ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA.

1

ANLISIS DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE UNA FAMILIA VCTIMA DE
LA VIOLENCIA Y EL DESPLAZAMIENTO FORZADO PROVENIENTE DEL
TOLIMA





Yenny Carolina Burgos Prez

Nathalia Aristizabal Leon Leon

John Fredy Daz Prez 04455497






UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA

17 Junio 2013
ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 2

Resumen
El objetivo principal de este estudio es conocer de primera mano las condiciones de vida
que tienen una familia de las muchas desplazadas en Colombia, para ello entrevistamos
a una familia proveniente del Tolima quien nos narr todas las dificultades que tuvieron
que pasar, los auxilios, subsidios y beneficios revividos por parte del Estado la forma en
que es tratada un persona en esta condicin haciendo nfasis en aspectos como
educacin, tierras, conflicto armado, salud y trabajo. Con la informacin adquirida se
hizo un contraste con otros estudios sobre en el conflicto armado y en especial el
conflicto armado colombiano.
Mediante entrevistas mixta para los mayores de edad y estandarizada para las
menores de edad, enfocadas en las reas de inters del estudio, estas son: trabajo, salud,
educacin, conflicto armado y tenencia de tierras, y obteniendo como resultado un
evidente abandono por parte de las organizaciones estatales creadas para la atencin de
esta poblacin. Tambin se encuentra un impacto negativo de gran parte de las polticas
pblicas creadas o reformadas recientemente, como reflejo de la tendencia neoliberal
por la que pasa el pas y que solo deja pobreza, desigualdad, violacin de los derechos.
En Colombia esa la maniobra neoliberal no es posible desentenderla del conflicto
poltico, social y armado que tiene una intensa historia de ms de 65 aos, regmenes
autoritarios han facilitado la imposicin del neoliberalismo. Hoy esos objetivos avanzan
con las llamadas locomotoras del plan nacional de desarrollo, en donde lo agrario, lo
minero-energtico y las infraestructuras tienen una funcin preponderante.
Se evidencia cada vez ms un proceso de Reforma Agraria que ataque la
concentracin de la tierra y la desigualdad en la distribucin de la propiedad rural, no se
puede entender la Reforma Agraria como el simple acceso a la propiedad individual,
sino como parte constitutiva de una poltica de ordenamiento territorial democrtico,
que involucren justamente la educacin, salud, trabajo.
Dado que el Estado no ha garantizado las garantas para la vida, la produccin, las
expresiones culturales y la vida en comunidad, se ha generado el desplazamiento
forzado de miles de familias indgenas, afrocolombianas y campesinas, atentando as
contra la existencia digna para dichas comunidades, su libertad y la soberana
alimentaria para ellos y el pas, en este documento se evidencian las dificultades de una
familia que padece el flagelo del desplazamiento.
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Introduccin
La violencia en Colombia es un fenmeno que tiene su races en el conflicto
generado por la tenencia de tierras y lo medios de apropiacin, esta una batalla
constante entre los gobiernos de turno y los grupos al margen de la ley que ha dado
como resultado que las principales vctimas sea la poblacin civil y en especial al
campesino que es desterrado de la tierra que le daba el sustento y es obligado a migrar a
zonas de alta concentracin demogrfica del pas en donde por lo general tiene que
asentarse en los cinturones de miseria y enfrentar un mundo que le es en cierta medida
desconocido ya que sus capacidades no estn adaptadas para sobrevivir en un entorno
tal hostil como lo es una ciudad.
El desarraigo social colombiano ha sido muy evidente por la mala distribucin de
la tierra, actualmente Colombia cuenta con un sistema semi-feudal, donde hay unos
cuantos terratenientes como dueos exclusivos de la tierra, que tiene muchos
campesinos sin tierra que deben trabajarles por psimos salarios, condiciones de
explotacin. En otros casos los propietarios lo dejaron de ser en la prctica pues
arrendatarios y/o mayordomos, se convirtieron en usufructuarios de la propiedad
(Guzmn et al 2005).
La incidencia del desplazamiento forzoso en la educacin tiene repercusiones
considerables. Durante el 2002, segn la Red de Solidaridad Social, aproximadamente
216.350 nios abandonaron los centros educativos al ser vctimas del desplazamiento
forzado. En los municipios receptores, la asistencia escolar de la poblacin desplazada
era del 8.8 por ciento, con slo 10.762 matriculados en un total de 122.295 nias y
nios desplazados segn sistema de registro nico. En Bogot, la inasistencia escolar de
nias y nios desplazados se eleva al 71 por ciento
1
. Las cifras hablan por s solas. Lo
que nos dice que debemos encontrar soluciones reales y prontas a un conflicto que
vulnera el derecho tan fundamental a la educacin.

1
Delgado, F. (2001). Por el derecho a la esperanza. Un proyecto educativo de emergencia para nios
desplazados por la violencia. Bogot .
Meja, M. R. (2007). Educacin (es) en la (s) globalizacin (es) I. Entre el pensamiento nico y la nueva
crtica. Bogot: Ediciones desde abajo.
Rojas, J. (2007). Magisterio Revista. Obtenido de
http://www.magisterio.com.co/web/index.php?option=com_content&view=article&id=124:investigacio
n&catid=57:revista-no-28&Itemid=63
Vgotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Critica.
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Mtodo
DESCRIPCIN DE LOS PARTICIPANTES
Para esta investigacin se tom una familia extensa compuesta por: Pap, abuelo,
abuela, 3 hijas, vctima de la violencia en Colombia y en situacin de desplazamiento
provenientes de una regin del departamento del Tolima. Ver Anexo 1.
DISEO E INSTRUMENTOS
Para este estudio se llev a cabo un estudio de caso, por tal razn slo usamos una
familia extensa compuesta por seis personas como muestra, los datos recogidos fueron
de tipo cualitativo, y el mtodo de recoleccin usado fue la grabacin de las entrevistas.
Los participantes fueron divididos en dos grupos a los cuales se les realizaron unas
entrevistas cara a cara en un entorno familiar, en este caso su residencia actual. Ver
Anexo 1
El primer grupo estaba conformado por pap, abuelo y abuela y se llev a cabo una
entrevista mixta
2
en la que las personas nos contaban sus experiencias desde el
momento del desplazamiento forzoso y su llegada al lugar actual de origen, para lograr
lo propuesto se realizaron varias preguntas orientadoras para evitar que las personas se
desviaran del tema principal y guiarlas por las reas de inters que se queran estudiar.
El segundo grupo estaba conformado por las tres hijas a ellas se les aplico una encuesta
estandarizada con el fin de obtener informacin acerca del aspecto educativo y se habl
de manera informal para motivar su participacin y fluidez en la entrevistas, las
preguntas usadas para esta entrevista fueron:
1. cmo se sienten en su escuela actual?
2. Cmo creen que les ensean ahora?
3. me pueden relatar cmo era su escuela del lugar de donde provenan?

2
La entrevista mixta no se sirve de un cuestionario fijo, ni plantea unas preguntas prefijadas,
sino que sigue una especie de gua de entrevista en las que se detallan, no las preguntas sino las
reas que han de ser exploradas. Tomado de:
http://desarrollo-profesional.universia.es/mercado-laboral/proceso-seleccion/entrevistas/tipos-
entrevistas/
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4. Cmo les enseaban?
5. cmo es su relacin con sus maestros actuales?
6. Cmo es la relacin que tienen con sus compaeros?
7. Cmo era la relacin que tenan con sus anteriores compaeros?
8. me pueden decir como era su rendimiento acadmico antes de venir para
Cundinamarca, en comparacin con el actual?
9. sienten alguna pertenencia por su actual colegio, es decir, se sienten a gusto?
10. en la escuela reciben una especie de acompaamiento psicosocial?
11. si lo reciben, cmo lo califican?
12. en algn momento se han sentido sealadas en su colegio actual?
13. A su pap y abuelos les gusta su escuela actual? Qu dicen del colegio? Qu
le parecen estos comentarios?
14. Cmo es la relacin de su pap y abuelos con la escuela?
15. Han participado en actividades culturales con la familia?
16. Han pensado que estudiar despus que terminen el colegio? Por qu esta
eleccin?
Se hicieron estas preguntas con el fin de saber el punto de vista que tienen las menores
acerca del sistema educativo y como se ven y sienten ellas dentro de este sistema y as
evaluar la efectividad del sistema en la atencin a poblacin es situacin de
desplazamiento.
-tica:
En este estudio se tuvieron y respetaron los tres aspectos en la tica de la investigacin
definidos por Papalia
3
, los cuales son:
a) Beneficencia: Se les llev a la familia alimentos de la canasta familiar como
muestra de gratitud por su colaboracin con el estudio
b) Respeto: En el trascurso de la entrevista no se forz ni presion de ninguna
manera a los entrevistados para que dieron respuesta a las preguntas cuando
ellos se mostraban reacios o pedan saltar a otra pregunta.


3
Papalia, E. D., & Olds. S. W., & Feldman, R. D. (2009). Psicologa del desarrollo. Mxico: McGraw
Hill.
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c) Consentimiento informado: Se les inform a los entrevistados en objetivo del
estudio, como se llevara a cabo y el manejo que se le dara a la informacin
proporcionada.

Resultados
Los resultados que se presentar a continuacin y su posterior anlisis tiene como fuente
de informacin las grabaciones de las entrevistas hechas a los dos grupos de personas,
para corroborar la informacin presentada a continuacin ver el anexo 2
-Tierras y conflicto:
El lugar de origen de esta familia es el municipio de Roncesvalles Corregimiento
de Santa Helena, Tolima, en este sitio acta el frente 21 de Farc Ep, tuvieron que salir
de su tierra el da 11 de abril de 2009, ya son 4 aos fuera de su territorio, sufriendo
situaciones precarias en su vivienda, falta de empleo pues para una familia campesina es
muy difcil encontrar ocupacin en una ciudad, pues su sustento antes del destierro era
netamente agrcola, el seor Ferney manifiesta: en esa situacin uno tiene y no tiene, si
yo tengo tierra, puedo hacer lo que prefiera, o El que diga la verdad lo matan .
La violencia se desplaza en el espacio y el tiempo, en el caso de algunas regiones
se alterna perodos de paz para dar lugar a crueles enfrentamientos, eso se asegura por la
iniciativa humana siempre constante para tramitar y resolver sus conflictos sociales. La
poblacin campesina lucha desde hace varias dcadas contra los grandes propietarios
para mejorar sus condiciones de vida, reclamando al Estado una jerarqua de plena
ciudadana.
-Salud:
En cuanto el tema de salud la problemtica se agudiza ya que los relatos de los
entrevistados estn cargados de un sentimiento de abandono y rechazo de un Estado. La
inasistencia, la deficiencia del sistema, la mala atencin y la evasin de
responsabilidades por parte del Estado es comn para todos los integrantes de la familia
y esto se agudiza con su calidad de vida ya que su casa tiene filtraciones y en temporada
invernal se ven seriamente afectados a tal punto que fueron vctimas del invierno en la
ltima ola invernal, en donde recibieron un trato inhumano por parte de la alcalda
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municipal adems de no recibir ningn tipo de ayuda. Las personas ms afectadas de la
familia son los abuelos y las tres hijas.
El abuelo tiene graves problema de salud en pies y odos, cuando fue al mdico por un
diagnostico profesional de su situacin, recibi esta respuesta: Ahhh, no eso es pura
vejez y para empeorar su situacin le cobraron $13800 por una vacuna contra el
ttano, cuando esta debe ser administrada gratuitamente. Tambin aspira a un programa
para la tercera edad y lleva dos aos esperando y preguntando por que no es admitido,
esto le responden: usted tiene que esperar que se mueran no s cuntos pacientes,
como forma de justificar su no inclusin en el programa. La abuela tiene problemas de
hipertensin pero no se toma sus medicamentos ya que dice que no le hacen nada y no
asiste a controles mdicos argumentando que el mdico que la atiende tiene muy mal
genio y no comprende las limitaciones de una persona en situacin de desplazamiento.
Por otro lado las hijas aunque no tienen padecimientos fsicos considerables, reciben
una asistencia psicosocial en donde la psicloga y las personas que las atienden no
enfocan sus recursos en ayudarles a sanar las heridas del desplazamiento y por el
contrario tratas orientar todos sus sentimientos hacia un supuesto abuso sexual, algo que
las nias alegan que no ocurri pero que los encargados de la asistencia psicosocial
recalcan en cada sesin por tanto ellas actualmente no reciben atencin psicosocial.
Otro hecho que afecta su sano desarrollo psicolgico es la presin diaria en el colegio
ya que los profesores piden materiales, tareas o dinero para diversas actividades aun
sabiendo su condicin de desplazamiento y como no es posible que puedan llevar lo
exigido seguidamente se les amenaza con las calificaciones y obligarlas a pagar.
A lo anterior se suma la expulsin de la familia del programa familia en accin, el padre
fue a reclamar un sbado a las ocho de la maana por la arbitraria decisin y lo que
recibi como respuesta fue: Si quiere estarce aqu parado hasta las tres de la tarde
haciendo fila adems recibe un subsidio por $15000 bimensuales por cada hija, esto
deja a la familia en un estado de abandono estatal muy grave.
-Trabajo:
En esta seccin el padre llev la palabra la mayor parte del tiempo ya que es la cabeza
del hogar y el nico de su familia que trabaja en una chatarrera y tiene la
responsabilidad de velar por el bienestar de su familia. Sus comentarios respecto a las
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oportunidades y auxilios que debera recibir por parte del Estado en cuanto proporcionar
una estabilidad laboral son muy desalentadores, esto se refleja en lo que l dice: no
alcanza lo que uno se gana para mantener una familia, cuando habla acerca de las
ayudas del gobierno su respuesta es la siguiente: el gobierno colabora pero una vez al
ao o cada dos aos y el gobierno promete ayudas que nunca llegan sirven como
indicadores de la efectividad del Estado en la asistencia de emergencia y la atencin a
poblaciones en situacin de vulnerabilidad.
De estos problemas directamente relacionados con el trabajo se desprenden
consecuencias que afectas muchas esferas de su vida y la ms afectada es la nutricin de
su familia ya que como l manifiesta lo que uno se gana es para pagar arriendo y medio
comer porque uno no come lo que es una comida digna uno no prueba un huevo, uno
no se come un pedazo de carne, una botella de leche porque con que la compra, esta
alimentacin deficiente impacta en otras reas del desarrollo fsico y psicolgico.
Algo interesante de resaltar en su visin de la actuacin de las guerrillas en la
organizacin social que se ve claramente reflejada cuando dijo: La guerrilla en los
campos ha hecho cosas buenas porque por ejemplo se cabo la humillacin del rico al
pobre eso se ha cavado mucho trabaje y trabaje por un sueldo de 10 mil pesitos los
ladrones eso por all no existe.
-Educacin
Viendo los resultados de la tabla (Ver anexo 2.), se puede inferir que el conflicto
armado ha influido de una forma absolutamente abrupta en la educacin de estas
menores, puesto que se han tenido que desplazar a un sitio desconocido para ellas,
teniendo que acoplarse a una nueva cultura, a una nueva escuela, a un nuevo modelo
educativo.
Se ve tambin la poca cobertura a nivel nacional que brinda el gobierno en materia de
educacin, si tomamos como referencia el nivel que posean antes estas nias. Y
haciendo un paralelo con la educacin que reciben ahora, sta se ve menguada por el
acceso oportuno y adecuado a las herramientas bsicas de educacin.
En cuanto a las relaciones de las menores en su actual ambiente, se puede decir que en
general son un poco conflictivas y su nivel acadmico no es el mejor, esto puede ser
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porque an no se acoplan o se integran con totalidad a su nuevo entorno y tambin por
la situacin de violencia que han tenido que enfrentar desde una edad tan temprana.
Pues como se hablar ms adelante, el conflicto armado deja grandes secuelas
emocionales a quienes lo viven en carne propia, lo que hace que se cambien aspectos
relevantes de su identidad y por consecuente la relacin con los dems miembros de una
comunidad.
A pesar de este desolador panorama, estas nias poseen ese deseo de superar esa
situacin de precariedad y falta de oportunidades sociales, econmicas y educativas,
manifestando un fuerte deseo con continuar con una educacin superior
Discusin
-Tierras y conflicto
Lastimosamente en casi toda la historia colombiana la estructura social es la
denominada cerrada, es decir, aquella basada en diferencias de grupo o familia
prcticamente hereditarias, pues encuentra su principal sostn en instituciones
seoriales emergentes de la posesin y el usufructo de la tierra, que eran aristocrticas
en lo pblico, aunque Colombia no poda quedarse atrs de la revolucin industrial y
secular de los siglos XVIII y XIX, al acentuarse ms los contrastes entre campo y
ciudad, sus diferencias econmicas y la defectuosa distribucin de la riqueza producida
por el auge industrial.
Un primer intento de modificar la situacin agraria fue la revolucin en marcha
de Alfonso Lpez Pumarejo, con sus importantes innovaciones polticas, econmicas y
religiosas, pero estas efectuadas bajo el impulso de la hegemona liberar, pero la elite u
oligarqua no iban a permitir semejante locura, empezando as una cruel historia de
sangre y malos manejos que ha sumido al pas en una larga noche oscura de dolor e
impunidad (Guzmn et al 2005).
En muchos casos la violencia dejo a un lado su caracterstica poltica y tom un
lineamiento econmico, lo que se va a mirar para efectuar es como asegurar una
dinmica constante de la poblacin en su territorio, pues este adquiere un valor muy
relevante para los adversarios (Reyes, 2009), la sangre derramada el honor manchado de
las familias vctimas dejan a la siguiente generacin con los mismos problemas, es decir
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dejando la misma dinmica al carecer de soluciones de fondo, Colombia ha continuado
siendo vctima de la violencia (Guzmn et al 2005).
-Salud:
La familia Pretel al encontrarse en situacin de desplazamiento no poseen los
medio econmicos para aportar al rgimen contributivo como los dems asalariados del
pas por eso ellos tiene un rgimen especial, denominado vinculado que segn la Ley
100 de 1993 este es un rgimen transitorio en el cual se le proporciona el acceso a la
atencin bsica mientras se logran asegurar en una EPS en el rgimen subsidiado (el
cual posee un poco ms de beneficios), este rgimen vinculado cubre a la poblacin ms
pobre del pas un 46% de la poblacin para el ao 2000, y como sealan Marcela Vlez
y Esperanza Echeverri el tener un aseguramiento y ms del tipo vinculado no asegura
acceso a la atencin bsica que es deber del Estado ofrecer y garantizar a esto se suma
la situacin actual del pas ya que hay cada vez ms personas en el rgimen vinculado y
esto reduce las posibilidades de tener un aseguramiento real, esta situacin tan
desalentadora se agudiza con al reforma al Sistema General de Participaciones
promovida por el ex presidente Uribe en el 2007 que redujo drsticamente los servicios
a los cuales tenan derecho los vinculados. Esto se evidencia en la ineficiencia del
sistema en el caso del abuelo que le toco pagar la vacuna antitetnica cuando esta est
incluida en el POS (Plan Obligatoria de Salud). Una factor de riesgo de esta familia
como indica Esperanza Echeverri es que dos de sus integrantes (abuelos y abuela)
pertenecen a grupos de mayores de sesenta aos donde son ms vulnerables a enfermar.
Una de las caractersticas particulares del sistema de salud son las barreras puestas
por la EPS para tener acceso a la salud y la contencin de gastos, las barreras propuestas
por Marcela Vlez son cuatro: 1) disponibilidad de centros de salud en el rea
geogrfica, 2) Negacin del sistema a aquella persona que no tiene carnet, 3) Inequidad
del sistema y 4) los profesionales de la salud y sus condiciones de trabajo.
La familia encuentra tres de las cuatro barreras porque aunque tengan un carnet
que lo cubre en el rgimen vinculado, no hay fcil acceso a los centros de salud algo que
perjudica seriamente a la familia en especial al abuelo y la abuela por encontrarse en un
grupo de riesgo y sumado a esto la inaccesibilidad ya que tienen que coger una buseta es
horarios que no coinciden con sus horarios en sus citas, si esto ocurre deben coger dos
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busetas lo cual incrementa los costos y ellos prefieren no asistir por no gastar dinero que
se puede invertir en necesidades ms apremiantes. La inequidad del sistema que al crear
programas PyP (Prevencin y promocin) no cubren a toda la poblacin, como en el
caso del abuelo quien no es incluido en el programa de la tercera edad por falta de cupos
y la ltima barrera, la mala atencin por parte de los profesionales de la salud de la cual
es vctima la abuela tiene races en la Ley 100 de 1993 (Reforma a la salud) y la Ley
1164 de 2007 la cual elimin derechos laborales como la asociacin y movilizacin,
degrad las condiciones laborales aumentando la carga laboral y reduciendo los salarios,
todo esto se ve reflejo en el trato a los pacientes, los malos diagnsticos de los cuales
fue vctima el abuelo y la mala medicacin en el caso del tratamiento de la hipertensin
de la abuela.
La salud mental es una de las prioridades que no son atendidas por el Estado y
como las tres hijas al pertenecer a un grupo vulnerable (menores de edad) requieren de
un acompaamiento psicosocial especfico de calidad, pero al presentarse esta situacin
de desatencin las nias aunque si reciben la atencin psicosocial esta deja mucho que
desear ya que no tratar la problemtica que deberan y como comenta el padre siempre
quieren desviar la atencin de este problema, como si tuvieran miedo dice l. Todas las
personas que les han prestado acompaamiento psicosocial a las tres hijas hacen un
acompaamiento teniendo siempre en mente que ellas fueron vctimas de una violacin
o de algn tipo de maltrato producido por un miembro cercano de la familia, dando
como resultado que las nias no asistan actualmente al acompaamiento por el dao
que les produce que no las ayuden y por el contrario las vean como nias abusadas algo
que puede causar serios problemas en la manera de interactuar de estas nias en un
futuro.
El sistema de Salud promueve el lucro de las EPS y estas aprovechas este
beneficio para crear estrategias de contencin de gastos como restringir el acceso a
medicamentos y reducir la oferta de PyP, elegir donde el paciente deber ser atendido,
cobrar por servicio contemplados en el POS y todo esto se observa en la familia Pretel.
Otras estrategias de contencin son el no pago a los centros mdicos, todo esto con el
fin de maximizar ganancias y minimizar gastos.
-Trabajo
ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 12

El padre como nico miembro de su familia tiene experiencias diferentes de su
entorno, como es quien mantiene la familia y siente la responsabilidad del bienestar de
toda su familia, que l no puede enfermarse, esto le genera incertidumbre y angustia el
slo hecho de pensarlo. Respecto al Estado se siente abandonado e invisibilizado ya que
no le han prestado alguna ayuda considerable y ya acostumbrado a esto sabe que si
quiere algo debe obtenerlo con su esfuerzo porque ninguna institucional estatal le
prestar ayuda, esto es un reflejo de lo que explica Enrique de la Garza Toledo de como
las experiencias en los entornos laborales y no laborales cambian las forma en la que la
personas llevan a cabo sus relaciones sociales y como se ven como sujetos sociales.
La violencia interna colombiana involucra todos los aspectos de la vida de las
personas, en cuanto a la situacin laboral no poda ser diferente ya que como indica
Juan Rosado la guerra civil tiene estrechas relaciones con la situacin de los derechos
laborales en Colombia, y esto se evidencia cuando el padre comenta acerca las
trasformaciones laborares que trajeron en el lugar de origen con el fin de la explotacin
laboral del hacendado hacia el campesinado y el mejoramiento de las condiciones
laborales, pero actualmente sufre las consecuencias de las reformas neoliberales que
solo dejan ms desempleo, ms pobreza y menores condiciones dignas de trabajo y esto
se refleja en las estadsticas del desempleo dejando a Colombia en un vergonzoso
primer en la ms alta tasa de desempleo en el hemisferio.
Un aspecto que tiene un efecto muy importante en la autoestima y la motivacin
para el padre es tener un buen empleo, pero Cmo se mide la calidad del empleo?,
Stefano Farn perteneciente a la OIT propone varias formas en las que otros autores
miden la calidad del empleo, pero l en su Estudio sobre la calidad del empleo propone
cuatro variables para la medicin de la calidad del empleo en Colombia: la modalidad
de contratacin, la afiliacin a la seguridad social y el horario de trabajo., cada uno de
estos aspectos puede alcanzar un valor de 100 y el promedio de los tres determina la
calidad del empleo. En cuanto al empleo del padre se hace evidente que no tiene
afiliacin a seguridad social y sus jornadas laborales son extensas con un promedio de
12 horas diarias con un descanso de dos das a la semana (sbados y domingos) y
aunque no sabemos con seguridad la modalidad de contratacin, la situacin de los
otros dos aspectos son suficientes para concluir que la calidad del empleo del padre es
precaria, dato que corresponde con la tendencia que desde Junio de 2001 tienen el pas
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ya que para entonces el ndice de calidad de trabajo alcanz un valor de 37,5 de 100
posibles puntos, dejando al pas con una precaria situacin en cuanto la calidad del
empleo y parece que esta situacin no ha mejorado desde entonces.
-Educacin
La incidencia del desplazamiento forzoso en la educacin tiene repercusiones
considerables, tanto para el gobierno, como para las principales vctimas.
Durante el 2002, segn la Red de Solidaridad Social, aproximadamente 216.350
nios abandonaron los centros educativos de varias regiones de pas al ser vctimas del
desplazamiento forzado. En los municipios receptores, durante el mismo ao, la
asistencia escolar de la poblacin desplazada era del 8.8 por ciento, con slo 10.762
matriculados en un total de 122.295 nias y nios desplazados contabilizados en el
sistema de registro nico. En Bogot, la mayor receptora de personas desplazadas, la
inasistencia escolar de nias y nios desplazados se eleva al 71 por ciento.
4
Las cifras
hablan por s solas. Lo que nos dice que debemos encontrar soluciones reales y prontas
a un conflicto que vulnera el derecho tan fundamental a la educacin.
Son bastantes los elementos que impiden que en la actualidad en Colombia haya
una cobertura total, estos son: la financiacin, la calidad y la legislacin. Pero cuando a
este panorama entra la problemtica del conflicto armado, se reconfigura el panorama,
empeorando as el acceso a la educacin para la poblacin en riesgo.
En primera, existe como consecuencia la desercin escolar. Un diagnstico de
poblacin desplazada y de comunidades de recepcin en seis departamentos de
Colombia realizado por la Organizacin Internacional para las Migraciones (OIM) en el
2000, concluye que el ndice de asistencia de los nios desplazados de entre 7-11 aos
es del 74%; para adolescentes de entre 12-17 aos, nueve puntos menos que el ndice
de cobertura para toda la poblacin del pas. El mismo estudio afirma que el alto costo
de la educacin es la razn ms frecuentemente citada para explicar la falta de asistencia
a la escuela por parte de los nios, seguida de la necesidad de que estos nios trabajen


4
Meja, M. R. (2007). Educacin (es) en la (s) globalizacin (es) I. Entre el pensamiento nico y la nueva
crtica. Bogot: Ediciones desde abajo.

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en forma remunerada. Esta investigacin da cuenta de un nivel de analfabetismo de las
personas adultas desplazadas que alcanza el 18%
5
.
Luego estn como factores igualmente importantes la ubicacin de las familias
desplazadas, en este caso, la familia entrevistada se radic en un municipio en cercanas
a Bogot, en donde se ven ciertos comportamientos de corrupcin en la esfera
administrativa de dicho municipio, lo que resulta en una disparidad de recursos
destinados a la educacin. Esto se ve en la carencia de oportunidades y herramientas
indispensables para el desarrollo educativo de las menores vctimas de desplazamiento.
Tambin se relaciona directamente el hecho de la situacin de oportunidades y la
precariedad de los ingresos econmicos de los grupos de desplazados.
Para toda esta problemtica existen una serie de leyes y decretos tanto nacionales
como internacionales que amparan el derecho a la educacin gratuita, las herramientas y
las oportunidades para que se desarrolle la misma, que elevan la educacin como un
derecho fundamental. Pero pese a los incipientes esfuerzos del gobierno colombiano hay
una constante violacin a este derecho que esta proclamado en la Constitucin de 1991
y lo agrava el hecho de que ocurra en un contexto de violencia, pues el gobierno
tampoco cumple los derechos de la proteccin de la vida y la libertad.
Como muestra de lo anterior, las menores pertenecientes a la familia entrevistada
presentan graves problemas con el acceso a la educacin y las herramientas para lograr
la misma, pues en su actual colegio invisibilizan su condicin y su vulnerabilidad
socioeconmica. Ya que all no hay las suficientes herramientas ni el adecuado plan
para recibir en su plantel personas en una situacin de desplazamiento.
En una situacin de desplazamiento forzoso, no slo se vulnera el derecho a la
educacin, tambin se vulnera la integridad de una persona. Son bastantes las huellas o
traumas psicolgicos dejados por la violencia. Estas huellas y cambios tan abruptos de
ambiente hacen que los nios sufran cambios en su identidad que se evidencian en el
desarrollo escolar de un menor.


5
http://www.magisterio.com.co/web/index.php?option=com_content&view=article&id=124:invest
igacion&catid=57:revista-no-28&Itemid=63
ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 15

Segn Rdda Barnen promotora de asistencia a la niez sicolgicamente afectada
por la guerra y el desplazamiento: Es necesario identificar algunas de las seales de
angustia en los nios, aunque vale la pena enfatizar que estas pueden variar
ampliamente entre las diferentes culturas
6
(Delgado, 2001).














Cuando la violencia cambia a los individuos, por lo general esto influye en sus
relaciones familiares haciendo que se resquebrajen sus lazos y los que an permanecen


6
TOLFREE, David. Restaurando la alegra. p. 19-20. Ed. Rdda Barnen. 1996. Citado de
Delgado, Franceline. 2001
TABLA 1. SEALES COMUNES DE ANGUSTIA EN LOS NIOS
Comportamiento Individual
Avergonzado de estar vivo.
Sin deseos de vivir
Culpa excesiva
Incapacidad para concentrarse
Pesadillas
Recuerdos vividos
Temores poco usuales
Depresin
Tristeza prolongada
Ansiedad generalizada
Ataques de pnico
Temor a la separacin


Intercambio Social

Aislamiento y retraimiento social
Agresividad incrementada
Actitud defensiva y rebelde.
Apego excesivo
Respuestas violentas
Hiperactividad
Tics nerviosos
Sobre dependencia
Se sobresalta fcilmente.
Llora fcilmente.
Retraimiento.
Dificultades durante el sueo.
Comportamientos regresivos.
Succin del pulgar.
Prdida del control de esfnteres.
Describe o reconstruye repetitivamente un
evento significativo.
Evita hablar de un evento significativo.
Incontinencia urinaria.
Incapacidad para jugar o cambios en el juego.
Intereses en los juegos de guerra.

Funcionamiento Fisiolgico
Dolores de cabeza.
Quejas somticas.
Retrasos en el crecimiento.
Prdida de peso.
Prdida de apetito.
Perdida de energa
Delgado, Franceline. Por el derecho a la esperanza. Un proyecto educativo de emergencia para nios desplazados por la
violencia. 2001. Pg. 5
Pensamientos y Sentimientos
ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 16

se vean mediados por hechos violentos. La familia es de suma importancia para el
desarrollo de un individuo, pues es el medio por el cual se andamia, o mejor dicho es la
primera forma de aprendizaje de un ser humano y desde luego que en esta relacin
median su vez factores del contexto sociocultural, envolviendo a los integrantes de la
estructura familiar en una relacin reciproca mediada por lo social. (Vgotsky, 1979)
Pero cuando en lo social entra a mediar en la relacin un factor como la violencia,
esta se ve normalizada en la relacin familiar, explicando as el fenmeno de violencia
intrafamiliar como una especie de reflejo o espejo de lo que han experimentado estas
familias. (Delgado, 2001)
Es por lo anterior que la violencia no solo vulnera e imposibilita an ms el
derecho a la educacin en este pas, sino que tambin al tiempo va cambiando las
relaciones de los individuos ya sea en el entorno familiar o con pares. En las entrevistas,
se pudo ver en las menores signos de los anteriormente expuestos, puesto que presentan
algunos sentimientos de hostilidad y de incomodidad probablemente producidos por el
choque de culturas y la situacin en la que se encuentran. Y no solamente la violencia se
encarga de cerrar las puertas a una adecuada educacin. El gobierno colombiano,
gracias a su ineficacia e inequidad se encarga de no solventar los principales dficits de
la educacin colombiana, haciendo que personas que se encuentren en situaciones como
la del desplazamiento, se vean an ms afectadas.


ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 17


Referencias
Delgado, F. (2001). Por el derecho a la esperanza. Un proyecto educativo de emergencia
para nios desplazados por la violencia. Bogot.
De la Garza Toledo, Enrique (Compilador) (2005).Sindicatos y nuevos Movimientos
Sociales en Amrica Latina. Buenos Aires, CLACSO.
Echeverri, Esperanza (2002). La salud en Colombia. Revista Gerencia y Polticas de
Salud. Recuperado de
http://rev_gerenc_polit_salud.javeriana.edu.co/vol1_n_3/salud_espacio_4.pdf
Farn, Stefano (2003). Estudio sobre la calidad del empleo en Colombia. Editorial OIT.
Recuperado de http://white.oit.org.pe/osra/documentos/farne_dic9.pdf
Guzmn Campos, Germn; Flas Borda, Orlando; Umaa Luna Eduardo (2005). La
violencia en Colombia Tomo 1.Captulo trece: El conflicto, la violencia y la
estructura social colombiana, Pgs. 431-460 Bogot: Taurus.
Meja, M. R. (2007). Educacin (es) en la (s) globalizacin (es) I. Entre el pensamiento
nico y la nueva crtica. Bogot: Ediciones desde abajo.
Papalia, E. D., & Olds. S. W., & Feldman, R. D. (2009). Psicologa del desarrollo.
Mxico: McGraw Hill.
Reyes Posada, Alejandro (2009). Guerreros y Campesinos: El despojo de la tierra en
Colombia, introduccin y captulo 1 Violencia, conflictos agrarios y poder en la
regiones colombianas. Bogot: Editorial Norma.
Rojas, J. (2007). Magisterio Revista. Obtenido de:
http://www.magisterio.com.co/web/index.php?option=com_content&view=article
&id=124:investigacion&catid=57:revista-no-28&Itemid=63
Vlez, Marcela (2008). Salud: Negocio e inequidad. Quince aos de la Ley 100 en
Colombia. Bogot, Ediciones Aurora.
Vgotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Critica.
ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 18

Anexos
Anexo 1. Tabla 1. Edad y parentesco de la familia entrevistada.
Composicin familiar
Nombre Edad Parentesco
Primer Grupo
Ligia 65 Abuela
Jorge Pretel 70 Abuelo
Ferney Pretel 37 Padre
Segundo Grupo
Andrea Pretel 14 Hija
Angui Pretel 13 Hija
Camila Pretel 11 Hija

Anexo2. Cd adjunto al documento.
Anexo 3. Preguntas sobre educacin.
P Nia 1 Camila Andrea Nia 2 Angie Carolina Nia 3 Paula Andrea
1. Bien


En esa escuela un
poquito bien y un
poquito mal. Los
profesores lo regaan
mucho a uno
Bien
2. Diferente Pues ms o menos Bien
3. Pues all solo nos
dejaban hasta primero o
segundo. La escuela era
grande.
Era una escuela chiquita Era una escuela viejita,
grande
4. Hacemos lo mismo que
nos ensean ahora
Pues all si nos
enseaban bien
Pues ms o menos
porque no tenan los
recursos.

ANLISIS DE UNA FAMILIA DESPLAZADA. 19

5. Bien Pues me llevo bien con
unas profes no y con
otras s
Bien
6. Hay veces peleamos Pues tengo problemas
con dos compaeras (ver
CD anexo)
Pues no nos llevamos
tan bien
7. Bien. Con ellos si no
peleaba
Buena Bien.
8. Me va bien pero perd 2
materias. Antes tambin
me iba bien, aunque este
ao estoy repitiendo.
Antes perd 2 veces
tercero. Mis notas eran
siempre regulares
Ahora son buenas.

Pues era bien. Ahora
ms o menos
9. S, me gusta Bueno, si me gusta S
10. S S S
11. Pues pa mi est bien Bien, si es bueno Es bueno
12. No Pues No
13. Si, les parece bonito el
colegio
Si, pues dicen que la
profesora es muy
regaona, pero mi
abuelita dice que ella lo
hace es por hacernos un
bien.
Si es buena, cuando a
uno lo citan en el
colegio cuando uno
hizo algo.
14. S S S
15. Si, con mi familia en
Compensar
S, lo de Compensar
16. S, azafata. Porque me
gusta esa carrera
Quiero ser enfermera,
porque me gustara
ayudar a la gente.
Quiero ser polica,
porque me gusta esa
carrera, porque quiero
salir adelante
La convencin P significa preguntas
La numeracin representa la pregunta correspondiente.