularse preguntasG Ganar informacin
mediante la lectura H Hablar para describir o exponer los temas ledosI
Investigar los conocimientos que se han adquirido
1. Examen preliminar Para realizar el examen preliminar lee
cuidadosamente el ttulo de la obra o del captulo que vas a
estudiar, lee la introduccin o prlogo, el ndice de la obra, mira
los dibujos, los esquemas, etc. Por ltimo, debes
dar lectura rpida a algunas pginas.
2. Formularse preguntas
3. El mtodo didctico se basa en preguntas y respuestas
sumamente concretas. Nosotros mismos podemos y debemos
preparar nuestro estudio con preguntas concretas. Es muy
probable que obtengas brillantes resultados en tus exmenes,
pues precisamente un examen es un conjunto de preguntas
sobre los aspectos fundamentales de un tema.3. Ganar
informacin mediante la lectura En general, hay dos formas de
leer: en voz alta y en silencio. Cul de las dos es ms
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conveniente? Depende de varios factores:* Al leer en voz alta
empleamos mucho ms tiempo que leyendo en voz baja. En
consecuencia, si tienes todava tiempo para la fecha de los
exmenes, puedes emplear esta forma de leer. La lectura en voz
alta ayuda a una mejor memorizacin, debido a que intervienen
dos sentidos (vista y odo).* Si decides leer en silencio, debes
evitar hacerlo mecnicamente. Para esto hay un mtodo muy
eficaz y sencillo a la vez: subrayar el libro y slo las ideas
principales. Quienes no leen de esta manera necesitarn leer
dos, tres y hasta ms veces para comprender bien y fijar las
ideas centrales. T necesitars slo una buena lectura y
aprenders ms y mejor que los dems.
4. Hablar para describir o exponer los temas ledos Al terminar de
leer un captulo o un subttulo del mismo, debes cerrar el libro y
repetir los conceptos con tus propias palabras. Si lo logras,
estars comprendiendo perfectamente y haciendo tuyo el tema.
De esta forma, con tus propias palabras, elabora un resumen,
esquema o cuadro sinptico.
5. Investigar lo aprendido. Esta etapa debe realizarse en forma oral.
Es un autoexamen de lo aprendido. Tambin puede hacerse
en grupo; la manera de efectuarse es exactamente igual que en
la fase anterior H.
Con esta etapa se pretende evitar el olvido. Realiza tu primer repaso
dentro de las primeras 24 horas despus de estudiar. El segundo repaso
a los ocho das, y el tercero (estamos hablando de repasos bsicos
indispensables) en el curso del mes.
Estudia todos los das, de preferencia a la misma hora y en el mismo
lugar
Tienes que formarte el hbito de estudiar todos los das. Para que lo
entiendas mejor, es mucho ms fcil y efectivo estudiar 30 minutos todos
los das, que esperar hasta las fechas de exmenes y pretender estudiar
sin parar durante 8 o 10 horas. Por eso debers programar dentro de tus
actividades diarias un mnimo de 2 horas para estudiar.
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Trata de que tanto el horario como el lugar para estudiar sea siempre el
mismo. Respecto al horario, si tus clases son en el turno matutino la
hora perfecta para estudiar sera despus de comer y descansar un
poco; si tomas clases en el turno vespertino entonces utiliza las primeras
horas de la maana (despus de despertarte y desayunar bien) para
estudiar.
No olvides que las actividades recreativas (ver televisin, ir al cine,
visitar a la novia, etc.) siempre irn despus de estudiar; as tu mente
relacionar al estudio con las actividades gratificantes que realizars
despus y te ser muy sencillo formarte el hbito de estudiar todos los
das.
En cuanto al lugar, debers acostumbrarte a estudiar siempre ah, ser
tu "templo" de estudio. No necesitas tener tu propia biblioteca en casa,
bastar con encontrar un espacio en el que puedas estar libre de
distracciones externas como la televisin, el telfono, etc. Un requisito
indispensable para estudiar es la concentracin, por eso es tan
importante alejarte lo ms que puedas de las fuentes de distraccin.
El lugar de estudio deber estar ventilado y con buena iluminacin,
tratando de no tener la luz frente a tus ojos porque cansars ms rpido
la vista y estudiars menos tiempo. Tambin deber contar con un
escritorio o una mesa y una silla cmoda. Aqu debers tener el material
necesario para estudiar (libros, libreta de apuntes, diccionario, etc.). Es
muy importante ser ordenados para que cuando te sientes a estudiar
tengas todo tu material a la mano, as evitars desconcentrarte por
pararte a buscar el diccionario o la libreta de apuntes. Por ltimo, ten
disponible slo el material que vas a necesitar para estudiar, eliminando
de tu mesa las revistas, fotografas y dems cosas que puedan distraer
tu atencin.
Si eres uno de los muchos estudiantes que adems de asistir a
la escuela tienen que trabajar, entonces debers modificar un poco la
regla del horario y lugar para estudiar; t mismo encontrars la hora y el
lugar idneos (podra ser en algn espacio de tu jornada laboral o
mientras viajas en el autobs), lo importante es que cumplas con
el objetivo de estudiar todos los das.
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7.1. SISTEMA CORNELL
Desarrollado hace ms de 40 aos en la Universidad Cornell
(EE.UU.), este sistema para tomar apuntes implica:
En primer lugar, preparar las pginas que se emplearn para
tomar notas.
Despus, llenar estratgicamente cada una de las secciones
que se prepararon en la fase anterior.
Y finalmente, trabajar con la informacin que se haya
recabado para estudiar y repasar el contenido de las clases.
Veamos a continuacin, paso por paso, cada uno de estos
aspectos: A. EL FORMATO Para usar el sistema Cornell es
necesario dividir las pginas que vayamos a utilizar de manera
que podamos contar con los siguientes elementos:1. Una
columna de indicios. Margen vertical, de 6 7 centmetros a
la izquierda de cada pgina, trazado con un lpiz o una pluma
de color rojo.2. Columna para tomar apuntes. Columna
ancha que, despus del margen trazado para marcar la
columna de indicios, queda a la derecha de la pgina.3. Un
rea para resumir. Segundo margen rojo de lnea horizontal a
unos 5 centmetros por encima del final de la pgina.

7.2. EL LLENADO
Las pginas que se preparan, de acuerdo al formato propuesto
por el sistema, no solo registran las ideas estructurales que
escuchas, tambin trabaja los apuntes que se han generado y
poder contar, en lo sucesivo, con material til para repasar y
estudiar. Para cumplir con esta doble funcin, las pginas
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preparadas debern llenarse de acuerdo a la siguiente secuencia:
Durante la clase. Empieza siempre con la columna para tomar
apuntes, pues su funcin no es otra que anotes durante
el desarrollo de las clases. Sobra decir que de los 3 elementos
que integran este formato, la columna para tomar apuntes es el
ms afn con el modo tradicional de tomar notas escolares, debido
a lo cual te resultarn tiles para su llenado.
Despus de clase. Continua con la columna de indicios, de
preferencia despus de cada clase en la que hayas utilizado la
columna para tomar apuntes, y resume las ideas que hayas
anotado a la derecha de la pgina, valindote de palabras clave o
frases cortas que puedas asociar con lo que se haya tratado en la
clase, de manera que al trmino de esta actividad tengas, por un
lado, los apuntes que tomaste en clase, y por otro, las
expresiones que servirn de indicios (seales, pistas, huellas,
etc.) y que reflejen lo ms importante de tus notas escolares.
Tambin para despus de clase. Inmediatamente despus de
llenar la columna de indicios, lo recomendable es continuar con el
rea para resumir. La idea es resumir, debajo de cada pgina,
todo el contenido que hayas registrado en la columna para tomar
apuntes. La importancia de este tercer elemento del formato no es
poca. Segn Walter Pauk, resumir es "(...) aclara los significados,
pone de relieve las relaciones, establece la continuidad y fortalece
el recuerdo". Resumir, para este autor, equivale a que hagas tu
propio cuestionario porque te brinda la oportunidad de saber si
has entendido lo que has apuntado. Para llenar esta rea,
necesitars tiempo para releer tus notas y reflexionar en cul
podra ser la forma ms concisa y congruente de expresar ese
contenido. Una clave es guiarte de las palabras clave o frases
cortas que has utilizado para resumir.
Sobre el llenado del formato valdra la pena hacer dos ltimas
anotaciones:
a) Te recomendamos llenar la columna de indicios y el rea para
resumir inmediatamente despus de cada clase en la que tomes
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notas porque si dejas estas actividades para despus, te resultar
difcil trabajar con estos elementos del formato por que habrs
olvidado muchos aspectos que se revisaron en clase.
b) Sigue siendo un hecho, con ste o cualquier otro sistema, que
cada alumno tomar notas de acuerdo a su propia manera, por
esta razn, los apuntes, con formato o sin l, sern distintos.

7.3. MTODO 5R O 6R (Cornell Note Taking System)
Registrar * Reducir * Recitar * Reflexionar * Revisar
Registra. En la columna de apuntes, registra hechos e ideas
significativas. Utilice las oraciones telegrficas, pero cercirese de
que puedas reconstruir el significado completo ms adelante.
Escribe legible.
Resume. Despus de clase, resume tus notas escribiendo en la
columna de observaciones palabras clave y frases cortas.
Resumir clarifica significados, revela relaciones, establece
continuidad, y consolida la memorizacin.
Recita. Tapa la columna de apuntes con una hoja del papel.
Entonces, mirando las palabras y las frases en la columna de
observaciones solamente, el recita en voz alta y con tus propias
palabras el tema.
Reflexiona. El profesor Hans Bethe, fsico nuclear y Premio Nobel
afirma: "... la creatividad viene solamente con la reflexin". Debes
reflexionar hacindote preguntas como cul es el significado de
estos hechos?, en qu principio se basan?, cmo puedo
aplicarlos?, cmo los integro con lo que s ya?
Revisa. Pasa diez minutos cada semana repasando tus notas. Si
lo haces podrs retener mucho mejor su contenido de cara a los
exmenes.
Recapitulacin. Deja un espacio al final de cada hoja para
una sntesis.
Puede desarrollar su propio sistema basado en unas
pocas estrategias elementales:
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Obtenga un buena carpeta de hojas sueltas, permitiendo as
agregar, quitar, y resecuenciar pginas y materias.
Desarrolle un sistema organizacional que incluya:
Encabezados, fecha, incluso nmero de clase.
El nombre de cualquier orador invitado, incluyendo las
contribuciones de sus compaeros de curso.
Un sistema de "secciones" para organizar sus apuntes y deje
mucho espacio en blanco para aadidos.
RECOMENDACIONES GENERALES:1. Repasar despus de
clase. Aunque no lo parezca, llenar despus de clase la columna
de indicios y el rea para resumir equivale a repasar la clase que
acaba de terminar, porque el llenado de ambos
elementos demanda, adems de repasar los apuntes que se
acaban de hacer, realizar las operaciones que son
imprescindibles para resumir como asociar, parafrasear,
reestructurar, sintetizar,...

Estudiar para los exmenes. Los apuntes escolares son un
elemento valioso a la hora de prepararse para los exmenes. Con
el formato del sistema Cornell, la estrategia consiste en primero,
lee con atencin lo que anotaste en la columna para tomar
apuntes; luego, tapa con una hoja de papel esa columna y,
mirando las palabras clave, trata de decir con tus propias palabras
el contenido de la columna para tomar apuntes. El rea para
resumir tambin puede resultarte til. Una forma de aprovecharla
es valerte de esos resmenes para formular preguntas y hacerte
de un cuestionario, con el cual podras practicar contestando,
corrigiendo y evaluando tus resultados.

Repasar antes de cada clase. Nunca estar de ms aprovechar
5 minutos antes de cada clase, para repasar los apuntes de la
sesin anterior. Quiz esta recomendacin pueda parecerte muy
simple, pero ponerla en prctica te permitir estar al da en la
clase, lo cual puede ser importante, si tu profesor(a) acostumbra
21

comenzar haciendo preguntas sobre el tema anterior o si la
participacin tiene algn porcentaje dentro de la calificacin. Para
ello, puedes repasar los resmenes (ubicados al pie de cada
pgina) o, si cuentas con un poco ms de tiempo, leer lo que
pusiste en la columna para tomar apuntes.SABAS QUE:
Sentarse en la primeras filas es muy productivo: tomars mucho
mejor tus apuntes.
Los apuntes ayudan a reforzar tu atencin sobre lo que dice el
profesor. La propia accin de tomar unas notas refuerza nuestra
capacidad de prestar atencin.
Aprendemos a fijarnos en detalles que ms tarde seremos
capaces de recordar a travs de nuestros apuntes.
Sabremos la importancia que le concede un profesor a un tema,
una cuestin, ms all de lo que recogen nuestros libros.
Los alumnos que toman buenos apuntes tienen garantizado
el xito en un porcentaje muy elevado respecto de los que no los
toman (o lo hacen de forma muy deficiente...).
CADA DA:
Organiza los apuntes. Emplear tiempo en ordenar las notas y
apuntes cuando notes que ests en muy ms bajo rendimiento.
Mejor emplea los cuadernos que hojas sueltas.
Pasa a limpio los apuntes. Revisa y clasifica tus apuntes el
mismo da que los has tomado.
TRUCOS:
Construye y disea tus propios smbolos y abreviaturas. Tienes
mucha experiencia en abreviaturas de messenger y sms no la
desaproveches!
Completa tus apuntes nada ms salir de clase con el libro de la
asignatura.
Tener unos buenos apuntes no supone copiar todo lo que
dice el profesor sino condensar lo ms importante de cada
clase.
Cuadro sinptico y esquema
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I. CUADRO SINPTICO
Forma de organizar grficos, ideas o textos utilizados
como recursos instruccionales y se definen como
representaciones visuales que comunican la estructura lgica del
material educativo.
Nos ofrecen verdaderas clasificaciones secuenciales e inclusivas.
Dicho de otro modo, posibilitan realizar clasificaciones de
conceptos, ir incluyndolos generalmente, por un grado de
generalidad decreciente y lograr establecer una secuencia entre
ellos, pero no hay conectores que establezcan relaciones
explicitas entre los conceptos u oraciones. Estos se organizan
en grupos segn algn criterio seleccionado y son englobados
con una llave grfica.
Lo rescatable es la claridad con la que se establecen las
relaciones jerrquicas entre conceptos y oraciones. Su utilidad se
manifiesta cuando se trata de resumir en forma esquemtica un
gran contenido de conocimientos, adems nos proporciona una
estructura global y coherente de una temtica y sus mltiples
relaciones.










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CONCLUSIONES
Los apuntes son necesarios porque normalmente enriquecen y aclaran el
contenido del libro. Saber tomar unos buenos apuntes te ayudar a adquirir
conocimientos de forma ms eficaz y mejorar tu rendimiento, pero no
puede sustituir el uso de los libros de estudio o de los manuales de
consulta.
Toma de apuntes en clase el proceso es escuchar-interpretar-escribir.
Escuchar con atencin te permite seleccionar y retener las ideas esenciales
de la explicacin y anotarlas ce forma esquemtica, con frases breves,
para ahorrar tiempo de escritura.
Antes de abordar el estudio de cualquier mtodo que te permita aprender
ms eficazmente, tendrs que tener en cuenta que la toma de apuntes es
una habilidad bsica que es muy conveniente que puedas desarrollar al
mximo.
El estudio no slo se nutre de los materiales de texto y de librosobligatorios
para cada materia, sino, sobre todo en la enseanza universitaria, de los
apuntes que se toman en clase.











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BIBLIOGRAFIA
Casado Velarde, Manuel. Introduccin a la Gramtica Textual del Espaol.
Editorial Educacin, 1994.
Coseriu, Eugenio. El hombre y su lenguaje. Editorial Gredos, Madrid, 1985.
Escandel Vidal, Mara Victoria. Introduccin a la Pragmtica, Editorial Ariel
SA, 1994
Lacmara Ruberto, Pedro. El estatuto del escrito dentro de un enfoque
comunicativo, ASELE, Granada, 1990.
Lamiquiz, Vidal. El enunciado textual, Editorial Ariel Lingstica, 1994, 350
p.
















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ANEXOS
APUNTES DEL LIBRO DE COMUNICACIN
LA COMUNICACIN
La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir
informacin de una entidad a otra. Los elementos que aparecen en el mismo
son: cdigo, canal, receptor el Mensaje y el contexto
Origen del lenguaje
Los seres humanos poseen una estructura cerebral y psicolgica que les permite aprender
diferentes lenguas (en algunos seres humanos que han sufrido lesiones cerebrales o padecen
un retraso mental severo esta capacidad est inhibida o no ha podido ser desarrollada).
La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas que son: oral, que se da a travs de
signos orales y palabras habladas, o de forma escrita que se da a travs de la representacin
grfica de signos.
Las formas de comunicacin escrita tambin son muy variadas y numerosas (ideogramas,
jeroglficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos, entre otros), desde la escritura primitiva
ideogrfica y jeroglfica, tan difciles de entender por nosotros hasta la fontica silbica y
alfabtica, ms conocida, hay una evolucin importante.
Tcnicas de comunicacin. Se estudian los diferentes modos de comunicacin
que suceden en una empresa, asi como aquellos medios disponibles para cada tipo de
comunicacin y las tcnicas necesarias para una correcta ejecucin y recepcin de la
informacin por parte del receptor, dependiendo del tipo de receptor al que va
destinado el mensaje y del tipo de mensaje.