Las artes visuales en los contextos: social, econmico y cultural del siglo XXI

La preocupacin del artistase llama proceso creativo.

Tribuleras del Sino, problemas del destino.


De la produccin artstica visual al diseo y la comunicacin visual se ha combinado
preferentemente lo pronunciado en cada uno, por el simbolismo de la autocrtica al
proceso creativo.Los vnculos de convergencia y divergencia se consideran en la creacin
de la propuesta que coexiste no solamente con el proceso creativo mediante un mtodo
personal del artista donde es lcito y til servirse de-el. Pero realmente el artista plstico
como profesional autnticamente creativo es aquel que no-solo sabe elegir las guas
metodolgicas adecuadas y se sabe servir de ellas. Es sobre todo aquel que frente a
problemas que se le presentan, es capaz de perfeccionarlos, incluso de crear sus propios
mtodos en este caso llmense tcnicas desarrolladas por s mismos y aportadas para el
arte mismo.
Es vlido o es errneo para el artista?
El artista plstico es consciente de que no se puede crear por crear?

Obras similares a esta propuesta dieron el inicio de este proyecto, que se tuvo en la
reflexin de las preguntas anteriores en la ctedra a mi cargo por la induccin del proceso
creativo, a travs de la sntesis que arroja la versatilidad de la tcnica y aunque se sustente
en la aparente improvisacin es el resultado del trabajo insistente del que pasara si, y
despus de tantas generaciones de formadores se va recopilando el concepto conjunto de
lo que nos sucedieron los maestros que nos formaron. Y como antecedente es importante
mencionar el mtodo del encuentro creativo con el Diseo grafico del Dr. Jaime Alberto
Resndiz G. corroborado por instancias evaluatorias y concejales de universidades
internacionales, por lo anterior no desisto a la idea de poder ordenar los pasos del
proceso creativo mediante el concepto de la produccin plstica, as como su planeacin
en su continuo discurso.

El Problema a investigar es el proceso creativo, uno de los aspectos ms importantes es
crear una metodologa para la aplicacin en la seanza de las artes plsticas dentro de la
produccin de la obra plstica. Su pertinencia en el conocimiento del rea es para
reducir los tiempos de maduracin en la bsqueda del estilo del artista plstico y
permitirle trascender en su lnea como creador de su propio estilo con bases conscientes
del proceso.
La relacin con otras disciplinas del conocimiento es el crear una metodologa en el
proceso creativo a manera de corroborar que es un mtodo prctico de investigacin en
la creacin, que puede ser usado como punto de encuentro en cualquier disciplina
creativa, reduciendo la subjetividad del surgimiento productivo actual.
Por otra parte sus condiciones de viabilidad estn en la observacin de la produccin
plstica acerca del creador plstico se cre en el porqu ha logrado cruzar la lnea de lo
mejor y se ha vuelto nico en su estilo y en su anlisis como creador productor ,
emanador de un concepto desarrollado ,se observan etapas de cambios que modifico
despus del trabajo, reflexin , estudio continuo y no naci de lo intangible,hoy por hoy
tenemos que desenvolvernos en los avances de demasiada tecnologa, con poca
metodologa y si no nos ensean a utilizar la estructura del pensamiento, encontramos la
ausencia de la filosofa que produce artesanos y no artistas plsticos .
Este proyecto recabar la informacin por medio de la entrevista, sobre la observacin de
artistas consolidados en su disciplina con el reconocimiento de su rea y el fundamento
del estilo propio, analizar sus etapas en el proceso creativo, buscar coincidencias en el
origen creativo, estipular diferencia en la visin creativa, revisar procesos subjetivos del
compromiso plstico en la creacin filosfica del respaldo terico. Despus de formar un
criterio epistemolgico se corroborar su validez sobre el proceso de enseanza
aprendizaje en alumnos de la licenciatura de artes visuales por un periodo anual
recabando de esta manera obtendremos resultados terico prcticos sobre el proceso
creativo vaciado de una investigacin sobre productores reconocidos. As acrecentamos la
seguridad en la produccin y reducimos la ruta crtica del vaco un problema del
creador es ir hacia delante aunque no siempre se sepa claramente a donde se va
Albergamos diseos de autora buscamos posturas de pensamiento y fortalecemos la
polivalencia (Admite ms de dos valores de verdad).
Respecto a la estructura conceptual la formulacin de definiciones y trminos en el
desarrollo temtico del proceso creativo.se basar en el cmo se crea un orden, dentro de
lo no preciso como es el crear. As que lo importante de la creacin es no perder el
sustento de la conceptualizacin para caer fcilmente en la artesana o en el efectismo
mental. As como permitirle entender y observar el proceso creativo al creador plstico
otorgardole posibilidades de volver objetivo el proceso creativo cuando se aplica en lo
subjetivo de las artes por distinguir los puntos principales del desarrollo de lo significativo.
El proceso creativo en la educacin se aplica de manera tangible en las artes para
comprobarse que los procesos no delimitan la frescura de las artes, al contrario sustentan
la obra por si misma ya que es abordada profundamente y no se desva del objetivo
principal como es crear. Para dejar de crear por crear. Se ha analizando lo epistemolgico
entre su propuesta y su creador. Por eso el comportamiento en el proceso creativo de
los artistas plsticos ensea la evolucin conceptual en las propuestas plsticas para dirigir
la formacin de los estudiantes de la Lic. en artes visuales.
Encontrar el proceso creativo, como el proceso consiente de la madurez del productor
en la obra artstica.
Sustentacin de los principales aspectos que inciden en el problema
Revisin de lo pragmtico en el inicio del proceso creativo?
El artista plstico es consciente de que no se puede crear por crear?
Es motivo de confusin? Que la sensibilidad en el artista sustente la inmadurez de su
obra?
Asegura el desarrollo del concepto agotado, un xito aunque est bien sustentado?
Factor tiempo determina congruencia o incongruencia en la obra plstica?
Lo irresoluto de lo absoluto o cambio de conciencia?

El problema se sita en el campo determinado de lo descriptivo, para eje didctico, en el
proceso gradual creativo.
La claridad en la definicin de los siguientes conceptos nos ayudan en el horizonte
temporal espacial paralelaje cronolgico entre artistas renombrados y su muy particular
metodologa o procesamiento creativo de lo general a lo particular partiendo de lo
filosfico a lo prctico extra temporal.
La pregunta es que propicia en la realidad el problema
La respuesta est sobre la conclusin del artista plstico, se mantiene fiel a s mismo o se
pierde por la justificacin de lo que no sabe manipular en la tcnica o material que le
impera por su eleccin y proceso creativo equivocado.
Esto forja el antecedente del problema:
La relacin de la investigacin con conocimientos y expresiones es el camino del
productor plstico y surgen como miles de preguntas que si bien se saben encaminar no lo
pierde en el abigarrado camino del cmo abordar el proceso creativo as como que lo
determina en su anlisis epistemolgico. En su vnculo con la situacin actual del
conocimiento se desprenden algunas preguntas que ahondan en la bsqueda.

Que problemas se le presentan en lo que comunica con su obra?
Cundo se sabe exactamente lo que hay que hacer?
El mensaje de su discurso se mantiene aun con las variables interpretativas?
Crear por crear?
El ejercer la libertad creativa, sin revisar el problema que planteamos sin agotarlo y sin
modos metdicos se refiere a romper reglas para estipular: el arte vivo contemporneo?
La creatividad es funcional?
Metodologa una ciencia para la accin de las artes?
Mtodo es un instrumento en s mismo neutro?
La accin creativa conlleva una sucesin de pasos interactivos que nada tienen que ver
con una descripcin lineal.
El correcto enfoque metodolgico nunca afecta a la solucin creativa?
Ni al tratamiento formal de una obra plstica?

Las estrategias de produccin en la perspectiva terico metodolgica.se traducen en
produccin ya que son el conjunto de operaciones a nivel prctico como son las
entrevistas a productores plsticos reconocidos en su rea y tienen por motivo la
aplicacin de un reactivo para controlar un perfil repetitivo en el creador plstico y as la
informacin consensada a pioneros de estilos reconocidos en el rea revelaran el
sometimiento a la autocritica. Esta sntesis escrita por cada uno de la relacin entre el
entender y el observar el proceso creativo arrojara la elaboracin de los puntos
principales del desarrollo de lo significativo, para dejar de crear por crear. De esta manera
la comprobacin de los resultados con la aplicacin del mtodo resultante que se
reflejara en alumnos de la licenciatura de artes visuales en un grupo especfico y otorgar
a diferencia de otro grupo sin la orientacin del mismo mtodo. Al recabar el
levantamiento del reactivo a los alumnos de su idea con respecto al proceso creativo.
transformara la perspectiva terico metodolgica por las caractersticas de este mtodo
que incluye otros mtodos, el inductivo o el deductivo y el experimental, que tambin es
opcional, el cual arroja las fortalezas que se notaron en cada uno de estos "submtodos"
y finalmente la reunin de todas estas fortalezas conforman los argumentos de mi
eleccin sobre el mtodo hipottico deductivo.El tipo de metodologa a seguir en la
investigacin de estos pasos en el proceso de indagacin por la experimentacin
cientfica, mtodo emprico y la observacin cientfica
La preocupacin del artista (Tribulerias del sino) connota una accin postergndora del
sentimiento que estructura al ser y el ser de otra forma. En base a una nueva bsqueda
para el artista plstico que va a la vanguardia, ahora su motivo principal es como se incide
en el arte actual, estos recursos especficos con procesos de produccin anteriores se
combinan con sistemas actuales como procesos digitales, sin perder de vista lo existente,
as nos permite la implicacin de ambas tcnicas que modifica el axioma del arte.
Un ejemplo de dicha preocupacin, el productor plstico mantiene para el espectador
una propuesta de gran dimensin en la estampa de la actualidad como lo ahonda en la
neografica la infografa, que sustenta alterar un grabado al dibujar con medios
electrnicos digitales, esta tcnica complementa el trabajo de los artistas creadores
comprometidos en la produccin plstica actual y permite observar medios hasta antes
solo concebidos en formatos medios y grandes, de manera que al salir a dimensiones que
conforman imgenes de mayor trabajo, nos posicionan en el pensamiento de un mayor
nmero de tcnicas de produccin en menor tiempo, aunado a la multiplicidad de la
composicin en un mayor recurso pero, tambin compromiso. Un ejemplo de esta nueva
significacin de la manipulacin de la estructura lumnica con el color hace un aporte
significativo a la estampa digital, que parte de un recurso creado por el artista mismo,
como lo es el dibujo, la fotografa y por supuesto la estampa en la grafica dentro de lo
conocido como la xilografa, el huecograbado, la litografa, serigrafa y avances en
procesos mixtos de produccin interdisciplinaria etc. Por esta razn Tribulerias del sino
significa preocupaciones del destino que se mantiene en la critica a las circunstancias que
se ocupan de nuestras causas, con la confusin del vivir con el hoy del pasado y en el
pasado arrepentimiento del presente activo. La separacin del comprender esta causa
que nos nubla la razn es lo que posterga todas las justificantes del creer que somos
autosuficientes y en la pregunta secuencial si las circunstancias eran reales o nuestra
capacidad pereci, ante lo que pensamos que ramos...

Anlisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas
Del proceso creativo
Su fortaleza:
Aun al existir especificaciones sobre el tratamiento personalizado en el caso de los
productores, el concepto del arte se ha transformado en general todava nos permite
llevar a un punto de vista de observacin general para vincularlo como interdisciplina para
el trabajo conjunto, la flexibilidad no es una debilidad es una recreacin aunque no est
estipulado en el proceso creativo tenemos una continuidad y orden que no es castrante
ya que permite analizar y experimentar con el objetivo de seguir investigando siempre
porque es nuestra preocupacin en nuestra institucin la diversidad gracias a la libre
ctedra para vincular las reas, por medio de la interdisciplina aunque le falta
constructiva metodolgica actual. En la unin del trabajo compartido, poseemos el
desarrollo, nos falta el aspecto del compartir las reas, esto nos dotara de la actualizacin
por la misma exigencia de la preparacin que nos mantendra siempre en el hoy, ni en el
pasado aorado, ni en el futuro de ensueo. La gran fortaleza es el construirnos de
nuestras virtudes para crear y ser aun una institucin ms propositiva del legado universal
del mundo, se cree en nosotros, gracias a otros artistas plsticos, que si lo hicieron al
servicio de la sociedad, es lo que aun suspira su muerte el arte de nuestra institucin, pero
llego el momento de renovarlo.
Las oportunidades:
El proceso creativo es la antesala del espejo del arte, as como el artista observa y
resuelve, as el conocimiento se vincula a la diversidad gracias a la planeacin, la
oportunidad surge al unificar las reas por medio de la interdisciplina, aunque le falta
constructiva metodolgica actual al proceso creativo,. las artes visuales extenderan su
campo de aplicacin y poder.
Sus debilidades
No creemos que existe la vanguardia por la capacidad que tenemos y que podemos ser
propositivos de ella por una crtica contempornea permanente de las tendencias
existentes junto en paralelo de una retrospectiva del desarrollo que se investiga para que
el origen no nulifique lo actual, ni a su vez se reduzca la tcnica por el concepto mucha
tecnologa, poco que reflexionar y nada de filosofa la revisin constante nos mantendra
a la par del pensamiento inmediato de productores europeos o contemporneos una
amenaza es el hecho de que la enseanza en las artes plsticas no puede llevarse a cabo
en su conclusin total si no existe un taller de reproduccin (virtualmente se lleva a cabo
el proceso creativo a su inicio y no puede concluirse si no es practico a travs del taller
real.
Las amenazas
Si el proceso creativo se mantiene esttico a la idea concebida del hacer perpetuo sin
reflexionar en la innovacin, obtendremos que nos rebasa el concepto: " revisamos y
maana el arte ya cambio, los conceptos de arte no estn definidos por nadie, las
tendencias son oscilatorias y los medios que las extienden son efmeros, mantener este
pensamiento sera mantenerse al tanto de el pensamiento y la produccin de origen de las
artes del ayer y hoy. Que no sea un proceso voltil despus de recortar la investigacin
con la experimentacion sino mantenerlo constante por los que lo usan con la opinin de
foros de trabajo.
Que debemos desaparecer del proceso creativo
Aquello que no rena la multidisciplina de la conceptualizacin para la aplicacin en el
proceso creativo, ya que la bsqueda del estudio en consonancia a la vanguardia en el
parmetro de las artes es prioridad de la experimentacion unida a la investigacin visual
apoyada por la teora ya que cierra filas en la aplicacin de las artes, despus de un
anlisis concienzudo del porque se considera vlido hasta el punto donde estamos
parados, no necesita mencionarse si es vlido tan solo con el filtro de las aportaciones en
la investigacin y las experiencias para los alumnos en la experimentacion total, no solo al
interior de la produccin tambin se puede evaluar la participacin actual con tan solo el
resultado estancamiento o progreso.
Proceso creativo con mtodo y orden
De esta manera la estaticidad no sera el elemento comn, al mantener sugerencias de la
metodologa mantendramos elementos de vanguardia cada una dentro de su propia
caracterstica, en las tericas en su elemento de cambio segn el anlisis de la tendencia a
nuestros das y en los talleres las aplicaciones de los elementos tericos vincularan el
concepto realizado en la creacin y no aislada en elementos no fundados solo como
materia tcnica, el taller es la experimentacion propia del elemento creativo y la
investigacin respaldada del concepto terico practico. La interaccin universal de lo
existente, en donde posan nuestros ojos? es el primer paso, la observacin como
principio del mtodo de investigacin cientfica, colapsada a la creacin ordenada. La
inspiracin es un mtodo que arroja la experiencia y no se entumece ante el orden, por
que ya es la maduracin del artista plstico en su creacin inconsciente, despus de tanta
ejecucin prctico cognoscitivo.

El proceso creativo se puede organizar
Si ,pero no se especifica, la objetividad de la validez en cada maestro o productor porque
seria la expresin del porque cree que las artes visuales son validas, esa rama es
interminable del anlisis y enfoque de la investigacin ms la ctedra especializada, sea
que podemos existir muchos talleres de la misma rea pero cada uno en ruta la
importancia del rea a vertientes del ayer y hoy que llevara una cronologa en el proceso y
facturacin del momento creativo, si un mismo problema o proyecto o como se quiera
definir que se toma como propuesta, fuera opinada por la solucin de muchos
especialistas en su desarrollo e intervencin del modo y final, entonces no abra
contradiccin en el proceso creativo para los alumnos y productores plsticos en la
aplicacin del conocimiento, sino recopilacin de soluciones validas y lgicas de la
experiencia con respaldo de importantes tericos de la materia que coinciden con la
ejecucin real de la experiencia. La organizacin necesita metas de alcance y termino as
como de resultado, Al trabajar por reas con apoyo terico llevando un proyecto de taller
visto en distintos ngulos hasta terminar la ruta, desde lo fundamental en la concepcin
del mtodo cientfico en su produccin plstica del como ,cuando, que, donde, porque,
para que, quien, y resolverlo hasta la creacin con procesos compartidos de los talleres
para observarlo en ambos perfiles elegidos por el alumno, de esta manera quitando la
subjetividad de los elementos aislados de la imparticin nica, de esta manera podramos
hacer mesas de simposios en cuanto a la solucin causal de lo que tenemos y compartir
enriqueciendo el mbito de la formacin y actualizacin. Un solo problema con muchas
soluciones, es: educar la solucin y propuesta de todos.
El proceso creativo como proyecto vinculado al campo
profesional que implique la investigacin y produccin de obra
artstica
El salto a lo profesional no sera tan temido en nuestros estudiantes al termino de la
licenciatura, la extensin de la escuela se unira al ejercicio profesional y no notaria
diferencia tan marcada para el primer empleo de la ejecucin de las artes para subsistir,
la tutela del apoyo en la institucin permitira que esas mismas experiencias mantuviera
la confrontacin actual de las necesidades de las siguientes generaciones, estas solicitudes
mantienen la actualizacin de las caractersticas actuales del plan como reales a las
exigencias del medio, los maestros estaramos fundamentados no solo a las experiencias
propias sino a las vinculadas y directas de lo existente del momento, nuestra mente se
fortalecera en el uso real de nuevas propuestas que si bien ya no son nuestras solamente,
son de nuestros alumnos y eso nos hace actualizarnos de manera urgente a nuevas
soluciones dinmicas , visiones de lo conceptual y pedaggicas sin mencionar la reflexin
de la produccin plstica. La universalidad de las artes ya tambin existe en el servicio a la
patria el arte ya tambin es funcional y es una vertiente no fortalecida aun. La
multidisciplina improvisada, cada vez se acerca de manera precoz y mas inicitica a
niveles insospechados de reflexiones que nos miran con afirmaciones y ya no con
preguntas, del cmo hacer, sino del porque sali as.

Elementos a modificar del proceso creativo
Ampliara las caractersticas de las disciplinas que lo conforman la visin educativa del
proceso creativo seria tambin no solo experimental e investigativa en el taller, sino de
campo aplicado a las ciencias penales y criminales en mbitos externos a favor de los
servicios pblicos periciales, donde el campo es muy solicitado de manera que las
entidades que lo soliciten ya vinculan una bolsa de trabajo ,el arte a cambiado su
concepto de aplicacin ahora es tambin de servicio, no solo fundamental a lo esttico en
cualquier vertiente. Por tanto su modalidad educativa seria internacional usando su gran
renombre en las artes visuales.
El proceso creativo como funcin y actividad profesional en el
contexto social cultural econmico y poltico de los artistas
visuales
Su actividad es improvisada el problema no es la improvisacin, sino el resultado de una
contienda incomprendida por ellos mismos que se sienten frustrados por no saber que
coexisten en el arte desde su propio perfil de desempeo vinculado de manera personal y
practica como arte til.
Su desempeo en la prctica profesional de los artistas plsticos
Han sido educados de manera individualista en un mundo donde cohabita la colectividad,
la sociedad est enferma de soledad y nadie quiere estar solo, pero tienen que trabajar
solos y el mundo ya no est preparado para dejarlos ser individuales, porque los arrebata
el concepto fundamental del ser social y comunitario, creamos mundos falsos en un
mundo verdadero.
Retos de la globalizacin para los artistas plsticos
Ego globalizado de musas colectivas con resultados de producciones deprimentes porque
no se oyen a s mismos, se los comi la tecnologa, la filosofa no saben si es leda o un
mundo aplicado, porque su metodologa se nulifico ante los avances que se incluyen en
sus vidas.
El objetivo general del proceso creativo
Debe ser la propuesta personal de formacin interdisciplinaria conjuntativa en reas de
comprensiones aplicadas elegidas por ellos mismos, la salida del estar apartado con
formacin nica, tiene una diferencia de lo apartado que se tiene que derrocar para salir
en busca de la vinculacin y del cmo se realiza esto, desde su formacin en la eleccin de
su perfil constructivo curricular.
Aspectos a desarrollar en el proceso creativo
Conocimientos habilidades, actitudes y valores Los conocimientos son los intereses, la
habilidad la que se desarrolla con la prctica, la actitud es donde el hincapi es
importante porque sin eso desaparece todo, y el valor tiene que ser en su seguridad
participativa del como ser nico entre tantos. No delineamos mentes para que obtengan
lo mejor, ayudamos a definir mentes para ser nicos y estas son prioridades creativas
para el servicio de todos y no de ellos mismos, as funcionan mejor, ah encuentran su
justificacin y su alimento espiritual en el placer y el bien que otorgan con su creacin,
independientemente si fue buena o mala fue til, para ellos porque ya no les estorba para
pensar la expulsaron y para nosotros porque nos dejaron ver un nuevo orden que no
emergi de la nada sin fundamento del todo . los conocimientos se comprobaran ante el
uso del conocimiento , las habilidades tomaran su grado de virtud, la actitud se refinara a
la responsabilidad compartida de ellos con nosotros ,ellos son los que darn la cara y
nosotros solo seremos consejeros as que se invertirn los valores de responsabilidad y la
exigencia subir por parte de los alumnos a los maestros , y el valor se acrisolara en la
exigencia del resultado porque emergern los errores de la experiencia y la convivencia
como profesionales. El Conocimiento ya le funciono, porque lo comprob en el intermedio
, la habilidad la detecto en su verdadera dimensin ya no es subjetiva, su actitud cambio
ya es basado en la experiencia inicial intermedia de la responsabilidad compartida con la
investigacin de campo y con el mtodo cientfico, su valor ya no es utpico sabe cmo
hacer y hacerlo.

Como se promueve y consolida el proceso creativo
Reflexiones y planeacin el concepto intrnseco de la vanguardia que
solo se piensa como todo lo actual. Lo principal es que por ser nuevo no se sabe
comprender para aprovecharlo no solo es detectarlo. Es revisar su actual sntesis, que si
bien no parti de la generacin espontanea del no origen, si propone una lectura distinta
y ms unida al todo, que referencia. Vanguardia a lo existente con un cambio de visin ya
no solo es proponer, ahora es mantener un servicio til de creacin, adems de esttico e
individual sino comunal con otros profesionistas que distinguen nuestro sitio en sus vidas
al igual que nosotros en otras reas y a su vez de otras reas hagamos a un lado la
egolatra del creador nico e insustituible, la musa ya es colectiva.
Aportaciones con fundamentos dejo de ser esttica, formal y egosta,
ahora es al servicio y con reglas compartidas, dejar de apartarse por sentirse excluyente
del mundo, somos del todo no del aparte que nos califica como excntricos por
inadaptados.
Naturaleza de la profesin colectiva vinculacin con todo lo existente, mientras
pueda coincidir en algn punto de transformacin de avance, aun que existan diferentes
objetivos por las posiciones en la creacin, somos mentes universales colectivas y
creadoras cuando nos conjuntamos para trabajar verdaderamente
Necesidades homologas a otros profesionistas, soluciones creativas, firmes,
cognoscitivas del subsistir a la nueva condicin conceptual de la vida, que no separa lo
esttico de la libertad aplicada de manera conceptual diferente, la libertad dejo de ser
individual ahora es comunal y de todos compartida as como vivida por cada uno en su
propio devenir para la supervivencia a la sobrevivencia.


Como desarrollamos el proceso creativo
Solo emergen de la autocritica individual del como nos vinculamos. En estos aspectos y
durante la solucin que otorgamos como formadores.
Expectativas de la profesin sobre resultados concluyentes.
Al vincularse profesionalmente surgirn nuevas ideas de organizacin y subsistencia del
arte, sus justificaciones surgirn de s mismas cuando sean usadas en una mente nica
organizativa que aflorara nuevas corrientes justificadas de un medio distinto
Actividades comprometidas consigo mismos
El proceso creativo no solo se realiza en la obra, tambin existe desde la formacin del
artista plstico en la ruta que toma con intercambios escolares, acadmicos, locales,
internacionales y rotativos en nuestra casa y con otras universidades, comprendiendo que
todas las reas que existen, no se tienen que justificar, estamos conexos, siempre est
presente el arte, de esta manera, poder ver el arte con los ojos de todos, esto nos
adentrara en su mundo, dejndonos ver el sitio que ocupa el arte, permitindole estar en
nuestros cuerpos creativos con sus propias ideas, as nos dar una transformacin
imaginativa de una locura organizada y explosiva de ideas.
Actividades formativas sin lustre eglatra
Al incluirnos en sus investigaciones y realizaciones profesionales compartidas serias
preguntarles a los externos donde nos encuentran a nosotros en sus actividades y
necesidades, con mayor claridad, como lo necesitan el recurso creativo de nuestra
percepcin o el cmo resolveramos as como nosotros proponer lo mismo en sus reas al
expresar lo que vemos.
Objetivos no subjetivos
Hacer del arte universal, una realidad cosmopolita de todas las reas profesionales y dejar
de ser sectaristas y privados de un circulo incomprendido de produccin individual,
cuando vivimos en todo lo existente, absorber el arte y transpirarlo es metabolizarlo de
manera diferente a la perspectiva de la formacin de nuevas generaciones, de apartados
ahora haremos integrados ms que nunca al verdadero concepto del arte, que se ha
aplicado opuesto. Porque se dice que el arte existe en todo momento se ha consumido y
hecho as, es conceptualizado por todos aun en la menor escala, aunque no se crea
necesario solo por ser ejecutores de un gusto, de manera que dejemos entrar a todos
realmente con la mente y el hecho.
Perfiles de ingreso de claridad prctica y psicolgica
Solamente ubicar si existe facilidad compensada con el gusto y si existe el seguimiento o
solo es una vanidad de poder realizarlo, para concretar tal estudio. Exacerbar la realidad
tan escueta actual del artista para poder abrirse paso si no tiene imaginacin para
resolver, el cmo va a vincular su realidad para poder ser productor til.
Intermedios pero no en su decisin por arrepentimiento o desilusin.
El proceso creativo se realiza aun despus de terminar la obra, tambin en la vinculacin
con la vida profesional del artista, sin las artes visuales en el punto intermedio de su
licenciatura se manejara como un requisito, donde los calificados seremos a la par con el
alumno el profesor a manos de un externo que dependiendo del resultado del trabajo que
recibamos someteremos nuestra responsabilidad como trabajo de equipo como
homlogos creativos entre alumnos y maestros ambos obtenemos beneficios. Con
organizaciones e instituciones que realicen investigaciones con fundamentos creativos de
cualquier orden o disciplina que participen en el desarrollo de lo facultativo en las artes
plsticas con otras reas externas e internacionales.
Egreso y se quiere regresar, que no suceda as ante nuestra vista.
La perspectiva cambio y es constante. Significa que no se acaba, comienza, ahora es
continuar el camino que decidieron dentro del mismo respaldo escolar, no estuvieron
solos para ser apoyados e iniciados en el desempeo profesional de su formacin, por
tanto al saber el proceso aseguramos el resultado, no adivinamos el cmo les ira, porque
el planeamiento del inicio dio secuencia desarrollada y esta empujara la iniciativa
investigativa con los medios que lo difunden , finalmente estamos presentes en todo, con
todos y para nosotros mismos, unidos .







Como podra planearse metodolgicamente el proceso creativo en la formacin dentro
de la licenciatura en las artes visuales.
Elaboracin de metodologas de perfiles educativos en su relacin de
conocimiento, realidad social y universalidad.
Los intereses ideolgicos a los que en lo global responde el currculo, es decir nos
habla, de las relaciones ciencia-poder.
Analizar de las prcticas profesionales en experiencias educativas.
Que representen una concrecin de la relacin educacin-sociedad.
Implementacin didctica:
o Horarios continuos de interaccin que se vinculen
en actividades complementarias, aportativas,
repentinas improvisadas, eliminando el sectarismo
del creador plstico.
o Anlisis del perfil de aptitudes bajo un especialista
en el campo en evaluaciones rigurosas (no solo
porque no me gustan las matemticas ni la qumica
me vine para ac )
o Anlisis psicolgico de la conducta en el rea
profesional a la cual se encaminan (son raros por eso
me llamo la atencin esta carrera pero me aburren
las artes)

Aportaciones tcnicas especficas en procesos comparativos actuales.

Mapas mentales reducidos del origen hasta nuestros das de avances segn las
corrientes de cada disciplina en el diseo de imgenes.
Hacer de la historia la perspectiva visionaria de un uso prctico con aplicacin
inmediata del pasado al presente, a un avance con perfil experimental e inductivo
en la investigacin.
Sustentacin del lenguaje tcnico y anlisis del concepto creativo en la educacin
visual.
Recursos y reunin de las teoras compositivas existentes unidas a la estructura
lumnica cromtica de una cronologa histrica.
Dibujo, de la figura humana partiendo de la geometra.
Teora del color y comparacin de las teoras existentes.
Qumica, fsica en la tcnica de los materiales.
Dibujo y modelado del rostro humano, pies y manos.
Una vez analizadas sus aptitudes a desarrollar, as como sus debilidades en su plano
psicolgico y de conducta, reforzar segn encuesta las posibilidades que obtuvo por
examen de un especialista las habilidades por porcentajes a las cuales en ese momento es
necesario atender o reforzar para evitar la frustracin del sentirse perdido o que en su
casa lo tomen como licenciatura de vaguedad ,desde ese punto el anlisis encaminado
empieza a enrocar al alumno en verdaderas posibilidades como escuela de primer mundo
compromiso comn.
Las anteriores asignaturas pero aun ms objetivas y especificas en elementos que son
de deficiencia comn en los actuales niveles de la licenciatura.
Desarrollar el fomento de la propuesta personal mediante el anlisis de la eleccin de
algn artista actual que ejerza formal y profesional mente con reconocimiento en la
produccin y el sustento de una lnea conceptual. A base de entrevistas para acercarse al
mundo en el que hacer real de la contienda artstica. Incluye el intercambio internacional
si el alumno maneja el idioma, as como el manejo de dos idiomas ms en el mapa
curricular adems de la lengua mater
Trabajar a la par de la supervisin del artista que eligieron en los semestres anteriores
con la tutora paralela de la escuela donde recargara la experimentacin a la lnea
investigativa y real del mundo plstico en museos o instituciones culturales al servicio del
gobierno como una asignatura de vinculacin y difusin cultural en el perfil del artista
plstico como la fabricacin de la imagen propia en el comercio y venta de obra personal.
Inicio de la investigacin plstica en la produccin personal con el concepto formal de la
tesis
Al unir todos los talleres y las asignatura s tericas que respalden en un solo proyecto le
permitir proponer en materia multidisciplinaria una produccin que aborde la
recopilacin tcnica inmiscuirse a la instalacin y al performance a la hora de la
presentacin del examen profesional para crear nuevas exigencias en la presentacin y
evaluacin de exmenes profesionales.
Creacin de su propia imagen plstica y profesional encaminada.
Ejercer sobre la presentacin de su imagen formal como artista plstico ,
productor creativo la carpeta de artista ,un catalogo ,un curriculum vitae etc. As
como la correcta valoracin por etapas de anlisis en los costos y presupuestos de
los materiales y tiempos de produccin que esto fabrique por un ano de
exposiciones individuales de distintas reas as como colectivas segn por
proyecto y convocatoria a concursos internos en la escuela. Y agregar la
vinculacin con el mundo de la msica y del teatro en proyectos comunes y con las
dems artes.


Al trmino de la licenciatura reunir como requisito una serie de puntos de entrega
como parte del proceso creativo en su imagen como creador plstico.

Estos son algunos puntos:

Creacin de una presentacin en multimedia de su lnea de trabajo y de su
bsqueda
Carpeta de artista y productor plstico
Curriculum Vitae
Sntesis curricular
Fotografa de carcter
Critica a su propia obra
Anlisis de su propuesta por un crtico
Exposiciones individuales cuatro de diferentes disciplinas
Exposiciones colectivas 15 como mnimo en diferentes disciplinas
Presentacin de tres instalaciones mnimo
Presentacin de tres performances colectivos y un individual.
Presentar una carpeta donde demuestre y compruebe que participo en medios de
difusin y concursos formales de productores plsticos en instituciones
reconocidas y si fue seleccionado.
Salas de actividades para el apoyo de las asignaturas por tutoras en las mismas
asignaturas y no solo de tutoras de tesis.



Mtra.en A.V. Elva Hernndez Gil

Doctorado en artes y diseo