Propuesta Manual de Convivencia Escolar para el Colegio Alberto Blest Gana
Apartado Contenidos Pginas Presentacin De la Direccin Marco de accin Referencias Generales Misin Valores y Principios Institucionales Bases jurdicas, mbitos de aplicacin, vigencia y difusin 4 - 5 Captulo I Derechos y Deberes de los miembros de la Comunidad Educativa (Ley N 20.370 / 2009). Derechos y deberes de los Estudiantes, Padres, Madres y Apoderados, Docentes, Equipo Directivo, Asistentes, Auxiliares y Administrativos y Sostenedor 6-11 Captulo II Estructuras e instancias de la Gestin Escolar De la estructuras de la gestin escolar Instancias de Representacin De los conductos regulares de comunicacin 11-17 Captulo III Normativa de Convivencia Escolar: Enfoque Formativo y de Derechos Normas Base: Plan R.A.P.O.S. Normas de Interaccin Normas de Funcionamiento Normas Uso de Espacios Educativos 17-26 Captulo IV Procedimientos Disciplinarios y Prevencin Tipos de faltas y conductas asociadas. Estados de Sancin (atenuantes, agravantes) y Procedimientos
Estrategias de Resolucin de Conflictos De los estmulos a Estudiantes: Por redactar 27-36 Anexos Protocolo de Acoso Escolar Bullying Protocolo de Abuso Sexual Protocolo en caso de accidente escolares 37-47
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PRESENTACIN
El Colegio Alberto Blest Gana, es una Institucin Educacional fundada en el ao 1972 con la finalidad de proveer educacin a nios, nias y jvenes de la comuna de San Ramn y sus alrededores, formando personas que incorporen saberes y competencias; adquieran conocimientos, desarrollen habilidades, internalicen actitudes y valores con el fin de mejorar sus vidas y la de su entorno. Estamos conscientes del gran desafo que implica educar en contextos marcados por la diversidad de situaciones sociales, familiares, educacionales, entre otras. Es por ello y con la finalidad de garantizar un ambiente de buen trato, caracterizado por el bienestar, seguridad y confianza, que se establece el presente marco regulatorio con los objetivos de normar las relaciones entre personas, estamentos y actividades, adems de garantizar un clima organizacional armonioso, saludable y afectivo basado en el respeto y la tolerancia, en un contexto centrado en la formacin integral y humanista de los alumnos. El presente documento regulatorio es fruto de un proceso de mejoramiento iniciado en el ao 2013 por el Sostenedor del colegio. En dicho proceso han participado los estudiantes, docentes directivos, docentes de aula, profesores jefes tutores, inspectores tutores, padres y apoderados en distintas instancias que dan validez a este documento como una construccin consensuada, participativa y democrtica. En una perspectiva ms actualizada y conforme a los nuevos enfoques de la Poltica de Convivencia escolar de Chile
se pretende acompaar las trayectorias estudiantiles de cada uno de sus alumnos y alumnas, cautelar su integracin, su permanencia en el sistema escolar y su participacin activa como protagonista de su propio aprendizaje. Esto en un clima de respeto mutuo que les permita transitar desde una sana infancia hacia una juventud constructiva donde sean partcipes y gestores de su proyecto de vida. Para el logro de este propsito, se presenta el Manual de Convivencia 2013-2014 que ser actualizado todos los aos, a modo de evaluar su vigencia y pertinencia. El enfoque de las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual de Convivencia se enmarcan en la idea de gestionar los aprendizajes necesarios para lograr una sana convivencia ms que controlar, contener la conducta de los estudiantes. Se da nfasis a la dimensin formativa de la convivencia ya que aprender a convivir es el aprendizaje ms relevante para construir un mejor mundo y lograr mayor desarrollo humano; se ensea y se aprende a convivir.
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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA PRESENTACIN DEL COLEGIO
IDENTIFICACIN DEL COLEGIO ESTABLECIMIENTO: COLEGIO ALBERTO BLEST GANA R.B.D.: 9659-8 DIRECCIN: MIRADOR 1674, COMUNA SAN RAMN FONO: 25261959 CORREO ELECTRNICO: director@blestgana.cl PGINA WEB: www.colegioblestgana.cl
NIVELES DE ENSEANZA: EDUCACIN PRE-BSICA-EDUCACIN BSICA- EDUCACIN MEDIA HUMANISTA CIENTFICA.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
SOSTENEDOR: FERNANDO ROMN JIMNEZ DIRECTOR: FERNANDO ROMN JIMNEZ
MISIN INSTITUCIONAL Desarrollar un proceso de enseanza y aprendizaje pertinente e innovador que, en un ambiente de excelencia acadmica y de actitudes humanistas-cristianas, provoque que nuestros alumnos y alumnas desarrollen las competencias intelectuales, actitudinales y procedimentales necesarias para proseguir estudios superiores con ventajas comparativas respecto a los pares de su medio social, econmico y cultural; siendo as protagonistas de su vida y gestores de un mundo mejor y ms justo. VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
a) El amor como ideal del bien comn, el perfeccionamiento propio y el de los dems b) La dignidad del ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y capacidad de modelar y mejorar sus vidas mediante decisiones adecuadas. c) La justicia como concepto y sentimiento de rectitud que inspira la conducta humana y nos hace acatar debidamente los derechos de los dems. d) Excelencia Acadmica como un llamado al estudiante que lo impulsa construirse construirse como un ser humano eficaz en su desempeo acadmico, representando una exigencia insoslayable para todo alumno y como tal, una obligacin individual y social e) El espritu emprendedor como la valoracin de la iniciativa personal, la confianza en uno mismo, la creatividad, el dinamismo y el espritu crtico al enfrentar una tarea o desafo.
PREMISAS FUNDAMENTALES La convivencia escolar tendr un carcter esencialmente formativo y contribuir a favorecer la interrelacin entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes tendrn una responsabilidad colectiva en la construccin del bienestar comn.La convivencia escolar es el resultado del respeto de los derechos y del cumplimiento de los deberes, del crecimiento personal y desarrollo de valores humanos que deben ser tratados a partir de cada asignatura en particular, por lo que cada profesor es el primer responsable de velar por la sana convivencia de sus alumnos especialmente al interior de su clase, responsabilizndose por el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada tramo de la enseanza de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educacin 20.370 Afirmamos que la sana convivencia se logra a travs de un proceso de formacin sistemtica y continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un ambiente de bienestar, seguridad, autorregulacin y confianza, en una prctica constante que requiere la participacin de todos los integrantes de la Comunidad
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Bases Jurdicas Fundamentos del Manual de Convivencia Constitucin Poltica de la Repblica de Chile Bases Curriculares de Educacin Bsica (2012) establece los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) DFL N2, DFL N 2 [Ley Subvenciones] Decreto Supremo de Educacin N 254/2010 Objetivos Fundamentales Transversales,(OFT) Ley General de Educacin (LGE/ 2009) Ley 19.532 JECD Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio (ratificada por Chile en 1990) LEY N 19.688/2000: derecho a la educacin de alumnas embarazadas Ley N 20248 [Ley SEP] Decreto N 24 [Reglamento Consejos Escolares]
Ley 20.191/ 2007 de responsabilidad penal juvenil. Decreto N 565 [Reg. Centro Padres] Ley 20.609/2012 Ley Antidiscriminacin Decreto N 524 (Reg. Centros de Alumnos) LEY 20.005/05 tipifica y sanciona el acoso Sexual. Ley 20.536 sobre Violencia Escolar
AMBITO DE VIGENCIA, APLICACIN Y DIFUSIN
mbito de aplicacin: El presente Manual de Convivencia establece criterios y normas de convivencia aplicables a toda la comunidad educativa con la salvedad que, en el caso de los docentes y asistentes de la educacin, se aplica marco laboral vigente expresado en el Reglamento de personal, higiene y seguridad del colegio.
Perodo de vigencia: El presente Manual tendr vigencia en el perodo 2013 al 2014. Sin perjuicio de lo anterior, cada ao, el equipo de convivencia revisar sus contenidos y procedimientos, consultando a la comunidad al Consejo Escolar sobre los cambios que se determine necesarios incorporar.
Entrega y Difusin del Manual de Convivencia: El Manual de Convivencia (extracto) ser entregado a madres, padres y apoderados al momento de matricular a sus pupilos. El compromiso de asumirlo como marco regulatorio ser firmado y quedar registrado en el archivador correspondiente. El Plan de Gestin de la Convivencia con las acciones de mejoramiento anual del mbito ser presentado por el Coordinador de Convivencia del Colegio al Consejo Escolar. Las normas bases estipuladas en el PLAN R.A.P.O.S. debern ser trabajadas en cada Consejo de Curso al inicio del ao escolar y al comienzo del segundo semestre. Adems, el presente documento ser publicado en pgina web del colegio, estar disponible para consulta en Direccin y Biblioteca. Ser un documento de apoyo a la gestin de Inspectora General y Equipo de Convivencia dado su carcter formativo, preventivo y participativo
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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REFERENTE LEY LGE 20.370/2009
El colegio respeta la Ley General de Educacin que define en art.9 la comunidad educativa como una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn integran una institucin educativa. Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de sta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido de la comunidad se expresa en la adhesin al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes sealados en esta ley. Respecto de sus integrantes estipula que: La comunidad educativa est integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes, directivos y sostenedores educacionales. De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad:
I) DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Art. N 1: DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
a) Todos los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, lo cual significa la facultad de pedir un trato que garantice su libertad, igualdad y dignidad por parte de todo el personal del Establecimiento. Adems, los estudiantes deben ejercer su derecho a la educacin, el que no se puede privar por discriminaciones de tipo sexual, tnicas, religiosas, polticas, econmicas o culturales.
b) A no ser discriminado arbitrariamente y a ser respetado en su integridad. A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos. Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y culturales.
c) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir proteccin y cuidado por parte de los funcionarios del Colegio, como tambin a ser debidamente escuchados en la defensa de sus derechos y atendidas sus demandas cuando corresponda. d) A ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos, otras de su inters. e) Los y las estudiantes tienen derecho a una educacin con calidad, en la que se contemple f) : Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y metodologas motivadoras, con uso de tecnologas al servicio de la educacin. Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relacin a dificultades de aprendizaje. Conocer los criterios y pautas de evaluacin de las pruebas y trabajos solicitados en cada asignatura. Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en forma respetuosa, una explicacin cuando lo estime conveniente. Hacer uso de la Biblioteca del Colegio, laboratorio de computacin de acuerdo al horario y reglamento de uso establecido Usar adecuadamente los espacios educativos as como el mobiliario y materiales didcticos, de acuerdo a normas consensuadas.
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f) Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluacin de sus faltas cuando sea objeto de sanciones, como asimismo, el derecho de apelacin o el de expresar ante la Direccin del Establecimiento, en compaa de su apoderado, su opinin y/o descargo personal, ante situaciones de conducta personal indebida que le afecte y cuyo caso se encuentre en estudio disciplinario. g) El embarazo la maternidad y o pat er ni dad en ningn caso constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos otorgar las facilidades acadmicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. Ley 19.688/00, Circular N 32/97. (Art. 11. LGE) As como de participar en las ceremonias y actividades del grupo curso, en tanto no afecten su estado de salud. h) En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el Primer Nivel de Transicin de la Educacin Parvularia y hasta Sexto Ao de Educacin General Bsica, no ser obstculo para la renovacin de su matrcula. i) Los alumnos tendrn derecho a repetir curso, en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educacin bsica y en una oportunidad en la educacin media, sin que por esa causal les sea no renovada y/o cancelacin su matrcula. Si la repitencia fuera por segunda vez o ms, la permanencia del alumno/a depender de la evaluacin del Consejo General de Profesores en forma consultiva y definida por el Director del Establecimiento previa solicitud por escrito de su apoderado. j) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales y sociales organizadas por el Establecimiento. k) Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar ot or gado por MI NEDUC que les otorga derecho a ser atendidos en un hospital pblico en caso de accidente ocurrido dentro del colegio o de trayecto, ya sea desde la casa al colegio o del colegio a la casa, por un mximo de una hora antes del ingreso y despus de la salida de clases. Trayectos superiores a una hora deben ser documentados. l) Adems de lo anteriormente enunciado, el alumno tiene derecho a acceder a los siguientes servicios educativos de acuerdo a la organizacin y disponibilidad administrativa y horaria del establecimiento:
Participacin en talleres extra programticos Acceso a laboratorios computacin y de Ciencias Uso y acceso a la biblioteca y al gimnasio del colegio Atencin de NEE a los alumnos de Enseanza Bsica y Enseanza Media Evaluacin psicolgica y derivacin segn corresponda.
m) Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones para establecer compromisos de superacin personal, razn por la cual los profesionales de la educacin, tienen la obligacin de aplicar procedimientos basados en la verdad, dilogo y respeto. ) Tienen derecho a formar parte, elegir y ser electos en las distintas instancias del centro de estudiantes. o) Conocer las calificaciones en un plazo no mayor a siete das hbiles contado desde la fecha en que se aplica la evaluacin. Con posibilidad de aclaracin o revisin si los antecedentes lo ameritan, siguiendo el procedimiento establecido por la Unidad Tcnico Pedaggica.
Art N2: DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS a) Asistencia y puntualidad a clases constituyen la primera responsabilidad personal de todo estudiante y son la base para el desarrollo de disciplinas y rutinas que formarn hbitos de buen ciudadano y trabajador futuro. En este aspecto debe ser apoyado y monitoreado por sus padres y/o apoderado. b) Es deber de todo alumno y alumna del Blest Gana, brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la Comunidad Educativa; sus pares, sus docentes y, en general, a todas las personas con quienes convive en el colegio. c) Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y participar en mejorar la convivencia escolar.
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d) Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento. e) Los alumnos y alumnas tienen la obligacin de mantener una actitud de compromiso durante el desarrollo de las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los profesores, ser respetuosos de las normas del establecimiento y del cumplimiento de las mismas. As mismo, se obliga a entregar los trabajos y tareas en el plazo que se haya estipulado. f) Es un deber del alumno y alumna cuidar los textos escolares de apoyo al trabajo acadmico de cada asignatura y sector de aprendizaje sean estos entregados por MINEDUC o adquiridos por sus padres.
g) Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y se l es pr oh be ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnolgicos como telfonos celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos, cmaras digitales, etc., slo se permite su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del profesor. El Colegio no se har responsable por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.
h) Los alumnos y alumnas, deben portar una Agenda Institucional de comunicaciones que deber tener: los datos personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado(a) titular y telfonos de emergencia. Su uso ser obligatorio, personal e intransferible. Este documento ser el medio de comunicacin, nexo entre Apoderados y Colegio (Inspectora y profesores).
II) DERECHOS Y DEBERES DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS (Ref. Art. 10, letra b, ley LGE 20.370)
Art. N 3: DERECHOS DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS a) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as como del funcionamiento del Establecimiento.
b) Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos, otras de su inters.
c) Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa interna del Establecimiento entre otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados y el Consejo escolar a travs del Presidente/a del Centro de Padres.
d) Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un trato digno y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por escrito, respetando el conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe - Coordinador de Convivencia Escolar Inspector General Director.
Art. N 4: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE PADRES, MADRES Y APODERADOS
a) a) Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del Establecimiento, apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el Establecimiento Educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa. (LGE) b) Es deber de los padres y apoderados velar por la continua asistencia a clases, la correcta presentacin personal, el uso de uniforme de sus pupilos. As como el apoyo en la preparacin de materiales necesarios para el desarrollo de las clases (tiles escolares, materiales solicitados). c) Es responsabilidad de los padres y apoderados comprometerse a apoyar a sus pupilos en el proceso de aprendizaje, acompaando en realizacin de tareas escolares, lectura fluida y
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concurriendo a consultas de derivacin si el nio o joven lo necesitar para superar problemas de aprendizaje o de conducta. d) Es responsabilidad de los padres y apoderados apoyar al colegio en la promocin de una sana convivencia haciendo presente a sus hijos/as las disposiciones, normas y procedimientos del presente Manual de Convivencia. e) Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas tienen el carcter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar informacin sobre los procesos de aprendizaje y formacin de sus hijos/as. f) Los apoderados tienen el deber de cumplir oportunamente con las obligaciones econmicas u otros propios de su condicin, adquiridos con la Unidad Educativa.
III) DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES:
Art. N 5: DERECHOS DE LOS DOCENTES (Ref. LGE art 10 letra c) a) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Tienen derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los dems integrantes de la comunidad educativa. b) Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo. c) Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente (Ley 19.070 91y sus modificaciones) y derechos de acuerdo a leyes laborales vigentes expresadas en reglamento de personal. Art. N 6: DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES a) Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos, otras que posibiliten desarrollar su labor en un marco institucional. b) Los profesionales de la educacin tendrn el deber de conocer, difundir y aplicar correcta y oportunamente, la normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia. As mismo, considerar los criterios establecidos en el MBE (Marco de la Buena Enseanza) c) Constituir un deber de los profesionales de la educacin y funcionarios del Establecimiento, entregar a cada uno de los estudiantes un trato digno y respetuoso, acoger sus peticiones e inquietudes y brindarles las orientaciones que correspondan a un apoyo pedaggico que le permita aprender y formarse como persona y ciudadano. d) Cumplir con la oportuna atencin de los cursos que tiene a cargo segn el horario acordado con el establecimiento. e) Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo segn Marco Curricular vigente en concordancia con el cumplimiento a la calendarizacin de actividades acadmicas definidas por UTP y Equipo Directivo del colegio (presentacin de planificaciones, de instrumentos de evaluacin y sus respectivos anlisis de resultados). Adecuar creciente y paulatinamente las estrategias metodolgicas y las rutinas didcticas que utiliza en su desempeo profesional docente, para responder a los requerimientos actuales del establecimiento y de las polticas y planes de mejoramiento de la Unidad Educativa. f) Comprometerse y colaborar de manera activa, con la generacin y profundizacin de un Clima Institucional favorable al logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes. Apoyando el monitoreo en formaciones generales, actos cvicos y manteniendo un trabajo ordenado y sistemtico en el aula propiciando una actitud de respeto y silencio moderado necesario por parte de los estudiantes. g) Coordinar con la Jefatura de cada curso y con Inspectora General las acciones que se estipulan como procedimientos de acompaamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar las decisiones y acciones que emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las instancias directivas y de coordinacin, referidas al mbito de la sana convivencia interna en el establecimiento.
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h) En el rol de Profesor Jefe de Curso desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As como horas de atencin de apoderados y seguimiento de estudiantes. i) Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con el fin de fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las personas que conviven en el colegio, procurando la solucin de eventuales dificultades y conflictos interpersonales, mediante el uso del dilogo y el entendimiento, junto con aportar a la generacin de un clima laboral e institucional saludable, al no hacerse eco de rumores y comentarios que daen la honra y la imagen de las personas, en especial de los nios y jvenes. j) Respetar las normas elementales de convivencia interna en la Unidad Educativa, entre las que destacan: la vestimenta y presentacin personal formal, el uso de los canales e instancias regulares de comunicacin e informacin, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del colegio.
IV) DERECHOS Y DEBERES DE EQUIPO DIRECTIVO: Art. N 7: DERECHOS
a) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen (LGE). b) Cautelar la ejecucin del PEI, la implementacin del Marco Curricular Vigente, el respeto por normas establecidas en Manual de Convivencia Escolar y el logro de metas comprometidas en planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles establecidos a favor de mayores logros de aprendizaje de nios, nias y jvenes estudiantes. La funcin directiva se centra en la toma de decisiones pertinentes y efectivas de acuerdo a lo planificado y/o circunstancias atinentes.
Art. N 8: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO a) Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos y desarrollarse profesionalmente. b) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas y cumplir y respetar todas las normas del Establecimiento que conducen. c) Los miembros del Equipo Directivo debern realizar supervisin pedaggica en el aula segn lo establece la LGE y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prcticas ya sea a travs de su propia asesora o gestionando su capacitacin segn corresponda.
V) DERECHOS Y DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIN.
Art N 9: DERECHOS Tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del Establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna.
Art N 10: DEBERES Son deberes en el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su funcin en forma idnea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempean, y brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.
VI) DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR Art. N 11: DERECHOS
Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrn derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonoma que le garantice esta ley. Tambin tendrn derecho a establecer planes y programas propios en
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conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislacin vigente (LGE).
Art. N 12: DEBERES Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el ao escolar; rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa informacin ser pblica. Adems, estn obligados a entregar a los padres y apoderados la informacin que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley (LGE).
MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO ALBERTO BLEST GANA captulo II DE LAS ESTRUCTURAS DE GESTIN Y REPRESENTACIN
El Colegio Alberto Blest Gana reconoce ser una comunidad de personas que ponen al centro de sus propsitos y acciones, el logro de APRENDIZAJES DE TODOS LOS Y LAS ESTUDIANTES. Para que ello sea posible, esta Comunidad Educativa se organiza en torno a una serie de organismos e instancias de direccin, coordinacin y representacin. Estas estructuras y conductos de comunicacin posibilitan la generacin de un ambiente seguro y acogedor para, a travs de las estrategias pedaggicas, se logren mejores resultados.
I. reas De Coordinacin Art. N 13: DIRECTOR a) El Director del Establecimiento es el lder pedaggico por excelencia quien dirige y coordina al Equipo Directivo de Gestin, define la seleccin de profesionales docentes y asistentes de la educacin de acuerdo a necesidades y desafos planteados a travs del Plan Anual de Accin y Calendario Escolar del Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada en Manual de Convivencia en el marco de la JECD y las Polticas Educativas de mejoramiento vigentes en Chile. b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la seleccin, contratacin, organizacin, supervisin y control de todo el personal que labora en la unidad educativa; la admisin y seleccin de alumnos nuevos; el cuidado y mantenimiento de la infraestructura, el mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de todos sus miembros; la bsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan sustentar el Proyecto Educativo. c) Mantiene la interlocucin con Sostenedor del Establecimiento. Art. N 14: EQUIPO DIRECTIVO DE GESTIN
a) El Equipo Directivo de Gestin, es la instancia mxima del gobierno escolar en esta unidad educativa. Est compuesto por el Sostenedor, el Director, Subdirector la Inspectora General, Jefe de UTP de Enseanza Pre Bsica y Bsica, Jefe de UTP de Enseanza Media y Coordinador de Convivencia Escolar. b) El Equipo Directivo, tiene a su cargo el diseo, la definicin, la ejecucin y la evaluacin de las estrategias institucionales que la comunidad defina mediante sus distintos organismos e instancias de representacin, las que deben verse reflejadas en el Proyecto Educativo Institucional, en el Proyecto de Jornada Escolar Completa, en los Planes de Mejoramiento Educativo, en los Planes Anuales de Accin, entre otros. Esta instancia, debe velar por el normal funcionamiento de las estructuras y procesos del Establecimiento promoviendo altas expectativas de aprendizaje en los estudiantes y perfeccionamiento de los equipos docentes y
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personal administrativo. c) La instancia de reunin formal de este equipo, se realiza una vez por semana, quedando registrado los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros.
Art. N 15: Unidad Tcnico Pedaggica a) La Unidad Tcnico Pedaggica est integrada por la Jefa de la Unidad Tcnico Pedaggica de Pre Bsica y Educacin Bsica y el Jefe de UTP de Enseanza Media. b) Este equipo Tcnico Pedaggico en conjunto con la Direccin disea, planifica, ejecuta y evala la gestin eficiente y efectiva del currculum nacional vigente, tomando como referencia para ello, los Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educacin, las Bases Curriculares, el Proyecto Educativo Institucional, los Planes de Mejoramiento Educativo, el proyecto de Jornada Escolar Completa, entre otros. c) Este Equipo tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medicin de los avances curriculares de cada asignatura de aprendizaje; la ejecucin; monitoreo y evaluacin de los Planes de Mejoramiento y del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organizacin, acompaamiento, supervisin y control de las reas de Trabajo Docente; el acompaamiento, supervisin y control de la labor docente en el aula; la recepcin, revisin y retroalimentacin de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de perfeccionamiento del cuerpo docente; la preparacin de docentes y estudiantes que deben rendir pruebas estandarizadas, tales como SIMCE y PSU, otras.
Art. N 16: EQUIPO DE COORDINACIN TCNICO PEDAGGICA (CTP)
a) El Equipo de Coordinacin Tcnico Pedaggica es la instancia de coordinacin y definicin de las estrategias y acciones pedaggicas en el colegio. Se integran a esta instancia el Director, la Unidad Tcnico Pedaggica, las Inspectoras Generales; la Coordinacin de Convivencia escolar, y los Encargados Pedaggicos de cada asignatura (Educacin Media) o nivel (Educacin Bsica y Parvularia) y la Coordinadora del rea Psicosocial. b) Su misin, es hacer posible la materializacin de la filosofa del Proyecto Educativo y los desafos de los Planes de Mejoramiento, mediante el diseo, ejecucin y evaluacin de programas, planes y herramientas de gestin pedaggica, que los docentes de la Unidad Educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el aula. c) El Equipo de Coordinacin Tcnico Pedaggica, acompaa y colabora en la tarea pedaggica del Equipo Directivo de Gestin y en las tareas tcnicas y pedaggicas de Direccin de Docencia. Art. N 17: EL CONSEJO DE DOCENTES (REUNIONES TCNICAS)
a) El Consejo de Docentes, llamado tambin Consejo de Profesores, es la instancia de encuentro e intercambio de los profesionales que se desempean en el Establecimiento. b) El Consejo Docente, es convocado por la Director del Establecimiento, segn la calendarizacin anual y semestral y/o segn los requerimientos que las necesidades del colegio as lo indiquen. c) En lo ordinario se rene una vez por semana quedando registros en libro de Actas los acuerdos u orientaciones que sern entregadas al Equipo Directivo de Gestin. d) La asistencia a estas reuniones se registra regularmente en el mismo libro de Actas. e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de Jornada Escolar Completa, el Plan Anual, los programas, planes y herramientas de gestin educativa que emanen del Equipo Directivo de Gestin, con el fin de sugerir modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas propuestas. g) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carcter operativo que aseguren el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el Consejo Escolar, a travs del delegado que elige por votacin directa anualmente, las sugerencias y planteamientos que representen a los profesionales de la educacin que permita el logro de APRENDIZAJES DE CALIDAD
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Art N 18: EQUIPO DE CONVIVENCIA a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que disea, define, ejecuta y evala los planes y acciones que propenden a la generacin, consolidacin y profundizacin de un clima institucional que favorece los aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de normas y prcticas internas, basadas en relaciones respeto, colaboracin, solidaridad, aprecio, disciplina y promocin de la formacin para la autorregulacin de la conducta y la vida democrtica. b) Est integrado por la Inspectora General, quien lo convoca y dirige, Coordinador de Convivencia y la Coordinacin del rea Psicosocial del Establecimiento. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo Escolar ser convocado en situaciones de extrema gravedad. c) Tiene a su cargo, la planificacin y ejecucin de acciones de mejoramiento, en conjunto con el Equipo de Profesores Jefes Tutores e Inspectores Tutores. La puesta en marcha de Programas Anuales de Consejo de Curso y Orientacin. Adems de campaas e iniciativas que promuevan la sana convivencia interna: Buen Trato, Plan R.A.P.O.S., Prevencin de Drogas, Prevencin y erradicacin de la Violencia, Seguridad Escolar, Seguridad del Trnsito, entre otros. Art. N 19: PROFESORES JEFES a) El rol del Profesor Jefe, es desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As como horas de atencin de apoderados y seguimiento de estudiantes. Para ello, actuar preventiva y correctivamente ante situaciones de inasistencias y retrasos reiterados de estudiantes de su curso y ante la eventualidad de problemas disciplinarios en los que puedan verse involucrados, respetando los procedimientos y acciones que han sido consensuados y que se explicitan en el presente Manual. Adems, observar e intervenir ante casos crticos de rendimiento escolar, estableciendo dilogos y adoptando decisiones conjuntas con Direccin de Docencia y/o con el o los docentes de las asignaturas o sectores de aprendizaje respectivos.
Art. N 20: EQUIPO RESOLUTIVO DE CONVIVENCIA
a) Es el equipo transitorio y emergente, que se constituye para resolver situaciones que no estn estipuladas en el presente Manual. En esta instancia ser evaluado la problemtica o caso emergente. b) Est integrado por la Inspectora General, Coordinacin de Convivencia, Profesor Jefe Coordinador del rea Psicosocial del Colegio. c) Tiene a cargo la resolucin de situaciones emergentes de carcter grave o muy grave (Gravsimas). Por lo tanto, debe investigar las situaciones y resuelve sanciones correspondientes. Determina participacin de actores involucrados en el caso o situacin emergente. II.- INSTANCIAS DE REPRESENTACIN ESCOLAR Art. 21: CONSEJO ESCOLAR (Decreto 24/2005, reglamenta los Consejos Escolares definidos en la ley N 19.979) a) El Consejo Escolar, es un rgano integrado por: El Director del Establecimiento, quien lo presidir, El Sostenedor o un representante designado por l mediante documento escrito, un docente elegido por los profesores del Establecimiento mediante procedimiento previamente establecido por stos, un Asistente de la Educacin, el Presidente del Centro de Padres y Apoderados y el Presidente del Centro de Alumnos.
b) El Consejo ser informado de las siguientes materias que a continuacin se sealan: Los logros de aprendizaje de los alumnos. EL Director del Establecimiento deber informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educacin, obtenidos por el establecimiento. Los informes de las visitas de fiscalizacin del Ministerio de Educacin respecto del cumplimiento de la Ley N 18.962 y del D.F.L. N 2 de 1998, del Ministerio de
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Educacin. Esta informacin ser comunicada por la Directora en la primera sesin del Consejo, luego de realizada la visita. c) El Consejo Escolar, ser consultado, en los siguientes aspectos: Proyecto Educativo Institucional. Programacin anual y actividades extracurriculares Las metas del Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. El informe escrito de la gestin educativa del Establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa La participacin en las modificaciones al y Manual de Convivencia del Establecimiento. d) El Consejo no podr intervenir en funciones que sean de competencia de otros rganos del Establecimiento Educacional. Ser obligacin del Director, remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artculo. e) El Consejo deber sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada ao, mediando entre cada una de estas sesiones no ms de tres meses. f) El Consejo, deber quedar constituido y efectuar su primera sesin a ms tardar antes de finalizar el primer semestre del ao escolar. El Director del Establecimiento, dentro del plazo antes sealado, deber convocar a la primera sesin del Consejo, la que tendr el carcter de constitutiva para todos los efectos legales. La citacin a esta sesin, deber realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, las que debern ser enviadas con una antelacin no inferior a diez das hbiles anteriores a la fecha fijada para la sesin constitutiva. Art. N 22: CENTRO DE ALUMNOS a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseanza del Colegio Alberto Blest Gana tienen derecho a organizarse democrticamente, establecer su plan de trabajo y recibir la asesora de sus profesores, segn lo establece el Documento. 524 del 20 de Abril de 1990. b) La Organizacin Estudiantil deber establecer un Reglamento Interno en el cual se especifiquen los derechos y deberes de sus asociados, as como los procedimientos relacionados a elecciones, acuerdos y formas de representacin y participacin con la finalidad de: Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los Estudiantes manifiesten democrtica organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo. Orientar sus organismos y actividades para dar cumplimiento a las finalidades establecidas en el presente Manual de Convivencia y Reglamento Interno de Centro o General de Estudiantes. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las autoridades organismo que corresponda. Procurar el bienestar de sus miembros, estableciendo las condiciones deseables para su pleno desarrollo.
Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a travs de sus organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales. c) La estructura del Centro de Alumnos ser, la que a continuacin se indica: d) Una directiva elegida anualmente, en votaciones universales, secretas e informadas. La composicin definitiva de la directiva, ser establecida en el Reglamento propio que los estudiantes definan para esta materia, as como las funciones, atribuciones, deberes y derechos de sus integrantes. e) Un Consejo de Presidentes, que tendr como propsito fundamental, representar la opinin y las inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de
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Curso. f) Los Consejo de curso, donde se adoptarn las decisiones que representen a la mayora simple de cada grupo-curso. g) Una Asamblea General de estudiantes, que ser convocada eventualmente con fines informativos.
Art. N 23: CENTRO DE PADRES
a) El centro de Padres y Apoderados es la organizacin que representa a las familias en la escuela de acuerdo a lo estipulado en los decretos 565/90 y 732/97 b) L a s estructuras que conforman el Centro de Padres son: La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as) de un establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la Asamblea General. Al integrar este organismo podrn elegir al Directorio, aprobar el Reglamento Interno del Centro de Padres y conocer el informe anual que debe entregar el Directorio. El Directorio: Podrn postular al Directorio los padres, madres y apoderados mayores de 18 aos (Decreto 732/97) y con, a lo menos, un ao de pertenencia en el Centro de Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrn la responsabilidad de representar los intereses y necesidades de las familias ante la Direccin de cada establecimiento y ante otras instancias y organismos con los que se relacionen. Los Sub Centros: Cada curso tendr un Sub Centro, en el que podrn participar los padres, madres y apoderados que as lo deseen. Cada Sub Centro elegir democrticamente a subdirectiva y delegados de curso, dentro de los 30 das de iniciado el ao escolar. El Consejo de Delegados de Curso: Estar formado por, al menos, un delegado de cada curso. Le corresponde redactar el Reglamento Interno, definir las cuotas y el presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los organismos internos del centro y comisiones de trabajo
III.- CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIN
El colegio pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la unidad base principal es el grupo curso. La conduccin de los cursos estar a cargo de un Profesor Jefe Tutor, quien conducir pedaggicamente a cada comunidad curso. Ser el Profesor Jefe Tutor quien deber comunicar a los estudiantes y sus familias, informacin relevante sobre los procesos acadmicos y de formacin personal que implementa el colegio para acompaar las trayectorias estudiantiles. As tambin, la familia se comunicar en primera instancia con el Profesor Jefe Tutor para aclarar dudas, solicitar informacin u otros.
Art. N 24: DE LA COMUNICACIN DEL COLEGIO HACIA ESTUDIANTES, MADRES, PADRES Y APODERADOS Primera instancia de comunicacin: ASIGNATURA DE ORIENTACIN Y CONSEJO DE CURSO: En la prctica pedaggica es el Profesor Jefe es responsable de conducir y/o facilitar estas horas de clases con el objetivo de promover la integracin y cohesin del grupo-curso. Estas horas sern planificadas por el Equipo Psico-social (Departamento Psicopedaggico con el apoyo de las respectivas Unidades Tcnico Pedaggicas, de acuerdo a las necesidades emergentes de cada curso y a los contenidos acordados por Equipo de Profesores Jefes de cada ciclo, considerando marcos curriculares vigentes.
Esta ser la instancia de bajada de informacin sobre actividades acadmicas y/o extracurriculares que el colegio determine para alcanzar los objetivos propuestos. Adems, es la instancia colectiva donde se reciben sugerencias de los estudiantes, en lo que diga
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relacin con mejorar la calidad de la educacin y mantener un clima de buen trato entre las personas.
Segunda instancia: ENTREVISTAS PERSONALES CON LOS ESTUDIANTES a) El Profesor Jefe deber citar a entrevista a cada estudiante, al menos una vez al ao, con el objeto de retroalimentarlo sobre su proceso de rendimiento escolar, convivencia y valores observados en su trayectoria estudiantil. En el caso que sea necesario, por irregularidades en el normal desarrollo de su vida estudiantil (dificultades en rea acadmica, conducta, relaciones humanas u otros) deber citar al estudiante, explicitar los aspectos crticos que este debe superar. Apoyar al estudiante utilizando el arbitraje pedaggico (dilogo que promueve la reflexin crtica propuesta de soluciones por parte del estudiante como estrategia de resolucin de conflicto y promocin de la autonoma y gestin de s mismo). b) Las entrevistas sern formalizadas en base a formato de entrevista donde se consignan los motivos de la entrevista y los compromisos que asume el estudiante. (Se sugiere sean escritos de puo y letra del estudiante).
Tercera instancia: ENTREVISTA CON EL APODERADO: a) La tercera instancia de acompaamiento y comunicacin ser la entrevista con el padre, madre y/o apoderado del estudiante. sta ser realizada cuando los compromisos de mejoramiento asumidos por el estudiante no hayan sido cumplidos. En el caso de faltas graves y muy graves (gravsimas), el equipo de Convivencia Escolar, siempre citar al apoderado. b) Las entrevistas de retroalimentacin para mejorar situaciones o de reforzamiento positivo se realizan en conjunto padres e hijos. c) De preferencia, el docente de asignatura no citar apoderados. El conducto regular de comunicacin es el Profesor Jefe. No obstante, si hubiese alguna situacin puntual relacionada con el aprendizaje o con aspectos de interaccin, el docente de asignatura puede citar al apoderado previa conversacin con el Profesor Jefe y comunicacin con el Coordinador de Convivencia. d) Sin perjuicio de lo anterior, los Jefes de UTP, podrn citar a estudiantes y apoderados en caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas. De igual forma, la Direccin si lo estima necesario.
Art. N 25: DE LA COMUNICACIN DE MADRES, PADRES Y APODERADOS HACIA EL COLEGIO. Primera instancia: a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe Tutor ser el conductor de las instancia de informacin oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusin de informacin general del Colegio hacia los padres, madres y apoderados en la instancia de Reunin de Apoderados que ser realizada con frecuencia de cuarenta y cinco das aproximadamente.
Segunda instancia: a) Entrevista con el Profesor Jefe Tutor: En caso de necesitar informacin especfica sobre algn aspecto de la vida escolar del estudiante u otras consultas, los apoderados pueden solicitar entrevista con el Profesor Jefe en horarios establecidos comunicados a principio de cada ao escolar. b) Sugerencias, Reclamos y/o Denuncias:
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Si la situacin es emergente o no se resuelve en entrevista con profesores Jefes quienes estn en permanente coordinacin con Equipo de Convivencia Escolar, la instancia de comunicacin es el encargado de convivencia escolar.
En caso de situaciones de hostigamiento escolar, bullying y abuso sexual se proceder a aplicar PROTOCOLOS anexados a este Manual y que han sido difundidos a toda la comunidad escolar, entregados formalmente a MINEDUC. Sin perjuicio de lo anterior, los estudiantes y apoderados pueden solicitar entrevista con Jefes de UTP, en caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas
MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA captulo III NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Art. N 26: ENFOQUES DE LA POLTICA INTERNA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Acorde a la Poltica Nacional de Convivencia Escolar en Chile, nuestro Colegio adhiere a los enfoques propuestos como ejes fundamentales del quehacer pedaggico:
ENFOQUE FORMATIVO Y ENFOQUE DE DERECHOS.
ENFOQUE FORMATIVO ENFOQUE DE DERECHOS Reconoce al sujeto como un ser biopsicosocial, intencionado la educacin hacia el pleno desarrollo de la persona, en los mbitos moral, espiritual, social, intelectual, afectivo y fsico, tal como seala la Ley General de Educacin, para que al final de su trayectoria escolar, las y los estudiantes logren las competencias que los faculten para conducir su propia vida en forma autnoma, plena, libre y responsable
Considera a cada sujeto como un ser humano nico y valioso, con derecho no slo a la vida y a la supervivencia, sino tambin al derecho de desarrollar en plenitud todo su potencial; reconoce tambin que cada ser humano tiene experiencias esenciales que ofrecer y que requiere que sus intereses sean considerados. Fuente: www.convivenciaescolar.cl
Art. N 27: PLAN R.A.P.O.S. TODOS Y TODAS TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LOGRAR MEJORES RESULTADOS
R RESPETUOSO: en todas las relaciones interpersonales y consigo mismo/a. Respetar las diferencias y resolver conflictos a travs del dialogo. RESPONSABLE: Frente a todas las tareas asumidas y las asignadas por los docentes en el trabajo de aula. A ASISTIR A CLASES Y SER PUNTUAL: a todas las clases y actividades en que se compromete en el Colegio presentndose con su uniforme y con una adecuada higiene personal. P PROMOCIN CON MS Y MEJORES APRENDIZAJES: valorar el esfuerzo y trabajo escolar como medio de obtener mejores resultados acadmicos, estudiar y realizar trabajos solicitados y comprometidos. O ORGANIZAR LA VIDA ESCOLAR: Desde preparar la mochila da a da hasta organizarse en Consejo DEEJ de Curso y/o Orientacin. Mantener sala limpia, cuidar implementacin, planificar cmo mejorar asistencia, notas y la sana convivencia. S SOLIDARIO/A: Reconocer al compaero/a como otro diferente pero que persigue el mismo objetivo que es aprender y avanzar en su vida estudiantil. Apoyarse en lo positivo. NO AL
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MALTRATO ESCOLAR.
I.- NORMAS DE INTERRACCIN Y COMUNICACIN
Las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa se enmarcarn en los valores y principios enunciados en la presentacin de este Manual, los que constituyen los valores del Proyecto Educativo Institucional. A continuacin se explicitan las normas de interaccin: Art. N28: NORMAS GENERALES DE INTERACCIN EN TODO ESPACIO E INSTANCIA: a) Respeto y promocin del buen trato cotidiano
El respeto a todas las personas de acuerdo a su dignidad humana y de acuerdo a sus derechos ha quedado establecido en los Derechos y Deberes del presente Manual para cada miembro de esta comunidad educativa. Por consiguiente, la principal norma de interaccin es el BUEN TRATO como expresin del reconocimiento y valoracin del otro/otra desde su dignidad como persona.
Se debern considerar como prcticas cotidianas y bsicas:
Saludar y despedirse de manera cordial Dar las gracias ante un favor o ayuda. Ofrecer disculpas como acto de reparacin. Ofrecer ayuda al que lo necesita. Respetar opiniones de los dems, a pesar de que posean distintas visiones.
b) Mejora del lenguaje oral como base para establecer el dilogo. Cuidar el lenguaje oral y gestual, cuidando sus formas y contenidos de manera de que exprese respeto y no discriminacin entre las personas. Se tendr presente: ampliar el vocabulario, desarrollar la capacidad de argumentacin para mejorar el dilogo, evitar uso de garabatos e insultos al comunicarse con los dems. c) Dilogo y seguimientos de conductos de comunicacin como estrategias para resolver los problemas y diferencias. Si bien existe el derecho de denunciar situaciones anmalas en el marco legal vigente en Chile, se procurar resolver los problemas y diferencias a travs del dilogo considerado como nica forma de humanizar las interacciones y mantener una sana convivencia. Por lo tanto, los problemas y conflictos deben comunicarse en las instancias que corresponda, con quienes corresponda de acuerdo a los conductos regulares de comunicacin establecidos, de preferencia por escrito. En casos emergentes y/o de gravedad, recurrir en primera instancia al Profesor/a Jefe Tutor. En segunda instancia al Inspector Tutor y, en tercera instancia, a la Coordinadora de Convivencia y/o a Inspectora General. d) No se admitirn situaciones de maltrato y hostigamiento escolar entre las personas miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo definido por la Ley de Violencia Escolar. (N20.536/2011). Frente a la ocurrencia de este tipo de situaciones, se investigar y aplicar sanciones que pueden llegar a la cancelacin de la matrcula. Se aplicar el PROTOCOLO correspondiente adjuntado a este Manual. a) e) Tanto en la sala como en todos los espacios, se debe respetar la propiedad ajena, no apropindose de tiles u otras pertenencias. De hacerlo, ser considerado hurto. En el caso de estudiantes mayores de 14 aos se considerar la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y se l es pr oh be ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnolgicos como telfonos celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos, cmaras digitales, etc., slo se permite su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del profesor. El Colegio no se har responsable por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.
f) Se prohbe el uso, porte y comercializacin de alcohol, drogas Y/O farmacos. en cualquiera de sus formas, as como de material pornogrfico que atente a las buenas costumbres dentro del
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Colegio como en su entorno u otro espacio con uso del uniforme oficial del Colegio. Se prohbe el ingreso y/o tenencia de armas o elementos corto punzantes cualquiera sea su tipo y que puedan ser usados para daar a otras personas. g) Cuidado y prevencin frente a la exposicin de nios, nias y adolescentes en las redes sociales. Las relaciones interpersonales ya no ocurren slo en las aulas sino, quizs con ms intensidad en las redes sociales de internet. Por lo tanto, el riesgo de surgimiento de conflictos de tipo bullying u otros ya no puede ser manejado slo desde el colegio. Al respecto, el colegio asumir una labor preventiva dejando establecido que son los padres, madres y apoderados quienes deben preocuparse por establecer lmites frente al uso de internet segn sean la edad de sus hijos/hijas. La familia debe informarse: http://www.enlaces.cl/index.php?t=95&i=2&cc=2003&tm=2
h) Sin perjuicio delo anterior, se investigarn y sancionarn todas las conductas que impliquen hostigamiento a otros/as, en forma directa o utilizando cualquier medio tecnolgico: desde equipos de computacin dispuestos en los laboratorios computacionales del colegio o de uso en su hogar (bajo la responsabilidad de los padres), grabaciones en celulares u otros que daen la dignidad personal de un estudiante o se realicen con fines de amenaza u ofensa a cualquier miembro de la comunidad educativa. i) Dado que estn claramente establecidos los conductos regulares de comunicacin donde debe primar el dilogo, se evitar el desprestigio de la Unidad Educativa ante la opinin pblica y provocar y/o participar en desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las personas como de las instalaciones, provocando interrupcin del normal desarrollo de las actividades propias de un establecimiento educacional.
Art. N 29: NORMAS EN AULA: Su objetivo es mantener un buen clima de aula y facilitar el aprendizaje a) Normas de entrada y salida de la sala: Al inicio de la clase: Los estudiantes deben llegar puntual a las clases. Entrar a la sala y disponerse a la clase; sacar cuaderno y/o tiles necesarios para iniciar el trabajo de aula que corresponda. Al trmino de la clase, cuando el profesor lo indica, los estudiantes procedern a guardar sus tiles escolares, ordenar su silla procurando dejar la sala ordenada, sin basuras en elpiso. Al trmino de la jornada dejar la silla sobre la mesa. Es conveniente salir ordenadamente de modo de evitar accidentes y despedirse del profesor. Normas durante la clase se inicia con el saludo y presentacin de objetivos por parte del profesor. Cada estudiante debe mantenerse en su puesto (a menos que el docente disponga otra forma). Se debe hablar en tono bajo para poder escuchar al profesor o los compaeros que participan de la clase.
Si se quiere opinar, levantar la mano y pedir la palabra. Respetar el turno de hablar de compaero(a). Escuchar con atencin la exposicin del profesor o de compaeros/as.
Si un adulto, Docente, Directivo, Apoderado, Inspector Tutor u otra persona, entran en la sala, los estudiantes mostraran respeto, guardando silencio y esperando ser saludados. Evitar correr y jugar por los pasillos, comer y gritar en la sala, estando en contexto de clase. Estas conductas sern consideradas como desorden que interrumpe el desarrollo del proceso de aprendizaje en aula.
En situacin de pruebas el estudiante debe mantener una conducta acorde a los requerimientos realizados por el docente de la asignatura y respetar el trabajo de sus compaeros(as), demostrando el valor de la honestidad.
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Art. N 30: NORMAS DE INTERACCIN EN OTROS ESPACIOS EDUCATIVOS a) Normas de Interaccin en recreos El recreo es un espacio temporal y fsico donde los estudiantes y profesores descansan del trabajo en aula. Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los dems. Por lo tanto, se monitorear la sana convivencia, preferentemente, sin juegos bruscos, sin lenguaje grosero ya sean verbal y gestual. En general, se espera que las interacciones sean respetuosas. b) Normas de interaccin en casino: En las horas de alimentacin en casino, los estudiantes debern mostrar hbitos de higiene y limpieza, mantener las cubiertas de mesas limpias y no tirar ni jugar con los alimentos. Todos los jarros, bandejas y cubiertos deben ser depositados en el lugar establecido, todo resto de comida, platos desechables, bolsas u otros deben botarse en basureros. As t ambi n l os al umnos mant endr n un t r at o r espet uoso y acor de a una r el aci n f or mal con l as mani pul ador as y per sonal de ser vi ci o de l a empr esa concesi onar i a JUNAEB. c) Normas de interaccin en baos: Los baos tienen funciones especficas y no son espacios para permanecer conversando, jugando u otras actividades que no correspondan a su funcionalidad. La relacin en esos espacios debe ser de respeto a la privacidad, autocuidado y cuidado de los dems. Cualquier persona que observe conductas anormales a su funcionalidad, debe dar cuenta a las autoridades del Colegio (mal uso del agua, maltrato u hostigamiento entre compaeros, rayados u otras). d) Normas de interaccin en actos cvicos: Se espera que los estudiantes y docentes mantengan una conducta de atencin y respeto durante el desarrollo de actividades culturales, actos cvicos, ceremonias, entonacin de Himno Nacional y del Colegio e izamiento de smbolos patrios o institucionales.
Art. N 31: NORMAS EVENTOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS: a) En todo evento o actividad las normas del presente manual, basadas en el respeto, buen trato cotidiano y sana convivencia deben considerarse como orientaciones para la conducta de todos los participantes. b) Autorizacin de eventos, actividades recreativas y otras. b) Todo evento actividad recreativa y/o extra programtica debe ser presentada por escrito a la c) Direccin del Colegio, quien en conjunto con el equipo directivo, analizar su pertinencia y enfoque. Los criterios de aprobacin se ajustaran al PEI del colegio, es decir, deben estar en el espritu de la misin del colegio, considerar sus principios y valores y las normas estipuladas en el presente Manual. d) No se autorizar ninguna actividad o evento que no est previamente planificado con anticipacin (15 das hbiles) con entrega de programacin que contemple objetivos, tiempos, actividades y recursos. La actividad siempre debe consignar el apoyo responsable de un docente o miembro del equipo directivo responsable. e) Para considerar un evento o actividad como AUTORIZADA la Direccin emitir un documento escrito con las observaciones a la planificacin, si fuese necesario. Art. N 32: INTERACCIONES DE LOS ESTUDIANTES
a) Los y las estudiantes deben tener presente sus derechos y deberes respecto del trato con los dems miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educacin y la Ley de Violencia Escolar teniendo presente que se aprende ms y mejor en un buen ambiente escolar y con un buen clima de aula. b) La norma fundamental es respetar a todos y todas y exigir ser respetado. Si esto no sucede, no callar y pedir apoyo. Al denunciar no estamos acusando sino cuidando el legtimo derecho a ser respetado y recibir buen trato. Adems, cuando denunciamos una situacin de mal trato hacia otros, estamos ejerciendo la solidaridad y cuidado mutuo. El colegio establecer criterios
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de confidencialidad y criterios de sancin en caso de infundios y calumnias. c) Los estudiantes deben acatar y obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del Establecimiento siempre y cuando estn el marco de los derechos y deberes y normas establecidas en este Manual. Se enfatiza que acatar instrucciones de seguridad es una obligacin del estudiantado (operativos, simulacros de prevencin, entre otros).
d) Las expresiones afectivas de parejas o grupos, deben enmarcarse en el respeto de la dignidad de las personas y de los otros, sobre todo de las nias y nios menores. Los estudiantes que incurran en manifestaciones amorosas con connotacin sexual, independiente del gnero, de manera individual, en pareja o en grupos (besos y otras expresiones inadecuados al mbito escolar), sern llamados a arbitraje pedaggico por parte de la Coordinadora de Convivencia. e) Frente a una situacin de conflicto no resuelta con la persona directa (sea compaero/a, docente u otra persona de la comunidad educativa) el estudiante tiene el derecho y responsabilidad, con apoyo de sus padres y/o apoderados, de comunicar las diferencias o situaciones conflictivas en relacin con otros. No callar y pedir apoyo es un derecho. f) Si la situacin conflictiva no resuelta, sucede en el patio ser el equipo de Inspectora quienes indicarn caminos a seguir. Segn el tipo de situacin, ellos, realizaran un arbitraje pedaggico entre las partes, aplicarn las sanciones estipuladas en el presente Manual o derivarn la situacin a la Coordinadora de Convivencia para aplicar PROTOCOLOS establecidos. (Casos de bullying u otros ms complejos). Art. N 33: INTERACCIONES DE LOS DOCENTES
a) De acuerdo a la misin principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la Educacin deben ser formadores de valores, modelando desde sus prcticas cotidiana, los valores que promueven en el discurso. Es decir, Los docentes debern respetar y promover todas las normas de convivencia interna establecidas en el presente manual. Destacando:
Inicio puntual de las clases. Presentacin personal adecuada a su rol. Uso de los canales e instancias regulares de comunicacin e informacin. Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del Colegio. Establecer relaciones cordiales y respetuosas con alumnos/as, apoderados, colegas y dems estamentos de la Comunidad Educativa. Uso y correcta aplicacin de Reglamento de Evaluacin. Y todas las que deriven de su situacin profesional contractual.
b) Amonestaciones orales y las registradas en libro de clases En su rol formativo, los docentes efectuaran llamados de atencin desde la perspectiva del arbitraje pedaggico, procurando corregir y hacer reflexionar al estudiante sobre su conducta. No obstante, si la conducta es leve y reiterada (se repite en tres ocasiones), el profesor debe dejar constancia escrita de la conducta. En caso de faltas graves y gravsimas de acuerdo a lo estipulado en este manual (que han sido consensuadas en dilogo participativo con la comunidad escolar), el docente debe dejar constancia de la situacin en hoja de vida del libro de clases. Las conductas que, a criterio del docente constituyan falta y nos estn consignadas en este Manual, deben consignarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales. c) Los docentes procuraran reconocer y registrar por escrito los aspectos positivos de los estudiantes y los cursos que atiendan. Esto, a modo de reforzar y estimular el aprendizaje acadmico y formacin personal.
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Art. N 34: INTERACCIONES DE LOS APODERADOS a) Acorde a los derechos establecidos por la Ley General de Educacin N 20. 370, los padres, madres y apoderados deben relacionarse con los miembros de la comunidad educativa en forma respetuosa sin ejecutar maltrato verbal y/o fsico a otros miembros de la comunidad educativa, ni increpar a los Docentes, Asistentes de la Educacin ni menos un estudiante. b) Los padres, madres y apoderados pueden exigir sus derechos en el marco del respeto y consideracin de los valores, principios y normas establecidas en el presente Manual. Ante cualquier duda o reclamo el apoderado debe dirigirse, en primera instancia al Profesor Jefe Tutor del curso correspondiente. c) Estando en dependencias del colegio y su entorno, los padres, madres y apoderados debern relacionarse con sus hijos en forma respetuosa, dando buen trato, no incurriendo en conductas de maltrato verbal y/o fsico a su hijo(a) o pupilo(a) en el Establecimiento. d) No podrn ingresar y permanecer en el establecimiento sin autorizacin o cita previa. Si por alguna situacin especial requiere ingresar a una sala de clases, debe hacerlo con previa autorizacin. e) Si un apoderado incurre en situaciones de falta de respeto y maltrato a cualquier miembro de la comunidad educativa, la Direccin proceder a entrevista reflexiva acordando compromisos de superacin de la situacin. f) De persistir las situaciones problemticas y/o conflictivas que afectan la sana convivencia, la Direccin podr solicitar cambio de apoderado. g) En el caso de amenazas y/o agresin fsica, se denunciar ante las autoridades pertinentes: Educacionales y/o Judiciales, de acuerdo a la Ley vigente. En ese caso se suspender la calidad de apoderado titular debiendo nombrar un apoderado suplente hasta que se resuelva el conflicto. h) Toda norma de interaccin que no se explicite en este apartado y sea necesaria de incorporar al presente manual ser estudiada por el Comit de Convivencia del colegio.
II. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
Art. N 36: DE LOS HORARIOS Y JORNADA DE CLASES a) La asistencia es un requisito indispensable para la promocin escolar. Si el Alumno(a) excede el 15% de inasistencia anual, repite curso por INASISTENCIA de acuerdo a la normativa establecida por el MINEDUC. Decreto 112 del 20 Abril de 1999 art.4, inc. 8 y Dcto.83 del 6 Marzo del 2001 Art 5. Las excepciones sern estudiadas por la Direccin del colegio en concordancia con disposiciones vigentes y coherentes con el Reglamento de Evaluacin.
b) Horarios de funcionamiento:
El establecimiento atiende desde las 8:00 horas a las 18:00 horas Los alumnos debern estar en el colegio a ms tardar a las 08:00 horas. Las clases comienzan a las 08:00 horas. Los alumnos que lleguen despus de las 08:00, sern registrados por los respectivos Inspectores e ingresarn a las 08:45 horas a clases. Inspectora llevar un registro de los atrasos diarios. En situaciones de evaluacin, el estudiante har ingreso inmediato a la sala. Los atrasos obstaculizan el normal desarrollo de las clases y actividades lectivas del colegio. Se considera como atraso el ingreso tardo al inicio de la jornada como el ingreso tardo al inicio de cada bloque de clases. Al ingresar a la sala, el estudiante atrasado deber entrar en silencio, sin mayor interrupcin.
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c) Los horarios de atencin a los apoderados son los que a continuacin se indican. Adicionalmente, sern publicados en Hall de Entrada y Pgina Web del Colegio
Estamento Da Hora Director y Subdirector Lunes a viernes 8:00 a 17:30 Inspectora General Lunes a viernes 8:00 a 17:30 UTP Lunes a viernes 8:00 a 17:30 Coordinacin de Convivencia Escolar Lunes a viernes 8:00 a 17:30 Secretara Lunes a Viernes 8:00 a 19:00 Recaudacin Lunes a Viernes 8:00 a 19:00 Docentes El horario de atencin se entregar en la primera reunin de marzo. apoderados que se realiza en el mes de Marzo d) Ingreso y salida del Colegio, se realizar por sus accesos oficiales. Segn edificio y horarios de cada curso, informado oportunamente al inicio del ao escolar. e) Al trmino de la jornada, los alumnos(as) debern dirigirse inmediatamente a su domicilio.
f) Constituye una falta grave, provocar desorden pblico en condicin de estudiante, usando uniforme o en horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el domicilio, tiempo en el que estn protegidos por el seguro escolar. No obstante, se especifica que participar en una marcha o manifestaciones autorizadas por el gobierno regional fuera de horarios de clases no constituye de por s, un desorden pblico. g) El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el trmino de la misma, adems de los cambios de hora y avisos de recreo se har mediante toque de campana y /o timbre, realizado exclusivamente por personal de Inspectora General o por personal designado para esa labor. Al toque de campana, los estudiantes deben dirigirse inmediatamente a la formacin fuera de la sala. El profesor conducir un ingreso ordenado a clases. h) Los cambios de hora no constituyen recreo, por tanto los estudiantes deben mantenerse en la sala, salvo en ocasiones excepcionales, por autorizacin expresa de Inspectora General (casos de emergencia o ejercicios destinados a prevencin). i) Los alumnos o alumnas que, por situaciones de emergencia y estando en horas de clases, requieran asistir a bao o Inspectora debern portar la TARJETA DE TRNSITO que deben solicitar al docente a cargo de la clase. j) Toda inasistencia sin certificado mdico, debe ser justificada personalmente por el apoderado en Direccin de Docencia, quedando registro en Libro de Justificaciones. En los casos en que se presente certificado o licencia mdica el estudiante podr ingresar a clases sin mediar presencia del apoderado. El certificado mdico correspondiente tambin debe ser entregado en la Inspectora General k) La presencia del apoderado y/o entrega de Licencia mdica debe realizarse en un plazo mximo de 48 horas desde el inicio de la ausencia. l) La Unidad Tcnico Pedaggica entregar un comprobante de justificacin. m) En caso de inasistencia injustificada por 20 das hbiles o ms, se proceder a investigar y estudiar posible retiro con lo cual el estudiante perdera su condicin de alumno regular del Colegio Alberto Blest Gana. n) El retiro de un estudiante, dentro de la jornada de clase, slo ser posible con la presencia del apoderado en el Establecimiento, quien deber firmar, en el acto, el registro de salida. Si el apoderado no puede asistir a efectuar el retiro el da necesario, puede solicitarlo y efectuarlo con anticipacin. o) Los retiros de los estudiantes slo se realizarn hasta las 13:10 horas. p) No se podrn realizar, por ningn motivo, retiros de alumnos por medio de llamada telefnica, comunicacin escrita del apoderado o correo electrnico.
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Art. 37 DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIN PERSONAL a) El uso de uniforme es una forma de identificacin y pertenencia con el Colegio que eligi para educar a su hijo(a). Por este motivo, es obligatorio el uso de ste y es deber del estudiante tener una presentacin personal acorde a las exigencias del colegio. b) El apoderado debe velar porque el alumno(a) mantenga una higiene y presentacin personal exigida por el establecimiento. c) Al ingreso de la jornada escolar, los Inspectores supervisarn el correcto uso del uniforme en los halls de entrada. Adems, el profesor(a) deber colaborar desde una perspectiva formativa en el cumplimiento de la presentacin personal, quedando registro de los estudiantes que no cumplan en la hoja de observaciones correspondiente. d) El uniforme de los varones es el siguiente: Se usar el uniforme oficial y obligatorio. e) Los varones deben presentarse con pelo corto, parejo y limpio, afeitados, sin aros, ni piercings o expansores, ni collares o pulseras extravagantes. Las uas deben estar cortas y limpias. f) El uniforme de las damas es el siguiente: Se usar el uniforme y obligatoio g) Las damas debern tener una presentacin sobria, con pelo natural sin tintura, no deben usar maquillaje en forma excesiva y en el caso de aros, stos deben ser discretos. No se admitirn piercings, expansores o accesorios extravagantes como collares llamativos, pulseras u otros ajenos a la sobriedad requerida en la presentacin escolar. Las uas deben estar limpias, cortas y sin barnices llamativos. h) El uniforme de Educacin Fsica, varones y damas, consta de buzo y polera oficial Adems, los estudiantes debern mantener su higiene y aseo personal despus de la clase. i) El buzo del Colegio debe usarse slo el da que corresponde la clase de Educacin Fsica o actividades requeridas, previamente autorizada
III. NORMAS DE CUIDADO Y MANTENCIN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
Nuestro colegio cuenta con espacios educativos comunes, los cuales deben ser cuidados por cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa. Cada espacio tiene una finalidad y funcionalidad, en ellos se desarrollan las relaciones humanas en un clima de sana convivencia. Los espacios son: Art. N 38: HALLS DE ENTRADA
a) El hall central del Establecimiento cumple las siguientes finalidades: es el lugar de ingreso y salida del alumnado y pblico en general, es el espacio para inscribir alumnos nuevos, recepcin, informar, atender y derivar apoderados. El buen funcionamiento de este lugar es responsabilidad de los encargados de portera e inscripcin de alumnos postulantes al colegio. Art N 39: SALA DE CLASES a) Cada ao escolar Inspectora General designar las salas de clases por curso y Profesor Jefe entregando dicha asignacin mediante un acta firmada por el Profesor y el Presidente de curso. En el acta constar el estado de la infraestructura: estado del mobiliario, vidrios, pintura, enchufes, luces, chapas, cortinas, relojes u otros implementos b) Cada curso recibir todos los das la sala limpia y ordenada. Es deber del curso mantener y entregar la sala en las condiciones que fue recibida. El Curso en horas de Orientacin y/o Consejo de Curso, junto a su Profesor Tutor deben organizar la mantencin del aseo y ornamentacin correspondiente. Cada sala debe tener un Diario Mural, la nmina con la Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas, trabajos y otras evaluaciones, un escobilln, una pala y un papelero. Estos implementos sern entregados por el Establecimiento a comienzo de ao y, si hay prdida o destrozo ser de responsabilidad del curso reponer dichos implemento c) Es deber de todos cuidar y mantener el buen estado de la infraestructura y sus bienes. El curso o los alumnos respondern por los daos que se puedan producir en las salas y/o
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implementos asignados en el contrato de recepcin de sala de clases. Ante cualquier prdida o dao que sea producido por l o los alumnos debern estos ser restituidos. d) Las salas debern ser desocupadas y cerradas durante los recreos con la finalidad de permitir su adecuada ventilacin. Se harn las excepciones pertinentes cuando las condiciones climticas lo ameriten (bajas temperaturas, lluvias) y en situaciones especiales debidamente autorizadas por Inspectora General e Inspectores Tutores del Piso correspondiente. Art N 40: PATIOS a) Son un espacio colectivo que debe permanecer agradable para la comunidad escolar en todo momento. Todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de ste, en cuanto a cuidado de la infraestructura, limpieza y ornamentacin. Por lo tanto, todos deben depositar la basura en los contenedores debidamente sealados para ello. Los auxiliares del colegio debern mantener limpios todos los patios, de acuerdo a los sectores asignados. Art. 41: SERVICIOS HIGINICOS CAMARINES DUCHAS a) Estos espacios son de uso exclusivo para su funcionalidad (necesidades fisiolgicas bsicas, lavado de manos y beber agua). Por lo tanto, no son para permanecer en ellos ms del tiempo necesario. Se debe tener presente las normas bsicas de higiene que estarn publicadas en cada uno de estos espacios. b) Queda absolutamente prohibido jugar en los baos, fumar, esconderse para faltar a clases o usar dichos recintos para cualquier otra accin que no est mencionada en el artculo anterior. Por este motivo, los baos permanecern cerrados durante las horas de clases, permaneciendo un bao para varones y damas abierto, para emergencias. c) Existen duchas para hombres y mujeres, las cuales tienen como finalidad prepararse para realizar la clase y un aseo rpido una vez finalizada la clase de Educacin Fsica. Para ello, el profesor asignar un tiempo determinado al inicio y trmino de la clase, debiendo dar cumplimiento al tiempo estipulado.
Uso y acceso de camarines d) Se deben utilizar slo en clases de Educacin Fsica, contando siempre con el monitoreo permanente del docente responsable de la asignatura, quien se preocupar de abrir y cerrar el camarn para controlar el uso adecuado de esa dependencia y as evitar que se produzcan situaciones anmalas como robos o instancias de riesgo para los estudiantes. La asignacin del tiempo en el uso de este lugar, debe ser controlada por el docente correspondiente. Art N 42: LABORATORIOS a) El uso de Laboratorios de Computacin ser regulado por la presencia del profesor a cargo de la asignatura que utilice este espacio. Se debe mantener el orden, limpieza y cuidado de computadores. No se puede ingresar con mochilas ni alimentos. b) El uso del Laboratorio de Ciencias y Aula de Tecnologa ser regulado de acuerdo a protocolo establecido y que se encontrar en un lugar visible en dicha dependencia. La aplicacin de ste, ser responsabilidad del profesor que utilice este espacio. Art N 43: CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)
El uso y acceso a Biblioteca CRA ser slo en presencia del Encargado de Biblioteca y el acceso a libros y otros elementos didcticos se realizarn de acuerdo a normativa de servicio de biblioteca, que se encontrar a disposicin en un lugar visible. Los docentes que realicen clases en este espacio deben hacer cumplir el Reglamento de servicio de Biblioteca CRA.
Art N 44: ENFERMERA Los alumnos que asistan a la Enfermera, sern aquellos que tengan alguna situacin especial de salud, as como tambin accidentes de menor y mayor gravedad. La enfermera llevar un registro de los estudiantes que asistan y deber entregar a ellos, un comprobante de atencin de la permanencia en dicho lugar que indicar la hora de ingreso y salida.
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Art N45: CASINO El Casino de estudiantes cumple las siguientes finalidades: Servicio de desayuno (9:30 a 9:45 horas) Servicio de almuerzo (13:10 a 14:00) Lugar para actividades y reuniones planificadas, diseadas y autorizadas por Direccin o Inspectora General. El cuidado, aseo y mantencin de esta dependencia ser responsabilidad de quien haga uso de este lugar. Art N 46: ESCALAS, PUERTAS Y PASILLOS Espacios de desplazamiento como escalas, puertas y pasillos, estn destinados al trnsito de personas, por lo que no se puede permanecer detenido en ellos ya que afecta gravemente la circulacin expedita y seguridad de las personas. Art N 47: ZONAS DE USO EXCLUSIVO Queda estrictamente prohibido el acceso de estudiantes a los siguientes recintos que no son parte de los espacios educativos: Estacionamiento Bodega de materiales de Educacin Fsica. Sector del frontis del colegio.
Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de personal del Colegio como son: Sala de Profesores Salas Psicopedagoga y Psicologa, Oficinas Administrativas, Baos, Casino de funcionarios, Kiosco y Sala de Centro de Padres. El acceso a estos espacios por parte de los estudiantes ser considerado como falta grave, dado los riesgos que podra implicar.
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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA Captulo IV FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES.
I. FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES Art. N 48: DELAS FALTAS Las faltas han sido clasificadas despus de un proceso de consulta y consenso con las distintas instancias de representacin del colegio (estudiantes, docentes, padres, madres y apoderados), as como tambin, por Equipo Directivo y Consejo Escolar). Las faltas son aquellas acciones, conductas y actitudes que impiden el logro de los objetivos educacionales planteados en el proyecto educativo. En nuestra comunidad las faltas se clasificarn de acuerdo a sus implicancias (teniendo como referencia las definiciones entregadas por MINEDUC) en leves, graves y muy graves. Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucran dao fsico ni psicolgico a otros miembros de la comunidad. Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicolgica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas que afecten la convivencia. Falta muy grave: (equivalente a gravsima) actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad fsica y psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.
Art. N49: PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER SANCIONES Frente al incumplimiento de lo estipulado respecto de deberes y normas de funcionamiento e interaccin, se aplicarn los siguientes procedimientos disciplinarios cuya finalidad es establecer compromisos para cambios conductuales y actitudinales. Finalmente, incidir en la formacin para la autorregulacin de la conducta de los estudiantes en el marco de los Objetivos Transversales de Educacin (OAT OFT). Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y sern aplicados de acuerdo a su gradualidad, por diferentes actores del equipo pedaggico del colegio.
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A. FALTAS LEVES (FL) L E V E S FL1 Llegar reiteradamente atrasado/a, (sin justificacin). FL2 Ingerir alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases. (Fuera de horas de colacin establecidas o excepciones por jornadas de convivencias) FL3 Presentarse sin uniforme estipulado para la clase de Educacin Fsica o asistir con el equipo de deportivo cuando no corresponda. FL4 Usar sin autorizacin cualquier producto tecnolgico ajeno al desarrollo pedaggico de la clase. FL5 Incitacin al desorden con chistes, travesuras o bromas en situacin de clase o actos cvicos. FL6 Usar accesorios ajenos al uniforme escolar establecido. FL7 No respetar el turno para opinar o interrumpir hablando con compaeros/as mientras el docente o algn compaero se dirige al curso. FL8 Botar basura o papeles en el suelo, fuera de los recipientes destinados para ello. FL9 No usar el uniforme escolar de acuerdo a lo establecido en este Manual. FL10 Jugar a la pelota o realizar juegos bruscos en patios o pasillos en horas de recreo. FL11 Permanecer en patios no destinados su nivel de enseanza. FL12 Presentar licencias mdicas o certificados de eximicin de Educacin Fsica fuera de los plazos establecidos por Direccin de Docencia. FL13 No traer materiales bsicos para la clase: cuadernos, lpiz y otros de acuerdo a la asignatura.
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B. FALTAS GRAVES G R A V E S FG1 Presentarse con falta de higiene personal y, presentacin personal inadecuada a un estudiante. FG2 Usar lenguaje y gestos groseros que ofendan a compaeros cualquier persona de la comunidad educativa. FG3 Lanzar cualquier tipo de objeto fuera del establecimiento o dentro de ste. FG4 No responder al llamado y no obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del establecimiento. FG5 Faltar a la verdad para eludir responsabilidades. FG6 Cometer cualquier acto fuera del establecimiento o dentro de l, que desprestigie a la Unidad Educativa ante la opinin pblica. FG7 No entregar comunicaciones y citaciones a padres, madres y apoderados en los plazos establecidos. FG8 Provocar destrozos a los pertenencias de sus compaeros y que debern ser econmicamente devueltos o reparados por el apoderado. FG9 Ser sorprendido en actitud deshonesta durante una evaluacin, como copiar respuestas de un compaero(a), entregar respuestas a un compaero(a), intentar conseguir un examen u otro instrumento de evaluacin. FG10 Provocar y/o participar en desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las personas como de las instalaciones, provocando interrupcin del normal desarrollo de las actividades propias de un establecimiento educacional. FG11 Incumplir con tareas, deberes y trabajos asignados. FG12 No respetar instrucciones dadas en operativos de seguridad (Operacin Francisca Cooper) FG13 Interrumpir desarrollo de actos y eventos culturales con conductas inapropiadas como: conversacin reiterada, desorden en general. FG14 Presentar inasistencias reiteradas a la jornada escolar. FG15 Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el presente Manual de Convivencia. FG16 Presentar hbitos inadecuados y de falta de higiene en casino-comedor como botar comida en el suelo o mesas, tirar comida a compaeros/as. FG17 Interferir, infectar con virus descargar material no autorizado en los sistemas computacionales del Establecimiento. FG18 Difamar pblicamente al colegio y/o a sus funcionarios a travs de algn medio de comunicacin masivo, como prensa, televisin, blogs, facebook, etc. FG19 Correr y realizar juegos bruscos en pasillos y escaleras no colaborando en la prevencin de accidentes.
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C. FALTAS MUY GRAVES (FMG)
M U Y
G R A V E S FMG1 Incurrir en conductas de acoso maltrato escolar (bullying, ciberbullying), de acuerdo a lo estipulado en Ley 20.536/20011. FMG2 Fuga escolar. (Fuga de clases INTERNA o fuga del establecimiento) FMG3 Ingreso y/o tenencia de armas elementos corto-punzantes cualquiera sea su tipo que puedan ser usados para daar a otras personas. FMG4 Jugar en los baos, fumar, esconderse para faltar a alguna clase o usar dichos recintos para otro fin que no sea el estipulado en las normas de uso de espacios escolares. FMG5 Faltar al respeto a un compaero, lanzndole insultos o provocando que se burlen de l. FMG6 Realizar comentarios de connotacin discriminatoria por razones religiosas, ideolgicas, de sexo u otras. FMG7 Participar en rias o peleas en dependencias del colegio o en su entorno usando el uniforme escolar. FMG8 Realizar manifestaciones de pareja o grupos que tengan connotaciones sexuales explcitas, independientes del gnero, que atenten contra la moral y las buenas costumbres. FMG9 Amenazar, acosar a compaeros(as) con actitudes o expresiones que causen menoscabo o puedan provocar dao psicolgico. FMG10 Ingresar, portar, ingerir, distribuir al interior o exterior del establecimiento droga, alcohol o estupefacientes. FMG11 Adulterar, enajenar, robar, romper, falsificar cualquier documento del establecimiento, en especial material de biblioteca y los libros de clases, sea en las calificaciones u observaciones de hoja de vida o cualquier otro tipo de adulteracin. FMG12 Sustraer pertenencias del colegio o de las personas que trabajan en la escuela. FMG13 Fumar dentro del establecimiento o en el radio de una cuadra de ste. (Ley N 20.105) FMG14 Incurrir en cualquiera de las conductas tipificadas como abuso sexual. FMG15 Destrozar la infraestructura del Establecimiento como puertas, ventanas, cerraduras, pizarrones, llaves de agua, caeras, lavamanos, artefactos sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos u otros. FMG16 Tener o distribuir material pornogrfico en cualquiera de sus formas al interior del colegio.
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PROCEDIMIENTOS DE ESTADOS DE SANCIN Tipo de sancin Se aplica cuando... Agente pedag gico que aplica AMONESTACIN VERBAL Un estudiante ha incurrido en una falta leve segn lo establecido en nuevo Manual de Convivencia. Este llamado de atencin, se realizar, preferentemente usndolos criterios del arbitraje pedaggico. Todos los docentes, Inspectores tutores, equipo directivo personal del colegio. AMONESTACIN ESCRITA, CON REGISTRO EN LIBRO DE CLASES Un estudiante ha incurrido en la reiteracin de faltas leves (3 veces). Las faltas graves y gravsimas siempre deben ser registradas como amonestacin escrita en libro de clase. El registro de la falta debe realizarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales. Se debe consignar la categora de la falta (FL, FG, FMG) Registro realizado slo por docentes, directivos, e inspectores tutores CITACIN AL APODERADO Se requiere informar al apoderado del estudiante sobre la secuencia de los procesos de acompaamiento y dilogos pedaggicos realizados con su hijo (a), tendientes a la mejora conductual y/o problemas de aprendizaje. (Cumplimiento o incumplimiento de compromisos). Tambin, la entrevista puede ser para informar avances y superacin de desafos establecidos. Primera instancia: Profesor Jefe Tutor y/o Inspector Tutor Segunda instancia: Inspectora General, Coordinadora de Convivencia, Jefes de UTP y/o psiclogas en caso de dificultades de aprendizaje, conductuales y/o emocionales.
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SUSPENSIONES DE CLASES
a)Momentne a b) Temporal. a) Suspensin de clases momentnea, durante la jornada escolar. Procedimiento aplicable cuando l (la) estudiante comete reiteracin de faltas con nfasis en la interrupcin o desorden continuo en el aula, que obligue al docente a derivar al estudiante a Inspectora General acompaado del Inspector Tutor. En este caso, se separar, momentneamente, al estudiante del aula, envindolo a Inspectora General, en donde se le entregar una tarea a desarrollar. De ser necesario, se proceder a entrevista pedaggica con el estudiante y citacin al apoderado.
b) Suspensin Temporal: La separacin temporal del sistema escolar por 1, 3, o 5 das hbiles como mximo, proceder cuando se evale que la presencia del estudiante implique riesgo para la seguridad fsica o psicolgica de sus pares o cualquier miembro de la comunidad educativa. Esta suspensin se realizar mientras el estudiante se somete a una intervencin psicosocial.
Inspectora General CARTA DE COMPROMISO El estudiante registra 3 amonestaciones escritas por faltas leves (lo que equivale a 9 faltas leves) o 1 falta grave. El registro de la falta debe realizarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales. Se debe consignar la categora de la falta (FL, FG, FMG) Aplicable por el Profesor Jefe Tutor en coordinacin con Inspectora General. PRE- CONDICIONALIDAD Aplicable en caso de no cumplimiento de la Carta de Compromiso y sumar nuevas amonestaciones escritas, En relacin a la reiteracin de tres faltas leves u otra falta grave.
El registro de la falta debe realizarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales. Se debe consignar la categora de la falta (FL, FG, FMG) Aplicable slo por Inspector General, en coordinacin con Profesor Jefe.
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CONDICIONALIDAD El /la estudiante ha pasado por los estados de sancin anterior sin lograr mejorar su conducta o ha incurrido en la reiteracin de faltas o realiza una falta muy grave de acuerdo al Manual de Convivencia.
Esta sancin puede ser aplicada sin ningn antecedente previo cuando el estudiante ha incurrido en una falta muy grave en forma emergente sobre todo si implica maltrato u hostigamiento a otros. El registro de la falta debe realizarse en forma descriptiva objetiva, evitando juicios personales. Se debe consignar la categora de la falta (FL, FG, FMG) Aplicada por Inspectora General previa indagacin e investigacin en forma conjunta con Coordinador de Convivencia y con notificacin al (a) Profesor/a Jefe Tutor/a Este proceso ser visado por la Direccin. CANCELACIN O LA NO RENOVACIN DE MATRICULA El /la estudiante ha pasado por todos los estados de sancin anteriores sin lograr mejorar su conducta, es decir, no cumple con los compromisos adquiridos y contina cometiendo faltas graves o muy graves o que atenten contra la seguridad fsica o psicolgica de sus pares u otros miembros de la comunidad educativa. Slo aplicable por Direccin y/o Subdireccin, previo informe de Inspectora General o Coordinacin de Convivencia Escolar CASO DERIVADO A COMIT RESOLUTIVO DE CONVIVENCIA Las situaciones que no estn contempladas en el presente Manual de Convivencia sern evaluadas por Comit Resolutivo de Convivencia que se constituir en dichas ocasiones y estar integrado por la Inspectora General, Coordinadora de Convivencia, Psicloga del colegio y Profesor Jefe Tutor. El Comit Resolutivo de Convivencia realizar informe por escrito, previa investigacin de antecedentes dando una resolucin al problema/caso. Inspectora General, Coordinadora de Convivencia Escolar, Profesor Jefe y Psicloga del colegio.
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LTIMA INSTANCIA DE APELACIN Los estudiantes y apoderados tendrn derecho a apelacin. Se considerarn atenuantes y agravantes. Atenuantes: Informes de evaluaciones disciplinarias positivos: registro de anotaciones en libro de clases y/o de personalidad emitidos la Jefatura Tutora del Curso, Inspectora General y Direccin de docencia (UTP). Adems, de evaluaciones del Departamento Psicosocial.
Agravantes: Informes de evaluaciones disciplinarias negativos: registro de anotaciones en libro de clases y/o de personalidad emitidos la Jefatura Tutora del Curso, Inspectora General y Direccin de docencia (UTP). Adems, de evaluaciones a cargo de Equipo Psicosocial.
Las apelaciones debern entregarse por escrito en carta dirigida a la Directora, quien convocar al Consejo Escolar y en conjunto realizarn la toma de decisiones sobre cancelacin de matrcula (Ley 20.536 sobre Violencia Escolar) Direccin y Consejo Escolar.
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. LOS ESTADOS DE SANCIN SERN REEVALUADOS, CONFIRMADOS O REVOCADOS PREVIO INFORME DEL PROFESOR JEFE TUTOR. LA DECISIN SER TOMADA EN CONSEJO DE PROFESORES DEL CICLO O NIVEL, 2 VECES EN EL AO.
Art. N 50: ESTMULOS A ESTUDIANTES a) Al trmino de cada ao escolar se entregar diploma de honor a los estudiantes que hayan obtenido el mejor rendimiento de cada curso. En este acto se reconoce el trabajo, la constancia, el esfuerzo y la responsabilidad de los alumnos(as), con los mejores resultados acadmicos en cada curso. Los estudiantes que obtengan el promedio ms alto de cada nivel, son premiados y reconocidos en la ceremonia de graduacin de Octavo Bsico. b) La Ceremonia de Graduacin, es el momento culmine, en que la Comunidad Educativa, en pleno honra, el trmino de la Educacin Secundaria, en cuanto al desarrollo personal, acadmico, emocional y valrico de cada uno de nuestros estudiantes. Por lo tanto, es resolucin del Consejo de Profesores en conjunto con la direccin del Colegio, la realizacin de esta ceremonia, al trmino de cada ao. Ceremonias de; Licenciatura , graduacin y Premiacin Art N51: OBLIGACIN DE DENUNCIA La Direccin del establecimiento tiene el deber de denunciar cualquier accin u omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello implica tanto las faltas y delitos cometidos dentro del Establecimiento Educacional, como aquellos que ocurren fuera de l, pero que afecten a los y las estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa. La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones, las Fiscalas del Ministerio Pblico o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artculos 175 y 176 del Cdigo Procesal Penal. Entre los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos, bullying, abuso sexual, entre otros.
Art. 52 RESPONSABILIDAD JUVENIL PENAL Son responsables penalmente los jvenes mayores de 14 aos y menores de 18 aos, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 aos estn exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisin de un delito. En estos casos, los Tribunales competentes para conocer la situacin son los Tribunales de Familia, los que pueden aplicar medidas de proteccin si es necesario. ART. 53 APLICACIN DE PROTOCOLOS Nuestro colegio quiere ser un espacio SEGURO Y ACOGEDOR para nios, nias y jvenes estudiantes. En esa lnea de accin, complementando el presente Manual, hemos elaborado PROTOCOLOS de accin especfica disponibles en anexos del presente manual. Estos son: a) Acoso escolar y/o bullying b) Abuso sexual c) Accidentes escolares
II. ACCIONES FORMATIVAS PREVENTIVAS
Art. N 54: ALTERNATIVAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS a) Plan Formativo de Orientacin Educacional y Convivencia: El colegio est implementando un programa cuyo objetivo es desarrollar las habilidades para la vida de cada uno de nuestros estudiantes, promoviendo su desarrollo personal de manera integral, en mbito social, emocional, pedaggico, etc. Este plan se
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realizar en las horas de consejo de curso, desde 1 bsico a 4 medio. Involucrando de esta manera a alumnos y Profesores Jefes Tutores. b) Arbitraje pedaggico: Tcnica que utilizar el docente y/o asistentes de la educacin, para guiar entrevistas con los estudiantes cuyo fin es fortalecer la capacidad de ellos frente a la resolucin de problemas de forma pacfica y formar para la responsabilidad de sus actos. c) Medidas reparatorias: El estudiante que hubiese ofendido o agredido a otro miembro de la comunidad escolar, deber tener con la persona en cuestin, gestos y acciones que impliquen el reconocimiento de haber infringido un dao. Estas acciones buscan reparar el dao causado. Con tal objetivo, el Colegio apoya con la Tcnica del Arbitraje Pedaggico la resolucin del conflicto e ir incorporando progresivamente mediacin escolar entre pares.
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ANEXOS
ANEXO N 1: PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING PROTOCOLO DE ACCIN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR A- Procedimiento para el caso de Acoso Escolar o Agresin.
Nuestro colegio est realizando un proceso de mejoramiento para acercarse a su misin esencial: lograr ms y mejores aprendizajes. Reconociendo como el aprendizaje ms esencial el aprender a convivir con otros (as). Un clima de respeto y tolerancia es vital para la creacin de un ambiente propicio para el logro de aprendizajes. Es fundamental respetar y ser respetado. Se considera acoso escolar toda accin de agresin u hostigamiento reiterado que se haga dentro o fuera del establecimiento, por un grupo o un integrante de nuestra unidad educativa que atente contra otro, generando maltrato, humillacin o temor tanto de manera presencial como por medios tecnolgicos (Ley 20.536 sobre Violencia Escolar) 2 . Se prohbe cualquier accin u omisin que atente o vulnere la sana convivencia escolar. El Equipo de Convivencia Escolar investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como acoso escolar y los subtipos, ya sea bullying, ciberbullying o grooming, las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente sern sancionadas, incluso a travs de la cancelacin inmediata de la matrcula del alumno, dentro del ao en curso. Para efectos de considerar una conducta como acoso escolar esta deber: a) producir un temor razonable en la vctima de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psicolgica, su vida privada, propiedad o en otros derechos fundamentales. b) deber constituir una conducta reiterada en el tiempo. c) debe sustentarse en un sentido de superioridad del agresor o agresores sobre la vctima. d) debe crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o fsico. B. Equipo de Convivencia Escolar. El Equipo de Convivencia Escolar est formado por los Inspectores Generales, el Coordinador de Convivencia Escolar y la Orientadora, quienes son las responsables de investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia al interior del colegio. Adems son quienes debern ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones, medidas, planes y sanciones que se determinen productos de las investigaciones que realicen. El equipo de convivencia escolar entonces, har cumplir las normas y el reglamento de la Convivencia Escolar. Tambin ser tarea del equipo, tomar medidas y acciones conducentes para mantener un buen clima escolar. Deber regirse y condicionar su actuar a las normas de convivencia y plan de gestin establecidos en el Manual de Convivencia Escolar.
C. Procedimientos en caso de recibir una denuncia de Acoso Escolar. 1. Recepcin de la denuncia que revista carcter de acoso escolar Esta denuncia ser recepcionada por el Equipo de Convivencia Escolar, el que comenzar a reunir los antecedentes para comenzar la investigacin pertinente. 2. Desarrollo de la investigacin. Se realiza una entrevista a la vctima, que denuncia acoso escolar. Luego, al agresor, indicado como autor de dicho acoso. En esta investigacin, participan profesores jefes, inspectores, psiclogos u otros miembros de la comunidad escolar que determine el Equipo de Convivencia Escolar, con el propsito de reunir todos los datos necesarios.
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La investigacin tendr por objeto comprobar la existencia de una falta al Manual de Convivencia y la participacin del agresor en dicho acto. La investigacin no podr durar ms de siete das hbiles, a menos que existan causas fundadas que justifiquen una prrroga. La resolucin de la investigacin, quedar en un informe escrito. En casos debidamente calificados por la Direccin del establecimiento, se podr suspender al alumno involucrado como agresor, mientras dure la investigacin, sobre todo si existe riesgo de dao fsico o psicolgico por parte de este. Si se establece que no es participe de los hechos de acoso, tendr derecho a recuperar las exigencias curriculares que no haya podido cumplir por causa de la suspensin. Mientras se est llevando a cabo la investigacin y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra. En el procedimiento se garantizar la proteccin de la vctima y de todos los involucrados. Todas las partes tendrn el derecho a ser odas, la fundamentacin de las decisiones y la posibilidad de apelarlas. 3. Resolucin del conflicto Al trmino de la investigacin, se realiza una reunin con todos los miembros de la comunidad escolar involucrados en el conflicto, en donde se analiza lo acontecido y se toman acuerdos sobre sanciones y compromisos en base al Manual de Convivencia. Finalmente, quienes resulten responsables de acoso escolar, debern subsanar el dao ocasionado, con medidas reparatorias que sern propiciadas por el Equipo de Convivencia Escolar.
Posteriormente, la resolucin del caso, siempre ser respaldada por el Manual de Convivencia y se dar a conocer: El informe con las acciones de la investigacin El resultado de las sanciones segn el Manual Las medidas reparatorias tomadas, apuntando siempre a la resolucin pacfica del conflicto.
En caso de estimarse necesario, se planificarn y disearn charlas sobre acoso escolar y buen trato en los cursos de los alumnos involucrados. Finalmente, cualquier situacin de Convivencia Escolar no contemplada en protocolo de accin, ser resuelta por la Direccin del establecimiento.
D- Otras consideraciones. 1. Si el responsable del acoso escolar, fuese un funcionario del establecimiento, se aplicarn las medidas contempladas en normas internas, as como en la legislacin pertinente (Artculo 16d, Primer Inciso). 2. Si el responsable del acoso, fuese el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves se podrn disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo apoderado o la prohibicin de ingreso al establecimiento. 3. Los alumnos se sometern a los planes, programas, estrategias, campaas y acciones de convivencia escolar promovidos por el establecimiento, favoreciendo la solucin pacfica de sus conflictos.
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ANEXO N2: PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL Presentacin El siguiente documento responde a la exigencia de contar con un Protocolo que evidencie las acciones de prevencin y de procedimiento frente a situaciones de abuso sexual. En esa perspectiva, nuestro colegio trabaja para construir una sana convivencia y ha realizado importantes acciones para promover el respeto a los derechos de los nios, nias y jvenes estudiantes de nuestra comunidad. Nuestra estrategia esencial es la promocin del respeto activo y efectivo entre los miembros de la comunidad educativa que se fundamenta y tiene como referente la Ley General de Educacin 20.370 que establece que deben existir relaciones de respeto en todos los niveles de las interacciones: Los alumnos y alumnas tienen derecho a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos. (Art.10, letra a) Respecto a los profesionales de la educacin, docentes, directivos y asistentes de la educacin (inspectores-tutores, auxiliares y administrativos) establece que tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo... as como entre sus deberes est Tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa(Art.10, letras c, d, e) Con respecto a los padres y apoderados la Ley establece, entre otros, que tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda. Como tambin es su deber educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para stos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa. (Art.10, letra b). En este marco de respeto y promocin de los derechos y deberes de todos los miembros de esta comunidad educativa y considerando que en el ao 2012 estamos realizando un proceso participativo para actualizar el Manual de Convivencia, se han establecido los siguientes procedimientos para construir una ESCUELA SEGURA, PREVENIR Y/O ENFRENTAR SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL
Como base de la elaboracin del presente PROTOCOLO se han considerado las acciones previas realizadas por el colegio en su proceso de mejoramiento y, las orientaciones y acciones propuestas en el Manual de Prevencin elaborado por la Vicaria de Educacin.
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I.- ACCIONES DE PREVENCIN Desde el ao 2012 el colegio ha incorporado acciones que estn orientadas a evitar que el fenmeno suceda. El objetivo entonces, es disminuir la posibilidad de ocurrencia, es decir, generar las condiciones que lo impidan o hagan ms difcil. 4 Equipo de Convivencia con la presencia de la Directora del colegio y el Psicosocial, actuarn como Comit de Contencin en caso de ocurrencia de denuncias concretas de abuso sexual. Director Equipo Convivencia y Psicosocial Elaboracin de un Protocolo Director, Equipo de Convivencia, Asesora
Acciones preventivas Responsables Conformacin de un Equipo de Prevencin y Convivencia, compuesto por Inspectora General, Psicloga y Encargada de Convivencia Director y Coordinador de Convivencia Nombramiento de una Coordinador de Convivencia que acoge las denuncias de maltrato, bullying y abuso sexual y activa aplicacin de protocolos. Director Implementacin del Plan de Orientacin, al cual se han asignado 1 hora pedaggica semanal para fortalecer el trabajo formativo preventivo y de construccin de confianzas en cursos liderados por sus profesores jefes tutores Coordinadora de Convivencia y Orientacin Actualizacin de Manual de Convivencia basado en la promocin de los Derechos de los estudiantes y el respeto entre todos los miembros de la comunidad Escolar. Equipo de Convivencia, Adaptacin de espacios escolares y rutinas escolares generando un mayor nivel de transparencia y seguridad Cuidado de baos en horas de recreo. Acompaamiento de adultos en patios durante las horas de recreo y realizacin de actos y eventos (Directivos Inspector General, Inspectores tutores, Docentes y Asistentes de la Educacin). - Entrevistas a estudiantes realizadas en oficina de Inspectora que tiene fcil visin y siempre en duplas Inspector General InspectorTutor o Coordinadora de Convivencia (todos previamente capacitados y aplicando tcnica de arbitraje pedaggico) Inspector Genera Establecimiento de Redes de Apoyo: comunicacin efectiva y constante con Carabineros del Plan Cuadrante, Consultorio de salud, OPD, CAJES, Centro de Terapia del Comportamiento, entre otros. Coordinador de Convivencia y Orientacin Normas claras y previamente comunicadas respecto de salidas y retiros de estudiantes Inspector General Procedimiento de seleccin de todo el personal, incluye solicitud de informe psicolgico, solicitud de certificado de antecedentes y consulta al Registro nacional de pedofilia Registro nacional de pedofilia. Director
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II.- ACCIONES DE PREVENTIVAS-FORMATIVAS
El objetivo es informar y formar para poder detectar tempranamente, detener el fenmeno en fases iniciales. La deteccin precoz evita que el abuso persista en el tiempo. Para poder llevar a cabo esta deteccin a tiempo, nuestro colegio ha iniciado una etapa de sensibilizacin sobre el tema que contempla:
Acciones preventivas Responsables Envo de Manual Prevencin de Abuso Sexual digital elaborado por la Vicaria de Educacin a todos los docentes y directivos, como material de lectura previo a realizacin del Taller de Socializacin sobre la problemtica en horas de reflexin tcnica. Equipo Directivo Realizacin de Taller de Socializacin Conceptual, Deteccin de Seales y Ensayo de situaciones ficticias (procedimientos en ocurrencia de casos
Protocolo de accin) dirigido a docentes y asistentes de la educacin
Director
Realizacin de Seminario informativo sobre el tema (Conceptos Seales y Procedimientos) dirigido a Madres, Padres y Apoderados conducido por Equipo de Convivencia. Equipo de convivencia Tener presente: Cuidar y respetar las distancias fsicas y emocionales de los nios. Ellos son capaces de expresar sus lmites y preferencias afectivas. - Evitar e impedir que un adulto est a solas con un nio en lugares cerrados o sin visin exterior. - Clarificar la presencia de personas que no trabajan en la institucin, que permanecen o transitan por el establecimiento. Preguntar quines son, qu necesita, a quin busca Toda la Comunidad Educativa
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III.- PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA
Acciones Responsables 1. Comunicar al Comit de Convivencia, las sospechas para activar las acciones de proteccin, resguardando la identidad de la persona. La Coordinadora de Convivencia junto a otro miembro del equipo de Convivencia proceder a conversar con la posible vctima, en un ambiente de confianza y cuidado, sin presionar el tema. Profesores Equipo de Convivencia 2. Indagar la situacin del estudiante desde la percepcin de otros adultos del establecimiento que interactan con l. Por ejemplo, educadores de asignaturas, especialistas que puedan emitir un informe, etc. Directora Equipo de Convivencia 3. Comunicarse con apoderado o adulto responsable, para realizar una entrevista exploratoria de la situacin general del menor. Equipo de Convivencia Se tendr presente las orientaciones dadas en Manual de Vicaria de la Educacin en relacin a la presunta vctima. Tales como: - Escuchar, acoger y decir a la vctima que se le cree. Mientras ms confianza se le entregue, ms informacin podr revelar. - No cuestionar su relato, ni enjuiciarlo o culparlo. - Evitar preguntas como: ests seguro de lo que dices?, no lo habrs provocado t por portarte mal?, por qu no lo contaste antes? - Tener una actitud emptica: Mantenerse a la altura fsica del nio o la nia. Demostrar tranquilidad e intentar no contagiarse emocionalmente. - No presionar a hablar; esperar que relate lo sucedido espontneamente, sin preguntarle detalles. - Considerar el estado emocional, pues es frecuente encontrar mutismo, negacin u olvido. - No trasmitir experiencias personales en relacin a este tipo de delitos. - No intentar indagar. Una vez que el caso est ante la justicia, sern los profesionales quienes se encargarn de investigar. - Resguardar la privacidad. - Decir que lo ocurrido es un mal secreto y que se debe pedir ayuda. - Valorar la decisin del menor de contar lo que le est sucediendo. - Registrar en forma textual y por escrito, lo que el nio o la nia seala.
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III.- PROTOCOLO DE OCURRENCIA EN CASO DE ABUSO.
Acciones Responsables 1. La persona que ha recibido el relato o ha sido testigo del hecho debe comunicarlo a la Rectora. Quien que acogi el relato o testigo del hecho. 2. Se activan acciones inmediatas de proteccin de la integridad del estudiante: no dejarlo solo, evitar la re-victimizacin, mantener la cercana con la persona a quien el nio o la nia se confi, mantener la mxima discrecin y delicadeza con l. Equipo de Convivencia 3. Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad educativa y los medios de comunicacin de acuerdo a normas de confidencialidad. Director y Equipo de Convivencia 4. Se informa de la situacin a los padres o al apoderado. Director y Equipo de Convivencia. 5. Se debe tener presente el documento del relato escrito, realizado por el nio o familiar. ste servir de evidencia al momento de la denuncia. Director y Equipo de Convivencia. 6. Consultar al carabinero Plan Cuadrante sobre procedimiento Director 7. Se realiza la denuncia en los trminos legales definidos en el Marco Legal. Ya sea, por la familia o e la Rectora del establecimiento. 8. Tener en cuenta fono contacto para denuncias: - Plan cuadrante: - Fono Familia de Carabineros de Chile: 149 - Fono Nios de Carabineros de Chile: 147
Director o familiar 9. En el lugar de la denuncia aclarar dudas, procedimientos a seguir y el rol del establecimiento al momento de entregar los antecedentes. Director o familiar 10. La Directora informa a los profesores y dems integrantes de la comunidad de la situacin, en lo posible, antes que la noticia aparezca en los medios de comunicacin. Se sugiere que sea por estamentos y a travs de un comunicado escrito, resguardando la identidad de los involucrados. Director
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Tener presente en relacin a los posibles victimarios: 1. Si es personal del establecimiento: - Debe estipularse en el contrato la adhesin de cada funcionario al reglamento interno, que permita separarlos de sus funciones, mientras se inicie y dure la investigacin (con o sin goce de sueldo, segn condiciones acordadas). - Si desvincula al funcionario, no olvide que es igualmente obligatorio hacer la denuncia, en el plazo de 24 horas. (art. 175 CP). 2. Si no es personal del establecimiento (familiar de la vctima, persona cercana a la familia, externo al colegio): - El colegio debe instar a que la familia denuncie. - De no hacerlo la familia, es obligacin del colegio, en todo caso, efectuar la denuncia (art. 175).
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ANEXO N 3: PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES Nuestro Establecimiento clasifica los Accidentes Escolares en: Nivel de Gravedad Caractersticas Procedimientos Leve
Son aquellos que slo requieren de la atencin primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
.-Los estudiantes sern enviados a la enfermera y ser revisado por l/la Asistente de la Educacin especializada en primeros auxilios. .-Si se encuentra en recreo ser llevado por un asistente de la educacin o cualquier funcionario que se encuentre en el patio. .-Se avisar inmediatamente va telefnica al apoderado labor asignada a la Inspectora General. Menos Graves
Son aquellos que necesitan de asistencia mdica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo
.-El docente que se encuentra a cargo deber trasladar en forma inmediata al accidentado a la sala de enfermera y ser revisado por la/l Asistente de la Educacin especializado en primeros auxilios. Luego, se le comunica a la Inspectora General. En caso que suceda en recreos, los asistentes de la educacin sern los encargados de dar aviso. .-Se dar aviso inmediatamente al apoderado va telefnica labor asignada a la Inspectora General. Graves Son aquellas que requieren de atencin inmediata de asistencia mdica, como cadas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, fracturas, prdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos, prdida del conocimiento, - El docente a cargo avisar en forma inmediata a Inspectora General. En caso que suceda en recreos, ser un asistente de la educacin el responsable de avisar. El alumno accidentado ser revisado por el/la Asistente de la Educacin especializado en primeros auxilios - En caso de golpe en la cabeza o
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quemaduras, atragantamientos por comida u objetos. fracturas, se mantendr al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarn los primeros auxilios slo por el/la encargado (a) especializado en primeros auxilios apoyada por la Inspectora General. .-Se avisar inmediatamente al apoderado va telefnica, con quien se resolver el curso a seguir, labor asignada a la Inspectora General.
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Procedimiento en caso de accidentes escolar y el uso seguro escolar de accidentes El Colegio cuenta con los beneficios que otorga a Ley 16.744 sobre Seguro Escolar de Accidentes y que corresponde a atenciones recibidas exclusivamente en establecimientos pblicos del Servicio Nacional de Salud; no en Clnicas privadas.
Ante un accidente ocurrido en el Colegio o el trayecto, se hace una denuncia en formularios oficiales, que son presentados en la Posta o Servicio Asistencial.
Al mismo tiempo, la Inspectora General se comunica con los padres para informar los detalles del accidente y consultar sobre las acciones que se realizarn (envo a posta, retiro del alumno por lo padres, ambulancia o servicio especial).
En caso de envo a la Posta u Hospital ms cercano, el alumno accidentado es acompaado por los padres o un familiar designado por el apoderado.
En caso que el accidente sea gravsimo (riesgo vital) se llamara a la ambulancia y ser acompaado por alguien designado por el Colegio, en espera de la familia.
El Seguro Escolar cubre toda la atencin recibida por el alumno, mientras dure su tratamiento y recuperacin.
El apoderado tiene como obligacin informar al Establecimiento Educacional las contra indicaciones mdicas, tratamientos y situaciones especiales de salud del alumno