ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CURSO: PLANEACION Y GESTION EDUCATIVA
ESTUDIANTE NORMALISTA: MAGALY ZIRETH REYES SNCHEZ

EL CONCEPTO EMERGENTE DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA Y DESAFOS PARA LA FORMACIN EN
GESTIN
AUTOR: Isaas lvarez Garca / Carlos Topete Barrera / Ana Mara Abundes Prez.
Orgenes e importancia de la formacin para la gestin de
Instituciones educativas

La formacin profesional para la gestin de instituciones educativas se daba como un
elemento de los programas de formacin inicial de profesores, bajo la modalidad de
organizacin escolar a partir del inicio de los aos ochenta, Francia, Inglaterra, Suecia y
Espaa, establecieron polticas generales orientadas hacia la oferta de oportunidades de
formacin especfica para la gestin a los directivos promoviendo su profesionalizacin,
bajo modalidades apropiadas al contexto y desarrollo de cada sistema educativo.
En pases como Francia, Inglaterra y Suecia se establecieron concursos de seleccin de
aspirantes a cargos directivos tenan como prerrequisitos la formacin profesional como
docentes y la experiencia docente en las instituciones educativas; pero estaban orientados
hacia la valoracin de habilidades y aptitudes para el ejercicio de los cargos directivos.
Aquellos que resultaban con mejores habilidades y aptitudes eran seleccionados para los
cargos directivos.
En Mxico, durante el perodo 1994 2011, que comprende tres programas sectoriales de
educacin pblica, las polticas de formacin para la gestin de directivos de centros
escolares por la creacin de un dependencia superior denominada Direccin General para el
Desarrollo de la Gestin e Innovacin en la Subsecretaria de Educacin Bsica.

En los centros escolares de educacin bsica mexicanos, an suele permitirse el acceso a
cargos directivos a profesores que no han tenido la oportunidad de recibir una formacin
especfica previa para la gestin; contando ms bien, para este tipo de nombramientos, el
escalafn de antigedad combinado con diferentes tipos de conexiones poltico sindicales.
Los programas de formacin profesional de directivos para los sistemas educativos y los
centros escolares se iniciaron en Instituto Politcnico Nacional (IPN) a partir de 1975.
La gestin supone el ejercicio del mando de acuerdo as como el ejercicio de liderazgo
orientado hacia la articulacin de los mbitos convencionales de la administracin con los
elementos de la organizacin como estructura, orientndolos hacia el cumplimiento de la
misin institucional.

Pilar Pozner La gestin escolar no es una construccin arbitraria y aislada; pertenece a un
mbito social especfico; se reconoce como una organizacin social que le da sentido y
fuerza como proyecto de transformacin de los seres humanos.
Juan Carlos Tedesco, por su parte, entiende la gestin como: Un proceso que va ms all
de los simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos
educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedaggico.
Gestin escolar es el conjunto de acciones relacionadas entre s, que comprende el equipo
directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecucin de la intencionalidad
pedaggica en, con y para la comunidad educativa.


10 COMPETENCIAS BSICAS PARA LA GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA.

1. Comprensin de los desafos que implica el cambio de paradigmas en los sistemas
educativos.
2. Identificacin del movimiento de la administracin convencional, hacia la gestin
educativa estratgica.
3. Generacin de espacios para el desarrollo del liderazgo y la innovacin en las
instituciones educativas.
4. Comunicacin efectiva en las organizaciones educativas.
5. Delegacin de autoridad.
6. Negociacin de conflictos.
7. Planteamiento y resolucin de problemas.
8. Visin prospectiva y funcin anticipatoria de la gestin educativa.
9. Trabajo en equipo y colaboracin interinstitucional.
10. Participacin social y respuesta interactiva a la demanda educativa.

Tiende a relacionarse con los procesos de innovacin y cambio; pero resulta inconcebible
sin en el ejercicio eficaz del liderazgo.
PREGUNTAS:
1. A partir de que aos Francia, Inglaterra, Suecia y Espaa, establecieron polticas para
la gestin?
a) 60 b) 2000 c) 80 d) 2014
2. En estos pases se establecieron concursos de seleccin de aspirantes a cargos
directivos?

a) Francia, Inglaterra y Suecia b) Francia e Inglaterra c) Europa, china y Francia d) China
y Suecia.

3. Los programas de formacin profesional de directivos para los sistemas educativos y
los centros escolares se iniciaron en: ____________ a partir de 1975?
a) UPN b) PNL c) APN d) IPN
4. Entiende la gestin como: Un proceso que va ms all de los simples cambios
administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto
administrativo y social, como laboral y pedaggico?
a) Juan Carlos Tedesco b) Pilar Pozner c) Herrera d) IPN
5. La gestin educativa no puede lograrse sin este elemento principal?
a) Innovacin b) participacin c) Liderazgo d) autoridad