Curso de Planeacin y Gestin Educativa SEPTIMO SEMESTRE Alumna: Mara Yaneth Bernardino Bartolo Fecha: 02 de Spetiembre de 2014 NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIN EDUCATIVA: DEMOCRACIA Y CALIDAD Benno Sander*
La gestin educativa segn una perspectiva histrica Perodo colonial Siglo XX luz de la lgica econmica que caracteriz el proceso de consolidacin de la Revolucin Industrial En busca de nuevos conocimientos ltimos 15 aos Es la concepcin del paradigma multidimensional de administracin de la educacin, fundamentado en la desconstruccin y la reconstruccin de los conocimientos pedaggicos y administrativos acumulados en el curso de la historia de la educacin latinoamericana. Las dcadas del setenta y ochenta fueron testigos de una nueva efervescencia intelectual liderada por los tericos crticos en las universidades y asociaciones de educadores de Amrica Latina. La evaluacin de la experiencia educativa latinoamericana de las ltimas dcadas revela que todos necesitamos aprender, los unos de los otros, con la meta colectiva de concebir perspectivas intelectuales socialmente vlidas y culturalmente relevantes que sirvan de gua para la investigacin y la prctica en la administracin de la educacin. Nuevos desafos en la gestin educativa: Democracia y calidad
Los pases pobres que, a fines de la llamada dcada perdida de los aos ochenta, comienzan a implantar sus planes de ajuste econmico para enfrentar la crisis de la deuda externa y de la inflacin interna. Para administrar esa crisis estructural, muchos dirigentes, especialmente en el sector pblico, debido a la filosofa neoliberal dominante, buscan soluciones en Taylor y Emerson, padres de la eficiencia econmica en la teora administrativa. En un intento por superar las dificultades asociadas a las prcticas neotayloristas, en la transicin hacia la dcada del noventa, muchos gobiernos intentan adoptar el enfoque del lla mado gerencialismo con rostro humano en la administracin del Estado. Poder abordar correctamente el tema de la calidad de la administracin de la educacin es rescatar la especificidad de la educacin y la naturaleza peculiar de la calidad de educacin. La calidad poltica de la educacin refleja su capacidad por alcanzar los fines y objetivos polticos y culturales de la sociedad. La calidad acadmica define el nivel de eficiencia y eficacia de los mtodos y tecnologas utilizados en el proceso educativo. El compromiso con la universalizacin de una educacin bsica de calidad fue reasumido en la Conferencia Mundial de Educacin para Todos, realizada en Jomtien, en marzo de 1990, bajo el auspicio de UNESCO, UNICEF, PNUD y el Banco Mundial. En el mbito poltico del Sistema Interamericano, el ideal de educacin de calidad en todos los niveles de enseanza, especialmente en el nivel de enseanza bsica, y la democratizacin de la gestin educativa integran el plan de accin adoptado por los Jefes de Estado y de Gobierno en la Cumbre de las Amricas, realizada en 1994 en la ciudad de Miami. En ese sentido, el curso que tome la historia de la administracin latinoamericana al encaminarse al tercer milenio depende, en parte, de nuestra capacidad para enfrentar este desafo con responsabilidad ciudadana y espritu pblico. . Del mismo modo que Del Prete ha sido capaz de sintetizar brillantemente contribuciones tan diversas como las de Giotto, Czanne y Matisse, para producir una obra plstica de notable identidad y actualidad, es necesario que nosotros tambin demos alas a nuestra creatividad, liberados de prejuicios y teoras prefijadas, pero comprometidos con principios ticos de validez general, para escribir juntos, de manera participativa, un nuevo captulo, un captulo superador, de la historia de la administracin de la educacin, en funcin de las necesidades concretas de nuestras escuelas y universidades.